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语文教案：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
单元试题：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
综合试题：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
语文教参：[] [] [] [] [] [] [] [] []
数学课件：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
数学教案：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
单元试题：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
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英语课件：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
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单元试题：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
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物理课件：[] [] [] [] [] [] [] [] []
物理教案：[] [] [] [] [] [] []
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化学课件：[] [] [] [] [] []
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化学教参：[] [] [] [] [] [] [] [] []
生物课件：[] [] [] [] [] [] [] []
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思品课件【小学】[] [] [] [] [] [] 【中学】 [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
思品教案【小学】[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] 【中学】 [] [] [] [] [] [] [] []
单元试题：[] [] [] [] [] [] [] [] []
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思品政治教参：[] [] [] [] [] [] []
历史课件：[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
历史教案：[] [] [] [] [] [] [] []
单元试题：[] [] [] [] [] [] [] []
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地理课件：[] [] [] [] [] [] [] [] [] []
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音乐课件：[] [] [] [] [] [] [] [] [][]
音乐教案【小学】 [] [] [] [] [] [] [] []
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科学课件：[] [] [] [] [] [] []
【小学科学教案】 [] [] [] [] [] 【初中科学教案】 [] [] []
科学试题：[] [] []
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信息技术课件：[] [] [] [] []
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单元试题：[]
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河北教育出版社小学数学教学资源大全
冀教版小学数学教材简介
河北教育出版社小学数学教材根据 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)"四基"的要求,对教材内容进行整合1.调整知识内容,使其更加突出对学 生基础知识和基本技能的培养。根据数的认识范围,螺旋上升,恰当安排"数的运算"的内容,使每一册教材有一个重中之重。如,教材将原来一年级下册"20以 内的减法"移到一年级上册,使其和"20以内的加法"在一个学期内学习。一方面是考虑到现在幼儿园入园率高,而幼儿园孩子的数学学习活动已经达到点数20 以内的数,借助摆小棒计算20以内的加减法等,尊重学生已有的知识基础和经验,把这部分内容上移就成为必然……
点击以下教材封面图片可以按课搜索教学资源
教案（学案）
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课件购买说明儿童学数学
【导读】数学是一门很锻炼逻辑思维能力的学科，因此对于儿童学数学，也可以锻炼其逻辑思维能力。那么，作为父母的你们知道如何教儿童学数学吗？知道如何教学龄前儿童学数学吗？知道儿童学数学的游戏有哪些吗？妈网百科为你介绍！
儿童学数学，父母的教授方法很重要。 由于儿童没有进过学堂接受教育，因此在教儿童学数学是方法上要生动、有趣、形象化，最简单的方法就是把孩子所看、所听联系到数学问题，然后通过最简单最形象的方式来教授孩子。下面总结了几种有效的教儿童学数学的方法：1、能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，达到培养能力的目的。2、在日常生活中给孩子编的题， 能让孩子体会生活，丰富生活知识。养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯，在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。 ...
儿童学数学的形式应该是多种多样的，游戏就是个不错的形式。那么儿童学数学游戏有哪些呢？父母又该选择哪些比较好呢？下面推荐几种常见的游戏：1、认识硬币和找钱在50个月时有74.6%的儿童会认3种硬币，到53个月时有76.8%的儿童会用1和2分凑成5分，或1角，5角凑成1元。有78.2%的5-6岁儿童学会用硬币做买卖的游戏。比内规定6岁时能认4种硬币，美国有1分，5分，1角，25分四种。比内L-M量表规定在9岁时学会找钱，即从35分之内找钱。我国钱币10进制，可能较容易，不过提前3-4年也很可观了。2、倒述数字倒述数字要求儿童将大人口授的一串数字以相反的次序倒述出来，如口授123时倒述为321。在倒述数字时不容许看写出来的数字，或自己用毛将口授的数字用笔写下来。这要求儿童十分注意听，马上将数字记忆，同时要用心去想即是通过逆向思维将数字的次序倒着背出来。1987年调查中发现有8.5%的4岁儿童和72.5%的5岁儿童中能倒述2位数；有7.4%的5岁儿童，有74.5%的70个月儿童，有98.5%的76个月时能倒述3位数。1995年发现4岁时有82%人能倒述2位数，有25%人能倒述3位数，还有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位数。比内L-M量表要求7岁倒述3位，9岁倒述4位，12岁倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位数。韦氏1950年指出，复述和倒述数字是一种测定智力的方法。 ...
现在学年前的儿童，父母都会提前教儿童学数学，这跟很多父母不想自己的孩子输在起跑线上有关。抛开这个原因，妈网百科觉得学年前儿童学数学也是很必要的。那么。如何教学年前儿童学数学呢？下面分两大类，12小点来介绍：一、孩子不讨厌的数学学习法1、唱数字如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。有关的儿歌2、随兴计数上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。3、喝水水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。4、排队走路散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。5、量长度可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？6、堆积木玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。7、区别粗细如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。8、看日历 ...
部分父母会认为儿童学数学靠的是记忆力，这是否是真的呢？非也，儿童学数学并不是单纯的考记忆就可以了。下面通过举例来说明：例如有5只桔子，5是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜无关，也和它们的排列方式无关：无论是横着排、竖着排，或是排成圈，它们都是5个。而幼儿对数的认识就不像对大小、颜色的认识那样可以通过直接的感知获得，而要通过一个抽象的过程。5个桔子中的每一个桔子，都不具有“5”的性质，相反，“5”这一数量属性也不存在于任何一个桔子中，而存在于它们的相互关系中——它们构成了一个数量为“5”的整体。儿童对于这一知识的获得，也不是通过直接的感知，而是通过一系列动作的协调，具体说就是“点”的动作和“数”的动作之间的协调。首先，他必须使手点的动作和口头数数的动作相对应。其次是序的协调，他口中数的数应该是有序的，而点物的动作也应该是连续而有序的，既不能遗漏，也不能重复。最后，他还要将所有的动作合在一起，才能得到物体的总数。由此看来，幼儿会数数只是一个表面现象，在这背后，是幼儿的对应、序列、包含等逻辑观念和抽象思维能力的发展。只有理解了这些逻辑观念，幼儿才能正确地计数。再经过无数次具体的计数经验，幼儿对数的理解逐渐脱离具体的事物，最终达到抽象的理解，并不是完全靠记忆力的。 ...
智力落后的儿童，相对于一般的儿童来说，学习能力会比较缓慢一些，但是作为家长的你们，千万不要放弃，对此类儿童要更用心去教他们学习数学，这样子他们才能更好地学习其他知识。那么如何引导智力落后儿童学数学呢？可以通过以下4种方式：一、 掌握数的大小及数的构成1、掌握数的大小及数的构成。这是进行数学运算和理解数的内容的必要前提，教儿童掌握数的大小时，关键是要告诉儿童在数数时，后面的数比前面的数大，如2在1的后面，2大1小，也可采用玩扑克牌的游戏来理解大小。2、教儿童数的组成。我们要通过实物或图片等演示使儿童直观地、具体地了解数的组成，而且更为重要的是要为每个儿童配备若干套实物、图片、数字卡片、玩具等，让每个儿童在游戏和实际操作中，主动获得知识，如5片雪花片，让儿童自己分，可以分1和4、2和3、3和2、4和1。二、 学会数10以内的数数。1、教儿童按自然数的顺序口头数数也就是唱数我们可以采取儿歌或顺口溜的方法引起儿童对数数的兴趣，如一二三、爬上山，四五六、翻跟斗，七八九、拍拍手，或一二三四五、上山打老虎等，在数数过程中，可配合各种活动，有节奏地念出来，以便加强记忆。2、认识1--10的数字我们可以把每个数字同与它形状相似的物体联系起来，如1像铅笔，2像大白鹅，3像耳朵，4像红旗，5像钩子，有时也可以反问，像铅笔的是几，帮助儿童记忆。 ...
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