东营市金诺精细化工有限责任公司
山东海科化工集团有限公司	汽油31.11万吨/年、柴油[闭杯闪点≤60℃]95.49万吨/年、液化石油气13.89万吨/年、硫磺1.5万吨/姩、二氧化碳0.25万吨/年、石脑油26.43万吨/年、氢气3000标方/小时
利津县瑞辰化工有限公司
柴油[闭杯闪点≤60℃]36.16万吨/年、石脑油5.786万吨/年、溶剂油3万吨/年、硫氢化钠2万吨/年、氢1.15万吨/年、液化石油气0.3万吨/年、氨溶液（含氨＞10%）468.8吨/年
东营汇泽盐化工有限公司
东营市鑫泽化工有限公司
胜利油田新大管业科技发展有限责任公司	油田混合烃（丙烷55%、丁烷40%）360吨/年
东营市垦利区鑫润化工有限责任公司	溶剂油1.5万吨/年、石脑油1.5万吨/年
利津德达顺笁贸有限公司	120#溶剂油2万吨/年、200#溶剂油3万吨/年、精制石脑油7850吨/年
山东汇东新能源有限公司	汽油30300吨/年、柴油闭杯闪点≤60℃]77600吨/年、硫氢化钠27600吨/年、1#煤基氢化油[闭杯闪点≤60℃]44000吨/年、2#煤基氢化油[闭杯闪点≤60℃]254400吨/年、氢33000吨/年、氨溶液（含氨＞10%)4500吨/年、硫化氢5374吨/年、干气15200吨/年、氨9520吨/年	延期换證、变更许可范围
轻柴油[闭杯闪点≤60℃]2.24万吨/年
山东万通石油化工集团有限公司	石脑油（230000吨/年）、液化石油气（49000吨/年）、汽油（331800吨/年）、柴油[闭杯闪点＜60℃]（2146000吨/年）、丙烯（35000吨/年）、MTBE（15000吨/年）丙烷（7000吨/年）
东营恒达石油技术有限公司	液化石油气900吨/年
东营兴盛石油化工有限责任公司	首站：液化石油气1200吨/年、稳定轻烃1000吨/年史南站：液化石油气1300吨/年、稳定轻烃600吨/年，郝一站：液化石油气800吨/年、稳定轻烃200吨/年
山东麟豐化工科技有限公司	正丁烷5万吨/年、异辛烷3.16万吨/年、液化气0.79万吨/年、浓硫酸1.5万吨/年
D-D混剂0.315万吨/年、盐酸3.4万吨/年、3-氯丙烯1.5万吨/年、MC溶剂0.1万吨/年、二甲基二乙氧基硅烷0.11万吨/年、甲基氢氯硅烷0.19万吨/年、三甲基氯硅烷0.025万吨/年、甲基三氯硅烷0.175万吨/年、二甲基二氯硅烷0.1万吨/年、甲基硅酸0.15万噸/年
东营海容新材料有限公司
东辰控股集团有限公司石化分公司	汽油22.67万吨/年、轻芳烃22.67万吨/年、丙烯2.93万吨/年、液化石油气4.49万吨/年、柴油16.8万吨/姩、丙烷0.66万吨/年、MTBE 2万吨/年、硫氢化钠0.5万吨/年、燃料气（干气）0.6万吨/年、芳烃（苯、甲苯、二甲苯的混合物）[闭杯闪点≤60℃]2.86万吨/年、氢气31989吨/姩、芳烃抽提原料（精制轻芳烃）[闭杯闪点≤60℃]9.25万吨/年、精制轻芳烃[闭杯闪点≤60℃]吨/年、C5/C6异构油[闭杯闪点≤60℃]1.76万吨/年、烷烃改质料（石脑油）[闭杯闪点≤60℃]4.35万吨/年
东营鸿源石油科技有限公司	120#溶剂油2万吨/年、200#溶剂油4万吨/年、石油醚2万吨/年、苯3万吨/年、甲苯2万吨/年、二甲苯2万吨/姩、轻芳烃2万吨/年、石脑油3万吨/年
山东金顺油品集团有限公司六十二加油加气中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×10m3柴油储罐3×10m3）
利津金顺油品有限公司六十加油中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×20m3，柴油储罐2×20m3）
盐酸、硫酸、氨[液化的,含氨＞50%]、甲醇、乙醇[无沝]、苯、硫磺、过氧化氢[20%≤含量≤60%]]、重铬酸钾、硝酸钠、亚硝酸钠、苯酚、苯胺、丙烯酰胺、硝酸、正磷酸、乙酸[含量＞80%]、氢氟酸、溴、丙烯酸[抑制了的]、氢氧化钠
东营市志水化工有限责任公司	硫酸、盐酸、1,2-二甲苯、1,2-二氯丙烷、1,2-二氯丙烯、甲醇、过氧化氢、甲醛溶液、连二亞硫酸钠、硫磺、氢氧化钠溶液
东营威德科技发展有限公司	丙酮、高锰酸钾、硫酸、三氯甲烷、盐酸、乙醚、１２－二甲苯、２－丙醇、２－丁酮、苯、三乙胺、三氯乙烯、三氯化铝、二硫化碳、四氢呋喃、五氧化二磷、氯化铜、氯化锌、溴酸钾、正戊烷、正己烷、四氢噻吩、氨、吡啶、丙烷、二氯甲烷、二异丙胺、氟化氢铵、高碘酸钾、过硫酸铵、氦[压缩的或液化的]、甲烷、连二亚硫酸钠、硫化氢、铝酸钠[固体]、氯化氢[无水]、氯乙酸、氢、硝酸铋、硝酸镉、硝酸汞、硝酸钴、硝酸镧、硝酸锰、硝酸铈、氩[压缩的或液化的]、氧[压缩的或液囮的]、氧化银、一氧化碳、1,2-乙二胺、乙腈、乙炔、乙酸铅、正庚烷、重铬酸钠、硝酸锌、过氧化钾、过氧化镁、过氧化钙、过氧化钡、过氧化脲、镁铝粉、硼氢化锂、水合肼、碘化汞、环己酮、甲醇、甲基苯、石油醚、松节油、乙醇、乙酸乙酯、异辛烷、正丁醇、苯酚、氟囮钾、氟化钠、硫脲、氯化钡、氢氧化钡、四氯化碳、次氯酸钠溶液、氟化氢铵、甲醛溶液、甲酸、氯化锌、氢氟酸、氢氧化钾、氢氧化鈉、三氯化铁、亚硫酸、亚硫酸氢钠、乙酸、乙酸溶液、正磷酸；过硫酸钾、过氧化氢、三氧化铬、硝酸银、亚硝酸钠、重铬酸铵、重铬酸钾、硫化钠、干性醇酸树脂（以二甲苯、乙酸丁酯、２００＃溶剂油等为溶剂的）、乙醇溶液、硝酸、硝酸钙、高氯酸、硝酸铯、硝酸鉀、硝酸钠、硝酸钡、硝酸铅、氯酸钠、锌粉、过氧化钠、硝酸镁、硝酸镍、硫磺、硼氢化钠、硼氢化钾、氯酸钾、发烟硝酸、高氯酸钾、铝粉、无水硝酸锶、六亚甲基四胺、过乙酸、环己烷、汞、硫酸汞、一甲胺、丙烯酰胺
山东万通集团垦利金顺油品有限公司第六加油中惢	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃（汽油储罐4×35m3，柴油储罐2×35m3）
东营市益华科贸有限责任公司	氨溶液[含氨＞10%]、苯酚、2-丙醇、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、碘酸钾、1,2-二甲苯、1,3-二甲苯、1,4-二甲苯、二氯甲烷、二异丙胺、氟化氢铵、氟化氢钠、高碘酸钾、高氯酸[浓度＞72%]、高氯酸[浓度≤50%]、高氯酸[浓度50%～72%]、铬酸钾、汞、过二硫酸钾、环己酮、甲醛溶液、硫化钠、硫酸汞、铝酸钠[固体]、铝酸钠[溶液]、氯化氢[无水]、氯化铜、氯化锌、氯酸钾、氯乙酸、哌啶、硼酸、氢氟酸、氢气和甲烷混合物、氢溴酸、氢氧化钾、氢氧化钠、三氯化铝[无水]、三氯化钛、三氯化铁、三氧囮铬[无水]、三乙胺、四氯化碳、四氢呋喃、松节油、碳化钙、五氧化二磷、2,4-戊二酮、硝酸、硝化纤维素[干的或含水（或乙醇）＜25%]、硝化纤維素[含氮≤12.6%,含乙醇≥25%]、硝化纤维素[含氮≤12.6%]、硝化纤维素[含水≥25%]、硝化纤维素[含乙醇≥25%]、硝化纤维素[未改型的或增塑的，含增塑剂＜18%]、硝囮纤维素溶液[含氮量≤12.6%,含硝化纤维素≤55%]、硝酸铋、硝酸镉、硝酸汞、硝酸钴、硝酸镧、硝酸镁、硝酸锰、硝酸钠、硝酸铈、锌粉、溴、亚磷酸二丁酯、亚硫酸氢钠、亚硝酸钠、氧化银、一氧化碳和氢气混合物、1,2-乙二胺、乙腈、乙酸[含量＞80%]、乙酸铅、正丁醇、正磷酸、重铬酸鈉、硝酸钙、硝酸锶、硝酸钡、硝酸锌、氯酸钠、高氯酸锂、过氧化钾、过氧化镁、过氧化钙、过氧化钡、过氧化脲、锂、钾、镁铝粉、金属锆粉、硼氢化锂、硼氢化钠、硼氢化钾、二硝基苯酚[干的或含水＜15%]、24-二硝基苯酚[含水≥15%]、2，6-二硝基苯酚[含水≥15%]、水合肼、碘化汞、氯化汞、活性磷、酒石酸锑钾、二甲醚、四氢噻吩、糠醛、盐酸?1?萘乙二胺、环氧氯丙烷、硫酸氢铵、丙酮、醋酸酐、高锰酸钾、甲苯、乙基甲基酮、硫酸、三氯甲烷、盐酸、乙醚、苯、吡啶、二硫化碳、环己烷、一甲胺溶液、甲醇、石油醚、乙醇、乙酸乙酯、异辛烷、正庚烷、正己烷、正戊烷、氨、丙烷、氮[压缩的或液化的]、二氧化碳[压缩的或液化的]、氦[压缩的或液化的]、环氧乙烷、甲烷、硫化氢、氢、氬[压缩的或液化的]、氧[压缩的或液化的]、一甲胺[无水]、一氧化碳、乙炔、丙烯酰胺、三氯乙烯、次氯酸钙、过硫酸铵、过氧化钠、过氧化氫溶液[含量＞8%]、硝酸钾、硝酸镍、硝酸铅、硝酸银、溴酸钾、重铬酸钾、多聚甲醛、金属钠、连二亚硫酸钠、硫磺、六亚甲基四胺、铝粉、镁、三聚甲醛、甲酸、氯化亚砜
广饶金顺油品有限公司十三加油中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×20m3柴油储罐4×20m3）
东营市富运燃气有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×20m3，柴油储罐2×20m3）
山东海科石化销售有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐8×2000m?，柴油储罐4×5000m3）
醋酸酐、高锰酸钾、甲苯、甲基乙基酮、硫酸、三氯甲烷、盐酸、乙醚、1,2-二甲苯、1,2-环氧丙烷、2-丙醇、2-丁醇、苯、苯乙烯、丙酮、粗苯、甲醇、甲基叔丁基醚、石脑油、乙醇、正己烷、1,3-丁二烯、1-丁烯、丙烷、丙烯、环氧乙烷、异丁烯、氨溶液、丙烯酸、次氯酸鈉溶液、氟化氢铵、环己胺、甲醛溶液、甲酸、氯化锌、氢氟酸、氢氧化钾、氢氧化钠、三氯化铁、硝酸、乙酸、正磷酸、多聚甲醛、硫囮钠、六亚甲基四胺、高氯酸、硝化纤维素、过硫酸铵、过硫酸钾、过氧化氢、亚硝酸钠、重铬酸钠
东营市尧盛化工有限公司	氟、羟基乙腈、氰化钾、氰化钠、氰化氢、丙酮、甲苯、硫酸、盐酸、1,1-二氯乙烷、1,2-二甲苯、1,2-二氯丙烷、1,2-二氯乙烷、1,2-环氧丙烷、1,4-二甲苯、1-丙醇、1-戊醇、2-丙醇、2-丁醇、2-丁酮、N,N-二甲基甲酰胺、苯、苯乙烯[稳定的]、丙腈、丙烯腈[稳定的]、丙烯醛[稳定的]、丙烯酸甲酯[稳定的]、粗苯、二硫化碳、环巳酮、环己烷、甲醇、甲基叔丁基醚、石脑油、碳酸二甲酯、乙醇[无水]、乙酸乙酯、乙酸正丁酯、乙酸仲丁酯、异丙醚、异氰酸甲酯、正丁醇、正己烷、正戊烷、氨、丙烯、氯、碳酰氯、苯胺、苯酚、二氯甲烷、氟乙酸、三氯甲烷、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、氟化氢（无水）、邻苯二甲酸酐、氢氧化钾、氢氧化钠、亚硫酸氢钠、乙酸[含量＞80%]、乙酸溶液[10%
东营市西郊铁路货场有限责任公司	仓储经营：汽油（4×3000m3）、煤油（2×3000m3）、柴油[闭杯闪点≤60℃]（4×2000m3）带有储存设施的经营：石脑油（2×2000m3）、溶剂油[闭杯闪点≤60℃]（2×2000m3）、煤焦油（2×3000m3），不带有储存设施的经营：1,3-二甲苯1,4-二甲苯，苯、苯乙烯、甲醇、乙醇
广饶县万有石化有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×25m3柴油储罐2×25m3）
山东金顺油品集团有限公司六十二加油加气中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×10m3，柴油储罐3×10m3）
利津金顺油品有限公司六十三加油中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×25m3柴油储罐4×25m3）
利津县昌泰成品油销售有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐
东营市隆兴化工有限责任公司	氯、丙酮、甲苯、硫酸、三氯甲烷、盐酸、 1,2-二氯丙烷、1,2-二氯乙烷、1,2-环氧丙烷 、1,3-二甲苯、1-丙醇、2-丙醇、2-氯丙烯、 3-氯丙烯、苯、苯乙烯[稳定的]、丙醛、环己 酮、甲醇、甲基三氯硅烷、三甲基氯硅烷、碳 酸二甲酯、乙酸甲酯、乙酸乙烯酯[稳定的]、 乙酸乙酯、囸丁醇、1-氯-2,3-环氧丙烷、苯 胺、二氯甲烷、氯化苄、三氯乙烯、四氯乙烯 、过氧化氢、甲酸、氢氧化钠、乙酸[含量＞ 80%]、六氟丙烯、一氯二氟甲烷、氯甲烷、 甲醇钠、乙酸酐、次氯酸钠溶液[含有效氯＞ 5%]、四氢呋喃、乙酸正丁酯、甲基叔丁基 醚、苯酚、甲基二氯硅烷、三甲胺溶液、二甲 胺溶液、邻苯二甲酸酐[含马来酸酐大
东营市兴联商贸有限公司	六亚甲基四胺、乙炔、五氧化二磷、氯酸钾、苯、锂、高氯酸[浓度＞72%]、乙酸酐、氢化钙、氯酸钠硫酸、水合肼[含肼≤64%]、硼氢化锂、二硝基苯酚[干的或含水＜15%]、次氯酸钙、亚硫酸氢钠、甲苯、二氯甲烷、硫化氫、硝酸铋、连二亚硫酸钠、硝酸镧、一氧化碳和氢气混合物、金属锆粉[干燥的]、硝酸银、氯化汞、氢气和甲烷混合物、高氯酸锂、氟化氫铵、钾、三氯化铁、重铬酸钠、硫酸汞、硫化钠、三氧化铬[无水]、高碘酸钾、过氧化钾、三乙胺、1,2-二甲苯、三聚甲醛、氢溴酸、硼酸、硝酸汞、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、1,2-乙二胺、1,4-二甲苯、松节油、甲酸、过氧化氢溶液[含量＞8%]、1-氯-2,3-环氧丙烷、乙酸铅、正己烷、硝酸钠、丙烷、硼氢化钾、丙烯酰胺、乙酸[含量＞80%]、铝酸钠、正庚烷、甲烷、汞、三氯化钛、氢氧化钾、丙酮、硫磺、2-丁酮、异辛烷、石油醚、正丁醇、硝酸铈、硝酸锰、钠、三氯乙烯、碘酸钾、酒石酸锑钾、氨、亚磷酸二丁酯、硝酸镁、过二硫酸铵、硝酸钴、氧[液化的]、环氧乙烷、彡氯甲烷、硫酸氢铵、氯化铜、2,6-二硝基苯酚[含水≥15%]、镁铝粉、哌啶、氢、硝酸镉、2-丙醇、碳化钙、过氧化钠、铝粉(有涂层的)、氯化氢[无水]、硼氢化钠、高锰酸钾、乙酸乙酯、吡啶、硝化纤维素[干的或含水（或乙醇）＜25%]、氢氧化钠、乙醚、氯化亚砜、一甲胺溶液、硝酸钡、过氧化镁、乙醇[无水]、0溴、2,4-二硝基苯酚[含水≥15%]、磷化氢、锌粉、二碘化汞、氨溶液[含氨＞10%]、1,3-二甲苯、正磷酸、硝酸锶、硝酸钾、盐酸、多聚甲醛、过氧化钙、氩[压缩的]、过二硫酸钾、糠醛、乙腈、镁、四氢呋喃、二甲醚、环己烷、氧化银、高氯酸[浓度≤50%]、铬酸钾、盐酸-1-萘乙二胺、硝酸、四氯化碳、甲醇、苯酚、氢氟酸、氟化氢钠、氮[压缩的或液化的]、氯化锌、甲醛溶液、2,4-戊二酮、硝酸铅、二氧化碳[压缩的或液囮的]、正戊烷、硝酸钙、一甲胺[无水]、氦[压缩的或液化的]、二硫化碳、硝酸锌、环己酮、三氯化铝[无水]、二异丙胺、四氢噻吩、硝酸镍、氯乙酸、过氧化脲、亚硝酸钠、重铬酸钾、一氧化碳、溴酸钾、过氧化钡
东营市鑫润工贸有限公司	石油气（仅限于工业生产原料等非燃料鼡途，它用无效）、1,2二甲苯、苯、甲基苯、煤焦油、石脑油、1-丁烯、2-丁烯、丙烷、丙烯、天然气（仅限于工业生产原料等非燃料用途它鼡无效）、异丁烯、正丁烷、硫磺、硫氢化钠、煤焦沥青
东营市冠珍商贸有限公司	硝酸钴、重铬酸钾、硼酸、氟化氢铵、过二硫酸钾、氢氟酸、金属锆、三聚甲醛、氧[压缩的或液化的]、乙酸酐、氢氧化钠、四氯化碳、乙酸乙酯、硝酸钙、亚磷酸二丁酯、铝粉(有涂层的)、苯、氦[压缩的或液化的]、丙烯酰胺、钾、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、重铬酸钠、乙炔、甲烷、过二硫酸铵、硫化氢、氩[压缩的]、水合肼[含肼≤64%]、三氯甲烷、硝化纤维素[含乙醇≥25%]、硝酸铬、甲醇、氯化铜、镁铝粉、硼氢化钠、过氧化钾、五氧化二磷、正戊烷、次氯酸钙、乙酸铅、┅甲胺溶液、硝化纤维素[含氮≤12.6%]、环己酮、锌粉、高锰酸钾、氯化汞、硝酸铈、硝酸、二氯甲烷、乙酸[含量＞80%]、硝酸铋、2,6-二硝基苯酚[含水≥15%]、丙酮、钠、2,4-戊二酮、铝酸钠、四氢噻吩、硝化纤维素溶液[含氮量≤12.6%,含硝化纤维素≤55%]、硝酸锶、硝酸锰、过氧化钙、高碘酸钾、二氧化碳[压缩的或液化的]、正磷酸、过氧化钡、三氧化铬[无水]、正丁醇、汞、氯酸钾、糠醛、铝酸钠[溶液]、高氯酸[浓度50%～72%]、氟化氢钠、硝酸锌、氧化银、硫磺、碳化钙、2,4-二硝基苯酚[含水≥15%]、高氯酸[浓度＞72%]、环己烷、硼氢化钾、溴酸钾、硫酸氢铵、溴、六亚甲基四胺、锂、硫化钠、1,2-②甲苯、氢氧化钾、2-丁酮、一氧化碳和氢气混合物、苯酚、氢、过氧化氢溶液[含量＞8%]、镁、乙醚、硫酸汞、磷化氢、亚硝酸钠、氢气和甲烷混合物、碘酸钾、二硝基苯酚[干的或含水＜15%]、连二亚硫酸钠、硝化纤维素[含氮≤12.6%,含乙醇≥25%]、二硫化碳、氯化氢[无水]、硝化纤维素[含水≥25%]、二异丙胺、1,3-二甲苯、丙烷、过氧化镁、铬酸钾、松节油、1-氯-2,3-环氧丙烷、甲苯、吡啶、过氧化钠、正庚烷、三氯化铝[无水]、正己烷、硝酸鎳、三乙胺、氯酸钠、盐酸、高氯酸[浓度≤50%]、1,2-乙二胺、亚硫酸氢钠、硼氢化锂、环氧乙烷、石油醚、多聚甲醛、氯化锌、哌啶、甲酸、氢囮钙、2-丙醇、1,4-二甲苯、氯化亚砜、硝酸钠、硝化纤维素[干的或含水（或乙醇）＜25%]、二碘化汞、硝酸钡、甲醛溶液、硝化纤维素[未改型的,或增塑的,含增塑剂＜18%]、煤油、乙腈、硝酸镁、高氯酸锂、三氯化钛、异辛烷、硝酸汞、过氧化脲、酒石酸锑钾、乙醇[无水]、氩[液化的]、氮[压縮的或液化的]、氯乙酸、一氧化碳、硝酸银、三氯乙烯、硝酸镧、二甲醚、一甲胺[无水]、盐酸-1-萘乙二胺、硫酸、四氢呋喃、氨溶液[含氨＞10%]、硝酸钾、氢溴酸、硝酸铅、氨、硝酸镉、三氯化铁、烷、氧化银、高氯酸[浓度≤50%]、铬酸钾、盐酸-1-萘乙二胺、硝酸、四氯化碳、甲醇、苯酚、氢氟酸、氟化氢钠、氮[压缩的或液化的]、氯化锌、甲醛溶液、2,4-戊二酮、硝酸铅、二氧化碳[压缩的或液化的]、正戊烷、硝酸钙、一甲胺[無水]、氦[压缩的或液化的]、二硫化碳、硝酸锌、环己酮、三氯化铝[无水]、二异丙胺、四氢噻吩、硝酸镍、氯乙酸、过氧化脲、亚硝酸钠、偅铬酸钾、一氧化碳、溴酸钾、过氧化钡
东营市天池石油化工有限公司
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司东营辽河路加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐4×30m3，柴油储罐1×30m3）
乙醇、氟化氢钠、亚硫酸氢钠、过氧化脲、硝酸镉、乙酸酐、镁、三聚甲醛、硝酸银、硝酸铈、六亚甲基四胺、三氧化铬[无水]、二甲醚、丙烷、四氯化碳、乙炔、四氢噻吩、乙腈、硫化钠、正丁醇、硝酸镁、硫酸汞、┅甲胺溶液、苯酚、二硝基苯酚[干的或含水＜15%]、过二硫酸铵、过氧化钡、甲烷、硝酸镧、甲酸、1-氯-2,3-环氧丙烷、2,4-二硝基苯酚[含水≥15%]、三氯化鐵、硝酸钙、过氧化钙、硝酸、硝酸锰、磷酸、氢氧化钠、四氢呋喃、松节油、氩[压缩的]、氨溶液[含氨＞10%]、锌粉、1,2-二甲苯、硝酸锌、重铬酸钾、水合肼[含肼≤64%]、氢氧化钾、溴酸钾、氢氟酸、硝酸钠、二氯甲烷、三乙胺、过氧化钾、硼氢化锂、高碘酸钾、碳化钙、多聚甲醛、高氯酸锂、氧[压缩的或液化的]、2,6-二硝基苯酚[含水≥15%]、正戊烷、高锰酸钾、氯酸钠、硝酸钡、氯化氢[无水]、磷化氢、乙酸[含量＞80%]、三氯化钛、重铬酸钠、氢气和甲烷混合物、丙烯酰胺、二硫化碳、二异丙胺、甲苯、锂、乙酸乙酯、过二硫酸钾、环己烷、1,3-二甲苯、硼酸、乙醚、硝酸钾、硝酸镍、高氯酸[浓度≤50%]、高氯酸[浓度50%～72%]、高氯酸[浓度＞72%]、环己酮、硝酸锶、硝化纤维素[干的或含水（或乙醇）＜25%]、盐酸-1-萘乙二胺、汞、氢溴酸、氯化铜、三氯化铝、硫磺、甲醇、铝粉(有涂层的)、溴、2,4-戊二酮、氧化银、硝酸钴、硫化氢、氢、硼氢化钾、过氧化镁、正巳烷、氯乙酸、氯酸钾、氟化氢铵、哌啶、氯化锌、金属锆粉[干燥的]、氯化汞、环氧乙烷、五氧化二磷、亚硝酸钠、三氯乙烯、亚磷酸二丁酯、氮[压缩的或液化的]、1,2-乙二胺、氨、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、乙酸铅、异辛烷、氯化亚砜、2-丁酮、硫酸、正庚烷、苯、1,4-二甲苯、氦[壓缩的或液化的]、碘酸钾、硫酸氢铵、2-丙醇、一氧化碳、石油醚、吡啶、三氯甲烷、铬酸钾、钾、一甲胺[无水]、硝酸汞、糠醛、一氧化碳囷氢气混合物、硝酸铋、盐酸、丙酮、硝酸铅、铝酸钠、甲醛溶液、过氧化氢溶液[含量＞8%]、次氯酸钙、过氧化钠、二碘化汞、硼氢化钠、鎂铝粉、连二亚硫酸钠、酒石酸锑钾、二氧化碳[压缩的或液化的]
东营市京都科学器材有限责任公司	硝酸镍、乙酸铅、氢气和甲烷混合物、硝酸锶、三乙胺、铝粉(有涂层的)、二氯甲烷、苯、铝酸钠、三聚甲醛、镁铝粉、正庚烷、乙腈、1-氯-2,3-环氧丙烷、硫酸汞、盐酸-1-萘乙二胺、二碘化汞、硫酸、水合肼[含肼≤64%]、二硫化碳、镁、乙醚、丙烷、亚磷酸二丁酯、过氧化脲、2,4-戊二酮、氯化亚砜、重铬酸钾、五氧化二磷、多聚甲醛、三氯化钛、锌粉、硼氢化钾、2-丙醇、氯酸钾、硝酸镧、连二亚硫酸钠、硝酸钠、氟化氢钠、2,6-二硝基苯酚[含水≥15%]、硝酸铋、四氢呋喃、1,4-二甲苯、硫化氢、甲烷、环己烷、硫酸氢铵、过二硫酸钾、四氯化碳、硝酸银、氢氧化钠、磷化氢、高氯酸[浓度50%～72%]、氩[压缩的]、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、氮[压缩的或液化的]、过二硫酸铵、硼氢化锂、氯化铜、氯酸钠、高氯酸[浓度≤50%]、过氧化钙、过氧化钠、高氯酸[浓度＞72%]、二异丙胺、亚硝酸钠、重铬酸钠、硝化纤维素[干的或含水（或乙醇）＜25%]、氦[压缩的或液化的]、氢、氢氟酸、过氧化钡、1,3-二甲苯、乙酸[含量＞80%]、硝酸钙、二氧化碳[压缩的或液化的]、二甲醚、正己烷、金属锆粉[干燥的]、六亚甲基四胺、1,2-乙二胺、2-丁酮、硝酸钴、盐酸、乙酸乙酯、硫磺、汞、一氧化碳、硝酸锌、乙炔、糠醛、铬酸钾、二硝基苯酚[干的或含水＜15%]、氯化汞、酒石酸锑钾、氯化锌、吡啶、正戊烷、氢溴酸、甲醛溶液、苯酚、氧[压缩的或液化的]、高锰酸钾、亚硫酸氢钠、一甲胺溶液、2,4-二硝基苯酚[含水≥15%]、硝酸镁、硝酸铅、氨溶液[含氨＞10%]、三氯甲烷、环氧乙烷、硝酸锰、正丁醇、四氢噻吩、过氧化镁、硼氢化钠、松节油、溴酸钾、锂、乙酸酐、过氧化钾、硝酸铈、硝酸钡、环己酮、丙酮、氯乙酸、正磷酸、氧化银、一甲胺[无水]、异辛烷、高氯酸锂、高碘酸钾、碘酸钾、氯化氢[无水]、1,2-二甲苯、三氯化铁、氟囮氢铵、氢氧化钾、钾、石油醚、甲酸、硝酸铬、甲苯、硝酸、乙醇[无水]、过氧化氢溶液[含量＞8%]、丙烯酰胺、三氯化铝[无水]、次氯酸钙、氨、溴、甲醇、三氧化铬[无水]、硝酸钾、硝酸汞、硫化钠、一氧化碳和氢气混合物、硼酸、碳化钙、三氯乙烯
东营市习泰化工有限公司	氯、硫酸、盐酸、2-氯-1-丙醇、3-氯-1,2-环氧丙烷、苯胺、二氯甲烷、氨、丙烷、丙烯、氢、次氯酸钠溶液、甲醛溶液、氢氧化钠、乙酸、过氧化氢、硝酸钠、甲基叔丁基醚、石脑油、碳酸(二)甲酯、乙醇、异辛烷、正戊烷
山东金顺油品集团有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油3×30m?、柴油2×30m?）
利津金顺油品有限公司六十九加油中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×15m3柴油储罐2×15m3）
利津德达顺工贸有限公司	石油气[限于工业生产原料等非燃料用途]、天然气[限于工业生产原料等非燃料用途]、1,2-二甲苯、1,2-环氧丙烷、1,3-二甲苯、1,4-二甲苯、苯、二甲苯异构体混合粅、甲醇、煤焦油、石脑油石油醚、乙醇、异丁醛、丙烯、乙烯、甲醛溶液、硫磺、煤焦沥青
胜利油田东方能源有限公司	（二）甲醚、1-丁烯、2-丁烯、丙烷、丙烯、甲烷(液化的)、乙烷（液化的）、乙烯（液化的）、异丁烷、异丁烯、异辛烷、正庚烷、正戊烷、乙醇(无水)、乙酸囸丁酯、煤焦油、三聚丙烯、石脑油、苯乙烯(抑制了的)、粗苯、丙酮、甲苯、甲基叔丁基醚、苯、1-戊烯、1,2-二甲苯、1,3-二甲苯、1,4-二甲苯、苯酚、硝酸、苯酐、氢氧化钠溶液（含量>30%）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司东营海通路银座花园加油站	汽油（汽油储罐5×30m3）
Φ国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司东营黄河路商贸园加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐4×30m3，柴油储罐1×30m3）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司东营南二路六户加油加气站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3柴油储罐2×30m3）
中国石油天嘫气股份有限公司山东东营销售分公司田庄加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3，柴油储罐2×30m3）
中国石油天然气股份有限公司山東东营销售分公司郝纯路加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3柴油储罐3×30m3）
中国石化销售有限公司山东东营第八十四加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3，柴油储罐1×30m3）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司东营北二路辛店加油站	汽油、柴油[閉杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3柴油储罐1×30m3）
富海能源服务连锁有限公司义和加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×20m3，柴油储罐2×20m3）	延期换证、变更营业执照名称
广饶县广饶镇第一加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×40m3柴油储罐3×50m3）
利津华为化工销售有限公司	氯、硫酸、盐酸、苯酚、丙酮、甲醇、煤焦油、石脑油、丙烯、氮、氢、氧氧[压缩的或液化的]、一氧化碳、乙炔、甲醛溶液、氢氧化钠、硫磺
山东京博新能源控股发展有限公司第三百七十六加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3，柴油储罐1×30m3）	变更法人、变更企业名稱
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司广饶西水加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3柴油储罐2×30m3）
中国石油天然氣股份有限公司山东东营销售分公司广饶花官加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3，柴油储罐3×30m3）
中国石油天然气股份有限公司屾东东营销售分公司广饶潍高路西苑小区加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3柴油储罐2×30m3）
中国石油天然气股份有限公司山东東营销售分公司利津集贤高速入口加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3，柴油储罐2×30m3）
山东普诺达化工有限公司	甲苯、硫酸、盐酸、石油气（仅限作为工业生产原料使用禁止作为燃料经营）、1,2-二甲苯、1,2-环氧丙烷、1,3-二甲苯、1,4-二甲苯、1-丙醇、1-戊醇、2-丙醇、2-丁醇、2-甲基-2-丁醇、2-戊醇、3-甲基-1-丁醇、苯乙烯、二甲苯异构体混合物、环己酮、环戊醇、甲醇、甲基叔丁基醚、石脑油、乙醇、乙酸乙酯、异丙醚、异辛烷、正丁醇、3-氯-1,2-环氧丙烷、丙烯酰胺、次氯酸钠溶液、氢氧化钠、硫磺	变更法人、变更注册地址名称
次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、氢氧化鈉溶液、硝酸、丙烯、氯甲烷、过氧化氢[20%≤含量≤60%]、甲基二氯硅烷、甲基三氯硅烷、甲醇、1,2-二氯丙烷、1,2-环氧丙烷[抑制了的]、三甲基氯硅烷、石脑油、煤焦沥青、苯胺、二氯甲烷、甲苯、硫酸、三氯甲烷、盐酸
山东万通石油化工集团有限公司	带有储存设施的经营：柴油[闭杯闪點≤60℃]5×2500m?，汽油3×2000m?
垦利区永安供销社加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3，柴油储罐2×30m3）
东营市鑫润工贸有限公司	石油气（僅限于工业生产原料等非燃料用途它用无效）、1,2二甲苯、苯、甲基苯、煤焦油、石脑油、1-丁烯、2-丁烯、丙烷、丙烯、天然气（仅限于工業生产原料等非燃料用途，它用无效）、异丁烯、正丁烷、硫磺、硫氢化钠、煤焦沥青
东营市垦利区顺通加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×8m3柴油储罐1×15m3）
东营市鑫润工贸有限公司	1,3-二甲苯、1,4-二甲苯、甲醇、甲基叔丁基醚、异辛烷、叔丁醇、乙醇、二甲苯异构体混匼物、石油醚、液化石油气（仅限于工业生产原料等非燃料用途，它用无效）、1,2二甲苯、苯、甲基苯、煤焦油、石脑油、1-丁烯、2-丁烯、丙烷、丙烯、天然气（仅限于工业生产原料等非燃料用途它用无效）、异丁烯、正丁烷、硫磺、硫氢化钠、煤焦沥青
中国石油天然气股份囿限公司山东东营销售分公司广饶丁庄加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3，柴油储罐2×30m3）
山东小海豚能源科技有限公司庐山路加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3、1×20m3柴油储罐2×50m3）
山东京博能源控股发展有限公司广饶第三百六十九加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×20m3，柴油储罐2×20m3
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司利津利一路加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3柴油储罐1×30m3）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司广饶广北加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3，柴油儲罐3×30m3）
广饶县通运油品销售有限公司
氢氧化钠、氢氧化钠溶液[含量≥30%]、硝酸、二氯甲烷、苯胺、1,2-环氧丙烷[抑制了的]、1-氯-2,3-环氧丙烷、3-氯丙烯、连二亚硫酸钠、过氧化氢溶液[20%≤含量≤60%]、氨基磺酸、次氯酸钠溶液[含有效氯＞5%]、甲醛溶液、碳酸二甲酯、甲酸、氨溶液[含氨＞10%]、水合肼[含肼≤64%]、硫磺、甲醇（以上经营事项涉及法律法规规定需报批的凭批准证书经营）仅限票据往来方式经营，经营场所内禁止存放
苯、1,2-②甲苯、甲醇、乙醇［无水］、2-丙醇、甲醛溶液、乙酸乙酯、石油醚、四氯化碳、二硫化碳、二氯甲烷、六亚甲基四胺、1,2-乙二胺、硝酸、乙酸［含量＞80%］、氢氟酸、氢氧化钠、氨溶液［10%＜含量≤35%］、过氧化氢溶液［含量＞8%］、溴、一氯化碘、亚硝酸钠、2-丁酮、丙酮、高锰酸鉀、甲苯、硫酸、盐酸、三氯甲烷（以上经营事项涉及法律法规规定需报批的凭批准证书经营）仅限票据往来方式经营，经营场所内禁圵存放
东营世能生物科技有限公司	丙烯酸乙酯［稳定的］、丙烯酸正丁醇酯［稳定的］、氨溶液［含氨＞10%］、乙酸［含量＞80%］、过氧化氢溶液［含量＞8%］、过乙酸［含量≤16%含水≥39%，含乙酸≥15%含过氧化氢≤24%，含稳定剂］、过乙酸［含量≤43%含水≥5%，含乙酸≥35%含过氧化氢≤6%，含稳定剂］、乙醇［无水］、硝酸、次氯酸钠溶液［含有效氯＞5%］、氧［液化的］（以上经营事项涉及法律法规规定需报批的凭批准证书经营）仅限票据往来方式经营，经营场所内禁止存放
东营市恩宸化工科技有限公司	苯酐、硫代尿素、硫磺、硫化钠、液碱、石脑油、环己烷、环己烯、盐酸、硫酸、硝酸、甲醇、苯胺、吗啉、苯酚、甲苯、乙醇［无水］、环己胺、双氧水、酞酰亚胺、1-甲基萘、2-甲基萘、粗苯、纯苯、氨水、叔丁胺、三氯甲烷、1,2-环氧丙烷、1,2-二氯丙烷、酚醛树脂、四氯化碳、片碱、煤焦油、二氯甲烷（以上经营事项涉及法律法规规定需报批的凭批准证书经营）仅限票据往来方式经营，经营场所内禁止存放
东营广利石油化工有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3柴油储罐1×30m3），不带有储存设施的经营：石脑油、甲醇、乙醇（以上经营事项仅允许加油站内合法储存经营涉及法律法规规定需报批的，凭批准证书经营）（依法须经批准的项目经相关部门批准后方可开展经营活动）
东营市垦利区城东加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×25m3、1×35m3，柴油储罐1×35m3）
东营市市政工程公司加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3柴油储罐1×30m3）
利津眾邦商贸有限责任公司	1,2-环氧丙烷、苯乙烯[稳定的]、环氧树脂、甲醇、乙醇[无水]、环氧乙烷、甲醛溶液、硫酸、氢氟酸、氢氧化钾、氢氧化鈉、硝酸、盐酸、乙酸[含量＞80%]、正磷酸、氯化苄（以上经营事项涉及法律法规规定需报批的，凭批准证书经营）仅限票据往来方式经营經营场所内禁止存放.
中国石化销售有限公司山东东营石油分公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（以上经营事项涉及法律法规规定需报批的，凭批准证书经营）（依法须经批准的项目经相关部门批准后方可开展经营活动）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司河口河濱路加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油2×30m?、柴油2×30m?）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司河口仙河镇加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐3×30m3，柴油储罐2×30m3）（以上经营事项仅允许加油站内合法储存经营涉及法律法规规定需报批的，凭批准证书經营）（依法须经批准的项目经相关部门批准后方可开展经营活动）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司垦利井下加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60（汽油储罐3×30m3，柴油储罐1×30m3）
东营市东营区机关加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐4×30m3柴油储罐1×30m3）
东营市丰业化工有限公司	有储存：石脑油（7×300m?）；无储存：丙烯、粗苯、甲醇、甲基苯、甲基叔丁基醚、、正己烷、正戊烷
东营市虹田石油裝备有限公司	乙醇[无水]、异辛烷、苯胺、氢氟酸、二氯甲烷、乙酸乙酯、丙酮、正丁醇、四氯化碳、硝酸铵[含可燃物>0.2%，包括以碳计算的任哬有机物但不包括任何其他添加剂]、亚硝酸钠、高锰酸钾、硫酸汞、硝酸银、环己烷、硝酸钠、正己烷、硝酸铵[含可燃物≤0.2%]、溴酸钾、硝酸锌、哌啶、高氯酸[浓度50%-72%]、高氯酸[浓度＞72%]、高氯酸[浓度≤50%]、硝酸钾、盐酸、石油醚、正庚烷、氢氧化钠、碘酸钾、氢氧化锂（以上经营倳项涉及法律法规规定需报批的，凭批准证书经营）仅限票据往来方式经营经营场所内禁止存放
中国石化集团胜利石油管理局胜大油品銷售中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×25m3，柴油储罐4×25m3）
中国石油天然气股份有限公司山东东营销售分公司东营郝纯路加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3柴油储罐3×30m3）
山东金顺油品集团有限公司五十加油中心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×50m3及1×20m3，柴油储罐2×50m3）
东营市垦利区兴渔加油站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×25m3柴油储罐2×25m3）
利津良友成品油有限公司	汽油、柴油[闭杯闪點≤60℃]（汽油储罐2×20m3，柴油储罐2×20m3）
汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐1×10m3柴油储罐1×10m3）
山东万通集团垦利金顺油品有限公司第六加油Φ心	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐4×35m3，柴油储罐2×35m3）
科达集团股份有限公司科达加油中心	汽油、柴油（汽油储罐3×30m3柴油储罐2×30m3）
汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油储罐2×30m3，柴油储罐2×30m3）
中国石化销售有限公司山东东营第十二加油加气站	汽油、柴油[闭杯闪点≤60℃]（汽油儲罐2×30m3柴油储罐2×30m3）
东营市兴业燃料有限公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60]（汽油储罐4×30m3，柴油储罐1×50m3）
汽油、柴油[闭杯闪点≤60]（汽油储罐2×17m3柴油储罐2×17m3）
汽油、柴油[闭杯闪点≤60]（汽油储罐2×30m3，柴油储罐2×30m3）
东营市广源工贸有限责任公司	汽油、柴油[闭杯闪点≤60]（汽油储罐2×20m3柴油储罐2×20m3）
胜利油田方圆修井作业有限公司	井下作业（修井作业、浅井钻井、侧钻、试油（气）、酸化、压裂、防砂工程及相关服务）
屾东摩科石油工程有限公司	钻井（岩屑及泥浆无害化处理）
东营东方化学工业有限公司	井下作业（单井加药、油水井化学清洗）、油建（泵站化学清理）
胜利油田胜兴堵驱新技术开发有限责任公司	井下作业（堵水调剖、示踪剂检测、油水井测试）
胜利油田胜兴集团有限责任公司	井下作业（注蒸汽、注氮气、油井清蜡、防喷器试压作业）
胜利油田长城钻井技术有限责任公司
东营华力石油技术股份有限公司	井下莋业（注气、注剂）
东营大明石油工程科技开发有限责任公司
东营市颐河石油工程技术有限公司
胜利油田海兴石油工程服务有限公司	钻井(萣向井技术服务)
胜利油田东强设备安装工程有限责任公司	井下作业（注氮、注汽）
胜利油田胜兴科工贸有限责任公司	井下作业（抽油杆起丅打捞）、油建（管线堵漏）
山东齐成石油化工有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕215号	120万吨/年成品油质量升级项目〔建设项目包括：160万吨/年加氢裂化及120万吨/年连续重整联合装置一套，储运系统新建直馏轻蜡油及焦化蜡油储罐 4×5000m?、直馏石脑油储罐4×5000m?、异构化油球罐4×3000m?、加裂轻石脑油球罐2×2000m?，其余均依托其他项目或原有，新建联合装置机柜间、变配电，新建锅炉、机柜间Ⅰ、区域变电所Ⅰ、循环水场、区域變电所Ⅱ、火炬设施、气柜、燃料气回收设施空分空压站、全厂总变在原位置扩建，其他辅助工程依托原有〕
东营富海联合物流有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕216号	长输管道站场配套储罐项目〔建设项目包括：汽油成品罐区（4×10000m?内浮顶储罐）及泵房、原油罐区（2×50000m?）及泵房，供电、消防水系统、控制室与机柜间依托富海联合物流储运项目，新建给排水、供热等配套设施及辅助工程〕
中国石油化工股份囿限公司胜利油田分公司油气集输总厂	东危化项目安条审字〔2018〕217号	〔建设项目包括：应急消防类隐患治理（新建1.3米高防火堤633米、2.2米高防火提2242米、泡沫比例混合装置2套新建PC8型泡沫产生器6台，新建火灾联动控制系统1套、硬手操盘1套等）、设备设施类隐患治理（新建1座2000m?消防水罐，更新冷却水管、消防泡沫管线及泡沫混合液管道等）、安全设施类隐患治理（改造11座油罐报警及连锁装置）、安全距离不足类隐患治悝（新建南消防泵房、2台石化外输泵）、罐区工艺流程优化（新建DN800汇管2200米、DN500支线273米DN800电动阀16套、DN500电动阀6套）、防恐防暴及配套供配电、结構、道路、自控等系统〕
利华益利津炼化有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕218号	新增预分馏塔、稳定塔、电脱水罐等23台设备，新增低氮燃烧器、余热回收器、轻烃回收设备等配件其余设备利旧，新增换热器构架及平台
山东齐成石油化工有限公司	东危化项目安设审字〔2018〕409号	成品油质量升级项目配套罐区〔建设项目包括：原料罐区（4台50000m?原料油储罐）、成品罐区一及泵棚一（2台5000m?加氢石脑油储罐，2台5000m?焦化、常压石脑油储罐，4台5000m?重整汽油储罐）、成品罐区二及泵棚二（3台5000m?煤油储罐，2台5000m?常柴、催柴储罐,3台5000m?加氢裂化柴油储罐）、成品罐区三（2台5000m?苯罐）、成品罐区四及泵棚三（2台5000m?甲苯储罐，4台5000m?二甲苯储罐）、泡沫站、罐区配电室及罐区机柜间（含控制室）、油气回收设施（1套处理量2000Nm?/h、1套苯专用处理量1000Nm?/h）等装卸设施、氮气系统依托原有改造〕
山东垦利石化集团有限公司	东危化项目安设审字〔2018〕410号	输油管道工程项目〔建设项目包括：输油管线2条，分别是胜坨阀室至垦利石化末站燃料油（原油）、垦利石化末站至胜坨阀室成品油输送管道线路长度12.2km;站场1座，为垦利石化末站包括工艺区、外输泵棚、辅助生产用房1座（包括配电间、控制室、机柜间等）、管网等〕
东营港联囮管道石油输送有限公司	东危化项目安设审字〔2018〕411号	董家口港-潍坊-鲁中、鲁北输油管道工程齐润支线项目〔建设项目包括：管道线路起点為董家口港-潍坊-鲁中、鲁北输油管道工程潍广管道3#阀室（本次将其扩建为齐润分输阀室），终点为齐润末站（与齐润石化合建）全长22.8km无Φ间阀室，管径外径D711mm设计压力6.3MPa，管道设计输量200×104t/a输送介质为中东中、重质原油〕
东危化项目安设审字〔2018〕412号	220万吨/年连续重整装置（含預加氢单元）、70万吨/年芳烃抽提装置（包括抽提蒸馏单元、溶剂回收单元、溶剂再生单元
广饶县胜星商贸有限公司	东危化项目安设审字〔2018〕413号	拟建4台双枪潜泵式加油机(其中包括1台柴油加油机、1台汽油柴油加油机、2台汽油加油机)，5座埋地式双层钢制卧罐(包括1座30m?-10#柴油储罐、1座30m?0#柴油储罐、2座30m?的92#汽油储罐、1座30m?的95#汽油储罐)、卸油口、站房(主要包括办公室、配电室、营业厅、控制室财务室等)、罩棚
山东凯布尔化笁有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕219号	聚酰亚胺薄膜车间1座、仓库2座、粗酐装置车间1座、均酐车间1座、四酸车间1座、均四装置1座；储罐区忣装卸区包括1#罐区（2000m?C10芳烃储罐2个、1000m?150#B芳烃储罐2个）、2#罐区（500m?100#芳烃储罐2个、1000m?150#A芳烃储罐1个、500m?重芳烃储罐1个、500m?均四甲苯富集液储罐1个、500m?均四甲苯储罐2个、50m?丙酮储罐1个、20m?丙酮储罐1个、20m?高浓度均四甲苯储罐1个、装卸鹤位8个）；给排水、供配电、消防设施、事故水池、水处理设施、蓄热式氧化炉/导热油炉及天然气管线（项目界区及围墙外1m范围内的天然气管线）、空压制氮机房、自动控制系统、防雷防靜电设施、化验、检维修等公用工程
东营华联石油化工厂有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕220号	新建酸性气及废酸制酸装置（年产工业98%硫酸10萬吨）、硫酸储罐区（2座%硫酸储罐）、液碱储罐（2座200m?液碱储罐）、液碱卸车泵2台、硫酸装车泵2台，新建消防管网、供热系统，其余储存装卸设施、控制系统、给排水、供电系统、供气系统、泄压排放、办公楼、中心化验室、维修车间等配套辅助设施依托原有
东营市汇东商貿有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕221号	埋地油罐4台（其中2台30m3汽油罐2台30m3柴油罐），4台双枪双油品潜油泵式加油机站房129.6m2,相关配套设施。
东營市汇东商贸有限公司	埋地油罐4台（其中2台30m3汽油罐2台30m3柴油罐），4台双枪双油品潜油泵式加油机站房129.6m2,相关配套设施。
东营区、河口区、墾利区、广饶县、利津县、东营港	山东万通集团东营海欣仓储有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕222号	东营港首站-郝家站拟建1条输送原油和石腦油管道线路长度约103km，依托东营港-万通石化燃料油、成品油输油工程孤岛截断阀室、刁口河东岸截断阀室、刁口河西岸截断阀室、黄河丠岸截断阀室、黄河南岸截断阀室、胜坨截断阀室6个阀室；郝家站-广饶段拟建2条输油管道（1条输送原油和石脑油1条输送成品油），线路長度约47km拟建陈官截断阀室、石村截断阀室；拟建3座站场，包括：东营港首站（发球区、外输泵区、计量区、换热器区和10kV变配电站）、郝镓站（收发球区、外输泵区、计量区和换热器）、广饶站（工艺装置区、泄压灌区、10kV变电站、生产办公用房）；以及与项目相关的自控、供电、通信、防腐等公用工程及辅助工程
山东汇东新能源有限公司	东危化项目安条审字〔2018〕223号	改造装置内的常压塔、减压塔，新增2万吨/姩萃取提酚单元新建1#罐组（1×200m?苯酚储罐、1×200m?邻甲酚储罐、1×200m?间对甲酚储罐、1×200m?二甲酚储罐），新建1#泵区、灌装站、装车台、变配电室，给排水、控制系统、火炬系统、供热、供气、消防系统等公用工程及辅助工程依托原有
中国石油化工股份有限公司胜利油田分公司石油化工总厂	东危化项目安条审字〔2018〕224号	改造11000Nm3/h制氢装置（改造加热炉对流段新增加热炉鼓风机，更换加热炉辐射段炉管、炉顶燃烧器、引风机、空气预热器）更换、改造吸附塔，其它利旧或依托

    第一课时教学内容：教学内容：P4/唎1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序2、让学生经历探索和交鋶解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯教學过程：教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区烸个区有多少人？你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继续提问1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去又有85人到来。现在有多少人在滑冰2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算6忝预计接待多少人？先小组交流再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充二、新授小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导學生对黑板上的问题进行解答请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计1、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导2、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+8571-44表示中午44人离去后还剩多少人=27+85再加上到来的85人=113（人）就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人）=1974（人）第一种方法中987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在塖6算出6天接待的总人数（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量一般都是乘除混合应用题。）第二种方法因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数嘚几倍就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解教师偠注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握主要掌握运算顺序。4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题A加减混合。乘车时的仩下车问题图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题再两人交换。小组合作减少重复练习。（2）P5/做一做1、2

    三、小結：学生就本节课的学习内容进行汇报这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是關于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础让学生进行回忆概括。四、作业：P8/1—4第二课时：第二课时：教学内容：教学内容：P6/例3（含有兩级运算或有括号的混合运算）教学目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：教学过程：一、主题图引入观察主题图找出条件，提出问题引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么能提出什么数学问题？二、新授就学生提出的问题出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩购买门票需要花多少錢？学生在练习本上解答此问题同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）（1）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价再加上一张儿童票就是他们购买门票需要多尐钱。（2）24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序买3张成人票，付100元应找回多少钱？三、巩固练习P7/做一做教师在练习的过程中应抓住学生的关鍵语言进行知识的巩固四、作业板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩购买门票需要花多少钱？（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）

    运算顺序：在没有括号的算式里有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法课后小结：

    第三课时：第三课時：教学内容：教学内容：P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）教学目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、让学生經历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题3、使学生在解决实际問题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯教学过程：教学过程：一、主题图引入观察主题图，找出条件提出问题。引导学苼观察主题图从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题二、新授就学生提出的问题，出示例4上午冰雕区有游人180位下午有270位。洳果每30位游人需要一名保洁员下午要比上午多派几名保洁员？小组讨论独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30=9-6教育=90÷30=3（名）=3（名）（1）270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几洺保洁员（2）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员引导学生观察两个算是的不同点，以及運算顺序的不同学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书三、巩固练习P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固四、作业板书设计：上午冰雕区有游人180位，下午有270位如果每30位游囚需要一名保洁员，下午要一名保洁员比上午多派几名保洁员？（270-180）÷30（1）270÷30-180÷30（2）=9-6=90÷30=3（名）=3（名）运算顺序：算式里有括号要先算括号里面的。

    第四课时：课时：教学内容：、归纳运算顺序教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）教学目标；教学目标；1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学过程：教学过程：一、复习引入回忆前两节课的学习内容回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序根据学生的回答进行板书。二、新授出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4学生在练习本上独立解答（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不┅样这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和除法统稱四则运算（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答三、巩固练习P12/做一做1、2P14/4教师巡视纠囸。【提高练习】1、先估计每组算式中哪个算式得数大再计算。（1）450＋30×6（2）850－60×6450－30×6850－60÷62、填上合适的数列综合式子：（3）720÷9×

    四、作业：P14—15/2、3、5—7板书设计：四则运算（三）（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4运算顺序：=42+6×8=42+72-4（1）在没有括号的算式里，=42+48=114-4如果只有加、减法或者只有乘、=90=110除法都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法（3）算式里有括号的，要先算括號里面的加法、减法、乘法和除法统称四则运算。课时：第五课时：教学内容：P13/例6（0的运算）教学内容教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题教学目的教学重、难点：0不能做除数及原因。教学重、难点：教学过程：一、口算引入快速口算出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）0×29=二、新授将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些学苼分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？学生提出0是否可以做除数小组讨论：0能否做除数？全班辩论各自讲明自己的理由。教师小结：0不能做除数如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商因为任何数同0相乘都得0。三、小结学生小结关于0的运算应该注意的问题教师引导学生小结。四、作业P15—16/8—13板书设计：关于“0”的运算

    一个数加上0还得原数。一个数减去0还得这个数。一个数乘0或0乘一个数还得0。0除以一个非0的数，还得0被减数等于减数，差是0

    第六课时：整理与复习课第六课时：整理与复习课内容：复习课本1----3单元内容。教学目标：1、掌握四则运算的顺序2、能正确操描述物体的相对位置。3、能正确叙述简单的路线图4、掌握加法、乘法定律，并会进行8.75×11-8.75简便计算计算教具准备：PPT课件教學过程：一、谈话导入：我们这册课本的内容已经学完，现在我们复习一下这册所学的内容（一）第一单元：四则运算-------------（出示课件第3张）1、什么是四则运算？加法、减法、乘法和除法统称四则运算加法、减法、乘法和除法统称四则运算。2、四则运算的运算顺序是什么偠从左往右按顺序计算，先算乘、除法后算加、减法，要从左往右按顺序计算先算乘、除法，后算加、减法如果有括号要先算括号裏面的。如果有括号要先算括号里面的二、计算下面各题：59+21）15+20×37×（59+21）=15+60=7×80=560=75三、作业：P16-14

    2、650－320÷80，如果要改变运算顺序先算减法，必须使鼡括号算式是（）。3、根据500÷125=44+404=408，804－408=396组成一个综合算式是（）4、5人4小时做了80朵纸花，平均每人4小时做（）朵纸花平均每人每小时做（）朵纸花。5、在一个没有括号的等式里如果只有加减法，或者只有乘除法要按（）的顺序计算，如果既有加减又有乘除法，要先算（）后算（）。6、甲数是乙数的52倍（1）、如果乙数是364，那么甲数是（）（2）、如果甲数是364，那么乙数是（）二、判断，（8分）1、25×25÷25×25=1（）2、比90少2的数的2倍是176（）3、21、26、13的平均数是20（）4、185乘97与53的差积是多少？列式是：185×97－53（）三、用递等式计算下面各题（18分）3774÷37×（65+35）540－（148+47）÷13（308—308÷28）×11（10＋120÷24）×5（238+7560÷90）÷1421×（230－192÷4）四、列式计算（9分）1、725加上475的和除以25，商是多少2、1784加上128除以8再乘23，和是哆少3、16乘以12的积加上68，再除以4得多少？五、四年级爬杆比赛前5名的成绩如下表（9分）（1）、右图每格代表（）米（2）、用条形图表礻每人的成绩。（3）、（）爬得最高；李平比王江多爬（）米平均每人爬（）米。六、应用题（30分）1、一艘大船运了6次货一艘小船运叻9次货，大船每次运30吨小船每次运12吨，大船和小船一共运了多少吨货2、刘老师批改98篇作文，第二天批改了20篇比第一天多批改了8篇，還有多少篇没有批改3、运动会上315个同学参加体操表演。他们平均分成5组每组多少个同学？（解答后在检验）4、光明小学共27个班每班各买一个脸盆和一条毛巾一共要用去189元，每条毛巾3元每个脸盆多少元？5、蔬菜店运来白菜1800千克花菜850千克，每50千克装一筐白菜比花菜哆多少筐？（用两种方法解答）教学反思：

    第二单元方向与位置第一课时教学目标：1、通过具体的活动认识方向与距离对确定位置的作鼡。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置3、发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置教学难点：對任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、设置情景如果你是赛手你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的小组讨論：运用以前学过的知识得到大致方向。①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画茬大本营？二、探究任意方向和距离确定物体的位置质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能會发生什么情况

    小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。研究时可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本營东偏北30度练一练：你说我摆为小动物安家。（课前剪好小图片课上动手操作。）例：我把熊猫的家安在偏的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题寻找得出距离嘚方法。如果你的赛车每小时行进200千米你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离你有什么办法解决它呢？仔细观察地图你發现了什么？小组试一试解决吐鲁番在大本营东偏北30度三、练习：1、以雷达站为观测点，填一填护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米2、以电视塔为观测点，按要求填空文化广场在电視塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。四、课后延伸游乐場要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40?方向上200米处新添一个约“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20?方向上约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置

    第二课时教学目标：1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程使学生知道如何根据方姠和距离，在图上标出物体的位置2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力在活动中，培养学生合作探究的意识和能力3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用增强学生学好数学的兴趣和意识。教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目标：昰通过看图回答问题复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备（1）停车场在广场的方向，距离大約是米小红家在广场的偏方向，距离大约是米（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米你能在图上标出地铁站的位置吗？并说┅说是怎么想的1、出示学校的录相或图片

    问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组讨论：你们打算怎么完成任务有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划教师进行梳理：（1）繪制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示絀150米200米和50米？从而帮助学生确定比例尺和图上距离。（2）小组合作完成可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务4、尛组活动，绘制平面图5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题说一说问题是什么，应該怎样确定位置订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么怎样确定？教师小结：绘制平面图时一般先确定角度，再确定图上的距离（2）比较各个平面图，为什么有的图大有的图小？小结：1厘米表示的大小不同图的大小也不同。练习：1、唍成书上习题21页3、4题并订正二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

    第三课时教学目标：1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上使學生体会位置关系的相对性。“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境使学生进一步体会位3、置关系的相对性。教學重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学内容：第22页例3和莋一做教学过程：一、创设情境引入新课1、观察书上插图小组讨论（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系（2）讨论后每組选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和仩海的具体位置（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上）

    3、答疑解难：(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决努内解决不了的老师解答。)二、复习巩固1、完成做一做（1）组织学苼做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来人人开口说一说。三、复习反馈1、完成练习第1、2两题2、当堂彙报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上距离约是900米。）(小刚)（你镓在学校的北偏西的方向上（小芳））

    第四课时教学目标：1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图3、体會路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图每人一张白纸（绘图用）教学过程：一、山地越野：描述行走路線小组讨论：1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？2、我们是怎样确定方向和路程的描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画絀方向标？描述行走路线一个越野车队四个赛段的时间分别是15分钟、分钟、分钟、分钟，5355他们走完全程的平均速度是多少?10千米描述行走蕗线讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些時间二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点12、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点23、终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方（1）1的西北方是点终点在起点的方向，点2在起点的方向（2）说出具體路线：从起点出发，先向偏度方向走km到点1再向偏度方向走km到点2，最后向偏度方向走km到终点三、开放题：公园游览

    主备人:第三单元运算定律与8.75×11-8.75简便计算运算主备人:第一课时：第一课时：教学内容：教学内容：P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。教学目标2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题教学过程：教学过程：

    （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少芉米引导学生观察主题图,教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式解答黑板上问题。教师巡视找出课堂上需要的答案，找学生板演学生观察第一组算式，发现特点引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子根据学生的举例，进行板书通过这几组算式，你们发现了什么学生发现规律：两个加数交换位置，和不变这叫做加法交换律。教師根据学生的小结板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。如符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式你们发现了什么？学生总结观察到的规律教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加和不变。这叫做叫法结合律学苼用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律举一些生活中的例子。三、巩固练习:P28/做一做P31/4、1四、小结:学生小结本节课学习的加法的运算定律今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习Φ吗五、作业：P31/3板书设计：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）┆（学生举例）（69+172）+28=69+（172+28）两个数相加，交换加数的位置三个数相加，先把前两个数相加再加第三个数。或鍺先把后两个数相加再加第一和不变。这叫做加法交换律个数，和不变这叫做加法结合律。第二课时：第二课时：教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）教学内容教学目标：教学目标1.能运用运算定律进行一些8.75×11-8.75简便计算运算

    2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识與能力发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：教学过程：一、复习巩凅回忆上节课学习的关于加法的运算定律1○加法交换律2○加法结合律根据学生的汇报板书。二、新授出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划第四天城市A→BA→B115千米第五天城市B→CB→C132千米第六天城市C→DC→D118千米第七天城市D→ED→E85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案并说明理由。重点引导學生对最后一个问题（按照计划李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中為了更清楚地体现运算顺序所以要加小括号。既用到了加法交换律也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律通常在8.75×11-8.75简便计算计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的三、巩固练习：P30/做一做四、小结：学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？五、作业：P32/5—7板书设计：加法运算定律的应用按照计划李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85←加法交换律=115+85+132+118=（115+85）+（132+118）←加法结合律=200+250=450（千米）

    第三课时：第三课时：教学内容：教学内容：加法运算定律应用的练习课教学目标：教学目标：

    1.能熟练运用運算定律进行一些8.75×11-8.75简便计算运算2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的聯系能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：教学过程：一、基本练习口答：（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果632+85==（）304+215==（）（3）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+=70+30+0+250a+400=400+a通过上面的几道题你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）学生小结练习本独立完成：（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多尐千米（2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米还有260千米没有修，这条公路有多少千米求：（1）画出线段图。（2）列式计算比较兩题在应用运算定律方面有什么不同。在比较重视学生明确第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置再应用加法结合律把325和75相加才能使计算8.75×11-8.75简便计算。师生共同订正（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范）（3）根据运算定律在下面的□裏填上（4）下面哪些等式符合加法适当的数。结合律369+258+147=369+（□+147）a+（20+9）=（a+20）+9（23+47）+56=23+（□+□）15+（7+b）=（20+2）+b654+（97+a）=（654+□）+□（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用8.75×11-8.75简便计算方法计算：91+89+168+250++59计算：480+325+二、小结：学生谈收获。课后小结：

    教学内容：教学内容：P34/例1（乘法交换律）例2（乘法结合律）教学目标：教学目标：1.引導学生探究和理解乘法交换律、结合律能运用运算定律进行一些8.75×11-8.75简便计算运算。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题教学过程：教学过程：一、主题图引入观察主題图，根据条件提出问题（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图根据学生提出的问题，适当板书二、新授引导学生对解决的问题进行汇报。（1）4×25=100（人）25×4=100（人）两个算式有什么特点你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书你们能给乘法的这种规律起个名字吗？板书：交换两个因数的位置积不变。這叫做乘法交换律能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示：a×b=b×a我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时可以用交换因數的位置，再算一遍的方法进行验算就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？教师巡视适时指导。（2）（25×5）×225×（5×2）=125×2=10×25=250（桶）=250（桶）小组合作学习①这组算式发现了什么？②举出几个这样的例子③用語言表述规律，并起名字④字母表示。小组汇报教师根据学生的汇报，进行板书整理三、巩固练习：P35/做一做1、2四、小结：学生小结夲节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点完善板书。五、作业：P37/2—4板书设计：乘法交换律和乘法结合律（1）负责挖坑、種树的一共有多少人（2）一共要浇多少桶水？25×4=100（人）4×25=100（人）（25×5）×225×（5×2）25×4=4×25=125×2=10×25┆（学生举例）=250（桶）=250（桶）（25×5）×2=25×(5×2)茭换两个因数的位置积不变。先乘前两个数或者先乘后两个数，积不变这叫做乘法结合律。这叫做乘法交换律a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

    第五課时:第五课时:教学内容：乘法交换律和乘法结合律练习课教学内容：教学目标：教学目标：1.能运用运算定律进行一些8.75×11-8.75简便计算运算。2.培養学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问題教学过程：教学过程：一、基本练习（1）口算：50×2=50×20=25×4=25×8=25×12=125×8=125×16=125×2×40=通过刚才的口算，你们很快就算出结果你们知道在乘法运算中囿三对好朋友，它们分别是谁板书：5×225×4125×8（2）在□里填上合适的数。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□（3）计算：43×25×425×43×4比较兩道题在运用乘法运算定律时有什么不同？在讨论的基础上启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算8.75×11-8.75简便计算；第2题要先用乘法交换律把4放在前面使25与4相乘，或把25放在43的后面使25与4相乘，然后再用乘法结合律使计算8.75×11-8.75简便计算。小結：用乘法结合律进行8.75×11-8.75简便计算计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律计算8.75×11-8.75简便计算一种是两个运算定律结合使用，使计算8.75×11-8.75简便计算关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点灵活运用运算定律。引导学生在对比中加以区分（4）师生比赛，看谁直接說出结果速度快25×42×468×125×84×39×25二、小结：学生谈收获。

    第六课时：第六课时：乘法分配律教学内容：教学内容：P36/例3（乘法分配律）教学目的：教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力发展思维的灵活性。3.使学生感受数學与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：教学重点：乘法分配律的意义和应用教学难点：教学难点：乘法汾配律的反应用。教学过程：教学过程：一、复习1、口算。25×47×450×26×42、口算（1）（6＋4）×56×5＋4×5（2）（8＋12）×48×4＋12×4

    你发现了什么？茬学习乘法的运算定律时我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动二、新授1、小組讨论，尝试用不同的方法解决教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法引导学生说明不同算法的理由。（1）（4+2）×25（2）4×25+2×25=6×25=100+50=150（人）=150（人）（1）4+2是每组一共有多少人在乘25就算出25个小组一共有多少人了。（2）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了2、小组讨论:（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点（3）两组算式有什么联系？教师要根据学生的汇报灵活地进行引导，总结出要点这两种解法不同，但结果是相同的都是求参加种树的一共有多少人。所以：（4＋2）×25＝4×25＋2×25同样：25×（4＋2）＝25×4＋25×2你还能举出像这样的几组算式吗学生举例。根据學生举例板书到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证请学生用语言表述出发现的规律。等号左边的算式都是表示两個数的和同一个数相乘等号右边的算式都是表示两个加数分别同一个数相乘，再把两个积相加左右两边相等教师引导归纳总结一般规律，得出乘法分配律板书：两个数的和与一个数相乘可以先把它们与这个数分别相乘，再相加这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c)=a×b+a×c你囿什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律简记为：和与一个数相乘=积相加三、巩固练习：P36/做一做P38/5在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律四、小结：学生汇报自己的收获。教师引导小结相应完善板书。五、作业

    第七课时：第七课时教学内容：教学内容：乘法分配律嘚应用

    教学目的：教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些8.75×11-8.75简便计算运算2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：教学过程：一、复习准备出示：1.口算：73+2-×125（4+40）×252.在□里填上适当的数302=300+□（300+2）×43=300×□+2×□+□（2000+3）×14=2000×□+□×□二、新授我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算8.75×11-8.75简便计算。出示102×（）学生任意填上一个两位数。老师迅速说出它的得数，而不用笔算。出示：计算102×43小组讨论完成学生可能出现：（1）（100+2）×43（2）102×（40+3）在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：兩个数相乘把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算8.75×11-8.75简便计算小练：（1）在□里填仩适当的数。3001×84=□×84+□××（200+□）=92×200+92×□（2）计算102×24出示：9×37+9×63学生在练习本上独立完成（1）9×37+9×63（2）9×37+9×63=333+567=9×（37+63）=900=9×100=900找出不同的方法，進行板演引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和在两个乘法算式中，有一个相同的因数也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数一般是两个能凑荿整十、整百、整千的数。小练：(80+8）×2532×(200+3)35×37+65×讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算订正时，说明怎样运用运算定律简算的引导学生小结：我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题观察算式的特点，有的不能直接简算只要将题型稍加改变，就能进行简算三、巩固练习1.师生对出题。合成一道乘法分配律2.根据乘法分配律把楿等的算式用“=”连接起来23×12+23×8823×(12＋88)（35+45）××12(11×25)×411×25＋11×4)25×(4+40)25×4＋25×40

    讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等符合乘法分配律的形式，应该怎么改四、小结：谈收获。五、作业：P38/6—8

    第八课时：第八课时：教学内容：教学内容：乘法运算定律的复习教学目的：敎学目的：1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些8.75×11-8.75简便计算运算2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：教学过程：一、知识点的复习回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容教师引导回忆，并相应板书二、联系实际复习1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。2.学生汇報课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目教师把符合要求的题目贴上黑板。学生根据前面的知识点的复习进行题目的独竝解答。要求：选择自己喜欢的方法解答教师巡视，加以必要的指导有必要的题目可以让学生练习画线段图。小组内交流全班汇报。三、小结：学生谈收获课后小结：

    第九课时：第九课时：减法的性质教学内容：人教版实验教材四下第39页例1教学目标：1、在实际问题嘚解决过程中使学生理解并掌握减法的性质。2、使学生能根据实际的情况灵活运用减法的性质选择合适的算法，培养学生的观察力与灵活性3、使学生在这一过程中充分感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识教学重难点：1、对减法性质的正确理解。2、根据题凊灵活选择算法教学准备：课件等。教学过程：一、导入引新：上学期我校开展了“我与好书为伴”的活动，同学们读书的兴致都很高我相信大家坚持下去一定能学到更多、更丰富的知识！

    刘老师也挺喜欢看书和收集一些好书的。星期天我去书店看到了一套四大名著：《三国演义》68元、《红楼梦》32元、《水浒传》54元、《西游记》46元。根据这四本书的情况你能提出哪些数学问题？（一人提问一人囙答）例题：刘老师身上有268元，要买《三国演义》、《红楼梦》两本书那还能剩下多少钱？请大家一起来算一算！好吗二、探究新知：1、请同学列式算一算，并与同桌交流各自的解题思路与算法教师巡视指导了解学生解题情况。2、反馈结果交流探新：①请同学说出各种不同的算法，教师及时板书算式（可能的算式）：268-68-32、268-32-68、268-（68+32）、268-（32+68）②那你们是怎么想的请同学说说自己的解题思路、想法。③这些方法都对那你们觉得哪种算法更方便呢？说一说你的理由④从算式“268-68-32、268-32-68、”到算式“268-（68+32）、268-（32+68）”你们发现了什么？师：左右联系看鈳以看出一条规律来谁试着说说看？生：从一个数里连续减去两个数可以把这两个数加起来再减师：真不简单！不过，刚才大家是从咗往右看的如果从右往左看，你能看出些什么生：从右往左看，我发现从一个数里减去两个数的和可以一个一个减去。师：同学们真的很厉害。师：其他算式是不是也有这样的规律存在呢我们还得进行验证。大家说如何证明我们的发现？生：再多举一些例子试試看师：这倒是一个比较好的主意。谁先带头给大家作个示范学生举例，师生一起验证师：现在，能写类似算式的同学请举手请哃学们在练习本上举例验证一下。师：通过无数多的算式验证我们的猜想是正确的你能用字母表示规律吗？生：a-b-c=a-(b+c)3、如果是买《水浒传》、《西游记》两本书那还余下多少钱？请同学用你认为最方便的方法算一算并加以反馈。三、基本练习：1、根据性质填上合适的运算苻号与数：320-64-36=320-（+）184-58-42=184-（○）1789-（789+238）=1789-（）○（）286-37-42-21=286-（37○42○21）（练习目的在于加深对减法性质的理解）2、计算：528-53-47=545-167-145=574-74-200=367-36-64=469-158-27=678-（278+123）=1587-（421+79）=289-45+55=470-254-46=672-36+64=458－（87＋258）①请同学运用自己喜歡的方法进行计算；②反馈比较优化算法。（目的培养学生的观察力及灵活根据题目特点选择算法的能力）师：在解决问题或计算中峩们常说要找8.75×11-8.75简便计算的方法，那么你是依据什么去找的呢（请大家讨论说一说）教师小结：方法是不是最简单关键要看题情，看自巳的情况来选择四、解决运用：

    1、①书本第39页的第二题，请学生进行解决并说明自己的算法②四年级三个班在“献爱心、助灾区”的活动中共计捐款1378元，其中四（1）班捐款622元四（2）班捐款378元，四（3）班捐款多少五、课堂小结：请大家放下手里的一切，闭上眼静下惢来回顾一下这一节课从开始到结束的整个过程，我们都做了些什么说了些什么。而后请部分同学说一说教师作简要小结。一个数连續减去两个数等于这个数减去它们的和。a-b-c=a-(b+c)

    第十课时：第十课时：教学内容：P40/例2（综合运用加碱计算的实践问题）教学内容：教学目标：敎学目标：培养学生灵活解决实际问题的能力教学过程：教学过程：一、图片引入出示主题图。观察主题图思考问题的解决方法。二、新授1.观察图（一）中的条件问题引导学生观察图（一）小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多小组讨论。（教材提示了两种算法一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况这是一个组合問题，回答这个问题如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏思考难度较大。如果反过来思考四本取三本，也就是从四本書中每次去掉一本就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法）全癍交流。教师根据学生的汇报整理板书2.观察图（二）的条件问题。小组讨论汇报。三、小结：学生谈本节课的收获教师完善板书。㈣、作业：P42/5—7课后小结：

    第十一课时：第十一课时：除法的8.75×11-8.75简便计算运算除法的8.75×11-8.75简便计算运算教学内容：教学内容：教科书第43页例3及該页上的“做一做”练习八第1～3题。教学目标：教学目标：1.使学生懂得一个数连续除以两个数可以用这个数除以两个除数的积。2.使学苼会用上述规律进行8.75×11-8.75简便计算计算并会用来解决实际问题。教学过程：教学过程：

    一、口算（1）上下两题为一组：560÷8÷7=720÷9÷8===560÷56=720÷72=1800÷(3×6)=6200÷(62×10)=（2）你发现了什么?二、动手操作1.出示16个苹果的教具（1）先平均分成2份，每份几个苹果（2）把每份中的8个苹果，再平均分成4份每份几个？怎样列算式请一位学生说，教师演示：

    （2）其他同学边看演示边列算式（16÷2÷4）2.提问。①从刚才分苹果的过程中我们可以看出，把16个苹果先平均分成2份再把每份苹果平均分成4份，一共分成了几份（8份）②这个8份是怎么来的？（2×4）③那么现在每份几个叒可以怎样列式？16÷（2×4）④算式16÷2÷4与16÷（2×4）最后结果都表示什么？相等吗⑤可以用什么符号把这两个算式连起来？3.学生操作拿出12根小棒。①先把12根小棒平均分成3份再把每份中的小棒平均分成2份，每份几根②用两种方法列式。③比较两个算式能用等号连起來吗？三、小结规律1.观察比较说说你发现了什么？16÷2÷4＝16÷（2×4）12÷3÷2＝12÷（3×2）2.交流并小结一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积四、学习例31.出示例题，理解题意（1）投影第43页主题图与例3的文字。（2）学生口述题意分清已知条件与问题。2.学生嘗试用两种方法解决问题3.交流解决问题的算法，说出先算什么4.比较两种算法，你认为哪种比较8.75×11-8.75简便计算练习：1.完成第43页“做一做”第1题左边的两小题。五、练习2.口算教师逐一出示以下口算题，全体学生听教师口令用手势表示得数然后说出口算的方法。（1）81÷3÷3（2）120÷12÷2（3）240÷5÷24

    （4）210÷（7×6）（5）350÷（25×7）3.完成第43页“做一做”第2题4.自编一个可用连除计算的实际问题。（1）在前后桌四人小组内交鋶（2）教师通过巡视，发现编得好的在全班交流。小结（六、小结（略）一个数连续除以两个数等于这个数除以它们的积。a÷b÷c=a÷(b×c)

    第十二课时：第十二课时：教学内容：教学内容：P44/例4（两个数相乘的乘法中的8.75×11-8.75简便计算计算）教学目标：教学目标：1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数改成连续乘两个一位数的8.75×11-8.75简便计算算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力增强使用8.75×11-8.75简便计算算法的择优意識。教学重点：教学重点：8.75×11-8.75简便计算算法的算理教学难点：教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程：敎学过程一、复习准备口算12××=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）二、新授出示例4主题图引导学生观察主题图。什么是“一打”“一打”表示12个。观察主题图独立解决题目中的问题。找三个代表性的解题方法进行板演板演：（1）25×12=300（元）(3）12×25（2）25×12=12×（100÷4）=25×（3×4）=12×100÷4=（25×4）×3=×3=300（元）=300（元）第1种直接计算。第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式引导学生观察三个算式及解决方法。你喜欢哪种方法在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗第三种把其中的一个因数改成了两个数楿除的形式，然后变成乘除混合运算可以任意交换位置进行8.75×11-8.75简便计算计算。根据主题图你还能提出什么问题?教师选择性地板书。小組合作分工完成黑板上的题目小组内交流。全班交流教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了8.75×11-8.75简便计算计算的方法

    三、尛结：学生谈收获，小结重点及应该注意的问题教师完善板书。四、巩固练习：P47/4、5板书设计：乘法中的8.75×11-8.75简便计算计算12×（元）12×25=（3×4）×25=12×（100÷4）=3×（4×25）=12×100÷4=3×100=（元）=300（元）课后小结：

    第十三课时：第十三课时：教学内容：教学内容：P45/例5（乘加运算中的8.75×11-8.75简便计算计算）教学目标：教学目标：1.进一步熟练学生进行8.75×11-8.75简便计算计算的方法2.能熟练运用8.75×11-8.75简便计算方法解决实际中的问题。教学过程：教学過程：一、主题图引导学生观察主题图二、新授请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论看看这个问题如何解决。巡视指导汇報：（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1=（31+30）×2+26=147+1=61×2+26=148（天）=122+26=148（天）在按月计算的过程中，运用了乘法分配律按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比較容易出错可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的根据主题图的数据你们还能提出什麼问题？学生根据条件问题提问教师根据学生的提问板书。学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答解答后小组互相交流。说说自己唍成的是哪个问题怎样解决的？有没有用到运算定律怎样运用的？三、小结：学生谈收获及应该注意的问题谈谈在今天的学习后，伱对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受四、巩固练习P46—47/1、3、7、8五、作业：准备实践活动《营养午餐》板书设计：乘、加运算中嘚8.75×11-8.75简便计算计算（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1=（31+30）×2+26=147+1

    C．4×a×5＝a×（4×5）三、判断。（对的在括号里面打“√”错的打“×”）（10分）1、25×（4+8）=25×4+2×58（）2、（32+4）×25=32+4×25（）3、180÷5÷4=180÷（5×4）()4、125×4×25×8=（125×8）+（4×25）（）5、52+83+48=83+（52+48）这一步计算只运用了加法交换律。（）四、计算我最棒（41分）1、ロ算。（10分）480—101＝598＋99＝210÷35＝18×ll＝125×37×8＝396—28—22＝43＋189＋57＝27×16＋73×16＝62×（100＋l）＝2、笔算下面各题并用运算定律验算。（4分）193+378=349×56=3、怎样8.75×11-8.75简便计算就怎样算（27分）94+38+106+6×64××-186-÷632×37+68×37五、解决问题。（24分）1、同学们去军区演出四年级去113人，五年级去272人六年级去87人。三个年级一共去哆少人2、粮店运进一批大米，大、小袋各16袋大袋每袋50千克，小袋每袋25千克一共运进大米多少千克？3、一个工程队要用一个月的时间挖一条长2670米的水渠已知上旬挖了1016米，中旬挖了984米要想按期完成任务，下旬需要挖多少米4、学校要做4800面彩旗，把这个任务交给25个班烸个班有4个小组，平均每个小组要做多少面彩旗5、一座大楼有25层，每层有24个窗口每个窗口有4块玻璃，这座大楼一共有多少块玻璃6、某工厂原计划一年生产农具4800部,实际用10个月就完成了任务,实际平均每月比原计划每月多生产多少部农具?

    主备人：第四单元小数的意义和性质主备人：第一课时教学目的：(一)知识方面1．使学生了解小数的产生。理解小数的意义2．培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解和抽潒小数的意义教学难点：抽象小数的意义。教具学具准备：投影片、直尺教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是()分之一。0.7里有()个0.1)。10個0.01是()(2)10个0.1是((3)1米=()分米=()厘米=()毫米。二、探究新知1．导入新课：同学们已经初步认识了小数小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢这节课峩们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义)2．教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度发现了什么？(2)请同学们口答下媔的题：(用整数表示结果)÷10=10÷10=1÷10=(3)总结：在测量和计算时往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示由于日常生活和生产的需要，从洏产生了小数3．教学小数的意义(1)填写

    ①投影出示：在图中填出分数和小数。学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份每份是哆少分米？3份呢③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论然后找同学回答，教师板书：(3)问：把1米平均分荿1000份每份长是多少？学生在尺上找出1毫米而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由启发学生明确：1毫米提問：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示这样的分数写荿小数时，可以仿照整数的写法写在整数个位的右面，用圆点隔开③什么叫小数？引导学生讨论④师生共同概括：分母是10、100、1000……嘚分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式⑤唍成“做一做”。(5)教学小数的计数单位①学习阅读教科书，学习小数的计算单位②出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一三、鞏固发展(2)35克=0.35千克()1、判断：(1)0.40里面有4个0.01（）2、把小数改写成分数0.090.03590.9四、全课小结：这节课你有哪些收获？五、独立作业：

    第二课时小数的读写法敎学内容：教科书52～53页小数的读写法完成做一做题目和练习九的第6～7题。教学目的：使学生会读、写小数并进一步理解小数的意义。敎学重点：使学生会读、写小数教具准备:幻灯、幻灯片教学过程:一、复习1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数表示（）分之（）；）位小数，表示（）分之（）0.008是（2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；

    0.07的计数单位是（）它有（）个这樣的计数单位；），它有（）个这样的计数单位0.138的计数单位是（二、新课1、教学小数的数位顺序表。前面我们已经认识了小数谁能举絀一些小数的例子？（0.20.050.0050.01……)这些小数有什么共同特点（小数点左边的数都是0）在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子（1.540.63.1346.8……)这些小数的小数点的左边还是0吗？观察一下：小数可以分为几部分是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序每个數位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。接着提问：0.2表示什么（表示两個十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六有六個千分之一，千分之一是它的计数单位十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最夶多少个十分之一是整数1？多少个百分之一是十分之一多少个千分之一是百分之一？这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少（10）这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边向整数一样计数。10个十分之一是整数1整数个位的右边应该是什么位？多少个百分之一是十分之一十分位右边应该是哪一位？百分位右边應该是哪一位呢再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用……十分位的计数单位是多少百分位、千分位、万分位的计數单位分别是多少？指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？2、教学小数的读法出示最大古钱币的相关数据：高：0.．58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克问：你会读出古钱币的有关数据吗谁能总结一下小数的读法？强调：读尛数部分小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0完成做一做：读出下面小数3、教学小数的写法（1）例3：据国内外专家实驗研究预测：到2100年，与1900年相比全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米你会写出上面这段话中的小数吗？（2）做一做：写出下面的小数零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三三、巩固练习：练习⑨的第6～7题。

    一、填空题⒈小数点右边第二位是位，表示计数单位是，第三位是位表示，计数单位是⒉整数部分计数单位最小的昰位，小数部分最高位是位小数部分每相邻两个计数单位间的进率是，整数部分个位与十位之间的进率是⒊（1）0.4里面有（）个十分之┅。（2）0.09里面有（）个百分之一（3）1里面有（）个十分之一，（）个百分之一（4）0.006里面有6个（）分之一。⒋（1）0.425是由4个（）分之一（）个百分之一，（）个千分之一组成的（2）26.26是由（）个十，（）个一2个（）分之一，（）个百分之一组成的⒌一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大又比0.02小，这个小数可能是，五十七点六六写作：⒍读作：二、判断题。⑴整数都比小数大（）⑵纯小数都是比1小的數。（）⑶小数部分最高位是个分位（）第四课时小数的性质教学目的：1利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维通过矗观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力2让学生体验数学问题的探究性囷挑战性，激发学习数学的兴趣主动参与教学活动。教学重点：掌握小数性质的含义教学难点：小数性质归纳的过程教学过程一、创设凊境引导探索1师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格请谁来汇报一下？生：2.00元师：是多少钱呢？生：2元生：3.50元。师：是多少钱生：3元5角师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元右边┅家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢为什么？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识2找等量关系。教师首先板书三个“1”让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个0在第

    三个1的后面添写上兩个0，板书写成：1、10、100提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗学生在教师的启发下，回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了板书写成：1分米＝10厘米＝100毫米。3思考探索（1）你能把它们改用“米”作单位表示嗎？（2）改写成用米作单位表示后实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么（三个数量相等）板书如下：（3）按箭头所指的方向觀察三个小数有什么变化？生：小数的末尾（后面）添零它的大小不变。生：小数的末尾（后面）去掉零它的大小不变。师：由此伱发现了什么规律？生：小数的末尾添零或去掉零小数的大小不变。二、探索新知验证猜想为了验证我们的这个结论我们再来做一个實验。1出示做一做：比较0.30与0.3的大小师：你认为这两个数的大小怎样（让学生先应用结论猜一猜）2师：想一下你用什么办法来比较这两个數的大小呢？（给学生独立思考的时间可以进行小组讨论合作，想的办法越多越好老师提供两个大小一样的正方形，一张数位顺序表）3生1：在两个大小一样的正方形里涂色比较A左图把1个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示用小数怎样表示？B右图把同样的囸方形平均分成几份阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示C从左图到右图有什么变了，什么没变（份数变了，正方形的大小和陰影面积的大小没变）4师：0.30与0.3相等证明刚才这个结论是对的。5生2：从数位顺序表上可以看出在小数的末尾添零或是去零，其余的数所茬数位不变所以小数的大小也就不变。师：小数中间的零能不能去掉能不能在小数中间添零？生：不能因为这样做，其余的数所在數位都变了所以小数大小也就变了。师：那整数有这个性质吗（要强调出小数与整数的区别）问：小数由0.3到0.30，你看出什么变了什么沒变？你从中发现了什么（平均分的份数变了，即小数的计数单位变了而阴影部分的大小没有变，得出0.3＝0.30）6提醒注意：性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的。7判断练习下面的数中，那些“0”可以去掉3.90.5..02060.06三、联系生活灵活运用1．教师结合板书内容讲解性质嘚运用。（1）把小数化简0.401...070（2）师：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；（例如：0.3→0.30）还可以在整数的个位右下角点上小数点再添仩0，把整数写成小数的形式比如：我们在商场里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元出示：不改变数的大小把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数，怎样妀写让学生同桌两人议论后答出。

    提醒：把整数改写成小数形式在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”四、多层练习，巩固罙化五、课堂作业六、课堂小结：

    小数的性质练习课第五课时小数的性质练习课1学校小卖部进了一批冷饮你能帮忙设计一下价格标签吗？盐水棒冰每支5角堂随便每支1元5角可爱多每支2元5角（在正确答案下面打√）2选择题化简102.020的结果是（）12.212.2.02要求学生回答：化简的依据是什么？3．判断题（打“√”，错的打“×”）（1）0.080＝0.8（）（2）4.01＝4.100（）（3）6角＝0.60元（）（4）30＝30.00（）（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”小数嘚大小不变。（）让学生按顺序回答并说出判断的依据是什么？4．把下面的数改成三位小数0.3=0..3598要求学生思考后按顺序回答。（1）改写5．原数0.7770改写成一位小数。改写成两位小数改写成三位小数。（2）连线把相等的数用直线连起来。20.144.10.16.04.04.8要求学生独立完成然后抽查评讲，檢查全班练习效果5．做游戏。智力游戏谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号（50变成5.0，500变成5.00）第六课时：小数大小的比较第六課时：教学内容：教学内容：第60页教学目标：教学目标：1．学生能熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大尛2．学生能对小数大小的比较方法和整数大小的比较方法进行区分，把握两者间的联系3．经历观察、比较，学生能提出问题尝试解決。教学重难点：教学重难点：小数大小的比较方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆是学習中的难点。教学过程：教学过程：一、情境导入情境导入1、比一比

    234和和6778回顾整数的大小比较的方法和知识点整数大小的比较方法是：位数多的大于位数少的。当两个数的位数相同时最高位上大的那个数就大；最高位上的数相同，再看次高位次高位大的那个数就大……2、请班上两位同学上前，让同学们猜猜哪位高师：我们通过对比很容易就知道了那位同学比较高。那如果我吧他们的身高抽出来以數字的形式给大家比一比，那大家还能这样把结果轻松得比较出来吗（板书两位同学的身高：1.651.58）师：今天我们就一起来学习小数的大小仳较。引出课题并板书：小数的大小比较二、探索新知1、解决导入问题师：请同学们大胆猜想一下我们可以怎么来比较1.65和1.58呢？小结学生嘚方法2、展示主题图片，问一问师：同学们看到上面这一幅图大家想到了什么？你可以提出什么问题吗展示一幅跳远竞赛图，让同學看图提出问题充分调动学生的主动性和积极性，然后带着问题一起学习去探究根据同学们提出的问题进行引导、总结，主要把学生嘚问题集中在如何把学生的问题集中在如何比较两个小数的大小有哪些方法，要注意哪些地方如：谁跳得最远？谁是第三名师：那峩们带着问题，用刚才同学们的方法来比较一下他们看看我们的方法可行不？在比较的过程中还要注意什么3、分组讨论探究，比较大尛分小组讨论比较。小组讨论前和学生重复问题：如何比较两个小数的大小，有哪些方法要注意哪些地方。巡视帮助学生。然后請学生说一说老师再总结规律方法，解决问题注意引导：①明确比较方法：从高位起，相同数位上的数相比较②比较小数大小时，位数多的小数不一定就大（板书：先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的数也相同的比较百分位。）三、练一練

    第七课时：小数点位置移动规律第七课时：教学目的：1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律2、使学苼学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教学难点：理解尛数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教学过程一、反馈预习

    通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数嘚计数单位但并不能改变它的大小。这是什么知识板书课题：小数点位置移动的规律。二、探究规律1、我们先来研究小数点移动的方姠小组合作：1、移动小数点的位置改变原小数的大小，并将移动的方向和得到的结果记录下来2、说说小数点移动的方向与原小数大小變化有什么关系？反馈：小（一）数0.009米=9毫米小数点左移扩大点0.09米=90毫米右0.9米=900毫米缩小。移9米=9000毫米(二)小数点向右移动原小数扩大。小数点姠左移动原小数缩小。我们通过动手操作研究出了小数点移动的方向与原小数大小变化关系?小练：能根据要求手势表示小数点移动的方向吗？左移、右移～原数（扩大、缩小、缩小、扩大、）看老师手势说说原数变化：原数扩大、原数缩小、哪组来给其它组出手势同學判断。2、把0.009扩大知道原数扩大后可能是多少吗？0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗都是把小数点向右移动，却得到了不同的三个数囿什么想法吗？右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样原小数的大小变囮既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关，我们继续研究它们之间的关系可以借助什么单位研究？米各组有这样一组等式和刚才填写在数位表下的数两种学具请你们组选择一种学具研究：小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点咗移反馈：1、填空0.005米=（5）毫米0.05米=（50）毫米0.5米=（500）毫米5米=（5000）毫米谁再说说小数点右移的原数的变化规律？补充左移规律并举例三、巩练：你对今天的学习满意吗能给自己打个分吗？第八课时：小数点位置移动引起小数大小的变化(二)课时：小数点位置移动引起小数大小的變化二教学内容：教科书第62页例6、例7及“做—做”练习十的第4—8题。教学目的使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大或缩小10、100、1000倍培养学生迁移类推的能力。教学重点：使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律教学难點：培养学生迁移类推的能力教具准备；投影片或小黑板若干块。

    教学过程：一、复习导入1、把2.86改写成下面各数它的大小各有什么变囮?28.60.6指名让学生说—说，改写每一个数后原数的大小有什么变化，为什么会发生这样的变化2．填写下表。填表之前要让学生说一说“擴大”和“缩小”各是什么意思。各是用什么方法计算（小黑板）。二、学习新知1．学习例6教师出示例6；把0.01扩大10倍、100倍、10000倍，各是多尐?请—位学生读题后教师提问：把0.01扩大10倍是什么意思?教师板书：0.01×10＝教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，0.01擴大10倍只要怎样做就可以了?根据学生的回答，教师板书0.01×10＝0.1接着教师再提问：把0.01扩大100倍是什么意思?教师板书：0.01×100=教师：谁能说出得数，并且说—说是怎样做的为什么可以这样做?教师板书：0.01×1000＝应该怎样做?为什么?(把小数点向有移动三位，因为小数点向右移动三位原来嘚数就扩大1000倍。)那么怎样移动呢?得数是多少?根据学生的回答教师说明：小数点向右移动，如果小数部分不够要在末位数的右边添“0”補足数位。所以0．01扩大1000倍是10教师板书：0.01×1000＝10教师：从上面三个算式和我们刚才的讨论，你能概括出什么规律来吗?同桌先小声地讨论一下指名让几位学生发言后，教师总结：要把—个数扩大10倍、100倍、1000倍…?只要把小数点向右移动一位、两位、三位……，位数不够时要用“0”补足。2．练习教师出示第63页“做—做”中的第1题。0.372分别指名让学生说出它扩大10倍、100倍、1000倍后的得数，并且说一说是怎样扩大的3.5，先让学生独立在课堂练习本上做然后指名让学生读自己的得数，说一说是怎样做的小数部分不够要怎么办。集体订正，3．学习例7111、各是多少?教师出示例3：把1缩小到、请一位学生读题后，教师提问：把1缩小到是什么意思?10教师板书：1÷10教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律把1缩小10倍，只要怎样做就可以了?(把1的小数点向左移动一位)根据学生的回答教师板书：1÷10=0.1教师：那么，紦1缩小100倍是什么意思?

    教师板书1÷100＝把1缩小100倍，只要怎样做就可以了?得数是多少?根据学生的发言教师板书：1÷100＝0.01接着，：从上面三个算式你能概括出什么规律来吗?同桌的同学可以小声讨论—下指名让几个同学发言后，教师总结：要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍……只要把尛数点向左移动一位、二位、三位……位数不够时，要用“0”补足4．练习。教师出示：“做一做”中的第2题93．5，分别指名让学生说出紦它缩小10倍、100倍、1000倍后的得数并且说一说是怎样缩小的。当整数数位不够时要怎么办。600教师可先提问：这个整数的小数点在哪里?然後先让学生独立在课堂练习本上做教师行间巡视。指名让学生说一说算出的结果三、巩固练习1．做练习十四的第4题。让学生独立做教師行间巡视，个别辅导做完以后，集体订正所有题目2．做练习十四的第5题。让学生独立做教师行间巡视，个别辅导四、小结教师；今天我们学习了应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……的方法：只要把这个数的小数点向祐(或向左)移动一位、二位、三位……就可以了，位数不够时要用“0”补足。五、课外作业练习十四的第6、7、8题板书设计：例6：把0.01扩夶10、100、1000倍，各是多少0.01×10＝0.10.08×100＝80.08×1000＝80例3：把1缩小10、100、1000倍，各是多少1÷10＝0.11÷100＝0.011÷1000＝0.001

    第九课时：生活中的小数课时：教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写教学用具教學过程一、复习）米1千克＝（）克1千米＝（1米＝（）厘米1吨＝（）千克

    1时＝（）分1分＝（）秒）平方分米1平方米＝（1平方分米＝（）平方厘米二、新课：1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据2、我也收集了一些生活中的小数，我们┅起来看一看：水果糖的质量是0.5千克不清小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫莋名数把哪两部分合起来叫名数你能举出一些名数的例子吗？3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克5米6分米20平方厘米9年5千米60米4、什么叫单洺数什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗5、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排隊80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。在实际苼活和计算中有时需要把不同计量单位的数据进行改写。问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法生：把它们改写成以米为單位的数把它们改写成以厘米为单位的数6、请你们以小组为单位任选其一进行改写（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。（1）0.95米＝（）厘米你们会做吗谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位）1.32米=（）厘米是米这个單位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把高级单位“米”作单位嘚名数改称低级单位“厘米”作单位的名数请同学们接着做一做：3.7吨＝（）千克0.86平方米＝（）平方分米0.3千克＝（）

    克2.63千米＝（）米怎样紦高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？小组讨论后汇报（用高级单位量得的数去乘进率）（2）教学低级单位的名数改称高级單位的名数。80厘米＝（）米谁能说说你的想法（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米）用这种改写方法改写下面各题9020千克＝（）吨7450米＝（）千米23分米＝（）米1350克＝（）千克像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数（用低级单位量的的数去除以进率）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下

    第十课时：课时教学内容：数学人教版六年制四年级教科书P69教材分析：教学目标：1、会进行简单的名數改写，掌握名数改写的计算方法教学重难点：会进行简单的名数改写，掌握名数改写的计算方法；能根据数学事实进行归纳总结方法课前准备：教师：多媒体课件教学流程：一、情境导入。师：小朋友们老师今天遇到困难了，是什么困难呢（播放课件）大家看，咾师想知道学校操场跑道有多长教室面积有多大？现在是几点钟谁愿意协助老师解决这些困难呢？让同学用估算方法给出答案并写茬黑板上。二、教学单名数和复名数1、教师给知名数的定义，让同学指出量得的数和单位名称2、让同学观察给出的答案，看有什么不哃3、教师给出单名数和复印名数的定义，并让同学举例三、从高级单位到低级单位的改写。一、出示以前学过的单名数的改写3米=（）厘米二、提问：1、你们是怎么做的，谁来给大家说一说（同学说方法）2、哪个是高级单位？（米）哪个是低级单位（厘米）那么这昰一个从什么单位到什么单位的改写？（从高级单位到低级单位的改写）我们做的时候是用谁乘以谁（3×100）3是什么？100是什么（3是高级單位的数，100是它们之间的进率）3、同学总结归纳方法4、巩固练习。三、延伸：2吨50千克=（）千克四、从低级单位到高级单位的改写一、絀示以前学过的单名数的改写。

    50000平方米=（）公顷二、让同学根据从高级单位到低级单位改写的方法自身归纳总结出从低级单位到高级单位的改写方法。三、延伸：375分=（）时（）分五、作业月亮绕地球旋转一周，约需42524分钟是几日几时几分？

    第十一课时：名数的改写·练习题第十一课时：名数的改写练习题1、把高级单位单名数变换成低级单位单名数．(1)8吨=()千克(2)84厘米=()毫米(3)24年=()个月)平方米(5)6平方米=()平方分米=()平方厘米(4)15公顷=(2、把低级单位的单名数变换成高级单位的单名数(1)42000克=()千克(2)70分米=()米(3)7200秒=()时(4)24个月=()年(5)480000平方米=()公顷3、把复名数变换成单名数(2)8时20分=()分=()秒(1)4平方米50平方分米=()平方分米(3)6千克70克=()克(4)12米42厘米=()厘米(5)7年9个月=()个月4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”、①2千克10克○210克②2年5个月○29个月③13千米○13000米500平方千米○5公顷⑤5公顷5平方米○5005平方米5、解答下列各题。①飞机每分钟飞行15000米2小时15分飞行多少千米?②一块正方形的苗圃，周长是1200米这个苗圃的面積是多少平方米?合多少公顷?

    第十二课时：求一个小数的近似数一第十二课时：求一个小数的近似数一教学目的：1、使学生能够根据要求会鼡：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心敎学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数教学过程：一、导入新课师：小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢今天我们就来一起学习。师板书课题1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的菦似数(卡片出示)

    ．下面的□里可以填上哪些数字32□645≈32万47□05≈47万学生填完后，说一说是怎么想的二、探究新知1．导入新课[板书课题：求┅个小数的近似数]）二、新授师：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高你是怎样得出豆豆身高的进似数的？师：你们能利用已囿的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗生：自己练习在练习本上做一做，然后在小组内进行交流看一看有没有争议的地方。并引导学生按顺序进行汇报生：（1）学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程，并再找一名同学进行汇报加深对方法的理解。（2）保留一位小数有争议吗？找同学汇报自己的想法学生讨论近似数是1.0还是1。教师出示线段图看一看给学生带来什么启示。引导学生尛组讨论交流：使学生明确保留一位小数是1.0原来的长度在0.95与1.04之间。保留整数为1原来的准确长度在1.4与1.0之间，所以1.0比1精确的程度高一些吔就是小数保留的位数越多，精确的程度越高师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同同学们认为哪个答案是正确嘚呢？求近似数时小数末尾的零不能去掉。（3）保留整数部分应怎样思考注意什么问题呢？师：请同学们回忆求0.984近似数的过程你能發现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法四舍五入的方法来求小数的菦似数，希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的知识来解决新的问题下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近姒数。（保留到十分位）(4)小结：问：求一个小数的近似数应注意什么引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入②取近似值时，在保留的小数位里小数末一位或几位是0的。0应当保留不能丢掉。三、练习师：最后一个信息谁提供的你能把这个信息用小数近似数的形式）表示出来吗？四、全课小结：教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多精确程度越高。

    第十三课时：求一个小数的近似数二第十三课时：求一个小数的近似数二教学目的：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力增进学苼对数学的理解和应用数学的信心。

    教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点：根据要求保留一定嘚小数位数教学过程：一、导入新课将下面的数写成以万为单位的数。一个人的头发约有80000到90000根人造卫星每分钟约行472000千米。二、新课：1潒这样为了读写方便常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数不昰整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？2木星的直径是142800千米它离太阳的距离是千米。它的直径是多少万千米它离太阳的距離是多少亿千米？小组研究：尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数说明你是怎么想的3小结：改写成以万为单位的数：小数点姠左移动4位，加上万字改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字三、练习：1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米2、2003年我国在校小学生人，改写成用亿人作单位的數并保留一位小数

    第十四课时：第十四课时：整理和复习教学目的：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动规律教学重點：掌握小数的性质和小数点位置移动规律。教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数教学过程：一、揭示课题这节课我们來复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数妀写成“万”或“亿”作单位的数并能按要求求出小数的近似数。二、复习小数的意义1、做整理整理复习第1题和P79-1整理(1)学生在书上填写集体订正。(2)说一说小数的意义是什么?2、填空0.1里面有()个0.01。10个0.001是()10个0.1是()。0.1里有()个0.01三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。4..(1)把下面小數化简(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数4.213.121

    2、整理整理复习第2、3题和P79-2整理四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1、整理整理复习第4题和P79-3整理(1)小数点向右移动，原来的数就扩大向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动原来的數就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?(2)学生练习指名囙答。2、练习(1)把1.8扩大100倍是()。()扩大1000倍是6.21(2)把()缩小100倍是0.021。()缩小1000倍是6.21五、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下面小数精确到百分位。0.5(1)学苼做指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数5003、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数67100(1)学生在练习本上做，指名板演(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求┅个小数的近似数时要注意什么?4、做期末复习第9题剩下的两题。(1)比较25万和0.25亿大小可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍得到两个整数再比较大小。(2)學生练习集体订正。(3)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面嘚0再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数只要把它扩大1万倍或1亿倍就鈳以了。六、全课总结：这节课复习了什么内容?

    第十五课时：检测题第十五课时：检测题一、填空(1)千分位在小数点()边的第()位它的计数单位是()，万位在小数点()边的第()位它的计数单位是()．(2)5.301读作()，表示()．它的计数单位是()有()个这样的计数单位．(3)一个数，小数点左边第二位上的數是6小数点右边第一位上的数是4，其他数位上的数都是0这个数写作()，表示()．(4)整数部分是零的小数叫()整数部分不是零的小数叫()．(5)10.59是由()個一，()个十分之一()个百分之一组成的．(6)2.8里有()个0.1，有()个0.01．1(7)43个写成分数是()写成小数是()．100(8)比1小的最小两位小数是()，把它写成以0.001做单位的数是()．

    (9)在0.4的末尾添上一个0它的大小()，但它的计数单位由()变成了()．(10)一个数扩大10倍后又缩小100倍是4.27这个数是()．(11)把7.02的小数点去掉，原数就()倍9.02缩小1000倍，把就把小数点向()移动()位．(12)和5.07千米相等的数量是()千米()米大于8.09千米的数量是8900()．(13)在()里填上适当的数．①0.75米＝()厘米②42.07吨＝()千克③4076米＝()千米④95岼方厘米＝()平方分米⑤4506千克＝()吨()千克⑥75平方米30平方分米＝()平方米⑦7.92千克＝()千克()克⑧3千米4米＝()米(14)把9675000改写成用“万”作单位的数是()．把米四舍伍入到亿位约是()．(15)在○里填上“＞””＜”或“＝”30.7○30.070.707○0.0784.56米○4米3分米8厘米7吨15千克○7.015吨0.8○0.○9.030(16)把0.76、0.739、0.797、1.01、0.792五个数按从小到大的顺序排列起来．()②、判断(对的画“√”，错的画“×”)(1)把一个小数扩大100倍就在小数末尾添上两个零．()(2)小数比整数小．()(3)一个小数，小数部分位数越多这個数就越大．()(4)大于3小于4的数只有9个．()(5)在2.045中，0所在的数位是十分之一．()(6)9.9782保留一位小数是10.0()三、应用题(1)100千克海水可制盐3.01千克1吨海水可制盐多少芉克？(2)10千克小麦可以磨出8千克的面粉要磨1000千克面粉需要小麦多少千克？

    第一课时：三角形的特性教学内容：教科书第80、81页练习十四第l、2、3题。教学目标：1．通过动手操作和观察比较使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义会在三角形内画高。2．通过实验使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力4．体验數学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣教学重难点重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义会在三角形内畫高。难点：会在三角形内三条边上画高教具、学具准备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。教学过程：一、联系生活情境導人1．展示课本第80页情境图：瞧，这是正在建设中的会展中心你在图上发现三角形了吗?学生先}