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专业思维教育体系横跨整个幼儿阶段
在合适的年龄提供优势的教育
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优尔幼小衔接思维特训营
优尔幼儿园
优尔国际象棋培训学校
儿童思维训练
根据3-10岁儿童成长特质，量身打造一整套思维课程体系，
把儿童应该掌握的能力变成如同游戏的活动，
培养儿童受用终身的核心思维能力。
挑战极限与极限心理
策略游戏与博弈思维
中国古代传统益智玩具
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逻辑推理世界
趣味语文、数学
领导力与团队训练
心理素质训练
针对5-6岁学龄前孩子，
将益智游戏与幼儿教育完美结合。
从兴趣入手，创新研发快乐教学体系，
养成良好习惯，提升孩子综合素质。
优尔幼儿园始建于2006年，
隶属于优尔教育集团。
遵循3-6岁儿童生长发育规律，
将优尔特色思维教育体系与幼教五大领域完美结合。
关注个体差异，科学育儿，培养幼儿优秀品质。
独特教育理念
自主研发课程
独创养成教育
6S系统管理
国际象棋俱乐部
金牌教练采用现代化PC电子教学、IPAD多媒体教学方式，
动漫式体验让孩子爱上国际象棋。
多媒体教学
动漫式互动教学
与优尔一起成长 一起遇见最优秀的自己
深厚文化底蕴
先进教育理念
专业幼教课程
科学教学方法
优秀师资力量
丰富展示平台
用心助力成长
优尔 起源于这段被称作教育界奇迹的传奇历史
30年前，40余名未经挑选的普通孩子，
由优尔创始人亲自带领，经过5年棋类课程和思维游戏的系统训练，
最终有11名孩子考入北大和清华，其他孩子也大都考入国内一流名校。
这些孩子再学校都表现出一个共同的特质——学习能力超强。
独树一帜的品牌理念与教育哲学
人的大脑像肌肉一样通过后天训练可以得到潜能激发。
思维能力是人受用终身最核心的能力。
教导儿童最有效的方式和技巧是把儿童该掌握的能力变成如同游戏的活动。
专为儿童研发设计
遵循儿童身心发展规律和认知基础；
思维训练特色教学体系系统应用于幼教领域；
自主研发原创课程，融合世界经典益智游戏，对儿童进行全面而系统的训练。
从游戏的原创思维中去启发孩子主动思考和探索，是简单的卡片和拼插玩具无法比拟的。
启发式教学
通过快乐、兴奋、刺激的游戏体验。
通过丰富多彩的益智游戏来培养孩子主动思考的兴趣和习惯。
为孩子创造一个自信的环境，帮助孩子把优势能力转化为自信的态度。
开展智慧家长课堂和讲座，提高家长的育儿理念及水平，了解所学课程，有助于提高教学效果。
用心对待孩子
优尔选聘的教师学历优秀、经验丰富、年轻富有活力、亲和力强，在接受正规专业系统的岗前培训获得优尔总部颁发的资格证书后方可上岗教学。 在日常教学中，优尔的老师们耐心而富有爱心，悉心地关注每个孩子的点滴成长，从细节上给予孩子启发和引导。
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毕业会的创意展示，有舞蹈，有歌曲，有舞台剧，有益智玩具表演，是孩子快乐展示的平台。
世界魔方协会公开赛、智慧嘉年华及多种类益智玩具比赛，是孩子挑战自我的平台。
平面媒体邀请及电视媒体邀请，参加《少年中国强》地面推广活动、CCTV《成长在线》、《智慧树》栏目，FBA大型教育讲座，是孩子提升自信的平台。
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是什么样的教育，培养了出才女林曦？收藏
林曦，1983年生于重庆，毕业于中央美术学院中国画学院，获硕士学位，现为职业画家，曾于法国、印度、澳门、香港、泰国、尼泊尔、新加坡等地举办个人画展，出版有个人书画集、画集、小说、个人音乐专辑。　　在我看来，“幸福”是一种能力，在于你自身。而不是一个在外面的东西。用“找”和“追求”这种方法，只会让幸福越来越没有踪影。反复的挫败带来更多的自怜。营造出来的幸福太重了，代价太大的总是托累幸福。　　——林曦　　老天似乎无比眷顾这个美丽的女孩：12岁在巴黎举办第一个画展；13岁拜在著名古琴演奏家李祥霆老师门下；15岁拿到大学文凭；出过唱片，写过小说，能教古琴，擅长水墨；不仅如此，她还会针灸，懂中草药，研习茶道……　　看过她的经历，不禁令人产生好奇：如此标准的中国式才女，在今天这样慌乱忙碌急功近利的社会里，究竟是怎样炼成的？　　小时候的林曦，就是那种被称作“神童”的孩子，很早慧。用她自己的说法，“所有的光辉和名利都在16岁之前体会过了”。然而这样的童年，却是在单亲家庭状态下度过的。　　小时候，教育林曦的主要是她的母亲。“超级好强可爱，有菩萨心肠的”外婆则是助教。 “我娘很坚强勇敢，我很佩服她”。林曦坦言，“我最感激的人就是我的妈妈，她从来都把我当一个大人来看待，让我没有在长大的时候经历心理上的落差，这常常都是少年得志的小孩最难过的关口”。　　“人生不如意事常有八九，笑笑，就过了。如果总是觉得自己是特别好或是特别悲惨那个，都是妄想执著，心生烦恼。我娘用她的行为，教会我直面问题和乐观的心态，勇敢追求幸福以及承担胜过一切。”　　“真是想念那些日子呢。虽然有时我会被骂，但是多数时候，都快乐又自由。”林曦所说的“那些日子”，当然包括悬腕练字一站就是一天，晚上睡觉要贴伤湿止痛膏才睡得着，练琴手指由水泡到出血再到结茧的漫长过程。　　母亲发明的“超强训练法”　　“婴幼儿时期，小朋友安静和专注的时间越长，未来智商就越高”。基于这样的理念，林曦的母亲“发明”了一些“超强训练法”。　　其一是“摘棉絮法”。把棉花撕成若干棉絮洒在呢子布上面，然后由小林曦一根一根把棉絮摘下来。从一天一张，到一天数张。　　其二是“胶绳解结法”。把胶绳打上若干疙瘩（不是死结），让小林曦一个一个解开，从一天10个到上百个。　　这两个被林曦称为“惊天地泣鬼神”方法，既需要母亲的想象力，更考验她的耐心。毕竟，这是让半岁的小孩乖乖劳动啊。　　这样训练的结果是，林曦两三岁的时候就可以专心看书一下午。而直到现在，她解开一堆缠绕绳子的速度都比别人快。　　林曦曾向外婆求证，面对母亲的奇思妙想，幼小的自己是否有过试图反抗，像大多数幼儿那样哭闹耍浑。外婆说，当小林曦企图反抗的时候，母亲会微笑着在不远处摇晃奶瓶。几次下来，孩子就清楚地认识到，哭闹是没用的，只有干完活儿才有得吃。　　林曦笑说：“我养小狗的时候，它满屋拉，我满屋追着擦。还不忍心看它无辜的眼神。结果一顿饭也没少给。因此要它学会自己上外面拉屎就变得难如登天。这就是一个比狠的过程，斗智斗勇我都敌不过我厉害的娘。”　　此外，母亲几乎不给林曦买任何玩具，基本上是一个气球玩一周，一串钥匙玩半年。总之就是不能过多的新鲜劲儿给孩子。　　说起这里面的道理，无他，“习惯枯燥，培养专注”也。　　看到现在很多小孩子沉迷于电子游戏和半间屋子的玩具，林曦就会担心，那么强烈的感官刺激之后，孩子们如何适应枯燥的书本和现实社会？注意力不集中、坐不住不是孩子的错，是因为他们已经适应了不断升级的画面和精彩，长大了以后再想让他们专心、习惯枯燥，就有相当难度了。　　林曦说：“在限制中，未来才有无限。”　　一历耳根，永为道种　　10岁以后，林曦的每日课程开始出现《论语》，《周易》，《菜根谭》，《道德经》等。“虽然现在并不全部记得，但再看到的时候，总是熟悉。毕竟是童子功啊，掌握了精神。”“我们国家的老传统都是这样，四书五经这么难的东西，都是在学前发蒙时就先背会了。管他懂不懂，先输入再说，一回生，二会熟。等遇到实际情况的时候，过去学过的自然会跳出来，这种情况和遇到难题再去现学，有本质差别。”　　林曦的母亲认为，难和易是相对的，先难后易，小朋友就不会叫苦，反而觉得很轻松。所以，林曦背的第一首古诗就是《春江花月夜》，一周内要连注解一起背给母亲听。从此之后，背诵四句的古诗对林曦来说就基本“跟玩儿一样”了。　　母亲还要求林曦每天早上看半个小时佛教的大藏经节选，看完后，有空的时候就讲给她听。此外，母亲看了的书，会直接推荐给林曦，读完之后母女俩再交流感受。学会查字典之后，全家人看书遇到不认识的字，都交给林曦晚上统一查了之后告诉大家。成就感驱动下，林曦很快就认识了很多字。　　“一历耳根，永为道种”，一粒种子种下去，总会开花结果。母亲就是这样一点一滴地把种子撒播在小林曦的心里。　　“永远不要去做伸手就能完成的事，你跳一下才能够得着的事才能带来成就感和提高”。这句话埋下了林曦热爱挑战难度的种子。　　按照这个世界的规则对待孩子　　回顾自己的成长经历，林曦总结说：“人生里其实并没有一个时期叫做“儿童时期”，大家都是平等的“生命”，所以不要把小孩当做小孩，而是要用这个世间的游戏规则来对待他。比如，要获得就必须付出，犯了错误就要承担责任。而不是用所谓的“家庭规则”，在指责和原谅之间反复，毕竟，父母护不了小孩一辈子。”　　林曦的母亲在批评她的同时，会说：“我可以对你很宽容，但是社会不会。是你要学习迁就大家，而不是要别人的标准迁就你，你未来被人尊重和喜爱的时候，你自然会感激我”。林曦想要拜师学画画的时候是8岁。母亲对她说：“我可以帮助你，也可以提供给你最好的学习条件。但是你需要清楚，这并不是我的义务，人和人之间没什么事情是“应该”的，你要花点时间想清楚，是否能够坚持，遇到困难的时候如果你放弃，那么未来你所有的事情我都可能不会管，因为你失去了我对你的信任。”　　直到现在，林曦都能回忆起很多类似的谈话。即使亲人之间也没有“该”，也需要珍惜，互相尊重。“我娘的理论是：你很难想象一个连亲人都不够尊重守信的人，会对朋友和不认识的人尊重守信。”林曦说，“经营感情贯穿了我娘对我的全部教育过程”。　　“后来，我娘果然如她所说，尽她的全力为我提供了最好的学习条件，我也如同我当时答应她的那样，遇到困难，没有放弃。”　　契约和信用教育仿佛是中国大多数家庭容易忽略的，我们的亲情文化里总是更重视强调父母为了小孩含辛茹苦、无条件地付出。为什么父母在做这一笔付出时，不能如同别的事那样，“自私”地问问，是否值得如此投入，且不问收成？　　这就不难理解很多父母到了老年抱怨连天，感叹自己命苦，对孩子有诸多不满。事实是，早在当年，作为父母的自己就没有提出过要求。双方为此，并无契约和守信的承诺。　　林曦认为，同样的时间精力，作为个体，父母其实是可以去做更喜欢和更有意义的事。再亲密的家庭都要面对生老病死，“无悔”是每个人对自己的交代。毕竟每个人都是独立的生命，一个人来，一个人走。要确保每一步的付出都是心甘情愿，没有埋下负面情绪的种子，这样最终就会得到善果。　　父母的价值观直接传承给小孩　　重庆有句老话叫做“屋檐水，点点滴”。大意是家里的小孩都是模仿大人的行为，而不是听大人所说的话。也就是说，父母如何做，小孩也如何做，想要小孩爱学习，父母自己必须爱学习。　　林曦基本从来不看电视，因为她从小在家里就不看电视。母亲在她小时候几乎每天都在家里看书，她宅得住，于是林曦也就宅得住。林曦的母亲很尊重她的老师，于是林曦也很尊重自己的老师。　　家庭的氛围对孩子来说太重要了，孩子就像白纸，刷上什么颜料就是什么颜色。这道理再简单不过。　　林曦说：“常常会看见某些家庭，父母天天不是在酒桌上就是在麻将桌上，然后抽空打个电话问小孩，你作业做好了没有啊，要好好学习啊，来才能出人头地。　　有此类父母的同学长 大的确有成才的，我也见过，但概率极小，都是奇葩。而且也是在70年代大众皆是放养的那个情况下才有戏。摆在今天，估计很难。”　　同样的，有时会看到一些父母竟然奖励小孩玩儿，或者惩罚小孩学习。林曦对此就完全不能理解。因为这样的奖惩中自然包含了父母的价值观：“学习是痛苦，玩耍是快乐”。　　往深里讲，价值观就是你觉得什么是重要的，什么是可以舍弃的。　　“我娘惩罚我的内容从来都是“一周不许看书”，或是“三天不准画画”，当然奖励就是去买书”。这个奖惩里包含的价值观就是正面的：读书学习是你的福气，你不珍惜，就不值得去享受学习的快乐。　　“因此，到现在，我被称作“学习控”的原因，其实就是我娘给我埋伏下学习是最珍贵的快乐种子的结果”。　　如果一个做父母的，自己根深蒂固地认为升职和股票是最重要的，并且在行为上表现了出来，那么，当小孩高考失利要死要活那天，他如何生动地对小孩进行“看开点”、“要经得起挫折”的劝说都是无效的。因为，他的小孩已经完全地接受了他把外在肯定放在第一位的价值观。同理，如果一个父母在家庭最需要他的时候，因为工作或是各种原因没有出现的话，有一天他躺在病床上希望子女来看望他，而子女没有出现时，也就不要觉得惊讶了。　　“所以，价值观不是怎么说的，而是实实在在你在行动里体现出来的人生取舍。小孩儿基本会全盘继承，我也见过，那种彻底父母向左、小孩向右的家庭。但是那首先是少数，其次，也不太快乐。”　　心中的慈悲比脑子里的智商重要　　直到现在，每次回家和母亲坐在一起喝茶时，林曦还会跟母亲开玩笑说，“来，我们来谈一下心吧。”　　小时候，母亲常常会找各种机会跟林曦“谈心”，主要内容就是启发小林曦反省自己有没有做错事，或者伤害人。当林曦主动坦白了诸多自己觉得不够好的行为之后，母亲会继续往深挖掘，循循善诱她继续思考有没有什么自己没有意识到的，比如无意间说过的哪句话，伤害到了别人。然后和林曦一起分析再遇到此类情况该如何处理，教会她设身处地地体谅别人的难处和不易。　　这就是母亲和林曦之间的“反省机制”。　　林曦给一些朋友讲述此段内容的时候，朋友们都觉得“你妈太过了吧。这样累不累啊”。“可是重点是我没觉得累啊，反而在别人的认同和喜爱中感觉到了很轻松”。林曦说，“我想，如果要舍弃我娘的所有的其他教育，只保留一项的话，我愿意保留此项”。　　无数次谈心，让林曦学会了换位思考，跳出来看自己。学会了不自私，爱他人。　　“我娘曾经很夸张地说，即便未来你做一份最普通的职业，即使是你去扫厕所，你都要成为一个可爱、有修养的人”。“当我16岁之后，独自一人生活在北京，靠写日记跟自己“谈心”，在建立自己的生活时，在跟人群相处时，我才发现，我娘的谈心教诲给我的帮助是最大的”。有时候，才华、聪明、本事是派不上用场的，但是，一颗能跳出我执、真诚地关心别人需要的心灵，却保护林曦度过困难和竞争，建立起自己平和而美好的人生。
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沈阳优尔教育，3-10岁孩子的思维力及学习能力培养专家，融合了世界经典智力游戏等十六大课程体系，在尊重3-10岁孩子的认知及生活规律的基础上，开拓孩子的视野，拓宽孩子的思维宽度，促使孩子跟爱玩儿，更会玩儿，把思考方式迁移到学习当中，让孩子更爱学，更会学，让孩子养成良好的动脑习惯，养成良好的学习习惯，提升学习能力，行程超凡的自信心。
优尔教育在世界知名教育理念“罗森塔尔效应”的指引下，孩子的优势能力转化为孩子的优势心理（自信的学习态度），为将来发展奠定坚实的基础，不光让孩子赢在起点，更重要的是培养孩子受益终生的核心思维能力。目前，优尔教育拥有在籍会员一千多人，有四家思维训练中心，一个学前班事业部、国际象棋俱乐部和沈阳市唯一一所以思维训练和体育活动为品牌特色的直属幼儿园 ，在籍会员一千多人。
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