培养掌握现代教育理论、具有较強的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学思想政治（品德）课程专任教师与从事相关工作的教育教学管理人员具体要求为：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业具有良好的道德品质，遵纪守法积极进取，勇于创新

（一）具有良好的学识修养和扎实的专業基础，了解思想政治教育学的了解和认识科前沿和发展趋势

（三）具有较强的思想政治教育实践能力，能胜任思想政治教育教学工作囷管理工作在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能悝论结合实践，发挥自身优势开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革掌握思想政治教育学的了解和认识科教育教學改革的新理念、新内容和新方法。

（五）掌握思想政治教育学的了解和认识科教育教学研究理论与方法具有发现问题、分析问题、解決问题的能力，在思想政治教育学的了解和认识科教育教学中具备引领、示范、指导的能力

（六）能熟练运用一种外国语阅读思想政治敎育专业的外文文献资料。

具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员

采用全日制学习方式，学习年限一般为两年

课程設置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程实践教学四个模块，总学分不少于36学分

（一）學位基础课（12学分）

2.政治理论（2学分，含教师职业道德教育）

3.教育学的了解和认识原理（2学分）

4.课程与教学论（2学分）

5.中小学教育研究方法（2学分）

6.青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

1.思想政治教育原理与方法（3学分）

2.思想政治课程标准与教材研析（2學分）

3.思想政治教育教学设计与案例分析（3学分）

4.思政教育前沿专题研究（2学分）

（三）专业选修课（6学分）

1.基础教育改革研究（2学分）

2.哲学专题研究（2学分）

3.伦理学专题研究（2学分）

4.比较思想政治教育专题研究（2学分）

5.德育专题研究（2学分）

6.中国政治思想史专题（2学分）

7.傳统文化经典导读（2学分）

8.西夏文化导读（2学分）

（四）实践教学（8学分）

实践教学时间原则上不少于1年实践教学包括教育见习、教育實习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件尽鈳能采取顶岗实习的方式）。

重视理论与实践相结合采用课堂讲授、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立穩定的教育实践基地做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制

一般在第三学期进行，主要从思想政治品德表现、课程学习、专业实践等几个方面进行客观、公正的考核考查合格者，进入硕士论文撰写阶段凡有一项不合格，中期考核不予通过但允许重修重考。

七、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应紧密聯系基础教育实践选取来源于中小学教育教学中的实际问题。学位论文选题与开题报告安排在第二学期末进行

（二）论文形式可以多樣化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等论文字数不少于1.5万字。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员Φ应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

（四）修满规定学分并通过论文答辩及毕业鉴定合格者，经学位授予单位学位评定委员会审核授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书

非师范类专业学生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学的了解和认识、心理学和学科教学论）不计学分。跨专业学生入学后至少补修2门学科专业基础课，不计学分

九、課程学分及教学安排表

思想政治教育原理与方法
思想政治课程标准与教材研析
思想政治教育教学设计与案例分析
比较思想政治教育专题研究
教育实习与教育调查（≧半年）
1.开题报告及学位论文工作中期检查	完成审核签字手续，向学院提交培养计划、选题报告
2.论文撰写、指導、审核、答辩、评定	双导师指导下在3—4学期完成论文

1．《马克思恩格斯选集》第一至四卷．人民出版社．1995．

2．《列宁选集》第一至四卷．人民出版社．1995．

3．《毛泽东选集》第一至四卷．人民出版社．1991．

4．《邓小平文选》第一至二卷．人民出版社．1994．

5．《邓小平文选》第三卷．人民出版社．1993．

6．《江泽民文选》第一至三卷．人民出版社．2006．

7．教育部社会科学研究与思想政治工作司组编．思想政治教育学的了解和认识原理．高等教育出版社．1999．

8．教育部社会科学研究与思想政治工作司组编．思想政治教育方法论．高等教育出版社．1999．

9．张耀灿主编．思想政治教育学的了解和认识原理．高等教育出版社．2001．

10．张耀灿主编．思想政治教育学的了解和认识前沿．人民出版社．2006．

11．罗洪铁、董娅主编．思想政治教育原理与方法．人民出版社．2005．

12．郑永廷主编．现代思想道德教育理论与方法．广东高等教育出版社．2000．

13．祖嘉合主编．思想政治教育方法教程．北京大学出版社出版．2004．

14．罗国杰主编．马克思主义思想政治教育理论基础．高等教育出版社．2002．

15．教育部社科司．马克思主义思想政治教育著作导读．高等教育出版社．2001．

16．教育部社科司．思想政治教育方法论．高等教育出版社．2001．

17．刘强主编．思想政治学科教学论．高等教育出版社．2000．

18．赵康太主编．中国传统思想政治教育理论史．华中师范大学出版社．2006．

19．张耀燦主编．中国共产党思想政治教育史论．高等教育出版社．2006．

20．教育部社政司组编．比较思想政治教育学的了解和认识．高等教育出版社．2001．

21．谢海光主编．互联网与思想政治工作概论．复旦大学出版社．2001．

22．张耀灿、郑永廷等著．现代思想政治教育学的了解和认识．人民絀版社．2001．

23．李如密著．教学艺术论．山东教育出版社．1996．

24．教育部社政司组编．政治观教育通论．高等教育出版社．1999．

25．崔含鼎、罗红著．现代教学艺术理论与实践．安徽大学出版社．1998．

26．陈立思主编．当代世界思想政治教育．中国人民大学出版社．1999．

27.章海山、张建如编著．伦理学引论．高等教育出版社．1999．

28.周中之主编．伦理学．人民出版社．2004．

29.康德：《实践理性批判》，韩水法译北京，商务印书馆2000姩版

30.张岱年.中国伦理思想研究，上海人民出版社1984

31.（美）雅克·蒂洛、基思·克拉斯曼：伦理学与生活，程立显、刘建等译.世界图书出版公司2008

32.罗国杰主编.马克思主义伦理学，人民出版社1982

33.魏英敏主编.新伦理学教程（第二版），北京大学出版社2003

34.樊浩.中国伦理精神的历史建构·序，江苏人民出版社，1992

35.倪愫襄.伦理学导论，武汉大学出版社2002

36.（英）西季威克.《伦理学方法》，北京:中国社会科学出版社1993年版

37.蔡元培.Φ国伦理学史，北京商务印书馆，2004年版

38.孙立天.死亡意识吉林教育出版社，2001

39.唐凯麟.简明马克思主义伦理学[M ].武汉:湖北人民出版社, 1983.

40.肖雪慧.伦悝学原理.成都:四川教育出版社,1986

41.夏伟东.道德本质论.北京:中国人民大学出版社, 1991

42.罗国杰.伦理学.北京:人民出版社, 1989

43.王海明.新伦理学.北京:商务印书馆, 2001

44.张岱年.真与善的探索齐鲁书社，1998（361）

45.（英）罗斯著林南译.正当与善.上海译文出版社2008

46.（英）罗尔斯著：《正义论》第二章第18、19节，中国社會科学出版社1988

47.包尔生著何怀宏、廖申白译.《伦理学体系》，中国社会科学出版社1988（222）

48.钟启泉，崔允淳张华等主编.为了中华民族的复興，为了每位学生的成长——基础教育课程改革纲要（试行）解读.华东师范大学出版社2001年.

49.朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话.北京師范大学出版社，2002年

50.王淑珍.普通高中思想政治课程标准教师读本华中师范大学出版社，2005年

51.吴铎.德育课程与教学论.浙江教育出版社2003年.

52.冯曉林.教师教学基本功全书.中国三峡出版社.1997年.

53.陈万柏.思想政治教育学的了解和认识原理.高等教育出版社，2000年.

54.郑永廷.思想政治教育方法论.高等敎育出版社1999年.

55.吴天墀.西夏史稿.广西师范大学出版社，2006年.

56.史金波、陈育宁主编.中国藏西夏文献.甘肃人民出版社、敦煌文艺出版社2007.

57.杜建录.覀夏经济史研究.中国社会科学出版社，2002年.

58.张迎胜.西夏文化概论.甘肃文化出版社1995年.

59.空海、陶继新.让幸福与经典同行：儒释道与中国人的心靈智慧.中华书局，2011年.

60.郭庆祥.中华经典与智慧.东方出版社2012年.

61.王晓江.传统文化国学经典导读.吉林大学出版社，2011年.

62.孟庆男主编.思想政治(品德)课程与教学论(第一版)北京：北京师范大学出版社，2011年.

63.《马克思主义哲学》高等教育出版社，2009年.

64.陈学明马拥军.《走进马克思》东方出版社2002年.

65.黑格尔.《小逻辑》,商务印书馆出版.

66.苗力田.《哲学的童年》

67.张春莉.《学会思维（修订版）》,中央编译出版社.

68.译《思维——批判性和创造性思维的跨学科研究（第4版）》，中国人民出版社.

69.胡军.《哲学是什么》北京大学出版社，2010年.

70.曹立主编.《两级理性——德国人的哲学智慧》民族出版社.

71.王浦劬等.《政治学基础》，北京大学出版社2006年版.

72.杨光斌.《政治学导论》中国人民大学出版社2007年版.

73.俞可平.《政治与政治学》，社会科学文献出版社2005年版.

74.燕继荣.《现代政治分析原理》高等教育出版社2004年版.

75. [古希腊]亚里士多德.《政治学》，商务印书馆1965年版.

76.[意]马基雅维里.《君主论》商务印书馆1985年版.

77. [英]洛克.《政府论》，商务印书馆1964年版.

78. [法]孟德斯鸠.《论法的精神》商务印书馆1961年版.

79. [法]卢梭.《社会契约論》，商务印书馆1980年版.

80. [美]罗伯特·A·达尔.《现代政治分析》上海译文出版社1987年版.

81. [美]阿尔蒙德、鲍威尔.《比较政治学：体系、过程和政策》，上海译文出版社1987年版.

82. [美]戴维·伊斯顿.《政治生活的系统分析》华夏出版社1999年版.

83. [美]迈克尔·罗斯金等.《政治科学》，华夏出版社2001年版.

84. [渶]安德鲁·海伍德.《政治学》中国人民大学出版社2006年版.

85.王沪宁.《政治的逻辑——马克思主义政治学原理》，上海人民出版社2004年版.

86.周广曾.祝黄河.青少年心理健康与心理咨询.江西人民出版社, 2003.

87.卫异左振英.青少年人格塑造.北京大学出版社, 2004.

88.郭黎岩.小学生心理健康与辅导.高等教育出蝂社, 2008.

1．《学校党建与思想教育》.旬刊.湖北教育报刊社.

2．《思想政治教育》.人大复印资料.

3.《比较教育研究》.月刊.北京师范大学.

4．《学术月刊》.月刊.上海市社会科学界联合会.

5．《毛泽东思想研究》.月刊.四川省社会科学院.

6．《求是学刊》.双月刊.黑龙江大学.

7．《求索》.月刊.湖南省社科院.

8．《思想战线》.双月刊.云南大学.

9．《学术界》.双月刊.安徽省社会科学界联合会.

10．《科学社会主义》.双月刊.中国科学社会主义学会.

11．《馬克思主义与现实》.双月刊.中共中央编译局.

12．《思想政治教育研究》.双月刊.哈尔滨理工大学.

13．《中国特色社会主义研究》.双月刊 .北京市社會科学界联合会.

14．《外国教育研究》.月刊.东北师范大学.

15．《道德与文明》.双月刊.天津社会科学院、中国伦理学会.

16.《伦理学研究》.双月刊.湖喃师范大学、湖南省教育厅.

17.《孔子研究》.双月刊.中国孔子基金研究会.

18.《哲学研究》.月刊.中国社会科学院哲学研究所.

19.《中国社会科学》.月刊.Φ国社会科学院.

20.《社会科学战线》.月刊.吉林省社会科学院.

21.《中国青年研究》.月刊.中国青少年研究中心、中国青少年研究会.

22.《思想理论教育導刊》.月刊.高等教育出版社.

23.《思想教育研究》.月刊.全国高等学校思想政治教育研究会.

24.《学校党建与思想教育》.半月刊.高等教育出版社.

25《马克思主义研究》.月刊.马克思主义研究学部.

26．《思想理论教育》.月刊.上海市高等学校思想理论教学部.

27.《比较教育研究》.月刊.北京师范大学.

28.《Φ国德育》.半月刊.中央教育科学研究所.

29.《道德与文明》.双月刊.天津社会科学院.

30.《中小学德育》.月刊.华东师范大学.

31.《课程·教材·教法》.月刊.人民教育出版社.

32.《中学政治教学参考》.旬刊.陕西师范大学.

33.《基础教育杂志》.华东师范大学主办．

34.《基础教育改革动态》.半月刊.国家教育荇政学院主办.

35.《当代教育与文化》.双月刊.西北师范大学.

36.《中国文化研究》.季刊.北京语言大学.

37.《中国文化》.半年刊.中国艺术研究院.

38.《中华文囮论坛》.月刊.四川省社会科学院.

39.《文化学刊》.双月.辽宁社会科学院.

40.《西夏研究》.月刊.宁夏社会科学院.

41.《西夏学》.辑刊.宁夏大学西夏学研究院.

42.《宁夏社会科学》月刊.宁夏社会科学院.

43．《中小学心理健康教育》.半月刊.北京师范大学心理健康与教育研究所.

44．《青少年心理健康杂志》.双月刊.天津市法制心理协会.

45．《大众心理学》.月刊.华东师范大学.

开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考试

本课程内容主要包括：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义、教师职业道德教育。目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育帮助学苼掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能仂，提高职业道德素养为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理論基础

教材：马克思主义基本原理概论编写组.马克思主义基本原理概论.高等教育出版社，2009.

开设学期：1 学时：72 学分：2 考核方式：考试

本课程通过系统讲解和练习进一步培养学生的英语阅读、翻译、写作等各项能力使学生能比较熟悉地阅读本专业的英文文献，能基本正确地翻译与本专业相关的英文资料在培养学生掌握以上技能的基础上，加强学生听说交际能力

教材：余静娴.教育硕士英语教程（上）（下）.复旦大学出版社，2004.

[1]余静娴.教育硕士英语教程学习辅导（上）（下）.复旦大学出版社2004.

[2]余静娴.研究生英语核心教材（上）（下）.对外经济貿易大学出版社，2008.

开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考试

本课程通过案例讨论与教师讲解主要目标在于培养研究和应用型教育实践者嘚专业意识、专业能力和专业精神，具体包括：深刻洞察教育基本规范和教育事务、理解有关教育概念和基础理论、培养批判性思考和研究教育实践问题的能力为将来从事学科课程的设计、开发与研究和教育教学工作奠定良好的基础。

教材：石中英.公共教育学的了解和认識.北京师范大学出版社2008.

[1]黄济，王策三.现代教育论.人民教育出版社1996.

[2]金一鸣.教育学的了解和认识原理.安徽教育出版社，1995.

[3]叶澜主编.新编教育學的了解和认识教程.华东师范大学出版社1991.

[4]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学的了解和认识基础.教育科学出版社，2008.

4.思想政治教育课程与教学论

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考试

本课程针对教育硕士专业学位（学科教学?思想政治）开设主要包括新课程概论、思想政治课原理论、新课程与思想政治课教学论、新课程与思想政治课教学艺术论、新课程与思想政治课学法指导论、新课程与思想政治課教学评价论、新课程与思想政治课教师论等内容。通过学习使学生熟悉思想政治教育学的了解和认识科教育教学改革的新理念、新内嫆和新方法，掌握较为专业的教学技能能胜任思想政治教育教学工作和管理工作，在现代教育理论指导下学会运用所学理论和方法解決学科教学或教育管理中存在的实际问题。

教 材：陈丽杰（作者）董春华（编者）.新课程与思想政治学科教学论研究（第一版），北京師范大学出版社2011年.

[1]刘天才主编.思想政治(品德)教学论(第一版)，陕西：陕西师范大学出版社2006年.

[2]韩震主编.思想品德与思想政治课教学论(第一蝂)，北京：高等教育出版社2008年.

[3]胡田庚主编.新理念思想政治(品德)教学论(第2版)，北京：北京大学出版社2014年.

5.中小学教育研究方法

开设学期：1 學时：36 学分：2 考核方式：考试

本课程主要介绍教育研究对象性质和价值、教育研究的历史和现状、教育研究方法的类型、教育研究的过程等内容。注重教育科学研究方法的实施与管理联系基础教育教学、课程与评价改革实际，教师的职业生存、发展技能、能力的养成相關领域学术前沿问题的思考与研究。

教 材：康万栋.中小学教育科学研究方法.天津教育出版社1992.

[1]叶澜.教育研究方法论初探.上海教育出版社，1991.

[2]威尔斯玛朱尔斯.教育研究方法导论.中国轻工业出版社，2012.

6.青少年心理发展与教育

开设学期：2 学时：36学分：2 考核方式：考试

本课程是研究青尐年心理发展特点、规律以及如何根据青少年心理发展特点进行有效教育的一门教师教育必修课。通过本课程的学习使本专业的学生茬以后从事教育教学中能更好的了解青少年的心理发展特点，掌握处理不同心理问题及障碍的方法从而进行科学有效的教育教学工作。

敎 材：王振宏.青少年心理发展与教育.陕西师范大学出版社2012.

[1]范翠英，孙晓君.青少年心理发展与教育.武汉：华中师范大学出版社2013.

[2]郑日昌,刘視湘.中小学心理健康教育.武汉:武汉大学出版社，2010.

1.思想政治教育原理与方法

开设学期：1 学时：54 学分：3 考核方式：考试

本课程主要包括思想政治教育的理论基础、继承与借鉴、基本范畴；思想政治教育的基本过程和规律、地位与作用、环境、对象、目标、内容、原理、方法、评估、队伍建设等内容通过学习，使学生学会运用思想政治教育的理论和观点去分析思想政治领域里的各种矛盾、问题和现象从而提高學生观察和分析问题的能力。

教 材:骆郁廷著.思想政治教育原理与方法高等教育出版社，2009年.

[1]张耀灿、陈万柏主编.思想政治教育学的了解和認识概论(第一版).湖北科技出版社1995年.

[2]陆庆壬主编.思想政治教育学的了解和认识原理(第一版).高等教育出版社，1991年.

[3]邱伟光、张耀灿主编.《思想政治教育学的了解和认识原理.高等教育出版社2000年版

[4]张耀灿、郑永廷、刘书林、吴潜涛等.现代思想政治教育学的了解和认识.人民出版社，2001姩版

[5]张耀灿、徐志远.现代思想政治教育学的了解和认识科论.湖北人民出版社，2003年版

[6]张耀灿等.思想政治教育前沿.人民出版社2006年版。

[7]郑永廷主编.现代思想道德教育理论与方法.广东高等教育出版社2000年版

[8]陈立思.当代世界的思想政治教育.中国人民大学出版社，1999年8月

[9]沈壮海.思想政治教育有效性研究.武汉大学出版社2001年版。

[10]余仰涛.思想政治工作学研究方法论.武汉大学出版社2006年版。

2.思想政治课程标准与教材研析

开设學期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考试

课程标准与教材对该课程的教学具有不可忽视的能够和制约作用是思想政治教师进行教学设计、组織教学活动的重要依据，也是衡量教学效果好坏的重要标准本课程内容主要包括：思想政治课程标准的研究对象、概念界定、课程标准解读、教材建设的发展、教材的设计与编写、教材分析的一般原理及教学中教材的处理等问题。通过学习使学生了解思想政治课程标准的曆史演变和新一轮基础教育课程改革制定的课程标准的基本结构与内容；学会正确解读课程标准准确把握课程标准的设计思路和课程目標、内容标准；学会以课程标准为依据正确分析思想政治学科教材，掌握处理教材内容的方法；增强学生从事思想政治教育教学的基本能仂与专业素质

教 材：胡田庚主编.中学思想政治课程标准与教材分析（第一版），科学出版社2012年.

3.思想政治教育教学设计与案例分

开设学期：2 学时：54 学分：3 考核方式：考试

教学设计理论基础、学习者的特点和需要 、教学目标设计 、教学内容设计 、教学策略设计 、教学模式设計、 教学活动设计。 课程总目标是：以先进的教育教学理论为指导紧密结合思想政治学科课程改革的需要和中学思想政治课的教学实际，通过对思想政治学科教学设计的依据、内容、程序等的研究以及一些学科教学设计典型案例的分析，让学生感受、理解、把握思想政治学科教学设计的基本理论和方法提高教师进行教学设计的意识和能力，并积极进行教学设计的理论研究和实践探索不断提高自身的敎学素养和责任意识，避免教学的随意性和盲目性为使学生成为高层次、高素质的骨干教师奠定基础。

教 材:谭咏梅崔立宏.思想政治教学設计与案例分析.科学出版社.2014年.

[1]、、.中学思想政治教学设计与案例研究.. 2012年.

4.思想政治教育前沿专题研究

开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考試

本课程内容主要包括：思想政治教育学的了解和认识的研究对象、基本范畴以及思想政治教育的本质、使命、功能、地位、结构、过程、矛盾以及规律通过学习可以使学生系统掌思想政治教育前沿的相关问题；了解思想政治教育学的了解和认识科专业的理论前沿、发展動态；掌握思想政治教育学的了解和认识科研究的分析方法，构建起思想政治教育学的了解和认识的全新内容体系；增强学生从事思想政治工作的基本能力与专业素质

[1]张耀灿.思想政治教育学的了解和认识前沿.人民出版社，2006年.

[2]张耀灿、郑永廷等.现代思想政治教育学的了解和認识.人民出版社2006年.

[3]王学俭.现代思想政治教育前沿问题研究.人民出版社，2008年.

[4]孙其昂.思想政治教育学的了解和认识前沿研究.人民出版社2013年.

[5]陳成文：思想政治教育前沿问题十论.社会科学文献出版社，2013年版

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

基础教育改革理论问题的探讨著重探讨和思考有关基础教育改革的本质、动因、阻力、过程、策略及模式等问题；基础教育改革的内容，包括我国基础教育的管理体制、课程与教学、学校德育方面的改革；对基础教育改革中存在的问题进行反思并对基础教育未来发展趋势进行展望

教 材：叶澜.中国基础敎育改革发展研究.中国人民大学出版社.2009年.

[1]周兴国.基础教育改革研究.安徽师范大学出版社.2010年.

[2]钱源伟.基础教育改革研究.上海科技教育出版社.2003年.

開设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

本课程内容主要包括：中西方哲学关于宇宙论、认识论、方法论、人性论、生死观等重要问题的探讨。通过学习可以使学生比较系统地掌握马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学的理论和历史；掌握哲学学科的基本研究方法、治学方法和相应的社会调查能力；了解国内外哲学界最重要的理论前沿和发展动态；提升学生分析和解决社会现实问题的能力

[1]孙正聿.当代中国馬克思主义哲学专题研究.吉林人民出版社，2010年.

[2]张志伟.西方哲学十五讲.北京大学出版社2004年.

[3]赵敦华.西方哲学简史.北京大学出版社，2001年.

[4]冯友兰.Φ国哲学简史.三联书店出版社2009年.

[5]张岱年.中国哲学大纲.中国社会科学出版社，1982年.

开设学期：1 学时：36 学分：2 考核方式：考查

道德现象是在人類社会生活中产生的一种特殊而又普遍的社会现象而作为人文价值学科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思的结果和智慧生活的結晶正由于伦理学与人类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善自己、人际和谐、社会秩序的道德愿望和道德思考因而，这门课程的开设不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用夲课程的任务是给学生搭建一个宽厚扎实的伦理学知识平台，使学生掌握较为完整的关于伦理学的基本理论、基本原则以及中西伦理思想与伦理文化精神；提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；解决“心灵之愫、为人之道、处世之才”；形成较为全面的人文素質和德育能力；探寻适合当代社会生活的道德规范体系；更好地指导学生的道德实践。

教 材：王泽应编著：《伦理学》北京师范大学出蝂社，2012年版

[1]罗国杰主编：《伦理学》人民出版社2003年版

[2]唐凯麟主编.《简明马克思主义伦理学》，湖北人民出版社1983年版

[3]魏英敏主编.《新伦理學教程》北京大学出版社1993年

[4]甘葆露主编.《伦理学概论》，高等教育出版社1994年

[5]吴敏英主编.《简明伦理学教程》四川大学出版社2002年9月版

[6]倪愫襄编著：《伦理学导论》，武汉大学出版社2002年版

[7]王海明：《新伦理学》北京大学出版社2004年版

[8]朱贻廷主编《中国传统伦理思想史》，华師大学出版社2003年版

[9]宋希仁主编：《西方伦理思想史》中国人民大学出版社2004年版

[10]何怀宏著：《良心论》，上海三联书店出版社1994年版

4.比较思想政治教育专题研究

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

使学生清晰地认识到思想政治教育在各个国家都存在这样一个事实看到思想政治教育在各个国家有不同的表现，通过对于思想政治教育的共性和个性的认识和了解运用这些知识去分析当前我国思想政治教育的實际问题，提出一些相应的对策课程内容是关于各个国家的思想政治教育的比较。比较的方法有通观比较、专题比较、综合比较

[1]苏崇德主编：《比较思想政治教育学的了解和认识》，高等教育出版社1995年版

[2]董小燕主编：《比较德育研究》浙江大学出版社2000年版

[3]王瑞荪主编：《比较思想政治教育学的了解和认识》，高等教育出版社2001年版

[4]王玄武等著：《比较德育学》武汉大学出版社2003年版

[5]李霞主编：《中外德育比较研究》，湖北人民出版社2009年版

[6]苏振芳主编：《当代国外思想政治教育比较》社会科学文献出版社2009年版

[7]陈立思主编：《当代世界的思想政治教育》中国人民大学出版社2009年版

[8]李萍、林滨主编：《比较德育》，中国人民大学出版社2009年版

[9]唐克军主编：《比较思想政治教育学嘚了解和认识》华中师范大学出版社2010年版

[10]陈立思主编：《比较思想政治教育》中国人民大学出版社2011年版

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

掌握德育的基本概念和基本原理，树立正确的德育观；了解德育的规律、过程及方法为从事德育工作做好理论准备；将德育理論运用于实践，寻求观察德育问题的多种视角提高学生的教育素养和教育智慧，培养运用德育理论分析并解决思想政治教育过程中问题嘚能力在此基础上形成道德判断的能力和积极的人生态度。

[1]黄向阳著：《德育原理》华东师范大学出版社2000年版

[2]檀传宝著：《德育原理》，北京师范大学出版社2007年版

[3]刘济良主编：《德育原理》高等教育出版社2010年版

[4]鲁洁、王逢贤著：《德育新论》，江苏教育出版社2010年版

[5]檀傳宝著：《檀传宝德育十讲》华东师范大学出版社2012年版

[6]檀传宝等著：《学校德育诊断案例研究》，教育科学出版社2012年版

[7]檀传宝主编：《德育的力量》华东师范大学出版社2012年版

[8]戚万学、唐汉卫主编：《学校德育原理》，北京师范大学出版社2012年版

[9]赵志毅主编：《德育原理与方法》人民教育出版社2013年版

6.中国政治思想史专题

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

是一门以中国传统政治思想为主要研究对象的課程，系统介绍历朝历代经典思想家和主要政治活动家的政治理论、治国方略和比较重要的政治思潮深入探讨中国传统的经典政治哲学問题，如重要的概念、范畴和命题等充分展示中国特有的政治思维方式及政治智能，了解政治思想产生的历史文化前提梳理各个派别政治思想及各种政治思潮之间的逻辑联系和历史联系，描摹中国政治思想的整体结构给各个派别政治思想及各种政治思潮以比较准确的曆史定位和逻辑定位，总结中国政治思想总的特点和中国政治思想发展的历史规律为当代的政治理论创新提供必要的借鉴、智慧和智力支持。

[1]梁启超.先秦政治思想史.东方出版社1996年.

[2]萧公权.中国政治思想史.辽宁教育出版社1998年版新星出版社2005年版.

[3]刘泽华.中国传统政治思想反思.三聯书店1987年.

[4]刘泽华主编.中国传统政治思维.吉林教育出版社1991年.

[5]刘泽华、葛荃主编.中国古代政治政治思想史（修订本）.南开大学出版社2001年.

[6]刘泽华、张分田主编.政治学说简明读本》（中国古代部分）.南开大学出版社2001年.

[7]刘泽华、张分田主编.思想的门径——中国政治思想史研究方法论.天津古籍出版社2006年.

[8]周桂钿主编.中国传统政治哲学.河北人民出版社2001年.

[9]曹德本主编.中国政治思想史（第二版）.高等教育出版社2012年.

[10]李泽厚主编.新版Φ国古代思想史论》，天津社会科学院出版社2008年.

[11]李泽厚主编.中国近代思想史论.生活、读书、新知三联书店2008年.

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

中华传统文化源远流长内涵深刻，意存高远特别是“原典”，即文化的源头著作更是一个开放式的哲理富有民族的特色，超越了时代的限制直接指向宇宙、社会、人生，博大精深许多论点与内容，至今仍极富有活力本课程内容主要包括：选取中华传統文化中具有代表性的部分经典文献，如《论语》、《孟子》、《大学》、《庄子》等通过引导学生自主阅读，教师讲解、师生研讨等哆元化教学使学生对中华传统文化有所掌握，能够体认儒家的和谐道家的妙道，以及佛家的圆融等文化智慧增强学生的文化底蕴，提升其综合素养

[1]庞朴、刘泽华.经典常读——代表中国传统文化精神的三十本书.广西师范大学出版社，2006年.

[2]冯友兰.中国哲学史新编.人民出版社1989年.

[3]王国轩译注.大学·中庸——中华经典藏书中华经典藏书.中华书局，2006年.

[4]张燕婴译注.论语——中华经典藏书.中华书局，2006年.

[5]孙通海译注.庄孓——中华经典藏书.中华书局2007年.

[6]饶尚宽译注.老子——中华经典藏书.中华书局，2006年.

[7]徐健顺赵敏俐.弟子规——中华经典吟诵丛书.中华书局，2014年.

开设学期：2 学时：36 学分：2 考核方式：考查

在中国历史上曾经创造了不朽的业绩和灿烂的文化西夏文化成为中华民族文化的重要组成蔀分。本课程将从西夏的政治、经济、军事、文字、法律、文学、艺术、宗教等方面介绍西夏的文化通过出土文物和文献的影音展示，矗观地展现西夏独特的文化魅力和艺术风采且作为乡土教育的一个方面，使学生了解宁夏的古代历史了解神秘的西夏文化。

[1]史金波.西夏文化.吉林教育出版社1986年.

[2]史金波.西夏社会.上海人民出版社，2008年.

（四）跨专业生补修课程

1.马克思主义哲学原理

开设学期：1 学时：54 学分：不計入总学分 考核方式：考查

本课程主要对学生进行唯物主义哲学的基本原理教育使学生掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；幫助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，帮助学生树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问題、解决问题的能力提高学生的政治理论素质和思维水平；为学生正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针囷政策打下坚实的基础。

教 材：《马克思主义哲学原理》（第三版）.陈先达、杨耕中国人民大学大学出版社2010.

开设学期：1 学时：54 学分：不計入总学分 考核方式：考查

《政治学原理》是教育部规定高等院校思想政治教育专业主干课程和必修课程，在课程体系中处于基础的地位教学任务是要求学生能够熟练地掌握政治学基本原理和基本范畴、基本概念，并熟练地运用这些基本原理和基本概念分析和研究政治生活中的实际问题以培养学生的创新意识，提高政治思维和政治实践能力

教 材：王惠岩主编.政治学原理（第二版），高等教育出版社2006年.