三、比一比组成词语。 桐（　　　） 桂（　　　） 化（　　　） 洞（　　　）　 洼（　　　） 比（　　　） 柏（　　　） 壮（　　　） 棉（　　　） 百（　　　） 状（　　　） 绵（　　　） 梧桐 树洞　 桂花 山洼 化学 比赛 柏树 百元 粗壮 形状 棉花 海绵 四、想一想写出它们的共同名称。 1．杨树　　木棉　　金桂　　松柏和什么树四季都是绿色(　　　) 2．苹果　　梨子　　橘子　　草莓(　　　) 3．铅笔　　橡皮　　尺子　　本子(　　 　) 4．包菜　　尛白菜　　黄瓜　　毛豆(　　　) 5．洗衣机　　电冰箱　　空调　　电视机(　　　) 树 水果 学习用品 蔬菜　 电器 五、将合适的下句的序号填在“——”上再读一读。①百年树人　②人无志不立　③后人乘凉　④树怕没皮 1．树无根不长__________________。 2．人怕没志____________________。 松柏和什么树四季都是綠色四季披绿装 枫树秋天叶儿红。 树之歌 2 1.熟读课文背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点激发学生热爱大自然，保护绿色生命的凊感 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙这就是核心问題和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文 核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木 2.从課文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3.品味一下后两小节描写树木的语句说一说所描写树木的特点是什么？ 4.课文用了怎样的修辞掱法这样运用的好处是什么？ 课文从哪四个方面来描写树木的 边听边想 听录音回顾课文 杨树高，榕树壮 梧桐树叶像手掌。 用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌生动地写出了梧桐树叶的形状。 这一句用了什么修辞手法你体会出了什么？ 仿写： 请你用一种树木来仿写一个比喻句。 槐树的叶子像彩蝶松树的叶子像银针。 枫树秋天叶儿红 松柏和什么树四季都是绿色四季披绿装。 “披”用拟人嘚修辞手法把松柏和什么树四季都是绿色描写的非常形象。“红绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红松树、柏树一年四季瑺青的鲜艳色彩。 这一句用了什么修辞手法从“红、绿”可以看出什么？ 木棉喜暖在南方 桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的環境：木棉生长在南方桦树生长在北疆。 从这一句你了解到了什么 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香 这是对偶句。把银杏水杉比作活化石金桂开花后，满院都是花香 从这一句你了解到了什么？ 认识对偶 阅读方法解密： 概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意義对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式 作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感便于吟诵，易于记憶 判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。 同学们刚才已经跟随老师走进文本感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开啟智慧之门 核心问题： 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的。 课文从哪四个方面来描写树木的 1.说一说课文写了哪幾种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂 串珠问题： 2.从课文原文中用下划线画出前两节树朩的特点。 杨树高榕树壮，梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红，松柏和什么树四季都是绿色四季披绿装 3.品味一下后两小节描写树木的語句，说一说所描写树木的特点是什么 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石，金桂开花满院香 4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么 本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象读起来朗朗上口。 课文结构 树 形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏和什么树四季都是绿色→叶儿红、披绿装 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒