22岁哥哥写给7岁的妹妹：你是这世界，写给我的情书
一个22岁的哥哥记录与7岁妹妹之间的生活小故事，可以说是非常暖心了~
我妹出生那晚，我正在黑网吧跟朋友通宵打游戏。
一群狐朋狗友，都是独生子，知道我空降个妹妹，大半夜的，嗷嗷拍键盘嚎叫：“啊哈哈哈哈哈哈，你他妈完蛋了，小孩什么的最烦了！整天说你坏话！拔你网线！偷你零花钱！吐你口水！弹你小鸡鸡！哈哈……”
哥几个各种帮我百度，一个搜“怎么把小孩悄悄卖到山里。”一个搜“卖小孩判几年？”，
吓得我菊花都开了。
后来转学，跟这群狐朋狗友散了。
妹妹一天天长大。
她聪明、漂亮、可爱、乖巧、善解人意……完全不是那群王八蛋嘴里的那种生物啊！
我现在特想找到那群家伙，然后愉悦幸福地告诉他们，我妹不是我的麻烦。
她是这世界，写给我的情书。
夏天，夜晚，我牵着她的小手，在公园散步。
我穿着短裤短袖，被蚊子咬得嗷嗷直叫，跟个猴似地乱跺脚。
她仰脸问我：“哥哥，为什么蚊子咬你不咬我啊？”
我笑哭：“你穿着长袖长褂蚊子怎么咬啊。”
她恍然大悟地哦了一声。
接着走了一会，她突然停下来弯腰卷裤腿，卷完左边卷右边，完了又卷袖子：“我把肉露出来，这样蚊子就不会光咬你了。”
她还分配上了任务：“大蚊子去咬你，小蚊子来咬我……”
夜微凉，心底潺潺一股暖流。
记得是她两多快三岁的时候，她跟我妈在亲戚家吃饭。
我打电话过去问候。
“小美女，你在吃什么呀。”
“豆芽~”她牙牙学语道。
“豆芽呀，我也喜欢吃豆芽呀，那你能不能给我吃一口呀？”
她愣了，估计一脸懵，心想：你在电话里怎么吃！
我见她不说话，就换了个话题聊起了别的：“美女，出门在外，你尿不湿没漏吧，哈哈哈哈哈。”（她对撒尿没什么天分，同龄的小孩都不会尿裤子了，她还会。）
到了晚上，她回来了，我正在看电视。
她进门后默不作声地走到我旁边，从口袋里掏出一把油汪汪的豆芽，踮着脚举到我脸前说：“哥哥，给你豆芽~”
那把豆芽脏兮兮的，但嘿小芊卉，我全吃啦，下次还要给我带哦。
我牵着她，她牵着气球。
气球脱手飞了出去，她突然挣脱我的手跟着去捡，耳边一阵车的呼啸声，我惊得眼前一黑，尿都吓出来两滴，几乎吓瘫在地上。虽然我们还在马路边，车辆离我们八丈远，中间还隔着栏杆。
她捡起气球，见我脸红头冒汗，问我怎么了。
我长舒了口气骂道：“谁发明的车啊！有毒啊！不如都拿去烧了！！！”
她一本正经地教训我道：“哎，哥哥，你是不是傻呀，要是没车的话，我们怎么去上学呀？”
我无语，好像我无论再说什么都会被她嘲笑成很蠢很幼稚。
可我心里还是想说：笨蛋，因为你要过马路，所以我希望全世界都没有车呀。
有一回翻栏杆，小腿肚子被铁片刮了一下，血流不止，蛮吓人的，肉都翻了过来。
医生给我清洗伤口，她突然进来看见了我的伤口。嘴一撇，嚎啕大哭：“你是怎么做哥哥的，你是怎么做哥哥的，咳咳…你是怎么做哥哥的……”
眼泪灌进她嘴里，呛得她青筋暴起咳嗽连连，医生吓了一跳，赶紧让我我妈把她拖了出去......
从医院回来，我问她：“我受伤关做哥哥什么事啊……”
她低着头不回答我,一副很生气的样子。
excuse me？受伤的是我好吗，难道你不应该去生铁栏杆的气吗？
这时邻居家家一个小弟弟来串门，看我腿上缠着绷带，小伙子肯定没见过什么世面，太好奇了，就伸手摸了一下。
她在旁边哇得哭了，满脸眼泪乱滚，冲到那个小弟弟旁边一阵咆哮：“我这么碰你你不疼吗，要是你你不疼吗要是…要是你你不疼吗……”
小弟弟鼻涕都被吓出来了，屁滚尿流地跑了。
我安慰她说：“你别哭啊，我不疼，不疼，真不疼……”
她趴在我怀里接着嚎啕：“你是怎么做哥哥的，怎么做哥哥的，怎么做哥哥的……”
哦，原来在她那，好好做哥哥，就是保护好我自己呀。
某天视频聊天，她捂着嘴，不好意思地跟我说她掉牙了，可丑了。
“那赶紧给我看看哈哈哈哈哈。”我说。
“那你保证不笑我。”
“好，我保证！哈哈哈哈哈哈哈。”
她抿着嘴犹豫了下，又捂着嘴说：“那你怎么保证？”
“我对钱发誓，如果我嘲笑你，我就一辈子找不到女朋友！哈哈哈哈哈。”
她突然大怒：“哼！你就知道找女朋友！我去跟我妈说你在学校里不是好好学习的！”说完放下手机，把我晾在一边，憋着大红脸告状去了……
回来的时候又让我重新发誓，我反反复复发了六遍誓......
最后，她还是决定不给我看......
她从小脸皮薄，自尊心强，大概还是怕我笑话她吧。
一周后又微信聊天，我受了点打击，心情如屎，表情如大便。
她捂着嘴问我怎么了，我苦着脸不说。
她就给我讲各种好玩的事。
讲了半天，见我还是愁眉苦脸满脸大粪。
她突然咧开嘴：“那你看我的牙～”
我扑哧笑了出来。
她红着脸嘿嘿直笑，很难为情可又是那样开心。
我蓦地很心疼。
去年这个时候，爷爷去世。
爷爷把我从小疼到大，后来有了妹妹，更是把她宠上天。
关于爷爷的去世的消息，爸妈一直是瞒着我和妹妹的，直到正丧的前一晚，我妈才背着妹妹悄悄告诉我。
他们大概是觉得，晚一天让我们知道，就能少一天难过吧。
回家那晚是坐大巴回去的，我头靠在窗户上，想到再也见不到爷爷了，眼泪就怎么都止不住。
我妹问我怎么了。
我怕她难过，就只是说：“爷爷生病了。”
正丧那天，我跟爸妈说：“不要让我妹知道爷爷去世了，她没参加过葬礼，很好骗的......”
爸妈都点头答应。
我们都小心翼翼的，有亲朋好友聊爷爷去世的事，我就带着她回避。我哭丧时就拜托人把她带走。关于她在葬礼的那部分程序都省掉了....
到了晚上，宾客都散去后，我坐在院子里看星星，她依偎在我怀里。
我们都不说话。
突然小叔家三岁的弟弟跑来问我：“哥哥，爷爷去哪了？”
我把他也搂进怀里说：“爷爷睡着了。”
他又问：“那他睡了好几天了，什么时候醒？”
我笑了笑说：“爷爷累了，所以想多睡几天。”
片刻沉默后，我妹突然从我怀里跑走了。
我笑了，心想：肯定是因为我抱弟弟她吃醋了。
后来才知道，她是跑去找我妈，那天她趴在我妈耳边，悄悄地跟我妈说：
“妈妈，你别告诉哥哥爷爷去世了，他会哭的，他一直以为爷爷只是睡着了。”
原来，她什么都知道。
大二开学，全家人一起吃饭为我践行。
我妈开玩笑说：“你看你妹妹这么舍不得你，你干脆把她带学校去好了。”
“好啊，那我每天牵着她的小手去食堂吃饭，让她坐我旁边上课，约会让她当电灯泡，哈哈……”
我妈说：“吃饭上课还行，要当电灯泡肯定得炸！”
“哈哈，是啊，肯定得炸，不过带着这么好看可爱的妹妹吃饭上课逛校园这种事想想就很美好啊......利用她跟女孩子搭讪肯定很方便！”
我和我妈聊个不停，她在旁边闷头吃饭，很伤感的样子。从前一晚知道我要走时就这样了，闷闷不乐的。
吃完饭我妈带着她开车送我去车站，我跟我妈有说有笑，她一路沉默，我知道，她还难过着呢。
在车站里，我挥手告别，我妈让我快走，她低着头不看我。
走了几步，老落东西在家的我突然回头说：“妈，你说我这回没忘带什么吧，总感觉忘带了什么……”
我妈还没反应过来，她突然抬头，嘴一撇，眼泪就出来了：“你忘了带我，刚才吃饭的时候你说要带我去学校的。”
啊不哭不哭，哥哥抱抱，哥哥抱抱。
放假在家。
基本上每天都是好吃懒做。
我妈很绝望地跟我说：“大哥，出来混都不容易，我对您也没什么奢望了，就希望您大中午起床后能把厨房垃圾倒了，要不然到了晚上真的会臭！”
很不孝，就这么点小小的要求，我忘了一次又一次……
我妈终于爆发了，某天下午，拿着晾衣架直接冲进我房间，一招下去，我嗷嗷直叫，从卧室到客厅，从客厅到厨房，从厨房到楼下……
我妹被吓得呀，以为我真被怎么样了，哭惨了。
吃晚饭的时候，我妈再次警告我：“如有下次，皮开肉绽。”
我连连点头。
我妹在旁边吓得一愣一愣的……
第二天早上我从睡梦中惊醒，提上裤子就冲进厨房去倒垃圾……
发现垃圾桶没了。
我正纳闷。
我妹突然从外面回来，气喘吁吁，满头是汗，手里提着空垃圾桶。
她怕我妈揍我，又不想打扰我睡觉，就早起帮我把垃圾倒了。
“笨蛋，对我这么好干吗，这么重的垃圾桶，你是怎么拖到楼下的……”
我妈经常骂我：“你这么惯你妹妹，早晚得惯坏她，小孩子该教训还是要教训的！”
我每次都说：“好！”
然后依旧宠她上天。
有一回我妈突然打电话给我说：“你妹妹把你那块三千多买的乒乓球拍拿去扒沙了，已经磨得不成样子了。”
“啊？！”我心痛如刀绞，不光是钱的问题，再花三万可能也买不到那么顺手的拍子了啊！啊！啊！
“啊什么啊，都是你惯的，我说了几遍她都不听，说你肯定会让她拿去扒沙的！等你放假回来你要是不教训她我就教训你！”我妈说完怒挂电话。
“我肯定会让她拿去扒沙？！谁给她的自信？！”我一时血冲脑门，分分钟要吐血，想了半天，深觉是时候要教训下她了，毕竟童年时期的教育对人的影响是极深的。
回家的时候，我在路上就想好了，一到家我就要狂吼她的名字，势必要把场面震住！
我一进门，大叫:“芊卉！”
“哥哥，我在这儿呢，卫生间。”
我到卫生间门口一看，大红盆里满满的水，她坐在小板凳上，正拿着鞋刷给我刷拍子呢！
我擦，三千多块的拍子，我平时几乎是用舌头舔的。你给我用鞋刷？
我巨愤怒地咳了一声。
她回头把拍子举过头顶，笑得灿烂无比：“哥哥，你看我给你刷得比原来还干净！”
然后放下拍子跑过来一把抱住我的腿。
许久不见之后再相见，她都会给我一个这样的拥抱。
“看你袖子湿的，不凉？”
“走，我带你去换衣服。”
“哥哥，你这次给我带了什么礼物？”
“魔仙棒，不过没买到你喜欢的粉红色。”
我妈突然冒出来说：“你就是这么兴师问罪的？那可是三千多块的球拍啊！”
我一愣，有点尴尬，啊，我本来是要怪她的，可她一冲我笑，我就什么都忘了。
我妈无数次要求我对她严厉点，一开始我总是痛下决心。
后来干脆就放弃了。
对她好是一种瘾，我怎么也戒不掉。
（近照一张）
高三时中重度抑郁。
白天在教室里发呆，夜深人静就坐在马桶上冥想活着的意义。边想边抓头发，有时能抓一整夜，一夜下来脚边一大片头发。
每次抓完又一根根捡起来……都放在一个盒子里。
想着要是哪天我死了，头发可以留给家人做个念想，它不会腐烂，能放很久。
那段时间我还是很积极的，虽然我找不到活着的意义，但我一直在努力找，在琢磨。
我跟朋友说：“我想死。”
朋友说：“哈哈……没钱去网吧了？”
我跟老师说：“老师我不想活了。”
老师把我叫到办公室，一阵语重心长：“孩子，即使连续几次考砸了都不要紧，下定决心，下次一定要考好……”
我跟我妈说：“我有轻生的念头。”
我妈反问我：“又失恋了？”
真的，一点都不好笑，我真的想死。
我找不到活着的理由了，好像也没人可以给我。
某天中午，我半死不活地从学校回家吃饭。
我妈正做饭。
我妹正在沙发上看电视，我就去找她闲聊。那时候我已经打算离开了，也就是去死了，闲聊其实就是告别。
“芊卉。”我叫她。
“嗯？”她抬头望着我。我有一阵子没搭理她了，突然找她说话，她开心得两只大眼睛都亮了起来。
我搂她进怀里问：“如果哥哥突然就消失不见了，你会怎么办？”
大概是我语气太沉重了，她愣了一下，撇着嘴抬头问我：“哥哥，你去哪？”
“不知道，反正就是消失了。”
“那我就去找你。”她红着脸说。
“你找不到我的。”
“我能找到！”她着急地说。
“可是你不知道我在哪，我消失了，像空气一样。”我两手一挥。
“那我就去公园找你！”
公园是我曾经离家出走的避难所，她跟我妈在那里找到过我。
我又说：“我不去公园，我是彻彻底底地消失了，谁都找不到我！”
她愣住了，想了想，眼泪滚下来：“我就是要去找你，我就是要去找你……”
然后咧着嘴嚎啕大哭起来。
我妈端菜出来，问怎么了，我说我就是开了个玩笑。
吃饭时，她还不停地掉眼泪……
我妈不停地怪我吓唬她,说得我心烦意乱。
饭没吃几口我就饱了，勉强打起精神要去学校。
推门要走时，她突然哭着叫住了我：“哥哥，你去哪？”
我的心颤了一下，回头冷冷地说：“去学校，读书。”
说完我就走了，走到楼下，我深深呼了口气。
没走几步，突然又被她的哭声叫住了：“哥哥，你到底去哪？”
我回头，她就站在我身后的楼梯口，咧着嘴哭得满脸眼泪：“哥哥，你去哪？”
我刚要说话，我妈就下来了，觉得她在无理取闹，要抱她上楼。
她死活不肯，抱着楼梯扶手死命地喊：“哥哥要消失了，哥哥要消失了，哥哥要消失了……”
我看着她声嘶力竭浑身颤抖的样子，眼泪就出来了。
那天下午，想着她恐惧的眼神，心里都是不安。我去跟班主任请假，班主任问我理由。
我说妹妹心情不好，我想陪她。
班主任笑了，说坚决不准，学习第一。
我直接转身就走了。
这世上重要的事情太多了，学习是倒数第一。
高一要考虑填分班志愿的时候。
我跟班主任说：“我的兴趣是文科。”
班主任找我谈话谈了一晚上，他跟我说，生活是很残酷的，通常是工资好几年不涨一次，物价天天涨，等你毕业了你就知道了，一个大学生能在一个城市站稳脚跟凑合地活着就要拼尽全力。
我跟我爸说：“我的兴趣是文科。”
我爸抓着我跟我谈了好几天。
反正意思都是，选文科连自己都养不起之类的，不仅是老师和我爸，连同学之间都是这么说的，基本上身边人选文科的都是理科不好的。
之后我再说我的兴趣是文科，我爸直接就急眼了。
我更不敢说我说的文科其实是做个纪录片导演，我想读艺术院校。
后来我妈虽然很支持我，还因为这个跟我爸吵架，但最后我怂了，我怕毕业之后找不到好工作还要跟父母伸手要钱。
高考结束，我自知考得很差，我妈说：“我给你钱你出去玩玩”。
我说不用，因为我知道自己考得很差，我觉得很对不起父母。但我是很想出去的，高考前全靠丽江拉萨蒙古大草原支撑着。
最后我和同学去了日照和泰山，钱是跟同学借的。
所以从大一开始我就特别有动力攒钱和赚钱。
我升学学宴的份子钱我妈都给我了，我跟同学弄了个工作室帮人写网站，再加上一些家教兼职。
赚的钱钱我分成三不等份，一份是存给自己，一份用来日常花销，另一份是专门给我妹攒的。
我给她办了一张卡，攒了三年多，现在里面已经有了一万六千多块。她才七岁，我还在读书，以后我会更有能力，等她十八岁的时候卡里预计会有五十万吧，我努力让它更多。
希望等她长大了，可以从我这里得到挺大一笔钱，然后可以不用像我一样为了生存而放弃梦想，可以在撑不下去的时候说走就走。
爸妈给了她生命，我希望我这个哥哥能给她自由。
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作文一：《有关于写人特点的作文，初中》25500字人物描写
安龙县笃山镇民族中学杨秀政
作文训练要求：
１、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
２、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。
３、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。　作文训练重点：
掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
作文训练难点：
让学生不仅会写人，而且把人写好。
训练课时：
课前准备：
作文训练过程：　一、导入：
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的
举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢，今天，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。
（板书课题：人物描写）　（（（（（（（（（然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢，那就是要很好的运用人物描写的方法。
二、人物描写方法
板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。　（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（对一个人进行描写的方法主
要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语言、动作三（（（（（（（（个方面的描写。
板书：１、外貌；　（（（（（先讲第一种：外貌描写。
在五年级第七单元２２课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。
下面是两则寻人启事：
？王梅，女，２０岁，身高１．６米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色
白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约２０厘米左右的伤疤。
？麦换娣，女，６７岁，身高１．５米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
以上两则寻人启事，抓住了人物的哪些特点，
（明确：抓住了人物的外貌特征来写，包括：性别、身材、服饰、姿态、长相等）
出示图片，让学生辨认，并用几句话来对图片中的人物进行外貌描写。　（出示图片？学生辨认？学生描写？抽学生阅读自己的写作？教师评价）　板书：２、语言描写　（（（（（（（（（语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法，其主要作用是刻画人物性格。
下面是人物语言描写的两种方法。
？第一方法：身份年龄联系法。
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、　年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
（学生齐读下面例子）
例１：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。　说：“我看咱们去
了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”　说：“咱们办事不能太偏了，要针过得去线也过得去才行。”　接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”　听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
（师：厨师的媳妇说的多好啊～三句话不离本行，所谓是各说各的话，身份、年龄、职业、性格、文化层次的不同，说出来的话就不一样，否则就让人显得不伦不类了。）
？第二种方法：场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，意思相同的一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
（抽三位学生读下面例子）
例：小明的语文课本不见了，在不同场合他说的话：
（１）课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，小声念道：“语文书，语（（（文书呢，在哪儿呢，”
（２）下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，（（（
谁见过我的语文书呀，书～书～”
（３）在家里不见课本：“老妈～快来呀～我的语文书飞了～快，帮我找找～　”　（（（（师：课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己着急，不敢声张，所以只能是小心翼翼的小声念。而下课就不一样了，下课的噪音很大，尤其在大家都说话的时候，不大声喊着找，有几个同学能听到呢，在家呢，就可以让老妈也帮忙找了～）
语言描写训练：
写爸爸和妈妈最爱对你说的几句话。
（学生写，老师查看，选写得比较好的在班上朗读，教师点评）
板书：３、动作描写　（（（（（（（（（描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
（一）、创设场景，引导学生观察
１、师：同学们，请观察老师擦黑板的动作，并用运用准确的动词，把老师擦黑板的动作写成几句话。
（老师擦黑板，做各种动作：横着擦、竖着擦、弧形擦、弯着腰擦、低着头擦、抱着肚子慢慢的擦等等。）
（学生写，老师指导）
２、老师表演“猪八戒到河边喝水”，引导学生观察和运用正确的动词。　“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就？咕噜咕噜地喝
起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动，十分传神。
（老师表演？学生记录动作？查看学生记录情况？点评）
三、小结与拓展伸延
通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写具体。
今天我们共同学习了几种描写方法，（明确：三种，即外貌描写、语言描写、动作描写。）
但只学这些还不够，有时候还要对人物的心理活动和神态进行描写。不过，所有的描写都是为了表现人物的性格、品质、处境、情感等方面的，也就是说，描写只是写人的基础，写人的内在品质才是文章的灵魂。
四、布置作业
综合运用今天我们学习的人物描写方法，写一个你印象最深刻的人，题目是：《　，让我刻骨铭心》。
篇二：２０１５年中考满分作文集锦：写人篇
２０１５年中考满分作文（写人篇）集锦
１．２０１５年新疆统考中考范文
【题目】请在下面两个题目中，任选一题，按要求作文。
总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。
题一：请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。
要求：（１）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；（２）除诗歌外，文体不限；（３）不少于６００字；（４）字迹工整，不写错别字。
题二：请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。
要求：（１）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文；
（２）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；
（３）不少于６００字；
（４）字迹工整，不写错别字。
触动心灵的背影
背影，《背影》，不同的背影，同样饱含深情。
初次翻开语文书，一幅图片吸引了我的目光，那是一个笨拙的身影，正在艰难地攀爬着高高的铁道月台。于是我开始品读文章，那是朱自清的《背影》。
正当我想要温习功课时，“吱呀”一声门开了，爸爸轻轻地走过来，手中捧着杯子，热腾腾地冒着气。“爸，怎么不敲门就进来了，真是的～”我不满地向他埋怨道。“我，我给你倒杯水，怕你渴了。”说完，他放下杯子转身离开，那背影在灯光的包围下，有些似曾相识。《背影》读过一遍，却不
太理解“背影”背后的含义，老师在课堂上的讲解让我明白了些：朱自清的父亲为了不让儿子受苦，宁愿自己艰难地爬上铁道对面的月台买橘子，那是爱子情深。我总觉得朱自清太矫揉造作，为一个父亲的背影流了两次泪。可我却不知道，有一天我也会为了那个背影流下泪来。
一个冬夜，凛冽的寒风呼啸而过，路上行人稀少，寂寞而冷清。枯叶从树上飘落，打了个旋儿，还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。我坐在公交车上，颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影，穿着单薄的衣衫，在寒风中瑟缩着，呵出的白气如一缕青烟，又化作一只蝴蝶，飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”。不知为何，两行清泪顺着眼角流下，流进嘴里，咸咸的却暖暖的。我站在暗处，他却发现我了。我用手一抹，向他奔去。“爸～”坐在电动车上，我搂着爸爸的腰，却发现他早已被寒风冻得冰凉了。“爸，你怎么穿这么少，”“哦，走得急，怕错过你的车。没关系，我不冷。”一句话让我心头一热。车在街道的路灯下穿行，昔日顶天立地的背影何时变得不再挺拔，泪又来了，溢满眼眶，再也抑制不住，湿了爸爸的衣衫。流吧，让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。
语文书中，那幅画依然吸引着我。再读《背影》，我终于读懂了那种爱，藏匿在深情的背影中。图片上父亲艰难的背影，爸爸灯光下的背影，不同的背影，却同样饱含深情。再
读《背影》，我也终于理解了朱自清情不自禁的泪流。读懂《背影》，我在成长。“吱呀”一声，门又开了，我轻轻走进爸爸房间，手里捧着一杯热茶，热气氤氲，温暖着爸爸和我……
２．２０１５年辽宁锦州中考范文
【题目】题目（一）：请以“交流”为话题，写一篇文章。
题目（二）：请以“不一样的”为标题，写一篇文章。
要求：（１）如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。
（２）文体不限（诗歌除外），字数不少于６００字。
（３）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，可奖励２分）
（４）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
不一样的爱
“磨剪子咧，戗菜刀～”每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听声，不见其人。（提分点：在人物独特的声音中引出，有先声夺人的效果。也正是这种与众不同的开篇，文章也便下笔出彩了。）
这天，一个熟悉的声音又叫唤了起来。“喂，磨刀～”“哎～来了。”没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身
影第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧上堪的麻布袋子。（提分点：简单的几句描写，人物形象跃然纸上。无论是衣着，那是形象，均能让人看出其“贫穷”。这下文的故事作了铺垫。）
他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位朋友小声说道：“他的发型真酷啊～”他好像察觉到是在说他，便问道：“你们在说什么呢，我可以听一听吗，”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗，”老人微微一笑，“没办法呀～谁叫我没读过书，只能做苦工呢～”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，小朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。
刀来了，他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行看不懂。只见他不断地换石头，不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多小时过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱，”伯父问道。“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回报。接过钱，他说
了声谢谢便转身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。（提分点：一“换”一“磨”一“擦”，将老人劳动的场面展示得淋漓尽致。加上时间及效果的说明，这段文字也便极为精彩了。）
进到屋里，传来了伯母抱怨声：“刀不会自己磨，还要花这钱。”过了许久伯父才说：“伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀，我久久地思索着。
朋友们啊～请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，手留余香～这样的玫瑰，是一种不一样的爱～（提分点：由一次磨刀，引出如此深刻的社会问题，立意极为巧妙，真可谓小中见大。）
３．２０１５年山东济宁中考范文赏析
【题目】生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。
请以“邻居”为题，写一篇不少于６００字的文章。
要求：１．除诗歌外，文体不限；２．文体特征鲜明；３．要有真情实感，不得抄袭和套作；
４．文中不得出现真实的校名、人名等信息。
她，是我家的邻居，上个星期才搬来的。她们家刚搬来的这一段时间，可让我烦透了。每天，她都会来我家，张口便是借刀、借碗、借桶，等等，我家竟成了她的借物处了，而且还不是“常借常还”。（提分点：开头交代“我”对邻居的态度，在情感上先作好压抑。）
一天，我实在看不下去了，便对妈妈说：“妈，她们家怎么什么东西都要向我们家借呀？真烦人～”
真不知道妈妈是怎么想的，眼看着我们家的东西一天一天被借走了，她却不生气，反而说：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要到老远的地方去打工；晚上，还那么悉心地教育孩子。邻居嘛，能帮就帮一把。再说‘远亲不如近邻’嘛～”（提分点；妈妈的态度热情、大度，既与我形成对比，也反衬了下文邻居的态度，同时也为下文作铺垫。）
放学了，我飞奔回家，谁知爸爸妈妈都不在家。我开了门，躺在沙发上，打开电视看起来。不知不觉，夜幕降临，华灯初上，爸爸妈妈仍然没有回家，我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。
“笃笃？？笃笃？？”一阵又一阵急促的敲门声。妈妈回来了～我箭步跑去开门。站在我面前的，不是妈妈，却是那个邻居。
“孩子，借个碗吧～”她微笑着似带几分歉意地说。我极不情愿地拿了一个给她，心里却不断地嘀咕着。
“还没有吃饭吧，”她关心地问。我撇了撇嘴。
妈妈到底去哪儿了，我又一次埋怨她。
“孩子，开开门。”又是那个邻居。我开了门，看它端着一碗热气腾腾的饺子。而那个碗，正是我刚才借给她的那个。
“我想你没有吃饭吧，来，先把这碗饺子吃了，你妈妈一会儿就会回来的。”我不好意思地接过碗，连“谢谢”都忘了说。
我双手捧着那碗饺子，原来的烦恼与埋怨都溶化了。妈妈说得对，做得对，我现在明白了：我家有一个好邻居～（提分点：结尾与形状形成“我”的态度形成了巨大的反差与对比，强有力地突出了人物形象，较好地突出了文章中心。）
学习与借鉴；
１（题目新颖。“邻居”连续重复两次在文题中，这是反复修辞的拟题法，也很新颖醒目。在文题中又添加了标点符号“，”和“～”，清新活泼，形象生动，给读者留下广阔的悬念空间。
２（先抑后扬。小作者就是这样通过捕捉生活中的一件小事，用朴实无华的语言，为我们刻画了一位邻居形象，可贵的是，文中对邻居的情感先是“厌恶”，后是“赞美”这种先抑后扬的手法更有力地表达了邻里之间要互帮互助的真实情
感。从而告诉我们要学会与周围的人和睦相处，学会关心和帮助他人。
４．２０１５年广东省卷中考范文赏析
【题目】特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的，，，，，，，，，”为题写一篇文章。
要求：（１）把题目补充完整；
（２）自选文体；
（３）不少于５００字；
（４）文中不得出现真实的姓名和校名。
我，一个非常普通的ｇｉｒｌ。名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽然我其貌不扬；虽然我有数不胜数的缺点；但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生，就因为我那些“缺点”让我更为特别，受到更多的瞩目，想认识那个特别的我吗，请跟我来吧——
我，是一个典型的“落王”，此话怎讲，凡是认识我的人，都对此见怪不怪了。因为我整天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”
（其实也可称为“书柜”专门收集学习上垃圾的柜子）。搞得天翻地覆，找到后，我又会说出我的经典名言“怎么在这，害我找了半天～”我的家人每凡看到这一幕，在摇头叹气；而我却已更搞笑的话语来反驳他们：“怎么，没见过‘王’吗，”只有我这种天才儿童才能早年称“王”，你们应该高兴才是～
想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，在对我毫无认识的情况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过，如果我这个表妹去参加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。
俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了我最好的理由。看了上面，一定知道我的第二个爱好了吧，对就是——吃～说起这个吃，我还有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃特吃”而导致喉咙发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，我自己颇有感慨的说了一句“‘吃’亦我所欲也，‘声’（音）亦我所
欲也，二者不可兼得，舍（声）取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏”给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也光顾了几次医院，屁股上都可以当“浇花器”了～爸妈以为我经过这次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他们大跌眼镜，我依然我行我素～这就是我，——一个爱吃的我。
怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧～对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不自悲，虽然我平凡，但我快乐～
６．２０１５年安徽中考满分作文
【题目】以“难忘那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼神”为题，写一篇文章。
提示与要求：
（１）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（２）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（４）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（５）考虑到内容的充实，文章不要少于５００字。
【满分作文】
难忘那坚毅的眼神
当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们……哥哥却在打包去昆明
妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住的颤抖，声音也已带了三份哭腔：“就不能，就不能不去吗，”哥哥看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，是时候报恩了～”
听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗大颗的掉落：“我养了你１８年，你，你就不能为了报我的恩不去吗，你这是去，去送死呀～”
哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他决定了就不再更改。　亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。
后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。
前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪
来，嘴里喃喃地念着：“这傻孩子……这傻孩子……”我看不到水下的官东究竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。
哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和。我悄悄地打开那信，信上只有是一行字：
处其位，谋其事，照顾好妈妈。
“妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。
难忘，官东的坚毅的眼神；难忘，哥哥的坚毅眼神；难忘，千千万万如他们一样的勇士的坚毅眼神～
【得分点透视】
？突出正能量。文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”，都是我们这个时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。
？突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”。前三处是实写，写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜，却又饱含坚毅”的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。第四至六处写“猜想”中的坚毅的眼神，猜想官东“那双眼，必是坚毅的”，猜想哥哥放信和写信时“眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国”。最后一处是点题。这七处对眼神的描写，虚实结合，相互照应，反复渲染，让文章中心明确，重点突出，结构严谨。
？把握关联，有效烘托。文章非常好的把握了命题中的三个关键点。一是“难忘”，二是“那坚毅的”，三是“眼神”，文章对眼神的六处描写和结尾的一处点题，都蕴含和突出了“难忘”与“坚毅”的内涵，扣题非常紧密。同时，为了有效突出哥哥“那坚毅的眼神”是“勇士的眼神”，还进行了多方烘托。首先，在第一段用“恐慌”的环境进行烘托；其次，用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托；第三用官东同样的形象进行正面烘托。
立意凸显正能量，选材紧扣时代脉搏，语言简洁生动，结构严谨精致，此文因此获得了５５的高分。
篇三：初中写人记叙文
教务８３３９７７９６（８５４５８０９６）
观察人物特点　写出人物个性
一、选择典型事例，以事托人
人物的性格、精神、品质，是通过事来展现的，写人离不开写事。在以写人为侧重
点的记叙文中，有的是通过一件事写一个人，有的是通过几件事写一个人，还有的通过一件
事或几件事写两个人或几个人。但不管是写一件事还是写多件事，都是为了表现人物的某些
性格、某些品质或某些精神，就是说，写事是为了写人服务的。
１、一事一人：用一件事写一个人的记叙文，要完整地记叙这件事的原因、经过、结果，
如果来龙去脉交代不清楚不具体，缺少必要的细节描写，内容单薄、乏味，就不能充分表现
人物性格、思想感情和性格，就不能塑造出血肉丰满的人物形象，从而影响中心的表达。用
一件事写一个人物，往往只表现人物的某一方面的性格特点，或者只表现人物性格的某一侧
２、多事一人：用多件事写一个人，容易使人物形象丰满，为同学们习作中所常用。
不过，有两点要处理好：
（１）选择事例要注意角度的不同。假如，文章的选材角
度单一，几件内容重复的事说
来说去，就不会有很好的表达效果。
（２）详略处理要得当。一人多事的文章，最忌平均使用笔墨。文章讲究审美效果，但
就布局来说，有疏有密，错落有致，浓淡相宜，才能给人以美感，安排向详略的根据是主
题思想，与主题密切的详写，次之略写。
一人多事与一人一事记叙文的明显区别在于：前者的事往往是片段，后者的事一定有
完整的情节。
３、多事多人：至于用一件事或几件事写两个人或多个人，尽管人物多了，但对事的要
求是一样的。应该指出的是写此类文章，人物要有主有次，着墨有浓有淡才行。
总之，以写人为主的记叙文，一定要把事写好。事是人物的依托，事儿扎实，人物才有
些有肉，栩栩如生。
二、运用描写　突出个性
（一）肖像描写：
肖像描写又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、
习惯性特点等的描写。写肖像，可以抓住性别、年龄、职
业、身份、经历，表现人物的特征。
容貌（面容长相，如五官等）
外身材（高、矮、胖、瘦）
貌　衣着（穿着打扮）
神态：表情（喜、怒、哀、乐）
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓
唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好
像浓墨写的隶体？一？字。
人物外貌描写四大招：
１、要有一定的顺序
教务８３３９７７９６（８５４５８０９６）
描写人物外貌（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：有关于写人特点的作文，初中）时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从
上到下的顺序。
例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我
面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
２、捉住外貌中最主要的特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
——魏巍《我的老师》
３、要凸显人物性格和情感
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘
微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。要注意反映人物的内心
４、巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写
人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲
着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：？叫你们全给我讨饭去！？　　——《童年》
这段描写形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
（二）动作描写
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人
物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及
动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写
材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
１、把人物的动作细致入微地描摹出来：
Ａ、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我非常难过，
父亲也非常难过。
Ｂ、？啪？的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默
了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手
又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父
亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责
的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋。
－－－陈玲《父亲的爱》
２、选用生动、准确的动词
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗，为什么，
教务８３３９７７９６（８５４５８０９６）
？我们现在就去爬吧～？有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢
地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。？看见了。？我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
——《走一步　　再走一步》
３、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下
去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。　（（（（
——《节俭的张老师》
（三）语言描写
写人记叙文一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性
化”。运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、
如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
１、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职
业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才　诗兴大发，随口吟道：？大
雪纷纷落地，？县官乘兴接了一句：？正是皇家瑞气。？富翁接了第三句：？再下三年何妨，？
正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：？放你娘的狗屁～？
２、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下
的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，同一句话，在不同场
合说的方式、语气都应有所不同。
课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢，”
下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，谁见过我的语文
书呀，书～书～”
在家里不见课本：“老妈～快来呀～我的语文书飞　了～快，帮我找找～　”
３、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来　。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：？谁弄坏的，？董小
天说：？没看见。？　高芳芳说：？是董小天踢的。？董小天不承认。老师说：？还有谁看见了，？
李星说：　？没看见。？
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过
来，瞪着眼：？谁弄坏的，？
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：？鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗，？旁边的
张小勇朝老师做了个鬼脸：？哈……，开了口，好凉快哟～？谁知这一下却惹恼了站在旁边的
高芳芳，她大声说道：？是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天
一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，
碎了。？董小天一跺脚：？大白天别说梦话～你小心点，不要诬陷好人～？高芳芳理直气壮：
？我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。？老师望了望四周，说：？还
有谁看见了，？？我……没看见。？李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
４、标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使
说的话符合当时情景　，独具人物个性。
说话吞吞吐吐　结结巴巴时：？我……我……没拿。？小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长：我们对着高山喊：　周总理——
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（四）心理描写
文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写，先看下列习作片段：
？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。？
这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢，其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。
１、直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；
２、间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
（１）独白式。直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式。
如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个
身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我……我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。
（这里直接写“我”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。）　再如：我几乎还不会作文呢～我再也不能学法语了～难道这样就算了吗，我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔～
（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童――小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）
？不过人不是为失败而生的，？他说，？一个人可以被毁灭，但不能给打败。？这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。
这段话是《老人与海》中的一个片段，通过老人的内心独白，展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的　硬汉子　形象。
练习：怎样写把用内心独白把“紧张”表现出来呢，
示例：我不停地在心里念叨：？阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～
都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～？
（注意在内心独白之前一般可以加上“想”、“心说”等提示语）。
（２）幻觉描写：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为？正人君子？之流所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生
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的思念和敬仰之情。）
再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了――她们是跟上帝在一起。
这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。
练习：如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行，
示例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，而且还能增强作品的艺术表现力。
一般说来，人物心理间接描写主要有以下几种方法：
（１）神态揭示。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的神态：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：？老爷……？
分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，
道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记―――儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫了一声“老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。
（２）行动反映。俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。
例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：？孔乙己你脸上又添新伤疤了～？他不答，对柜里说，？温两碗酒，要一碟茴香豆。？便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
再如：（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
（简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）
练习：如何运用行为动作反映上文段中“我”的心理：
示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的？４？字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着？啪？的一声，我看到了我的分数——４８，可怜的？４８？，我？唉？的一声便瘫在了桌上。
篇四：中考满分作文＿写人
妈妈过世后，每天早上上班前我都会去父亲那里晃一下。他非常虚弱，行动迟缓，但总是为我准备好一杯刚榨出的桔子汁，放在厨房的餐桌上，并附上上一张没有签名的字条：“给你的。”在我的记忆中，父亲从来不曾说过“我爱你”之类的话。小时侯，我问过妈妈：“为什么爸爸不爱我，”妈妈皱起眉头：“谁说他不爱你啦，”“他从不说爱我，”我抱怨说。妈妈怜爱地看着我：“他也没对我说过。但是，你看，他那么努力地工作，为我们买来衣服、食物，并为我们交房租。这就是你父亲表达爱的方式，通过行动告诉我们：他爱我们，爱这个家。”然后，母亲握住我的肩膀问：“你懂了吗，”我若有所悟地点着头。我脸上接受了这个说法，但心里还没接
受；我依旧渴望父亲用双臂拥紧我，对我说他爱我。
父亲开了个小型的废旧金属回收厂。我放学后，常在他工作的地方晃荡，希望父亲叫我帮忙，然后再表扬我，可他从不让我帮忙。他的工作对于一个小男孩而言实在是太危险了，母亲一直很为父亲的工作担心，怕他受伤。
父亲用手把废旧金属“喂”入一个装置中，这装置切削起金属众来，就像屠夫砍排骨一般快捷。那设备看起来像中一对巨大的剪刀，刀片比父亲的身体还厚。如果父亲不是适时地投入金属就很可能受伤。
“你为什多不请人帮你干那活，”有一天晚上，母亲一边问父亲，一边按摩父亲酸痛的肩膀。
那你为什么不请个厨师呢，”父亲问。很难得地给了母亲一个微笑。
母亲站直了，手放在背后。“怎么啦，艾克，难道你不喜欢我做的饭菜了吗，”“我当然喜欢～但是如果我请得起帮手，那你也应该请得起厨师～”父亲笑了，我第一次感到父亲还有那么点儿幽默感。
父亲工作时那个用于切割厚型钢盘和钢柱的乙炔火炬也非常危险。它发出的嘶嘶声比蒸汽火车头发出的声音还响，它切割时总会飞出成千上万熔化了的金属小块儿，这些小块围绕着父亲，就像一群发怒的萤火虫。
父亲戴着厚重的皮手套、深色的护目镜和一顶宽沿帽。
一天，飞溅的火花点燃了他的袜子，回到家时，他的脚踝都打起了泡。母亲为他涂上黄色软膏。“你怎么就不能再小心些，艾克，”母亲心疼地责问他。
“你要我怎么做呢，整天站在水盘里工作吗，”父亲故作轻松地说。
他们笑了起来。我不懂父亲怎么能拿这样的事开玩笑。后来，我才意识到那是父亲不让母亲担忧的最好办法。
一天早上，父亲祈祷完后，举起手臂，轻声问道：“主啊，你可不可以让我的日子过得舒适些，”那一瞬间，任劳任怨、不以苦乐为念的父亲看起来是那样脆弱，我真想紧紧地拥抱他、保护他。
多年后，我每天去看望父亲时，都那么做了。通常，喝完父亲为我准备的桔子汁后，我会走过去拥抱他，并对他说：“我爱你，爸爸。”父亲从不告诉我他是否喜欢我的拥抱；我拥抱他时，他的脸上也没有任何表情。
一天早上，因时间紧迫，我喝完桔子汁就径直向门口走去。父亲走到我面前，问道：“走了，”“有什么事吗，”我问道，心里很清楚他问话的含义。
“就这么走了，”他重复了一遍，交叉着双臂，眼睛四处看，就是不看我。
我特别用力地拥抱了他一下。现在是说出我早就想说的话的时候了。
“爸爸，我已经５０岁了。你还从没对我说过你爱我呢～”父亲从我身边走开。他拿起空玻璃杯，把它洗干净，放好。
“你告诉过别人，说你爱我，”我说，“但我没有听你亲口说过。”父亲看起来很不自在，非常地不自在。
我向他走得更近：“爸爸，我要你告诉我你爱我。”父亲退后了一步，嘴闭得更紧了。他好像要说话，结果只是摇了摇头。
“说吧！”我大声喊道。
“是～我爱你～”父亲终于说出来了，他的手颤抖着，像受伤的鸟儿。就在那一刻，我见到父亲的眼睛里有泪光在闪动，这是我一生中从未见过的。
我站在父亲面前，吃惊得说不出话来。父亲是那样地爱我，以至于把这份爱说出口都让他哭泣。母亲是对的，在我生命中的每一天，父亲都以他的行动告诉我他有多爱我。
“我懂了，爸爸，”我说，“我懂了。
记住这一天
一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声？？
“对不起，能请您把音量调低些吗，”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃？？好吧～”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音？？有点响。”“呯～”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周
围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。
这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。
但是，天知道，这哪有不发出声响的理由，暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。　　“唉，实在太有影响了～今天再去说一声吧～”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊，”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。
“不行～”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。
我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严～
一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了～父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了”万籁此俱寂”的场面。
这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗，
不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。　　记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释～
一曲《一生有你》让我泪流满面，朦胧的泪光中，你仿佛又微笑着向我走来－－－－－－－我亲爱的哥哥。
时光啊，你就像一江春水向东流，让大海吞噬了我们甜美的回忆，我睁开沉重的双眼，面前只有一片茫茫的大海，我弯下腰，捧起一捧深蓝深蓝略带咸味的海水，一闪一闪地，我仿佛回到了童年？？
小时候我总爱依赖着你。有一次，我们去宝顶山玩，翻越龙头山二道碑时，走在崎岖的山路上，眼望高不可攀的山峰，我泄气了，坐在地上赖着不走．你走过来，拉着我的手说：“妹妹，别怕，有哥哥在，我们一定会爬到山顶的。”你拉着我的手往上爬，一路上唱着歌，像两只自由的小鸟在飞翔，不经意间，我们就到了山头。在山头我总是笑，现在想想也许是开心满足吧～我在山头跑开了，像一匹脱缰的野马，在广阔的山头上随风奔跑，我感觉到就像是因为有了阳光，我变得灿烂了。
又有一次，我们那次没有高兴的开始，也没有美好的过程，
更没有完美的结局，那一次是在秋天，让我们有了冲突，我常在想秋风萧瑟，洪波涌起，秋是凄凉的，诗人们常用秋天这段时间写自己如何思乡、想亲人，我们起的冲突会不会不是秋引起的。还记得那次我们在麻玉米，不知怎的我们吵起来了，你用晒谷子的担子打我，导致我倒在背后的背筐上，玉米子全部都飞跃起来，在地坎的周围乱跳，我倒在地上，像发脾气的小娃娃，哭得好凶，我猜想当时你一定吓着了，你那破碎和后悔的眼神看得出你有多无奈，你走过来说：“快起来，别哭了。”我猛地站起来，用眼睛死瞪着你，给了你一拳，你顿时抱着肚子在地上打滚，我知道你很痛，我走过去说：“哥快起来，别哭了。”你起来了说我没事，就进屋了。
不久妈妈回来了，看着你红肿的眼睛，妈妈问：“怎么回事，”你说是自己弄伤的，我躲在小屋里好难过。一个星期以后，我在学校读书，突然天下起了雨，放学了，同学们陆续回家了，我呆呆的望着窗外，猛的，我惊喜的看见朦胧的雨中，你微笑着向学校走来。天快黑了，泥泞的路上响起了我们欢快而急促的脚步声。回到家，妈妈告诉我你要到罗山去读书，和三姨爹生活在一起，我仿佛失去了什么似的，心里酸酸的。你轻轻地走到我身边，把那本你最喜欢的书《钢铁是怎样炼成的》放在我面前：“妹妹，坚强点，好好学习，可别让我失望哟～”看着你期望的眼睛，我使劲点点头。到今天我还在想是不是我太自私，永远长不大的娃娃脾气总让
你伤心。当时我有点想哭，但我没有哭，跑进屋里给你拿了一个吊坠，小声说；“哥哥，我一定好好学习，争取也能考到罗山读书。”第二天，你走了，我一直追到村外，大声喊到：“哥哥，放假早点回来，我们再一起去爬山。”　　因为有你，我苦涩的童年有了向往的美好。
因为有你，我找到了坚强的理由跨越了生命的栏杆。
因为有你，我学会了独立像在蓝天下自由飞翔的雄鹰。
我独坐窗前，《一生有你》的歌声慢慢响起，一股浓浓的亲情在我的身边荡漾。
篇五：初中写人作文讲座及范文
初中作文系列训练写人记叙文讲座及范文
知识要点概述：　以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
１、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
１．１　　通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
１．１．１　　要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
１．１．２　　要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
１．１．３　　要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应
该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
１．１．４　　为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
１．２　　通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
１．２．１　　几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
１．２．２　　概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
１．２．３　　通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
２、写两个人
写两个人，一般是写《我和＊＊》，＊＊应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
２．１　　要写好人物之间的联系。《我和＊＊》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和＊＊之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
２．２　　用对话展开情节。写《我和＊＊》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要
用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
３、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（ｂ、ｃ、ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾ｅ是文章的总结部分，它不仅是ｄ的自然过渡，而且常常是对ｂ、ｃ、ｄ的归纳小结，又是对ａ的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次ａ，写事情的起因；第二层次ｂ，写事情的发展；第三层次ｃ，写事情的高潮；第四层次ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
范文评析：
我心中的好老师
在你的记忆中，一定有让你感动的老师。孙老师就是我们最崇敬的好老师。她个子不高，有一双会说话的眼睛。
记得有一天，天气阴沉沉的，好似要发生什么大事。中午几个同学在教室里打闹着玩，忽然一声“啊”的惨叫声传到我们的耳朵里，许多同学循声望去，一个同学摔倒了，额头撞到了桌角，顿时鲜血直流。一位同学反应敏捷，飞奔着去找老师。孙老师正在吃饭，听了那个同学的报告，急忙放下碗筷，一路跑到教室，看到同学的受伤情况，赶忙掏出纸巾捂住伤口，抱起那个受伤的同学奔向医院？？
孙老师平时对同学和蔼可亲的，但是上课时很严厉。哪个同学要是开小差、做小动
作了。孙老师便会严厉地看着你，直到你乖乖地又聚精会神听起课来。下课了，孙老师的眼光又是那么柔和，同学们都喜欢和她说话、聊天。
有一次，孙老师来教室发订正的本子。“罗心意，订正。”天哪，怎么有错。我不好意思地去拿本子。哎呀，这道题，我上课没认真听，怎么做啊，对，问同学，可是，让同学们知道了，多没面子呀，好歹我也是班里有头有脸的人物。不行不行？？去问老师，又有些不敢。抬起头，看到孙老师鼓励的目光，我犹豫了一下，走上了讲台。“孙老师，给我讲讲这道题吧～”孙老师接过本子，马上耐心地讲了起来？？在孙老师的指导下，我开窍了，很快把题做对了。
两年和你相伴的日子，点点滴滴都是您慈母般浓浓的师爱，一直弥散在我心间；一言一语都是您春风化雨般的尊尊教诲，一直激励着我不断进取。
孙老师，我真想再当一回您的学生。
点评：小作者很会观察，在与老师相处的过程，从一些小事中体会到老师对他们的关爱。字里行间表达着孩子真挚的感情。
罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。
罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经
过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。最初，罗若峰给我的印象就是爱出风头。每一次老师请小朋友起来回答问题，他总是举手最积极的人之一，只见他把手举得高高的，仿佛屁股都要离开凳子似的，手里还叫着：“我、我、我？？”，其实他的成绩在班上不算很好的，有时他会回答错问题，甚至引得全班大笑，但这从未打击到他的自信心。以前我对罗若峰的这种行为很看不惯，我觉得他太爱出风头，明明不懂还起来乱回答显得很。我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学笑话，所以我上课从不举手，谁叫我样那种爱面子呢，
现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发，只有老师在上面讲，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学效果就会很差。
除此之外，罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学，只要有同学找他帮忙，他都来者不拒，尽力而为，所以现在我们班的同学有困难，通常都会去向他求助。班里搞什么活动，罗若峰也很积极。有一次，詹老师来我们班选几个人去打扫实验室，罗若峰一听，连忙举
起手来，嘴里不停地喊着：“我～我～我来？？”唯恐请不到他，而与此同时，我却在一旁做我的事，完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。随着我对罗若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越来越深刻。
美好的回忆
每个人，可能都有美好的回忆（当然，我也不例外（
那是个初夏的傍晚，我独自走在一条幽静的小路，漫无目的的走着（　忽然，一个小男孩吸引了我的注意力（他长得很黑，跟块炭一样（看着他在东张西望，好奇心驱使着我去看看（　“小弟弟呀，在找什么，哥哥帮你～”　“俺的钥匙一转眼就不见了，俺爸俺妈快要下班了，俺还要回去做饭呢～”说着说着，两滴豆大的眼泪就掉了下来（　忽然，我猛的想起了什么，赶紧往回跑（“是它吧～”我气喘嘘嘘的来到他的面前（　“就是，谢谢大哥哥，俺叫小虎，来俺家坐坐（”　还没等我回过神来，他就已经把我拽到他家去了（　“你就不怕我是坏人，”我风趣的问到（　“不会的，大哥哥你人那么好，怎么会是坏人呢，”　看到他那肯定的表情，我不由惭愧，“你那钥匙，是我踢到河边的（”我支支吾吾的说到（　“俺爸说了，只错能改，也是好娃嘛～”？？　就这样，我们认识了（　就这样，我们成为了最好的朋友（　后来，我们经常在一起玩（　可是，我景不长，在相处了一个的月，他说他又要迁会老家（　就这样，我们再也没有见过面了（　记得临别时，
他说：“哥哥，我们还会见面的，对不，”　“嗯，一定会（”
虽然我们再也没有见过面，但是我们的友谊并没有结束，在和他相处的一个月里，我学会了很多（那是我一生中最美好的回忆（至今，我依然记忆犹新（
回忆我的爷爷
我的爷爷去世已经好几年了，但对于爷爷记忆，我仍然非常清晰，爷爷与我的感情之深胜过一切的亲人。在这个春雨绵绵的夜晚，谨以此文来怀念他老人家，愿爷爷在天国安息～
爷爷十几岁就参军了，参军后，爷爷主要负责传送情报，风里来雨里去，饥一顿饱一顿更是常事。也许是对当时的艰苦生活有着深刻的理解，所以自从我记事起，爷爷就不允许他身边的人浪费粮食，自己更是如此，吃饭时掉桌上一粒米都会捡起来了吃了，甚至连菜汤都要喝了，家里吃的东西都是放得不能再放了才舍得吃。至今我们家仍然继承着爷爷的这种艰苦朴素的作风。
在年幼的我看来爷爷是吝啬鬼、小气鬼。的确，爷爷自从解放后，爷爷一直在单位的担任领导职务，工资收入在当时也算是中上水平。但是，我听爸爸说，爷爷从来没有吃过什么好的，穿过什么好的，他对自己是那么吝啬。我记事的时候，爷爷早退休了，他的退休工资也挺高的，但从没有见他为自己买什么好吃好穿的。可是，每到爷爷发工资的时候，他总会给我们十元钱，告诉我们不许乱花，存起来买点有用
在我家村里，大多数人提起爷爷都说是大善人，甚至不知道我爷爷的名字，却知道陈善人，爷爷对有困难的人，总是能伸出援助之手，而从不计较。记得在我上小学时，我们的的班主任朱老师给我们上教育课，他拿了一本党史书，讲了整整一堂课的关于我爷爷为了送达情报，面对敌人的刁难，如何费尽心思与之周旋，如何帮助老乡等英雄事迹，全班同学都听得津津有味，讲完之后，他跟全班同学说，这位老红军就是我的爷爷时，全班同学都用羡慕的眼光看着我，我更是以自己有这样伟大的爷爷而自豪。我把这件事曾说给奶奶听，奶奶告
诉我，困难的时候，吃不上东西，饿死了很多人，你爷爷曾把家里仅有的一袋红薯分给朱老师一大半，才救了朱老师一家的命呀。我这才明白，原来朱老师一直都不会忘记曾经帮助过她的爷爷。
２００８　年　９　月份，爷爷因病重医治无效而去世了。我清楚的记得，爷爷去世前一天，天色昏暗，刮起很大的风，我去医院看望爷爷，临走时，爷爷用一种很奇异的眼光看着我好长时间，好象有话要说，又没有说出口，我对爷爷说：“明天我再来看你。”没想到这是我跟爷爷说的最后一句话。在爷爷的追悼会上，我看着爷爷安祥的面容，身上盖着鲜红的党旗，静静地躺在那里，自己任凭泪水涌出，模糊了双眼？？
每每回忆起爷爷临走时看我的那种眼神，我的眼睛就会湿漉漉的。我还没有孝顺爷爷，爷爷还没有享我一天的福，就这样走了，我后悔以前的不懂事，常惹爷爷生气。
现在我是一名中学生了，我将继承爷爷的遗志，发扬艰苦奋斗的作风，用优异的成绩来告慰爷爷的在天之灵
训练目的：
１、掌握写人记叙文基础知识。
２、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。
要求：（１）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。
（２）确立中心，中心要明确集中。
（３）字数不少于６００字。
２、写一篇回忆某人的文章。
要求：（１）用倒叙来安排文章的记叙顺序。
（２）题目自拟，字数不少于６００字。
审题指导：
１、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、
父母、老师等都是不错的命题材料。
题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
２、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。
已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故
乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛？？提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，此时我们要掌握以下原则：
？中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人，
？题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。
作文二：《写人叙事的作文》1000字１
父亲的爱，时时刻刻包围着我。
十七年的关怀与疼爱，也让我在心中永记。　　　父亲的路，为我，而奋斗！
暑假里，闲来无事，我跟着父亲，体验了他一天的辛历。
一大早，父亲就把还在呼呼大睡的我叫起来，我迷迷糊糊地把眼睛眯了一条缝问：“干嘛啊,,,,”父亲敲了敲我的脑袋说：“不是你昨天晚上吵着要我带你去车行，跟我一起上班的嘛！不去拉倒，我走咯！”我一听，一下子跳起来说：“好啦好啦，嘻嘻，我起床了！”父亲看我那开心的样子，摇了摇头说：“唉，等等有的你苦的！”　　　就这样，在我眼中，那“有趣”的历程开始了,,,,
到了车行，父亲把店门打开，他手指点了一个盆子，叫我去把那盆子打一盆水来，我走到那盆子跟前，一看，哇！好油啊！盆边上都是黑呜呜、油腻腻的汽油，我对父亲看了一眼，父亲说：“怎么，这么点油都把你吓着了啊！”“谁说的，才不呢！”我连忙反驳父亲，还边说边把那盆子拿起来去打水。虽然去打水了，但是我心中还是不禁嫌这个盆子脏。我水打好了后，我连忙拿洗手液洗手。　　　过了一会，父亲对我说：“今天，你的任务就只要帮人家打气就可以了！很简单吧？”“恩,,这谁不会吖！”我连忙回答道。父亲看我那轻松的样子，又撇了嘴笑了笑。
没一会，烈日出来了，太阳炙烤着大地，温度一下子就升上去了，而且，我发现，今天怎么比任何一天都热啊！不一会，我就已经满头大汗了。父亲看我脸上挂满了一串串汗珠，问：“是不是很热啊？”我边擦汗边点头。父亲说：“因为车行在马路旁边，现在路又是柏油路，容易吸收热量，所以特别热。而且，这边，是夏热冬冷的！”我听了，看了一下父亲，想了想，每年的夏天，父亲的皮肤就晒的像炭一样黑，冬天，父亲的手每次都会冻的发紫,,,,我不禁心中一颤,,,,
后来，陆续又来了好多人来打气。刚开始，我还是兴致勃勃的。后来，人多了，我也就有点不耐烦了。父亲看见了，说：“我每天都要打几十次甚至上百次的气，我都没有不耐烦，你才打了几次就开始没心相了啊！”我惭愧的低下头,,,,
下午，太阳的温度又升高了不少。我就坐在那房子里，汗也不停。父亲看我汗流满面，脸通红，就有点舍不得了，让我回家，我坚持了几次后，终于被炎热的天气打败，回了家,,,,　　　一天的历程，让我不禁感叹，父亲的艰辛。真的，之前的我不了解，父亲每次回到家，那劳累的身躯，那因为擦汗而留下的伤痕，那因为工作而留下的伤口,,,,
父亲的路，不管是过去，还是现在，都很辛苦，但是今后的路，有我，陪着,,,,
作文三：《叙事写人的作文》18100字爷爷的脚印
铺脚印　　点脚印刻脚印
（开端　发展）　　（高潮　结局）
寒冷的冬天又张牙舞爪的来了，坐在教室内，随意向窗外一瞥，只见雨后的树叶上还挂着水珠，闪闪烁烁。那条通往校门的弯曲的沥青路，被雨水浸润后，行人来往时踏出浅浅的脚印，只是一瞬间，那脚印便是化作微微涟漪泛开了。
啊，脚印～记忆如潘多拉盒子里的小虫一般，蜂涌的跑了出来，朦胧中，我仿佛又看见呼啸的北风下，那条茫茫的雪路上，爷爷留下的一行脚印……
那是六年的冬天，我刚升初中那会儿，学校规定，需要在校吃饭，可爷爷打小就疼我，知道我爱挑食，不忍让我饿着，
便坚持要给我送饭。爷爷家离学校很远，所以爷爷需要骑着自行车，才能赶得上为我送饭，爸爸担心爷爷的身体，爷爷却总是笑着说：“我的身体好着咧～”
渐渐的，日子到了冬天，天气也愈趋寒冷，像是要吞食一切的狂风，总是令人胆战心惊，谁都不愿出门，掉进冷的漩涡。那一天，天空纷纷扬扬的飘着大雪，我望着那一片洁白的世界，心里却格外的不安。这节课下后，爷爷就该来送饭了。每天，我都盼望着爷爷来，听听爷爷的唠叨，吃着热乎乎香喷喷的饭菜，我总会觉得心里暖暖的。可是今天，一想到爷爷将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。
我忐忑不安的上完最后一节课，夹在同学中进入操场，在校门口等待，而爷爷却迟迟未到。看着行人来来往往，雪越下越大，我的心里百感交集，一方面是想爷爷今天不会来了而感到为爷爷松一口气，而另一方面则担心爷爷会不会在路上出事了，爷爷送饭可从不迟到。经过漫长的等待，学校的同学都陆陆续续的回到了教室，天也变的阴沉起来。“爷爷不会来了吧”我想着，便转向准备走回教室。“月昕－－”身后响起了爷爷那洪亮的声音，我惊呆了，爷爷冒着大雪，骑着自行车，缓缓向我靠近。“爷爷”我叫着扑了过来……
雪依旧纷纷扬扬的飘，屋檐下，爷爷厚厚的外衣和帽上都披上了白雪，我努力克制住眼泪，对爷爷说：“爷爷，下这么大的雪，你干嘛还来啊，叫我爸爸开车送不就得了。”爷
爷却依然笑眯眯的，逗我“怎么了，嫌弃爷爷啦～”“不是不是”我慌忙说。“哈哈哈”爷爷开心的笑了起来，听着爷爷的笑声，我的心里也舒坦多了。
我接过爷爷做的饭，大口大口的吃了起来，看着爷爷被寒风吹的通红的面容，爷爷七十多岁了，额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变的花白，每一根白发，都记录着他的辛苦和坎坷。
吃过饭，爷爷变戏法似的拿出两个面饼，递到我面前，就转身走了，他刚走了几步，又回来，告诉我，上面一个饼中夹着我最喜欢吃的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着。我应着声，背过爷爷，还是没能止住那幸福的泪水。
昏暗的天空下，雪还在飞舞。我呆呆的注视着，雪地渐渐向远处延伸的脚印，愈来愈远，脚印的尽头，爷爷的身影也越来越小……
熟睡的脸庞
熟睡的脸庞
我现在与爸爸的关系一直很好，这其中的原因我一直未曾
忘记——他那熟睡的脸庞。
那年星期五放学，我回到家，书包随手一甩，就坐在电脑前开始玩电脑了。不知不觉到了１０点，妈妈开始不停的催我睡觉。我正玩的兴奋，听着妈妈的唠叨，不耐烦的与妈妈顶着嘴，借此拖延时间，结果妈妈的火越来越大，说我这不好那不好，不知怎么的，我开始玩电脑的兴趣消失的无影无踪，干什么都提不起兴趣。
“不，不，就不。”我冲着妈妈吼着，“我做作业可以吧”这时爸爸从他的卧室走出来：“干什么，吵什么架啊。”他看着妈妈：“睡觉去，这没你的事。”可妈妈仍骂着，他走过去，在妈妈耳边轻声说了几句，妈妈看了我一眼，说了几句就真去睡觉了。
我也走进书房做着我的作业，爸爸也跟了进来，我做了半天一个题也没做出来。而爸爸就在旁边默默的看着我。这时我也没什么火气了，就轻声对爸爸说：“爸，你先去睡觉吧，等会我也睡的。”不料爸爸却微笑着说：“没事，你睡了我再睡。”
当时我不知为什么，我就一直埋头在做作业，爸爸搬了一个小椅子在我身边看着。当我再次抬起头时，爸爸已趴在桌子上睡着了。
我轻轻的出去看时间，竟然已经凌晨了。我又轻轻的回到自己的位子上，趴在爸爸的对面，看着爸爸。
我第一次如此仔细的看我爸爸的脸。
他的脸上已有了岁月的皱纹，白色的}