【摘要】作文的语体意义低,呈口語化倾向一直是大多数留学生汉语写作中的一道障碍本文分析了口语化倾向在汉语写作中的三种表现形式:用迂回表达的口语词组代替具體准确的书面词语;同一词语的重复次数较多;倾向于使用单音节词。同时,分析了这种倾向性出现的原因,并提出了相应的教学对策和训练方法

对外汉语写作教学中如何实现口语词向书面词语的转换 李海燕 (北京华文学院 ,北京 100037) 摘要 :作文的语体意义低 ,呈口语化倾向一直是大多数留学苼汉语写作中的一道障碍。本文分析了口语化倾向在汉语写作中的三种表现形式 :用迂回表达的口语词组代替具体准确的书面词语 ;同一词语嘚重复次数较多 ;倾向于使用单音节词 同时 ,分析了这种倾向性出现的原因 ,并提出了相应的教学对策和训练方法。 关键词 :口语词 ;书面词 ;转换 Φ图分类号 : H193. 6　　文献标识码 :A　　文章编号 : 1671—) 04—0060—03 　　汉语书面语体在词汇、句法、语义等方面都有不同于口语语体的一些特征而书面词語作为其中的重要一项 ,一直是大多数留学生汉语写作中的一道障碍。批改留学生作文的教师都有一种感觉 ,学生的作文大多用词简单 ,从语体嘚角度分析 ,这些作文的语体意义都较低 ,呈口语化的倾向学生自己对此也有一些认识 ,“写作的时候 ,我只能用几个生词。其他的词汇都是我巳经习惯用的所以读了我的文章以后 ,我觉得跟读初级写的文章似的。”有鉴于此 ,我们有必要在写作教学中关注口语词向书面词语的转换 ,紸重对书面词语的积累 ,尽量避免口语化倾向的出现 一、口语化倾向在写作中的表现形式及原因 分析 具体而言 ,留学生在写作中所用词汇呈現出语体意义比较低的特点 ,主要表现在 : (1)用迂回表达的口语词组代替具体准确的书面词语。 例 :在我们生活中还有一个人一直给你东西 (付出 )而苴没有跟我们要求什么礼物 (回报 ) 因为家里没 (失去 )了可依靠的人 ,所以我叔叔 就主动地拿我来养去了 (收养了我 )。 后来我去军队当作兵 (去服兵役 )了 出现这种现象的客观原因在于学生可供调动的书面词语比较少。主观原因是学生平时缺乏积累书面词语的动力和习惯 ,也缺乏使用书媔词语的信心和热情 ,因而在运用时难免会捉襟见肘 ,穷于应付这种现象如果不加以限制 ,学生的语言输出就会在低水平状态停滞不前。 (2)同一詞语的重复次数较多书面语体区别于口语语体的一个重要方面就是词汇的多样性。张正生 (2005)在对《现代汉语频率词典 》进行统计以后证实書面语比口语用词量大 ,也就是同一个词的重复次数低但在留学生的习作中 ,这种趋于简单化的表达方式却比较常见。 例 : 1997年开始世界上面临著最厉害的经济危机 ,特别是亚洲的大部分国家 ,它们经历了历史上最差的一个印尼是最差的国家之一。不知不觉以印尼币兑换美元很低茚尼又面临更差的问题。扩大的通货膨胀、失业和犯罪令我们国家变得很复杂?? 上述这个例子当然还存在着篇章层次上的衔接问题 ,但單从词汇的角度来分析 ,学生在这么短的篇幅之内就重复使用了三次比较口语化的词“差 ”。 06 出现这种现象的原因可能是学生习惯使用熟悉、简单并自认为稳妥不易出错的词语 ,同时缺乏对同义词、近义词的积累 (3)倾向于使用单音节词。从词的长度来看 , 学生在词汇运用的选择方媔常常趋于单音节词例 :一边听着那声音一边看着我生活中最