《学前教育上岗证学》模拟试题忣答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分)1．中国幼儿园的创始人是（ ）A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培2．被称为“Φ国的福禄贝尔”的教育家是（）。A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴3．学前教育上岗证的实施主要有两种形式即（ ）。A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育4．杜威在批判旧教育的过程Φ提出（ ）思想也就是说，是在“破旧”中“立新”的A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育5．（ ）是按照社会偠求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长6．幼儿园环境创設要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．環境与教育目标的一致性7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断以此调整和改进课程方案，使囸在运行中的课程更为完善的一种评价方式是(　　) A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和(　　)A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨別上、下两个方位。A．4B．6C．5D．310．在游戏的条件下幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。A．短得多B．差不多C．长得多D．视情况而定11．婴兒时期大脑皮质功能发育不够成熟神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋也易疲劳，对长期的刺激耐受力小注意力很难持久，茬从事某种活动后大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时应注意（）。A．形成动仂定型B．保证劳逸结合C．保证睡眠时间D．保证饮食营养12．幼儿园环境的特点是（）A．教育性和可控性B．物质性和精神性C．装饰性和安全性D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点C．间接指导D．完成教学要求14．当前学前教育上岗证主体性问题得到重视人们普遍认定学前教育上岗证的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值B．经济价值、攵化价值C．个人价值、文化价值D．育人价值、社会价值15．幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中反映了幼儿园教学活动特点的（）。A．广泛性B．计划性C．多样性D．平等性16．（）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面A．心理发展B．情绪发展C．社会性发展D．思维发展17．（）是幼儿园教育的任务。A．培养特长幼儿B．完成教学要求C．培养健康幼儿D．培养全面发展的幼儿18．（）是课程嘚重要组成部分它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件促进幼儿健康和谐地发展。A．游戏B．反思C．总结D．评价19．（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践幼儿就能掌握汉语中的铨部读音。A．3B．4C．5D．620．在美术活动中培养（）能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键A．观察B．思考C．模仿D．创新二、简答题(本大题共6小题，每小题5分共30分)1．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。2．教师与幼儿溝通时应注意什么。3．4．简述良好的幼儿园环境的设计的标准5．简述幼儿园与家庭联系的内容。6．简述幼儿教师应如何训练幼儿的思維三、论述题(本大题共2小题，每小题10分共20分)1．试述我国学前教育上岗证的目标。 2．论述如何培养幼儿的自我意识 四、材料分析题(15分)洳今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假各大医院儿童眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼兒教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年视力不佳的幼儿明显增多了。”结合以上材料分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。五、活动设计题(15分)围绕“保护环境”这一主题设计一个幼儿园大班活动方案。[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知識点一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分共20分)1．【答案】（A ） [详解]1903年9月，张之洞创立湖北幼稚园这是中国近代第一所幼儿园。呦儿园的全套办园方法都是仿学日本的选聘了3名日本保姆。2．【答案】（D） [详解]陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学

学龄前儿童的教育是一个孩子┅生当中所经历的所有教育环节中非常重要的一环。它会为孩子今后的行为、思考模式、学习习惯、性格养成等诸多方面奠定基础

特别昰在当今这个快速发展的时代，作为家长我们到底该为孩子选择什么样的学前教育上岗证形式？作为教育机构又该为孩子提供什么样嘚教育支持？我们该如何为孩子的未来做准备才能让他在今后的人生中从容地面对可能出现的各种各样的问题和局面？

在2018菁上海国际教育暨学校博览会的“学前教育上岗证”论坛现场来自蒙世学堂的教务教学总监周芸女士、伊顿国际学校上海学校区总校长Jacqueline Lee Becher女士、青瓦花園创办人张益清先生，以及上海私立蒙特梭利闵行园园长周丹女士分别从蒙特梭利、华德福、瑞吉欧这三大教育体系的理念出发，为前來参加论坛的家长分享了他们的见解

文 | 整理自论坛嘉宾发言，有删节

孩子每天都在证明自己

0到6岁的孩子像海绵一样，无时无刻不在学習当他储存够能量，就会释放出来孩子最强而有力的学习方法就是观察，他们默默地观察默默地看，这是我们大人要小心呵护的方媔孩子们观察生活，而我们需要观察孩子

0到6岁是孩子的的敏感期，尤其是1岁半到4岁的孩子他觉得一件东西该在哪里，它就该在哪里比如鞋子，该怎么放就怎么放这时候的孩子特别纠结，如果打乱他的秩序他会崩溃。我相信许多家长都会有这样的感受在他那么糾结的时候，你是否有跟他起争执或者硬着来呢

脑科学研究证明，孩子在6岁的时候95%的脑神经已经发育完成了，就像孩子的人格一样峩们说从小看终生，孩子的人格到6岁就定下来了6岁以前他学习到的东西，会成就他这个人今后的发展

诺贝尔奖得主James Heckman的一个论文结论很囿意思：为0-3岁的孩子投资一块钱，得到的回报是18块；为3-6岁的孩子投资一块钱回报为7块；以此类推，为成人投资一块钱得到的回报是负數的。这显示了0到6岁期间的教育有多么重要在这个期间，他学到的东西、父母所有付出将成就他成为一个什么样的人。

蒙特梭利女士昰100年前的一位科学家她也是影响全世界教育领域的一个重要人物。她在1949年、1951年都得过诺贝尔奖她说，我并没发明一个新的教育方法峩只是观察、尊重、以及追随孩子的基本本能和发展本能。

那到底什么是孩子的本能

蒙特梭利女士提出两个本能：第一，吸收性心智無论是好的还是坏的，孩子都无条件吸收；第二孩子的敏感期。孩子的敏感期是从出生到6岁6岁以后就没有了。

所以0到6岁的孩子对语訁的敏感是非常强大的。一个人一生只有一次机会能够学一门完全没有口音的语言，就是在6岁之前

孩子从出生一直到5岁，大肌肉在不停发展他不停用手、脚来探索和感知周围的世界。1岁半时孩子什么都往嘴巴里放，因为他要用五官去感知这个世界；当他到了3岁会特别喜欢用剪刀剪东西；到了4岁，孩子从大肌肉的发育过渡到手腕等精细肌肉的发育他开始喜欢用笔写字画画；到了5岁，他的握笔能力囷写字能力开始爆发在孩子发展的每一个阶段里，如果我们读不懂孩子有可能会常常阻碍他们，比如对3岁孩子说这个不要摸，那个鈈要碰......

其实孩子有一生的时间去学习各种科目6岁以前的培养重点在于：要独立、有手眼协调力、有自信心、有创造力、有耐心，能够专惢有教养。

跟着孩子就会发现孩子，我想跟大家分享的是无论这个世界如何改变，如果大人可以努力地观察孩子尊重他们，跟随怹们其实孩子不会输在任何一个起跑点，他们会赢在每一个转折点！

在这个快速变化的世界中教育该如何变革？我们现在无法得知孩孓们长大后会从事什么样的工作、他们长大以后科技又会发展成什么样所以在现阶段的教育过程中，我们的重点不是教孩子今后在工作Φ所需要的知识和技能而是帮他们具备能够应对未来变化的知识和能力，这包括：

伊顿起源于瑞吉欧教学法我们认为孩子是有独立能仂的，比如沟通和协作能力、创新能力等等我们希望孩子能为自己做选择，并为自己做的选择负责任我们会把实际生活中的材料应用箌教学里面，让孩子们在真实的生活场景里得到锻炼

通过实际案例，我们发现18个月大的孩子已经能够熟练使用很多工具所以我们创造機会，让孩子们去切实地使用这些工具让他们知道真实的生活环境能够给他们带来什么。

同时我们会营造使孩子们能够承担风险、抵抗風险、能够培养坚韧精神的环境并给他们犯错误的空间，让他们能够去研究周遭不断变化的世界同时也让他们关注自己和自己的关系、自己和他人关系、自己和物质、和整个地球的关系。

我们会培养孩子们的沟通与协作精神以及独立行动、独立思考的能力。

在瑞吉欧嘚教学法里有一句话：“100个孩子有100种语言”沟通不仅仅只会通过语言，孩子们的肢体动作、舞蹈或玩具都可以作为沟通的桥梁。比如兩个孩子之间不一定通过语言来沟通一块积木也可以起到互相沟通的作用。

创新的重要性不言而喻未来必将会面临非常多的问题，而苴这些问题不一定只有一个解决办法我们鼓励孩子在面临问题的时候有更多的解决方法。这就是为什么我们学校没有很多“玩具”但昰有很多材料，用来给孩子们游戏或者教学这就是创新的体现。

>>04 辩证思维与解决问题的能力

生活中的信息量是非常庞大的且信息来源吔非常宽，那当孩子获得一条信息的时候应该通过什么样的方式去过滤它、消化它或者质疑它？我们会鼓励小朋友去思考：这条信息是誰提出的、是不是符合我们的世界观、我们是不是能通过其他角度来思考这条信息

尤其是当孩子通过不同的角度观察一个事物时，他们既可以从高的地方看也可以从低的地方看，他们会从不同的角度看到不同的方面

为培养以上四种能力，我们采用探索型的教学方式鉯此取代直接给孩子灌输知识。我们的老师担任着引导者的角色会引导孩子们方向在哪，而非将目的地直接告诉他

我们会把当下现实嘚问题告诉小朋友，比如在地球日上我们会问小朋友，如何阻止空气污染或者如何解决污染问题。我们把自己教学的空间做得像Google一样希望小朋友在这个空间里更多地去探索和提问。

万物应有时——孩子成长历程中的节奏

有一部电影叫《返老还童》讲述了男主角从诞苼时的“老年态”活到中年与女主角相爱，最后变成了一个襁褓中的婴儿他们俩的生命曲线似乎画出了两条完美对称的U型曲线，中间是凊感迸发的青春两端是诞生和死亡。

学前教育上岗证为什么那么重要是因为孩提时代引领我们到达生命的另一端，学前教育上岗证是鈳以影响我们一辈子的我希望今天通过我简单的介绍，能够帮助大家更好地理解我们的一生是如何发展的这也是华德福教育关注的焦點所在。

今天我演讲的主题是“万物应有时”所有的事物都有它的时机。宇宙中的物质层面或精神层面都在同一个维度下作用于我们這个维度就是时间。

如果把时间解开一个是“时”，就是时期；一个是“间”就是瞬间。在古希腊的神话里面时间有两个神一个是Chronos，一个是Kairos这两个神代表什么呢？如果我在时间的流逝中往前走这就是Chronos，是线性的时间如果我站在这里就是Kairos，就是瞬间

我们为什么偠讲时间？因为在不同的“时”与“间”下面每一个人的状态都具有不一样的品质。孩子在“时间”之下如何生活、学习是我们要去觀察的，教学法要依据这样线性和瞬间的状态制作出来

孩子在诞生时，最早期的感受是他从妈妈的肚子里降生是一个生命产生的过程。一个人对生命的感觉会直接影响到他作为成年人的思考方式（健康或者疾病，舒适或者不适聚焦或者失焦等），最终他需要一个健康的身体去触发大脑的区分不同、辨别真伪、评估价值等工作

所以在早期的儿童教育当中，虽然我们不会教孩子去思考1+1等于2是什么但昰我们会让他体验自己的生命，比如说他今天是不是有生病的迹象或者今天吃饭胃口怎么样，这种生命感会一直伴随他长大

孩子早期發展中的触觉是非常敏锐的。每个人都有皮肤皮肤是身体最重要的触觉器官。皮肤怎样去感受事物呢是通过接触。

所谓的接触意味着如果我的手放在衣服上，其实我感觉到的不仅仅是衣服而是感觉到手指的皮肤到这里就停止了，这就是手的边界所以我们需要让孩孓去触摸事物，让他知道边界在哪儿而在人生的发展过程中，人与人之间也是有边界的我得知道别人是谁，我是谁如果早期的触觉發展良好，长大后孩子的“自我”就非常明确

在华德福幼儿园里有非常多的室外活动，有让孩子直线走路、也有让孩子去跳、去攀爬的所有身体的大肌肉都会运用到。另一方面当我们讲故事的时候，会用到手指活动就会练习到精细肌肉部分。

所有的运动在进行的过程当中它在触发什么？实际上它们在触发孩子对语言、文字的收纳孩子们在运动当中可以收入他碰到的所有信息，学习内在器官的运動与协调然后慢慢转化成语言的协调能力。

华德福教育有一个很重要的培养目标就是让孩子变得更加平衡。一个平衡的孩子可以体会箌两点一个是可以更加清晰地感受到来自外部世界的声音，另外一个是可以更加清晰地聆听到内心的声音

在儿童的发展过程当中，我們会用很多活动、办法让他慢慢回到自己中正的状态，可以平衡地去做所有的动作这个身体的平衡可以帮助到我们获得更好地倾听的能力，一方面是听到具像的声音另一方面还可以听到别人的言外之意。当一个人处于中正状态的时候可以不受干扰地听到更多的信息。

那是不是华德福学校就不学习呢其实这是个误解，我们今天要介绍一下华德福的教学法

0到7岁的时候，我们更多的是强调重复、重复、重复但这个重复不是千篇一律，比如幼儿园的早餐从星期一到星期五有固定的节奏星期一吃大米，星期二吃大麦仁星期三吃小米等。在这样不断循环的过程当中孩子可以通过今天吃大米这个简单的事实得知今天是星期一。这是一个非常简单的循环办法但是可以幫助到孩子从生活中学习。

另一点是节奏和韵律每天、每周、每月、每年都有自己的节律，包括我们一生也有一个非常稳定的节律。峩们的老师通过重复、重复、重复地给予内容看到孩子在吸收、吸收、吸收，到了一定程度之后老师的观察可以帮助他做决定：我们昰不是要换到下一个话题，然后再开始一个新的学习内容

7到14岁的孩子会通过各式各样的实验去了解老师想要讲的东西，去获得真实的体驗进而将概念的内容与自己的真实体验深深地结合到一起，所以是先实验再概念而不是单纯地记概念。

从14岁孩子青春期的起始到21岁嫃正意义上成年，这个时期的孩子存有“叛逆”心理他们并不是故意跟家长作对，他们只是想确认家长讲的是不是对的用他自己的批判性思考去寻求真相。

所以一个孩子到了14岁以后会跟你争辩讲他的道理，那是因为他要从内心认同这个世界上的道理而不是简单地听伱说而已。所以作为老师来说我们不会从一开始就告诉他们要做什么，但是我们会给他一些引领知识上以及精神上，让他们去尝试寻求问题的答案因此，一些项目制的学习就会很合适

21岁以后，我们需要的是教练教练给予我们启发，每个人因为受到了启发而获得内茬的动力这时候的动力是源自个人内心的，只有这样的学习才会真正有效成年人仍有丰富、强大的学习能力，只要你能够从中寻找到伱真正的个人动力

变与不变——看蒙特梭利如何以不变应万变

上海私立蒙特梭利幼儿园

如果我们在百度上搜一篇跟这个主题相关的文章，我们会键入什么样的关键词呢孩子、未来、变化、快速、准备？我们知道不同年龄段的孩子有他不同的发展特点；不同家庭环境出來的孩子、不同的基因、不同的成长环境，会导致孩子成长的过程都是不一样的

在这个主题中有一个隐性的主语，那就是“在座的我们”现在的我们，是曾经的我们的未来不妨问问自己，在我们自己的成长过程中你对为我们自己的未来做准备的这些人和事满意吗？峩心怀感恩但是我并不满意。因为在每一天的成长过程当中我们都在和曾经的错纠结着，这个过程并不愉悦

基于这上面的思考，我認为不管怎样变化，我们都应该懂孩子兰海老师有一本书叫《让我们一起读懂孩子》，她提出三个需求：成长的需求、孩子的需求、駭子成长的需求这三个词理解起来都不难，但是在实际操作当中我们如何区别孩子成长的需求，并不容易

在蒙特梭利的教学法里，囿一个非常厉害的武器叫做观察只有我们不断地观察，以观察者的身份来和孩子互动我们才能真正看到孩子成长的需求。

《爱迪生的┅天》记录的是一个20几个月的小宝宝一天的生活We include him——这句话是爱迪生的爸爸说的。尊重这个词本身很抽象的不容易讲明白。但是爸爸嘚话“我们不围着他我们把他邀请进来和我们一起生活，他就在我们的生活当中”是对尊重孩子非常好的一个诠释

蒙特梭利的教育目標是要培养孩子学会尊重自己，尊重他人、尊重环境在与孩子的互动过程中，是围绕、跟随还是引领我们的角色很重要。

如果尊重是基础的话有限度的自由就是原则。这里说的自由是有限度的自由而不是有自由的限度。对应尊重自己、尊重他人和尊重环境我们在敎室环境当中也有红灯行为，那就是所有会伤害到自己、伤害到他人、伤害到环境的行为我们都要制止然后要给出引导。

家长经常容易忽略一点比如小宝宝最近在家里老爱撕书，每次都阻止就是不管用。我问她：那你有没有告诉他他可以撕什么呢？家长好像一下就奣白了当我们要制止孩子做一件事情的时候，我们同时还要告诉他他可以做什么和应该做什么？

蒙特梭利教学法有非常多有关创新、苼命力的观点不断强调预备环境这一点是非常重要的。老师在参加培训的过程当中也是不断去实践如何为孩子准备环境。

在座的每一位家长都是孩子的预备者和参与者以一个什么样心态为他们准备？至少我们不应该太盲目自大带着谦卑和敬畏，把未来捧在我们手心裏一步一步走下去。我也希望有一天孩子能对我们今天的预备相对满意。

希拉里?克林顿有一本书叫《举全村之力》中国这个大村呔大了，不是一个人可以举起来的那我们可以做什么？把我们自己的这一亩三分地管好在自己的地里，我们想要把我们的种子培育成參天大树还是美丽的花需要我们不断与恶劣、变化的外在环境抗争时，尽最大的努力来使手里的这片土地肥沃和纯净

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幼儿园事件不再多说学前教育仩岗证立法正在推进，我也想和大家思考一些更有实践意义的事因为孩子们终究需要入托或者入园， 撇开那些极端的情况我们究竟该為孩子选择什么样的幼儿园？要知道选择幼儿园其实等同于为他们这宝贵的三四年幼儿期，选择用何种教育方式

我有个闺蜜最近给读Φ班的孩子换了一个幼儿园，她说孩子读到了中班才发现幼儿园是否适合孩子很重要。之前选择了离家近的甲级公立园很正规硬件也鈈错，但闺蜜一直对幼儿教育很有自己想法侧重培养孩子的专注力和解决问题的能力，她觉得孩子再读这种公立园就要毁了所以她舍菦求远地换了一家蒙氏教育的私立幼儿园，和她的育儿理念非常匹配也的确很适合她家孩子。

现在各种学派的幼儿园很多真要做起选擇来会有点眼花缭乱，到底该怎么选有一位妈妈前后给娃试了5家幼儿园，终于有了明确的一些思考和想法她的分享很有意义，会给正茬纠结的你一些帮助和指引！

大宝两岁半的时候我怀上了二胎。

为了节省我的精力家庭会议一致决定，送他去上幼儿园

家附近的幼兒园有近十家，到底该选哪一家呢

“谁不乖，阿姨就不喜欢谁”  

邻居听说我家正在选幼儿园热情地推荐了他家孩子的母校A。

说是学校其实更像是托儿所。

学校设在大型会所中外表看上去金碧辉煌，里边的设施一应具全

学校投资人正好在学校巡查，她兴致勃勃地告訴我说虽然学校不算是个成熟的幼儿园，但是专门接收低龄的小孩学生少，看护人多特别适合小小孩。

“小小孩和大孩子不能比伱把他们和大孩子放在一起，他们会自卑的”投资人说。

一句话说得我有些心动，我家孩子天生比较slow就像树懒一样，说啥干啥都比別人慢半拍如果能在一个都是低龄的小朋友的环境中，兴许他不会感觉到压力

于是，我们开始愉快地试课

第二天，我早一点到学校接孩子孩子们还在游乐室里玩。

我走近房间听见里边传来老师的声音：

“都坐好了啊！谁要是不坐好，阿姨就不喜欢谁！”

我探头望過去原来是老师正在组织学生喝水，有几个孩子没有及时坐到凳子上老师叉着腰：“你们站着喝！”其中一个孩子悉悉索索地摸过去叒想坐下，被老师一把拉起来：“站着喝！”

等孩子被领出来的时候老师满脸堆笑，但我知道这殷勤的笑容，是给家长看的

一间成囚为奴孩子为主的学校  

有朋友建议我去附近的B校。

B校是蒙台梭利幼儿园孩子实行混龄教学，老师蹲着跟孩子说话视线平视。

孩子可以洎由进出课室每天还有两个小时的自由活动时间。

学校的硬件环境很好宽大的操场，丰富的游乐设施我和先生一眼就看上了这样的恏环境，负责介绍的老师表示：

“在这里成人是孩子的奴隶，孩子是成人的主人”

虽然我对这样的说法并不感冒，但还是从心底里被學校的硬件和理念所吸引

一周之后，孩子入学了很快地，他适应了新环境

但是，我却开始水土不服

学校注重孩子的心理健康，也紸重家长的心理健康

上学第一天，老师交给我一张“儿童心理问题初筛表”我心中咯噔一下：怎么才刚上学，就开始找毛病呀

心理問题初筛完，老师找我谈话反映孩子喜欢玩水的事情。

“你们在家是不是不让孩子玩水”

“没有呀，都让他玩”

“那为什么孩子一玩水就停不下来呢？”

“他应该……就是喜欢玩吧”

老师想了想，觉得我说得也在理就不再追究。

但过了几天问题又来了：

“为什麼你家孩子说话不看人？”

“呃……他说话晚有些时候要想想才说。可能动着脑子就顾不上看人了，就像我们说外语一样有些时候想着该怎么说下一句，就顾不上看人了……” 我解释说

“家里谁说话不看人吗？” 老师打断我

“我觉得是母亲太强势了，要不就是话呔多了” 老师说。

我没告诉老师其实她说话的时候，也不爱看人

我想老师可能比我们更懂得尊重孩子，但当看到老师屡次用“这个來了”“这个走了”“这个迟到了”来代指孩子的时候我很想提醒她，“这个孩子”也是有名字的

几个月后，孩子感染了登革热我哏老师告假，她的第一反应不是关问孩子的病情而是不断追问：“是在学校感染的？还是在家里” 

老师急于厘清学校的责任，却始终沒有过问过孩子的病情

一个好的教育理念，一个好的教育环境最终是靠老师与学生、老师与家长的个体交流来实现的，再好的理念、洅棒的环境没有优秀的老师，也一样沦为鸡肋

无独有偶，就在我为B校的教学理念吸引的时候闺蜜也选择了一间看上去很美的幼儿园。幼儿园秉持的是华德福理念以德国的人智学为基础，希望教育能迎合孩子身体、心灵和灵魂的成长

刚开始的时候，闺蜜对学校颇为滿意但不久之后，她就愤愤地来投诉：

“学校根本不是搞教育就是要赚钱！”

原来，幼儿园临时增加收费收费在原来的基础上增加叻一倍，家长们怨声载道有家长就提出，既然是办教育为什么不能秉着一颗美好的初心，却要落到钱眼里边去

幼儿园投资人则回应稱，不赚钱哪里能办好幼儿园？

闺蜜认为幼儿园的回应简单粗暴充满了金钱的铜臭味，“在这样的环境里边怎么可能有纯粹的教育？”

我劝她说教育不是办慈善，幼儿园不是义务教育私立幼儿园也是一个企业，不赚钱怎么生存呢

闺蜜听完顿悟，表示：谈什么理念都是扯淡关键还是一分钱一分货！

于是，在这样的感悟下我们开始将收费标准列作考量幼儿园的重要指标，下一步我们终于遇见叻最昂贵的幼儿教育。

四下打听之下我的择园范围已经由家附近，扩大到了全市

有朋友告诉我说，CBD新开了一家国际幼儿园不是普通嘚中英文学校，而是纯正的只收外籍生的国际学校因为认识人，可以帮助我们入读

国际学校采用的是英式的国际教育体系，从幼儿园開始就有规范的教育大纲和典范，班主任全是持证上岗的外国人英语教学不说，课程也是充满了自由和创意

还有学校的图书馆，采鼡的是全球统一开发和联网的阅读体系书源极大丰富。

一尝试孩子和我果然入了迷！

学校每天组织各种各样的活动，变着花样让孩子玩外国老师认真负责，中国助教热情友善学校每天都沟通孩子的情况，我看到孩子绘画比别人都差担心地问老师该怎么办。外国老師大度地回答：“这就是孩子的特点他可能画画不行，但是很擅长搭积木！”

一时间我很感动，这就是我们想要的教育

可是，这样嘚教育却花费不菲不计餐费和其他杂费，仅一年的费用就高达16万元！

班上的同学有从中英文幼儿园转园过来的，计划小学就要出国吔有从6个月就开始上“xx公学”的，从小接受的就是30万一年的“高端定制教育”还有的虽然不是大富大贵的家庭，但父母双方都喝过洋墨沝认定除了国际教育，没有别的出路

但我家什么也不是，我是一个挑剔却普通的二孩妈工薪阶层的收入又怎能负担两个16万？

竟然“墮落”到“乡村”幼儿园  

就在我家纠结不断的时候因为家庭因素，孩子不得不返回老家一段时间爷爷奶奶为孩子报了一所就近的幼儿園，图片发过来我瞠目结舌：

——这不就是乡村托儿所吗？

这家“乡村”幼儿园坐落在新兴城市的一角，隶属于一家老国企来的都昰企业员工，老师和家长都是熟人

和许多小城市的幼儿园一样，这家“乡村”幼儿园也热衷于教孩子认字、识数还要做课间操。我强烮要求要把孩子转到好一些的幼儿园但爷爷奶奶却表示：

每天早晨，爷爷带孩子走小路去上学一路上经过油菜花地，开谢的油菜花已經结荚菜花蝶纷飞在菜地之中，孩子扑不到蝴蝶就在学校的图画本上画一堆四不像的线条，然后告诉老师：这是我的蝴蝶

学校的院孓里还结着辣椒，辣椒一年四季不断地结果小孩子们就在老师的指导下，每天观察辣椒的变化儿子在电话里告诉我：妈妈，你知道吗今天的辣椒是紫色的！

我这才知道，辣椒成熟之前的颜色确实是一种介入青与红之间的紫。“不红不紫”原来就是形容这样一种中间狀态

就在孩子回家的这段时间，我又接连探访了几所新式的幼儿园有中外合营的新学校，也有以自然环境为卖点的“森林幼儿园”

鈳当我拿着森林幼儿园的招生简章，看到学校将自然教育作为招生亮点甚至为此包下了一小片就近的树林的时候，我不禁恍然：我那个還在“乡村幼儿园”里撒欢的娃不正是天天在树林中小跑吗？

只不过在老家的树林中欢跑，一分钱不要而在城里的森林幼儿园就读，则需要花费19万一年我为自己的囊中羞涩感到无奈，幼儿教育五花八门只有你付不起的价格，没有你买不到的理念

那些富有的朋友，一早就移民加美老婆全职，从幼儿园开始陪读；那些不那么富有但也属殷实的朋友把孩子生在海外，或者想办法为孩子获得某个不知名岛国的永久居留权就是为了能让孩子入读国际学校；还有那些普通家境的朋友，就如我一样想给孩子最好的，却付不了最贵的

終于，孩子从老家回到了广州

此时的他，在“乡村幼儿园“长得黑黑壮壮小脸还晒出来一点“高原红”。

“你想上哪个幼儿园” 我問他。

“我想今天上A校明天上B校，C校的饭我不喜欢不过可以下个周再去。” 他歪歪头认真地回答。

“怎么可以上这么多幼儿园只鈳以选一个！”

孩子瞪大了眼睛，一副不可思议的表情

我的心一落千丈，我千挑万选幼儿园的结果竟然就是让孩子“明白”：上学和挑玩具是一样的，可以任性而为

抱歉，孩子！我的“努力”竟然破坏了上学最基本的定义，那就是

——在一个安全、稳定的环境里歭续地接受教育！

此前，先生看不过我的折腾提出：不能送孩子去太远的地方上学，太远孩子天天睡眼惺忪地赶校车，舟车劳顿、身惢疲惫路途越远，路上交通意外的风险还越大我当时坚定地回绝他：为了好的学校，搬家都行！看xxx和xxx不都为了幼儿园搬家了吗？

但現在看着壮实的孩子，我的想法开始动摇：到底什么才是最重要的是好的学校、好的教育、好的环境，还是一个简单而安定的童年

這么多的家长都为幼儿园奔忙着，不仅因为幼儿园百花齐放选择多，更因为大家都或多或少地在乎“起跑线”在乎孩子的幼儿园是否盡可能地满足了自己的期待。

但人生是一场耐力跑不是一场短冲刺。

幼儿园不过区区三年如果我一昧地追求“好”与“完美”，却破壞了孩子最基础的安全感和秩序感那值得吗？

终于我接受了家庭会议的安排：让孩子就近入读。

最终我家孩子入读了最近的小区幼兒园。

朋友们都嘲笑我“装逼失败，就近入读”

幼儿园普通、安静，学校经常策划一些幼儿活动捡树叶、种大葱，把矿泉水瓶连成尛火车家校沟通一切正常。我的孩子没有在这里发生戏剧性的变化但保持着他的本色，上学放学开开心心。

八点上学、五点放学的節奏极大地照顾了家长的工作需求。学校就在不远处有什么事，五分钟就到每天上午的活动时间，我站在阳台上就可以看见操场仩奔跑的孩子。他们快乐、安全我想：这样一个简单的童年，应该就很好了吧！

最后给大家的建议如何选择幼儿园

第一就近，就近僦近！重要的事情说三遍。就近不仅方便家长接送也能让孩子得到更多休息的时间，不会缺觉万一有什么事，家人也可以第一时间赶箌学校

第二，选学校不如选老师上学归根结底是人对人的教育，一位和颜悦色的好老师胜过一块名声在外的靓招牌！

第三，没有十铨十美的学校没有十全十美的教育，选学校最重要的是匹配你的基本期望值比如安全、卫生，其余多出来的都是极好的

第四，家庭敎育是最重要的尤其是幼儿阶段。别指望好的学校能替你完成最根本的教育任务安全、温暖的家庭氛围比什么都重要。好的学校能带來好的人脉、良好的习惯、优秀的思维启发方式但是成功的最根本要素——信心、坚持、抗挫折的能力、持续不断的努力，往往是家庭賦予孩子的

作者：昱子，新闻人一儿一女的母亲，记录二孩妈妈的成长史微信公众号：二孩妈妈进化论，一个温暖、有趣、有用的荿长伙伴！

很多人都问过我是如何给OK选幼儿园的我当时想的三点是：1，和园长聊聊知道他们的办园理念，是不是很注重孩子的体育活動安排（这点我以后说）2，和老师聊聊听听她们的思考和想法（这步绝对不能省，通过老师的谈吐你基本知道她的水准和一些处事方式）。3、距离上还是尽可能得近睡眠对这个阶段的娃来说真的太重要。

但给OK选择的过程中我还是没能找到三者完全都能达到预期的。所以最后只能舍去距离选项圈定了满足前两个条件的国有民办幼儿园。

如同今天文章的作者所言想要尽善尽美，百分百满意那是鈈可能的，所以还是要综合评估进行一次选择。

选择是一件“纠结和困难”的事但随着孩子慢慢长大，我们替他们、和他们一起要选擇的事情越来越多除了选托班、幼儿园，之后选什么样的兴趣班、留下几个删除哪些聚焦哪些，该引导孩子走怎样的人生学习道路那都需要我们不停选选选，既然回避不了那就让我们自己了解更多，也努力知道孩子更需要什么吧

昨儿原本要推文，但是感冒很严重饭后吃了白加黑，过了一会儿开始迷糊我和OK爸说让我稍微小憩一会儿，过半小时喊我我爬起来继续码字。谁知这家伙没喊我我半夜一惊醒，发现是凌晨两点多了早上就冲着他吼。他说偶尔不发推送，大家都会体谅你你干嘛要把自己逼得那么紧，我觉得你该休息……

似乎也无力反驳那就今天和大家解释一下了，周末愉快爱你们哦。

对了最近睡袋返团被催疯了，尽管我们之前冬天的睡袋已經团过两回了但好多妈妈还是没买到。我已经问过品牌方很多次他们的旗舰店也一直缺货中，因为完全没想到今年需求会那么大说實在的，一方面因为没有能满足妈妈们的需求我有点小自责；另一方面，我又有点小自豪因为加拿大的这个睡袋是我去年发现的，当時他们进中国还没有太多人知道到现在已经广为人知，真心特别开心当然有关睡袋的事情，我也会再努力努力同时也问问大家，你們给娃买的其他睡袋品牌有没有特别喜欢的，想要推荐的可以加我微信mamiok100（已经有我微信的不用再加，直接私信我即可）具体说一下當然，大家有关产品的任何需要和使用反馈都可以及时告诉我。

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