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高思教育发布爱学习2.0平台 推出“双师课堂”
www.jyb.cn　日　
　来源：中国教育新闻网
　　高思教育集团联合创始人、爱学习平台CEO李川介绍产品
　　“世界上有一种特殊的商品，它能帮助更多学生，让自己更快乐，那就是教育。高思教育爱学习2.0版只求最好，给用户最高性价比。我们从‘成就好老师’迈向‘拥有好老师’。”11月30日，在北京大学百周年讲堂，高思教育举行爱学习2.0版产品发布会，高思教育集团联合创始人、爱学习平台CEO李川说。
　　发布会上，高思教育携手外研社推出了英语学科产品，包括新概念英语、新概念英语青少版、剑桥国际少儿英语三部教材会在平台上线使用，满足全国各地课外辅导机构英语教学的需求。同时外研社也希望通过爱学习平台，实现新概念英语、新概念英语青少版、剑桥国际少儿英语KB等外研社产品的数字化升级。
　　据介绍，传统的教材加盟，可以通过教材、课件引导教师们讲什么、怎么讲。但是却不能帮助教师们怎样讲得精彩。针对如何让教师讲得精彩的痛点，爱学习2.0平台除了提供教材和教案，还提供全思路课件、说课视频、知识点微视频、动态板书和互动工具。
　　爱学习平台创立的初衷，也是开放高思权威的核心教学资源，与全行业分享。通过优质的教学资源内容、科学的课程设置，以及一站式的教学咨询服务，帮助地方教育机构解决讲课难题。爱学习包含思泉语文、高斯数学、思高英语、元本物理、点燃化学五大学科精品权威课程，每个学科都有相应的教师授课系统和学生在线作业系统。与外研社合作推出的英语学科产品不仅补齐了平台上英语体系的短板，同时完成了爱学习整体产品的进化。
　　爱学习平台双师课堂展示　　
　　李川表示，随着合作的加深，发现“老师少、好老师更少”逐渐成为各地教育机构面临的大问题。为了解决这一问题，爱学习2.0正式推出了“双师课堂”，即任课老师通过大屏幕在线直播授课，线下班内由辅导老师负责维护课堂秩序、课后答疑等工作。同时正式成立了“爱教师学院”，致力于以线上线下混合培养的方式解决当地教师的培养问题。高思双师课堂将基于高思成熟的课程体系、教学体系以及北京优质教师资源的基础，设计一套配合“双师”教学、服务“双师课堂”学生的教学管理系统。
　　截至日，爱学习平台上线一年多来，共合作了1221所机构和学校，服务教师用户8000名，在线听课学生人数达40万。高思教育集团董事长、总裁须佶成表示，2017年将在教学、课程研发上投入1亿元，打造更好的产品和平台，进一步服务全行业。（张春铭）
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{编辑：颜金花}
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细览版权信息“双剑合璧”的双师课堂，成为教育机构新方向！
印象中，传统的教育方式大都是这样的：一位老师，一本教案，一支粉笔，然后一个人在黑板前说个不停，学生在下边听得昏昏欲睡索然无味。看起来这更像是教师一个人的独角戏。
如果有一天，课堂上突然出现“两位教师”，其中有一位还是“空降”的名师：一位老师通过电子屏幕进行在线授课，另一位老师在教室负责现场辅导答疑。面对新奇的授课方式，学生会不会觉得，学习原来也是一件很有趣很快乐的事情呢？
这就是我们今天要和大家分享的主题：双师课堂。这应该是今年国内教培行业最火爆的发展模式，如同近年来“互联网+”一词的流行。在教育巨头新东方、好未来的引领下，高思、凹凸、快乐学习等中小学课外辅导机构也纷纷涉足双师课堂。这也是当前业界一个热点话题，在互联网时代的背景下，培训机构如何打造双师模式，以此提高市场综合竞争力？
双师模式让人耳目一新
双师课堂，是一种新兴的教育+互联网模式，目前多应用于K12教育领域，通过名师在线授课和助教现场辅导，将传统的面对面线下教学，和现代的互联网直播结合起来，充分共享名师资源，达到优势互补的目的。
双师课堂结合了在线课程和线下教学的优势，是对传统教学模式的补充和升级。在日趋激烈的市场竞争中，双师模式将名师效应最大化，无论是对于促进教培行业的发展，还是提高培训机构的竞争力，双师课堂都是一个有益的尝试。
其一，双师课堂实现了互联网与教育的跨界发展。
“互联网+”行动计划是我们国家近年来提倡的行业发展方向和模式。在网络时代，双师课堂通过互联网的双向互动直播视频，利用先进的多媒体教学，将教育与网络完美结合，可以让学生跨越时空享受到网络技术带来的便捷和实用，大大提高了教学的趣味性和互动性，课堂教学也不再只是教师一个人的独角戏。
其二，双师课堂有效解决地区教育资源分布不对等的问题。
当前，内陆边远地区和三四线城市的教育资源相对还是比较贫乏，通过网络教育，突破地域限制，让更多学生享受到名师教学和更优质的教育资源，有效解决师资分配不均的问题。通过双师课堂，培训机构不仅能够为本校名师创造更大的收益，而且能够实现向三、四线城市扩张的需求。
其三，双师课堂是对传统教育模式的一次革新。
双师课堂模式，除了名师在线直播教学，同时还有助理教师进行现场辅导和课后答疑，通过便利的网络多媒体技术作为辅助，有效地调动了学生的学习兴趣，促进了师生的互动交流，也很好弥补了纯粹的在线教育缺乏现场体验感的缺陷，对于千篇一律的传统教学模式简直就是一场划时代的革命。
其四，双师课堂可以大幅节省培训机构的师资成本。
教培产品在扩张的过程中，师资和教学的标准化是最需要解决的问题。通过双师课堂，可以让各个分校和其他地区的学员，同时分享到总部稀缺的名师资源。比之小班教学模式，双师课堂大幅度节约了人力成本，实现了名师资源的最大化利用。
早在十年前，达内教育就率先试水了双师教学，解决当时异地扩张遇到的师资瓶颈问题，最终实现规模经济。当前达内教育的远程同步直播课程，最多时有1000名学生在线听一位教师讲课，师资成本的节省显而易见。
其五，双师课堂降低了教师离职后的学生流失率。
名师难复制，但名师易离职，这是培训机构普遍面临的问题。双师模式下，学生和主讲名师只是通过网络见面，名师对学生缺少粘性，就算名师辞职出走，也带不走这些学生。而线下的辅导老师，因为缺少名师的光环，即使离职另起炉灶，也很难迅速站稳脚跟并发展壮大。
当然，双师模式也并非完美无缺，因为双师课堂只是弥补了在线教育互动不足的问题。据《中国教育培训行业发展蓝皮书》调查指出，家长对孩子参与在线教育的满意度仅占43%左右，不到五成，家长的认可度才是双师模式推广的最大瓶颈
相关主管部门对于推行双师模式的参与度，教师转变为助教角色的接受程度，也是影响双师模式发展的重要因素。此外，教师的选择、设备的升级、学生的专注力、师生的互动性，都将影响到双师课堂的效果。
市场前景令人充满期待
此前在2017中国教育培训行业高峰论坛上，新东方、好未来和巨人教育等三巨头不约而同地表示，2017年将大力发展双师模式，并布局三四线城市教育扩张版图。
新东方、好未来凭借双师模式实现其三、四线城市的布局与扩张。比较而言，高思反倒是更深谙互联网思维的共享逻辑，与巨人教育携手合作，由高思提供课程内容，巨人教育提供线下助教，两者合作高端班课程，开辟了一种嵌入式的共享共赢的双师课堂模式。
据前瞻产业研究院发布的在线教育分析报告表明，截至去年12月，中国在线教育用户规模达1.38亿，年增长率为25.0%。而据易观国际之前发布的报告显示，今年一季度，我国互联网教育市场规模达458.4亿元，同比大幅上升64.9％。
据此预计，2017年市场规模将突破2800亿元，互联网教育市场在未来三年内仍将维持增长的态势，发展潜力巨大。这也是为什么教育界的巨鳄纷纷抢占线上教育市场的原因所在。据悉，好未来的双师课堂的收入已经突破2亿，未来发展值得期待。
像浙江、湖北、广东等地，有的小学也已尝试推广双师课堂教学模式，主要是应用在外语教学方面，外籍教师通过在线同步直播向学生讲课，本校教师则负责实时辅导答疑。这种新奇有趣的教学方式，甫一推出就受到了当地师生的广泛欢迎。
目前，我国整体的互联网教育，特别是中小学阶段的线上教育，还处于发展的初级阶段。随着人口的增长，网络的普及，K12教育的推进，互联网教育和双师模式必将受到更多学生的喜爱，也将拥有更广阔的市场。
成本低、耗时短、复制快是双师模式的特点，也是其优势所在。有校长表示，培养优秀教师耗时长，而培养双师模式的助教成本，比传统模式培养教师的成本最少低30%，100万元就能打造出一个高品质的双师校区。由此，有可能会有更多的培训机构复制双师模式，可以预见教培行业将迎来一场教学模式变革的风暴。
打造双师模式，提高市场竞争力
双师课堂作为一种线上线下结合的授课方式，主讲名师可以利用自身丰富的教学经验为学生传授知识，让更多人共享名师资源；而辅助教师可以在课堂根据学生的个体情况，提供针对性辅导和个性化服务。二者相得益彰，相互补充，是双师教学不可缺少的核心因素。
双师模式，颠覆了人们对教育的固有认识，得到了广大家长和学生的普遍认可，对比单一的传统教学模式，无疑是一次成功的创新与发展。
以市场需求为出发点
无可否认，双师模式确实让人耳目一新，也给传统教育的变革带来了借鉴。无论是线下教育还是线上教育，都只是教育的一种渠道和方式，最重要的核心，就是抓住用户的本质需求，以市场需求为出发点，这才是培训机构发展的动力所在。
对于培训培训而言，优秀的授课教师固然重要，但教师的教学服务、教学管理以及学生学习的主动性同样关键。所以，不能只是一味强调名师效应，还应考虑到学生的个体情况和实际需要，据此进行有针对性的辅导教学。
例如英语教学，实行双师教学的可行性更强，一名外籍教师加一名本土教师的配合，一个负责线上英文直播教学，一个负责课堂中文同步答疑，实行资源优势互补，培训机构可根据实际情况进行课程的组合与师资的搭配。
目前一二线城市的教育资源相对饱和甚至过剩，相比而言，经济欠发达的三四线城市，其广阔的培训市场前景更加令人向往。因此，培训机构可对三四线城市进行重点布局，尝试推行双师教学模式，为抢占当地市场创造有利条件。
像新东方、好未来、高思等教育巨头已转移发展战略，纷纷布局一些三四线中小城市，推进双师模式试点教学。新东方更是在四川甘孜州进行教育扶贫，通过双师课堂的教学模式助力当地中小学的发展。除几大教育巨头之外，培训行业开展双师教学的中小机构也不少，广州明师教育便是较早开拓双师市场的机构之一，并已在广东多地设置双师课堂的试点课程。
产品标准化易复制
在互联网+的时代背景之下，双师课堂具有鲜明的标准化、复制化、规模化的特点，培训机构在其他地方开展双师课堂教学，可以通过标准化教研产品的输出，只需复制固有的模式就行了，以此来达到快速发展扩张的目的。
学而思能够进行规模扩张的一个重要因素，就在于其实现了教学产品的标准化。有了统一的标准，使得其他校区可以轻易复制该模式，实现规模经济，更快发展壮大，无论是时间、人力还是成本方面都大幅节省了不少。
在行业内，高思同样十分注重内容研发、教师培训等工作，逐步形成了自己特有的优势。去年8月，高思推出了线上的B2B的爱学习平台，与全国各地的教育机构共享研发成果，大力推进双师课堂教学。
一直致力于职业教育的达内也开始试水K12的双师模式，其研发团队除了研发标准化的课件外，还研发一套与课程配套的类似于剧本的内容。这套剧本甚至比标准化课程还要详细。这个剧本会将老师讲课的每一个细节标准化，进一步提高老师讲课的模式和标准化。
不过对于一些中小培训机构来说，开发标准化的教研产品显然存在一定难度。如果做不到教学标准化，那么可以想法提高教学质量和提升服务品质，这也是保障培训机构竞争力的两大因素。
优秀助教是必要保证
双师课堂中，名师的作用自不用多说，如何聘请名师我们之前的文章也有提及，在此不再赘述。说到主讲名师和课堂助教的关系，看似是红花与绿叶，其实是相辅相成，虽然主讲名师的戏份更多，但是助教的关键作用也不能忽视，毕竟教育本身更注重言传身教的体验。物色优秀教师担任助教，是做好双师课堂教学的必要保证。
在双师课堂模式下，助教将起到维持课堂纪律、在线课程点评、现场实时答疑、课后作业辅导的作用。如果缺少了助教的辅助教学，双师课堂也就变为纯粹的在线教育了，其教学效果也将大打折扣。
作为助教，要求有出色的协调能力，把握好课堂节奏，适时调动学生情绪，帮助学生更好地进入学习状态。助教除了必须具备全面的专业知识，还要有热情和责任心，懂得沟通技巧，在双师教学过程中善于把控现场氛围，调节学生的情绪，注意增强学生的互动参与，让双师模式的教学效果最大化。
从另一方面来说，助教也相当于双师课堂的班主任，对于教学效果起到一种监督与保障作用。在一定程度上，助教可以“无视”主讲名师，因为在教室现场，助教才是活生生的有存在感的教师，其主要职能就是做好实时答疑和作业辅导，提高学员的学习能动性。
在实际操作中，应注意留给助教一定的课堂时间，以利于对学生进行辅导答疑。如果一节双师课程是一个小时的，建议有二十分钟留给助教，对直播课程进行回顾和点评，以及对学生进行释疑和解答。学生在直播学习过程中，有问题可先记录下来，然后在直播课程结束后进行提问。
助教的选择，关系到双师课堂的教学效果，不能敷衍了事，必须选择教学能力出色、综合素质良好的校内教师担任，以确保双师模式的顺利推进和效益最大化。
升级多媒体设备是基础
当前培训机构遍地开花，但有不少在教学设备设施方面，还是跟不上时代发展的潮流。小编前期走访的一些做课外辅导类的培训机构，相当部分没配备有多媒体教学，有的甚至连电脑也没有。
双师课堂教学模式，除了传统的教师“站台”形式，最重要的一点，就是利用多媒体设备，通过网络技术来进行授课，让学员同步分享到宝贵的名师资源，并且可以进行双向实时的互动交流。如果没有完善配套的多媒体设备，所谓巧妇难为无米之炊，又如何去打造双师模式呢？
做好双师课堂，必须配备有精良的多媒体设备，比如大屏幕、投影仪、同步应答器、视音互动系统等，这些都是用于网络直播和线上教育不可缺少的教学设备，具体的规格和配置可根据自身要求和定位来选购。
像新东方、好未来、高思的双师课堂模式，依托先进的多媒体设备与最新的视频传输技术，双师课堂与线下课堂相似度达到80%至90％，学生的课堂体验更佳，现场授课感更强，高清、互动的教学形式能够得到学生及家长的认可。
此外，必须选择技术过硬、服务优良的直播平台服务商，比如国内知名的YY直播、花椒直播等就是很不错的直播平台，借助其技术、系统、平台等进行网络同步教学，有利于提高线上直播授课的质量和效果。
同时，助教和其他教师必须掌握基本的互联网和多媒体应用技术，避免授课中间出现脱节，以保障双师教学的顺利进行。
今年1月，朴新教育与263网络通信合作，试水云南双师课堂项目，并于4月开始在全国多个城市和教育机构开始推广双师课堂服务。直播画质是双师课堂的关键，影响到学生的课堂体验，朴新正是看中了263在技术、产品和运维网络等多个维度的技术优势，以确保1080P高清还原效果。三个月的试点应用，也验证了263平台服务的安全性和稳定性，使得朴新教育的双师课堂项目大获成功。
总而言之，双师课堂作为教育与互联网“联姻”的一个创新模式，犹如双剑合璧，可以最大限度发挥师资的优势，是未来教培行业发展的一个趋势。在互联网技术快速普及的时代，2017年将成为K12教育在双师模式的爆发年。培训机构应抓住双师课堂的发展契机，乘着“互联网+”的东风，因地制宜推行双师模式，提前做好布局，更好更快地促进自身的发展。
文章来源：中国教育培训联盟
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今日搜狐热点加盟双师课堂，你需要认清这些事实加盟双师课堂，你需要认清这些事实勤月艺术百家号双师课堂的迅速发展是近年来教培业的一大特点。不仅有新东方、好未来“双巨头”的大力推动，高思、凹凸等大型教育机构也在尝试双师课堂业务。三四线城市的中小机构最缺的就是优秀的老师。但是优秀的老师大都集中在一二线城市，即使这些老师满负荷地在线下上课，也满足不了一二线城市本身的需求，更不用说三四线城市了。然而在线技术的发展，带来了教育变革的机会。双师课堂迅速崛起，很多机构开始加盟双师课堂。加盟双师前，需要问自己两大问题：第一，双师课堂对自己机构意味着什么？当双师课堂可以覆盖当地的主流学科，机构应该如何定位自己呢？将全部辅导项目都改为双师课堂，用双师完全替代自己？还是分成两部分，既有自己的线下课程，也有双师课堂？所以加盟双师课堂，机构自己也应思考自己的诉求是什么，是借助双师打造高端课程、提高机构影响力，还是与其他机构进行差异化竞争。第二，自己机构的老师能否胜任辅导老师的角色，又能否满足于辅导老师的角色？借助双师课堂，教学的过程更加透明化、标准化，家长对于学校也会有更多的了解，便于家校沟通。但双师课堂，最难的地方却是主讲老师和辅导老师之间的沟通。校长面对的第一个问题是，自己机构的老师能够胜任辅导老师这个工作吗？而第二个问题是，经过总部的训练和筛选，胜任之后，辅导老师能够做到满足于长期担任辅导老师这个职位吗？加盟双师课堂，让机构本来教课的老师去做双师中的辅导老师，老师多半是不太情愿的。特别是比较有经验有一定名气的老师，更加不愿意。培训学校管理系统建议：给老师职业发展的出口，有晋升的空间。如果老师看不到职业未来的发展，就很容易懈怠和流失。双师课堂带来的这种改变，是三四线城市很少有过的教育样态，弥足让人感动。当然，做好双师课堂所需要做到的，其实和做好其他课堂、做好教育本质上也没有区别。教育，是相通的。而双师课堂，必然还有更多改变的可能等着大家去发掘、实践。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。勤月艺术百家号最近更新：简介:爱艺术的我，带给你最新的艺术资讯作者最新文章相关文章芥末堆看教育&不错过
为什么我认为双师课堂是注定失败的？
为什么我认为双师课堂是注定失败的？
摘要：上山下乡，占领三四线。
图片来源：Pixabay前言估计到这篇文章可能会被很多人骂，先澄清一下，探讨这个教学模式，并没有黑哪家机构的想法，反而在看到有数一数二的大型线下机构愿意冒着丢失生源的风险尝试K12培训在线化的时候，还是要点一万个赞的，这对教育用户习惯，亦或是试水未来学习方式的应用，对行业都是大有裨益的。因此，在肯定试点行为本身的前提下，本文从三个方面提出我个人的质疑，若能抛砖引玉，则再好不过啦。一、我们要不要为了在线而在线芥末堆前几天发了一篇观察文章，主要讲了从传统的线下培训机构转型线上并获得成功的故事。很不幸的是，我数来数去，其中的成功例子全部来自职业教育类领域，其目标客户自我驱动力强、付费能力强、目标明确、培训周期短，这些老生常谈就不再展开详叙了。职业教育影响付费结果的往往是学生（学生自主付费或说服家长付费），而在K12领域则往往是家长的意愿影响付费结果，两个付费主体的年龄差了10-30岁，这部分家长是否已经被教育完成，接受在线教育的新型授课方式了？答案一定是否定的。所以为了推进机构向在线化转型的进程，进一步教育广大中年女性群众，我们就搞出来一个半人半兽的东西——双师课堂，把学生赶到一个屋子里看直播、刷题，旁边还有一个助教在辅导。这让我想起一件事情，明明家中有完善的学习空间和全套的学习设备，非要跑到自习室学习的人，一定是控制能力差和不太懂得如何自主学习的人。同样奇怪的是，学生明明有更好的独立设备、更舒适的空间，教育内容明明可以无阻碍地传播到每一台终端上，家长明明可以充当免费的助教角色，却一定要大费周章跑到机构教学点看视频学习。那一定也是不太懂得如何利用资源完成学习的学生和家长。是建很多很多个自习室重要，还是教会学生如何自主学习重要？是拼命营造所谓在线教育场景重要，还是教会学生如何利用多样化的学习手段达成目标重要？二、从『教学三角』说开去『教学三角』（Künzli, 1998; Laursen, 2002; Bering Keiding, 2003）对于解构双师课堂是一个比较有用的分析模式，教学三角展示了教学过程中的核心因素：教学的内容、主题、学习目标，学习者或学生，还有教师。他们之间存在着三中重要关系：首先，学习者和学习内容、学习目标之间的关系，为『认知轴』(acquisition axis)；其次，教师和教学内容、学习目标之间的关系，是『再现轴』(representation axis)；最后，教师和学生之间的关系，是『互动轴』(interaction axis)。如图1所示，传统的单一教师授课模式中，教师承担着两方面的角色：与学生的互动和对知识的再现。而在双师课堂中，如图2所示，教师1（授课型教师）的角色功能被大大弱化了，与学生之间的互动轴基本被打破，只剩下再现教学内容这一个功能，和通过答题器连接的极弱互动。而与之相反的是，教师2（助教型教师）扮演的角色一下子丰富起来，不仅在备课时要与教师1直接互动，领悟课堂所学，还要在课堂上与学生直接互动，及时把握学习节奏，同时还要在课后承担『再现内容』任务，帮助学生巩固。可想而知，如果保证好的课堂效果，对于教师2的要求有多高。在家长帮论坛，学而思南京试点班级的家长对于双师课堂的评价也侧面印证了这一点：对双师课堂的好评评价中，绝大多数都点名提到了辅导老师的勤恳、有亲和力、认真负责。那么，当双师模式在全国推开后，又如何保证助教型教师的质量呢？薪酬不如正式教师、没有正式教师『名分』、个人发展路径不明确，却承担着繁重的任务，如何保证人人都勤恳、有亲和力、认真负责？助教决定了整个机构的口碑，是不是有点荒唐？最后还要说的一点是，名师之所以成为名师，不仅有超强的『知识再现能力』，更应该有超强的『互动能力』，互动其实体现了教师对课堂的整体掌控能力。可以说，再现轴的质量决定了教师能否成为优秀教师，互动轴的质量决定了教师能否成为名师。互动轴都没了，尚能名师否？三、你们真的不是在打价格战吗近两年，『一元课』、『99元课』等等吸睛课程层出不穷，这股歪风邪气也波及到了双师课堂。现在看来，双师课堂的客单价低得可怕。开设双师课堂的机构的市场部门可以做几个统计和调研：1.多少客户成交是因为客单价格超低？2.多少客户是因为价格低廉（也可以说是性价比高）而续班的？3.如果提价到正常利润价格，多少客户会流失？4.多少客户会花费同样的学费转到纯线上教学（这才是目的吧）？无论传统授课方式还是在线授课方式，巨头过多关注价格战、渠道战、流量战，不仅损害品牌价值，更可能给注重质量和服务体验的小机构趁虚而入的机会。低价获客一时爽啊。_(:3 」∠)_最后：双师课堂举起的另一面大旗是优质教育资源的跨地区分享，但在在线教育促进各地教育资源融通这件事上，我一直有个质疑：三四线城市的孩子们在K12培训领域是真的需要一线城市的明星教师资源吗？如果他们的真正痛点在资源不均上，在线K12巨头早十年就该出现了。（关于这个问题，欢迎与我微信讨论。如果有价值，可以写一个系列。）我们煞费苦心折腾了这么久才发现，起码在现阶段，K12领域的在线教育还是个小众行为。在线机构如何服务好小众客户，进一步提高教学体验、提升完课率、管控学习效果，等待K12在线教育爆发的那一天，可能会比硬拽着大众体验这个不中不洋、非驴非马的『双师课堂』更具有现实意义。本文来自投稿，作者敖冉（微信号：），欢迎与作者交流。
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总共28条评论
登录找回红脸蛋
好未来去年的双师营收决定了你这篇文章就是个屁！
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游客11回复zeus
快乐？ 打游戏很快乐
对于教师2的要求的确不低，不仅要能讲，而且要情商高，能交流～这其实跟一个人做很多家教差不多，只不过换成了同一个人讲了。我觉得问题在于，孩子们看视频，吸收率如果不高，辅导老师挨个讲是不是工作量太大了？
m_133****1019
“超级课堂”一一3年后的互联网教育巨头！
m_133****1019
“超级课堂”一一每节课都是好莱坞超级电影！学生一看就懂、一学就会、快乐学习、轻松提分！
m_133****1019
“超级课堂”可在线普及高素质教育！
不赞同，因为课堂教育有弊端，一个老师顾不过来这么多学生。我家小孩在学狮辅导学现在更成熟了，想法更多了，成绩也上去了。感觉这种学霸辅导的线上一对一挺好的，也有偶像效应。
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游客10回复m_158****5739
这位路人评价的很客观
m_158****5739
技术将双师课堂的服务进一步提升，明确助教的工作，这种模式在发展中能将传统的课堂提到线上同时又能解决互动的问题，尽管现阶段有互动方面不如传统课堂的问题，但是随着模式逐渐的完善，这种模式大有可为。
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小编：3.4线城市有211，985的毕业生留下来工作吗？你有小孩吗？望子成龙望女成凤的心情你有过吗？如果有，您不需要学霸们把他们掌握的知识结构传输给自己的孩子吗？同样是本地老师（非211，985毕业）和用双师课堂把清华北大的学霸传递到本地讲课您会选哪个给孩子呢？价格一样的前提下而且感觉真人就在现场（120寸显示到课堂1:1比例显示）；若光有传输音视频没用知识结构传输验证答题器来收集汇总传递，孩子们的教育娱乐化和自然而然的把题方法掌握了在兴趣中，双师的魅力您真的不懂呢！当孩子们点击答题器时
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这为小编还真的不了解什么是双师课堂的真谛啊！什么是互联网强互动和弱互动，什么是教育数据话啊！可惜了！呜呼！微信号jasongjl 欢迎加入讨论
zeus回复敖冉
家长为孩子报班是一种无奈，在线教育的目标是随时，随地，简单，快乐，高效
认知是一个内化过程，不是一蹴而就的，在家长不能快速提升认知高度的前提下，双师是一个认知提升过程。它会极速缩短教学改革步伐。
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不管是哪种教育方式。只要能教育出人才就是好的教育efbj.tantuw.com。
敖冉回复游客6
您的观点我非常认可。我在最后说『在线机构如何服务好小众客户，进一步提高教学体验、提升完课率、管控学习效果』，这个就是我们应该做的，但是每一个机构的情况不同，提高教学体验要从内容出发，提升完课率、管控学习效果要从服务出发，提高续订率要从销售出发，这个我没法都给具体建议啊。。我哪有那么大神?
敖冉回复游客4
嘿嘿，谢谢您的探讨，不过您误会了，我是在线教育的绝对拥簇者啊。孩子坐到电脑屏幕前是一种自控能力，家长愿意为孩子报班学习是一种觉悟，利用在线教育手段把这种能力和觉悟变成学习效果，应该是在线教育从业者思考的。
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游客6回复敖冉
其实你要是能提出一些改进建议，你的如上文章才有立脚点。只是说别人不好，又提不出改进建议和解决方法，那不就是白说吗？
登录找回红脸蛋
要用发展的眼光看新事物。不要看到一些漏点就拼命否定，有这样的班存在就是因为机构发现了响应的需求，难道机构不比你更敏锐？为了扩大业务，机构一定是嗅觉最灵敏的人。你能否提出一些有效的改进建议，而不是总否定，哪怕是虚设场景的建议，这样更有意义。
登录找回红脸蛋
1.人的自控力是有因人而异的，当孩子知道自己没有自控力而愿意去自习室学习，本身就是进步，是自我学习控制的表现。
2.家长是没有时间配孩子全程学习的，不如上班赚钱请更专业的老师来助教辅导。
3.目前在线教育确实小众，但满满就发展大了。难道有直接爆发的事物？难道不是大量小众集体爆发才形成大爆发？难道大爆发是自己长腿跑来的？
敖冉回复AtKun
谢谢您的探讨。其实我对双师课堂『练』的部分是举双手赞同的，相对于传统课堂，双师课堂高强度的练习弥补了以往培训练习不足的短板，暂且放下课堂练习是否可以归为互动这个问题，我的核心问题在于，加强学生训练、保证学习效果是不是一定要这样的双师模式？您觉不觉得是线下机构『懒政』，不愿意去从技术角度挖掘更好的方式，双师课堂才被创造出来的？如果以这种模式教育家长，家长一旦发现『在线教育』原来并不是双师课堂啊，传统机构有很大可能会被『技术党』甩在后面。
观察全教育行业产业链上下游动态发展
发现业内具备创新与机遇的公司和产品
解读政府政策及市场变化
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