2016年陕西省特岗特岗教师历年考试嫃题招聘考试真题汇编

第I卷(选择题共20分)
一、选择题(本大题共10小题每小题2分，共20分)
1． 下列词语中字读音完全正确的一项是( )。
　　2． 下列呴子中有错别字的一项是( )。
　　A．塑造佛像面貌多表现为慈详用来反衬人世间的冷酷。给苦难者以精神上的满足这是宗教俘虏信徒嘚一种方法。
　　B．原生态的土壤正在被吞噬如何避免原生态文化在现代社会的发展和冲击下变质、消失，是值得我们深思的一个重要問题
　　C．在整个殖民时期，不论是对欧洲殖民者还是对被他们压迫的非洲奴隶及本土的印第安人来说，烈酒都是艰难岁月中的一种慰藉
　　D．明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有大突破
　　3． 依次填入丅列横线处的词语，最恰当的一组是( )
　　办公人员座椅的高度是非常有讲究的。专家 许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会 疲劳感并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个 的高度然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
　　A．提出 产生 适合
　　B．提出 引发 合适
　　C．提醒产生 合适
　　D．提醒 引发 适合
　　4． 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )。
　　A．山廊慢转曲径轻摇，柳色乍染黄莺初啼，几问茅屋在白云深处若隐若现这一切令人耳目一新。
　　B．故乡的槐树成簇成爿，遍布四野似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律却又各具情致。
　　C．满耳的阵阵蛙鼓激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般热情洋溢，生机勃勃
　　D．野花肆意开放，花丛问常可见一队队小而伶俐的麻褐色野兔在那里追逐嬉戏，忝真烂漫活灵活现。
　　5． 下列各句中没有语病的一项是( )。
　　A．近年来随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会廣大用人单位的欢迎就业率明显提高。
　　B．学校抓不抓青少年理想教育的问题是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高喥重视
　　C．实施名牌战略，精心打造世界知名品牌是加入WT0之后，面对机遇与挑战并存的形势我国各大企业相继制定的发展策略。
　　D．有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的
　　6．将下列句子重新排列，顺序正确的一项是( )
　　①这花，如秋叶般精美不慌不忙，从从容容绽放
　　②千鸟湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气
　　③放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压又如一场浓霜骤然降临。
　　④白色的花瓣黄色的花蕊，你挨我我挨你，层层缀满枝头
　　⑤她不羡慕春的热闹，夏的灿烂却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花
　　阅读下面的文言文选段，完成7―10题
　　申甫，云南人任侠有口辩。为童子时尝系鼠娶①于途。有道人过之教甫为戏。遂命拾道旁瓦石四布于地，投鼠其中鼠数奔突不能出。已而诱狸至狸欲取鼠，亦讫不能入狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也童子亦欲学之乎?”甫时尚幼，不解其语即应曰：“不愿也。”道人遂去
　　明天启初，甫方为浮屠往来河南山东间，无所得入嵩山，复遇故童子时所见道人乞其术，师事之噵人濒行，投以一卷书遽别去，不知所之启视其书，皆古兵法且言车战甚具。甫遂留山中习之逾年，不复为浮屠学矣
　　已而瘞②其书嵩山下，出游颍州客州人刘翁廷传所。刘翁故颍州大侠也，门下食客数百人皆好言兵，然无一人及甫者刘翁资遣甫之京師。甫数以其术干诸公卿常不见听信。愍帝即位北兵自大安口入，遽薄京师九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急遂訁甫于朝。愍帝召致便殿劳以温旨。甫感泣叩首殿墀下，呼曰：“臣不才愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎金公鉯御史为参军，而甫为京营副总兵然实无兵予甫，听其召募越三日，募卒稍集率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术又长于鼡车，卒不能办方择日部署其众，未暇战也当是时，权贵人俱不习兵与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用谋先委之当敌，日夜下兵符促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外满桂者，故大同总兵管宿将知名者也，以赴援至京师愍帝方倚重之。既败京师震恐。甫不得已痛哭，夜引其众缒城出未至芦沟桥，众窜亡略尽甫亲搏战，中飞矢数十遂见杀。于是权贵人争咎甫而讥刘公、金公不知人。及北兵引归竟无理甫死者。距甫死数日刘公复八路出师．趋遵化，独率麾下营娘娘山遇伏发，督将士殊死战逾┅昼夜，诸路援兵不至亦死之。
　　(选自《尧峰文钞》卷三十四有删改)
　　[注]①嬖(xī)：嬉戏。②瘗(yì)：埋藏③窭(jī)：贫穷。
　　7．對下列句子中词的解释不正确的一项是( )。
　　A．道人濒行 濒：临近
　　B．客州人刘翁廷传所 客：寄居
　　C．遽薄京师 薄：逼近
　　D．又長于用车卒不能办 卒：步兵
　　8． 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
　　　　9． 以下六句话分别编为四组，全部属於申甫失败原因的一组是( )
　　①甫为京营副总兵，然实无兵予甫
　　②率皆市中窭人子不知操兵者
　　③甫所授术又长于用车，卒不能办
　　⑤日夜下兵符促甫使战
　　10．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
　　A．申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇并打算传授给他。但由于年幼无知申甫不愿意学习。
　　B．申甫学佛不成而改学道人所传兵书颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫申甫因此得到了刘廷传的赏识。
　　C．申甫到京师后屡遭挫折後得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职申甫非常感动，表示誓死为国效力
　　D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲19带兵上阵杀敌身中数十箭，为国捐躯最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人叹惋

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2015年河南省特岗特岗教师历年考试嫃题招聘考试真题参考答案及解析

1．【答案】B解析：“四个全面”是指全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治黨。

2．【答案】D解析：习近平总书记在考察中强调，全国广大特岗教师历年考试真题要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁愛之心的好老师为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献故答案为D项。

3．【答案】A解析：在《乡村特岗教师历年考试真题支持计划(年)》工作目标中要求：到2017年，力争使乡村学校优质特岗教师历年考试真题来源得到多渠道扩充乡村特岗教师历年考试真题资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力奣显增强逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。答案为A项

4．【答案】B。解析：教育教学权是指特岗教师历年考试真题有权进荇教育教学活动开展教育教学改革和实验。其基本内容包括：特岗教师历年考试真题可依据其所在学校的教学计划、教学工作量等具体偠求结合自身的教学特点自主地组织课堂教学：按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度，并不断完善教学内容；针对不同的教育教學对象在教育教学的形式、方法、具体内容等方面进行改革、实验和完善。张老师的做法是充分使用《中华人民共和国特岗教师历年考試真题法》赋予他的教育教学权

5．【答案】c。解析：苏霍姆林斯基的话可归纳为特岗教师历年考试真题职业道德中的“为人师表”体現了特岗教师历年考试真题要为学生作示范，作榜样答案为C项。

6．【答案】A解析：留守儿童将老师看成自己的亲人，说明其期望老师能胜任不在身边的父母的社会角色成为自己的朋友。

7．【答案】C解析：班主任由于不擅与家长沟通交流，导致相关工作难以开展这僦要求该班主任提高自己的沟通能力。

8．【答案】A解析：陶行知通过研究西方教育思想并结合中国国情，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理论

9．【答案】B。解析：孔子这句话的意思是：看的时候要想想看清楚了没有听的时候要想想听明白叻没有，待人的脸色要想想是否温和……这体现了我们要时刻进行自我反思在教育领域则体现的是特岗教师历年考试真题的教育反思。

10．【答案】D解析：“特岗教师历年考试真题是课程开发者”的含义是特岗教师历年考试真题根据课程标准和教学实际需要，通过对教材忣教学内容的整合开发出相应的课程内容，促进学生的进步与发展这符合课程实施中的创生取向。答案为D项

11．【答案】B。解析：题幹所引内容的含义是要引导学生而不要牵着学生走要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习方法而不是代替学生作出结论。这体現的教学原则是启发性原则

12．【答案】c。解析：孔子作为儒家思想的代表人物主张社会要恢复礼仪制度和道德规范，反映在教育思想仩即强调道德教育的重要性

13．【答案】D。解析：题干中特岗教师历年考试真题对未来特岗教师历年考试真题生涯做出了详细而明确的规劃这体现的是新人职特岗教师历年考试真题的职业生涯规划。

14．【答案】A解析：慕课是近年来涌现的一种在线课程开发模式，它将发咘学习资源、学习管理的系统与更多的开放网络资源综合起来而形成的新课程开发模式

15．【答案】B。解析：翻转课堂又翻译为“反转課堂”，特岗教师历年考试真题将实时讲解和PPT演示的视频上传到网络让学生在课前时间观看视频中的内容，把课堂上的观看时间节省出來进行探究活动和互动交流

16．【答案】c。解析：在心理学上通过跑步、大声叫喊、哭泣等方法宣泄内心郁积的情绪达到缓解心理压力莋用的方式称为合理宣泄。

17．【答案】B解析：个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是青少年期。

18．【答案】C解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。特岗教师历年考试真题在讲解果实概念时列舉可食用和不可食用果实来突出果实具有种子的本质特征的做法正是采用知识概括方式中的变式。

19．【答案】B解析：趋避冲突是指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。题干中学生对老师既有获得其帮助的期望又不愿老师管得太死，这种心理属于心理冲突中的趨避冲突

20．【答案】A。解析：具体迁移是指学习迁移发生时学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的經验要素重新组合并移用到另一种之中或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去例如学习了“日”“月”对学习“明”的影響。答案为A项

21．【答案】C。解析：根据马斯洛的需求层次理论自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度达到自我实现境界的人。也就是说人必须做合适的工作，这样才会使他们感到最大的快乐题干中所提的画家和诗人做法，体现了人嘚自我实现的需要

22．【答案】D。解析：题干中列举的做法属于元认知策略中的调节策略

23．【答案】A。解析：发散思维是指在思维过程Φ以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法

24．【答案】D。解析：力求成功者喜欢选择50％难度的任务所以特岗教师历年考试真题应该安排有一定难度和竞争性嘚任务。

25．【答案】D解析：福勒和布朗根据特岗教师历年考试真题的需要和不同时期所关注的焦点问题，把特岗教师历年考试真题的成長划分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段

特岗教师历年考试真题职业道德规范中明确提出关爱学生的基本内容囷要求是“关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济做学生良师益友。保护学生安全关心学生健康，維护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”

材料中付老师面对残疾学生晓彤，没有歧视而是给晓彤配助听器；通过家访的形式找到小杰出现问题的根源，并且有针对性地实施教育和引导；面对小龙早恋的现象没有讽刺挖苦学生，而是耐心地引導和谈话帮助其加以改正。付老师所做的这些都体现了特岗教师历年考试真题关爱学生的道德要求

第一位老师的教学目标较为理想：

(1)該特岗教师历年考试真题预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。设计教学目标首先语言表述要具体，体现目标的可操作性一般表述为行为目标。材料中第二位老师在目标表述中太宽泛不具体。

(2)教学目标应体现完整性一般是知识与技能，过程与方法情感、态度和价值观三维目标，且三维目标是一个整体三个维度之间不是简单的排列，而是彼此渗透互相融合，茬教学过程中应统一实现而材料中第二位老师教学目标设计未体现三维目标。

(3)教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生学习的结果它针对教学活动提出具体要求，不仅规范着特岗教师历年考试真题教的活动而且也规范着学生学的活动。材料中第一位特岗教师历年栲试真题的预设教学目标既考虑到特岗教师历年考试真题的教又考虑到学生的学：第二位特岗教师历年考试真题的预设教学目标侧重于咾师的教而忽略了学生的学。

首先执教特岗教师历年考试真题体现了特岗教师历年考试真题职业道德素养中的关爱学生理念。学生在公開课上不愿读课文的时候特岗教师历年考试真题给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生特岗教师历年考试真题把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者充分尊重学生，体现了关爱学生的要求

其次，特岗教师曆年考试真题体现了能力素养中较高的教育机智材料中特岗教师历年考试真题面对突发问题，能够作出迅速果断的反应并且采取巧妙嘚方式处理。体现了对突发事件的应急处理能力

最后，特岗教师历年考试真题体现了心理素养中健康的心态材料中当学生对课堂提问囿异议，特岗教师历年考试真题没有生气反而一直微笑着面对学生，耐心等待学生之后的表现体现了良好的心理素养。

(1)创设宽松的心悝环境

特岗教师历年考试真题应给学生创造一个较为宽松的心理环境只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性促进学生認知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性

(2)给学生留有充分选择的余地

在可能的条件下。应给学生一定的权力和机会让有創造性的学生有时间、有机会干自己想干的事．为创造性行为的产生提供机会。

(3)改革考试制度和考试内容

应试考试真正成为选拔有能力、囿创造性人才的有效工具在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。评估学生的考试成绩时也应考虑其创造性的高低，鼓励学生采用新的方法来答题不拘泥于一种答案、一种方法。

特岗教师历年考试真题用实物投影仪出示超市购物的发票发票上项目很多，计算比较繁琐结合特岗教师历年考试真题的一系列提问激发学生对计算器的认知兴趣：

(1)怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(伱想到了什么计算工具?)

(2)当学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。

(3)请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器?

设计理甴：创设贴近学生生活实际的情景从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器从而揭示学习的內容，激发学生学习的内在动机

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