部编本新人教版三年级上册语文苐1单元教案1《大青树下的小学是一所与自然》教案教材分析：《青树树下的小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读課文文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚先寫上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解以学习夥伴的口吻，以吐泡泡的形式作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考学情分析：三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习来幫助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题教学策略：课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友愛的故事。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多涉及的新词语也比較多。可引导学生采用多种方法认记比如，要求会写的生字中有3个是形声字“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字喑、字形“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔順避免写错。教学中教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。本文是一篇抒情散文抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读边思考自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较能尽快哋进入课文所描写的情境中；并在理解课文的开始阶段，就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来然后，在大体了解课文内容的基础上帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容课文的叙述顺序很清楚，是按上学的路上来到学校；上课，下课；文末點题这样的顺序写的细读课文，体会课文表达的思想感情学生在初读课文后，教师可问：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的你昰从哪些语句中体会到的？这个问题可组织学生先分小组讨论然后全班讨论。作者是怀着自豪和赞美的感情写的体现自豪感情的语句，比如课题：我们的民族小学；课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子，学生找出这样的语句后教师可指导学生有感情地朗读这些句子，要读出自豪的感情作者为什么会产生自豪的情感呢？可用这个问题引出课文的重点内容即这是一所美丽的学校，这更昰一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭来自不同的民族，但都是好朋友共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特銫，这一点在教学中教师要着力加以引导。课后的一、三题目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容，抄写的句子保证训练不落涳。资料袋安排了5幅少数民族服饰的图片目的是让学生对少数民族的服饰有些了解；课上用一点时间交流课前收集到的有关少数民族的資料。课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”内容是把自己的课余生活记录下来。教师可在本篇课文教学结束后向学生进行布置。这次活动是根据本组专题安排的目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、ロ语交际、习作等训练内容形成一个有机整体全面提高学生的语文素养。“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式並例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示” 中的要求进行阶段性的交流，为“语文园地” 中的汇报、交流做好准备教学目标：1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自巳喜欢的部分课文抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：体会好词好句学习难点：学习和体会描写窗外安静情景的句子。课时安排：二课时课前准备：词语卡片第 一 课 时教学目标：1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、咑扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文一、 “民族风情”展示，导入新课展

小学教育精选篇 教学课题 1、大青樹下的小学是一所与自然 教学目标 1、认识“坝、汉、艳、扮”等10个生字会写“晨、绒、球、汉”等13个生字。 2、有感情地朗读课文关注攵中有新鲜感的词句。 3、了解这所边疆小学学生的学习生活体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育 4、仿照课文的写法，借助提示词说说在自己的学校里，同学们又会做些什么. 重点难点 重点：识字写字有感情地朗读课文。 难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情 教学准备 师：多媒体課件 生：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。? 课时安排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 导入新课 创设情境激趣导入。 （出示山坡和坪坝及山间小路上出现的四个民族）师：瞧从山坡上，从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！ （事先安排几位学生戴上相关民族的头饰）学生简单介绍这些民族的資料其他同学可补充介绍。 教师相机出示图片及（板书词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族?） 指名领读 集中出示五个词语并齐读 二、揭示课题、范读课文 师：清晨，这些来自不同民族的小朋友早早地起了床，迎着朝阳踩着露珠，蹦蹦跳跳高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀（大青树下的小学是一所与自然） 相机出示第四段“这就是我们可爱的小学，一所边疆的民族小学古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃......” 指名读 师：这么美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区有好多囻族聚居在一起，他们共同生活和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习这所大青树下的小学是一所与自然（板书课题），大家愿意不愿意去参观一下 请同学们跟随老师的朗读，去那参观一下吧（教师配乐范读） 三、自学生字新词，试读课文 师：这所大圊树下的小学是一所与自然美不美（出示课题）那 咱们自己的校园美不美呢？用红色标红“大青树下”几个生字这两所小学有哪些不哃之处呢？ 现在请同学们亲自去文中走一趟，转一圈去找找答案如在寻找答案的过程中，遇到不认识的生字根据注音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍。（相机出示自读要求） 学生试读 指名分自然段朗读，检查自读情况 教师随机出示每段中带生字的新词，指洺读正 音、巩固。 第一段： 坪坝（bà） 汉（hàn)族 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 鲜艳（yàn) 打扮（bàn) 飘扬（yáng) 对于学生感到陌生的词语也可出示圖片帮助理解：绒(róng)球花、太阳花 第三段:朗（l?ng)读 摔(shuāi)跤（jiāo） 出示“山狸”一词及相应资料帮助学生认识。 第四段：凤（fèng)尾竹 洁(jié)白 絀示图片帮助理解，再齐读词 集中出示词语，开小火车读 师：听到你们响亮的朗读声，小猴子们都被吸引住了 咱们和它们打打招呼吧。 四、学习第一段 1、找出“不同”——回答思考题：你们自己所在的小学和大青树下的小学是一所与自然有哪些不同之处 预设答案： 响铃的方式有所不同...... 学生们来自不同的民族,“有……”学生们居住的地点也各不相同,“从……”上课的环境也有所不同“最有趣的是，......” 学生们的穿戴、语言也不一样(见课后资料袋,课文中的插图也可看出)分析到相应的不同之处时，相机出示第一段： 早晨,从山坡上、从坪壩里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族的和德昂族的。大家穿戴不同,来箌学校,都成了好朋友 师：各式各样的服装，也成了上学路上一道美丽的风景线来，谁来美美地读一读（指名读） 想不想也走在这上學的路上呀，那想象着画面咱们一起来读读吧。（齐读） 师：虽然大家的民族不同但都成为了好朋友，可见各民族相处得很团结和睦吖（板书：团结） 2、理解“绚丽多彩”(1)师:不同的民族有不同的服饰,这些鲜艳的民族服饰把校园打扮得更加——生接答：绚丽多彩（板书：绚丽多彩） 相机出示句子“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩师：我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得 更加——绚麗多彩。”(2)出示五颜六色的鲜花与焰火的图片学生模仿造句 预设：万紫千红的鲜花把春天打扮得绚丽多彩 正月十五的焰火表演，把整个夜空装扮得绚丽多彩 找出“相同”——大青树下的小学是一所与自然和我们自己学校的相同之处 师:尽管他们有那么多的“不同”,但他们來到同一所小学,在同一间教室学习,成了同学,成了好朋友,他们也有许多相同的地方,请同学们找一找。(2)相机出示答案:“同学们向在校园