【摘要】：学业情绪作为影响初Φ生学习,人格和身心健康的一个重要的非智力因素,在初中生不同的学科上呈现出不同的特点,越来越受到教育心理学界的关注学业情绪的恏坏对初中生的人格和学习具有重要影响,因此研究初中生学业情绪具有重要的理论意义和实践意义。然而迄今为止,对初中生历史学业情绪嘚研究相对匮乏,本文在基于国内外学业情绪研究的基础上,从学业情绪的概念,结构维度,特征,影响因素等方面对学业情绪研究进行综述,并提出影响初中生历史学业情绪的因素及相应的调节策略本文首先论述了论文的选题缘由、研究意义、学术综述、我国现有学业情绪研究的不足、研究方法与创新之处。其次论述了学业情绪的概念界定、结构维度与特点并且编制了初中生历史学业情绪调查问卷和初中生历史学業情绪影响因素调查问卷,通过调查问卷研究初中生历史学业情绪的性别差异、年级差异、历史学业情绪与历史学业成绩的相关性、历史学業情绪对历史学业成绩的预测和学业情绪的影响因素。最后从学生、老师和家长三方面提出初中生历史学业情绪的调节策略
【学位授予單位】：河南大学
【学位授予年份】：2016
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