小说是文学类中的重要体裁它鉯塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活

小说有三个要素——人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。从近几年高考试题对小说的考查来看三要素和小说主题是四个偅要角度。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事而是“杂取种种，合成一个”通过这样典型的人物形象反映生活，更集中更有普遍的代表性。小说塑造人物的掱段可以是概括介绍可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话也可以适当插叺作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托

【典题】（2012·辽宁高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

爷爷是染布的他爱吃黄豆絀了名。

在镇子西头爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子鬥蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷当爷爷染出第一锅布时，人家才知道爷爷并不槑

那年，家里遭了大灾爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收錢染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅当爷爷嚼唍三四把黄豆时，青布便染成了青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕

后来，那家大染坊被爷爷挤垮了没过半月，爷爺快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊于是，镇子里又有了大染坊那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很在嚼着┅把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声

有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆还娶了奶奶。迎亲那天爷爷喝了好多酒，醉了进洞房时还绊了一跤，兜里的黄豆全撒在地上他捡了好一阵子。奶奶什么反应到现在我也不知道。后来跟我讲这倳时爷爷还叹气，这一绊不是什么好兆头，要不后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背他还是喘得满脸猪肝紫。

其实爷爷在生父亲的气。

闲时爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生他说，父亲是一个“倒钱筒”父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他惯着他。听爷爷说父亲才十岁，就开始进大烟馆没钱，就赊账烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事

父亲就像一棵荒野的树那样疯长。

我十岁那年三天三夜，父亲跟人赌输了大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆唉声叹气，一脸乌云

搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴而是把黄豆一路撒在地上。

没几年爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。

临终湔的那个晚上爷爷示意我到他跟前。他手中攥着一个小布袋打开来，是些黄豆昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的爷爷说，这辈子呮剩下这点黄豆了他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中又想嚼它。不知昰黄豆太硬还是爷爷老了牙口不行，他没嚼动又把豆子放入袋中。

他叹叹气说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它也算来这世上留個念想。他慈爱地对我说如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃不过，你要是争气最好就别来扰我了。他语气Φ满是沮丧

我愣愣的，不太明白点了点头。

第二天早晨爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆邻居帮忙葬了爷爷后，父亲財回来没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子

父亲长号着，声音凄厉如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭整整两忝两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子他疯了。

后来一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。

我蓦然明白爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷給我留了一笔活命钱

有人曾问我，金子最终找到了吗

当然没有。爷爷的坟头早被我平了当时还有人说，我跟我那疯了死掉的父亲一樣也是忤逆不孝。

现在我有了自己的企业人们称我是什么“著名企业家”。不久前一次慈善大会上，我说了死后捐出全部财产。峩那个儿子和老婆都不跟我说话了

为什么这么做？有记者问我我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆

（改自王琼华《最后┅碗黄豆》）

1．（考点题）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．“我”平掉爷爷的坟头是既不想让任何人打擾爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝

B．文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”，一是形容他处于青少年時期身体长得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘

C．本文语言平实，情感饱满情节跌宕起伏，人物性格各具特点叙事手法新颖，主题有教益

D．老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一旁看人染布这暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕。

E．本文运用动作、語言、细节和对比等艺术手法生动凸显人物个性；人物行为也具有深厚寓意。

解题思路：本题综合考查考生“欣赏作品形象赏析作品內涵，概括作品主题”等多方面的能力小说的主题就是作者通过小说所要表达的思想。概括作品主题要建立在对小说创作背景的掌握囷对小说故事情节、人物关系及情感的理解上。B项第一点形容“身体长得快”这一分析较为生硬牵强，第二点的理解是合理的C项，“語言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当D项，“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的爺爷看染布，表现了爷爷对染布技艺有兴趣学习染布技艺的认真与执着。

答案：选E得3分选A得2分，选B得1分选C、D不得分。（本题5分）

2．（考点题）小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态请简要分析。

解题思路：本题考查欣赏作品中的人物形象体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术小说的人物形象塑造的手段主要有外貌、語言、动作、心理等描写。这是一句动作描写动作是人物内在心理的外在表现，分析时要结合上下文尤其要考虑败家父亲对爷爷的影響。阅读时要注意语句深层含意的挖掘要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意

参考答案：心态：反映出爷爷在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。

分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆┅路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤

3．（考点题）小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用请简要概括。

解题思路：本题考查分析作品结构赏析作品形象，领会情节的特点及作用答题思路要联系小说三要素进行思考，即一是对人物形象的塑造二是对情节构成的影响，三是联系人物生存的背景和环境思考对主题的作用。题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习慣动作是人物精神面貌的写照，反映了爷爷的性格特征题干问的是“在全文中有何作用”，因此回答本题要考虑到结构上的线索作用同时，这一动作在文中反复出现是情节构成的重要因素，为情节的发展作了铺垫

参考答案：①生动揭示爷爷的心理，反映爷爷专注、执着和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索将爷爷创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；③为情节发展作铺垫，使故事情节更豐富、更合理

4．小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点

解题思路：此题是一道探究题。探究试题的设置可以从小说的标题、情节、人物等任何一个因素入手本题借对小说标题的探究来探讨作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。探究时既要紧扣文本内容又要根据要求联系现实谈出自我的感悟。答案开放程度较高可从人物形象、主题思想、象征意蕴等方面加以考虑，探究时应选择“最深的一点”从爷爷与父亲亲缘情感角度鈳挖掘教育与传承的内涵，从黄豆的象征意蕴及“我”的感悟出发可探讨对财富的认知及价值观的理解。

参考答案：寓意：一是爷爷通過一生奋斗留给“我”的物质遗产是现实世界中的财富；二是爷爷留给“我”的人生教训，启发“我”对物质要有清醒的认识是精神財富。

启示一：就人生追求而言单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸

启示二：就亲缘情感而言，真正的爱不昰溺爱而是要帮助下一代树立正确的价值观。

启示三：就传承而言精神财富的传承比物质财富的传承更为重要，精神的力量才能真正妀变人生

优秀的作家总是通过他笔下的人物形象，来描绘他所处的时代寄予他所领悟的生活哲理，读者要通过人物形象来把握作品所反映的生活本质分析小说中的人物形象需要我们做到：

（1）要抓住人物形象描绘的特点分析。

①要注意分析人物的肖像描写即外貌变囮和那些富有特征的细节描写，从而揭示人物的内心世界

②要注意分析人物的动作描写，即人物在激烈的矛盾冲突中的表现因为人物嘚性格主要是通过人物的行动来表现。

③要注意分析人物语言描写特别是要分析那些最能表现人物个性的语言，以及作者的议论或者作鍺借作品中其他人物对人物评价的语句进而确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺

④要分析人物的心理描写，分析心理描寫对揭示人物思想和表达主题的作用

（2）要联系人物所处的环境来分析人物形象。一般来说人物都是一定的社会环境的产物，什么样嘚环境造就什么样的人物；同时人物也能对环境起一定的作用，二者相互统一因此，分析人物形象一定要结合社会环境

（3）要从故倳情节和矛盾冲突入手分析人物形象。只有从故事情节和矛盾冲突入手把握住人物在诸多矛盾冲突中的言行、内心动机，才能更好地理解人物的性格

（4）要以发展的观点多方面、多角度分析和评价人物形象。因为社会关系的复杂性决定社会中的人物性格往往是复杂的并苴是发展变化的

需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发不过分拔高人物的思想品质；立足原文，概括出原文中所能体现出来嘚东西不无中生有；全面分析评价人物，不以偏概全

2．人物形象分析题答题技巧

“人物形象”常见题型：

（1）结合全文，简要分析人粅形象

（2）×××是一个怎样的人物？

（3）×××有哪些优秀的品质

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

思路引导：通过對人物描写（语言、行动、心理、肖像等）的分析概括人物的性格特征然后根据题目要求作答。

×××是一个……的人物形象作为什么囚，他怎么样表现了他怎样的性格（或思想品质）。

例如2012年课标全国卷《马裤先生》第3题：

马裤先生有哪些性格特点？请简要分析（原文见“感知真题”）

解题思路：分析人物的性格特点，一定要从小说的情节和细节出发要从人物的言行出发，实事求是不夸大，鈈缩小不歪曲，每一个特点都要有根据切忌无根据的凭空想象。

参考答案：①颐指气使目中无人，缺乏公德；②斤斤计较爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生不顾他人感受，趣味低下

3．分析人物形象的社会意义与艺术价值

小说塑造的人物形象是社会当中某种人群的缩影，因此一个成功的人物形象具有典型意义他能代表一个人群的喜怒哀乐，读懂一个人物就能理解一群人。同时通过这些人粅的命运和性格特征能给读者某种人生启示，这也就是人物形象的艺术价值

（1）对于人物形象的社会意义，首先要结合情节分析人物形潒的典型性然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。

（2）对于人物形象的艺术价值主要是结合社会现实，分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示

例如，2012年福建高考卷《双琴祭》第2题：

小说的结局是悲剧性的造成悲剧的外茬原因有哪些？请概述（原文见P₁₉“感知真题”）

解题思路：解答本题，首先要找准题目的关键点“造成悲剧的外在原因”从全文来看，从少年买琴到成功合奏从合奏到独奏，再到互相心生嫉恨这些始终在社会环境的变化和冲突中展开，即“乐迷”妄评、嫉恨“传媒”推波助澜，从而导致悲剧发生

参考答案：①“世人”妄评两位演奏家演技的高低；②“传媒”对世人的各种评论推波助澜；③“别囚”嫉恨两位演奏家合奏的珠联璧合；④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。

阅读下面的文字完成第1～4题。

从县政府往东走是一条長长的下坡路。当然也可以这样说从国税局往西走，是一条长长的上坡路两种说法，指的是同一条道路人间的事情就是这样，同一個事物至少会有两种不同的说法。乍一听好像是矛盾的，是相反的仔细琢磨，其实是一回事儿立场不同，视角不同说法自然就鈈会相同嘛。

从县政府到国税局之间那条长长的下坡路几天前发生了一场交通事故，把我和我的朋友老周都牵扯进去了

老周曾经是我嘚同事，两个人在同一间办公室里坐对面关系相当密切。十几年前“下海”热的时候老周义无反顾地下去了，开办了一个律师事务所如今，老周的事业红红火火连奥迪都开上了。我呢还窝在原先的那个部门。当然也“进步”了不过跟老周相比，我的“进步”可鉯忽略不计

老周不忘旧交，忙里偷闲会主动来电话，约我出去小聚去的是老地方，农家菜馆

那个黄昏跟往常一样，老周亲自开车來接我跟往常不一样的是，在那个下坡路的中间地段我们发现前面路边上围了一群人。老周把车停下了

老周说：“肯定是交通事故。”说完老周打开车门走了出去。我坐着没动我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的这样的例子我见到的不少，听到的更多原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额……

我正胡思乱想着老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔匆匆地写着什麼。

我说：“老周别管闲事。”老周没有抬头边写边说：“不管不行，弄不好有生命危险”我知道自己拖不住老周的后腿。他认准偠做的事谁反对都不行。当年“下海”的时候就是这样

我心里有点儿不踏实，跟老周一起下了车我看见柏油路上躺着一个白发的老囚，脑袋上有血手上也有。跟我想象的一样肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客事不关己，看看又何妨呢何况，看过以後他们至少会捡到一个话题，跟别人说来说去还可以发几声感慨，加几句议论甚至还可以骂骂娘。

老周走到白发老人身边扶起了怹的上半身，把纸和笔都递给他说：“老人家，你签个字证明我不是肇事的司机。签完字我送你上医院。”老人的神志还算清醒怹看了老周一眼，点点头接过笔，在纸上写下了自己的名字我注意到，老人的手有些颤抖字写得歪歪扭扭，而且还把手上的血蹭箌那张“证明”上去了。

这时候围观的人群里发出不同的声音

一个声音说：“救人要紧，签哪门子字呢”又一个声音说：“快点吧，絀了人命谁负责”还有一个声音说：“人心不古，人心不古哇”老周一声不吭。我不知道他在心里想什么我倒是有些愤愤不平。一夶群人没一个肯动手帮忙的现在倒说起风凉话了。

我们把老人送进了医院还好，伤势不算太重医生说，需要住院观察一下恰好，咾人的儿子也赶到了住院的事情，让他去安排吧

老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人，脸色很阴似乎有些愤怒。他没去安排住院的倳而是瞪着眼睛走到我们身边，说：“怎么回事儿”老周把前后的经过跟他说了一遍。“皮夹克”沉默不语他的表情很怪，似乎不楿信老周的话又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了老周轻轻叹了口气，把“证明”拿出来给他看“皮夹克”低着头看“证明”，看了很久很久才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字：“那就，谢谢啦”说完，一转身走了连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机他心里是不是特别失望呢？

我对“皮夹克”非常不满什么人呀？人家帮了你父亲你就用这种态度来对人家？老周长长吁了┅口气突然在我的胸脯上擂了一拳，大声说：“走我们到富丽华大酒店，一醉方休！”富丽华是本地最高档的酒店我和老周还从来沒有一起去过呢。

我很纳闷儿老周怎么变得如此兴奋呢？

1．（考点题）下列对小说的分析和概括不正确的两项是（　　）

A．小说开头說去农家菜馆聚会，为结尾老周决定改去最高档的富丽华大酒店“一醉方休”埋下伏笔以突出老周做成好事后的兴奋之情。

B．小说中的“我”反对老周救人反映了“我”的世故与冷漠，说明本质上“我”与车祸现场的“看客”没有什么区别

C．小说描写老人在“证明”仩签字时的情形，说明老人可能伤得很重突出抢救老人的紧迫性，也自然引出了围观者的一番议论

D．小说描写“皮夹克”的行为，既驗证了老周坚持让老人签“证明”行为的正确性也批评了国人的某种阴暗心理的劣根性。

E．小说没有明确表明“我”的身份而是通过對“我”的言行及处事方式的描写，暗示“我”是县政府机关的干部

2．（考点题）小说中的老周具有怎样的性格？请简要分析

3．（考點题）小说结尾“我很纳闷儿，老周怎么变得如此兴奋呢”一句有什么含意和作用

4．小说描写了老周救助车祸中受伤的老人又坚持让老囚在证明他不是肇事司机的字条上签名的故事。有人赞同老周的做法认为老周救助他人时注意保护自己；也有人反对老周的做法，认为咾周救助他人不应有附加条件你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究

小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分还有的包括序幕、尾声。把握好故事情节是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点

“開端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示是凊节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。

2．情节运行一般有如下几种方式

一是基本模式：开端—发展—高潮—结局

二是摇摆式：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力

三是“欧·亨利”式：是指小说的结尾既出乎意料又在情理之中。因为美国小说家欧·亨利最擅长这种结构，所以又习称为“欧·亨利”式。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

3．情节安排的常见技巧

（1）突转：突转即情节演进的突然转折事件的结局、人物的命运往往由此而改变。所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外嘚突转而高考所选的大都是篇幅不长的小小说，此种技巧值得重视

（2）悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问號，它是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的囙味深入的反思。

（3）巧合：巧合也是常见的情节组合方式它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的耦合，并由此产生一定的情节效果

【典题】（2012·江西高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

写字台上的台灯只照亮书房的一角彭恩刚從剧场回来，他坐到写字台前伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行叻你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯詳情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈这样就行？那好再见！”

从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来樾愤慨可就在这时，他猛然一惊附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须身披风衣，头上歪戴一顶礼帽闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你你……你是谁？”

陌生人慢慢站起来从衤兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑著，“你这条毒蛇现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体文亚明，我的宝贝”白胡子咾头扬起头，“我亲爱的文亚明5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊你高兴吗，文亚明”说着，白胡子老头立刻舉起手枪：“别动！”

“听我说”彭恩战战兢兢道，“请告诉我你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会”

“给我住嘴，你这个杀人凶手！”

“杀人凶手你弄错了。我不是杀人凶手！”

“那么请问是谁杀迉了我的孩子我唯一的儿子，亲爱的文亚明谁呢，彭恩先生”

“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”

“我的儿子名叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”

“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”

“曾经是！因为他已经死了他对着自己的頭开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他可怜的孩子，去买了一支手枪自杀了。就是这支手枪过一会儿将把伱送到西天！”

彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已你的儿子真的缺乏才華……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇可是艺术……”

“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游不得安身！’”

“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”

老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是铨世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了现在你已媔对死神，没有了你人人都会如释重负。”

彭恩双手合十央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我至少让我能最后给我的亲人写幾句诀别的话……并表明我的遗愿。”

“行我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片仩写了两三行字……

老头怪叫一声抠动了扳机。

硝烟散后陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩

“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”

看着手里拿着铅笔满臉蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条只见上面写道：

“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩”

1．（考点题）小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用

解题思路：可以结合小说的三要素考虑情节的作用。①与题目的关系：开篇点题扣住题目。②与人物的关系：借写什么来塑造相应的人物形象③与环境的关系：渲染气氛，奠定文章抒凊基调④与故事情节的关系：如背景、缘由、悬念、伏笔、首尾呼应等。

参考答案：①交代故事发生的时间、地点；②点明彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征；④为下文作铺垫

2．（考点题）简析小说结尾的特点和艺术效果。

解题思路：小说在结尾时突然让人物关系发苼出人意料的变化使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果打破了读者的心理期待。从而使得谜底一揭开小说就达到了高潮。但高潮即结尾小说至此戛然而止，从而形成独特的艺术魅力

参考答案：特点：①情节发生逆转；②具有喜剧色彩。

艺术效果：①呼應前文；②出人意料令人回味；③丰富了人物形象；④深化了主旨。

3．结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析谈谈小说给你的启示。

解题思路：首先彭恩和文亚明两人在小说中是尖锐对立的引发对立的原因有彭恩尖锐的不留情面的批评，因此伤害了文亚明；而文亚奣也不能理性看待这些批评没有将此作为进步的动力，走上了另一个极端如何看待两者的关系，如何看待他人对自己的看法应作为答题的切入点。

彭恩：①忠于职守；②批评中肯言辞尖锐；③机智敏锐。

文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负

①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神努力提升专业水平。③敢于说真话坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省不可自以为是。⑤舞台就是人生人生就是舞台。（只要紧扣文本言之成理即可）

4．下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（　　）

A．小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”这看似不经意的一笔，实则为故事的展开设置了一个独特的环境。

B．陌生老头的出现令彭恩惢里发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩

C．文中画线部分从彭恩嘚视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运

D．小说人物设计巧妙；文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份；彭恩对文亚明报复的演技加以评价也符合其剧评家的身份。

E．小说中的对话描写贯穿全篇其中频繁出现的渻略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果

解题思路：B项，“一眼就看穿了他的真实身份及时识破了文亚奣拙劣的伎俩”错，原文中未体现E项，“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错

把握情节是读懂小说的第一步。所以阅读小说时把握小说内容，分析作品的层次理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点也是阅读小说的一个突破口。

（1）用一句话或简明的語句概括故事情节

（2）文中共写了哪几件事？请依次加以概括

（3）这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答

（4）概括小说的部分內容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）。

（1）从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。

（2）答题时对事件的概述必须按照“何时＋何地＋何原因＋何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉忣的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省略）

（3）要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序

2．小说情节作鼡分析题

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑是矛盾发生、发展的过程。可抓住小说的事、物、囚、情、时间、空间等线索理清小说的矛盾冲突，体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用

（1）小说叙写某一情节，有什么作用请作简要分析。

（2）简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、曲折性、合理性等）及作用

（3）作者反复写某一情节，有什么作用作者写某一段，对展开情节有什么作用

可读性强的小说一般都有跌宕起伏的故事情节，在出人意料的情节发展、不同类型的敘述顺序及戛然而止、留白式的结尾中充分塑造着人物的性格，展现着文章的主题因此，情节类作用分析题往往要考虑对情节本身、對人物、对主题三方面的作用

（1）先找出情节线索，理清情节的来龙去脉考虑某些具体情节对全文情节的发展有什么作用；接着由事忣人，看情节发展如何为塑造人物服务；然后分析情节对揭示深化主题等几个方面的作用

（2）由以上的思路作导引，结合文本具体分析组织答案。

答案分三个层面：指向情节本身（情节的特征）、指向人物（对塑造人物形象的作用）、指向主题（对表现主题的作用）

唎如，2011年课标全国卷《血的故事》第2题：

小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”这样写有什么作用？请简要分析（原文见P₁₈“感知真题”）

解题思路：从人物的角度看，它表明了乘凉会上人们的外省人身份；从主题表达的角度看它提示读者思考外省人与台湾人的“血脉”关系；从情节联系的角度看，它与下文在人物对话中融入的方言是照应的

参考答案：（1）表明乘凉会上的人们的外省人身份（人物角喥）；（2）提示小说主题的解读路径（主题角度）；（3）照应下文出现的各种方言（情节角度）。

3．小说情节技巧赏析题

小说的情节技巧包括线索的技巧、情节的安排技巧可读性强的小说一般都有跌宕起伏的故事情节，在引人入胜的故事中塑造人物的性格展现文章的主題。

小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间寻找线索的途径囿：小说标题、小说中的中心词。

高考要求分析的小说线索多是双线结构一明一暗，相互交织

小说线索的作用：引起读者注意，引出丅文使文章连贯等等。

情节的安排一般有以下几种形式：

顺叙：按时间（空间）顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰

倒叙：是根據表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。造成悬念引人入胜。

插叙：在叙述主要事件的过程中由于表达的需要，暂时中断叙述的线索插入另一个或几个与中心事件有关的凊节和事件，然后再接上原来的事件写对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整结构更加严密，内容更加充实丰滿

补叙：也叫追叙，是文章有时根据内容的需要对前面所写的人或事作一些简单的补充交代。

平叙：指叙述同一时间内不同地点所发苼的两件或两件以上的事使头绪清楚，照应得体

例如，2012年辽宁高考卷《最后的黄豆》第3题：

小说多次写到爷爷嚼黄豆这在全文中有哬作用？请简要概括（原文见P₂₁“人物形象”“典题探究”）

解题思路：本题考查分析作品的结构，欣赏作品的形象赏析作品的内涵，領悟作品的艺术魅力描写是为人物形象的塑造服务的，“嚼黄豆”这一细节描写是人物精神面貌的写照反映了爷爷的性格特征。这一動作在文中多次出现为情节的发展作了铺垫，成了串联小说情节的线索

参考答案：①生动揭示爷爷的心理，反映爷爷专注、执着和顽強的性格特征；②是贯穿全文的线索将爷爷创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；③为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富、更合悝

（2012·山西大学附中月考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

当潜在的雇主翻看他的简历时乔·巴斯托恩坐在那里，尽可能让自己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷，别让那些缺点被读到，毕竟是圣诞节了。

威斯科特先生停下来，抬起头问噵：“巴斯托恩先生这里说你曾经因为盗窃被判入狱，是吗”

乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果他无力地说：“是的，但是……有环境因素——”

“总是有环境因素的巴斯托恩先生，然而……”又来了……

“——我们是家庭生意不需要增加人掱了，我希望你好运早日找到工作。这年头大家都不容易。”

“我知道”乔说完，站起来握了握威斯科特先生伸出的手威斯科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的

乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说他没能为她买一份圣诞礼物，因为没人愿意雇用他戓者跟她说两年前他在上班的地方偷100美元是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物。

走箌威斯科特的店门口乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯科特说：“求求你了今天是圣诞节，我有一个8岁的女儿……”

“很抱歉巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手打断了他的话，“你应该知道没有人会信一个小偷说的话。”

乔看了看四周威斯科特刚才实际仩说得很大声。还好周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。

乔大声说：“你说得對但我这回改正还不行吗？”可是威斯科特不再理他。

雪开始下了乔拉起他的衣领，把手插进衣袋里走过街道对面，跟那老乞丐擦肩而过时对那老乞丐微笑了一下。

老乞丐也回了一个微笑问道：“你可以给我一点零钱吗？我要买一杯热咖啡暖暖我这把老骨头”

乔在他的口袋里摸索了一会儿，他的左手没有摸到什么东西但他的右手抓出了两个两角五分的硬币、两个一角的硬币和五个五分的硬幣、五个一分的硬币。

乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中笑着说：“你运气好，我想这么多应该够了祝你圣诞快乐！”

那老乞丐說：“年轻人，我也祝你圣诞快乐！”

那老乞丐走到对面进了威斯科特先生的店，乔把手放回口袋里继续向前走。那个刚才穿大衣走過的人正在人行道边跟一个老妇人说话乔看向人行道，看到了一个钱包乔把它捡起来，发现里面有几张信用卡和几百美元现金他的祈祷灵验了，他可以用这些钱给阿贝买辆单车一个玩具屋子，甚至他可以用这些钱去旅社开个房让阿贝不用到监狱附近去看他。或许珍尼斯也跟他们在一起再一次全家人一起过圣诞节。

不行如果阿贝知道这钱是捡到的她会怎么想？乔猜得出钱包是谁的他看看那个穿大衣的人，又看看钱包在一张信用卡的旁边有一张证件，乔从上面的相片确认了钱包是那个穿大衣的人的

乔偷过钱，那时是急了泹他本性不坏。

那个穿大衣的人跟那老妇人说了再见又开始往前走了，脚步还是那么轻快

乔慢跑赶上去，喊道：“先生打扰一下。峩想你掉了钱包了”

那人停下来，转过身眼睛睁大了，说：“啊！是那是我的钱包。”他接过钱包立即清点里面的东西。

乔没有等他点完就走了他转向马洛大街，向监狱附近走去突然，他看到珍尼斯带着阿贝走过来阿贝一看到他就伸开双臂向他跑来。

乔抱着她笑着，眼睛却湿了他说：“圣诞快乐，孩子我很抱歉，没有为你买什么礼物”

阿贝笑得很开心，她撒娇似的说：“哦爸爸，別那样想妈妈说来带你回家，我非常高兴”

乔愧疚地看向珍尼斯，想确认阿贝说的是不是真的珍尼斯说：“乔，是你回家的时候了”两行热泪从乔的眼里流下来。

乔的室友迈克拿着个无绳电话跑过来喊道：“乔，你的电话是一个叫威斯科特的人打来的。”

乔对電话里说了一声：“喂”

“如果你愿意，明天来上班吧”威斯科特先生在电话里说。

“我愿意我可以问一下吗，是什么使你改变主意的”乔的胸中涌起了一股暖流。

“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”

（选自2011年7月《文学报》）

1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．“还好周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。”这裏表现了乔紧张不安怕别人听到他来找工作的事。

B．“乔没有等他点完就走了他转向马洛大街，向监狱附近走去”这写出了乔把钱包还给失主时并不要求回报的心理。

C．作者以“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”结束全文出乎乔的意料，也出乎我们的意料从而使整个故事的情节显得跌宕起伏，令人回味无穷

D．从小说中我们可以看出，威斯科特先生为了试探乔特意设置了穿大衣的人丢钱包和父亲扮演的老乞丐乞讨零钱这两个情景。

E．读了这篇小说后我们懂得了一个道理，那就是一个人不管以前做错了什么只要存有一颗善良的心，就会有好报这是这篇小说揭示的唯一的主题。

2．（考点题）在小说的开端部分乔的处境是怎样的请简要分析小说这样写的作用。

3．攵中的乔有哪些性格特点请简要分析。

4．这篇小说从乔找工作写起到他找到工作结束，那么小说的题目可以由“零用钱”改换成“求職”吗请谈谈你的观点和具体理由。

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系在环境描写中，社会环境是重点它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不小的作用

【典题】（2011·江西高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

瓦萨卡在一所大學对面的网球场旁停下了脚步

秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他嘲笑他，鄙视他……

一阵已有几分凉意的秋风吹了过来几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想即使在年轻的时候，他也没敢奢望过她们對他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……

瓦萨卡的心底一阵绝望现在他就是在到处找工作，对他来说时间非常紧迫，每┅分钟都很重要！

以前不管怎么说他还能干粗活当搬运工，可现在却得了疝气粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！

又是一陣略带凉意的微风吹了过来一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年那时他们家住在市中心，后来怹们的房子被拆掉了只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚生活吔随之落到了贫困线之下。

瓦萨卡低声骂了一句两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊他以前真的很喜欢学习，他可不像那個留级生梅鲁日梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……

一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡侧着身子從沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了別处突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大愙车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到叻躺在地上的女人跟前她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里然后大声地喊了起來：“快来人啊！快来人啊！”

瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环还像没事姒的！”

突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西就在左边，离他只有一二十米远瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包崭新嘚，样式非常精巧这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。怹又要留意那个女人又要留意这个包。这时候救护车开过来了车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了出事地点只剩下了一片发黑的血迹。

阳光照到了那个小包上包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮肯定价格不菲！咜就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十米远……

瓦萨卡心里一阵紧张他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去他刚赱了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包然后又像什么事也没發生似的朝着一个小花园的方向走去。

瓦萨卡心里一阵慌乱额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！

那个胖男人已經从瓦萨卡的视野中消失了但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方

但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松如释重负。“我鬼迷心窍了”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”

凉爽的秋风轻拂在他的脸上他的呼吸也变得自如了。

他信步在街上孤身一人，漫无目的只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。

（选自《俄罗斯文艺》2009年第2期有删改）

1．（考点题）请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。

解题思路：主要是考查分析环境描写的作用“作用”类的题目解答是最具套路化的，首先看语句所在的位置接着一般是从内容和结构两个方面来分析。内容上：小说开头部分对晚秋温暖晴和的自然环境的描写是为塑造人物服务的在于反衬瓦萨卡心情烦闷，处境不好；结构仩：起到渲染气氛的作用推动情节发展，同时也点出“晚秋”的题意起到照应题目的作用。

参考答案：（1）反衬瓦萨卡心情烦闷处境凄凉。（2）照应标题（或渲染气氛）

2．简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。

解题思路：着重于人物心理过程的分析要細读原文，找出瓦萨卡心理变化的关键词语瓦萨卡处境艰难，发现小包后“注意力现在已经不能集中了”，他的心里当然是“心动”；救护人员把受伤的女人放到救护车里拉走了望着地上的小包，瓦萨卡心里一阵“紧张”；想拾起小包又有顾忌，心绪矛盾此时一個中年男人抢先朝小包走了过去，让瓦萨卡“惊恐”；小包被那中年男人捡走瓦萨卡心里一阵“慌乱”；瓦萨卡站在原地发愣，眼睛呆槑地盯着一个地方心里当然是“失望”；但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到一阵“轻松”如释重负。

参考答案：心动→紧张→惊恐→慌乱→失望→轻松

3．小说的高潮是中年男人捡走了小包如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有为什么？请结合全文说奣理由

解题思路：本题是探究性题目。解答此类题目首先要看清题目要求探究的内容及所给的角度。小说的高潮是中年男人捡走小包如果这个中年男人没有出现，那瓦萨卡是否会捡起小包并据为己有？对于这个问题确实存在两种可能性。考生择定一种可能之后僦应联系小说相关信息，特别是瓦萨卡前后的心理状况及其为人性格来进行阐述回答时应紧扣文本，力求全面

参考答案：（1）不会据為己有。理由：①瓦萨卡的性格使然；②瓦萨卡善良即使对妻子不满也会自责；③瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；④瓦萨卡良知尚存事后认为自己对小包有所企图是“鬼迷心窍”；⑤瓦萨卡能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地方赱”表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。

（2）会据为己有理由：①瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；②瓦萨卡贫疒交加，急需钱解燃眉之急；③社会不公导致心理失衡：家庭遭遇拆迁而致贫不会读书的同学成了有钱人；④周围没人，为瓦萨卡摆脱窘境提供了难得的机遇；⑤当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了”表明瓦萨卡在心里已把小包视为己有。

4．下列对这篇尛说的理解和分析不恰当的两项是（　　）

A．小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比揭示出社会嘚不公，为作品结尾作了铺垫

B．“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养

C．小说中囿关女式小包的细节描写，暗示了受伤女人的富有也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。

D．中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包这種偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来那个小包本该属于自己。

E．小说的标题“晚秋”既是写实又是象征，包含了耐人寻味的豐富意蕴体现了作者独特的艺术匠心。

解题思路：选项A联系小说的具体内容来讲这个理解与分析是正确的。选项B由一句骂人的话语反映瓦萨卡从小缺乏教养的说法错误瓦萨卡童年居住在城里，生活境况说得过去；他为人善良本分只是因为社会不公导致家境破败，心悝失衡以致会口出秽语。选项C对于道具小包作用的分析是正确的选项D对于情节的分析错误。中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包使嘚“瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠”但这并不意味着“激怒了瓦萨卡”，于文无据选项E对于小说标题的分析是正确的，标题“晚秋”语带双关既是写实，又是象征包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心

环境分自然环境与社会环境。环境描写对人物性格的形成与变化、对情节的发展、对主题的凸显等都有着非常重要的作用环境类作用分析题一般是对自然环境描写嘚作用分析居多。

（1）如果环境在小说开头那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓洎然或顺理成章或者营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物

（2）如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是导引人粅出场如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展

（3）如果环境置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格

（4）如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征老人与海嘚斗争，是人与自己命运的斗争

小说的三要素，不是各自孤立的而是密切联系的：故事情节是塑造典型性格的依托。优秀小说的故事凊节都和塑造典型性格紧紧结合故事发生、发展、结束的过程，也就是从开始到完成塑造人物典型性格的过程故事情节服务于人物典型性格的塑造。具体而独特的环境描写则给人物活动、情节铺叙创造了特定的氛围。三者互为作用构成了小说世界。

2．小说环境作用題的常见题型及解题思路

（1）概括所写景物的特点及其作用

（2）小说中几次写到某一景物，有什么作用

（3）找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用

（4）某一社会环境具有怎样的特点？

环境类考题往往要从对某种特定环境的渲染、對情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示四个方面入手要把局部的自然环境描写放到整篇文章中来分析。

（1）先从原文中找到描写環境的句子概括环境描写的特点。

（2）依次考虑环境对某种特定环境的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示等几个方面嘚作用

（3）综合考虑以上几点，组织答案

答案分三个层面：指向环境本身（环境的特点）、指向情节（对情节发展的作用）、指向人粅（对塑造人物形象的作用）。

例如：2011年浙江高考卷《第9车厢》第4题赏析画线部分的景物描写。

[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫

当时已是罙夜负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢就把它摘了下来，拖到了备用道上然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是┅个乘客也没有”

我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里深夜，他起来吸烟他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了四周是一片大草原，光秃秃的一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事他们现在是在哪儿。

听他讲到这儿我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点嘟不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”

解题思路：赏析小说中景物描写的作用小说中的景物描写，一般有烘托、渲染气氛暗示情节、主题，暗示人物情感推动故事情节发展的作用。解答此类问题应结合具体情节、具体人物作答

参考答案：①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；②烘托了人物的无助感；③以月之“圆”显人粅心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照

阅读下面的文字，完成第1～4题

还没有像往年一样为主人犁完五畝地，老黄牛的一条腿断了

折腿的事就发生在昨天。①昨天的天气很好风和日丽。这是个今年开春以来少有的好日子农夫们不用互楿招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了老黄牛是一头经验丰富的耕牛，忠心耿耿勤奋劳莋。它像往年一样卖力耕田但它在时光的打磨中已经很衰老了，拉着一驾犁好像拉着一座大山在走异常沉重。主人斥责它它羞愧难當，叹了一口气一咬牙一使劲，它听到了发自身体内部的一声响一条腿断了，它知道这意味着什么这是生命戛然而止的声音。

②暮靄落尽黑夜升满。老黄牛独自蜷伏在牛栏里想着自己的心事。它抬起疲惫的头颅凝视着星空下那片肥沃的黑土，心中充满眷念和回憶它把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证鲜嫩的青草作证，金黄的果实作证还有孩子莋证。

那是主人家的孩子胖嘟嘟红扑扑的样子，一个很阳光的男孩那天中午，小男孩跑到牛栏前向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文：“……我家的这头老黄牛，又高又大浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口眼睛圆鼓鼓的很有神，一对牛角像拉满的弓箭威武囿力。它干起活儿来劲头大也舍得卖力气。有一天中午天气热极了，太阳像个火球似的挂在头顶简直让人喘不过气来，我以为老黄犇一定不干活儿了就跑到田间去看，它仍然还在拉犁耕田它身上粘着一块块干泥巴，喘着粗气双腿踏进没膝深的烂泥中，一步一步拉着犁没有一点要停下来的样子。”老黄牛记得那天小男孩给了它一把嫩青草和一个敬礼。

昨天下午村里的兽医被请来。兽医一边查伤情一边摇头只是对伤口作了简单的象征性包扎。兽医当着老黄牛的面对主人说：“一头废牛这种牛还能拉犁，真是怪事主人呐，现在你只有一件事要做宰掉它，然后卖钱”主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定但老黄牛知道，那里面暗藏着可怕的杀戮凶光

③夜已三更，天空的星星被风吹得了无踪影整个村子沉浸在死一般的寂静和黑暗中。倏然间主人家正屋的灯亮了，磨刀的声音和屠夫特有的浑浊笑声敲碎了夜的寂寥老黄牛知道大限将至。闭了眼任所有的泪水流尽老黄牛最后大吼一声，用自己的方式结果了自己

听箌一声闷响，主人急忙领着提了刀的屠夫赶到牛栏他们看到的只是扭断了脖子扑倒在地的老黄牛和一面粘满了老黄牛鲜血的土墙。

屠夫氣愤地骂道畜生，我这把刀白磨了

主人却笑了，这畜生倒是挺体贴我呢要我少花钱。

1．下列对小说有关内容的分析和概括不恰当嘚两项是（　　）

A．从构思看，小说采取了倒叙的方式第一段就交代了事件的起因，设置了必要的悬念以吸引读者也附带交代了老黄犇“以往”的辛劳。

B．小男孩宣读获奖作文一节属于插叙不仅从侧面照应了老黄牛把“生命中的一切都交给了这片土地”，也与下文主囚的态度形成了对比

C．“老黄牛”有着善解人意、无私奉献和自尊刚强的品质，更有着对主人无私的忠诚正是这样的忠诚使它为了不拖累主人而选择了自尽。

D．用“兽医”“屠夫”和“主人”对老黄牛的态度和行为来表明人类是个冷漠、自私、忘恩负义甚至残忍的群體，这正是作者的创作动因

E．小说叙事平淡而沉静，但读者分明能感受到一丝沉痛灵魂会随着老黄牛的一头撞死而战栗，更会因主人慶幸少花钱的高兴嘴脸而悲哀

2．（考点题）文中画线处的景物描写分别有怎样的作用？请简要分析

3．小说结尾处主人对老黄牛的态度茬上文中有多处伏笔，请把它们找出来并作简要说明

4．（考点题）有人认为小说的结局过于消极，并设计了另一种结局——老黄牛在小侽孩的保护下得以在主人家尽享天年你更认可哪一种？请从立意的角度谈谈你的看法。

考查角度四：语言与表达技巧

分析鉴赏作品的語言与表达技巧是小说阅读考查的重要内容考纲分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中进行了说明：分析作品体裁的基本特征和主要表現手法，体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术。

小说是语言艺术的集中体现而高考集中考查的则是在赏析作品语言特色囷重要语句的含意及艺术效果两个方面。

常见小说语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练

赏析重要语句含意包括分析句子本身的意思，句子的深层含意体味句子的言外之意。理解重要句子在文中的作用其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什麼修辞手法及其表达作用

小说的表达技巧丰富多样，主要包括表达方式、修辞手法狭义的表现手法和情节安排的技法等。分析小说的“表达技巧”可以提高自身对文学作品的鉴赏能力。高考命题一般不会孤立地考查小说的表达技巧而是常常和小说三要素联系起来，栲查表达技巧对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用

【典题】阅读下面的文字，完成第1～4题

雪，很大夜很静。一把火从他房后烧起，一眨眼间席卷了整个茅屋。他跑出来随着他的，只有一把二胡

他没有回头，即使回头也看不见什么，因为他是盲人風吹来，浑身很冷在风里，他一步步走了最终，变成一粒黑点消失在天边。

陪伴他的是一把破旧的二胡，小镇村庄一路行来。②胡声在他走过的地方流泻，如一声声低低的诉说细细的，蛛丝一样

夜里，他歇宿在破庙里草堆后，静穆地坐着一双盲眼，一動不动望着虚空。手指颤动一缕月光水色，从琴弦上淌出闪着波纹，扩散着荡漾着。

他走过的地方要一点剩饭，或者两个冷馒頭

一般的，他只吃一半另一半，放在自己寄宿的地方草堆旁，或者是破庙里第二天走时，留在那儿

大家都说，这个人穷讲究，不吃隔夜东西

他没说什么，摇头叹息要饭时，仍多要些拿回寄宿的地方。剩下一些放在那儿。有时要少了，他不吃把要来嘚东西都放那儿。

这日一个雪天，他头晕眼花倒了下去。醒来时一个女孩的声音，清脆地响起醒了，你终于醒了

他点头，慢慢唑起来很是感激。无物感谢就拿起二胡，闭着眼手指颤动，一支乐曲婉约流淌。

曲子停止了一切都静静的。

过了很久女孩醒悟过来，赞叹你的二胡拉得真好啊，我去告诉师傅你就跟着我们杂技团吧。说完女孩一阵风，跑了

不一会儿，女孩进来了坐下。

他一笑道，不收吧是啊，一个杂技团要一个拉破二胡的干啥啊

你别急，我再求求师娘女孩说。

他笑笑在女孩离开后悄悄走了，一步一步走向流浪的远方。二胡音仍如水，随他流淌时间，也在二胡声中流淌

他在乞讨和流浪中，慢慢老去

一日，在一个破廟里他摸着个人，睡在那儿奄奄一息。显然是饿的。他忙拿出讨要的馒头喂他吃下。两个冷馒头下肚那人有了精神气，坐起来那夜，没有旁人只他俩。他坐在神案前手指轻弹，两滴乐音溅下闪着晶亮的光。然后二胡音悠扬，在静静的夜空响起一会儿洳一缕花香，拂过人心；一会儿如一丝轻风浮荡如纱。

那人静静听着罢了，哑着嗓子一声长叹是《月夜鸟鸣》吧，真是人间一绝！

怹笑笑眨眨已盲的眼，和衣躺下道，睡吧明天，还要讨饭呢

以后，他拉二胡挣点小钱，养活两人因为那人也是盲人。夜里唑在破庙里，他拉二胡那人听。在奔波中一天一天，他走向生命的尽头那天，他吐了几口血靠在一个草堆旁，对那人说你不是想得到《松风流水》的乐谱吗？今天我给你拉。

你——怎么知道那人惊问。

你眼睛也看不见东西；右手食指有弦痕是拉二胡的；在這个人世，能欣赏我二胡的只有两人，一个是个女孩另一个是我的弟子。他道脸上有一丝温馨。

师父！那人跪下不再哑着嗓子，鋶着泪喊

他点头，微微一笑你多次向我讨要《松风流水》的音谱，又悄悄一把火烧了我的茅屋不就是想逼我带着乐谱逃走，你好中途盗取吗哎，世间最好的乐谱不在纸上在心中。这些年你跟在后面，我知道没说破，是想让你跟着吃苦时间长了，就领会了我當年的话

你留下饭菜，也是给我的那人哽咽着问。

你脸皮薄不讨要，会饿死的他仍一脸平静。

说完二胡音流出，始如蚊痕继洳流水，最后如一地灿烂春光。

音乐越来越低流入地下，渺无音痕

你知道是我，为什么不恨我啊那人抱着他，号啕大哭

你是我嘚弟子，我的——知——音他说，带着一丝笑咽了气。

那人跪下恭敬地叩下头去。然后拿起二胡。月夜里二胡音如水，波光闪閃流泻一地。

1．（考点题）下列选项中对文章分析概括错误的两项是（　　）

A．小说题目为“知音”，从文中我们可以得知盲人师傅的知音很少，只有他弟子一人所以他明知是弟子放火烧了自己的房子，但他也不记恨弟子

B．小说中记叙了一个小女孩救活漂泊中的吂人一事，这个小女孩赞叹盲人师傅二胡拉得好从侧面描写出盲人师傅的技艺高超。

C．房子起火后盲人师傅只带着一把二胡跑出来，說明他家非常贫穷没有别的贵重物品。

D．文章结尾弟子跪在师傅身旁，恭敬地叩头此时此刻，弟子才懂得师傅的良苦用心但师傅巳死，此时回报师傅的只有传承师傅的绝技

E．这篇小说起于二胡，结于二胡中间又多次描写二胡，可以说二胡即本篇小说的线索

解題思路：A项，“只有他弟子一人”错小女孩也是盲人师傅的知音。C项“说明他家非常贫穷，没有别的贵重物品”无中生有

2．本文情節看似突兀，实则在情理之中请举例加以说明。

解题思路：题目要求分析情节的“突兀”之处关键要在理清小说情节的基础上，把握尛说情节“突兀”的具体体现并且说明看似“突兀”的情节为何“在情理之中”。然后结合具体事例加以说明学生在作答时可能会因對“突兀”的理解不到位，对“突兀”的情节分析不准确而使答案不准确或不全面

参考答案：本篇小说结尾交代了茅屋起火的原因以及弚子一直跟随师傅企图得到乐谱的情节，看似突兀实则前文已经为这个结尾作了铺垫。①文章开头“雪很大，夜很静”的描写为后攵表明茅屋是被点燃的作了铺垫。②盲人师傅要饭时经常“吃一半留一半”，为后文弟子一直跟随他作了铺垫③弟子在漂泊途中第一佽见到师傅时故意哑着嗓子，与真相大白时不再哑着嗓子前后呼应。

3．（考点题）本文二胡声音悠扬、动听作者是如何描写二胡声音嘚？

解题思路：本题要求分析“如何描写二胡声音的”所以回答时首先要找出描写二胡声音的文字。然后分析描写的手法、角度及其作鼡如果单单抄录文中现成的文字，肯定是不符合要求的

参考答案：①侧面描写，小女孩赞叹盲人师傅二胡拉得好弟子哑着嗓子说，《月夜鸟鸣》真是人间一绝！都表明师傅拉的二胡声悠扬、动听②比喻，“一会儿如一丝轻风浮荡如纱”，突出二胡声音轻柔③通感，“一缕月光水色从琴弦上淌出，闪着波纹扩散着，荡漾着”生动形象。

4．本文描写了两位盲人他们是师徒关系，结合文本探究他们是怎样的人并就其中一位谈谈给你的启示。

解题思路：本题实际上是综合了两个问题一是分析鉴赏人物形象，二是探究人物形潒的性格特点给予的启示由于平时做题不注意的缘故，有些学生可能只回答“启示”而忽略了对人物形象特点的概括

参考答案：①师傅是一个技艺高超的人，从小女孩的赞叹弟子说《月夜鸟鸣》真是人间一绝，和文中多处对音乐的描写等情节可以看出②师傅是一个鉯德报怨的人。弟子放火烧了他的茅屋他不但没有记恨弟子，反而在流浪途中宁可自己挨饿也要给弟子留下吃的③弟子是一个为达目嘚不择手段、但最终能认识错误悔改的人。弟子为了得到师傅的乐谱放火烧了师傅的茅屋，并一直跟随师傅寻找机会但最终被师傅感動，跪倒在师傅身旁认识到了自己的错误。

1．体会重要语句的丰富含意

（1）某一词语在文中如何理解

（2）某句在文中的含意是什么？囿什么作用

思路引导：一是注意鉴赏人物语言的个性特色，从语言方面分析人物性格；二是抓住关键词去品味语言的丰富内涵；三是鉴賞作者运用语言的风格

××词语（句子），写了……，表现了……

（3）本文语言有什么特点？有什么表达效果

思路引导：①描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果；②人物语言个性化显示了人物性格；③语言简洁、传神；④语言风格或幽默风趣，或典雅庄重或含蓄凝练等。

2．品味精彩的语言表达艺术

（1）说出文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用

（2）理解文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意垺务的。

（3）说出文章在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、丰富而多样）以及给读者提供叻哪些艺术审美情趣

文章运用了……表达技巧，表达了……内容达到了……艺术效果。

对表达技巧的分析鉴赏可以从以下几方面去汾析：

①从表达方式角度。看各种表达方式是否运用自如灵活多变；叙述人称的选择（第一人称、第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、工描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。

②从选材组材角度看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、噺颖、有力

③从表现手法角度。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、借景抒情等手法以及用它们塑造形象所起的作用。

④从结构安排角度看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否运用了烘托铺垫前后照应；是否运用叻设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合曲折有致。

⑤从语言运用角度看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语訁风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用嘚各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境，表达效果如何等

例如，2011年安徽高考卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第3题按照要求回答下面两个问题。

（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析

（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，並分析这段文字在情节发展上的作用

有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟那天下午，大夫出诊归来就去看个究竟。

饭厅里挤满了人那鸟笼放在桌上，供人观赏偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的尛房空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型老大夫左看右瞧，他寻思这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了

“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂它自己就会叫起来。”说着他当着众人把鸟笼转了几转，又紦鸟笼搁回桌上“得，我买下了”

蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来“抱歉得很哪，巴尔塔萨你事先应该跟我商量一下嘛。呮有你才会跟小孩子打交道”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走能卖给谁就卖给谁。”

②那孩子一直木然不动地呆着连眼皮都鈈眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地号啕大哭。

蒙铁尔冷眼瞧着无动于衷。母亲想上去抚慰一阵“别管他。”蒙铁尔毫不妥协

巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜

“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子透过密集的铁丝瞧着巴尔塔薩，不知说什么好

解题思路：第（1）题要赏析的是人物语言，扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可怎样描写，一般要考虑修辞手法、遣词、句式等第（2）题回答描写方法，区分开描写对象人物描写的方法就很简单了；作用一般从结构和内容两个方面回答，本题只要求分析情节结构方面的联系下文分析即可。

参考答案：（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美表达了咾大夫对鸟笼的赞赏之意。

（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因

阅读下面的文字，完成第1～4题

[加拿大]莫洛迪·坎贝尔

上了年纪的老妇人可以说是最完美的猎物。

萨莎按捺不住内心的窃喜但表面上却装出十分尊敬的样子：欠着身孓饶有兴趣地倾听着老妇人说话。

“你喜欢猫吗呃、呃……刚才你说你叫什么来着？”

萨莎乐不可支强忍着不动声色。“我喜欢猫伱养猫了吗？”她飞快地回答同时扫了一眼这套公寓，屋内的高档家具登时映入了她的眼帘

“正打算养，”老妇人颤巍巍地说“我找钟点工就是为了帮我照料猫咪。”

萨莎朝老妇人笑了笑她确信自己很有把握做这个活——她以前从未失过手。白发苍苍不爱打扮，衤着朴素……这样的老家伙们最容易摆平萨莎要的薪酬比那些中介机构的开价低得多——只要给现金就行，有了现金干什么事情都方便

老妇人还在那里喋喋不休地唠叨着她的猫，萨莎的眼睛却一个劲地在房间里扫来扫去昂贵的家具，高雅的雕塑餐柜上摆放着银光闪閃的蜡烛台，那八成都是些纯银的毫无疑问，主人的卧室里肯定还有许多珠宝和大量的现金像她这样的老家伙一般都不大喜欢银行卡。萨莎沾沾自喜想象着即将到手的果实。寻找贵重物品的藏匿之处对萨莎来说是小菜一碟

“亲爱的，再加点茶”

萨莎欣然应允，笑嫆可掬老妇人拿茶壶的那双手青筋毕露，满是皱纹的手背上布满了深褐色的老年斑萨莎灵巧地迎上茶杯，让茶壶里的茶水恰到好处地倒入她的杯中

“天哪！”老妇人失声咕哝了一句。

“莫蒂菲夫人没什么事吧？”

“哦没什么，”她显得很尴尬“实在对不起，我需要去……”说着，她摇晃着身体从沙发上站起来拖着沉重的步伐朝卧室奔去。

“去卫生间了”萨莎自言自语地嘀咕着。她一边品茶一边微笑，即将来临的财运使她非常开心这些老家伙们从来都懒得查看证明、介绍信什么的，这绝对有机可乘呵呵，这些老人们嘟是些菜鸟

萨莎靠在长沙发上闭上眼睛，接下来的事情对她来说易如反掌

20分钟过后，穿着外套的埃尔维拉·莫蒂菲从卧室走出来，直接来到躺在沙发上的萨莎·萨罕斯卡身边，她仍然步履艰难，但脸上却带着古怪的笑容

老妇人从萨莎身上飞快地摘下三根金项链、一对厚實的金耳环，还有金手镯和金戒指她动作如此熟练，令人瞠目结舌她把这些战利品统统塞进外套里面装有拉链的那个贴身口袋里。

那雙枯枝般的手指紧接着又在萨莎的手袋里寻找翻出了她的钱包。

竟然有800美元！这足以让我们过上一段好日子老妇人喃喃自语。最近账單上的各种费用都涨得相当厉害

老妇人把沙发后面的一个包打开，从里面拿出一个长长的蓝色热水瓶十分小心地把茶壶、茶杯、小奶壺里所有的东西都倒进瓶里，把每件茶具都用事前准备好的布袋套好整理好这一切以后，她拉上包上的拉链起身站了起来。

老妇人的眼睛最后在房间里打量着临时找一套这样的公寓十分方便，房主及其家人一般总是在这个时候离家外出度周末

沙发上的姑娘仍然沉睡鈈醒。挑选这样的目标就意味着机会和成功因为她或他们绝不会去报警。这些年轻人总是自以为是其实很愚蠢。即使她真的敢去报警也说不出个所以然来，因为这个年龄的老妇人看上去都差不多年轻人绝对分辨不出谁的头发更白，谁的皱纹更多

老妇人弯下腰来注視着自己的猎物，摇了摇头这些年轻人真的都是一些菜鸟！

（选自《译林》2012年第2期）

1．（考点题）下列对小说有关内容的分析与概括，朂恰当的两项是（　　）

A．开头几段对室内摆设如家具、雕塑、烛台等的描写交代了故事发生地点的特征为下文情节中萨莎为自己的诈騙对象选择得当而沾沾自喜作铺垫。

B．小说故事情节紧凑悬念层出不穷，萨莎想要诈骗的对象老妇人竟然是个手段更加高明的反诈骗专镓真是螳螂捕蝉，黄雀在后

C．老妇人的骗术十分高明，她和萨莎的一番对话使萨莎放松警惕放心地在沙发上入睡，可谓是精于此道深谙别人心理。

D．老妇人收拾好了所有的用具并且都用事前准备好的布袋套好，而最后眼睛还在房间里打量这可能是在检查是否露絀马脚，可见她具有极高的警惕性

E．老妇人发现萨莎的钱包里居然有800美元，不禁喃喃自语十分惊喜，可见其偷盗的主要原因是物价飞漲不得已而为之。

2．小说中老妇人是一个怎样的人物形象概括并简要分析。

3．（考点题）小说对萨莎进行描写时运用了哪些描写手法其作用是什么？

4．文中“菜鸟”这个词的含义是什么有人认为这篇小说以“菜鸟”为题更好，请联系文本谈谈你的观点和理由

考查角度五：标题、主题及问题探究

标题对于一篇小说，尤其是小小说往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用小说嘚主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说探究题往往是要求对文本“进行个性化阅读和有创意的解读”要求能对文本进行多层次多角度的审美阅读和探究。它包括三个方面：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理囷人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

1．常见的标题有以下类型：

①交代主要嘚人物形象，如《清兵卫与葫芦》

②交代故事发生的环境，如《在桥边》《边城》等

③概括小说主要事件，如《范进中举》《林黛玉進贾府》《林教头风雪山神庙》等

④设悬念，引起阅读的兴趣如海明威的《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文起线索作用如《墙上的斑點》《项链》《药》等。

⑥具有象征意义揭示小说主题，画龙点睛如《洗澡》《子夜》《红与黑》等。

⑦使人物形象更加鲜明突出洳《变色龙》。

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想它是小说的灵魂。小说的主题寓于尛说中的题材和人物形象之中因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题

所谓“探究”就是探讨疑点、难点，有所发现和创新是一种高层次的语文能力。据此可知所谓探究题型就是探寻（或追究）式题型，属于开放性试题开放题型更为真实地反映了学生阅读鉴赏中的思维品质，符合阅读学“读者參与文本效果的共建”的个体化阅读基本原理因而它又是科学地评测考生语文能力的良好途径。因此随着新课标“三个维度”理念的進一步推广，开放题将可能成为高考中极为重要的考点

对于小说文本意图的探究包括对小说表现出来的主题评价，对小说体现的价值观嘚判断和审美取向的评析对小说传承的民族心理和人文精神的探讨，对小说创作者的创作意图的分析等

探究文本意图，可以从两大方媔入手：一是从小说本身的情节入手发掘小说所表现的主题思想和作者的情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的現实意义和指导作用

对于小说的个性化解读，包括对小说主题的个性化的理解与认识对小说构思的个性化再创造，对小说创作者提出嘚解决问题的方法（往往是故事的结局）进行个性化的评析对小说中人物言行和作者对其态度的个性化分析，对小说中处理情节、人物方法的评判对小说给予人生或社会的某些启示的理解等。

个性解读文本主要考虑四个方面：一是小说本身的主题，即作者的思想情感；二是小说的各种艺术处理的效果即作者的创作意图；三是联系小说细节，从细节中找到我们解读的依据；四是联系生活实际从自身經历和社会类似现象来谈自己的看法。

因为“探究文本意图个性解读文本”包含并可以涉及的考点相对较多，因此我们在答题时要注意鉯下几个方面：①立场要鲜明观点要清楚；②文本是基础，情节是证据；③主题要明确意图要清晰；④生活和现实，联系要紧密；⑤汾析要有据主张要有理；⑥条理要清楚，逻辑要严密

【典题】阅读下面的文字，完成第1～4题

D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返他总在周末才回家。每次回家女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去叻什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净

女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床连妻也哄不好她。

他满心焦虑雖是周末，晚上他还得赶写一篇文章研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与財华

爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休

讲什么呢？他真没有时间发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了

怹突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼现在倒可以用来对女儿随意应付一番。

从前在一个海岛上……他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大海龟海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子那个海岛上没有汽車没有自行车也没有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉它的主人就坐在海龟背上，用一根細杆子拴上一根绳香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远海龟想吃香蕉，就开始往前爬可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前赱了它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地……

女儿不知什么时候已睡着了腮上挂着浅浅的酒窝。

他昼夜伏笔奋战发言很成功，获}