为什么越来越多的中国家长愿意把孩子送去新加坡
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金吉列无锡分公司
无锡分公司澳亚部咨询经理，拥有四年的一线留学申请、签证办理以及疑难案例办理经验，每年代表公司参加澳洲驻华大使馆、新西兰驻华大使馆以及各院校的代理培训...展开全部
为什么越来越多的中国家长愿意把孩子送去新加坡
时间： 13:22:34
新加坡教育与中国教育存在很多的差异，包括观念上的差异，孩子未来的发展等。今天金吉列留学无锡澳新亚部张梦迪老师就来与大家一起探讨下两国教育的一些不同！剖析一下为什么很多中国家长要把孩子送去新加坡读基础教育。一、教育体制不同&新加坡教育体制：1）基础教育小学（6年制）：6年级学生需要参加小学离校考试（PSLE)，考试科目为英文、华文、数学和科学。中学（4年制)：4年制（特别和快捷班），第四年必须参加全国统一新加坡O水准考试，成绩将决定升高中、初级学院和理工学院。中学（5年制)：5年制（学术及工艺），学术班的学生在中四必须参加‘N’水准考试，通过后才能升上中五参加剑桥O水准考试。工艺班的学 生有两门主课，英文和数学，第四年必须参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。工艺教育学院&（2年制）：考取技术文凭&( ITE&证书课程)。高中(3年制) /&初级学院(2年制)：考取剑桥‘A’水准文凭，成绩将决定大学的去向。2）高等教育理工学院：3年制的大专课程（文凭课程），包括理论和实习。成绩优秀的毕业生将豁免大学第一年课程。大学：除了医学、法学等专科外，一般需要3年时间来考获普通学位，荣誉学位需4年。3）私立学院新加坡的私立学校提供两种课程：预科的课程文凭以及学位的课程。其中学位课程都是与国外大学合作办学所颁发的国外大学文凭。中国教育体制：1）基础教育小学（6年制）：6年级学生需要参加小学毕业考试，科目为语文，数学，外语。初中（3/4年制）：根据地区不同，年制不同。完成年制后参加中考。高中（3/4年制）：根据地区不同，年制不同。完成年制后参加高考。2.）高等教育大专：2年或3年制大专，毕业后可进入社会工作或者继续考本科。大学：荣誉学位需4年。还有自考本科，跟据具体情况来定。2、教育制度差异　中国与新加坡都是6年制的小学教育，大体上区分不大。新加坡的小学是半天上课，作业比中国孩子的少，压力也少一些，孩子的个性教育得到尊重。除了学习知识外，还接收一些实用教育、道德教育和公共知识教育，也特殊重视双语教育(英文和华文)，中国在中学阶段更加重视数理化的教育。在新加坡没有政治教育。在中小学阶段，新加坡的考试的频繁程度同中国类似，在这一点上，中国与新加坡比较相似。但是给孩子提供的机会更多。　新加坡大学阶段专业选择的机会比中国多。中国、新加坡在这个方面还是没有办法同北美、澳洲的国家相比，这些国家的教育资源极其丰富，无需考试就可以进入大学学习，学生根据自己的爱好自己选择专业，同时读几个专业、大学都是可以的。而中国和新加坡的孩子在报考大学的时候就要谨慎的多，因为专业和大学基本上不可更改(新加坡有的学校、专业更改相近的专业还是比较容易)。就是说孩子不喜欢这个专业，或者说明知道这个专业将来的就业前景不乐观，也必须把这个专业读完!这是中国教育最大的弊端，而这个问题实际上在中国现有的教育制度下是可以克服的。3、与海外教育的对接由于北美国家和澳洲国家入学是自由的，对母语为非英文的国际学生来讲，只需要英文成绩作为考核标准，所以在这个问题上，新加坡与西方教育体制的对接没有任何问题(在新加坡实际上母语是英文，华文是第二语言)，又由于新加坡的护照免签几乎所有的国家，因此新加坡的孩子到海外读书不是问题(只是经济问题，没有签证问题)。所以实际上，新加坡的孩子在中学毕业后可以自由的选择在新加坡上大学和海外上大学。新加坡的孩子有自由选择东方教育模式和西方教育模式的权利与优势。　因此，从这一点上讲，新加坡中小学延用的基本是东方教育模式，而在大学的教育提供了东西方两种教育模式。事实上，美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国的很多大学同新加坡的教育机构合作，在新加坡联合开办大学。　　被新加坡教育体制认为是非精英的群体，到海外读书是家庭自己的事情，自己的父母出钱让孩子到海外读书，最后如果成为新加坡的精英，政府是非常欢迎的。中国由于人口多，出国留学的学生也多，没有办法同西方的教育自由对接(签证问题)，又由于英文不是母语，学生到西方国家留学还存在语言障碍。最大的问题是中国学生的父母平均收入远远不能同新加坡的家庭平均收入相比。这些都是学生接受西方教育模式的障碍。不能说西方的教育模式比东方的优越，但是一个人同时接受二种教育模式，肯定受益。4、新加坡和中国家长的在教育上的见解不同　(1)教育态度：在新加坡，家长更愿意让自己的孩子自由自在享受童年的快乐。中国的家长望子成龙，希望让孩子学到更多的东西(这些技能实际上可能并不能帮助未来的就业)，把自己一生没有实现的愿望希望在孩子身上完成。认为只有上大学，才是人生的唯一出路。甚至部分家长在孩子大学入学选择专业的时候，也是不尊重孩子的选择。　　(2)名校：这一点，中国和新加坡的家长类似，希望孩子读名校。实际上这是东方教育制度与西方教育制度的最大区别。由于西方国家大学是自由入学、自由转学制度，所以孩子在进入大学的时候考虑更多的是这个大学是否适合孩子读书。另外，在读书期间可以工作，工作几年以后可以接读大学课程也是与东方教育制度不同的。　　(3)英文本身作为谋生手段：在新加坡读书，最大的收获就是英文能力，中学毕业的英文成绩应该与中国英文大学(硕士)的水准相当。讲解新中教育不同，不如用生动的故事道出其中的同！以下是一位中国学生在体验新加坡教育以后写得一篇小感思，“中国与新加坡教育的对比”特别与大家分享！从新加坡回来，对新加坡的人和事有了很多了解和认识。尤其是对新加坡教育与中国的差异更是有很大感触。新加坡的课堂教学很活泼、生动，可以把人的每一根神经都调动起来。老师上课前给同学们讲几个笑话，放一些幽默录像。同学们总被逗得哈哈大笑，这样可以使他们的大脑兴奋起来，以更好的精神去接受新的知识。新加坡的一节课有一小时，若想要每个学生都能以饱满的精神上完每一节课，光靠课前的几个笑话是根本不够的，在上课中间，老师也经常会说些幽默的话，都与讲的知识有关。这样再枯燥的问题也会被学生轻松接受。老师并不只是不停的教，而是先将知识讲完，再让学生提问，老师解答，这样学生的问题就可以当堂解决，就可以把知识掌握得更牢固。还使学生的思维绕着讲课内容转，防止学生上课分心。新加坡教育最灵活的一点是不用教材，老师讲课的依据就是老师自己编写的讲义。这样，就更有利于教师为不同的学生选择不同的教学内容了。对于不同接受能力的学生，还开设了高级班和普通班，这方便了很多学生。新加坡学校布置的作业与中国也有很大不同。他们的作业不仅有类似中国的对课堂所学内容的巩固练习，也有对所学内容提出自己的疑问、了解对所学知识更深入内容并写出报告这类开放性作业。这样既可以增长学生知识，也能加强学生收集资料、写作等方面的能力。我的学伴跟我说他们每个学期都要分组研究一个大课题，这个课题一般是大学生研究的课题。初中学生做大学的课题，自然会遇到很多麻烦，他们也曾经想过放弃研究，但最终他们还是坚持下来。等他们完成了课题的时候，每个人都十分高兴。他们不仅从中获得了知识，还学会了团结协作、永不放弃的精神，这是一笔多么大的财富阿！在那些著名的学术杂志上，中国人发表的论文很少，原因就在于，中国人缺少写论文及探究问题的基础。而国外的学生从小就开始写论文解释自己不懂的问题，写起来当然得心应手。新加坡的学生放学后，除了做作业还可以参加许多课外活动。我取得莱弗士书院一共有56种课外活动供学生选择。这样的活动不是像中国一样只讲难题的数学小组、物理小组，而是真正的兴趣小组，完全根据学生的兴趣选择。具体有：交响乐团、童子军、美术班等，是培养学生兴趣的摇篮。但新加坡课外活动时间较长，而他们的家庭作业也不少，并且都是要花时间查资料的开放性作业，因此他们通常在12点以后才能完成作业，第二天7点30又要到学校上课，这样会造成睡眠不足，影响学生上课的精神，因此新加坡教育在这点上有所欠缺。在中国，虽然大部分老师的课上得妙趣横生，而大多数地区仍然采用“灌”的方式教育学生。只是一下子把许多知识硬塞给学生。若将学生比作煮饭的锅，把知识比作是米饭，就好像在锅里放了满满一锅生米，想要将其煮成熟饭，但煮了半天最终只能得到一锅半生不熟的不能吃的饭。为了让米饭能吃，只能长时间反复的煮，最后米饭是能吃了，但锅也损环了。而在新加坡，虽然煮的饭少，但锅却能煮出质量极好的饭，还可以有很多充裕的时间煮出一些小菜与饭一起吃，味道更加可口。新加坡与中国教育有不小的差异，但各有利弊，不能说哪一个绝对好或坏。如果两者能够很好地结合起来，那将是再好不过了。
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阅读《改变命运的一分》，回答小题（13分）改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。⑾再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。1.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）2.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？3.第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。4.第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2013-初中毕业升学考试（黑龙江哈尔滨卷）语文
分析与解答
习题“阅读《改变命运的一分》，回答小题（13分）改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”②“查分数吧？你5...”的分析与解答如下所示：
1.整体感知文章，本文讲述小男孩跟他的语文老师索取加一分并因此改变其命运的的故事，小男孩对秦老师感激是他从此奋发图强的导火线。因此，答案应从小男孩解释为什么让老师加分的原因入手。文中的关键语句如“能不能给我的作文加上一分？”“可我妈……她会用竹鞭抽我的”等。2.“秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。”可以看出秦老师的对小男孩的理解与同情。3.审题可知，“有点犹豫不决”是不能加但又想给加分。结合全文回答出两方面的理由即可。读相关文章可知，秦老师她做事一向很讲原则，但他又不舍得自己的学生因考试不及格而挨打，所以犹豫不决。4.这“灵感”是对全文内容的转折，根据下文秦教师提要求的相关内容可知，是“借”给学生一分。5.由“因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦”可以看出是秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生.分析：
考点1：记叙类文本阅读
记叙文的考查是中考的重要考点，考查的题型多，考点多，根据中考的命题趋势，下面的几大考点将成为今后中考的主菜单。考点一：叙事线索。了解叙事线索的几种类型：①人物线索； ②物品线索；③感情线索；④事件线索；⑤时间线索。考点二：表达方式的考查。了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。考点三：表现手法。掌握几种重要表现手法的作用。如：衬托（侧面烘托），以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。考点四：含义作用题型。包括：①了解人称的作用，再根据具体内容答题；②了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用；③对具体句子的品析；④记叙文中议论句段的作用；⑤记叙文中抒情的作用。考点五：结构层次。包括：①划分段落层次的方法；②概括层意的方法，具体为摘句法、概括法和叠加法。考点六：内容及中心的概括。掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。考点七：语言赏析。了解用词之美；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引申意、双关义。考点八：结构和思路。要注意题目中有限制和提示作用的信息。考点九：标题考查。找文章的线索或中心。考点十：知识拓展题。人物事件拓展；主旨拓展；联系实际谈谈你的体会等。
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孩子进了青春期，如何管教，一直成了无数家长的难题。其实，这个阶段正是孩子渴望独立成长，摆脱父母依赖的时候。家长需要积极转变观念，给孩子自由空间，让孩子自己去思考和行动，这将对他们的成长产生不可估量的作用。然而也有些家长往往采取打骂的方式，强行让孩子服从，导致出现各种严重的家庭矛盾。
最近，经常有学生家长在微信上和我交流孩子教育的各种情况，有一位来自洛阳的孙姓家长向我反映说：“老师，孩子读初三，因为一点小事和他爸闹出严重的矛盾，这该怎么办？孩子借住在他小姨家，已经一个多月没回来了。老师有什么好的方法或建议吗？”
针对这种情况，家长首先还是要抱着一颗宽容的心，去面对孩子。无论谁对谁错，父子之间的亲情纽带是怎样也不会动摇的。多和孩子沟通，让孩子明白父母的心意，对构建和谐健康的家庭关系极为关键。今天我特意给大家分享孩子叛逆期的管教经验，相信能给父母的家庭教育提供些参考和帮助。欢迎家长朋友们及时分享收藏。
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今日搜狐热点爱顶嘴的孩子父母这样教育，长大肯定会有出息！
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中国有这么一句老话不知道大家听过没，就是：七岁八岁狗也嫌。
最近啊！我听不少身边的朋友抱怨，家里的孩子越来越爱顶嘴了，不知道怎么办才好。相信这也是不少家长正在面临的困境。那么今天咱们就来讨论一下，爱顶嘴的孩子到底应该怎么教育。
首先我们应该先来深入了解一下这类的孩子，其实对于会顶撞大人的小孩，中国传统观念里都是觉得不好的，认为这样的孩子缺乏教养，没有礼貌，不知道尊重长辈。如果孩子不同意大人的意见，想要遵从自己的意愿，很容易与家长进行反复争辩，有些家长就会认为这孩子大逆不道，要好好地教训一番。也有很多家长觉得，孩子这么小就会顶撞，自己付出一切给他教养，莫不是要养成一个白眼狼？所以一提起孩子顶嘴的问题，很多父母都啊唉声叹气，不知如何是好。但是其实，如果我们换个角度来看待这个问题，会不会有惊喜的收获呢？
那么，爱顶嘴的孩子就是蛮不讲理就是不听话就是坏孩子吗？相反，这类孩子往往比较聪明伶俐，而且语言表达能力和想象力创造力也比较强。这就意味着，会跟长辈争辩的孩子，是更加聪明的那一类！德国心理学专家曾说过，能够同长辈进行真正争辩的孩子，往往在成长中都更具潜质。孩子也有自己的思想，在跟父母相处的过程中提出自己的意见，能够跟父母一起讨论，其实是一件非常有意思的事情。他们乐观开朗，善于表现自我，也愿意与他人沟通，自主意识较强，希望得到他人的认可和尊重。这难道不是我们一直希望孩子长大后所拥有的特质。
可能大家都不知道吧！爱顶嘴的孩子身上往往都有这几种不可多得的潜质，他们大都：勇敢 聪明 口齿伶俐 善于社交 独立。这难道不是优点吗？这还不能够证明他们的潜在的优秀吗？只是他们可能将顶嘴作为情绪的宣泄口，把自己内心的狂躁，内心的压抑宣泄出来，这样反而有利于缓解压力。其次，小孩子的是非判断向来无比准确，他们会遵循内心认为正确地东西，争辩就是为了解决问题，其实在顶嘴的过程中孩子能够不断提高自己解决问题的能力。
没有不顽劣的孩子，之所以听话，要么是父母过于专制，不许孩子表达自己的真实想法；要么就是孩子没有自己的主见或不敢表达自己的看法，比较懦弱、退缩、自卑。你希望自己的孩子这样吗？所以孩子从小过于听话并不一定就是好事。所谓爱顶嘴的孩子，有着很多的优点，但这也不意味着父母就能对这样的现象放任不管。
教育最好的方法，永远是言传身教。孩子是非常聪明的，从小他们其实会把自己看到的听到的拿来模仿，所以首先我们应该看一下自己的做法有没有问题。特别重要得是我们要学会从孩子的角度出发看问题，站在孩子的立场上考虑一下孩子的感受，然后在表达自己感受。只有当双方都处在一个冷静的状态下，才能够好好沟通。很多事情都是立场问题，没有绝对的对错，在双方都有理的情况下，我们要学会跟孩子商量，求同存异。要永远记住一点：与其一直告诉孩子，你要成为什么样的人，不如自己就去当那样的人。
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