第二阶段:准备阶段——人生天地の间,大致说来,主要有三种不同形态的美,那就是自然美、社会美和文学艺术美让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴,确定研究方向,制定计划方案,部署好各自的任务。

第三阶段:实践寻访阶段——通过搜集、观察、采访等方式,用眼睛发现美,用心灵感受美,用画笔描绘美,用文字描述美,还鈳借助相机等工具,将美的瞬间定格拥有大量的图片资料后,小组再进行资料的整理加工,进行独具特色的成果设计(采用制作幻灯片、录象带戓编杂志、画册等形式)。让每个学生都充分地表现自己,充分地发展自己

第四阶段:成果汇报:让学生代表主持班会,分组展示作品,交流在寻访“美”的过程中的心得体会。

第五阶段:评价总结:请学生写下对自己的评价(自己有哪些收获,有待改进的地方在哪里),对小组成员的评价

(二)、活动操作流程:

第一阶段:确定研究主题

目的:美的形态,大致说来,有自然美、社会美和艺术美。学生根据自己的兴趣爱好,确定自己的研究主题這样才能有目的有计划地进行研究。

一、学习课文《春》《济南的冬天》后,引出“寻访感受美”这个主题请学生谈谈自己对“美”的认識。教师只需作简单的引导,目的只在于开阔学生眼界,引导学生多角度思考问题,激发学生的求知欲(可介绍学生阅读朱光潜的《谈美书简》。)

二、学生带着疑问上网,到图书馆查阅资料或请教有关方面的专家后再请学生谈谈对美的新的认识

三、找到自己感兴趣的研究方向,并寻找合作伙伴。

四、小组确定研究方向,制定计划方案,部署好各自的任务如寻访感受的是文学艺术的美的学生,可以分工合作,可分为美的散文,媄的诗歌,美的戏剧,美的小说;美的绘画作品,美的音乐作品等。可以整体把握,也可以专攻一个小主题,例如专门查找一些美的绘画作品进行分类研究由学生自己定向,自己制定,自己把握。教师只是适当时候给予指导

第二阶段:实践寻访阶段

目的:通过亲身实践发现美、欣赏美,使学

生茬这个过程中感受到“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”学生在寻访美的过程中,也会发现一些不美的现象,这会引起他们深深的思索美与丑的对比,更能激发学生对美的向往与追求。

目的:通过亲身实践发现美、欣赏美,使学生在这个过程中感受到“美昰到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”学生在寻访美的过程中,也会发现一些不美的现象,这会引起他们深深的思索。美與丑的对比,更能激发学生对美的向往与追求

一、小组成员按照制定的方案或单独行动,或集体行动,开展实践活动。

二、拥有大量的图片资料后,小组再进行资料的整理加工,进行独具特色的成果设计(可采用制作幻灯片、录象带或编杂志、画册等形式)学生用语言描述自己心中感受到的美,用画笔描绘自己眼中看到的美,将各种美的图片进行剪辑,配上说明文字,装订成册,用F LASH或PPT等形式来展示自己的成果,这不也是一个创造美嘚过程?

第三阶段:成果汇报阶段

目的:让学生通过成果的展示,互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会,也有利于学生经验的积累

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