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说明一下：各位带小学一年级美术的叫驴子（教育者）你好！！呵呵，本人一直带小学语 文，现在老啦，忽然要我带小学一年级美术，坑爹啊！我三十多年从来木有带过一年级小盆友， 折磨得要死啊你无法理解的……开始我像语文一样备课，详细得不得了，一次在教委检查总结 大会上木有点名说：有些年纪美术课被得像语文课一样，不像话！美术备课应该只备几条筋就 行。呵呵，我那个狂汗呀，至今木有止住…并且要求不让打印只能手写，所以只能按要求来了。 欢迎有相同要求的人下载。另外额的电脑经常垮掉，有时候需要硬盘格式化，所以放在百度文 库最稳妥，你需要就下吧，不过要付金币的。高要求的请绕道，不要拍砖 …….

一年级下册美术教学计划 2013 春

一、教材简析： 一年级下册美术教材共有 22 课，仍然分为造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其 中造型表现课比重较大有 11 课，主要培养学生想象、动手及手工制作技能。 二、本册教学目标： (1)、认知目标 一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知 识。 (2)、智力能力目标： 培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3)、思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 三、教材中重点、难点分析： 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学 生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接 参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 四、学情分析： 通过上学期情况来看，本届一年级四个班的学生经过一学期的美术学习，对美术还是有一定的认知的，知 道美术不仅仅是画个画，还包括设计、制作、造型、欣赏。对美术比较有兴趣，课堂活跃，但是对待作业 的态度不够好。 五、措施： （1）加强直观教学，发展学生的思维能力 加强演示和操作，注重个性的引导，调动学生多种感官参与美术学习。活跃课堂气氛，在观察、操作、 表述中学会思考转化为美术表现能力。激发了学习的兴趣，尽量提高教学效果。

（2）运用电教媒体，开阔学生眼界感受美术魅力。 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 （3）优化课堂结构，精心设计课堂情景 ，倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生 的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。 六、教学进度 周次 一 二 三 四 四 五 六 六 七 七 八 九 十 十一 十五 十五 十六 十六 十七 十八 十八 十九 教学内容 冬日婴戏图 船 长呀长 我们身边的线条 太阳 漂亮的瓶子 童话城堡 画自己 手型的联想 我和昆虫 奇妙的爬行 可爱的动物 狮子大王 介绍我喜欢的玩具 春天的色彩 用春天的色彩装扮自己 钓鱼 伙伴 花的世界 综合练习 家乡的美食 水乡鱼儿多 莲藕满池塘 课时 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2

教学目标： 1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。 2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

教学重点： 在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点： 在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。 教学准备： 教师：课件 学生：画纸、彩色笔 教学过程： 一、 课前准备： 师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。 二、 交流： 1、以小组为单位，共同展示所收集的资料。 2、各小组向全班展示一、两件特别的资料。 三、 欣赏： 1、出示课件，欣赏船的图片。 2、学生介绍自己的所见所闻所想。 3、教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。 四、 设计创作： 1、表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。 2、局部表现：体现船的种类。 3、装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。 五、 学生作画： 教师巡回指导，鼓励大胆创作。 六、 小结： 作品评讲，小结。

教学目标： 1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种 自己喜欢的植物生长的情景。 2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新 颖与生动。 教学重点： 教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表 现出生动的画面。 教学难点： 表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。 教学准备： 教师：课件、图片、大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒

教学过程： 一、 组织教学 稳定纪律、检查用具 二、 导入 教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、 长大的律动： 睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢 慢长大→开花→结果?? 三、 讨论： 1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶?? 2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎?? 3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的?? 四、 想象： （出示一些种子） 给你一粒种子， 你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？ （出示课题： 长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样 子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的 果？ 五、 欣赏： 欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。 六、 表现： 以“我种的植物”的游戏，引导学生进行表现。 1、 表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。 2、 表现出植物世界中其他相关的事物。 3、 表现出植物与人的关系。 4、 表现出想象中神奇的植物。 七、 评价： 发给学生每人一张“勤劳的种植者” 的奖状，让他们送自己认为 “种植物” 比较出色的同学。 八、 延伸： 找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。

本课是造型表现课 本课从破壳的小动物入手， 引导学生探究神秘的生命世界， 从感知、 认知到思索、 表现、 创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生 命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让 学生了解生命在形成的时候， 是需要吸收补充很多营养才能孕育生成， 了解小鸡出生的时候，

需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、 珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。 设计思路 根据小学生的年龄特点，展示各种出壳小动物的图片，引起学生的直观印象，从而激发 学生的绘画创作欲望，充分体现教学的实效性，分散教学难点，提高了教学效率，使学生在 美术课上，确实得到了美的熏陶。 教学目标： 1.知识目标 大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 2.能力目标 培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想 的能力。 3.情感目标 通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。 教学重点： 启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新， 表现出生动的画面。 教学难点： 表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。 教学方法： 观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。 教具准备： 教师用具：多媒体、范画等。 学生用具：画纸，彩笔等。 教学过程： 一、组织教学： 二、激情导入： 师：今天这节美术课老师请来了一位小客人，同学们猜猜里面会是什么小动物呢？ 生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。 师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片） 生：齐声回答小鸡。 师：刚才我们看到的蛋发生了怎样的变化？ 生：蛋壳裂开了。 师：今天我们就来学习《出壳了》，把书翻开第八课。（师板书课题） 三、讨论交流，启发思维 师：我们看到蛋壳裂开的部分用什么样的线来表现？ 生：折线。 师：讨论画面中哪些小动物是破壳而出的？（出示图片） 生：乌龟、蛇、鸭子等。

师：让我们来看一看,你猜对了吗？ 师：小兔子是胎生的，不是破壳而出的，同学们猜对了。还有哪些动物是破壳而出的？ 生：孔雀、鱼等。 师：请你仔细观察、回忆，破壳而出的小动物都长的什么样，抓住特点才画得像。 在哺乳动物中，鸭嘴兽的小宝宝是破壳而出的。 师总结：一般的鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。 师：那我们人是不是从蛋里爬出来的啊？ 生：不是，我们是从妈妈的肚子里生出来的。 师总结：象我们这样出生的动物也有很多，例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。 除此之外还有一种生殖方式是卵胎生的。 师：小动物们是怎样破壳而出的呢？ 生：小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。 师：如果你是蛋宝宝，你怎么出来？ 生：模仿表演。 师总结：小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始 自己的一生。 师：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片） 生：小鸡好奇地打量这个世界，它们见到了自己的妈妈 四：欣赏课本范画后学生创作实践： ，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。直观的观察、感知、欣赏， 拓展表现思路，启发构思为下面创作做好铺垫。作业要求： 师：请你们试着画一画小动物破壳而出的，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到 妈妈时的情景。（抓住动物的特征，主题突出，注意色彩的搭配）可以独立完成，也可以小 组合作完成。学生创作，教师巡视指导。 帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习 的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让 学生进一步学会在合作中体验创作的快乐，学会大胆表现自己的想法。 五、作业评价： 展示学生作品引导学生自评、互评、师评 1、谁的作品最有创意？ 2、谁的作品颜色最美？ 3、谁的背景画的最好？ 最大限度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学 习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平 以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价， 突出评价的整体性和综合性。 关注学生作品 的闪光点并给予鼓励。 六、总结拓展： 今天我们一起见证了生命的奇迹， 其实每个小动物的出生都需要爸爸妈妈无微不至的关 怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们 的生命才会多姿多彩！ 拓展学生思维，体会人与自然的奥秘，培养学生珍惜生命、热爱生命的思想感情。

【教学反思】： 本课是从破壳而出的小动物入手引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、 表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题， 他们想知道是怎样出生的，是从哪里来的。而卵生动物的在孵化过程中，最容易被学生观察 到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；小鸡出壳的时 候，就需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命， 热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。

教学目标： 通过本节课， 引导学生从生活中发现线条、 认识线条、 感受线条， 培养学生从生活中发现美、 感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 教学重点： 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点： 线条的组织和表现。 教学准备： 线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。 教学过程： （1） 电脑动画引入：介绍一位好朋友――会变的线条。 问：刚才线条变成了哪些样子？ 问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？ （2） 看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。 （3） 展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变 化。 展示韩美林等画家的作品。 小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。 （4） 欣赏学生优秀作业。 （5） 布置作业。 （6） 展示用毛线、 线条等材料粘贴的艺术作品， 引导学生回家后进一步用多种材料进行 线造型。

教学目标： 1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。 教学重点： 学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 教学难点： 太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 教学准备： 教师：课件、图片、彩泥 学生：彩色笔和彩泥 教学过程： 一、 组织教学 安定情绪，检查用具。 二、 导入 出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。 三、 想象： 请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。 四、 欣赏： 欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。 五、 表现： 用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。 六、 展示： 说说自己和别人的太阳。 七、 延伸： 播放课件，展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。

教学目标： 1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。 2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统 艺术的情感。 教学重点： 瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。 教学难点： 剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。 教学准备： 教师：课件、瓶子、剪刀、纸张

学生：剪刀、纸张 教学过程： 一、 组织教学： 安定情绪，检查用具。 二、 导入： 出示课件，让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。 三、 表现： 1、请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。 2、提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。 3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。） 四、 新授： 1、教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。 2、看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。 五、 游戏： 今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一 个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。 六、 表现： 剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。完成后把作品贴到展览的橱窗里。 七、 展示与评价： 参观“瓶子艺术展览”，并填写“评价表”。

教学目标： 通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的 关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。 教学重点： 感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点： 城堡的外形美感与创新。 教学准备： 课件，彩色笔、彩色纸等。 教学过程： 一、 组织教学 1、稳定纪律、检查用具。 2、说明本节内容、要求。 二、 导入： 1、请几个小朋友上黑板画城堡。 2、比一比，这些城堡有哪些特点。 三、 欣赏探究：

1、 欣赏课件图片： 说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？ 说说城堡的大体结构。 2、 欣赏图片，讨论。 3、 小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？ 四、 学生作业： 小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。 五、小结评价： 1、 作业展示和评价。 2、 小结。

教学目标： 通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的 基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 教学重点和难点： 教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现， 教学时要注意 观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学准备： 教师：课件、图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 稳定纪律、检查用具 二、 导入 1、“猜猜我是谁”：请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他 们是谁，凭什么来判断？（身材、个头、衣服??） 2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。（长短、发型、 颜色??） 3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置??） 4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。 （长短、大小、肥瘦、形态??） 5、比较脸型。（宽、窄、胖、瘦、长、短、方、圆??） 6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 7、请学生观察自己的脸部特征。（头发、脸型、五官??的特点） 8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。（喜、怒时的五官变化特点） 9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。 三、 新授： 1、 讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。边画边讲步骤：a、根据脸 形勾画轮廓；b、添画头发及五官；c、上色。 2、 师： 谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边， 我们

一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。 3、 学生作业，教师巡回辅导。 四、 小结： 1、 作业展评： 欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？ 2、 欣赏大师们的“自画像”。 艺术大师在画自己时， 特别注意表现脸部的神情， 从中， 我们仿佛可以看到他们的内心世界。 3、 课后延伸。 展示用各种方法与材料制作的头像作品， 请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作 自画像。

教学目标： 认知： 感知手形的变化与组合， 进而结合身边熟悉的事物进行联想， 探究装饰与组合的美感。 情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 能力：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。 教学重点和难点： 观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的 装饰与组合。 教学准备： 教师：课件、大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒 教学过程： 一、 激发兴趣： 1、教师伸出手问，这是什么？ 2、把手放投影下问，这又是什么？ 二、 观察联想： 1、教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？ 2、请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。 3、 小组讨论： 这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？ 三、 欣赏感受： 1、 欣赏手形装饰：手形变成了什么？用了什么方法？ 2、 欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？ 3、 你还能想到什么方法？ 四、 表现： 选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。 1、 用自己的手画成自己认为像的形象。 2、 对手进行想象，画到画纸上。 3、 将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

五、 展示： 自评、互评，表演展示。

课型 造型.设计 教学目标： 1、认识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。 2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。 3、能力目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。 本课重难点： 1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。 2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。 课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。 教学注意事项：注意观察昆虫的特点。 教学程序： 一、表演 回忆 1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。 2、每人了解一种昆虫 二、观察 赏析 感受 1、引导学重观察昆虫的变化过程 2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程 3、看书，分析昆虫的形态、颜色、花纹 三、思考 探索 创作 1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？ 2、昆虫的动态有什么不同？ 3、自然界的昆虫与人类有关系吗？ 4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？ 5、欣赏优秀作品。 四、展示 评价 延伸 1、提出要求 2、教师辅导 3、课后延伸：用语言描述昆虫的特征 课后活动：了解昆虫的特征 教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，能了解昆虫的特点，但在上色的时候不 是很充分。 板面设计：我和昆虫
设计思路： 本课是一节“造型表现”课， 在感受和探究学习过程中，让学生的想象创造能力、 动手表现能力得到不同程度的提高，。 教学目标分析： 1，认知目标：观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，从造形和色

彩方面激发学生的审美意识和能力。 2，能力目标：通过欣赏活动，投入的感知实践，实际的创造表现，让学生敢想，能说，会 画，培养学生创造想象力和实践动手能力。 3，情感目标：将生物知识和审美培养结合起来，培养学生热爱大自然的情感以及对未来世 界勇于探究的精神。 教学重难： 本课重点是让学生自主学习， 研究， 了解爬行动物的特点， 在实践中表现爬行小动物的形象。 难点是创新，大至了解一些爬行动物的有关知识，抓住一些动物的特点设计装饰动物花纹， 表现动物生活环境画面。 教学准备： 教具：范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸 学具：水彩笔、记号笔、文字资料、图片，彩色纸等工具 教 学 过 程 一．引出新课： 二．讲授新课 1．看图观看爬行动物。 2，让学生说说知道的｀爬行＇动物，天牛、蜗牛、乌龟、小白兔、七星瓢虫、金龟子、小 蜥蜴、蜘蛛、菜青虫、蚂蚁。 3，展示部分爬行动物的形象，介绍动物生活环境和特点。 4，指导学生画边画边说动物的特点以及生活的背景。 三．学生作业： 1，准备不同颜色的纸供学生选择，学生可以用不同的方式完成作品。 2，展示学生作品。 四．评价： 选择有创意或画面效果好的同学到讲台上介绍自己的作品和故事。 他同学针对作品提出建议 或给予赞美，颁发“最佳设计师”奖章。 师：孩子们，用画笔我们描绘了一幅幅精彩的画面，连这么小的爬虫都画得如此生动，老师 真佩服你们，你们真棒！其实生活的周围，我们的大自然中，还有很多美丽的画面，美妙的 事物，需要我们用眼睛去观察，用小手去描绘，努力吧，大家都是最棒的！ 板书设计： 奇妙的爬行

教学目标： 了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料的特性，探讨巧妙运 用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；培养环保意识和创造能力。 教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒 材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。 教学难点： 巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。 教学准备： 教师：课件、图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒 教学过程： 一、 组织教学：稳定情绪、检查用具。 二、 导入： 1、 表演猜谜： 你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 2、 说说你自己喜爱的动物形体、 颜色、 花纹等的基本特征， 还有这些动物有什么生活习性？ 喜欢生活在什么环境里？ 三、 观察欣赏： 1、播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。 2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。 3、分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？ 4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。 并发表自己的看法。 四、 思考创作： 1、 分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。 2、 制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材 料。 3、 分组讨论： ① 本组要制作一组什么动物？ ② 用什么材料？ ③ 如何分工合作？ ④ 每个动物起个什么名字？编一个什么故事？ 4、 开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。 五、 展示评价： 1、 各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。 2、 思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？ 六、 延伸： 1、 你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国 家如何保护动物吗？ 2、 动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？

教学目标： 通过本课学习，初步了解如何用观察、比较的方法，抓住动物的特点以及突出表现动物的特

点，培养学生观察、分析、创新的能力。 教学重点： 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。 教学难点： 狮子头部特征的表现。 教学准备： 教师：课件、卡纸、油画棒 学生：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等 教学过程： 一、 激发兴趣： 1、出示狮子图片，问这是什么动物？ 2、播放《狮子王》片段，问狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方。 二、 观察联想： 1、播放课件，小组讨论：跟狮子一家的其他狮子比较，狮子大王有什么特点？ 2、观察其他图片，讨论：狮子大王跟其他动物比较，有什么不同的地方。 3、概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙?? 三、 欣赏感受：欣赏艺术品中的狮子： 1、艺术作品中是如何突出表现狮子的特点的？ 2、用什么材料创作？ 3、形象、材料处理、色彩搭配怎么样？ 四、 表现：选择自己喜欢的方式创作一个狮子大王的形象。 1、 我准备用什么材料创作狮子大王形象。 2、 色彩搭配如何？ 3、 制作步骤如何？ 五、 展示：自评、互评，表演展示。 六、 拓展： 回家试一试：还可以用什么材料、方法创作狮子大王的形象。

十四，介绍我喜欢的玩具

教学目标： 通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的 用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。 教学重点： 要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达 自己的爱好和对玩具的评价。 教学难点： 让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。 教学准备： 教师：课件、玩具若干 学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片

教学过程： 一、 组织教学 稳定纪律、检查用具 二、 导入： 1、玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。 （从外貌、质地、功能等方面指导学生介绍） 2、小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？ 三、 欣赏探究： 1、 播放图片资料，介绍民间玩具，讲解其寓意、玩法等。 2、 你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？（可以跟大家介绍自己搜索的资料） 四、 活动体验：小组合作做游戏，游戏项目： 1、 我的玩具大家玩――自由组合，互相交流。 2、 我为玩具换新装――旧玩具、新造型。 3、 玩具商场展销会――买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。 4、 新编玩具总动员――编故事，或表演。 五、 小结评价： 1、 教师小结上课以及表演的情况。 2、 指导学生填写评价表。

教学目标： 1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 教学重点： 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点： 涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学准备： 教师：课件、油画棒、水粉颜料等 学生：油画棒、彩色笔等 教学过程： 一、 组织教学 稳定纪律、检查用具 二、 导入： 1、欣赏课件图片，提问： 这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（黄、粉、绿、蓝??）

2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？ 三、 欣赏探究： 1、 欣赏分析： 课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？ 2、 教师示范自由的表现春天的方法。 四、 活动体验： 学生进行创作，教师巡堂指导。 五、 小结评价： 1、 作业展示和评价。 2、 指导学生收拾东西和保存作业。 用春天的色彩装扮自己 教学目标： 1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。 2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。 教学重点： 了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 教学难点： 巧妙利用材料及创新表现。 教学准备： 表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、 组织教学 1、稳定纪律、检查用具。 2、说明本节内容、要求。 二、 导入： 1、播放课件： 生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。 2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。 三、 欣赏探究： 1、 欣赏分析制作方法，分组讨论。 2、 教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。 3、 你还能设计几种装饰的方法？ 四、 活动体验： 用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。 五、 小结评价： 1、 作业展示和评价。 2、 小结。

十六，用春天的色彩装扮自己

教学目标： 1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。 教学重点： 了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 教学难点： 巧妙利用材料及创新表现。 教学准备： 表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、 组织教学 1、稳定纪律、检查用具。 2、说明本节内容、要求。 二、 导入： 1、播放课件： 生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。 2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。 三、 欣赏探究： 1、 欣赏分析制作方法，分组讨论。 2、 教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。 3、 你还能设计几种装饰的方法？ 四、 活动体验： 用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。 五、 小结评价： 1、 作业展示和评价。 2、 小结。

教学目标： 通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼游戏的乐趣， 培养学生认识身边容易找到的材料 以及利用这些材料进行美术创作活动的能力。 教学重点： 认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。 教学难点：制作装饰鱼的方法。 教学准备： 几条做好的“鱼”，制作及装饰的材料等。 教学过程： 一、 组织教学 1、稳定纪律、检查用具。 2、说明本节内容、要求。 二、 导入： 1、猜一猜老师在干什么（教师做钓鱼的动作）。 2、教师拿出“鱼竿”和“鱼”，进行示范钓鱼。

三、 欣赏探究： 1、 把“鱼”分到各小组，讨论： 说说这些“鱼”是用什么来做的？ “解剖”这些“鱼”，看它们是怎么做成的？ 2、 小组汇报。 3、 小组讨论：还可以用什么方法来做“鱼”？ 四、 学生作业： 1、 小组分工合作，用自己喜欢的方法，来制作不同的“鱼”。 2、 小组游戏：大家来钓鱼，各小组进行钓鱼比赛。 五、 小结评价： 1、 作品展示和评价。 2、 小结。

教学目标： 通过欣赏不同美术表现形式的作品， 学习简单的观察艺术品的方法， 并能用自己的语言描述 作品的内容，表达自己对作品的感受。 教学重点： 引导学生观察画面，找出不同表现方法所呈现出不同的效果。 教学难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。 教学准备： 课件图片。 教学过程： 一、 组织教学 1、检查纪律、稳定情绪。 2、说明本节内容、要求。 二、 导入： 1、 谈话：讲一讲自己的伙伴是谁，向大家介绍。 2、 游戏：你了解你的朋友（伙伴）吗？说说他（她）的特点，最喜欢什么??（请伙伴验 证） 三、 欣赏评述： 1、 欣赏课文中的艺术作品，谈谈自己的感受。 2、 重点欣赏《艰苦岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找一找这尊雕像都有哪些伙伴 关系。 3、 教师讲述作品，请同学表演。 四、 德育渗透： 1、 你的好伙伴是谁？你要对他（她）说什么？为他（她）做什么？

2、 讨论：人与动物也可以做伙伴吗？小动物也有情感吗？ 3、 欣赏有关赞颂友谊的儿歌、小诗、画片等。 五、 实践交流： 1、 按书中作业提示，画一幅与伙伴在一起的画。 2、 自由活动：找你的伙伴聊聊天，互相说一说对方的优点。 3、 游戏：我的伙伴大家猜，说出自己伙伴的特点，大家猜猜看是谁。 4、 为伙伴画张像。 5、 教师引导，大家都是伙伴，生活在一个大家庭中。游戏：找朋友。

一、教学目标 （一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行 “花”的平面或立体创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与 合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 （三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材 料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 三、教学重点与难点 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综 合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 四、工具材料 （一）教师： 1、各种花的图片 2、花的应用、装饰图片 （二）学生： 1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。 2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 五、教学过程 （一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 （二）谈话导入 （三）观察、欣赏、感受 1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ 2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？ （3）能说说有关它的故事吗？ 3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ （4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、 应用欣赏 在我们的日常生活中， 也常常可以看见花。 你从生活的什么地方能找到它？用什么材料 制成的？点击课件 （四）思考、探索 （五）小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好 的鲜花，并说明为什么。 2、环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花?? 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要 爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

本课是欣赏评述课 教学目标 1,了解有关家乡饮食文化，小吃特色。能够用橡皮泥惟妙惟肖泥塑复制出来。 2，隐性目标 通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养 学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感 重点 通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗， 加深对本地区民族传统饮食文化的了解， 尝试多种表现方法 难点 学会欣赏和评价别人的作品。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备 橡皮泥，图片、资料 教学过程 课前准备 1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。 2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。 向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。 带一样自家做的风味小吃。 一、组织教学 检查用具准备情况。

二、导入新课 同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该 拿什么招待他好。 同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。 出示课题：家乡的小吃 三、探究学习 。 1.在我们家乡风味小吃，你知道的有哪些？ 学生看书回答，也可以根据平常记忆回答。同桌相互说一说。 2.你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？ 然后互相交流。 3.学生描述教师补充描述家乡小吃的味道和外观特点。 4.展示部分家乡美食图片，欣赏家乡美食。 5.展示教师橡皮泥作品。 四、学生艺术制作和欣赏 1. 动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片，写明它的情况。 学生制作。 2.共同欣赏评价学生作品。 五、小结 我们自己动手用彩泥、 彩纸制作一些家乡的小吃， 和同学们一起开个风味独特的 “尝鲜会” 吧！ 六、课后延伸 ：课件展示祖国各地特色小吃。 板书设计 ：家乡的小吃 教后反思: 在教学中， 我体会到了活动的开展不仅要大胆放手让学生去做， 老师也应是一个积极的参与 者和指导者。并对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让评价体系贯穿于活动 的全过程，让学生在活动中品味感悟。

课型：造型?表现 教材分析：本课意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初 步培养学生的动手实践能力，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综 合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和 制作。 一 教学目标： 1、通过教学培养学生的动手能力、创造能力。学习用各种颜色的彩纸做出鱼形作品。

2、本课通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会制作鱼形作品，通过教学活 动培养学生的想象力与创作欲望， 提高学生对形的认识， 培养学生对生活中各种事物的形的 观察能力。 3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，培养学生的动手实践能力与 创作力并能从中体验设计、制作的快乐，享受成功的喜悦。 二 教学重点： 1、引导学生利用各种颜色的纸制作鱼形作品。 2、在制作上让学生突破常规思想，对鱼的造型进行大胆想象和创造，让美术作品变得更加 生动。 教学难点： 1、怎样去引导学生利用材料及创新表现来制作一个完整的鱼型作品。 2、如何让学生突破思维进行大胆的想象、创造。 三 教学准备：各种鱼的图片、制作好的作品。 学：彩色纸、剪刀、胶水等。 四 教学过程： （一） 、 课前引导 鱼儿是我们生活中经常能见到的， 它不仅可以作为观赏用 （例如： 金鱼） ， 还可以做成美味的实物供我们品尝。 不仅如此， 老师知道它还可以作为漂亮的装饰品存在于 我们的生活中。今天这节课同学们就跟老师一起来学习《水乡鱼儿多》这一课，让鱼儿来装 饰我们的生活。 板书课题：水乡鱼儿多 （二）、课堂教学 1、教师展示更多鱼的图片，引起学生学习的兴趣。 2、教师引导学生认识鱼的结构，指导学生画鱼。 3、在画好鱼的基本形的基础上激发学生的想象力，引导学生创新：怎么样让鱼变得更生动、 更漂亮。 4、示范制作鱼型作品。 （三）、学生创作 1、学生利用课前准备的相关材料自己或以小组为单位合作完成一件作品。 2、叮嘱学生在实践过程中要注意剪刀使用的安全。 3、教师巡视指导学生创作。巡视时及时鼓励学生的优秀想法，发自内心赞美学生，激发学 生的创作欲。 （四）、展示欣赏、评价 1、 让学生自己去发现作品的亮点， 再比较自己作品， 提高学生审美意识与大胆想象的能力。 2、教师给予补充肯定。 （五）、拓展延伸 （六）、课堂小结

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