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地理考研就业前景
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人来源：北京文都考研
地理科学类属于理学之中的一个一级学科。所含专业有地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息系统。下面是地理就业前景，一起来了解下吧：
地理考研就业前景
(1)自然地理学专业去向：
中学教师，大部分要求地理专业学士学位及以上，初中、高中地理教师，这个现在很普遍了哦
大学教师，大部分要求地理专业硕士学位及以上，其实很少去大学，一般都在大专院校
减灾系统，大部分要求地理专业硕士学位及以上，也就是事业单位了，比如我一个同学就去了地震局
国土资源厅，大部分要求地理专业硕士学位及以上，去的比较多
水文水利厅，大部分要求地理专业学士学位及以上，这个和专业方向有很大关系
气象局，大部分要求地理专业硕士学位及以上，最好懂一些模式什么的
环境保护局，大部分要求地理专业学士学位及以上，这个专业要求很低，但是很难进，要考试大家懂得。
(2)人文地理专业
毫无疑问当中学教师，大学教师，一时可以的。
城乡规划研究院，大部分要求地理专业硕士学位及以上，专业主要要求为城市规划等相关专业
(3)地理信息系统专业
中学教师，大学教师，可以去但是我估计很少人会选择这一行，因为工资低啊。
测绘系统，大部分要求地理专业硕士学位及以上，专业主要为城市规划、地理信息系统和遥感，就业没问题，去的人也比较多
减灾系统，大部分要求地理专业硕士学位及以上，专业主要为自然地理学、地理信息系统等，该系统清水衙门!!!
国土资源厅，大部分要求地理专业硕士学位及以上，城市规划、GIS等，大城市比较难进，小县城可以直接给编制，不错的选择哦。
相关公司，大部分要求地理专业硕士学位及以上，研究方向主要为城市规划、地理信息系统等，很多同学选择这一行，靠能力吃饭。
地理科学类专业介绍
什么是地理科学?地理科学主要研究自然界人类居住环境或者人地关系。主要包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学和空间物理学以及新的交叉学科(地球系统科学、地球信息科学)等分支学科。
地理科学类专业学什么
在《普通高等学校本科专业目录》中，地理科学类属于理学之中的一个一级学科。所含专业有地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息系统。
培养目标：培养地理科学及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、大专院校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才。
主干课程：数学、物理学、自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理、地质学、国土规划、地图学遥感应用、生态环境规划、环境化学、地理信息系统设计与应用、工程设计学、全球定位系统等等(专业课程因各校侧重不同会有一定差异)。
修业年限：四年
授予学位：理学学士学位
主要贡献：地理科学对国民经济的贡献主要有：(1)根据地学所研究的成果发掘各种资源，为人类提供生活、工农业生产的资源;(2)地理科学的研究还可以对海洋变化进行预测，进行天气变化和环境质量以及地震的预报，从而减轻自然灾害的发生;?(3)地?理信息系统的研究对地球系统科学研究、资源探测、自然灾害预测以及资源管理、区域规划都有很大帮助;(4)利用遥感技术探测大气、监测海洋、探测资源，对各种自然灾害进行评估等。
地理科学专业就业方向
方向1：学科教学(地理)
学科教学地理专业属于教育硕士，也就是专业硕士。相对来说，是一个就业前景相当不错的专业。由于地理专业中学需求量大，而河北师范大学地理专业本科毕业生同其它学科相比人数要少得多，因此竞争压力小，就业形势较为乐观。
方向2：自然地理学
自然地理学是一门研究自然地理环境的组成、结构、空间分异特征、形成与发展变化规律、以及人与环境相互关系的学科。在地理学的学科体系中，自然地理学与人文地理学一道，属于地理学的二级学科。作为一门课程，自然地理学是高等院校地理科学、地理教育、地理信息系统等专业核心性的专业基础课;也是农学、林学、环境科学、大气科学、地质学等相关专业的主要基础课之一。
自然地理学专业培养具有地球表层系统科学研究能力、坚定的爱国主义思想、高尚的道德品质、朴实的作风与较深的文化素质修养的研究、教育、规划与管理专家。
该专业毕业生主要到科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作。本专业相对于一些热门专业来说就业前景不是太好。
方向3：人文地理学
人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。
毕业生可到科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作，也可从事旅游、国土、资源环境、城镇规划等经济建设、管理工作。
人文地理学相对来说涉及面要小偏向人文就业选择面也要小待遇可能不是很乐观。但也有好的去向如旅游局等旅游单位社会科学研究单位等。
方向4：地理学
地理学专业是一门古老的研究课题，曾被称为科学之母。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的区域和国家进行描述。地球表面各种现象的任何空间变化类型都受到影响自然界和人类生活的许多因素的制约，因而地理学家必须熟悉生物学、社会学及地学等学科。
地理学专业研究方向：地质工程、地理学&地质学、地球科学。
地理信息科学专业考研方向
方向1：地图学与地理信息系统
地理信息系统(geographic information system或 geo-information system，简称GIS)有时又称为&地学信息系统&或&资源与环境信息系统&。
地图学与地理信息系统&是在地图制图学基础上发展起来的，属于理学类地理学(一级学科)下面的二级学科。随着信息技术、知识工程和计算机与通讯技术的发展，地图学与地理信息系统已逐步成为资源与环境、城市及区域规划与管理、土地利用与管理、水利水电、交通土建等国民经济各部门的重要技术支撑，在国民经济可持续发展中发挥着越来越重要的作用。
随着国家近几年的扩招比例逐渐增大，高校毕业生就业难的问题已经存在， GIS专业的学生数量也在不断增加，就业压力也是不言而喻的。学生们应该认识到当前的大形势，然后正确定位。现在的各行业在未来都不能不应用GIS，科研地学研究，车船导航定位，军事指挥，救灾抢险，城市规划，旅游，只要是你能想到的没有不能和GIS扯上关系的!应用如此之广，为毕业生提供更多的就业机会。
方向2：测绘工程
测绘工程专业培养具备地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究等方面工作的工程技术人才。
本专业学生主要学习测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。受到科学研究的基本训练，具有测绘工程方面的基本能力。
测绘工程专业考研推荐院校：平顶山工学院，中南林业科技大学，武汉大学　长安大学 同济大学　中国地质大学　中国矿业大学　山东理工大学　西南工学院　昆明理工大学　新疆大学　北京建筑工程学院　河北理工学院　太原理工大学 辽宁工程技术大学　南方冶金学院　山东科技大学泰山科技学院　河南理工大学 华北水利水电学院 桂林工学院　河海大学　南京工业大学　重庆大学　吉林大学　成都理工大学　西南交通大学 石油大学。
方向3：地图制图学与地理信息工程
地图制图学与地理信息工程是研究用地图图形科学地、抽象概括地反映自然界和人类社会各种现象的空间分布、相互联系及其动态变化，并对空间信息进行获取、智能抽象、存储、管理、分析、处理、可视化及其应用的一门科学与技术。
地图制图学与地理信息工程是测绘学、土地科学与技术、地理学、计算机科学与技术、信息科学等相结合的产物;它与农林、地矿、水利、冶金、交通、导航、行政管理、市政管理、城市规划与管理、国防建设、作战指挥等有密切的关系，并促进这些学科和领域的科技进步和发展。
地图制图学与地理信息工程专业的毕业生就业前景不错。毕业生主要去向：
(1) 高等院校相关专业从事与地球空间信息相关的教学、科研或技术开发工作;
(2) 政府相关部门、研究机构、科研院所、大型公司及企业从事与地球空间信息相关的研究、技术开发、管理或领导工作;
(3) 相关规划勘测设计研究院从事与地球空间信息相关的技术、科研或管理工作;
(4) 资源与环境、交通土建、国土、矿业、水利电力、通讯、农林、城市建设与规划、地质勘测等部门从事与地球空间信息相关的规划、设计、施工、技术开发与管理工作。
方向4：地理学
地理学专业是一门古老的研究课题，曾被称为科学之母。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的区域和国家进行描述。地球表面各种现象的任何空间变化类型都受到影响自然界和人类生活的许多因素的制约，因而地理学家必须熟悉生物学、社会学及地学等学科。
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12345678910地理新教师成长档案
>> 文章正文地理新教师成长档案发表时间： 17:26:49&来源：四川省荣县中学校&编辑：教科室点击/评论：12617/0
荣县中学新教师成长档案
（一）集中培训
第一学年（）:岗前适应性培训
本阶段要求
本着夯实基础、以活动促发展的原则，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、课程管理，通用基本功、与教育有关的法律法规等方面设置新教师通识性培训课程。坚持师德修养、业务水平两手抓；活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师爱岗敬业的精神和教育教学基本技能。初步适应教师岗位需要。经培训考核成绩合格者，发结业证书。本阶段培训不少于120学时。
本阶段自我总结：
刚入职一个月，就参加了新教师培训，通过参加教师岗前适应性培训，使我进一步认识到教师这一的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学的信心。
作为一名教师，要善于研究学生，发现每一个学生的闪光点和需要。在教学当中教师还要不断地学习，充实自己。在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。责任是做好一项工作的基础，所以教师必须要有强烈的工作责任感。要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就是爱的传播。在培训中，多位老师都提到了“爱的教育”这个词，认为爱是开启学生心灵的钥匙，作为一名优秀的人民教师，首先要热爱自己的学生，只有这样才能把课教好。但爱也要讲究智慧的，同样是爱，母亲对子女的溺爱会毁了孩子一生，严父之爱却可能造就一个栋梁之才。我们在教育教学中，一定充分发挥爱的能力，会爱、懂爱，爱要爱得深沉、爱的。教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师还是学生的辅导者。教师必须要懂教育学、心、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。通过这次培训，我在教学工作的方法和策略方面受到很多启发。几位老师根据他们自己的实际给我们介绍了一些当好中小学教师及班主任的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了两堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在班主任工作方面主要提到：为人师表，率先垂范，树立威信；真诚地关爱每一位孩子，营造温馨的班级；完善班级管理体制，充分发挥学生自制能力；开展丰富多彩的活动，增强班级凝聚力，利用活动去发现人，培养人，教育人。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，即培训中多次提到的“高效课堂”，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。
在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。根据东安县教育局的课改要求，这次培训主要让我们这些新的老师掌握小组合作学习方法，而且走上岗位后一定要付诸实施，并且把它推广。为使我们的课改更加成功，做到高效课堂，在教学中我们应注重倡导自主合作学习，关注学生探究学习能力的培养，在探究过程中教师应高度重视学生的体验，使他们感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。总而言之，高效课堂要求教师成为“四者”，即促进者、学习者、决定者、幸福者。经过几位老师的介绍后我有了一个基本的了解，而且认识到它的重要性。要上好一堂课，必须先写好导学案，教案也是至关重要的。而且教案不是一次性就能完成的，必须根据实际情况进行修改编成二次教案，只有这样才能使自己进步得到提高。老师们一再强调，新教师上岗的头三年是非常重要的，它直接决定了你今后的成就和走向。因此年轻的新教师们一定要在头三年，刻苦攻关，摸索出一套行之有效的学科教学方法，认真备好每一堂课，课后写好反思，一步一步向前进，将来自己就会更优秀。对于我们这些新的老师来说，新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生，有些怯儒。而本次培训中，领导及培训指导老师的话总是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学、生活环境和人际关系环境等，鼓励我们要更加理性地认识，认识自己的角色，鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的充满了信心和动力。通过培训，拓宽了我的知识面，提高了我的认识。使我重新认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和技能、素养及综合全面发展。在今后的学习工作中促使我不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。
（二）专业发展期培训
第二学年（）：
本阶段要求
本阶段坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，采用专家讲座、名师、骨干教师展示课等方式，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，关注新课程改革，使新任教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训不少于100学时。
本阶段自我总结
在教师专业发展培训活动中，我认真聆听《教师专业发展》等专题讲座。在各种讲座当中，有对当前国内外教学活动的现状研究，有对学生组织、学习方法指导具体做法的探讨，我觉得这些讲座和实践活动，非常贴近我们基层教师的教学，无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用，让我感到受益匪浅。
首先，内外兼修。
一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展，就必须有良好的个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。往往先是教育了自己，然后再来教育学生，或者在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
其次，更新观念。
通过学习，我认识到教师是学校的主人，个个都是发展的重要一环，树立了发展意识，明了了开放需求，确立了教学工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标，战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想，实事求是的办学理念，掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向，明白了作为教师的职责和任务。教育教学方法要创新，应该勇于探索，大胆创新，创新出更多的贴近生活，贴近实际，为中学生所接受，所欢迎的教育教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题，才无愧于这个时代光荣的称号。
再次，提升专业。
专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。
在整个培训过程中，我认真刻苦地去学习，我很清楚此次来的目的是学习！是在学习上充实自己！完善自己！提高自己！升华自我！学习是紧张而忙碌的，但却也使我深深体会到教学真谛：重视营造课堂教学环境，重视课堂的趣味性。在此同时我也深深的懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发式教学；变被动听课为主动参与，变单纯知识传授与技能并重，教师施教之一，贵在引领，妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生观察的尽量让学生观察；能让学生表述的让学生表述；能让学生动手的让学生动手；能让学生总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。“把讲堂变为学堂，把书本知识转化为生活情境，变为生活的大课堂。”让学生参与进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在‘过程’中感悟语言的魅力，领会语言的真谛。
最后，运用现代教育技术。
中学优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练地掌握和运用现代教学技术等。
求知的道路永无止境，困难和挫折还等着去克服和战胜。在今后的工作中我要加倍地学习，进一步丰富知识，将学习的成果应用到自己教育教学中，并多向前辈们请教和学习，使教学工作迈上一个新台阶。
（三）提高培训
第三学年（）：
本阶段将基于新任教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织班主任工作艺术、教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新任教师的综合素养和教育教学能力，其中对班主任工作专题培训后要进行考核，成绩合格者发给班主任上岗证书。
为了提高自身的教学艺术和班主任艺术，我坚持每天看课外书：《读者》、《青年文摘》、《开天下》等了解学生关注的方面和天下大小事，并坚持写读书笔记；我还申请了担任高2014届6班的副班主任一职，跟着资深的谢正才老师见习班主任，课余也会看《班主任》和《班主任艺术》积累班主任经验，并对照班级问题进行实践和改进。
（二）校本培训
1、各学校（单位）要根据新任教师的专业特长和学校工作实际合理安排新任教师的教育教学工作，新任教师任教学科要与所学专业一致，可以兼任其他学科，但是主次要明确。各学校（单位）要为每一位新任教师订一份与其任教学科一致或相关的杂志用于学习。新任教师在三年内一般不直接安排班主任工作，但学校要安排新任教师固定班级担任见习班主任，并按时参加班级活动。
根据我所教授的地理课程需要，学校为我们地理学科老师订阅了相关专业、学科的杂志用于学习、提升，例如：《中学地理教学》《》《国家地理》等。通过阅读参阅这些专业杂志，让我在理论和实践的结合中，及时了解本学科教学和研究的最前沿发展动态，在学科知识和教学方面不断调整、改善、成长、提高。
进入荣县中学一年以后，我一直担任高2014级（6）班的见习班主任，在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务，在这个过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。
培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
1、美化教室，确立班级奋斗目标
开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。“让每一面墙都开口说话”在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心，并设立评比栏。
注意班干部的培养
班干部选举，由学生民主投票，产生一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
3、严格的规章制度和组织纪律
纪律不是目的，只是约束学生行为的准则，教师在使用的时候要灵活，又要做到公正。
4、正确的舆论和良好的班风
一个班的学习风气如何，直接会影响学生的学习效果，学生道德品质和学习习惯。培养学生的主人翁意识，争做班级的主人，自觉约束自己的行为。
5、团结、友爱、和谐的人际关系
《教育--财富蕴含其中》提出了教育的“四个支柱”：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。建立良好的人际关系是学生必备的生存技能，也是搞好学习的前提。
尊重与严格要求相结合
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
刚开始出于对学生的关爱，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。所以，班主任的见习工作，对于我们青年教师而言，极其重要性！
2、各学校（单位）要定期组织新任教师学习教育政策法规、素质教育理论、教师职业道德规范、学科课程标准等内容，并提出明确的学习要求，定期组织听评课活动，切实提高新任教师的职业道德水平和驾驭课堂的能力。学校要积极支持新任教师参加各种培训、教研活动和校内外学习交流活动。
记我的教学生涯
--第一年双古支教生活
这是我职业生涯的第一年，我被交流到荣县西北一个叫双古中学的地方，开始了长达一年的支教活动。由于这里缺语文老师，在这里，语文成了我的主业，我本来学的是地理专业，为了教好七年级语文，我不得不查阅大量的资料，花时间去备课，去纠正学生们浓厚的双古“乡音”，这里也没有专业的音乐老师，我在这里是最年轻的老师，校长又要求我上音乐课，还为我配备了电子琴、钢琴，后来，有一名地理老师考公务员走了，留下一个马上要面临初二地理会考的年级给我，校长命令我停下音乐课，去接手初二地理。
我就是在这样的环境下，从一个学生，成长为了一名教师，特别是成为一名在学校最需要的时候都能够迎难而上的教师，这是要经历一个十分痛苦而又漫长的过程，要经历许多困难、挫折、打击，在不断的磨练下，才能积累经验，逐渐成熟起来的。我自己就经历了这个很痛苦的过程。回想第一次登上讲台上课，心情十分紧张，大脑中一片空白，语无伦次。后来我就想：要做一名好的老师，就必须不断克服自己的缺点，使自己更优秀。我后来逐渐感受到这个职业的压力和挑战，每天高强度的紧张工作：备课、上课、改本、管理学生，忙得喘不过气来，基本上没有自己休息、娱乐的时间，让在大学里清闲惯了的我感到难以适应，这对于刚刚工作的我来说是一个巨大的打击，我甚至怀疑，我是不是不适合当老师，自己还能不能继续在这条路上走下去，在经历了一段痛苦、焦虑的时光之后，我痛定思痛，开始对自己进行深刻的反思和分析，我认为自己并不是一无是处，缺乏的主要是教育教学的方法和经验，而这些东西都是通过自己的努力可以获得的，于是我逐渐从阴影中走了出来，重新充满了信心，鼓足了勇气，更积极的投入了工作，做好身边的每一件小事。我就想，学校之所以把我派到这个地方来锻炼是有道理的，我特别珍惜这个机会，比以前更加投入了，并积极的跟其他老师学习，逐步适应了教学，成绩也稳步提升。工作第一年遭遇的小波折，让我有许多感触：一个新教师，工作后面临的首要问题，就是尽快的转换角色，适应新的环境，适应教育教学，适应得越快，对你的后续发展就越有利。但是这个适应的过程，对于我们本人来说，却是痛苦的，要经历脱胎换骨的洗礼。所以，一个教师的成长历程，大概可以分为迷茫期——适应期——成熟期。在我们职业生涯的起步阶段，会暂时不适应，会看不清方向，会迷茫，其实这是正常现象，大家要用积极阳光的心态去面对，就算暂时遇到一些挫折，也不要失掉自己的信心，这样，就会顺利的成长起来。
下面我就谈谈我的一些感受：
那新教师怎样适应新环境、新工作呢？我们可以从以下这几点入手：一、勤奋踏实、注重细节。勤奋踏实，对于每一个新人来说，都是一种优秀的品质，对于新教师尽快适应教学工作，在学校里立足，站稳脚跟大有好处。因为用人单位看重的往往不是你的学历、文凭，是不是名牌大学毕业，领导看重的主要是你对工作的态度、作风，是勤奋踏实还是马虎漂浮，一些自己平时不注意的细节小事，往往就被领导和其他老师看在眼里。他们就会在心里对你做评价了，这个新老师是行还是不行。比如：上课前有没有认真备课，对教学的内容有没有烂熟于心，有没有认真设计好教案，甚至上课、守自习、上下班有没有迟到或早退现象等。所以，每一个步骤都要踏实认真的做好。再比如：学校安排的各种工作，新老师是积极主动地去承担呢，还是能推就推，能躲就躲。办公室里，饮水机的水没有了，是不是主动地去换一下，地脏了，是不是主动去打扫一下，还是连这样的小事也要等领导安排以后才去做。这些事看上去很小，却会直接反映出一个新人做事的态度，他是否认真踏实，如果不注重细节，你在全校人心中的形象，就会大打折扣，甚至一些好的发展机会就会和你擦肩而过，离你而去。所以，勤奋踏实，这个听上去很老套的词语，却是新教师走好自己职业生涯的第一步，记住：勤奋做事、踏实做人，这样的态度，会让我们受益终生。
二、谦虚好学，不卑不亢。谦虚好学，不卑不亢，这也是一个刚工作的新人走好职场之路的重要品质。教师是一个比较特殊的职业，它特殊在需要经验的积累，需要我们长时间的学习、积累教育教学的方法、技巧。那些优秀、成熟的教师，都是经过许多年的积累学习，才达到今天的水平。所以，新教师参加工作后，面临的第一个最重要的问题，就是要快速的提高自己的教育教学水平。怎么做到这一点呢？光靠自己一个人埋头钻研、闭门造车是不行的，这样进步太慢，有一个快速提高的捷径，就是向其他老师学习。在我们所在的学校，不管是什么类型的学校，总有一些教学经验丰富、教学水平高、成绩优秀的老师，他们对于我们刚工作的新老师来说，是一笔宝贵的财富。所以，平时要尽量多向他们学习、请教，多听听他们的课，对自己的教学水平提高是相当大的。就拿我自己来说，我刚工作的时候，对教学也是摸不着头脑，总是觉得课上得不好，教材中的重点、难点也把握不住。好在我所在的金鹿中学有这样的一个好传统，凡是新进入学校的老师，学校都会为他配备一位经验丰富的指导教师，专门指导新教师的教学，我当时也去拜了一位师傅，师徒结对子，上课之前，我先去听师傅的课，听他是怎样设计教学，怎样组织引导学生，如何把握重点、难点的。听完之后，自己再去照着上一遍，这样坚持听上一两个学期，自己收获非常大，学得很多东西。所以，多听课是使我们快速提高的重要途径，因为学校里的老师们，各自有各自的优点、长处，有的老师教学设计得好，有的老师上课有激情，有的老师风趣幽默。去听课，就是要学习其他老师身上的特长，博采众长，为我所用，变成自己的特点。同时，主动请自己的指导老师和其他老师来听听自己的课，然后听听他们的意见，请他们指导自己，为自己提提建议。这些意见对我自己的成长才是最有价值的。比如有几次，我的指导老师听完我的课后，很诚恳地告诉我：“你上课还缺乏激情，语言表达还不够好，对教学内容的设计还要优化等，我很感谢他，因为他直接指出了我的不足之处，下来之后，我就针对这几个不足之处，在这几个地方狠下功夫，弥补了自身的缺点，结果进步很快。所以，用谦虚好学的态度对待新的工作，既可以给别人留下好的印象，又可以让自己学到真才实学。
新教师刚刚参加工作，还要克服两种极端的思想态度，一种就是自卑，总认为自己不行，上课、教学赶不上周围的其他老师，成绩也不如其他老师。其实完全没有必要产生这样的心理负担，其他老师有今天的水平和成绩，是经过了许多年的积累和磨练的。我们刚工作，不可能一下子达到他们的水平层次，我们经过努力和积累，同样在教学上会游刃有余，这只是时间问题，不用太担心。
还有另外一个极端，就是态度高傲，自以为是，认为自己是大学生，很优秀，别人都要敬着自己，让着自己，在座的和我基本上都是80后，这一代人有个特点，就是自尊心强，任性，个性较强，在家里都被人宠着、惯着，在中作中被人批评，指责就会受不了，觉得委屈，受到了压力和打击的时候，甚至想打退堂鼓，这种态度我们也要学会克服，否则它会严重的阻碍我们的发展。
三、融入集体、团队协作。学校是一个集体，一个团队，新教师要适应环境，顺利成长，就要学会融入这个集体，要有团队协作的精神。比如，要遵守学校这个集体的规章制度，要和其他老师搞好关系，一个人单打独斗是干不成什么事情的。现在的学校，进行教学活动基本上都是以集体、团队的形式进行，比如班级、年级、教研组，我们要学会和其他老师相互合作，才能把工作做得更好。比如，和我们任教这个班的班主任密切协作，我们如果当班主任，就要和自己班的科任老师密切合作，在教研组、备课组里，也要学会主动和其他老师协作，这样会更有利于我们的成长。
四、争取机会、展现才华。一个新老师怎样在工作不久之后，从众人之中脱颖而出呢？我想，除了本人扎实的努力之外，还需要展现自己的才华。这样，才不至于很平庸的在人群中被埋没掉。当老师的人，应该多才多艺，才有魅力，受学生喜欢，除了教好自己的科目之外，还会许多东西，什么都会玩。根据我平时的观察，我们学校受学生欢迎的老师，都很有才华。所以，我们作为新老师，除了搞好教学工作之外，你有什么才华、有什么特长，千万不要藏着掖着，一定要争取机会，把它们发挥、展现出来，比如唱歌、舞蹈、写作、演讲、朗诵、打球等等。现在各个学校都很需要这些人才，现在，学校会经常举行各种活动，这些活动就是我们展现个人才华的机会，不要嫌麻烦，认为多一事不如少一事，自己平时上课就够累了，还要参加这些杂事。其实我们年轻人，平时多参加些活动，对自己也是一种提高和锻炼。我自己在学校里就经常参加各种活动，承担任务，比如，为学校写材料，代表学校参加朗诵、演讲比赛，为学校活动照相摄影等，借着这些机会，也让别人看到了我的才华。所以，与其感叹自己怀才不遇，不如抓住机会，把自己的才华展现出来，就不会遗憾了。
我们工作以后，所面临的最主要、最核心的问题，就是教书育人，进行教育教学工作。教育，看上去是很简单的两个字，但要做好却真的不容易，需要我们付出爱和责任，心血和智慧。初为人师，我们应该思考这样一个问题：我们要做一个什么样的老师？怎样走好自己的教育之路？我想，年轻人应该有点追求，要立志做教育家，不要当教书匠，教育家和教书匠最大的区别就是有理想，心怀梦想和创造，把教育当成心爱的事业，而不是像个工匠一样，当成混口饭吃的职业。教育一旦脱离了梦想，热情和纯真，就不是教育了，就和街边上修鞋、擦鞋的工匠没有区别了。这就是教书育人这个行业最特殊的地方。其他的一些行业，有固定的工作程序、步骤，按顺序把它操作好就行了。但教育人就不同了，我们面对的不是冰冷的机器、木头，而是有思想、有情感、有灵魂的人，所以，难就难在这里。当老师，做教育工作，千万混不得，有的老师会混课上，随便讲讲，弄点练习，一节课就混过去了，但这样真的是不行的，教育行业就是逆水行舟，要不断进取，否则，就会落后，结果是最后被淘汰。
所以，一个刚工作的年轻老师，当务之急是要提高自己的教育教学水平，尽快适应中学的教学，我们虽然在正式工作前参加了实习，但是说实话，实习上那几节课，只是对教学有一个初步的感受，要学到多少也是不可能的，我们进入了新的学校，一切还要从零开始学起，怎样备课，教学怎样设计，上课的流程是什么，教案怎么写，怎样组织、引导学生，这些环节都要扎实的学会。记得我刚工作的时候，其实还处于见习阶段，一切都要从头学起，学校专门指派老教师负责指导我，他基本上是手把手的教我上课，把教学方法传授给我，我先去听他上，然后我又上，他又来听我上，结果很快就掌握了上课的各个环节，就可以放手自己去上了。
3、各学校（单位）要为每名新任教师至少聘请一名对应学科的具有五年以上教龄、中级以上职称的的教师作为指导教师，并签订指导协议书（时间为三年）。指导教师要结合被指导新任教师的实际，制定详细的培养计划，认真做好对被指导教师教学常规（备课、上课、单元检测、作业批改、课后辅导、教学反思等）指导；每周至少听一次被指导教师的课并写出听课评价；每月审查一次被指导教师的备课本并提出整改意见；学年末上交一份对被指导教师的评价报告；填写好由教师进修校统一印发的“新教师成长记录”。
教-然后知不足
--荣县中学郭婧懿
工作两年，没有的第一年的青涩，却多了一份沉重。古人说得好“书到用时方很少”啊！高中毕业时最自信，觉得自己上知天文，下知地理；上大学觉得自己是天之骄子，以后定能出人投地；工作第一年野心勃勃，“初生牛犊不怕虎”，工作两年了，反倒觉得束手束脚的，越教越迷茫，很想教好，却又不知如何才能做到，有些困惑。
上一节课40分钟，看上去简单，实际上一点也不容易。教学是一项很复杂的活动，是技术与艺术的结合。要完成一堂课，需要做许多方面的准备，而且在课前、课外所花的时间，精力要比课堂上花的时间多得多，我们去听一些优秀教师的课，觉得他们上课的时候显得很轻松，其实他们在课前都是花了功夫的，所谓台上一分钟，台下十年功，就是这个道理。我上了几年课，对上课和教学也有了一些体会和反思，接下来就具体的谈一谈。
要搞好教学，先要抓好教学常规，教学常规就是刚才说到的教学时的那几个固定的环节：备课、写教案、上课、改作业、辅导等。首先是怎样备课。这是上好课的基础，特别是刚工作的老师，要花大量的精力投入备课，课备好了，上讲台，我们才会自信，心才不虚。课备不好，很仓促的上讲台，心都是虚的，头上冒汗，这也对不起学生。我自己刚工作的时候，觉得非常辛苦，因为要花大量的时间和精力去备课，翻书、查资料，许多时候，白天弄不完，晚上还要加班，自己休息和娱乐的时间也很少，但经过一段时间，觉得课备得很扎实，形成习惯就好。
所以，我个人觉得，在备课方面，首先要全面，一节课的内容，在教材里很简单，就是那几页，我们首先要吃透教材，把教材上的知识点搞懂，这叫显性知识。但超出课文、教材之外的知识呢，对知识点的迁移、拓展，隐藏在教材背后的知识，这叫隐性知识，要把这两个方面的知识都备完整。要抓住重点，弄清楚这节课的重点、难点是什么，怎么落实、突破，基础知识、基本技能、情感态度和价值观，怎样引导学生去完成，不能平均用力，弄得自己茫然无措。要细致，备课不细致，上课就容易出问题，要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖，有的老师不是把这门课的内容都吃透之后，再上讲台的，而是明天要讲什么内容，他今天现去熟悉什么内容，准备多少，就讲多少，不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样来上课，达不到前后贯通的效果，可能老师自己也可能讲到后面就忘了前面。在上讲台前，就要对内容融会贯通，老师准备的内容就好比一桶水，而一堂课教给学生的有一杯水，这样才行。要灵活，思路要开放。自己作为老师，思维不能被限制、固定在那一篇教材里，缺乏开放性，那就变成照本宣科，学生的思维也被封闭了，这也是很不好的。我们在备课的时候，就要多动动脑子，这个知识点，要采用什么方法来教，开展什么样的活动，学生才会感兴趣，多从这个方面入手。
坚持提前备课。这是一个容易忽视的问题，一些老师的一课一课的备，明天要上哪课了，今天就备那一课，我刚工作的时候，觉得比较忙，慌手乱脚的，课都是现来备，很仓促，结果上下来效果不好，因为缺乏整体性，后来提前一个星期就把下周要上的课先备好，我照这样的方法去做了之后，觉得比以前更轻松了，因为课是提前备好了，而且整个单元的知识点都被自己提前整合了，变成了一个整体，对每一节具体的课，在把握上就更好了，所以各位都可以尝试一下，提前把一个单元、甚至一本书都备好了，上起课来就可以得心应手，旁征博引、信手拈来，但是能做到的不是很多，我们都可以尝试一下。
坚持集体备课。这也是备课的重要方式，一个很好的方法。平时，我们自己一个人备课，经常会觉得才思枯竭，抱着头想半天，就是想不出好的教学思路，这个时候怎么办呢？去听一听、看一看其他老师是怎么设计教学的，这节课他们是怎样上的，一个人埋头拉车、闭门造车是不行的，备课需要集集体的智慧，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。同样一课，不同的老师有不同的上法，各有各的优点和招数，所以在上课之前，老师们聚在一起，每个人都说出自己的备课思路，重难点的把握，统一的讨论出最好的教学设计，然后各人自己下去上课。这项活动呢，我们学校一直都在坚持，各个教研组，备课组也在坚持做，每个星期进行一次教研活动，进行集体备课，这个方法对提高教学水平也有很大帮助，可以迅速提高我们的教学能力。
接下来就是写教案，教案是教师上课的一个蓝本，年轻老师最好还是写详案，尽管苦一些，累一些，但这是上好课的基础。这几年，我一直坚持写好教案后才上课，教案写不好决不上课，刚开始的时候，我们会出现这样一种情况，有时候太忙了，没时间了，找一本教案，照着抄一下，书店里的那些教案好不好，当然好，但不是经过我们自己的思考得来的，也不一定适合我们和我们的学生。说实话，以前我也抄过，但借鉴别人的东西，我觉得对自己提高不大。后来我采用另一种方法，先不看现成的教案，自己先认真研究教材，做出真正属于自己的教学设计，最后在参考其他教案作为补充，我想这样对我们教学设计能力的提高是很有好处的。
接下来就是最关键的一个环节，上课，也就是课堂教学，这是一个老师要做的最核心的工作。这也是刚工作的年轻教师问题最多，遇到困难最大的一个环节，我也是经历了由陌生到熟练的这样一个蜕变的过程，现在我回想起来，自己在上课过程中出现的一些问题和错误，很值得大家注意，这也是年轻老师容易出现的毛病。
一、语言表达不好。许多人都存在这个问题，比如上课的时候声音小，声音太小，学生就听不清，同时对学生缺少威慑力，影响课堂效果。一些人由于平时说话的习惯，心里想好的内容，用嘴说出来却说不清楚了，语序混乱、啰嗦，学生听不明白老师在讲什么，自然不可能专心听讲。有的老师有口头禅，什么嗯、啊、下面、那么，这样学生听起来就很心烦，这些毛病应该及时改正，并不难改，花一些时间进行训练，上课的时候，刻意控制一下，都能改正归来，我一开始也是表达不好，我的指导老师就让我每天早晨训练一下，后来有了很大的改观。
所以，教师的语言要清晰、简洁，如果能做到抑扬顿挫，风趣幽默，那就更能吸引学生了。
二、不能脱离教案。这也是一个问题，刚上讲台，难免紧张，被台下几十双眼睛看着，生怕把上课的内容忘了，所以，把教案放在课桌上，讲一下，低头看一下教案，不能脱稿上课，这样也不行，光顾去看教案了，你就很难去关注学生，这也要有一个适应的过程，我也是这样走过来的。最好的备课，应该是备在自己的心里，而不是写在教案上。习惯了就好，习惯了就能只拿一本教材，照样能上出精彩的课来。
三、缺乏激情。激情对于课堂教学很重要，老师有激情，才能用自己的热情去感染和影响学生。年轻老师应该是最有激情的，可是由于我们初上讲台，比较拘束，放不开，课堂气氛就比较沉闷，学生也沉默的坐着，不积极，或者，有的老师本身性格内向，比较安静，也容易在课堂上缺乏激情，我就属于后者。
四、照本宣科。有些老师把教材和教案背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，原本的在课堂上讲了一遍，结果弄成满堂灌，老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一节课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么，讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，效果自然不好，这种情况也应该避免。
五、时间把握不好。就是不会掌握一堂课的时间，有时候40分钟不到，就没有内容讲了，有时候下课铃响了，问题还没有讲完，只好拖堂，学生是最恨拖堂的，所以，我们在备课的时候就要计划好，这节课要上到哪里，不能太随意，上到哪里就到哪里停，哪里黑就在哪里歇，没有一个整体性，这也是不行的。或者可以戴个手表，上课的时候把握一下时间，时间久了，凭感觉也能掌握好分寸了。
六、不注意和学生沟通。我们在上课的时候，要和学生互动、交流、沟通，可以通过语言，有时甚至是一个眼神、一个动作，都能和学生建立沟通。要环视课堂，不要眼睛盯着天花板、或盯着讲桌，要看学生的眼睛。
七、板书不规范，这个问题就很大了，而且很多老师不重视，从一开始就没有养成写板书的好习惯。板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，不要小看它的作用，因为老师在课堂上，与学生直接交流的时间很少，主要依靠板书来表达，我们有时候说话比较快，学生一听就过去了，而板书却可以停留一段时间，让学生边看边思考。但是，一些老师的板书写得不规范，很随意，有的写字是乱画，连学生都看不清楚。有的上课前不设计好，上课临时发挥，东一块，西一块，很乱很难看，有的等课都要上完了，回过头看黑板，才发现板书都忘记写了。写板书不难，关键是要养成习惯。因此，板书一定要在备课的时候就要设计好。做到规范、美观、书写工整。
八、仪表、着装不规范。这又是一个容易被大家忽视的问题。我们都是年轻人，穿得时尚、有个性一些，这个没有问题，但也要注意仪表。老师的衣着仪表应该干净整洁，有气质，这样就会潜移默化的影响学生。让他们也爱干净，讲卫生。
以上几个方面，我们自己都可以对照一下，哪一点存在问题，就及时花时间改正，这样我们的课就会越上越好，对课堂就会驾轻就熟。
我们要提高教学水平，还要注意几个细节。1、养成钻研教学方法的习惯。进行教育教学，需要我们有理论上的支撑，光靠我们以前学的教育学、心理学知识，靠听课、向老教师学习是远远不够的，所以，我们平时要自己学习、钻研教学方法。书店里有许多专门研究教育教学的书，是教育专家和一些名师写的，找来认真读一读，是很好的。这一点我也很惭愧，工作几年，还没有来得及认真读几本教学理论的书籍，借口总是能找得到的，工作忙、没有时间，所以，下班后和假期，我们可以抽一点时间，还是可以读一读的。
2、注重教学反思。我们在上课之后，要养成一个习惯，就是要及时对今天所上的这堂课进行总结和反思，为什么要反思呢，因为我们上的每节课都不可能是十全十美的，总有一些漏洞和不足之处，教育，是遗憾的艺术，反思就是要想一想这节课上完之后，自己哪些方面还没有做好，还有问题，怎样处理可以上得更好，把这些经验教训总结出来，写在教案的结尾，我所在的金鹿中学，要求每个老师上完每一节课之后，都要做出课后反思，这个对我们很有好处，我们汲取了上节课的教训，在后面一节课中，就可以改正过来，我们的课就上得越来越好。
3、加强基本功训练。教学的基本功，凡是做老师的，基本功都必须要扎实，我们的普通话、粉笔字、口语表达等等，都是基本功。现在，年轻老师的基本功是赶不上以前老一辈的教师了，在黑板上写几个字，也是歪歪扭扭的，普通话也说得不标准，如果我们能说一口纯正流利的普通话，写一手漂亮的字，那学生对我们马上就肃然起敬，认为这个老师太可以了，太了不起了。
4、多读书学习，提高自身修养。我们离开学校，参加工作了，一些人就认为我是大学生，教这几个娃娃绰绰有余了，还用读什么书。但是，当老师，如果光靠自己专业的那点知识是不够的，现在的学生，知识面广得很，懂的甚至比老师还要多，前几天，和一个幼儿园大班的小孩吹牛，他居然和我谈黑洞。所以，我们的知识面要更广博才行，不说要博古通今，上知天文，下晓地理，至少要广泛涉猎一些东西。学生都喜欢知识渊博的老师，我们学校有几个老师，就是知识面宽，上课什么都可以吹，学生听着喜欢啊。只知道课本上那点东西是不行的，所以，我本人坚持每天都读书，广泛涉猎文学、历史、哲学、宗教、艺术等知识，这样上课的时候就可以信手拈来、旁征博引，增强课堂的文化氛围。所以我们要不断提高自己的文化修养，不要认为工作了，就传到码头车到站了，结果被周围的人和环境同化了，不知不觉就失去了进取心，我们和那些老教师不同，他们的人生基本上定型了，但我们还要不断发展，多学点对今后的发展是很有好处的，
以上是我在教学时候的一些体会和收获，三年多了，回想过去，许多往事，点点滴滴浮上心头，真是感慨万千，三年时光，在这个很平凡的岗位上，自己主要做了一件事：教书育人，而在这几个简单的字眼背后，却有着无数的酸甜苦辣，我想起自己初登讲台的紧张兴奋，学生们求知若渴的眼神，工作时的压力和疲惫，遇到问题学生时的心急无助，这些都让我逐渐的成长起来，使我认识到：教育的工作是很平凡的，而我们所从事的事业是神圣的，需要我们在日复一日，年复一年辛苦而普通的工作中，引领着我们的学生走向更美好的未来。一个好的老师，首先要有高尚的师德，在学生面前，教师要以身作则，用高尚的人格和精湛的学问影响学生。学高为师，德高为范，这是古训，更是我们每个老师要铭记在心里的真理，因为我们的一言一行，一举一动，都会被学生看在眼里，更会影响学生的心灵。现在的学生视野开阔，思维灵活，和社会的接触面很广，所以在行为习惯上难免会受到社会上一些不良风气的影响，我们会感到不容易教育。但是我想，社会风气我们很难去扭转，我们还可以守住校园这片净土，守住自己的师道。我们都会说，师者，所以传道、授业、解惑也，要做好这几点，需要我们有高尚的师德、良好的学问，要传给学生修身做人之道，读书做事之道，而不是传给学生歪门邪道。
（三）自主研修
新任教师要养成勤于学习、勤于反思、自主研修的良好习惯，不断提高自身的业务素养和专业水平。
1、第一学年（20xx-20xx）专业成长记录
（1）每学期必须读一本教育理论专著，并作不少于3000字的读书笔记。
(照片佐证)
（2）每学期向学校上1次以上汇报公开课。（见佐证材料包）
（3）每学期向学校交一篇优质教案，制作成课件。
(照片佐证)
授课教师及编写人：荣县中学校郭婧懿
一、教学目标：
1、知识与技能：记住日本的主要组成：四大岛屿；知道日本多火山、地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。
2、过程与方法：运用板块构造学说，解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和首都所在岛屿。
3、情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得因地制宜、扬长避短的重要性，懂得国际合作 的重要性；学会借鉴他国经验与教训。
二、教学重难点
1、教学重点：记住日本四大岛屿
2、教学难点：运用板块构造学说，解释多火山、地震的原因
三、教学课时：2课时
四、教具：地图，多媒体
五、教学过程：
第一课时：
导入新课：用几组图片让学生分析它们之间的共同点。
一、东西方兼容的文化
从文化上看，我们已经知道中国文化与日本文化有着密切的联系，那么究竟为何会有这样的联系呢？
二、地理位置
日本的地理位置：纬度位置和海陆位置及相对位置。
三、领土组成
看图说出日本的主要组成部分。看“日本的地形图”，在图上标出 所找的四大岛屿（北海道岛、本州岛、四国道与九州岛），记住它们的名称。
第二课时：
导入新课：回顾旧知识
回顾地理位置、领土组成
自然环境（地形、地质等）
地形：以山地和丘陵为主，平原面积狭小
既然日本的山多，那么日本最著名的山在哪里？它是什么类型的山呢？
富士山（活火山）
地质：多火山地震
火山的利与弊
是什么原因导致日本火山地震如此频繁？
地震自救小常识
六、板书设计：
一衣带水的邻国
一、地理位置：亚洲东部，太平洋西岸（的岛国）
二、领土组成（范围）：
北海道、本州、四国、九州四个大岛及数千个小岛
三、日本是一个善于学习先进文化，并且具有东西文化兼容的发达国家。
自然环境：
地形：山地、丘陵为主，平原狭小
地质：多火山地震
【原因：处于亚欧板块与太平洋板块交界处，
地壳活动频繁（处于环太平洋火山、地震带）】
（课件另附）
（4）每周至少听指导教师或本校教师4节以上随堂课，并撰写好听课记录和体会，交授课教师签名后上交学校存档。（见佐证材料包）
（5）本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。(照片佐证)
（6）每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。
(照片佐证)
2、第二学年（20xx-20xx）专业成长要求记录
（1）本学年度必须读一本教育理论专著，(照片佐证)
（2）每学期至少向学校或教研组上一节以上汇报课。
（3）(每学期向学校上交一篇优秀教案，制作成课件。
(照片佐证)
（4）每周至少听指导教师或本校教师3节以上随堂课，并撰写好听课记录和体会，交授课教师签名后上交学校存档。（见佐证材料包）
（5）每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。（本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。
教学心得体会
自贡市荣县中学地理教师郭婧懿
在地理教学岗位上已有两年之余，渐渐明白地理这个学科的一些独有的特点——地图是地理的第二语言。几乎每一节课都离不开地图。无图不地理。有地理的地方就有地图，所以，慢慢地我也习惯了用地图来诠释地理这门学科。
这学期学校要求我上七年级地理，我当时就想，高中都能胜任，初中又有何难？可就在这样一种得意的情况下，我渐渐地在初中的地理教学中遇到了一些难题——学生学习地理效率低。尤其是以第一次月考结果给我当头一棒，原来这班平时看起来聪明伶俐、能说会道的小可爱们在这么简单的地理学科上却焦头烂额。
我仔细分析了一下初中地理考试的特点：初中地理主要通过地图考查学生识图的能力，而学生大多也是在读图题上失分较重。对此，我狠狠地下了一个决心——一定要重视地图。之后，我们班的孩子开始了做手工地图，有时候我会让他们上课之前提前画一幅能反映本节课重点知识的地图作为预习作业，我发现这样比单纯让学生回家预习书本知识更有效果，学生们在画图的过程中已经展开了一次思维过程的较量，边画边记住了一些重要的知识点，这样第二天上课之前学生对本节课老师所要讲述的知识已经有了一个大致的了解，学习效率在悄悄地提高。有时候，我会布置这样的作业：让学生回家画出本节课或本章的知识网络图，并把你认为本章最具代表性的地图附在这个知识点的旁边。这个过程其实是在让学生对本章知识进行归纳整合。要画出知识网络结构需要学生对教材很熟悉，知识点了然于胸，并通过一定的逻辑方式展示出来，找出最具代表性的地图，这是在考查学生实别本章重点知识，重点地图学生是否掌握，同时在画图的过程中学生相当于对本章的知识又进行了一次回顾，所以，我在想这样以画图的方式来督促学生学习地理其实避免了让学生单纯记忆一些零散的点，也避免去重复单调地背诵，既提高了学生学习地理地兴趣，从而又能够很好地掌握地理知识，何乐而不为呢，我的这种方式在学期末的时候被证明是正确的，学生的学习效率得到大幅度提升，学习自信心也增强了，学生身心都得到了有效发展。这是我最愿意看到的结果，也是家长、学校满意的结果吧。
3、第三学年（20xx-20xx）专业成长要求记录
（1）本学年度必须读一本教育理论专著，并作不少于3000字的读书笔记。（见佐证材料包）
（2）由学校指定优秀班主任跟班见习一学期，上2节以上主题班课。
（3）（积极参加各级教研活动，结合实际撰写经验总结、教学随笔、教研论文等研究文章不少于3篇。（见佐证材料包）
（4）每学期向学校上交一篇优秀教案，制作成课件。（（5）每周至少听指导教师或本校教师2节以上随堂课，并撰写好听课记录和体会，交授课教师签名后上交学校存档。
（见佐证材料包）
（6）每学期至少向学校或教研组上一节以上研究课。
荣县中学新教师成长档案
（一）集中培训
第一学年（ ）:岗前适应性培训
本阶段要求：
本着夯实基础、以活动促发展的原则，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、课程管理，通用基本功、与教育有关的法律法规等方面设置新教师通识性培训课程。坚持师德修养、业务水平两手抓；活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师爱岗敬业的精神和教育教学基本技能。初步适应教师岗位需要。经培训考核成绩合格者，发结业证书。本阶段培训不少于120学时。
本阶段自我总结
2011年12月份，我参加了荣县事业单位招考，在经过层层考核后，顺利通过考试，加入了“百年名校”——荣县中学校，作为一名新教师，在2012年2月开学之初并参加了新教师岗前培训，这次培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、教育政策法规、基础课程改革纲要、教师心理健康教育、现代教育技术、班主任工作方法和技能、学科专业课等等诸多方面的系统学习。虽然时间只有十天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益，通过培训，我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下：
一、培训使我对教师行业有了全新的理解，在这次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识，使我深刻的认识到：
首先，教师是文化的传递者。师者，所以传道,授业解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思。这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的，不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母，并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友。就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样，最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等。应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神,奉献精神、创新精神、拼搏精神，我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。“要爱生如子”。时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生，新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念、健全的人格、健康的心理素质、和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力，对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话、实在的话；少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威胁的话，这些都是作为一名合格教师应具备的素质。
二、培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在这次培训中,通过岗前新教师培训，使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的“六认真”要求：即认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导、认真组织考试和认真组织课外活动，备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面，即备教材、备学生、备教法，要关注学生如何学？学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性，特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……
三、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
在本次培训中，还贯穿一个中心,那就是对新教师的鼓励：
一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等；二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色；三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿，这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”。也许,对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端,便是成功的一半。
第二学年（）：专业发展期培训
本阶段要求
本阶段坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，采用专家讲座、名师、骨干教师展示课等方式，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，关注新课程改革，使新任教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训不少于100学时。
本阶段自我总结
2013年下半年，我参加了中学教师专业发展远程培训学习——“国培”，我积极学习认真听讲座、学习教学相关策略，自己写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新知识，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。教学业务素质和自身素质等方面都得到了很大的提高。
一、培训学习使我更新了的观念。通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，还得不断提高自身素质，提升自己的教学水平，在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能提升学习综合实践的兴趣。
二、培训使我重新认识教师的角色。我懂得了指导学生自主学习，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。
三、学用结合，在实践反思中提高教学水平。在培训中研讨了很多问题，听了很多专家的讲座，我感受很深，不断反思，我觉得再不能用老一套的方式教学了，我们作为教师在课堂上要更多的引导学生参与，真正发挥学生的主体地位。一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。
我一边学习一边实践，把所学和所悟运用到教学实践中，能让自己的工作更加得心应手。结合培训，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的综合实践素养。
四、解决教学问题的能力不断增强。在研修过程中有专家们地讲授，有许多优秀的教师在发表了自己的见解，有许多想法与自己的不谋而合，这让我有机会学习别人解决问题的方法，认识到自己解决教学问题的缺陷，也有机会完善自己解决问题的办法。专家讲授的课程，有更多值得学习及借鉴的地方，运用专家的办法，可以更好的解决教学中的许多问题
总之，在学习中，我学到了很多，随着现代教育体制的不断改革，教师的角色已经在不断的发生改变，要想做一位领导信任、学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师，我们必须努力学习，终身学习。
第三学年（ ）：提高培训
本阶段要求
本阶段将基于新任教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织班主任工作艺术、教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新任教师的综合素养和教育教学能力，其中对班主任工作专题培训后要进行考核，成绩合格者发给班主任上岗证书。本阶段培训不少于100学时。
本阶段自我总结
等待更新… … …
（二）校本培训
本阶段要求
1、各学校（单位）要根据新任教师的专业特长和学校工作实际合理安排新任教师的教育教学工作，新任教师任教学科要与所学专业一致，可以兼任其他学科，但是主次要明确。各学校（单位）要为每一位新任教师订一份与其任教学科一致或相关的杂志用于学习。新任教师在三年内一般不直接安排班主任工作，但学校要安排新任教师固定班级担任见习班主任，并按时参加班级活动。
本阶段自我总结
根据我教学的地理课程需要，学校为我们地理学科老师订阅了相关专业、学科的杂志用于学习、提升，例如：《中国国家地理》《环球人文地理》《华夏地理》《国家地理杂志》《中国国家旅游》《旅行者》等。通过阅读参阅这些专业杂志，让我在理论和实践的结合中，及时了解本学科教学和研究的最前沿发展动态，在学科知识和教学方面不断调整、改善、成长、提高。
进入教学工作岗位以来，我还没有接受过班主任的工作，但是我一直在为如何当一名称职的班主任，当一名合格的班主任而努力。从到学校做一名教师开始，我前后承担很多个教学班的工作，2013年-2014年，我就
承担了八个教学班的工作，一周有16节课时，虽然我不像班主任那样时刻与学生在一起，但是，八个班的孩子们，约500人的队伍，对于一个新教师来说，实属不容易；为了能和学生在一起，我利用课余时间，与他们一同谈学习、心与心的交流。在指导老师的帮助下，与学生的互动中，我认为，要做一名称职的班主任，需要做到以下几点：
一、要全面提高自己的文化素养。
教师要有渊博的知识，当今科学技术飞速发达，孩子们的知识拓展了，教师作为知识的传播者要跟上时代的脚步。教师既要有过精的专业知识，还要有更广的生活知识，积累各种经验。只有不断的学习，才能提高自己的文化素养，才能为做一个“专业的班主任”做好铺垫。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。首先要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。其次要有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
二、班主任需要明白责任的重大
“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，本身就透露出高度的责任感。况且人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献都来自明确且认真履行自己的责任，树立事业心努力提高自己的精神境界，对本职工作有高度的自豪感和荣誉感，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。由于教师职业的独特性，就要求班主任对待工作的态度不能满足一般的教学任务，更不应当只是把教师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创造性的事业来对待。在工作中不断提高自己，不断充实自己。因为社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的能力和素质也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的知识水平，否则就难于适应教育教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。
三、要提高管理方面的能力素质：1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、 慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。4、科学地表扬。教师要养成表扬学生的习惯。
四、要注重学生的全面发展。在教学中除关心学生的健康成长外，我还要对学生进行必要的思想品德教育以及不同兴趣爱好的培养，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材。还要注重学生不同的生活感受和不同的表现形式的培养，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，并鼓励学生多读课外书，拓展知识面。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我乐学”，极大调动学生的学习积极性，相应提高课堂教学效率。
五、对学生要有爱心。作为教师对待学生，首先要有爱心。教师面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，是每一位做教师的职责所在。我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。小学教师的工作是平凡而又琐碎的，但是把每一件小事都做到极致就是伟大。我们有可能在这些平凡的小事中度过我们的教书生活，但我们的每一天的工作却关系到千家万户，一个学生可能是教师的百分之几，但对于每一个家庭来说就是百分之百，你可能只教一个孩子一年，但是却关系到这个孩子的一生。因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。
2、各学校（单位）要定期组织新任教师学习教育政策法规、素质教育理论、教师职业道德规范、学科课程标准等内容，并提出明确的学习要求，定期组织听评课活动，切实提高新任教师的职业道德水平和驾驭课堂的能力。学校要积极支持新任教师参加各种培训、教研活动和校内外学习交流活动。
本阶段自我总结：
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3、各学校（单位）要为每名新任教师至少聘请一名对应学科的具有五年以上教龄、中级以上职称的的教师作为指导教师，并签订指导协议书（时间为三年）。指导教师要结合被指导新任教师的实际，制定详细的培养计划，认真做好对被指导教师教学常规（备课、上课、单元检测、、作业批改、课后辅导、教学反思等）指导；每周至少听一次被指导教师的课并写出听课评价；每月审查一次被指导教师的备课本并提出整改意见；学年末上交一份对被指导教师的评价报告；填写好由教师进修校统一印发的“新教师成长记录”。
（三）自主研修
新任教师要养成勤于学习、勤于反思、自主研修的良好习惯，不断提高自身的业务素养和专业水平。
1、第一学年（）专业成长记录
（1）每学期必须读一本教育理论专著，并作不少于3000字的读书笔记。
读教育理论专著心得体会
——《每个孩子都能成功》
我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书，读后，我真是受益匪浅。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
&“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。
无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。
教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最美好的东西发挥到极致。同时，唤醒需设置情境。数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动，在互动中，学生的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以发掘……
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
总之，我们在教育教学工作中，要用心去感受学生，与他们平等相处，给予他们充分的理解，努力做到心与心的沟通，尊重学生的人格和自尊，让每位学生都有健康的心理。让我们的教育如同一缕阳光，照亮学生的心胸，驱除其心中的阴郁，让学生坚定信心，在成长的路上大步前行，取得成功。
（2）每学期向学校上1次以上汇报公开课。（见附件）
（3）每学期向学校交一篇优质教案，制作成课件。（见附件）
（4）每周至少听指导教师或本校教师4节以上随堂课，并撰写好听课记录和体会，交授课教师签名后上交学校存档。
（5）本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。&
（6）每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。
2、第二学年（）专业成长要求记录
（1）本学年度必须读一本教育理论专著，并作不少于3000字的读书笔记。
读教育理论专著心得体会
——《苏霍姆林斯基选集》
苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。
《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。
一、苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。
我们上课时有时说"这堂课上得很没劲"。原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激-情可能是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢?在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。
学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。
二、苏霍姆林斯基说:"在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景:教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生:"有什么问题吗?"教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说:"既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来?"在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。
学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。
三、苏霍姆林斯基说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"
作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊}