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创客空间走出来的创客教育是什么样的？
创客空间走出来的创客教育是什么样的？
摘要：除了机器人，创客教育还可以有什么？
（来源：每颗豆官网截图）芥末堆宁宁日报道今年3月，清华创客空间的7名学生创客给李克强总理写了一封关于清华创客教育发展情况的信。5月4日，他们收到了总理的回信。李克强总理在回信中称：“我很欣赏你们信中所说的，在创客的时代，创造不再是少数人的专业，而是多数人的机会。”他同时表示，政府将会出台更多的积极政策，为“众创空间”清障搭台。7月18日，在STEM科学节的展位上，清华创客空间创始人之一的毕滢回想写信的缘由时显得很平静。年初，李克强总理到深圳柴火创客空间探访，之后的政府工作报告再次提及“创客”。毕滢和创客空间的伙伴发现，政府开始关注创客群体，这预示着未来创客教育将会有很好的机会。清华大学创客空间自2013年9月成立起，就一直在校内开展创客项目。基于这样的背景，清华创客空间的这7名学生决定给总理写信。而总理的回信也鼓励了这些学生创客。这也是毕滢决定创业的原因之一。去年毕滢和伙伴注册成立了造万物科技有限公司，做中小学创客教育及创客项目的孵化。创客教育未来会成为主流教育“创客”一词来源于英文单词Hacker/Maker。毕滢介绍，2009年前后国内逐渐有了“创客”的概念，但还不是主流，广义上，动手实现自己想法的人都可以被称之为“创客”，狭义上，指的是制作智能硬件和互动装置的人。2013年9月，毕滢和另外三名伙伴创办了创客空间协会。在学校，创客空间为学生提供项目制作的实践平台。一开始，毕滢就希望创客空间能够降低学生参与的门槛，让即使没有工程技术背景，没学过电子和编程的同学也可以体验动手创造的乐趣，实现自己好玩的想法。创客空间有硬件、软件、机械和设计工作坊。学生以项目的形式参与创作自己的产品。在青少年中开展工作坊时，毕滢发现很多孩子、家长和老师对这块非常感兴趣。“我们也觉得这个东西在未来会成为一个主流的教育。”他认为，编程和电子以后会像英语一样，成为大家普遍掌握的基本技能。&在毕滢看来，创客教育的一个很大意义在于，让孩子能从小知道可以用编程和电子帮助解决一些重复性的工作，学会用技术解决问题的思维，“能让孩子知道我可以借助技术手段探索并改变世界。”他进一步解释，创客教育让孩子的小想法得到落地实现，这将很大激发孩子的创造力，激励孩子更大胆地创新。创客教育不仅仅是组装机器人在做创客空间时，毕滢接触不少国外做创客教育的机构。在国外，创客教育从孩子很小的时候就已经开始，“很小的时候（他们）就让孩子做一些科技的尝试。”毕滢说，美国的车库文化浓厚，很多社区和学校都会一些创客空间，让孩子动手参与制作，创客教育非常普及。创客教育的课程也多种多样，每个机构都有自己的一套课程和教学流程。他表示，国内的创客教育近两年才兴起，基本处于一个摸索阶段，“大家都不是很清楚具体哪一种（创客教育）真的比较适合。”目前市面上比较多的创客项目是做机器人、无人机这些，毕滢称，这些项目几乎占了一半的市场。但在他看来，大部分市面上的这些培训机构很多只是买来乐高的机器人回来再教，缺少自己开发的课程。“提到创客、STEM，大家会普遍想到机器人，对家长来说，目前认知度比较高的是机器人。”毕滢认为，说机器人教育，很多家长知道大概是在教什么，但如果说创客教育或者STEM教育，家长普遍不知道在教什么。这是国内现在对创客教育认知的阶段，需要市场逐步去改变这种认知。“创客教育绝不仅仅是教孩子做机器人，它可以跟音乐结合，可以跟生物、自然等等一系列东西做一些结合。”目前创客教育还没有大范围在学校开展，很多还处于观望状态。有些学校会单独设立一个空间，让学生做创客类的东西，毕滢认为这是比较原汁原味的创客概念。也有一些学校把创客教育当做课外兴趣班，或者结合到学校本身的课程中。这主要看学校对创客教育接受的程度。将创客空间项目拆解打包适合中小学学习的课程方听音乐盒子是清华创客空间学生制作的一个产品。这个盒子内置传感器，能够通过蓝牙与手机连接，当手机选择架子鼓，拍打盒子时，盒子就会发出架子鼓的声音。通过手机选择，它还可以发出不同乐器的声音。类似这样有趣好玩的创客项目，创客空间里还有HealthyButt智能坐垫，它内置传感器，通过连接手机检测、记录坐姿、时间等数据。坐一段时间后，坐垫内的自动马达就会振动，提醒坐的人起来运动。这些创客项目本身不具有太大的商业价值，毕滢想到可以把它们拆解打包成适合中小学生学习的创客教育课程，“我们希望做一些有更多趣味性的，别人没有做过的东西，适合孩子上课。”毕滢说，这样这些项目的价值就能够被延伸。每颗豆是造万物科技公司下的创客教育品牌。毕滢介绍，每颗豆的课程主要包含编程、电子、机械、设计四大核心内容，目前计划设置的有方听音乐盒子、超声波体感游戏、HealthyButt智能坐垫、小黄豆互动小鸟等16个项目课程，每个课程按照四个方案进行分类。课程根据难易程度有不同的时长。这些课程面向的是小学高年级和初中阶段。每颗豆开发了自己的可视化编程系统PinoBlock。一开始，学生可以只简单地将写好的程序模块拖曳到相应位置，代码会自动出现在屏幕右侧。以游戏化的方式学习编程。在具体的操作过程中，这些代码又会与电子紧密联系在一起。“（课程）分解开后，这些不会很难，主要是让他先了解整个编程的基本流程和逻辑，比如说条件判断是怎么样一回事。”在毕滢看来，国内的创客教育很少加入设计的元素，乐高涉及的技能点也多是编程和电子，“因为编程、电子比较容易出成品，设计可能就不一定能马上体现出来。”每颗豆将设计作为课程的核心之一，毕滢说，具体的项目会注重学科的交叉。&一开始每颗豆只做纯线上的课程，面向C端家长。后来转变方向，与学校和教育机构合作，为B端提供课程。课程形式是线上和线下混合。每颗豆的教学课程都采用线上视频的形式，先培训老师，之后老师在教学课堂上边放视频的讲解，边指导学生动手操作。“技术更新换代很快，很难说完全凭一个老师自己的能力就能够一直更得上步伐，所以提供在线的服务。”毕滢介绍，老师在教授过程中遇到任何问题都可以随时远程求助。依托校内创客空间庞大的创客群体，毕滢说每颗豆最大的优势便是课程内容可以不断更新迭代，“每年（创客空间）大概有二三十个项目出现，我们可以从中挑出大概10个改造成好玩的教育产品。”这些挑出的项目，每颗豆会直接买断，然后拿着这个idea开发课程。&除此之外，对于一些商业价值比较高的创客项目，造万物科技会单独孵化，帮助其独立做成一个产品。
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创客种子教师培训班开班啦
作者: 王陈杨
发布单位: 宜昌市杨岔路小学
阅读次数: 273
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在大众创新万众创业的大背景下,日上午，杨岔路小学信息技术教师参加了伍家岗区教研室主办的创客种子教师开班培训会。本次会议由区综合实践活动教研员马丽华老师主持。会上，马老师带领老师们学习了《教育信息化”十三五“规划》、《新一代人工智能发展规划》、《中小学综合实践活动课程指导纲要（修订）》等文件，并结合实际，将我区的创客教育进行合理定位和科学规划。&& 深圳盛思公司的李海蓝老师，为参会教师进行基于labplus和实验箱的互动媒体技术培训。教师们很快掌握了相关实际操作，并对这些”高科技“产品产生了浓厚的兴趣。&在李老师的指导下，种子教师们迅速掌握了行走小人、自动绘制多边形、温控风扇、体温感应门铃等简单的编程操作。& 本期创客种子教师培训仅仅是开始，后期还将开展更多培训活动。为杨岔路小学校园创客的发展打下坚实的基础。在校园创客风靡全世界的今天，杨小已扬帆起航，借力席卷世界的创客东风破浪前行，驶向校园创客教育的辉煌彼岸！
本文来源:宜昌教育网
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自招班第一课做“创客”
创客教育“大篷车”开进三中
来源：&&&作者：金红蕾&&&
关键词： 青岛三中;创客大篷车;自主招生
&&& 大众网青岛5月4日讯（记者 金红蕾）“这个大车太棒了，要是学校自己有一个，那就是完美。”今天上午，在青岛三中校园里，一辆气派的“大篷车”吸引了师生的目光。车厢内新颖的创客工具、整齐的创客工具、丰富的创客图书、有趣的创意作品让师生们大开眼界，流连忘返。
　　第一课当“创客”　学生们大呼“很过瘾”
　　　&“今天是第一天到学校来，心情本来就挺激动的，看到这些好玩的实验，更加觉得自己当初的选择是对的。”高一新生金佳晨被一群可爱的小机器人吸引地拨不动腿。“机器人根据机身颜色的变化，顺着轨道路线行走，太神奇了！”
　　　&来到青岛三中的时候，自招班的学生们已经报完到，领取了校服，他们在专业创客老师的带领下，在“大篷车”现场设置的DTY工作坊内，进行创客实践活动，开启了他们高中的第一课。物联网扩展板、传感器模板、小巧台钳、3D打印机、智能控制盒……学生们结合自己的兴趣，用这些充满科技感的物料和工具实现自己的想法。
　　记者了解到，这是由Labplus盛思等单位发起的“百城百校.中小学创客教育直通车”全国公益迅游青岛站活动。主办方希望通过本次巡游宣讲，能将当下最新的创科教育理念与最先进的创客教育装备引入中小学校园，从而培养青少年的创新思维，探索能力和科学素养。
　　重学生创新能力培养&三中将建创客实验室
　　&“让创客大篷车开进校园，让自主招生的学生第一堂课就当创客，是想给学生们传递一种信息：学校重视他们的创新能力的培养，也愿意为他们的个性发展，潜力发挥提供一个广阔的舞台。”青岛三中校长翟召东今天也饶有兴致地和学生们一起，在创客大篷车里，玩了玩智能机器人，学了学传感器的使用原理。他告诉记者，学校非常重视学生的创新教育，在青岛高中也是首开了信息化实验班，开设了STEAM课程。“这些课程都是以实践课的形式开展，是高中课程的有益补充。学校下一步计划建设一个创客实验室，将航模、机器人、动漫等创客实验项目纳入其中，建成一个创新实践的创客空间。”他介绍说，学校还将组织学生走进深海基地、清华大学等院所，拓展学生的视野，增长他们的见识，为学生的成长搭建一个开放的平台，为他们的发展提供更多的机会。
初审编辑：于潇潇责任编辑：金红蕾
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编程教育属于国际上STEM（科学、技术、工程、数学）教育内容之一，是指经过创意编程、构建和控制机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，这种教育为孩子更好地适应未来具有重大意义！
新的创客（“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人）时代已经带来，全球都在为下一代做好准备，而学生们需要适应未来的高科技和数字化时代！
微软在全球范围内支持编程教育，我们拥有平台资源。
2013年起，美国总统奥巴马号召全美国学生学编程，同时STEM教育也成为美国留学、移民的加分项。
2014年起，英国开始将编程作为5-16岁学生的必修课。
1998年起，编程在以色列的高中是必修课。
2017年起，为了实现“智慧之国”新加坡将会在中小学考试中加入编程科目。
2017年起，中国浙江等地将把信息技术（含编程）正式升级为高考科目。
哈佛女孩玩编程 —— 杭州二中 郭文景
高一时就获得了全国青少年信息学奥林匹克联赛（浙江省赛区）一等奖。
曾受麻省理工邀请参加比赛，获得北美编程邀请赛第二名，超过了绝大多数来自哈佛、斯坦福、卡内基梅隆的大学代表队。
2014年、2015年连续两年参加美国国家信息学奥林匹克竞赛，都夺得冠军，其中2014年还获得了唯一的满分。
她还参加过中国和美国的数学竞赛，在美国数学奥林匹克夏令营中获得了高分。
麻省理工MIT 创客初级班 教学内容框架
3D设计和3D打印入门
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创客项目：OttoBot &
OttoBot 超萌机器人
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Kivi Liang 老师
笋尖教育 哈佛创意编程优秀授课名师
丰富的哈佛创意编程授课经验
编程与电子功底扎实，曾指导学生参加第32届青少年科技创新大赛，作品获一等奖
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中小学心理健康教师、 洞悉心理学教育学、学生亲和力强
发表论文“无线室内空气检测仪”刊登《探索科学》学术期刊
熟悉多种编程语言，曾开发仿真实验APP改善大学物理实验系统
全国课程改革项目《通信电子线路》
HobbyChen 老师
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