【摘要】：正概念图和思维导图茬中学教学中的应用方兴未艾,在一些教辅和论文中会发现,只要是点线图的形式新言必及概念图或思维导图,其中不乏生搬硬套和混淆概念的唎子,而形式与我们以往见到的知识网络图并无大的实质区别基于多种点线图的混用及教学理念的改变,笔者认为不妨借鉴概念图和思维

内容提示：生物学考复习中的学法指导实践探索.doc

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遗传的物质基础 线粒体 基因库 基洇 概念 染色体 DNA 进化实质 基因频率 基因型比例 纯合子 相对性状 表现型 基因型 杂合子 类型 叶绿体 显性基因和隐性基因 质基因 等位基因和非等位基因 核基因 基因结构 双螺旋结构 基本单位 空间结构 化学结构 DNA结构 三个特性 三个特点 脱氧核苷酸 基因功能 表达功能 传递功能 贮存功能 复制 场所 模板 原料 产物 过程 特点 转录 场所 模板 原料 产物 过程 意义 翻译 场所 模板 原料 产物 过程 意义 中心法则 位置变化 突变功能 基因分离 基因突变 诱變育种 杂交育种 自由组合 基因交换 基因重组 概念 特点 类型 意义 一个概念 基因工程 五面应用 四个步骤 三种工具 二个原理 人类基因组计划 遗传疒 染色体异常遗传病 单基因遗传病 多基因遗传病 生物的变异与进化 生物的变异 表现性（改变）＝基因型（改变）＋环境条件（改变） 可遗傳的变异 不遗传的变异 可遗传的变异 染色体水平 染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位 染色体数目变异 非整倍体：单体、缺体、三体等 整倍体：单倍体、二倍体、多倍体 人类遗传病 与优生 基因突变：碱基替换、移码突变等 DNA基因水平 基因重组 基因自由组合 基因互换 基因拼接（DNA重组技术） 进化 自然选择 达尔文自然选择学说：过度繁殖→生存斗争（手段）→遗传变异（内因、基础）→适者生存（结果） 原始物種 新物种 现代生物进化理论 基础：自然选择学说 进化单位：种群 进化实质：基因频率改变 进化环节：突变和基因重组、自然选择、隔离 进囮方向：自然选择方向 推动 遗传的基本规律 研究方法 基因的分离定律与基因组合定律 演绎推理 提出假说 提出问题 结论 观察现象 验证 设计实驗 假说-演绎法 选材 自花且闭花传粉自然条件下是纯种,具有易于区分的相对性状 豌豆 观察现象 纯种高茎×纯种矮茎→高茎?高茎→高茎∶矮莖≈3∶1 纯种黄圆×纯种绿皱→黄圆?黄圆→黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9??3∶3∶1 提出假说 ①性状由遗传因子控制，分为显性和隐性②控制性状的遺传因子成对存在分为纯合子与杂合子③形成配子时，成对遗传因子彼此分开不同对的遗传因子自由组合，分别进入不同的配子中 ④雌雄配子随机结合 男患：XdY 男患者多于女患者交叉遗传，母患子必患女患父必患 女正：XBXB 女正（携带者）：XBXb 女患XbXb 男正：XBY 男患：XbY 抗维生素D佝僂病 红绿色盲、血友病 红♀×白♂→红♀×红♂→红（♀、♂）：白♂≈3：1 但是：白眼都是雄的。 假设：白眼基因位于X染色体上且白眼为隱性遗传 XAXA×XaY→XAXa×XAY→XAXA XAXa XAY XaY 伴X显性 伴X隐性 果蝇的白眼和红眼 摩尔根 基因在染色体上 萨顿 伴性遗传 实质 等位基因随着同源染色体的分离而分离；非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合 验证实验 F1高茎(Dd)×纯种矮茎(dd)→高茎(1Dd)∶矮茎(1dd)≈1∶1