《放开我北鼻》休息了一周，北鼻们和哥哥们再次相聚在北鼻之家，作为最后来的鲸鱼哥哥给大家带来了大惊喜。他拉着一个箱子，据说这是一个他收到的神秘的箱子，感觉到有好玩的东西，成功的引起了冬冬哥哥他们的注意。
鲸鱼哥哥打开箱子一看，哇，原来是一箱子玩具，好多的乐高。哥哥们和小北鼻们都高兴的哇哇的叫起来。但是到底是谁送的啊？居然送这么多的玩具，终于在箱子里面找到可一张卡片，原来是鲸鱼哥哥的应援站送给小北鼻的礼物。
听着鲸鱼哥哥生硬的念着卡面上写的字：当你你打开这个箱子，看到这封信的时候，应该会被吓到。一整箱的礼物，全都不是给鲸鱼哥哥的，小宝宝们太可爱了，希望鲸鱼哥哥帮忙传递我们的心意。哦，团子们送给小宝宝们的礼物，太暖心了。
看到一整箱的礼物，逗比的鲸鱼哥哥马上说，先把家里搞乱吧！把一旁的冬冬哥哥吓到赶紧大声说不要啊！鲸鱼哥哥这个大宝宝还是执着于要把家里搞乱，冬冬哥哥马上对着小宝贝们说：现在所有的玩具&&但是还没说完，小北鼻们已经围上来挑小礼物了：这是我的，这个是我的。一阵混乱，冬冬哥哥只好无奈的说：拿去吧，拿去画！鲸鱼哥哥也在旁边插话说拿去浪吧！^_^这么说小宝贝真的好吗！
小北鼻们分完礼物，各自拿着自己喜欢的玩具开始玩起来了。鲸鱼哥哥和豪豪也趴在一起玩乐高，鲸鱼哥哥一边拿着示意图试图学会怎么拼乐高，他问豪豪能不能拼起来，豪豪回答说不能拼起来，而黄三岁居然很搞笑的学豪豪说话：不能拼起来。
鲸鱼拿着乐高非常头疼，豪豪说你也不懂怎么玩，鲸鱼哥哥说看说明书就懂了，这时豪豪拿着一袋小东西让鲸鱼哥哥打开，但是鲸鱼哥哥把袋子推回去给他，让豪豪自己打开。豪豪赶紧说我打不开，你来。看着鲸鱼哥哥不仅不帮他打开，还骑到玩偶上面玩，豪豪开始有些生气了，赶紧用嘴巴咬着塑料袋，吓得鲸鱼哥哥赶紧抢过来帮他撕开小袋子。好吧这一局豪哥又胜利了
又到了给豪豪黄尿裤的时间了，鲸鱼哥哥熟练的完成换尿裤的工作，但是在穿衣服的时候发生了一点小意外，那就是黄三岁和豪两岁抢衣服，经过一阵的拉锯终于把衣服顺利换完了。每次看到鲸鱼哥哥和豪豪的互动就觉得很搞笑。
不过这一期最搞笑的还是鲸鱼哥哥帮豪豪洗澡哪里，在鲸鱼哥哥帮豪豪脱衣服洗澡的时候，豪豪的狮吼功也发功，吓得一旁的花花赶紧问怎么了。鲸鱼哥哥很淡定的说：没事日常发疯。
然后开始洗了，豪豪闭眼睛闭眼睛一二三开始，豪豪过来，洗身上洗屁屁戏腿腿，好了洗完了，出来了。哈哈哈，太搞笑了完全一个生产线的洗澡。特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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http://dingyue.nosdn.127.net/c2Mbj6WU8xKz5jRldAD77AMPcweVcOQTC3fAKvCZDTW9R2.jpeg微课回顾：克服四大误区，你也可以在家上乐高课！_我要生二胎_传送门
微课回顾：克服四大误区，你也可以在家上乐高课！
关注我，摆脱泥泞的力量大家好！我是昱子。上周五，我们组织了乐高大颗粒家庭教育套装的团购，并邀请资深前乐高中国老师、优比工程师Leon ，讲解了“如何在家上乐高课”。本篇即为微课的综合回顾。通过此篇，希望你能对中国的乐高教育现状及如何使用乐高这种类型的积木有更深的认识。文｜昱子&L乐高——无论是原版还是国产的乐高积木，是很多家庭的标配，但在和优比工程师有长达一年的交流之后，我们发现了几个家庭常见的运用误区：1流水的金钱，落灰的积木两年前，有一位朋友很自豪地跟我说，她家孩子从两岁开始就玩乐高，孩子的手上动作很灵活，很快就从大颗粒的“得宝系列”过渡到了小颗粒的“好朋友”系列。她说孩子特别喜欢乐高，拼完一套就要下一套！家里堆满了乐高的积木盒子。我听完，不仅肉痛：乐高积木这么贵，每套至少300元，就算是国产的也要200左右，你怎么这么舍得呀？她笑笑：孩子喜欢嘛，咬咬牙还是要买的！其实，我很明白妈妈愿意为孩子花钱的心思，因为乐高不仅显得高大上次，而且反复的研究显示，搭建乐高这样的积木能够有效提升孩子的空间构建能力，而空间构建能力，对孩子的数学能力又有直接贡献。两年后，我们再次见面，再次聊起孩子。她家孩子已经上了小学一年级，各科成绩都不错，但就是数学略有些发愁。我问她：孩子还在玩乐高吗？她摇摇头：还玩，家里的乐高多得放不下，这几年买乐高都不知道花了多少钱！我又问：为什么不反复玩呢？她苦笑了一下：不愿意呀！娃拼好了就放起来，谁都不能动。瞬间，我感到可惜——乐高积木最出彩的地方，就是号称用“六块八粒柱子的乐高砖可以砌出超过1亿零298万种组合”，这才使乐高后来成为“创造力”的代名词！孩子虽然搭建了很多的乐高积木，但却没有经历反复拼装的过程，倒变成了搭完一套、马上就要买下一套，这看起来是在玩积木，但对思维的锻炼作用又有几多呢？相反，花费了大量的金钱，只得到了一堆吃灰的模型。2依赖说明书，追求标准市售的乐高类积木，无论是乐高原产还是国产，都会为孩子提供步骤清晰的说明书。试问，一个孩子面对着步骤清晰的说明书，他是会选择发挥自己的想象，随意拼装，还是会按部就班地还原套装模型？答案很可能是后者。还有的家长和孩子一起搭建乐高积木，也是严格按照说明书搭建，追求“标准”。但按照说明书来搭建的标准模型，和一个市场上的成品玩具的区别，其实不大。只按说明书来搭建，那么搭建目标就只是迅速拼装成型，而真正能够拓展创造力、空间思维的自由拼装往往被忽略掉了……3宁肯去上课，也不在家玩搭建乐高积木的第三个误区，就是家长不相信自己可以教孩子搭好积木，倒愿意花大价钱去上课外班。前段时间，就有一位妈妈问我，该怎么教孩子搭好乐高？我分享了一些我的想法之后，那位妈妈依然表示：我还是去上课吧，总感觉自己不够专业……可搭积木，尤其是小小孩的拼搭，又有多少“专业”可言呢？每个星期舟车劳顿地去上课，其实对孩子和家长，也都不轻松……美国沃顿商学院的教授Daviad Robertsen就在《乐高：创新者的世界》一书中所写：“每块乐高积木都可以和其他乐高积木相连，乐高就能够为儿童提供持续游戏的可能性！”孩子们，不正是在充满创造力的拼搭中，实现“持续游戏”吗？真正创意发源的地方，是家庭。尤其在孩子成长的早期，家庭中持续、频繁的刺激，才是她们创意源源不断的来源！4重知识，轻探索Leon老师在乐高中国从业多年，他发现乐高教育在中国面临的最大问题，就是“本土化”的问题。“中国家长普遍要求知识点，上了一堂课，总要懂一点什么。”“而在国外，首先强调的是孩子自由玩耍的权利，他们不强调老师教了什么，反而允许孩子纯粹按照自己的兴趣爱好来搭建。”我带孩子上乐高班的时候，就曾经见到一位母亲，因为孩子“搭得不像”非常焦虑。她一边观看孩子搭建一边眉头紧蹙，向旁人抱怨他“什么也不会、什么都没学到”。在和这位母亲聊天的过程中，我还得知，妈妈也很努力，希望在家多搭、多练习，让孩子能有些进步。但孩子却十分抗拒！他不仅不愿意主动搭乐高，而且稍微搭不好，就哭闹起来。“我都不知道怎么做了！”妈妈气愤地说。我没有劝说妈妈，因为她正在气头上，估计也听不进去。但从内心出发，我可以想象孩子的痛苦、沮丧！一旦拿起积木，就要搭出妈妈期待的样子，可如果搭不出来，心中的挫折和恐惧，该有多大？玩耍都不自由，和呼吸都受控，有什么区别？不能达到母亲要求的时候，孩子干脆表现得无能、哭闹，也许妈妈还会放过自己……确实，搭建任何一种积木，无论是乐高还是其他，不该成为功利性胜过娱乐性的事情！如果不能让孩子享受自由探索的时光，反倒追求“搭得像”、“学到了”，又有何用之有呢？正因为以上的这些误区，Leon老师就提出了在家玩乐高的几点秘诀：如何在家玩乐高1开放心态！Leon反复提出，“开放”是陪伴孩子玩乐高最重要的事情！一位听课的群友就表示，自己家买了好几套乐高，每次都是爸爸搭好之后，就不允许孩子再拆装。如果孩子想碰，爸爸就会凶孩子，生怕好不容易搭好的成果又散了架！对此，Leon老师就认为，反复的拆装，其实才是一套积木的价值所在。“在我们日常开课的过程中，最经常看到的现象就是大人拿自己的思维去限制孩子。”“大人认为该搭成什么样，就应该搭成什么样。”“看到孩子往自己认为不对的方向去搭，大人就倾向于去纠正他。”其实，这些行为，恰恰会把孩子带偏了，甚至会让他们觉得，搭积木一点意思都没有……Leon老师就反复强调，不要用大人的思维去限制孩子的发挥！本来，积木训练的就是孩子的动手能力、空间想象能力、创新能力和解决问题的能力，如果大人越俎代庖，孩子不是反而失去了锻炼的机会吗？“正确的做法，是做一个知识的引导者，而非知识的教授者。””家长保持开放的心态，极力地鼓励孩子、强调他作品的独特性，充分地赞美他，就好了！”2把游戏还给孩子在日常教学中，Leon发现，上乐高班的孩子的作品，出现了一个现象。“常常一节课下来，孩子和孩子之间的作品都差不多，几乎一模一样！”Leon无奈地表示：“这不是乐高教育的初衷。”通过观察教学过程，Leon发现，问题出在老师身上。“孩子在玩乐高的过程中，经常遇到问题，这时他有两个选择……”“一个是问老师，另一个是自己想办法。”很多孩子选择了前者，他们向老师提问，并得到直接的回答。孩子的问题立马得到了解决，但Leon却说：“他们失去了独立解决问题的机会。”实际上，乐高教育之所以为人推崇，就是因为其对“解决问题”能力的培养。在反复的拼搭过程中，一块搭建得不对，常常就会影响全局。或者一块没有搭建好，后面的搭建就无法进行。孩子必须要在这种搭建的过程中，探索、试错、反思、调整，这就是解决问题的常见思路。但如果孩子可以直接从老师这里获得答案，那么，这个过程就被略过了！针对这个问题，Leon调整了老师上课的方式，要求老师是一个引导者，尽量引导孩子去自主思考，但不要直接帮助孩子解决问题。“在我们的机构里，老师成功实现了转变，所以在家庭中，我也建议父母不要直接上手帮孩子搭建、容许他们犯错、鼓励他自主解决问题，这样才会达到真正良好的教育效果！“3乐高的4C创造模式那么，父母又该如何在家引导孩子学乐高呢？Leon介绍了乐高经典的4C模式Connect——联想Construct——构建Contemplate——反思Continue——延续比如，以优比工程师发行的《家庭机器人教育搭建卡》中的“攀岩墙”为例：首先，让孩子观察攀岩墙有什么特点？你有见过攀岩吗？在哪里见过？没见过的话，我给你放一段有关攀岩的小视频/动画片好不好？好，现在我们来观察下，攀岩墙的基础结构是什么呢？想想看，如何才能有“攀”上去？谁在攀爬呀？……等等这些问题，就是联想的过程。可以通过动画片、小视频等手段，激起孩子的兴趣，继而再引导孩子观察，找到事物的核心特征。接下来，构建。家长可以和孩子一起搭建，也可以分别搭建。但在这个过程中，谨记“开放”的心态，无论孩子搭建成什么样子，只要他保持了浓厚的兴趣，就不要打搅他的创作。再接着，反思。在反思的过程中，我们可以再次对照观察卡片。看看我们搭建的作品和实际有什么不同呢？为什么会有这些不同？可以让孩子尝试阐释自己的创作思路，如果他的语言能力还达不到，至少也让他习惯有这个过程，活跃他的思维，随着年龄的增长，他会自然接受反思、修改、再搭建这件事。最后，延续。无论孩子搭建成什么样子，哪怕像“车祸现场”一样，我们也该鼓励他们继续下去。有的孩子天生喜欢搭建，可能早早就进入“反思”环节，反复调整自己的作品，直至满意。也有的孩子注意力不在搭建上，而在颜色上，或者在一个虚构的故事上，那就是顺着她们的思路继续创作吧！比如，这个孩子创作的攀岩墙，就让小猪佩奇一家攀上了高墙，之后让佩奇一家“跳水”。为了这个虚拟的故事情节，孩子又规划了一个“游泳池”，家长和孩子一起玩成了搭建，让搭建成为了一个小猪佩奇家的美妙故事！总而言之，教乐高并不是什么深奥的事情！Leon表示，很多家长不辞辛苦把孩子送去上课，用心良苦，但实际上，机构雇佣的老师很多学历也不高、经验也并不丰富。“很多家长学历高，比老师懂得多，为什么不尝试自己来呢？”“何况，对于乐高教育瞄准的那些能力而言，每周90分钟的课程是远远不够的，只有高频、多次、全家人一起玩的氛围，才能真正让孩子的创新能力、动手能力、解决问题的能力、空间想象能力茁壮成长！”好了，以上就是二孩妈妈进化论的微课回顾。需要进一步了解优比工程师的《家庭机器人教育搭建卡》及积木套装，请戳这里：特惠产品：《家庭机器人教育套装》（全5册，100张精装搭建卡，可选配110块配套积木）1.《我的家》
2.《动物世界》3.《数字与字母》 4.《保卫家园》5.《外面的世界》特惠价格：搭建卡（不含积木）：128元套装（搭建卡+积木）：188元适合年龄：2~5岁特别提示：下单后三天内发货，新疆、西藏及海外地区需加收运费。购买途径长按二维码?识别二维码?进入微店购买本号运营：昱子，新闻人，一儿一女的母亲，记录二孩妈妈的成长史。微信公众号：二孩妈妈进化论，一个温暖、有趣、有用的成长伙伴！关注我，你可以阅读文字、浏览漫画，由此得到：1 努力却不焦虑的育儿方法2 跌跌撞撞却勇敢前进的养育态度3 摆脱琐碎细节，实现妈妈的进化你好，我是昱子。我相信，当妈不是人生的结束，而是人生的开始。无论一个还是两个孩子，你都值得更好的人生。二孩的成长史 | 妈妈的进化论－长按关注－点击“阅读原文”，也可抵达购买链接
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