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深圳好的儿童语言康复训练中心 &深圳儿童语言康复中心
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1、语言环境导致宝宝不会说话家庭的语言环境由家人提供。有三种情况：家长很少和宝宝做语言交流，偶尔才和宝宝说话；除了父母外，宝宝没有其它说话对象；父母和家中老人的口音混杂，方言、普通话等交错。
在这三种语言环境中，宝宝的语言发育处于不利状态，因此会说话较晚或没有说话意识。
因此，家长需要自我检查，若自己确实给宝宝提供的语言环境太过单调或太过复杂，宝宝就无法得到有效的刺激，会导致了语言发展的滞后。家长需要立即作出改变，多和宝宝说话，和家人沟通统一全家人的口音，让宝宝容易理解和模仿。
我们训练的患儿也是有七情六欲的，他们有他们的目的，只是达到这个目的的手段往往是不适当的，要满足患儿的目的，并且让患儿通过适当的方式来达到目的。就需要我们的正性行为支持法，就是关注正性行为就足够了，也就是俗话所讲的好孩子是夸出来的。强化好的行为或一个行为好的方面就足够了，对于坏的行为或一个行为坏的方面不给予关注（忽视）。总之一句话，找患儿的优点使劲夸，那么他的优点会越来越多，对于其缺点做到睁一只眼闭一只眼就可以了。
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发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。在正常的环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。主要来自于遗传因素、母孕因素、营养因素、疾病因素等。2科学检查诊断医院针对语言发育迟缓的检查与诊断，采用专业检查设备，从临床精神行为异常表现、发育和智能水平、躯体健康状况、心理社会应激及整体适应能力，隐藏发育问题等6个方面来综合检测评估，快速查清病源，为诊断提供科学依据。3多学科全方位治疗针对语言发育迟缓的治疗方法上，医院会根据不同患者的不同情况，制定不同的治疗方案，同时从多个方面入手，多个学科出发，以中成药治疗、仪器治疗、物理治疗、生物反馈治疗相结合，辅以语言矫正、行为矫正、智力干预、感统训练等方式进行深化治疗，有效解决隐藏和并发的语言发育迟缓问题。
（三）利用文字教聋儿说话。文字是语言的书面符号。听力正常的儿童是通过听先会说话，再学认字的。而聋童学习认字要比听懂（看懂）、会说容易得多。因此聋童需要依靠文字来学习语言。有的家长给家中的器物、用品贴上相应的文字标签，聋童在长期接触中自然地就懂得了这些词语的意义，从而领悟到世界上任何事物都有相应的文字符号。在此基础上学习文字的发音，学习口头语言就会容易一些。许多能在普通学校随班就读的聋学生，大多较早就学会了认字，有的在上小学前已能认识近千个常用汉字。提前识字带来了提前阅读，这些聋儿从小就养成了喜爱读书的习惯。图书打开了聋儿汲取知识的大门。许多聋儿进入普通班级后也能取得较好的学业成绩，这与他们喜爱读书是分不开的。
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个字，不国际教育学家和心理学家研究证明，孩子在学习中出现的多动、注意力不集中等，大多是孩子成长中感统失调导致，感统失调已经严重影响孩子学习、生活。早发现早干预，实践证明：在儿童12岁以前进行针对性纠正，会大大提高孩子学习兴趣，让孩子爱上学习，养成好习惯。ltxmlnamespace prefix
美希儿童教育（www.mxetjy.com)针对性纠正儿童多动、注意力不集中及学习困难等，1、多动、注意力不集中；2、写作业磨蹭、做事慢、自理能力不足；3、阅读跳字漏字，计算容易出错，写字笔画颠倒，出格，潦草；绘画线条画不准，不流畅等4、做题考试常看不懂题意，记不住、复述有困难；5、语言沟通理解能力不佳，用词组句作文困难；6、胆小退缩，交往能力差；易挫折，粘人，好哭，偏食严重、喜欢咬手指、吮手指；7、笨手笨脚，动作不协调，易摔跤、恐高等；8、不自信，脾气暴躁，常打架、惹事等9、不听话,语言发育迟缓等 赶快咨询美希儿童教育（www.mxetjy.com) 成立于2007年，是**家专业从事感统教育研究及指导训练的感统教育中心；（一对一定制方案更有针对性、更有效）一对一感统训练课第一步，评测分析，找到问题的原因；第二步，设计制定针对性的指导训练方案；第三步，家长可根据自家情况选择在家或在中心进行一对一训练；美希儿童教育（www.mxetjy.com)地址：深圳市罗湖区蔡屋围丽晶大厦南座18楼；乘车路线：深圳书城（地王）旁，大剧院对面，地铁2号、1 号线大剧院站E出口地铁9号线红岭南站D出口boot.require(business.hidekey, function(Frame, hk)
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作为口语表达的发育，一般性来说新生儿和婴儿的声音，在各个语言环境中是相同的。生后一两个月的新生儿只能发出哭声等生理性喊声，而过了3个月后，则能发出低沉连续的非生理性喊声（cooing）。生后4个月能发出元音样的声音和笑声，6个月左右能发出含辅音成分喃语。到了1岁前后，能发出称为始语的有意义的声音。所谓&始语&，是指发出的音韵是其语言中有的，并且音韵的使用有再现性，而且指某一特定的事物。
过了1岁6个月，单词量增加到50~100个左右，出现了双词句的词组。例如：&爸爸，那边（爸爸到那边去了）&等。词组逐渐增长，到2岁时，开始出现三词句的词组，由于不含有前置词、助词等，被称为&电报文体&（所以一般18-24个月也被称为电报语时期）。过了2岁6个月左右，开始出现含有前置词、助词等的多词词组。
随着词组逐渐变长，逐渐出现了语法结构。主语、动词、宾语、连词等各种词类，按照其语言的语法规则变化排列。在这个过程中，孩子的语言发生，虽然可见各种语法错误，但可逐渐纠正，到六七岁，便获得了与成人同等的产生口语的能力。
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通常是什么造成语言和言语的延迟？
一些一般原因可能包括听觉丧失、精神迟滞或者在出生前大脑发育的改变、孤独症和脑性麻痹。目前许多语言障碍发生尚没有一个可明确的原因。
父母如何帮助他们的孩子学说话？
当你们每天一起去活动，和你的孩子说说话。经常理解你的孩子，鼓励你的孩子去说，并且在错误的地方尽可能不去批评，称赞去交流的所有尝试，花时间去倾听并回应你的孩子，让说话变得有趣。
那比较好的办法是什么呢？是描述法。比如孩子在搭积木，你就蹲在孩子旁边给他描述这个过程：&宝贝，你搭了一个加油站，你又搭了一座桥&&&说着说着，你还可以稍微停顿一下，这时候孩子就有可能跟你搭话了，说：&这不是桥，这是房子。&
描述法才是激发孩子语言的好方法，相比提问法，描述法让你和孩子之间的地位更加平等，你一句，他一句，是个对话交流的氛围，而且你们交流的话题，还是孩子正在做的事情，他很有兴趣，才会愿意说更多的话。
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