三分钟学会一个成语，轻轻松松爱上学习。
【汉字】买椟还珠
【拼音】mǎi dúhuán zhū
【基本释义】买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。
【近义词】舍本逐末、本末倒置
【反义词】去粗取精
怪兽嘟嘟成语课堂
每天只要花上三分钟，就可以让孩子了解最博大精深的成语文化，在听故事的过程中，成为出口成章的聪明孩子。
提高语言表达能力和写作能力需要潜移默化的影响，要记得和孩子一起学习哦。
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问题描述：
出国人到郑国去卖珍珠,把珍珠放在匣子里,瞎子装饰得很华丽.郑国人就买下匣子,把珍珠退还?这是什麽成语
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【买椟还珠】[拼音]mǎi dú huán zhū[中文解释]椟：木匣；珠：珍珠.买下盛装珍珠的木匣,退还了珍珠.比喻没有眼力,取舍不当[同义成语]舍本逐末、本末倒置、反裘负薪[反义成语]去粗取精[出处]《韩非子·外储说左上》：“楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,熏以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以羽翠.郑人买其椟而还其珠
买椟还珠,抓住次要的东西,忽略了主要的
买椟还珠~~~
这个故事应该是《买椟还珠》.买椟还珠,我国古代成语,出自《韩非子》,原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝.经常用来比喻没有眼光取舍不当.原文：楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,薰以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以羽翠.郑人买其椟而还其珠.此可谓善卖椟矣,未可谓善鬻珠也.翻译：有一个楚国商人在郑国卖珍珠,
买椟还珠.满意请采纳
1,没有,因为楚国人把盒子做的太漂亮了,楚国人只注重外表.2.做工精细,花纹清晰,小巧玲珑.3,好的东西不用装饰就行,只有不好的才会刻意装饰,这珠宝一定不好吧!
本文主要写了一位郑国的商人弦高运用自己的随机应变智退敌军,让郑国人民避免了一场灾难的故事.表达了弦高爱国的品质.这是我自己想的,我也是七中的作业.
　　今天为你复制我整理的材料给你看 是想让你更好的爱惜生命.　　养龟是门艺术 三言两语 怎么能真正懂得?　　首先纠正一个误区,这个龟 是纯纯的水龟,水中进食 水中生活.　　看看饲养守则吧!　　我告诉你怎么饲养　　饲养任何宠物都需要前期学习,不然什么也养不好!　　给你点资料　　掌握好了基础知识 什么病都没有　　先看看饲养
不臭是不可能的,因为海水中富含营养成分,并且细菌等微生物也多.
同心协力升万金,团结就是力量分心乱意伤和气,损人不利己
楚国有个人把他的珍珠卖给郑国的人意思一样
「卖咸鸭蛋」广东方言.咸鸭蛋是委婉语,暗示死亡.因为以前入棺,棺下放大量牙灰,而咸鸭蛋制作过程中,也会加入大量牙灰,故有此比喻.正确说法应是「去苏州卖鸭蛋」.「去苏州卖鸭蛋」这句话,光从字面上很难理解其代表的意思为何,经过一番查证,各家说法不尽相同,不过有两个比较有趣的讲法,在此提供给各位做参考：第一种说法：原来是大家
隐约（清晰） 简易（复杂） 细腻（粗糙） 可爱（丑恶） 再问： 繁茂（ ） 再答： 繁茂（稀疏 ）
早年由关礼杰主演的一部电视剧,剧中有个小贩是卖鸭蛋的,有人问他:"你的某某怎样啦?"他说:"去卖咸鸭蛋了." 意思是他卖的鸭蛋是生的,而咸鸭蛋是死的.隐晦地说去卖咸鸭蛋的人已死,到阴间去做营生.其实,在香港和广东,有很多这种经典台词作了日常生活用语.就好像周星驰的里有很多经典台词被大家活用一样.只不过这些台词好多都是粤
启示：郑人只重外表而不顾实质,使他做出了舍本求末的不当取舍；而楚人的“过分包装”也十分可笑
鱼目混珠,以假乱真,以次充好等参考下,
舍近求远、明明可以在自己村里卖、为什么非要就对方的村呢、比喻眼前本来有很好的机遇、却看中对方的机遇.
也许感兴趣的知识买下木匣,退还了珍珠.比喻没有眼光,取舍不当.的成语是什么
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买下木匣,退还了珍珠.比喻没有眼光,取舍不当.的成语是什么
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“比喻没有眼光,取舍不当”这个成语是：（买椟还珠 ）,“出了差错,及时设法补救”这个成语是（ 亡羊补牢）.
舍本逐末、本末倒置、反裘负薪
买椟还珠 成语资料【汉语文字】买椟还珠【汉语拼音】mǎi dú huán zhū 【词语解释】比喻没有眼光,取舍不当.【成语性质】贬义词【成语用法】连动式；作谓语、宾语、定语；用于书面语【近义词】 舍本逐末、本末倒置、反裘负薪【反义词】 去粗取精
买椟环珠应该是这几个字吧.
应当是】买株还珠希望对您有帮助呵呵
惟妙惟肖东施效颦画蛇添足买椟还珠
独出心裁 雄才大略 出类拔萃 买椟还珠
【买椟还珠】[拼音]mǎi dú huán zhū[中文解释]椟：木匣；珠：珍珠.买下盛装珍珠的木匣,退还了珍珠.比喻没有眼力,取舍不当[同义成语]舍本逐末、本末倒置、反裘负薪[反义成语]去粗取精[出处]《韩非子·外储说左上》：“楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,熏以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以羽翠.郑人买其椟而还其珠
1、照例句写成语,并注明其属于括号中的那种用途.（描写心理；表示言谈话语；说明道理）例：比喻没有眼光,取舍不当. （买椟还珠）说明道理（1）说起话来滔滔不绝,像瀑布一样不停地倾泻下来. （口若悬河 ）——表示言谈话语(2) 出了差错,及时设法补救. （亡羊补牢）_说明道理__（3）形容心神非常不安定. （六神无主 /心
【汉语文字】买椟还珠 【汉语拼音】mǎi dú huán zhū 【词语解释】比喻那些没有眼光,取舍不当的人.又讽刺了那些不了解事物本质,舍本逐末、弃主求次的人.【成语性质】贬义词 【成语用法】连动词；作谓语、宾语、定语；用于书面语 【近义词】 舍本逐末、本末倒置、反裘负薪 【反义词】 去粗取精 【寓意】没有眼力,只重
买椟还珠,抓住次要的东西,忽略了主要的
买椟还珠~~~
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优秀作文《买椟还珠作文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《买椟还珠作文》10200字买椟还珠作文
篇一：《买椟还珠》解读
（　幻灯片）刘雪峰个人简介：朝阳小学语文教师，洮北区骨干教师、教育科研优秀会员；获市级班主任基本功竞赛一等奖、国家级教学论文一等奖、教育教学研究成果一等奖。
尊敬的各位领导、老师大家好～
（幻灯片）今天，我和大家交流的内容是小学语文长春版五年级上册第二板块《汉语家园》中的第三课《买椟还珠》和表达——学习“转述”。
下面我先和大家交流《买椟还珠》一课。
一、教材解析：
《买椟还珠》一课节选自《韩非子》一书。是一则中国古代寓言故事，它是一篇文言文。全文的意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去郑国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个木匣子，把木匣子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珍珠装在匣子里面。有一个郑国人，看见装珍珠的匣子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开匣子，把里面的宝物拿出来，退还给了商人。
课文借助“买了匣子还回珍珠”的故事告诉人们，做什么事情都要分清主次，正确分辨事物的不同价值以决定取舍，否则就会
像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事，最终得不偿失。
二、学情分析：
本板块文言文，虽然篇幅短，但读文、断句，以及理解上也会有一定难度。本课是第三篇文言文，在教师引领学生教读解译前两篇的前提下，学习第三篇，学生相对来说陌生感会削弱很多，读译起来不会感到太困难，很容易自主接受和理解。所以本课不用束缚学生的手脚，可以让学生自由的读文，自主的学文，教师适机引领、点拨、指导即可。
三、教学目标和重难点的确定：
先说说本板块的教学重点：注重朗读方法和学文方法的指导，体会文言文的语言特点，注重语言积累。因此，在引领学生
学习时需要培养学生积累文言文常用字词的意识，并使他们掌握一定的文言文朗读和学习的方法。而且为了增添今后继续学习文言文的兴趣，我们应尝试多角度理解寓言寓意，逐步培养学生对生活小事的感知、感悟和辩证思考的能力。
基于以上因素，我把《买椟还珠》一课的教学目标确定为：　（幻灯片）
１．认识３个生字，会写４个字。
２．理解文中“为、以、其、而”等重点字词，了解　“买椟还珠”的故事大意，体会文言文的语言特点。
３．了解成语本意，引领学生从多角度思考寓意。
４．背诵课文，积累来源于寓言故事的成语。
教学重点、难点：（幻灯片）
由于五年级学生文言实词掌握较少，阅读上有一定障碍，因此将教学重点定为：１．理解“为、以、其、而”等常用文言字词，学习排比句式，体会文言文语言的特点。２．理解课文内容，领悟所蕴含的深刻寓意。
五年级学生受到认知、分析能力的局限，多角度思维会有一定困难，因此将教学难点定为：学习多角度思考寓意。
四、教学策略：
首先，我们先要清楚一点，学生的个人阅历有限，他们对事物的看法也多种多样，在教学过程中，教师要充分尊重儿童自身的独特价值观，并在尊重的基础上进行合理适当的价值观引领和指导，达到最佳的教学效果。
因此，教学本文时我采用“自读自悟”“读写结合”“扶放结合”的方法，逐步深入，帮助学生理解文本。以学生发展为本，以学法指导为主。使学生逐步掌握学习文言文的方法。并且运用文言文的学习方法，在合作学习中克服学习障碍，产生对文言文学习的兴趣。在学习过程中对学生出现的有争议的问题可以进行全班讨论，培养学生的的辩证思维。
五、课时分配：
本课篇幅短小，训练和拓展的内容含量适度，可以安排１课
时完成；我考虑本课是本板块的最后一篇寓言故事，课后又有一
个拓展与运用：搜集类似的来源于寓言故事的成语，与班级学生交流。我认为这是一个很好的训练能力和积淀语言的机会，因此，本课我安排２课时进行。
六、教学流程：（幻灯片）
本课教学流程我注重把握四点：
１．　注重朗读训练，使学生准确断句、流畅读文。
２．注重培养学生初步掌握文言文的语言特点和学习方法。
３．注重引领学生多元思考寓意。
４．注重拓展与积累，培养学生学习文言文的兴趣。
具体流程如下：　（幻灯片）
第一步：复习导入
１．复习：让学生说说学习了《朝三暮四》《相濡以沫》，喜欢哪一则寓言故事，并说明理由。
２．引入并板书课题：今天我们再来学习一篇寓言故事《买椟还珠》　（这一步的设计意图就是温故知新，干净利落地切入主题）　第二步：检查预习，正确读文
我是这样做的：
？学生介绍韩非子
（设计意图：让学生学会重视和充分利用课后小资料以及自己搜集的资料来了解本文作者。）
？学生读文，正确断句，指导朗读（出示幻灯）
楚人／有／卖其珠／于郑者。为／木兰／之柜，熏以／桂椒，缀以／珠
玉，饰以／玫瑰，辑以／翡翠。郑人／买其椟／而／还其珠。
先学生自读、指名学生读，师再强调读准“椟”“缀”“辑”这三个字的读音。并强调注意“缀”和“瑰”这两个字的书写。
之后学生再读并汇报断句，师生共同敲定如何断句，适机指导正确朗读。这时，朗读的形式就可以多样化了，比如：指名朗读、小组朗读、集体朗读，直至流畅。
（设计意图：整个教学过程以学生为主，让学生掌握文言文朗读
的技巧，再通过多种形式反复朗读，使学生初步感知文意。）　第三步：尝试自学，理解文意。
一、出示小组自学要求：
（幻灯片）出示小组自学要求：
１．读文，并借助书下注释，理解文意。
２．小组内交流，互相指点补充。
３．用自己的话完整地说说故事的意思。
（设计意图：教师完全放手，让学生在学习前两篇文言文的基础上，小组合作学习，巩固文言文学法，充分体现自主、合作、探究的学习方法。）
二、全班交流，汇报文意
学生合作学习后，由小组代表汇报学习体会，遇到不正确的回答或存在的困惑由其它小组补充更正；遇到重点词语敲定掌握　这时老师要有针对性的出示重点字词句：（幻灯片）
１．楚人有卖其珠于郑者。
其：代词，他，他的（课文中指楚人）。
２．熏以桂椒。
“以”是“用”的意思。
３．为木兰之柜。
为：做，制造。
４．而：文言虚词，这里可以翻译为却、可是、但是。
除了交流重点字词外，还要重点体会描写装饰盒子的排比句式，（幻灯片）熏（以）桂椒，缀（以）珠玉，饰（以）玫瑰，辑（以）翡翠。
先填空再观察这句话用了什么修辞方法，这样写有什么好处，最后教师总结用排比句体现了文言文的简洁凝练。
（设计意图：此处字词句段篇的理解体会，目的是使学生体会文言文语言特点的同时，积累文言词语，了解故事内容。）
第四步：结合课后题，多元理解寓意。
作为高年级的学生　，理解文章寓意是很容易的。教学设计
不要停止在只让学生了解寓意上　，而是运用这则寓言的内容，由浅入深地引导学生思维达至更宽广的领域，进一步培养学生多角度思维的习惯。
在学生了解文意后我抛出一个问题（幻灯片）
“郑人为什么会‘买椟还珠’呢，”这是本课很关键的一道课后题，是引发学生多元思维寓意的中心议题，也是解决本课难点
的突破口，我把它设计成微型课：
师问：同学们，我们已经明白了这则寓言的文意，现在我们来想想郑人为什么会买椟还珠呢，学生开始讨论。
生可能答：郑人觉得盒子太精美了，被盒子的外表迷惑了，认为盒子的价值超过了珍珠。生也可能回答盒子比珍珠值钱。　生可能答：盒子不值钱，装饰的再美也不过是个盒子。
生可能答：盒子是用名贵的有香味的木料做成的，并且装饰得十分美，纯手工制作的就值钱。
生可能答：从艺术上看，人创造的艺术品比珍珠更有价值。
生可能反驳“我认为没有道理，因为珍珠比盒子贵，珍珠价值连城。”
可能有学生会说：这位楚人把盒子装饰得这么美只是一种促销手段。做买卖太不实在了，为了把珍珠卖个好价钱，把盒子装饰的这么精美，就是想让消费者看花眼。　师追问：郑人出高价买这个盒子，说明这个盒子在他看来超过了珍珠，包装超过了内容，形式超过了内容，身边见到过这样的事吗，（让学生列举身边的的例子。）如：非常奢华的月饼盒。甚至比月饼本身的价钱还高，卖出了天价。有的人就因为它外表的奢华而花高价买下它。这种现象相当于买椟还珠；去超市买了箱牛奶，　赠个毛绒玩具，因为我喜欢的只是那个毛绒玩具，可是毛绒玩具不单卖，所以就全买了。
师问：那么，这时我们来看，相比之下盒子和珍珠谁更有价值，
师追问：这说明一个什么道理，
生可能回答：有价值还是没价值要通过比较才能知道。珍珠和盒子比，当然是珍珠比盒子值钱。
篇二：２０１７年高考语文作文模拟题
２０１７年高考语文作文模拟题
？命题：嘉兴市第一中学孙凯
惠兴高级中学严涛
义乌中学　伏锐
镇海中学　高培圣
台州市路桥中学王学华
永嘉中学　周康平
杭州第四中学刘群杰
衢州市第二中学徐成辉
１．阅读下面的文字，根据要求作文。
近年来，燃放烟花爆竹成为人们热议的话题。有人认为，燃放烟花爆竹是人们最熟悉的、　也是最传统的祈福方式之一，它跟春联、年画、饺子、汤圆一样，成为春节最温暖的细节，是不可或缺的符号，不能“一禁了之”。也有人认为，燃放烟花爆竹不仅易引发火灾，造成人身伤亡　事故和财产损失，还带来了空气污染、噪声污染等污染问题，危害广大市民的身体健康,,,,应该“全面禁放”。还有人认为，全面禁止燃放烟花爆竹未免有些简单而粗暴，不能对其蕴含的传统文化与民众感情视而不见，但考虑到实际的
污染等负面影响，应该在特定时间和区域“限制燃放”。
对此，你赞同哪种观点，写一篇论述类文章阐明你的观点。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
２．阅读下面的文字，根据要求作文。
成语“买椟还珠”比喻舍本逐末、取舍不当。但现代社会中，通过调査发现，６３％的消费者在选购商品时，首先是看包装。我国东北地区与韩国都出产优质人参。韩国的人参包装精美，价格高，在市场上很受欢迎；而我国的人参是用麻袋装过去的，没有什么包装，结果　价格低还没人要。
对以上材料，你有什么所思所感，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
３．阅读下面的文宇，根据要求作文。
北京卫视节目（传承者）中，几十个来自山西稷山的农村孩子表演一出高台花鼓。舞蹈难度极高，但是这些孩子在表演过程中动作整齐划一，裹得观众的喝彩。在评委点评环节，有几名青年评论员认为，这个节目是很多人一起表演，面孔单一，没有凸显个人英雄嘉宾陈道明反驳道：“每一张脸怎么会是一样的呢，是你没看见他们每一张脸的样子。这世界没有这么多英雄，大部分人一辈子可能要甘于平庸、甘于寂寞，但是，请不要打击他们的努力。”　对以上材料，你有什么所思所感，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
４．阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：“你长大了想做什么，　”这是每个孩子在童年时代经常被问及的问题。２０世纪七八十年代，孩子的回答往往都是“科学家”；而如今，不少孩子的回答是“明星”“老板”。　材料二：前不久，经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）的一项测试结果显示，中国“期望进入　科学相关行业从业的学生比例”为１６．８％，与发达国家相比存在较大差距。
对以上两则材料，你有什么所思所感，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
５．阅读下而的文字，根据要求作文。
大数据时代，你网购时浏览的商品，你在网上买过的东西，你浏览过的网站，你的每一　次搜索，你在微博或朋友圈发送的每一条信息，都会被整理成数据。你的日常生活习惯、身　体特征、社会交往、知识能力、爱好性情、情绪波动、疾病等都将以数据的形式被分析。这些数据使得人们随时都可能失去对个人隐私的保护，成为赤裸裸的“透明人”；也可以被充分利用：医疗机构将实时监测用户的身体状况，教育机构能更有针对性地制订用户需要的培训计划,,,,
面对大数据，你有怎样的思考，你会怎么办，写一篇论述类文
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
６．阅读下而的文字，根据要求作文。
２０１７年初，升级版的人工智能机器人阿尔法狗——Ｍａｓｔｅｒ以６０胜１和的绝对优势，战胜了一大批世界顶尖围棋高手，人工智能与人类的博弈进入了全新时代。有人认为人工智能有可能导致大面积的失业。人工智能究竟是人类的梦魇还是契机，
对此，你怎么看，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
７．阅读下而的文宇，根据要求作文。
近年来，网络流行语层出不穷，“洪荒之力”“定个小目标”“厉害了我的哥”等十个词成为２０１６年度十大网络流行语。有人认为，网络流行语很有趣，画面感强，反映时代特征，平时聊天、发朋友圈的时候经常用到，是对汉语言的丰富。有人认为，网络流行语不够规范，　常常是一种滥用、误用，长此以往是对汉语文化的一种亵渎。也有人觉得，语言的发展有其　固有的规律，人为干涉并不明智，以包容的心态面对网络用语，时间会给出答案。
面对当下网络流行语的传播，你有什么所思所感，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。
？不得抄袭、套作。
８．阅读下而的文字，根据要求作文。
在《咬文嚼字》编辑部发布的十大流行语当中，“网红”一词赫然在列。有人说，这是一个“红生万物”的时代，随若网络的发展，催生了网络红人，出现“网红产业，兴起“网红”经济。犀利哥、雪梨、ｐａｐｉ酱、呛口小辣楔、同道大叔,,,,人们在不经意间，就会说着“网红”造的热词，购买“网红”推荐的产品，转发“网红”生产的段子。很多青少年，甚至将“网红”定位为将来最期望的职业。
对于上述材料，你有怎样的思考，写一篇论述类文韋。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
９．阅读下而的文宇，根据要求作文。
古语云：“勿忘初心，方得始终。”留住初心，已成为一种时尚、高贵的追求。然而，生活是一个具体化的过程，初心只是人生的起点，而不是终点。所以，也有人认为，忘掉初心其实也没什么大不了的，有时，放下初心，根据形势作出适当的调整和改变，反倒是对初心最好的坚持。
对此，你有怎样的思考，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
１０．阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：当今时代的年轻人，一谈到某些节日就眉飞色舞，如２月１４日情人节、１２月　２５日圣诞节等，受到不少人的热捧。即便像１１月１１日“双十一”、５月１７日“吃货节”等人造节曰，也已成为大众购物、消费的狂欢节。可是一些传统节曰究竟是在哪天，很多年轻人却搞不清楚，如“寒食节”“重阳节”“腊八节＆ｑｕｏｔ；等，其起源、内涵、习俗被渐渐淡忘。
材料二：我想，我们不应该拒绝情人节和母亲节。那些外来的妇女节、儿童节和新年音　乐会，不是大大充实了我们的生活文化吗，然而，我们更不能丟弃自己的节日，因为一个民　族的节日就是它自己文化的生曰。——冯骓才
对上述材料，你有怎样的思考，请结合自己的体验与感悟，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
１１．阅读下面的文字，根据要求作文。
喜欢偶像并把偶像作为生活的一部分的人，就是粉丝。粉丝们愿意为偶像尖叫，愿意为他们付出时间、精力、爱心和财物。有些人辞了工作就是为了追着偶像满世界跑，有些人努力工作就是为了攒点钱看场偶像的演唱会。
也有人说：“我不想做任何人的粉丝，也不求别人做我的粉丝，但这只是我个人的一种生活方式，各有各的活法，我绝不以此要求他人。
对材料中所提出的问题，你有怎样的思考，写二篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
１２．阅谈下而的文字，根据要求作文。
２０１６年５月３曰，四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因只买了中途票，老人在南充站被所坐座位主人名女孩请了起来。老人的女儿想让老人挤着坐被拒绝，于是数落没让座的女孩。女孩委屈流泪，说：“坐自己的位置错了吗，”对此，有人认为，女孩应该让座，这是道德的要求；有人认为，女孩买了票，遵守规则，就应该享受应有的权利，别人没有权利谴责。实际上，生活中“道德”和“规则”的两难选择处处存在。
对此，你的观点是什么，有什么样的看法，写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
１３．阅读下而的文字，根据要求作文。
一位幼儿园老师发布微博称，某天她让孩子们都带一条鱼到学校，可以观察鱼类的习性。结果别的孩子带的都是观赏类小鱼，只有一个男孩子带了一个大脸盆，盆里是一条七八斤重的大鲤鱼。看了微博，人们议论纷纷。有的说，带这么大的一条鱼，这孩子看起来好尴尬；有的说，这鱼观察完了还能吃，一举两得；也有的说，这也是鱼啊，没毛病,,,,
对此，你有什么想法，请写一篇论述类文章加以阐述。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
１４．阅读下面的文字，根据要求作文。
“ＸＸＸ，我要跟你脱离父子关系～　”近日，一则特殊的广告引起了人们的关注。“你小的时候说爸爸是你的英雄，你喜欢跟着爸爸,,,,但你变了，不爱理我了～你的微信朋友圈我看不到了～　”“前２０年你是我儿子，后６０年你是我兄弟～　”刊登该广告的父亲称，他是在思考、研究像儿子一样的“９０后”人群后做的决定。
孩子和父母之间的隔阂普遍存在。有人说刊登这样的广告，实属家长的无奈之举，他们　渴望走进孩子内心，与孩子交心；可也有人说孩子独立是好事，家长关心太多实际上是限制，不如专注各自喜欢的事，留点距离
对此，你有什么看法，请写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００字。？不得抄袭、套作。
１５．阅读下而的文宇，根据要求作文。
２０１７年春节，央视一档文化类节目《中国诗词大会》成为“爆款”。对其火爆的原因，有人认为是诗歌本身的因素，有人　认为是央视平台的因素，有人认为是节目制作的因素，也有人认为是当下社会的因素。
对这档文化类节目走红的原因，你有怎样的观察与思考，请就此写一篇论述类文章。
【注意】？角度自选，立意自定，标题自拟。？不少于８００　字。？不得抄袭、套作。
篇三：南通市２０１６届高三第三次作文范文
南通市２０１６届高三第三次调研测试
作　文　评　分　细　则
作文题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
简单的事物常常容易被忽视，但简单中却蕴含着生活态度、人生哲理？？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题与立意
１．对材料的理解　　这是一道高度关注现实生活的作文命题。材料为两句话，前一句指出人们对“简单”的习惯态度，后一句表明“简单”中具有的丰富内涵。总的来说，材料的主旨为认清“简单”中蕴含的丰富内涵。
材料的关键词是“简单”，此处的“简单”与“复杂”相对，有“结构单纯、头绪少、容易理解”等意。简单是一种外在的形态表象。理解“简单”，要与“细节”（细小的环节，强调细小，与“整体”“全局”相对）、“普通”“平凡”（平常、一般，与“特殊”“特
别”相对）、“简陋”（粗陋、不完备）区分开来；“简单”与这些
概念有一定重合之处，但不完全等同。
生活中原本就是简单，很多事物本来也就简单，但简单中蕴含人生哲理？？颜回“一箪食，一瓢饮”“曲肱而枕之”，他简单生活中却体现了安贫乐道的思想；工匠们不断重复制作自己的产品，他们的技艺看似简单，但体现了一丝不苟的敬业精神？？简单的事物，在日常生活中随处可见：父母简单的一句话，可以饱含对子女的关切之情；祖辈一个简单的举动，可以包含对故园的深切思念？？孔子面对滔滔江水，发出“逝者如斯乎”的感慨，林则徐面对千仞峭壁，抒发“无欲则刚”的豪情？？露珠的一次蒸发，花的一次凋谢，燕子的一次南飞，都可以让我们思绪万千，感慨良深？？“大道至简”，简单中总是蕴藏着深刻的道理，我们只要用脑思考，用心体会，就会收获颇丰。
２．本次作文的立意注意点　　在审题时，应注意扣住材料的主题词“简单”，准确界定“简单”的内涵。要注意分析简单中蕴含的内容，既要分析挖掘本质，也要注意辩证分析，不可随意拔高、牵强附会。材料启发我们在生活中要透过表象看到实质，但不能将材料理解为“透过现象看本质”，更不能与“平凡”“简陋”等概念相混淆，这是本则材料的审题关键所在。
在行文时要力避笼统，可化虚为实，化大为小，化抽象为具体，结合具体领域阐明对“简单”的认识体悟。可写人，可写物，可写事，
亦可结合自己的生活、情感体验，理性认知，深入剖析，发表议
论，在思辨中显现哲思灼见，表现某种特定的感悟。
二、判分　　１．原则　　从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。　符合文体要求，指符合考生选定文体的要求。　２．等级一类６３，７０；二类５６，６２；　三类４９，５５；四类４２，４８；五类２８，４１；六类２７分以下。
３．特别说明　【立意】　？立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，原则上定为四类卷；若语言功夫好，可适度上浮。　　？立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义。尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则上定为四类卷及以
下。　　？立意与和行文完全与材料无关，此类作文定为五类卷及以下。
【文体】记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事；议论类文章言之有据、辩之有理，切忌泛泛而谈。对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当提高一档，以适应２０１６年江苏《高考说明（语文）》的要求。
【其他】？作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。？如作文达到三基本：立意基本准确，结构基本完整，语言基本
通顺，就应该在４８分以上判分。以充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于在最后阶段调动学生写作的积极性。　？对有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等，应勇于打高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。
？文体模糊不明，最高不超过４１分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
４．个案处理　？确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过２０分；内容基本相同的，最高不超过１０分。？写成诗歌的，一律提交阅卷组长处理。　？完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少５０字扣１分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过４６分。（不满１００字，０，５分；２００字左右，６，１０分；３００字左右，１１，２０分；４００字左右，２１，３０分；５００字左右，３１，４０分；６００字左右，４１，４６分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。　？游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过４０分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过２０分；如果内容恶俗不堪，最高不超过１０分。？卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣１分，扣满５分为止。
？缺作文题，扣２分。
三、标杆文
人间有味是清欢
“煮碗粥来～”
一声吆喝，朴素的青花大碗里热气腾腾的粥，便由一双双手从遥远的农耕文明传到了现在。
粥，简简单单，常常被人遗忘在每个普通的早晨抑或每个寒冷的夜。
煮粥很简单，一口锅，一柄勺，一捧米，一碗水，一颗心。　煮粥很讲究，水量火候，由生活决定。
与乡下祖母同住的日子里，早早的，独有的米香与柴火的噼啪声便唤醒了村子。袅袅炊烟升起，如碗里腾上的热气，驱散了清晨的薄薄凉意。
粥有百态。
祖母的粥，厚而粘稠。一把秸秆引燃一捧枯桑枝，大火滚着，粥咕嘟着，渐渐地火熄了，余热细细煨着，粥便稠了。
祖母微笑（转载自：ｗｗｗ．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ　千　叶帆　文摘：买椟还珠作文）着将粥盛入青花大碗，沉甸甸地，一如祖母的厚重。天蒙蒙亮，远远地，狗打了声哈欠，传来了清晨第一声低低的吠。农人们需要这一碗稠粥，去负担一上午的艰辛。
作文二：《买椟还珠》400字买椟（ｄú）还（ｈｕáｎ）珠　　　　　姓名
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒（ｊｉāｏ），缀以珠玉，饰以玫
瑰，辑（ｊí）以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻（ｙù）
注释：　　桂：肉桂　　　　　　　　椒：花椒　　　　　辑：连缀
玫瑰：如玫瑰花色的美玉　　　　　鬻（ｙù）：卖
一、　解释加点字的意思。
椟：　　　　　　　　　　　匣子　　　　　　　　　　　　　　　　　熏：　　　　　熏染
饰：　　　　　　　　　装饰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　善：　　　　　善于
二、翻译下列句子。
１．　楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒（ｊｉāｏ），缀以珠玉，饰以玫瑰，辑（ｊí）
２．　此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
三、　楚人对木匣加以修饰，造成了什么结果？请用原文回答。
郑人买其椟而还其珠
四、“此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。”句子中的“此”指谁？他错在哪里？
此指卖珠宝的楚国人。因为他过于装饰盒子，以至于郑人忽略了珠
宝本身的价值。
五、《买椟还珠》这则寓言故事告诉我们什么道理？
做事要分清主次，不能舍本逐末
默写第三、四单元的日积月累。
作文三：《《买椟还珠》》6200字
过去的文案——
春秋时代，一个楚国人，他有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。为了卖个好价钱，他便动脑筋要将珍珠好好包装一下。这个楚国人找来名贵的木兰香木，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，在盒子的外面精雕细刻了许多好看的纹饰，还镶上漂亮的金属花边，看上去，实在是一件精致美观的工艺品。这样，楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。
一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没想到郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说：“先生，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”
当前的文案——
所谓全球化的时代，有一个中国的艺术家，专搞眼球艺术的，这一次他融巨资拍一部叫作《十面埋伏》的电影，为了票房和在好莱坞夺奥斯卡奖，特地网罗了一位超级美女和两位超级帅哥做成三角恋情加武侠的情节，又特地请来外国的音乐师和演唱家来唱英文的主题曲，然后把比“天下”更永恒的“人性”装进去。
二十一世纪的艺术家当然要比春秋时代的商人更聪明，他到市场上之后，并不马上把宝贝拿出来，而是裹了许多包袱，一层层抖开。这个法门叫做“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，”据说是大诗人白居易发明的。
第一批光顾的买家是中国人。艺术家只把珠宝盒打开一道缝，然后合上。那个中国人没有看清就里，悻悻地说“炒得凶，一根葱”。
当然，《十面埋伏》毕竟是为了“一网打尽”，这个盒子终究要打开的。打开以后怎么样呢？最初的反映竟然是：“还不如《英雄》”。
围绕当前文案的讨论——
有两个相对的话题一直围绕这场争论，一是关于票房，一是关于艺术本身。
第一个话题：票房。按制片人的说法，票房说明一切。张伟平说，“韩三平说过《英雄》票房的神话，２０年之内不会有片子超过，我把《十面埋伏》放在这时候，再创它一个３０年无人能破的暑期档纪录。”这话口气很大，但也是不可否认的事实。张伟平拿票房来说话，得意洋洋地说：“我坚信票房才是硬道理”。可香港著名电影人、金像奖主席文隽说：“这绝对不是一次自由又公平的竞争，有胜之不武的感觉”。文隽针对电影档期的安排指出：“很明显，电影局需要《十面埋伏》这种既乖巧聪明、投资大又有魄力的商业片来向世人证明，我们中国人拍的国产片，同样有本事叫好又叫座。两年前的《英雄》是最好的示范。”　张伟平通过张艺谋已经建立了一个电影王国或者说霸权。这种霸权通过操纵和包装的形式，借助资本和权利，不自不觉中已塞入了张艺谋的艺术理念．审美意趣和意识形态。用文隽的话来说，这是一种“软权利”。
权利至于艺术，是一直附着在艺术创作的历史中的。在马克思文艺观里称为阶级意识或者阶级的意识形态作用。最有典型意义的是文革中的七个样板戏，无论你愿意还是不愿意，你都必须接受这种通过强力安排的艺术。不过这是在不正常的社会环境下的产物，在一般正常的社会环境下，权力对艺术的作用多半如后结构主义大师福柯所描述的是一种历史的综合的话语权。就象《英雄》和《十面埋伏》的制作和发布过程中所显示的那种话语权。在这里，票房就成了话语权的遮羞布，里面是隐藏的意识形态，资本的扩充欲，艺术家自以为是的对艺术资源的操控,,,,如果我们相信“票房就是硬道理”，那就等于承认楚人只要收到了符合他心理价位的钱，就没什么可以诟病的了。
第二个话题：《十面埋伏》的艺术价值究竟如何？我们在上面所说的艺术和资本．权利的结合形成了一种话语霸权，观众在这种话语霸权下成了“弱势群体”，无论他们是喝彩还是喝倒彩，都必须首先拿钱享用这份大餐，即便他们享用了之后感觉象吃了苍蝇，他们还是张伟平和张艺谋票房的有意无意的保证。从这个意义上说，张伟平和张艺谋不会是输家。但是，艺术的本身还是有其可以检验的标准的。
观众的批评大多集中在人物和故事情节的逻辑上，这反映了观众的鉴赏能力和艺术制作者解说能力的差异。北京电影学院教师杜庆春在解读张艺谋的初衷时说“我们现在的视觉信息环境是很糟的，在这样的视觉接受环境里，张艺谋制作了精致的视觉信息对我们的环境是个补充。”这话的意思是：即便音乐再好听，还需要能够聆听它的耳朵。但问题是在座的都是“下里巴人”，你这“阳春白雪”有什么价值呢？所以杜庆春又不得不说：“他在本质上是温和的传统的，花，红色，山水，都是很传统很正面地使用，他在视觉上的超越想象，不是在质，而在量上，比如拍花，拍红色，就铺天盖地，就饱和。结果大剂量过了头，就造成了强迫性。”
这其实就是问题的实质指向。在中国的导演里，张艺谋擅长于色彩的运用，他早年学习绘画的经验背景和专业的摄影训练都一直影响着他在视觉造型和色彩上的努力方向。他曾说：“我认为在电影视觉元素中，色彩是最能唤起人的情感波动的因素。”在《红高粱》里，作为导演，张艺谋第一次更完整地实现了他的意图，红色几乎贯穿整部电影，到了电影结尾处，张艺谋要求高粱全部红起来，而且是血一样红，高粱地的画面中，血红的太阳，血红的天空，血红的高粱漫天飞舞，人也被染得遍体通红。　在接下来的《菊豆》和《大红灯笼高高挂》里，铺张的色彩比以前更有形式感，《菊豆》里，那些高有丈多、遮天蔽日的染布倾泻而展开，《大红灯笼高高挂》里刺目的红灯笼，都是用强烈的色彩来组织空间造型，这种强烈刺目的色彩通过生理对人造成一种极不舒适的心理冲击。
这种象征性的色彩运用，在专家看来，还是停留在绘画的层面；不过由于当时的条件，张艺谋的电影具有领先意义，他同时也形成了张氏以色彩强烈为主的所谓“视觉宏大”的风格。这种宏大风格在《英雄》里达到了极至，同时也首次遭到了强烈的批评。从《英雄》到《十面埋伏》所受的批评来看，都和宏大的色彩有关。为什么在《红高粱》．《菊豆》和《大红灯笼高高挂》里的色彩运用会得到认可，而在《英雄》和《十面埋伏》中却受到广泛的批评呢？原因是前者贴近艺术内容，使主题的指涉更鲜明；而后者却呈现出商业娱乐的意味，使内容成了形式的附庸。艺术形式对于观赏者来说，是解读内容的信使，它的目的是把内容传递到观赏中手中，而不能代替观众来阅读信件。所以艺术形式（诸如色彩的运用）有个对感官的间离和适度。
艺术化的象征总要求有很大程度上的模糊性和不确定性，没有了这种间离的空间，任何象征都会蜕变为强迫的指令性标语，完美的形式、情绪强烈的作品总是夹裹了艺术家太多的指示，观众只剩下默认。其实在很多艺术种类中，壮美、崇高美都有把观众变得渺小的作用，而绚丽的饱和色总有教化的倾向。《英雄》中，秦宫中由上而下飘展的绿帐和胡杨树林黄色树叶，不仅在色彩上饱满，它充满画面铺天盖地的气势，用到宏大就造成了逼迫的力量，逼迫我们的观众放弃色彩以外的记忆。
事实上从电影《英雄》到《十面埋伏》，商业化的作用已经有意无意的渗透到了张艺谋的艺术理念里了，再加之他对色彩和镜像的过分迷恋，他就更无法把握电影的叙事功能，以至不得不陷入“票房才是硬道理的”虚假神话中。
古今中外艺术制作的程式上，形式和内容一直是一对既不可分割又经常处在矛盾中的合体。老子曾说：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵，令人心發狂，,,,,”是从另外一个角度指出了过分的刺激和诱导会使人失去本来的感受。因此传统的艺术程式很注重首先确立内容的地位，尽量不使形式弱化内容。
但是现代的艺术程式由于突出了艺术对于感官的作用，往往贬低了内容的重要性。另一方面，艺术的日益商业化，使艺术包装的趋向越发突出。《十面埋伏》以及《英雄》也就是在这样的环境中产生的。按张艺谋自己的说法，他还是初涉武侠电影的领域，但他一上手就是大手笔，也就是说他还是很自信。事实上张艺谋也有这个资格和能力来做这大手笔。
就在两部电影的形式上看，张艺谋是一部比一部华丽了。在《英雄》里，还可以看到李安《卧虎藏龙》的少许痕迹，譬如以树林为背景的打斗等等。但这两部片子的场面，动感已非《卧虎藏龙》可比。《英雄》以交错时空的叙述方式，尽量把剧情复杂化，《十面埋伏》则取了古龙小说里的悬念手段，采用了《无间道》的一些素材（卧底和反卧底），以使剧情更具张力。
但是这些手段除使影片的形式更华丽外，其内容似乎乏善可陈，更不要说有“催人泪下，感人肺腑”的印象了。
如果我们只是带着娱乐的心情去观赏这部电影，那么这种不满和批评就就有些吹毛求疵；问题是制作者拍了胸脯许诺这是一部形式和内容都能震撼人心的佳制，那就怨不得观赏者按此标准来评判了。
在张艺谋的第一部武侠片《英雄》制作的时候，张艺谋就演绎了他对武侠概念的认识。他引用了李白的《侠客行》中的一段：
十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏声与名。
他说：我一直向往武侠的这种境界。
其实这是中国侠客最恰当的境界。李安的《卧虎藏龙》就没有离开这个境界，所以他的“椟”和“珠”相得益彰。
张艺谋对武侠背景的解读说明他虽然在艺术上是个行家，但在文化的某些层面上还很粗浅。譬如他说：武侠从一开始就和竹林在一起了，竹子就代表了武侠精神。我不知道事实是否如此，至少在我的印象中，在李安的《卧虎藏龙》之前，还没有谁刻意把竹林当作武打的背景。
竹子在中国的文化和文人中有着特定的精神意义。譬如“竹林七贤”里的竹林；郑板桥的“宁可食无肉，不可居无竹”的联句；“岁寒三友”中的竹子等等。若拿这个问题来问金庸的话，我保管他不敢同意拿竹子来充当这种脚色。
在答复批评者关于他的电影剧情缺乏逻辑，张弛失度的问题时，他表面上很有风度而骨子里轻蔑地说：有些地方，我是故意采用了中国戏剧里的手法：“宽（疏）可走马，密不透风”,,,,。所谓“疏可走马，密不透风”，不是戏剧的手法，乃是中国书法中的术语，它指的是在书法书写的过程中如何使黑的字体和纸的空白间相得益彰的法则。张艺谋拿它来解释自己影片的艺术处理，表面上似无不可，因为艺术手法是可以相互借鉴的；但事实上他是在自欺欺人。书法的那个法则是由书法本身的特点决定的。书写的过程在空间上是不可逆的，黑的字在白的纸上留下的痕迹是不可更易的，黑的字周围的空白称为“留白”，——就是说它是在书写之前就应该考虑好的。但电影艺术和其他艺术不同处，就是它是可逆的，——在时间和空间上是可以更改的。那么观众看了不舒服，就不能说是观众不懂艺术。
张艺谋在李安之后拍《英雄》，原意是要在李安的成功上再上一层楼。但他却犯了一个“沐猴而冠”的毛病。怎么讲呢？就是他尽管能够演绎武侠的概念，但在制作的时候却给武侠们按了个非武侠可以承受的帽子——“天下”。
所以他的《英雄》尽管票房不错，但和他的武侠概念没有关系。无论老外和国内的电影观众都对电影里面的“天下”莫名所以。
也许是受了《英雄》的某些启发和教训，这次《十面埋伏》的主题变成了“人性”，即所谓永恒的“爱．恨．情．仇”了。一个三角恋的构架支撑着这部华丽的电影。不过，虽然帽子变小，符合了武侠的身份，但震撼和深度依然没有达到制片人所宣传的那样：“看了以后保管你落泪”。
电影落幕的时候，我没有一丝要哭的感觉，不是我的心已经冷漠，而是实在感觉不到有什么值得悲伤的。我从电影院里走出来时，听到的笑骂声远大于赞美声。当然那些批评大多是针对一些局部的细枝末节，譬如瞎子哪有那么好的反应啊，章子怡怎么这样打不死啊，宋丹丹这么个搞笑人物哪象女侠啊,,,,还有个宜宾人破口大骂：“狗子的！在我们蜀南竹海这样子砍竹子，是不是破坏环境啊！”
我听见这话时，就不期然的想起那个卖珠宝的楚人和那个买椟还珠的郑人来。这到底是观众的水平低还是这电影太花哨了？
武侠是成人的童话，这个特质是无论用什么手段（包括电影）改变不了的。张艺谋若要
用武侠的题材拍出内容和形式都震撼人心灵——如《特洛伊》，《指环王》那样的电影，恐怕仍然是浪费精力。只有一种题材可以达到这种目的，那就是神话加诗史。
但是中国的神话原本就很散乱，更没有出现过神话诗史（严格地说是汉民族）。只有找到这样的素材作题材，才可能使内容和形式达到高度的契合。
张艺谋若还执意要用武侠的题材完成他更上一层楼的夙愿，那他就和那个把金庸的武侠小说见一部毁一部的张纪中一样了。
从电影艺术手段来说，中国的电影界恐怕没有几个可以和张艺谋比肩的。然而不是有好的艺术手段就能制作出好的艺术作品的。这就好比一个好木匠，什么制作工艺都掌握了，但若没有一块合适的木材或者不按照木材的特质因材施工，结果也未必如制作人所愿。
电影是现代艺术中最综合的艺术，它用声音，色彩，动作组合成的语言来刺激观赏者的感官，调动他们的情绪，撼动他们的心灵。也许是这个电影的艺术理念，使得电影艺术家和观众的意趣越发隔膜。电影艺术家以为电影语言的特点就是要通过动作和画面来传输意趣；而观众还停留在通过故事情节和人物特征来把握主题的境界。
张艺谋以前成功的电影如《红高梁》，《菊豆》，《大红灯笼高高挂》，都是从传统题材作品改编的，有很严谨的故事构架，有厚重的主题蕴涵，再加以张艺谋和这类主题的作品很贴近的精神素养，就产生了高度的艺术契合。张艺谋后来拍过一些旧时代和城市题材的作品，就一直没有突破和出彩，我想，也就是以上的原因。
现代艺术（尤其是电影）的收益，往往和它的投入成正比，而投入从表面上看都集中在艺术的形式上面，（因为内容是通过形式来表现的），如当前国外的艺术大片《特洛伊》，（指环王》等等，都以大场面，多时空，震撼人视觉．听觉的形式取得成功的。所以艺术形式的包装就成了当代艺术家首要的瞩目点。从这个意义上说，张艺谋的制作方式无可厚非。而且张艺谋对其形式的操作有明确的主旨，即“民族化”。问题是他没有把握好形式和内容的关系，以空洞的内容来支撑浮华的形式，以至作为手段的形式成了手段和目的统揽的形式了。
张艺谋的“民族化”形式，由他内心的潜意识而言，并不是首先为国内的观众设置的，而是奥斯卡的情结和国外观众的胃口，——这也是无可厚非的，——这可以从他选择的色彩印象，音乐元素，舞蹈元素，武打背景方面看出。可这些艺术元素和其内容究竟有多大的关系，或者说是否能衬托出他所说的“人性”的主题，似乎缺乏说服力。
中国的先哲有一个重要的哲学警示，就是：“过犹不及”。就艺术形式和内容而言，也有个“过犹不及”的法则。《十面埋伏》从开拍到首映宣传，可以说是神神秘秘，遮遮掩掩，吊足人的胃口。但正因为如此，人们的期望被一步步推到高峰。如果这高峰之上，呈现在人眼前的是另一番风光，那可就是登峰造极了；可如果没有这样的超过期望值的景象出现，那就会出现我们常听到的那句话：“期望过高，失望更大”。
楚人卖椟的目的是为了他椟内的那颗珍珠；郑人买椟还珠是因为他的注意力全被这漂亮的珍珠盒迷住了。这里被抽换的情节是，楚人预知郑人迷恋的是“椟”，所以他在椟里面放了一枚鱼眼睛。
买椟还珠的故事是纪录在韩非子的《外储篇》中，其中还有一个故事和买椟还珠的故事有差不多的意思——
昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从文衣之媵七十人，至晋，晋人爱其妾而贱公女，此可谓善嫁妾而未可谓善嫁女也。
这故事是说，秦伯为了女儿家嫁到晋国，让人按晋的风俗为秦女妆饰，随从陪嫁的丫鬟和侍女有七十人，个个都打扮的花枝招展，到了晋国，晋公子迷上了陪嫁的婢女而忽略了秦女。这就是所谓“可称得上善于嫁妾而谈不上善于嫁女”的意思。
对张艺谋来说，他究竟是赢了还是输了，现在下定论还为时过早。
作文四：《买椟还珠》2100字买椟还珠，我国古代成语，出自《韩非子》，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。语出《韩非子·外储说左上》：“　楚　人有卖其珠於　郑　者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠，　郑　人买其椟而还其珠，此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。”后以“买椟还珠”喻舍本逐末，取舍不当。
【成语】买椟还珠
【拼音】ｍ　ǎｉ　ｄú　ｈｕ　áｎ　ｚｈū
【解释】椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻那些没有眼光，取舍不当，只重外表，不重实质的人。又讽刺那些不了解事物本质，　舍本逐末、弃主求次的人。
【成语性质】贬义词
【用法】连动词；作谓语、宾语、定语；用于书面语。
【近义词】　舍本逐末、本末倒置、反裘负薪、舍本求末、取舍不当。
【反义词】　去粗取精
【注释】：含贬义
【寓意】比喻、讽刺了只重视外表，而不顾实质，舍本求末的人。
【注意】不能写为“买牍还珠”。
（１）任何一个聪明的人绝对不应该做出买椟还珠的蠢事。
（２）学习上我们要有主次之分，千万不能买椟还珠。
（３）做事之前千万要认真思考，不要舍本求末，买椟还珠。同样，做事之前要思考仔细，尽量去粗取精！
一个有一颗漂亮的珍珠的楚国人打算把这颗珍珠卖出去。
这个楚国人找来名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹。
一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是过了几天回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将珍珠交给楚人说：“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去。
楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。
１、郑人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主
次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、本末倒置的傻事来。
２、商人过分注重外表，　使装饰外表的价值高于珠子的价值。可以用来形容一些厂商为了获得利益，　过份
装饰外表，　使得外表的价值高于商品的价值，　从而使商品的价格提高了许多。
３、现代还用作比喻花很高的资本取得了更少的回报，卖椟的人用一个“椟”得到了“珠”。
４、形容目光短浅，　取舍不当的人。
５、美丽是可以营造的，但真正的美丽却不应有丝毫的人工雕琢，它应是真实的沃土中盛开的鲜花！！
６、如果一个事物真正美丽，那么他是不需要任何外界的帮助来衬托他的。
７、不要太注重外表，本质才是最重要的。
８、买椟之人应是一位注重欣赏艺术的人有很高的艺术造诣，他所欣赏的“价值”是盒子的艺术美，而不是世俗认可的价值。所以他应该是一位非凡的现代艺术家或艺术收藏家。
９、卖珠的商人为了显示珍珠更有价值，做了超值“包装”结果是喧宾夺主，反而淹没了珍珠的价值。但是从另一个角度来看，用华丽的“包装”掩饰自己真正“用意”这是魔术和军事里常用的方法。
１０、讽刺那些只重形式，不顾实质的人，也用它比喻取舍不当、轻重倒置的情形。
《韩非子·外储说左上》其作者是韩非（前２８０－前２３３）　，战国末哲学家，　法家的主要代表人物。韩非子（前２８１？——前２３３），战国末期韩国（今河南）　人。思想家、哲学家、政论家，法家的代表人物。他是韩王室宗族，韩王歇的儿子。《史记》记载，韩非精于“刑名法术之学”，与秦相李斯都是荀子的学生。韩非因为口吃而不擅言语，但文章出众，连李斯也自叹不如。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。韩非是战国末期带有唯物主义色彩的哲学家，法家思想的集大成者，但古人认为是阴谋学家，韩非的著作一大部分关于阴谋。韩非目睹战国后期的韩国积贫积弱，多次上书韩王，希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况，但其主张始终得不到采纳。韩非认为这是“廉直不容于邪枉之臣。”便退而着书，写出了《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说林》、《说难》等著作，洋洋十万余言。
做什么事情都要分清主次不要混淆颠倒，不能做出舍本逐末、本末倒置的傻事来，　不要太过注重外表，反而忽略了事物的本质。
延续“买椟还珠”的传奇
早在２２００多年前，韩非就以生动的“买椟还珠”之故事形象描绘出古人懂得如何珍视盒子，时至今日，浸泡在奢侈品世界的我们在宣扬如何畅快地享受生活的同时，又岂能怠慢珍宝的归宿？
在欧洲，北美等发达国家，动力表盒及珠宝盒早已十分盛行，绝大部分的手表、珠宝店内都有陈列出售，并已成为中高档手表及珠宝消费群体必不可少的高档消费品。“开合”，以“为所有追求高品质生活的现代人提供独特设计的优质产品”为其品牌定位，通过极其强列的设计感，　融入传统文化元素，　整合国际尖端科学技术，打造出一个全新概念的国际奢侈品牌。
成语　故事　词汇
作文五：《买椟还珠》1300字《买椟还珠》教学设计
教材分析：本文节选自《韩非子·外储说左上》
教学目标：
１．会认６个生字，根据想象补充讲述故事情节并写下来。
２．熟读课文，背诵课文；
３．了解文言的“寓言故事”文体特点，知道“买椟还珠”的寓意。
教学重点：
诵读古文；补说故事；了解“寓言故事”文体特点。
教学难点：
让学生进行人物点评，探究寓意。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
１．同学们，又到周末大阅读了，今天老师给大家带来的是这样一个故事：　ｐｐｔ投影主要故事内容：
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏（ｘūｎ）以桂椒，缀（ｚｈｕì）以珠玉，饰以玫瑰，辑（ｊí）以羽翠。郑人买其椟而还其珠。
２．试读两遍，你觉得这个故事跟以往老师讲的故事有什么不一样？
３．好想读懂这个故事，怎么办呢？
小结：我们已经学习古代文言文的常用方法是：
（１）反复朗读；（２）结合注释；（３）联系全文
今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。
二、初读故事，了解大意。
１．古文都是没有标点的，要想读懂它，第一步得正确地断句：
楚人／有／卖其珠／于郑者。为／木兰／之柜，熏以／桂椒，缀以／珠玉，饰以／玫瑰，辑以／翡翠。郑人／买其椟／而／还其珠。
２、纠正字音：
辑（ｊí）　熏（ｘūｎ）　缀（ｚｈｕì）　玫瑰
３、想象这是一个怎样的“椟”，可以用我们学过的哪些词语去描绘它？
出示词语朗读，积累。
４、结合注释，同座交流，互相补充，了解寓言故事大意。
全班交流，用自己的话说说文章的意思。
故事大意：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地
用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后就买下了。他打开盒子，把里面的宝物拿出来退还给商人。
三、再读故事，尝试背诵。
四．　研读故事，想象补说，进行片断练习。
１、在读懂课文的基础上，让学生展开想象：楚人卖珠时会吆喝些什么？郑人买珠时会说些什么，做些什么？
２、片断练习：
分组练笔：第一组，写“椟”第二组，写“卖椟”；第三组，写“买椟”
３、学生交流写话
４、学习最后一段：此可谓（ｗèｉ）善卖椟矣，未可谓善鬻（ｙù）珠也。
师讲述大意。
５、这是作者的评价，你想对　“买椟还珠”的郑人说些什么呢？你觉得从这个故事里你读懂什么了？
你的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。
做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出取舍不当的傻事来。
五．　小结故事，布置作业。
寓言故事一般有讽刺或劝诫的性质，这则寓言用一个假托的故事向我们说明了一个道理，有的寓言故事也常用拟人手法，让动物、植物等等都说话。故事简短，寓意深刻。
１、发挥想象，用自己的话写下《买椟还珠》这个故事。
２、查找相关出于寓言故事的成语，读一读。
板书设计：
买　椟　还　珠
文言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　椟
简短有趣　　　　　　　　　　　　　　　　卖　　　　　　　　　　买
故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珠
作文六：《买椟还珠》400字龙源期刊网　　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｑｉｋａｎ．ｃｏｍ．ｃｎ
来源：《小学阅读指南　（３－６年级版　）　》　２０１５年第　０５期
一个楚国商人，在郑国开了一家珠宝店。为了吸引客户前来购买珠宝，他用檀香木料做　成非常漂亮的盒子来盛放珠宝。
这天，店里来了一个郑国人，他被精美的盒子吸引了。他拿起一个檀（ｔáｎ　）香木盒翻来　覆（ｆù）去地观看。讨价还价之后，终于买下。
郑国人捧着珠宝盒心满意足地走了。
过了一会儿，郑国人又回到了珠宝店。他拿着盒内的珠宝递给店主，说：“　还给你！　”　“　这珠宝可是你买下的呀！　”　店主惊讶地说。
“　我知道。但我只要檀香木盒，不想要珠宝。　”
“　可是　……”
“　拿着吧！我只要盒子！　”　郑国人不容楚国商人再说什么，捧着空盒子就走了。
小阅告诉你
买椟还珠：椟（ｄú），木匣　；　珠，珍珠。买下了盛珍珠的盒子，却退还了匣子里的珍珠。　比喻没有眼光，取舍不当。
那个盒子虽然制作精美，可它只是珠宝的附赠品，价值远远比不上珠宝。那个郑国人花　了大价钱，却只要盒子不要珠宝，真是可笑！
作文七：《买椟还珠》600字《买椟还珠》教学设计
１、能用自己的话复述故事情节。
２、能体会出“买椟还珠”的比喻义。并能从中受到教育。
一、设疑导入
刚刚学习了《亡羊补牢》和《南辕北辙》两个成语故事，今天再来学习一篇成语故事。板书“买椟还珠”并读准字音，猜一猜“椟”的含义，并指导分析字形结构特点。
二、布置初读思考题
借助拼音读通课文。ｂ试着用自己的话复述故事情节。ｃ、提出不明白的地方。
３、让学生自读自悟。
４、小组展示读和复述。
５、检查复述情况并评价。举手自愿到前面复述故事。
５、总结复述情况并提出要求。
三、探究“买椟还珠”的含义
１、用问题引导学生找出关键语句：那个人为什么把宝珠还给了珠宝商人？学生找出文末一节“盒子做得太好了。那个郑国人只看重了盒子，不晓得珠宝比盒子贵许多倍。”“盒子太好了“说明那个郑国人看中的是？（华丽的外表）”“不晓得宝珠比盒子要贵好多倍“说明什么？（那个郑国人被华丽的外表迷惑住了，没在意宝珠，或者是见识短浅，头脑简单）
２、指导看插图
请仔细看图，说一说哪个是郑国人？哪个是珠宝商人？为什么？作者把那个郑国人画的那么胖，那么得意？是什么意思？赞美还是讽刺？说说讽刺他什么？（吃了大亏不自知，还很得意，愚蠢之至）
３、出示成语“买椟还珠”含义的正确表述：讽刺那些只重视外表，取舍不当，舍本逐末，吃了大亏还不自知的人。
从这个故事，你受到什么启发？（遇事要全面思考，不要光看外表。还要多参加实践，多听多问，不要自以为是。）
注意搜集这类成语故事读一读，希望能从中明白更多道理。
作文八：《买椟还珠》800字买椟还珠
教学目标：
１．会认４个生字，会写４个字。
２．熟读课文，背诵课文。
３．了解“买椟还珠”的寓言故事，并了解这个寓言故事的寓意。
教学重点：．熟读课文，背诵课文。了解“买椟还珠”的寓意
教学准备：图片、课件
课时安排：一课时
备课时间：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：
一、激趣导入：同学们我们已经学习了两篇文言文，同学们你能说出之前我们学习的两个古代成语及寓意吗？《朝三暮四》《相濡以沫》。今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。
二、检查预习
１、学生自己读课文，检查断句
楚人／有／卖其珠／于郑者。为／木兰／之柜，熏以／桂椒，缀以／珠玉，饰以／玫瑰，辑以／翡翠。郑人／买其椟／而／还其珠。
２、纠正字音：辑　玫瑰
三、指导自学，提出自学要求
１、读熟课文，借助书下注解，理解文意
２、小组内交流，互相补充
３、能用自己的话说说文章的意思
四、全班交流，理解文章内容
１、楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他（楚人）。
２、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。
郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。
３、全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给商人。
４、理解：郑人为什么会“买椟还珠”呢？
那个郑国人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。
５、背诵课文
五、布置作业：１、了解韩非的资料，查找相关文章
２、读一读，背一背书后古诗
板书设计：
楚人　　　　　　　　　　精心装饰
郑人　　　　　　　　　　买椟还珠
作文九：《买椟还珠》300字买椟还珠，我国古代成语，出自《韩非子》，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝．经常用来比喻没有眼光取舍不当．
一个有一颗漂亮的珍珠的楚国人打算把这颗珍珠卖出去．　　这个楚国人找来名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻．然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹．　　一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来．郑人交过钱后，便拿着盒子往回走．可是过了几天回来了．楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前．只见郑人将珍珠交给楚人说：“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的．”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去．　　楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里
作文十：《买椟还珠作文三年级》11200字取明珠辉映人生
——学《买椟还珠》有感
张格庄镇上官小学五年级　李娜
今天地方课上，老师领着我们学习了《买椟还珠》这个故事，通过学习原文，我了解了这个故事的大意：春秋时期有个珠宝商人得到了一颗夜明珠。为了卖个好价钱，他就找工匠用上等木枓做了个盒子，又找人雕上花纹，再镶嵌了一颗闪闪的宝石，最后用名贵香枓把盒子喷了几遍。他用盒子把珠子装好，来到郑国的一个闹市，开始叫卖：“快来看，快来买，世间珍奇——，不要错过好机会～”这一阵吆喝立马招来了不少路人围观，有人问：“多少钱～”“不还价，三千两黄金～”“哇，三千两，买不起～”
这时富商朱六走了过来，得知后就用三千两黄金买下了这颗夜明珠。他看见这盒子外表精美还有阵阵香味，打开一看，发现这夜明珠和别的珍珠也没什（来自：ｗｗｗ．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ
在　点　网：买椟还珠作文三年级）么区别，就把珍珠还给了商人，欣赏着盒子沾沾自喜地走了。
还没合上书，就觉得这个朱六真“傻”。没想到他只注重事物的表面，却忽视了它内在的价值。
由此，我联想到了清朝的纪晓岚。他相貌丑陋，而且口吃。但他才华出众，赢得了大臣们的尊重，特别是深得乾隆皇帝的器重。有一次他和皇帝在“天然居”茶楼对对子。乾隆说：“客上天然居，居然天上客。”纪晓岚脱口而出：“人过大佛寺，寺佛大过人。”顿时让乾隆皇帝对他刮目相看。
还有一次乾隆皇帝与文武百官去观灯。观完灯，猜完谜，皇帝仍尤意末尽，便命令陪同他的大臣们每人出一谜语，让大家猜，猜中者有赏。纪晓岚灵机一动，就挥笔在大宫灯上写了一副对联：黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狼猪狗仿佛，既非家禽，又非野兽；诗不是，词不是，
论语也不是，对东西南北模糊，虽为短品，却是妙文。皇帝和文武大臣一个个抓耳挠腮，绞尽脑子怎么也猜不出来。最后纪晓岚谈笑风生地揭了谜底——猜谜。真是妙啊～
但是２１世纪的今天，却有很多人却只注重自己的外表，对自己的内在涵养缺少修炼。有些同学非常在乎自己的外在美，却不在乎自己一手歪歪扭扭的钢笔字。有同学随时用手掸掸身上的灰尘，却对一句简易的歇后语束手无策。记得上学期的一个中午，语文老师在电视里出示了一些常用的歇后语，让我们摘录下来。可有几位同学却认为这些句子没什么用处，在一边谈论一位男同学的什么ＮＩＫＥ运动服。这ＮＩＫＥ运动服是非常漂亮，但我想穿在身上这人是不是也变得聪明了呢，纪晓岚能有如此出众的才华，不是与生就有的，而是
他长期学习积累的体现。现在学校、班级都在大力提倡多看课外书，目的就是让我们通过长期的阅读，积累知识，提高自己的知识内涵。虽不至于连夜明珠和盒子的轻重都搞不清，但再经过多少年后，没有丰富的知识又怎能面对新生事物呢，一句话，我们只有多学多问，掌握本领，才能成为对家人、对社会、对祖国有用的栋梁之材；只有不断丰富自己的内涵，才能成为别人尊重的人，才能成为适应时代潮流的人。
２００９．１０
篇二：买椟还珠
【寓言典故】买椟还珠
楚国有个人在郑国做珠宝生意。他用名贵的木兰做了一只装珠宝的盒子，拿高级香料熏染得馨香扑鼻，又用美玉和翡翠装饰得珠光宝气的。有个郑国人看到这只盒子，出高价买了下来，然后把里面装的珠宝全部还给了这个商人，只带走了盒子。
［教学内容］看问题要分清主流和支流
［简要分析］矛盾主次方面相互关系原理要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流。郑国人买椟还株，没有把矛盾的主次方面地位摆正，过分突出了次要的一面，颠倒了事物的主次关系，造成处理问题的不当。
篇三：成语故事《买椟还珠》读后感
成语故事《买椟还珠》读后感
读了这个故事觉得很可笑。
春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍珠多卖点钱，想尽了办法。他用名贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍珠在大街上叫卖。立刻吸引来不少顾客，但没有一个人来买。
一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人许多钱，急忙打开匣子取出珍珠还给卖珠人，只托着木匣子走了。有许多看热闹的人都惊呆了。原来这个买主不是买珍珠的而是买木匣子啊～
这个故事设定的含义是：没有眼力，取舍不当。
辽宁抚顺将军二校一年级：李昊洋
篇四：小学三年级小学生作文词语
小学生作文词语积累
带有数字的成语
九霄云外　　七上八下　六神无主　十拿九稳　一马当先　四面八方
五光十色　　三头六臂　八仙过海　二人同心　三心二意　二话不说
五花八门　　九死一生　十万火急　千方百计　百发百中　万众一心
九牛一毛　　七零八落　一事无成　一木难支　一鸣惊人　一
照样子写词语：
１、绿油油　　红通通　　黄澄澄　　白花花　　冷冰冰　　甜津津　　亮晶晶　　金灿灿
黑压压　　香喷喷　　紧绷绷　　喜洋洋　　白茫茫　　阴森森　　干巴巴　　气冲冲
甜蜜蜜　　笑眯眯　　酸溜溜　　乐呵呵
２、雪白雪白火红火红碧绿碧绿通红通红瓦蓝瓦蓝金黄金黄
打扫打扫收拾收拾思考思考研究研究讨论讨论锻炼锻炼
整理整理考虑考虑活动活动
３、马马虎虎认认真真高高兴兴冷冷清清干干净净仔仔细细
热热闹闹清清白白端端正正甜甜蜜蜜匆匆忙忙密密麻麻
欢欢喜喜快快乐乐紧紧张张歪歪斜斜躲躲闪闪嘻嘻哈哈
郁郁葱葱挨挨挤挤慌慌张张
４、果实累累生机勃勃　　怒气冲冲得意洋洋白发苍苍　　银光闪闪
气势汹汹血迹斑斑　　喜气洋洋议论纷纷凉风习习　　书声朗朗
热气腾腾波涛滚滚　　炊烟袅袅　　津津有味栩栩如生　　摇摇欲坠
生生不息奄奄一息　　滔滔不绝　闷闷不乐欣欣向荣　　孜孜不倦
落落大方亭亭玉立　　井井有条　闪闪发光夸夸其谈　　炯炯有神
５、半明半昧半信半疑　　半推半就　又香又甜又粗又壮　　又红又圆
又香又脆又细又长　　又黑又瘦　无边无际无影无踪　　无法无天
无言无语无穷无尽　　无忧无虑　左邻右舍　　左顾右盼　　左抵右挡
东躲西藏　　东张西望　　自言自语　自说自话千人一面　　千金一刻
无所不知无所不能　　无所不为　无声无息无亲无故　　无牵无挂
言之有理言听计从　　言简意深
６、咬牙切齿　　抓耳挠腮挤眉弄眼　　举手投足　　张牙舞爪张口结舌　摇头晃脑指手划脚龇牙咧嘴　交头接耳摩肩接踵摇头摆尾
７、起早摸黑　　南征北战　　此起彼伏　半信半疑　　出生入死　　有始有终　欢天喜地　　凶多吉少　　争先恐后　深入浅出　　嘘寒问暖　　推陈出新
（近义词组成的词语）
８、寻找　　催促　　观看　　黑暗　　奔跑　摇晃　　肥胖　　包围　　弯曲　　躲藏
思想　　分散　　追赶　　打击　　捕捉　忧愁　　甘甜　　欢喜　　行走　　议论
９、（反义词组成的词语）
开关　　是非　　反正　　安危　　得失　彼此　　出入　　呼吸　　起伏　　升降　吞吐　　动静　　高低　　进出　　沉浮　今昔　　冷暖　　矛盾　　昼夜　　古今
带有动物的成语：
１０、鱼目混珠　　叶公好龙　　画龙点睛　狐假虎威　　守株待兔
亡羊补牢　杯弓蛇影　　狼心狗肺　　狼狈为奸　鸡犬不宁　　狗急跳墙
鹤立鸡群　狡兔三窟　　鼠目寸光　　老马识途　马到成功　　指鹿作马
对牛弹琴　羊落虎口　车水马龙　　兔死狐悲　呆若木鸡　　杀鸡取卵
人模狗样　　抱头鼠窜
１１、火红　　桃红　　枣红　　桔红　　血红　鹅黄　金黄　梨黄　橙黄　　柠檬黄　　草绿
葱绿　　苹果绿　　橄榄绿　雪白　　乳白　　银白　　象牙白　　天蓝　　瓦蓝　　茄子紫　　葡萄紫　漆黑　　墨黑
１２、千奇百怪　　千方百计　　千疮百孔　千锤百炼　千依百顺　　千回百转　千言万语　千辛万苦　　千秋万代　千军万马　千变万化　　千差万别　　万水千山　万户千门
万载千秋　万古千秋　万头千绪　　万恨千愁
１３、象声词：
喵喵　　咩咩　　哞哞　　汪汪　　叽叽喳喳　　唧唧　　呼呼　　丁丁当当　呱呱
轰隆隆　　哗啦啦叮铃铃　　噼啪啪呼哧呼哧　　咕嘟咕嘟　　叽咕叽咕
乒乒乓乓　　叮叮咚咚　　滴滴答答
１４、　照样子写词语：　例：一堆书（书堆）　一辆车（车辆）一张纸（纸张）　一壶水（水壶）一滴水（水滴）　　一本书（书本）一瓶水（水瓶）
一块冰（冰块）一缸水（水缸）
一口井（井口）一堂课（课堂）一盒饭（饭盒）一朵花（花朵）
一粒米（米粒）一碗饭（饭碗）一杯茶（茶杯）一盆花（花盆）
一条线（线条）一袋米（米袋）一间房（房间）一顶伞（伞顶）
一片药（药片）一件事（事件）
１５、书包　（包书）　牙刷　（刷牙）　　球拍　（拍球）　锅
盖　（盖锅）
网球　（球网）　天上　（上天）地下　（下地）　街上　（上街）
车上　（上车）　货运　（运货）门扣　（扣门）　手铐　　（铐手）
１６、填上合适的词语：
宽阔的（操场）（马路）（街道）　辽阔的（草原）（牧场）（海洋）
广阔的（天空）（胸怀）（沙漠）　优美的（舞姿）（身段）（琴声）
伟大的（人物）（奇迹）（发明）　珍贵的（礼物）（藏品）（　）
茂密的（森林）（树叶）（头发）　　灿烂的（阳光）（笑容）
丰盛的（酒菜）（礼品）清澈的（小溪）（湖水）
强烈的（阳光）（灯光）（感情）　　微弱的（光线）（呼吸）（叫声）
强大的（祖国）（力量）（阵容）　　可爱的（孩子）（小动物）
壮丽的（河山）（景色）（诗篇）　　美丽的（风景）（鲜花）（家乡）
晶莹的（露珠）（水晶）（泪珠）　　碧绿的（禾苗）（湖水）（小草）
动听的（乐曲）（歌声）（声音）　　温暖的（春天）（被窝）（怀抱）
壮观的（场面）（景象）宽敞的（教室）（房间）（客厅）
通红的（太阳）（脸蛋）（朝霞　一望无际的（海洋）（田野）（草原）
渐渐地（升起）悄悄地（说话）　　徐徐地（降落）慢慢地（飘落）
认真地（思考）专心地（听讲）　　仔细地（检查）关切地（问）
和气地（说）气愤地（说）亲切地（说）　飞快地（跑）飞快地（走）飞快地（游）
乐得（眉开眼笑）　急得（团团转）紧张得（直冒汗）　　悲痛得（心如刀割）
笑得（合不拢嘴）　气得（火冒三丈）伤心得（直流泪）高兴得（手舞足蹈）
累得（直喘气）
１７、近义词：
特意－－－特地　　漂亮－－－美丽平时－－－平常　　也许－－－或许　　奇特－－－奇异
注视－－－凝视　　坚强－－－顽强显露－－－暴露　　佩服－－－敬佩　　顽皮－－－调皮
称赞－－－赞叹　　欢快－－－欢乐故意－－－有意　　孤单－－－孤独　　消
除－－－去除
飞翔－－－翱翔　　赶紧－－－赶快突然－－－忽然　　感激－－－感谢　　傍晚－－－黄昏
巧计－－－妙计　　奇妙－－－奇特迅速－－－快速　　奇异－－－奇特　　喜欢－－－喜爱
节省－－－节约　　遥远－－－辽远匆忙－－－急忙　　辽阔－－－广阔　　软弱－－－懦弱
疑惑－－－困惑　　关切－－－关心慌乱－－－忙乱　　合格－－－及格　　疲倦－－－疲惫
好像－－－仿佛　　愿望－－－希望追逐－－－追赶　　惊奇－－－惊讶　　舒服－－－舒坦
叮咛－－－叮嘱　　稀奇－－－稀罕确实－－－的确　　严厉－－－严肃　　教育－－－教导
同意－－－允许　　聚精会神－－－－全神贯注
１８、反义词：
强壮－－－瘦弱　坚强－－－软弱　舒服－－－难受　高兴－－－难过　　详细－－－简略
宽阔－－－狭窄　热闹－－－冷清　吵闹－－－安静　认真－－－马虎　　先进－－－落后
仔细－－－粗心　炎热－－－寒冷　凉爽－－－温暖　粗鲁－－－温柔　　上升－－－下降
漂亮－－－难看　美丽－－－丑陋　　困难－－－容易　简单－－－复杂　　潮
湿－－－干燥
干净－－－肮脏　响亮－－－低沉　清脆－－－沙哑　　迅速－－－缓慢　称赞－－－训斥
端正－－－歪斜　整洁－－－杂乱　表扬－－－批评　喜欢－－－讨厌贫困－－－富裕
温和－－－暴躁　前进－－－后退
表示“看”的词语：
１、　看　　瞧　　盯　　望　　瞪　　瞄　　瞥眺　　观　　睹
２、　注视　　凝视　　仰视　　俯视　　扫视　　环视　　斜视　　探视　　仰望　　遥望
眺望　　观赏　　浏览　　瞻仰　　观察
部首相同的字组成的词语：
说话认识词语议论　　活泼海浪海洋洗澡　　通道遥远追逐迅速蚂蚁蝴蝶蜻蜓蚂蚱　　挑担指挥捕捉抚摸　　叮咛吩咐呼吸叽咕　　狡猾狐狸猎狗猖狂　　跨跃蹦跳跳跃踢踏　　模样植树松柏杨柳他们休假仿佛依偎　　慌忙愉快愤恨忏悔　　纺织组织绸缎缭绕　　葡萄芳草芬芳　　荷花
一心一意　　一模一样　　一惊一乍一左一右　　一针一线　　一前一后
一上一下　　一高一低　　一长一短一马当先　　一字千金　　一本正经
一马平川　　一丝不苟　　一日千里一无所有　　一刀两断　　一见如故
一干二净　　一表人才　　一帆风顺一波三折　　一步登天　　一心一意
一事无成　　一针见血　　一举两得一石二鸟　　一鸣惊人　　一穷二白
一目十行　　一网打尽　　一望无际　一泻千里　　一叶知秋　　一门心思
一败涂地　　一见钟情　　一言不发　三心二意　　三言两语　　三生有幸
三长两短　　三番五次　　三令五申　三头六臂　　三教九流　　三顾茅庐
四面八方　　四通八达　　四平八稳　四分五裂　　五湖四海　　五光十色
五花八门　　五颜六色　　五彩缤纷　五谷丰登　　六亲不认　　六神无主
七嘴八舌　　七零八落　　七手八脚　七折八扣　　七拼八凑　　七窍生烟
八拜之交　　八面玲珑　　八仙过海　九牛一毛　　九死一生　　九霄云外
十拿九稳　　十全十美　　十室九空　十指连心　　百步穿杨　　百川归海
百发百中　　百花齐放　　百里挑一　百炼成钢　　百思不解　　百折不挠
百年大计　　百家争鸣　　千方百计　千军万马　　千锤百炼　　千钧一发
千奇百怪　　千言万语　　千里迢迢　　千秋万代　　千变万化　　千辛万苦
千差万别　　千真万确　　千丝万缕　　千载难逢　　千姿百态　　千篇一律
万不得已　　万水千山　　万古长青　　万念俱灰　　万人空巷　　万无一失
万众一心　　万紫千红　　万丈深渊　　无法无天　　无中生有　　无孔不入
无尽无休　　无可厚非　　无可奈何　　无拘无束　　无可非议　　无精打采
无理取闹　　无论如何　　无米之炊　　无能为力　　无奇不有　　无声无息
无影无踪　　无所不为　　无事生非　　无所不知　　无所不至　　无微不至
无恶不作　　无地自容　　无依无靠　　无缘无故　　无所不在　　无边无际
有的放矢　　有声有色　　有始有终　　有情有义　　有说有笑　　有条有理
有板有眼　　有始无终　　有棱有角　　有口无心　　有求必应　　有气无力
自不量力　　自命不凡　　自鸣得意　　自强不息　　自欺欺人　　自然而然
自卖自夸　　自食其果　　自食其力　　自食其言　　自始自终　　自私自利
走火入魔　　走南闯北　　走马换将　　大材小用　　大步流星　　大吹大擂　大动干戈　　大吃一惊　　大大咧咧　　大大落落　　大刀阔斧　　大发雷霆　大功告成　　大公无私　　大快人心　　大同小异　　大喜过望　　大显身手　大言不惭　　大义灭亲　　大有作为　　大器晚成　　大相径庭　　大张旗鼓　大智若愚　　大义凛然　　大喜过望　　天衣无缝　　天诛地灭　天长地久　　天差地远　　天高地厚　　天各一方　　天公地道　　天花乱坠　天荒地老　　天昏地暗　　天经地义　　天罗地网　　天马行空　　天南海北　天怒人怨　　天壤之别　　天香国色　　天作之合　　天理难容　　天造地设　　和盘托出　　和颜悦色　　和风细雨
花好月圆　　花言巧语　　花枝招展
花容月貌　　花拳绣腿　　花里胡哨
名存实亡　　名不虚传　　名列前茅
人杰地灵　　人困马乏　　人老珠黄
日积月累　　日新月异　　日理万机
水到渠成　　水滴石穿　　水落石出
描写四季的词语：
春光明媚鸟语花香花木灿烂
桃红柳绿百花争艳万紫千红
赤日炎炎酷暑难熬暑气逼人
秋风习习　　秋高气爽　　菊黄蟹肥
瓜果遍地　　稻浪翻滚　　枫叶似火
滴水成冰　　冰天雪地　　大雪纷飞
寒风凛冽　　北风呼叫　　白雪皑皑
描写植物的词语：
郁郁葱葱　　含苞欲放　　亭亭玉立
繁花似锦　　花蕾满枝　　古木参天
词语的积累：
１、反义：
早出晚归　　吐故纳新　　出生入死
此起彼伏　　前俯后仰　　喜新厌旧
２、“一”字打头：
一马当先　　一览无余　　一鸣惊人
一事无成　　一泻千里　　一败涂地
３、“不”字打头：
不假思索　　不言而喻　　不堪一击
不打自招　　不寒而栗　　不劳而获
不知不觉　　不屈不挠　　不明不白
不言不语　　不卑不亢　　不清不楚　胡思乱想　　胡言乱语　　胡说八道　花团锦簇　　花天酒地　　花红柳绿　面面相觑　　面目全非　　面如土色　名落孙山　　名符其实　　名垂千古　人面兽心　　人寿丰年　　人仰马翻　日暮途穷　　日月如梭　　日上三竿　水深火热　　水涨船高　　水中捞月
迫不及待　　口不择言　　俗不可耐　经久不衰　　络绎不绝　　无孔不入　无奇不有　　宁死不屈　　深信不疑　５、“心”字打头：　心安理得　　心慌意乱　　心花怒放　心慈手软　　心如止水　　心不在焉　６、“无”字打头：　无可奈何　　无精打采　　无可厚非　无论如何　　无事生非　　无所作为　无忧无虑　　无忧无虑　　无牵无挂　无情无义　　无声无臭　　无边无垠　７、近义：　搜肠刮肚　　翻箱倒柜　　奇装异服　披星戴月　　舒眉展眼　　深思熟虑　８、第二字是“而”字：　周而复始　　死而无怨　　疏而不漏　劳而无功　　秘而不宣　　述而不作　９、故事成语：　望梅止渴　　守株待兔　　刻舟求剑　掩耳盗铃　　狐假虎威　　程门立雪　买椟还珠　　亡羊补牢　　杯弓蛇影　叶公好龙　　滥竽充数　　画蛇添
足　小学生作文词语积累　带有数字的成语　九霄云外　　七上八下　六神无主　十拿九稳　一马当先　四面八方　五光十色　　三头六臂　八仙过海　二人同心　三心二意　二话不说　五花八门　　九死一生　十万火急　千方百计　百发百中　万众一心　九牛一毛　　七零八落　一事无成　一木难支　一鸣惊人　一泻千里　照样子写词语：　１、绿油油　　红通通　　黄澄澄　　白花花　　冷冰冰　　甜津津　　亮晶晶　　金灿灿　黑压压　　香喷喷　　紧绷绷　　喜洋洋　　白茫茫　　阴森森　　干巴巴　　气冲冲　甜蜜蜜　　笑眯眯　　酸溜溜　　乐呵呵　２、雪白雪白火红火红碧绿碧绿通红通红瓦蓝瓦蓝金黄金黄　打扫打扫收拾收拾思考思考研究研究讨论讨论锻炼锻炼　整理整理考虑考虑活动活动　３、马马虎虎认认真真高高兴兴冷冷清清干干净净仔仔细细　热热闹闹清清白白端端正正甜甜蜜蜜匆匆忙忙密密麻麻　欢欢喜喜快快乐乐紧紧张张歪歪斜斜躲躲闪闪嘻嘻哈哈　郁郁葱葱挨挨挤挤慌慌张张　４、果实累累生机勃勃　　怒气冲冲得意洋洋白发苍苍　　银光闪闪　气势汹汹血迹斑斑　　喜气洋洋议论纷纷凉风习习　　书声朗朗　热气腾腾波涛滚滚　　炊烟袅袅　　津津有味栩栩如生　　摇摇欲坠　生生不息奄奄一息　　滔滔不绝　闷闷不乐欣欣向荣　　孜孜不倦　落落大方亭亭玉立　　井井有条　闪闪发光夸夸其谈　　炯炯有神
篇五：三年级作文常用词汇
三年级作文常用词汇
班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿　语言分类积累
１、外貌：鹤发童颜、亭亭玉立、眉清目秀、虎背熊腰、面黄肌瘦、尖嘴猴腮、五大三粗
２、语言：议论纷纷、滔滔不绝、畅所欲言、胡说八道、三言两语、口若悬河、娓娓动听
３、动作：手舞足蹈、眼疾手快、手忙脚乱、蹑手蹑脚、大步流星、大摇大摆
４、神态：垂头丧气、没精打采、大惊失色、无可奈何、神采奕奕、聚精会神、全神贯注
５、心理：喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支
６、山：崇山峻岭、悬崖峭壁、千山一碧、危峰兀立、怪石嶙峋、孤峰突起、绵亘蜿蜒
７、水：微波粼粼、波澜壮阔、惊涛骇浪、波浪滔天、水平如镜、波涛汹涌、一泻千里
８、风：狂风怒号、凉风习习、寒风凛冽、寒风刺骨、微风拂面、金风送爽、秋风飒飒
９、雨：倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风大雨、疾风骤雨、细雨如丝、蒙蒙细雨
１０、电：电闪雷鸣、雷声隆隆、惊雷动地、天打雷劈、雷电交加、迅雷不及掩耳
１１、雪：粉妆玉砌、千里冰封、万里雪飘、鹅毛大雪、大
雪纷飞、傲雪斗霜、漫天飞雪
１２、春：鸟语花香、春满人间、桃红柳绿、杨柳吐翠、春花怒放、彩蝶纷飞、万木竟秀
１３、夏：挥汗如雨、烈日当空、暑气灼人、骄阳似火、热风扑面、赤日炎炎、大汗淋漓
１４、秋：秋高气爽、天高云淡、秋月如镜、黄叶纷飞、秋月似钩、果实累累、五彩斑斓
１５、冬：寒冬腊月、数}