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文 | 程予东
某数学老师在检查学生（六年级）预习情况的时候，发现很多学生听写没有全对，于是让他们站着。老师把学生站着的照片拍下来发到家长群了，一学生家长提议：如果以预习不够充分，检查没有全对为由，进行站立示众，觉得此措施欠妥。与各位老师探讨。
老师看到这样的话，回复道：您理解有误！不是站立示众，是以此告知家长一下，以前其他科目不是也做过吗？我以后不做了。这样一来，老师会束手束脚不敢朝着自己的方向和目标前进的，上学期就是这样。我以前的班级比现在严格多了，都没家长说一声的，于是，老师敢于去做！我们是一个大集体，就是一个大家庭，家内交流都这么萎缩不前，那就听之任之好了！别说我不与家长交流。
从他们的对话来看，这是一个非常有责任心的老师，他布置了预习任务，希望学生养成良好的学习习惯。他还十分重视反馈，及时检查预习效果。并把检查效果以照片的形式发到家长群里，目的是为着家校沟通，让家长了解孩子的学习动态。
老师的做法看起来是尽心尽力，可是他们的对话中却有着情绪节点。老师的和家长言辞后潜存的。
家长的情绪节点是认为老师让预习后听写没全对的学生站着，做法欠妥当。家长本着对孩子内心呵护的情愫觉得老师做法有些过，换言之，就是不认同这样的做法。
就是这样的建议让老师情绪波动很大。老师情绪节点频出。
首先，说自己让孩子站着不是示众，是以此告知家长一下，以前其他科目不是也做过吗？不是示众，是什么？是告诉家长以前有人做过，这是有先例的，现在我只是做了别人曾经做过的事情而已，有必要大惊小怪吗？你们居然对我的做法这样微词？好，我以后不做了。我没胆量做了，这样就会导致比较严重的后果（什么后果呢？影响小升初）。
其次，我让学生站着不是首创不说，以前比现在班级严格多了，也没见家长说一声的。家长不说，就等于默认我的做法，这样我就可以放开胆量去做事情了。言外之意，这样站一站算什么啊。你们竟然对我的教育方式指手画脚，不是太过分了吗？你们这样一干涉，不是让我心有顾忌吗？
再次，我们是一个大家庭，家内交流都萎缩不前，那好，我不干了，听之任之，不要说我没和你们交流。
我们先来看看家长的做法。他们能不能在微信群里表达对老师做法的评价呢？个人觉得，老师建立家校微信群的目的就是为了更好的和家长沟通。老师把情况反映出来，家长看到反映的情况，可以适当参与。这本无可厚非。但是家长的建议为什么让老师情绪点频现呢？回溯可以发现源于家长用的那个词语“站立示众”。家长以为站立示众不仅只是惩罚，更多的是让孩子感到了羞辱。家长提醒老师这样欠妥当，其实是期待老师有更好的方法。
个人觉得家长的建议可以适当考虑一下，毕竟家长和孩子当下的任课老师之间是合作关系，大家利益相关，都是为着孩子的成长。从老师的言语反映来看，内心有点脆弱。
记得刀哥说过一句话，天才不用教，白痴教不来，老师能教的是中等生。中等生也有很大的差别啊。预习准备到全对结果之间能对称的一定是学习接受能力强的孩子。有的学生学习能力确实比较强，他们智力不错，基础好，能够达到老师的要求。可还有不少学生难以完成任务，这是客观存在的，因为学生智力、习惯、方法等存在不小的偏差。老师要看到这样的偏差，并且要能够接受这样的偏差。不然就会失落，进一步会恼而羞。
老师在教学的时候，面对不同的学生总是提出同样的要求，这也是正常的。但是个体差异不同，差别存在更是正常的。老师既要看到整体也要看到个体。
老师说这样做的心理基础是以前有的科目老师这样做过。别人能做，我为什么不可以做呢？如果你不让我做，我就没有做的权限了，那么不但会抑制我的教学目标完成，而且最后伤害的是孩子本身，因为这学期的成绩非常重要，关乎着他们的升学。老师的话中含有委屈的成分，觉得家长不理解自己的一番好心，居然还有否定之意。这样的委屈是可以存在的，不过退一步讲，别人那样做，自己就一定要效仿吗？
那样做是一种方式选择，本着良善的期待。可是做的效果真的不一定都是做事的人说了算，它更多的依赖于执行这样做的对象是如何的体验感觉的。教学不是老师个人的一厢情愿，而是要更多的关注接受者内心的感觉。最有效的教学是对方能够接受，乐于接受的方式。快乐利于学习，这是通用的。如何做学生才会乐于接受呢？这是难的，考验着教师的智慧和能力。
这个老师有这样的能力和智慧吗？这是让人有点犹疑。有本事的人不紧张，面对不解反躬自省，有则改之，无则加勉，都能坦然视之。可是我们看到他有些激动，忍不住说，我不这样做，你说怎么做更好？这样的反诘，只能让家长头疼，相对于老师，家长可能更无解。我们不缺少目标，而是缺少达到目标的有效执行力。与其说老师生家长的气，不如说本质上是生自己的气。对自己力量不足的愤怒。而愤怒很多时候是无效的。
老师的目标在那里，而实现目标的路摇摇晃晃，仄仄歪歪，不甚分明。老师的心很焦虑。对于一线老师来说目标是什么呢？最主要的层面就是学生考试分数，成绩。分数不理想，家长不认可，搭班老师看不过，领导更是没有好脸色。也就是说，分数系着老师的尊严，低了就卑，高了就亢。
至于你用什么样的手段取得分数的，这少有人关心，像罚抄啊，拖课啊，作业堆积如山啊等等，如果没有闹出什么大事来，如割腕、跳楼、离家出走、精神抑郁类的，都被选择性屏蔽。大家关心的是最后结果。结果不理想，所有的苦劳都不值得一提。这样的评价方式粗暴简单大行其道。
教育主管评价方式粗暴，老师也会配着粗暴，尤其是年纪轻的老师，正是上升的阶段，唯学生分数是取，有时候就急躁了一些。还有的老师教书十多年，积累了不少经验，深知粗暴不安良，毕业学生回来叙往事记得的多是严而有度，宽严相济的育人方式，所以开始注重培养和学生相处的关系，关系融恰了，教学上不费太多力，成绩也好看。
工作中发现越负责的越不讲究和学生关系相处的老师活得很累，自己委屈，学生叫苦，家长欲言却碍于老师责任心为着孩子而不敢多说什么。学生怕那种没本事还爱发脾气的老师，也怕那种拖堂作业累累动不动惩罚羞辱告家长的老师。学生普遍喜欢那些有责任心，学富五车，能够把复杂的东西简单化，枯燥的东西有趣化，又能够把简单的东西深刻化的老师。他们有自己独立的个性，不盲从，不追风，学生懂的他不讲，学生不懂的他艺术化地讲。他们关注学生的分数，更关注学生的心灵培育，精神成长。
老师，一生都应修行提升，因为常常遇到不同的面孔，不同个性和精神面貌的学生，当然也会相应地遇到形形色色的家长。师者需要提醒自己，一切的发生皆有助于我，遇到不同的学生，听到家长的一些建言，就是为了遇见更好的自己。
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今日搜狐热点> 老师对学生的影响竟这么大 来说说你和老师的故事吧
老师对学生的影响竟这么大 来说说你和老师的故事吧
金秋九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师是引领我们走向成熟的人。今天我们一起来聊聊那些年深刻影响我们的老师。
下面是网友们曾经遇见过的令人印象深刻的老师。还记得对你影响最深的老师吗？快来留言区和我们一起分享！
@星星索：1988年冬，那年我还在八五零上初二。一天早晨，一个室友一觉醒来发现自己的棉裤掉到床下的水盆里了。这下麻烦了，没法去上课了。便拜托我帮她跟班主任请假。
去到学校后我直接去了郎老师的办公室，把那位同学的情况告诉了郎老师，老师听后二话没说便叫我跟她去她家里一趟。（原来老师的家也在学校后面的学生宿舍里）老师回家后，在衣柜里找出一条她自己的棉裤递给我，让我赶快回宿舍给那个同学，让她穿上老师给的棉裤赶快来上学，别耽误了上课。
二十多年过去了，那位同学叫什么我不记得了，但这件事我却印象深刻。老师待我们就像对待自己的子女一样，在我们眼里老师是严厉的，但又是最值得我们尊敬的人！
@锦泰来：我记得读小学3年级的时候，我的班主任朱美桂老师，对我们是疼也不是，打也不是，每天看我们不认真读书，就会留下我们补课，结果补课一补就容易误饭点儿，看看我们饿的，就把自己的盒饭分给我们吃，那时补课变成了我们最喜欢的事，用现在的话说，就是蹭饭，不过现在想想，我们吃了老师的盒饭，老师肚子就不饿吗？今年第一次小学同学会，我们老师记得我们一半多的学生，24年了，都还能记得我们，那一刻，我们只有感动，老师您辛苦了！
@伊米哈儿：我小学二年级的时候，肚子疼，还给吐了，我们班主任老师背我去的医务室亲自还把我送回来家。到现在还记得这感人的一幕。
@菲菲：我读书的时候遇见了一位很好的老师，那年我10岁，比较娇气，爸爸妈妈为了锻炼我，就让我去了离家很远的一所乡镇中学。刚去的时候，每天到吃饭的点，我就不吃或者随便吃几口，就把饭菜都倒掉，同学们当面不说，背地里都说我浪费，因为那个中学的孩子都是乡下考进来的，家里条件都不好，所以在她们眼里我是个坏孩子。
后来，我的一位老师知道了，他没有批评我，却在每餐吃饭的时候，往我碗里倒他妈妈给他炒的菜，然后微笑着看我吃饭，直到看我吃完饭，他才回办公室吃。在那所学校读了一个月后，附中的录取通知书来了，我就去了北京，以后就再也没有见过他了。直到有一天，我才知道，我的那位老师其实只大我7岁，家境也很贫困，他教我们的时候刚中专毕业，为了补贴家用他很节俭，每周都从家里带菜来学校吃，自己从不乱花一分钱。而那个时候他却把自己所有的菜全部给我吃了，为了不让别人看见他吃白饭，每天都躲在办公室一个人吃饭。所以，在我的眼里老师是个崇高的职业！
@小柯：在我读小学时，经常和同学处不好，有一次老师单独和我谈话，说成绩不是最重要的，最重要的是做人，当时我有些抵触，现在慢慢懂得老师的话意味深长了。
@生活：二十多年前，我在老家（一个贫穷落后的偏远农村）上小学，学校清一色本村的临时代课老师，直到初一年级遇到了一位正规师范院校毕业的老师，她叫薛东楼。是她引领我开始学习正宗的普通话，是她把自己大学的文学书拿来满足我这个初中学子对知识的渴求，也是她打开了我的视野，让我看到了更加广阔的精彩世界！最让我难以忘记的是在一个寒冷的早晨，正上早读课的我忽然间胃疼得直不起腰来，痛得我豆大的汗滴直冒，薛老师发现后急忙把我扶上自行车，去附近诊所看病。
薛老师本来想骑着快点，可是乡间小路，每颠簸一下都疼得我直叫唤，她只好一手扶着后座上的我，一手推着自行车，就这样一步步捱到了诊所。帮我垫付医药费、照顾我打针吃药后，她才松了一口气。后来，她因我的家境，竟没要我看病的钱。在这里我想说，薛东楼老师，不仅是我的恩师，更是我知识和做人的启蒙老师！
@墨上花开：我记的我上小学的时候有一位吕老师他的手好巧，居然用输液管编好多各种各样漂亮的挂件。哪位同学在学习上，生活上有进步他就当奖品送一个，我们以有一个这样的奖品为荣。过了很长一段时间，我们班的同学好像每个人都有一个了。突然有一天老师问我们想不想学是怎么编的，我们居然异口同声的说不想学，因为我们都有奖品了。老师笑了笑说：＂知道你们都是好孩子，但是拥有一个奖品不是目的，学好一门手艺才能受益终身。老师编这个虽然不是什么手艺，但道理是一样的。不是别人给你饭吃，你就不用学做饭了，哪一天别人不给你吃了，你怎么办。以后遇事要多问几个为什么，怎么弄，最好是学会他们的方式方法自己弄。〃吕老师的这句号我一直记着，他让我走到哪里都不会挨饿。
电影《夏洛特烦恼》截图
网友观点：
网友@小五说：
老师的确都喜欢学习好的同学，但是我觉得老师在对待所有同学的态度上必须要一视同仁，不能喜欢就笑脸相迎，不喜欢就爱答不理甚至横眉冷对，老师不比别的职业，毕竟面对的都是心智未成熟的孩子，孩子的性格塑造、世界观、人生观什么样，大多是家长和老师共同塑造的。
网友@墨上花开说：
老师的爱：
1、上课总点你名，不是你不优秀，而是帮助你更优秀；
2、严管你，不是老师要求高，而是这个社会要求越来越高；
3、批评你，不是你的错不可原谅，是提醒你和大家都要注意；
4、公开说你，不是不给你面子，阳光透明是对所有人的保护。
5、不理你，才是真的放弃你！
&&严格是爱，唠叨也是爱！因为爱你们所以才严厉！学会感恩，从理解老师开始！
有人问：教育的意义是什么？
著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在其教育箴言中曾说：
学校的教学不是干巴巴地把知识从一个头脑搬入另一个头脑，而是每时每刻在进行心灵接触。
孩子的心灵是易受伤害的。在教学中，以及在整个学校生活中，如果对儿童采取不谨慎或者漠不关心的态度，就会出现许多尖锐的矛盾和暗礁，给儿童造成他们无法经受的精神震撼。这种精神震撼是不应当有的。
当孩子跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落。
老师对我的影响竟然这么大，快来一起分享，在评论里写下你对老师的祝福吧！
（据光明网，原标题《老师对学生的影响竟然这么大，值得所有人深思！》。编辑 李欣阳）&
最新评论 (22)
明媚的雨天
鱼，是水的故事；花，是叶的故事；鸟，是天空的故事；琥珀，是森林的故事。学生，则是老师的故事，就像整个森林的倒影都曾在光洁的琥珀表面上停留过一样，我的每一个成长阶段，都凝聚着老师辛勤的汗水。
小时候不听话，在幼儿园大班各种调皮，然后被老师戏说，要再这样就把我送到“大山里谁都不知道的幼儿园”里去!然后狗血的事来了：我和一起被训得小盆友一起头脑发热离“园”出走了，当时走过两个街区，直到天黑才被找到，回到园里的时候她哭了，撕心裂肺的，那个时候真的吃惊了，头一回感到自己真是做错了。
快乐的酸甜
在可以开花的年华，老师用柔情，铸就孩子们坚强的灵魂，我想起小学教美术的老师
读友_7443220
我从小就有个坏毛病，那就是从来不睡午觉。只要老师不在旁边时，我就跟旁边的小朋友玩，等老师来了以后，我就闭上眼睛，假装在睡觉。有一次，我正玩得起劲，王老师悄悄来到我的身边，拍了一下我的头说：“不睡觉是不长个子的，只有睡觉，才能长高个子哦！”这件事我印象很深。
saoyuxiang
三年级的时候，我一上英语课精力就不集中，老师请我回答问题，我就根本不知道答案，连续几次，都是这样。老师找我谈话，我还清楚地记得最后一句话：相信自己，ok！这句话的魔力太大了，也许这句话不是那么有哲理，但是在我心里：“相信自己，ok！”就是我的座右铭。
小时候不喜欢数学，到高中时碰上了我最喜欢的一个数学老师。和大部分数学老师不同，这位毕业于清华核物理系（没错，我也觉得他大材小用了）的数学老师，
布置给我们的第一个作业就是“背公式”，上课前第一个必做之事就是背公式。当时不是很理解，后来才发现，对于我们这种文科班数学基础不是特别扎实的学生来说，熟练理解数学公式的变体是多么重要，学数学，就起必须先“死去”，才能“活来”，这个道理和如今的创新思维一样。
钱江大包子
我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走，访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌，每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了,用药了吗,如果病情严重的,她还会亲自带同学去就医。
有一次上语文课，我正在认真地听课，突然肚子疼，疼得不言而喻。老师看到了我痛苦的表情，便放下手里的书本，跑过来。老师急忙走过来，同学们的目光都向我投来奇怪的目光。老师亲切地问我怎么了，我看到老师的表情，就像看到了妈妈一样。老师在询问中，得知了我的情况，无微不至地照顾我，让我在桌子上趴着，直到下课。这件事虽然是件小事，但它在我的心里留下了深刻的印象！
翻过那座山的猪
班主任林老师对我们的照顾是无微不至，每次上课总是提前几分钟来，给一些上课没搞懂的同学讲答，帮作业错误的同学指导。上课时，他总是讲的有声有色，把枯燥无味的数字，符号变成一个个小精灵，用最简短易懂的话，把知识传送给我们。
我的语文在上课时每篇课文时都要讲到很多关于这篇课文的相关知识点。如第5课的《童趣》时，老师告诉我们这篇课文告诉我们作者抒发了对蚊子的讨厌，然后癞蛤蟆把二只蚊子一并给吞了。然后又是第2课的《走一步，再走一步》老师告诉我们每个人都有遇到挫折的时候，但千万不要因为因一时受挫，而对自己的能力产生怀疑，进而形成一种压力。
有一天，在早读课时我感到心脏有些不舒服，可我又不敢说。这时班主任徐老师看我脸色不太好，就走到我身边关切地问：“是不是不舒服？”当我说心脏有些不舒服时，她就急忙给我妈妈打电话，让妈妈带我去医院看看。这件事一直让我很感动。渐渐的我发现徐老师不仅是我们学习上的一位严师，更是我们生活中的一位慈母。
lonnon2000
记得有一个学期刚开学，我就感冒了，大热天我仍穿着白衬衫。在上活动课时，杨老师关切地问我：“怎么穿这么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又关心地说：“你体质太差，要加强锻炼身体。”
小学教我语 文的王老师，是开启我语文知识宝库的第一把“金钥匙”。让我最难忘怀的时我们语文老师因整天操劳而腰椎间盘突出，做完手术后，虽然老师身体不好，但还是坚持着来给我们上课。
读友_高山流水
我也想起了那时的启蒙老师，可惜她不在了[酷]
心中难忘那么多老师
叛逆不成的圆柱妹
影响这么大
paul772010
电影《乡村女教师》有一句台词特别动人：“从今天起，你们就是我的学生。我要教你们识字、算术，我要告诉你们白天为什么变成黑夜，风往哪里吹，河往哪里流，我要教给你们——思想！”
小学的时候，每天晨课，语文老师经常叫我领读课文，当时觉得好累，后来真的做了文字工作，回想一下，基础都是那时候打下的，谢谢老师。
栏杆上的背影
一次，我写的作文《美丽多姿的厦门》得到了老师的赞扬，老师当着同学的面表扬了我，还读了我的作文，下课后，又把我叫到身边，搂着我，亲切的对我说：“这次写的不错，下次要继续努力呀！”这番话，让我心里听了甜滋滋的。
难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响,带来朝露中第一缕阳光。师生矛盾屡屡被推到风口浪尖，构建和谐的师生关系成为人们的共同期盼。这堂班会课通过学生模仿教师、学生聆听教师的心里话、观看教师一天工作的视频等系列活动，拉近师生距离，缓和师生矛盾，从而构建和谐、民主的师生关系。
发布时间：
作者：班级：湖南省株洲景炎学校1503班　　 课堂设计：李伟 罗奇娟
执教者：罗奇娟
来源：中国教师报
师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。快乐德育，我爱班会；益友良师，我爱罗老师。
师：我也很爱很爱你们，请坐。
师：首先请看本台记者从前线发来的报道。
生：观众朋友们，大家好。我是记者刘雨桐，在我身后就是震惊全国的11·12弑师案案发现场，下面请看详细报道……
师：沅江弑师案到今天还余热未散，让我们每个人都感到震惊。同学们，你们听完这则报道后，有哪些想法呢？
生：学生，顾名思义是学知识的人。但在学知识之前，我们首先要学习如何做人。老师教我们知识，我们理应感谢他们。所以在面对师生矛盾时，我们应该理解老师，而不是拳脚相向。
师：我相信那个学生如果能像你这样理解老师、感恩老师，悲剧一定可以避免。
生：这个同学的行为，无论在法律上还是道德上都应该受到批判，他这是对他人生命的不尊重，也是对自己、父母、社会的不负责。因为一时的冲动与不满，就对自己的老师痛下杀手，这值得我们每个人的深思。
师：谢谢你带我们进行了这么深刻的反思。是的，面对这样的悲剧，无论是老师还是学生，每个人都是很痛心的。我们共同渴盼师生之间能建立一种更民主、和谐、温馨的师生关系。
我心目中的老师
师：我们班的师生相处情况怎么样呢？3年时间，肯定有许多老师的经典场景和语录刻在同学们心里，今天我们不妨来模仿还原一下。接下来，就请同学们以小组为单位讨论交流，时间3分钟。现在，开始吧。
（学生以小组为单位讨论交流）
师：今天的奥斯卡“影帝”“影后”花落谁家呢？请观众朋友们擦亮眼睛，现在请我们的演员闪亮登场。
生：这次考试，有些同学不知道火车发明者是谁，有人竟然写了身边的人，有写刘宣佑的，有写陈红梅的……我很生气，为什么没有写陈伟俊（教师，编者注）的？我的表演完毕，请问我表演的是哪位老师？
生：陈老师！
师：实在是太精彩了，掌声送给他。我们的表演继续。
生：尚鸿啊，你可以不动笔啊（摸摸学生头）。我告诉你啊，我教的1109班有个学生语文成绩次次年级第一，上课写笔记比其他人都认真。还有0320班、0615班有许多考上重点大学的学生，上课都认真记笔记。你什么成绩咯，基本不动笔，这哪像个学生的样子咯？我的表演完毕，请问我表演的是哪位老师？
生：汤老师！
师：真的是灵魂级别的表演，完全抓住了精髓，太让我佩服了，掌声送给他和幽默风趣的汤老师……
教师的心里话
师：（到刚刚模仿的学生身边）刚刚你表演的是汤老师，喜欢汤老师吗？
生：喜欢！
师：喜欢汤老师这样说、这样做吗？
生：呃……不太喜欢。
师：为什么呢？
生：因为感觉在汤老师心中，我们不如他以前的学生那么优秀，他也不相信我们可以做好。每次汤老师这样说，我们都有点难受。
师：汤老师的真实想法是什么呢？一起来听听老汤的心里话。
（观看视频）
汤老师：亲爱的同学们，又是初三，此情此景宛如昨日重现。中考越来越近，我非常紧张，我紧张是因为我难以面对你们的离去，虽然我已送走十届学生，但这一次离别更让我神伤不已。亲爱的同学们，我爱你们，恰如蓝天深爱着白云，大地深爱着草原，溪流深爱着大海。我希望你们把最美好的精力放在最美好的事情上，我希望你们对学习充满期望、充满热情，我也希望你们的眼中保持温度、拥有光芒，我更希望你们永远单纯、永远阳光。记住3年来老汤常说的两句话：心有多大舞台就有多大，一切皆有可能。
师：听完汤老师的心里话，此刻你想说点什么呢？
生：（沉默了一下）呃……我现在才发现汤老师原来这么爱我们……
师：其实，几乎每个老师都会把学生当成自己的孩子对待，对你们寄予的是满满的爱和期待。
师：（指向屏幕）这个“信任背摔”的游戏大家玩过吗？我会进行示范，请大家认真观看（介绍游戏规则）。这里游戏分两轮进行：第一轮由学生接，学生背摔。
（第一轮游戏结束后，采访背摔的学生）
师：王莹同学，在刚刚结束的游戏环节中，害怕吗？
生：害怕，很害怕！
师：为什么？
生：因为我怕同学接不住我，害怕他们会松手，觉得不安全。
师：还好，他们让你稳稳地着陆了。请我们的10名同学回到座位，谢谢你们！（拥抱背摔的同学）王莹同学，我们再试一轮好吗？
（学生有些迟疑和害怕）
师：这次罗老师给你换个阵容，换个能给你稳稳安全感的阵容。好吗？
（学生还是有些迟疑和紧张）
师：请我的勇士们上台（10名教师），看到这样的阵容，你是否愿意再挑战一次？
生：稍有放松（点头）。
（进行第二轮游戏，教师接，学生背摔）
师：谢谢我的勇士，请你们回座位休息。谢谢勇敢的王莹同学，这次害怕吗？
生：虽然有些紧张，但是一点都不害怕。
师：为什么？
生：因为我觉得老师肯定会接住我的，有他们在下面接我，我一点也不害怕。
师：谢谢王莹同学，请你先回座位休息（给一个大大的拥抱）。
师：因为信任，我们克服了内心的恐惧。我相信有了这份信任，我们必将战无不胜、攻无不克。3年时间，老师们日复一日、年复一年，始终陪伴支持着我们。现在，让我们静静地感受这份坚守与陪伴吧。
（播放老师一天的视频，一名学生在旁边读旁白，其他学生边看边听）
旁白内容：
课堂上三尺讲台是你们的天地，40分钟里的分分秒秒尽心竭力，从未言语。
眼眸中，盈满了殷切与挚然，像浩瀚无垠的夜空装满着我们每一颗熠熠的星辰，而你不知道，星眸之所以闪亮，却是因为有广袤天空无言的包容。
而我，而我们，受到过你们的责骂与痛斥，却也得到过你们的鼓舞与慰抚；受到过你们的批评与警示，却也得到过你们的肯定与喝彩。
而我，而我们，也许不曾留意过蔡老师带着感冒却仍为我们答疑解惑时沙哑的嗓子，也许不记得初二时英语老师带着重感冒时的无声课堂，也许从未留意过因为我们的叛逆浮躁俊哥额头上冒出的一道又一道深深的皱纹，也许从未注意过当我们的语文成绩下滑时老汤斥骂的语气背后藏不住的焦灼与痛惜，当然我们也不曾留意过骆老师写满整个黑板后沾满粉笔灰的手，一字一句都弥足珍贵，我们当然也不曾留意过小仙女付老师课上的每一次化学过关、每一次课后批作业的和声细语，我们当然也不曾留意过娟娟老师每一节政治课，嘴上每一句严厉的说教背后都藏着对我们寄予的厚望。
我们从未珍视过这些不经意的点点滴滴，我们认为这些都是理所当然，回忆如洪水猛兽般席卷而来，露出心中最柔软的角落，一幕一幕像胶卷影片般缓缓播放，将近一千个日日夜夜，将近一千个暮日昏晨……你们见证了我们一步步的成长，为我们欣喜，为我们骄傲。
陪伴是最长情、深重的告白。能遇见你们，是我们最大的幸运。
遇之即缘，伴之即幸。愿以诸君之奋起，报来年恩师之育情。
师：我想请同学们计算一下，老师大概一天工作多久、陪伴我们多久？
生：十——四个小时（有学生回答完有点感慨甚至哽咽）。
师：14个小时。此刻，你想对老师说些什么？拿起笔，静静地写下来吧。
师：现在就让我们把内心的感动进行分享。
生：每天早晨到学校，总能看到您穿梭在课桌间的身影，为了我们更有效的早读，您每每连早饭都来不及吃，饿着肚子监督我们。只有下了早读，您才偷空吃几口早已放凉的早餐，然后又匆匆去上课。您和我爸爸年龄相仿，可您每天陪伴我们学习的时间比我爸爸还多。您自己也有孩子，可您陪他跑步的时间加起来也没有一个学期，谢谢您。
师：给老师一个大大的拥抱吧。
生：在众多老师中，我最想感谢的人就是汤老师。还记得一次语文课，汤老师从上课时就一直捂着肚子，但仍大声为我们讲解文言文，声音里夹杂着几分疲惫，讲几句话便要喝一口热水。之后才知道那天他的胃不舒服，本来准备去医院检查，但为了不耽误我们学习，仍然坚持为我们上课。
师：总有许多人不理解，为什么老师这么累还愿意坚持。因为我们的感动和幸福很简单，那就是孩子一点点的进步。
生：亲爱的付老师，我有许多话想对您说。您知道吗？当您第一次叫我名字时，我是多么惊讶，我一直以为像我这样沉默不语的学生不讨老师喜欢，像我这样不主动问问题的学生不会受老师关注。但您让我改变了这一看法。您还在我的笔记本上写了一行字——“不会的，可以来找我解决。”您知道吗，那个晚自习我湿了眼眶。谢谢您，付老师。
师：跑过去给付老师一个大大的拥抱吧。
师：师生之间，最值得我们珍惜的就是遇见。每个人的生命电影都很短暂，能在你的生命电影里演上3年，早已不是配角。遇见真好！
（班主任和授课教师齐诵原创诗歌《遇见真好》……）
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细细回顾本节班会课，觉得许多细节没有把握好，以下几点值得反思和改进：
第一，因为上课前的细节准备不是很到位，所以在刚开始上课时有一些环节没有交待清楚，教师也没能及时进入教学情境，导致没有达到预期的效果。
第二，在学生回答问题和表演环节，对他们的即时性语言激励不够，没能调动他们的情绪。
第三，&在真情告白环节，细节性描述比较多的学生应该多进行分享。具体的故事更能打动人，可以更好地感动和影响其他学生，那样效果会更佳。
第四，&最后一个环节应该让孩子们回到座位上，由教师诵读《遇见真好》，表达对学生的真实情意。那样学生可能会更受到感染，更好地促进师生的和谐关系。
《中国教师报》日第11版&
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