李定广:来自上海师大的《中国诗词大会》学术总负责人--《上海教育》2017年07期
李定广:来自上海师大的《中国诗词大会》学术总负责人
【摘要】：正李定广是谁?在《中国诗词大会》播出之前,普通大众没有太多人知道这个名字。李定广是两季《中国诗词大会》学术总负责人,也是唯一一位从策划、命题、审题,到写作与审定台本、辅导主持人,再到录制、终审等各个环节全程参与的专家学者,而他的本职工作是上海师范大学人文与传播学院古代文学专业的一位教授、博导。2015年初,央视节目组开始在全国海选参赛选手,同时由教育部下文二十多所唐宋诗词研究较强的高校,要
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2016上海师大中国古代文学真题及写作（回忆）
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一、填空题（20题20分）
有的来自往年真题。我记得的题目有：
1、第一部编年体史书是___
2、我国最初的诗歌是诗和音乐、舞蹈舞结合在一起的，_____记载“昔葛天氏之乐，三人操牛尾投足以歌八阕”。
3、感于哀乐，缘事而发
4、李渔戏曲集___
5、刘基代表作散文寓言集____
6、____的诗句“山抹微云，天粘衰草”。
7、“隔墙画影动，疑是玉人来”出自___
8、王士禛游西湖做了其代表作___
9、《琵琶记》改编自《___》。
二、单项选择题（20题20分）
有的来自往年真题的填空题。原谅太多选项，记不清楚
1、以下哪些诗不是唐诗
2、以下哪个诗人不是韩愈的好朋友（白居易、柳宗元、张籍&&另一个忘记了）
只是提供下思路，今年的选择题比起以前更灵活。但基础的还是要掌握的。
三、名词解释（6题30分）
1、春秋笔法
3、盛唐气象
4、江西诗派
5、汤沈之争
6、方苞“义法说”
四、分析题（4题80分）
1、结合《逍遥游》分析《庄子》散文的艺术特色。
2、分析李杜诗歌风格的差异。
3、习的一段话，大概意思是传承古代经典诗词很重要。问：习总说的“古代经典诗词”指的范围是什么，你怎么看待“文明是基因传承”？
4、《三国志通俗演义》与《忠义水浒传》的相同成书过程。
写作：以“我所理解的写作”为题，2000字以上。
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赞一个 填空题还有 王士禛在大明湖畔写的诗 张惠言和张绮合编了一本什么书 笙诗 洪迈笔记名称 《琵琶记》改编自 刘基的作品 小谢是谁 选择题诗词题题目基本上是 下列诗句中不属于咏元宵节的 不属于咏菊花的 不属于唐人的 不属于唐人咏庐山的 王维“大漠孤烟直”和他另一首包含烟的诗 问两个烟分别指什么烟 二十道选择题十道考的纯诗词题 十道诗词题里七八道跟唐人有关 听说今年李定广出的题 所以比较活 诗词量考的也大
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水意融融 发表于
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嘿嘿，你记得好多呀（＾?＾）
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我也继续补充一点哦。填空题还考了李贽《童心说》的一句话，还有吕天成的哪部著作是继徐渭《南词叙录》之后第二部评论明代戏文的。选择题还有问哪句诗是写满月的 哪句诗是描写女性的 哪句写庐山的诗不是出自宋人之手的。。。
总之，感觉今年选择填空比以往难了好多。。。
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林艳红 发表于
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学姐或学长好！请问您有参考资料吗？
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水意融融 发表于
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学姐或学长您好！我想请问下那个写作是怎么回事？
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李定广，1966年生，安徽合肥人。著名文史学者，现为上海师范大学人文学院教授、博士生导师，兼任中央电视台《中国诗词大会》第一、二、三季学术总负责人，创办并主编国际学术刊物《中华诗学》中文版和英文版。2003年毕业于复旦大学，获文学博士学位。早年发表小说、散文数十篇。主要研究方向为唐宋诗词和古代文学理论。
李定广人物经历
李定广，1966年生，安徽合肥市肥东县人，博士、教授、博导。曾任中小学教师多年（教语文、音乐、历史），1998年湖北大学古代文学专业硕士研究生毕业，在襄樊师范工作，2003年复旦大学中国古代文学专业博士研究生毕业，在汕头大学工作，2007年晋升教授，2009年调上海师范大学工作，2011年受聘为博士生导师。[2]教过小学、初中、高中、中师（中专）、大专、本科、硕士、博士，这一经历在全国教师中极为罕见。
李定广教学风格
博闻强识，授课激情澎湃，喜欢与同学讨论交流。
李定广所授本科生课程
《先秦两汉文学》、《魏晋南北朝唐代文学》、《宋元文学》、《庄子研究》、《六朝文论》、《唐诗研究》。
李定广所授硕博士生课程
《文心雕龙研究》、《唐宋文学批评》、《李杜研究》、《唐诗研究》、《唐五代词研究》。
李定广主要著作
1.《唐诗总集纂要》（上下，与陈伯海合著），上海古籍出版社2016年8月版。
2.《罗隐集系年校笺》（上下），85万字，人民文学出版社2013年6月出版。
3.《罗隐年谱》，20万字，上海古籍出版社，2012年11月出版。
4.《唐末五代乱世文学研究》，29万字，中国社会科学出版社2006年7月出版。
5.《古典文学新视角》，21万字，汕头大学出版社2005年4月出版。
6.《重编新注〈唐诗三百首〉》，23万字，崇文书局2004年1月出版。
7.《中国诗词名篇赏析》（上下），27万字，东方出版中心2018年1月版。
李定广主要论文
1.《由诗词关系审视唐五代词的演变轨迹》，1.8万字，《文学评论》2008年第2期。《新华文摘》2008年第15期以《唐五代词演变轨迹新探》为题摘要转载；人大复印资料《中国古代、近代文学研究》2008年第7期摘要转载。
2.《论“晚唐体”》，1.8万字，《文学遗产》2006年第3期。人大复印资料《中国古代、近代文学研究》2006年第11期全文转载。《2007年中国文学年鉴》全文收录；《2006年中国古代文学研究年鉴》“论文摘要”收录。
3.《论唐末五代的“普遍苦吟现象”》，1.5万字，《文学遗产》2004年第4期，《新华文摘》2004年第19期以《唐末五代的普遍苦吟现象》为题摘要转载。
4.《“声诗”概念与李清照“乐府声诗并著”之解读》，1.1万字，《文学遗产》2011年第1期。
5.《“花间别调”与晚唐五代蜀粤商贸活动》，1.2万字，《文学遗产》2018年第3期。
6. 《唐诗的体裁系统及其艺术优越性》，《学术月刊》2013年第5期。
7.《“徐魏之争”：南北文学理念的碰撞与传衍》，《学术月刊》2016年第9期（与严维哲合作）。
8.《“文体三变说”：中国文学史的基本论述模式》，《学术界》2008年第5期封面标题论文。《中国社会科学文摘》2009年第1期以同题转载4000余字；《新华文摘》2009年第2期以同题摘要转载。
9. 《论中国文人的“巫山神女情结”》，《复旦学报》2002年第5期。《中国文化》第19-20期合刊。
10.《论中国古代咏物诗的演进逻辑》，《中山大学学报》2015年第4期。《新华文摘》2016年第4期，《高等学校文科学术文摘》2015年第5期转摘。
11 .《新发现秦观佚诗《梅花百咏》辑考》，《文献》2016年第2期（与张敬雅合作）。
12.《论北宋词与晚唐诗的近亲关系——兼论宋词化用唐诗现象的文化涵义》，《求索》2006年第11期。《新华文摘》2007年第7期以《宋词化用唐诗现象的文化涵义》为题摘要转载。
13.《遭遇历史误会的文学巨人——罗隐文学史地位之重估》，《学术界》2006年第6期封面标题论文。《新华文摘》2007年第4期以《应重估罗隐的文学史地位》为题摘要转载。
14.《&唐诗三百首&中有宋诗吗——与莫砺锋先生商榷》，《学术界》2007年第5期封面标题论文。
15.《从点化唐诗看李煜词对于北宋词的范本意义》，《学术界》2010年第1期。
16.《“守正出新”兑现了吗——对袁行霈编&中国文学史&之学理批评》，《学术界》2010年第11期封面标题论文（与翁其斌合作）。
17.《新罗入唐诗人的特征及其成就》《学术界》2011年第6期封面标题论文。
18.《关于崔致远研究的三个误区及其突破》，《学术界》2012年第9期封面标题论文。
19.《也论〈花间集序〉的主旨——兼与贺中复、彭国忠先生商榷》，《学术研究》2003年第4期。
20.《唐代省试诗的衡量标准与“齐梁体格”》，《学术研究》2006年第2期。
21.《王安石的“剽窃”习气及其成因》，《学术研究》2007年第11期。人大复印资料《中国古代、近代文学研究》2008年第3期“论点摘编”。
22.《唐代苏杭二州与“第一金曲”&望江南&》，《学术界》2014年第3期。
23.《再论&唐诗三百首&中张旭诗争议——兼答朱光立先生》，《学术界》2014年第7期。
24.《杜甫大历五年夏卒葬耒阳考实》，《学术界》2016年第5期。
25.《白居易与中国古代“自咏诗”》，《学术界》2015年第6期（与张敬雅合作）。
26.《论唐末五代文人的悲剧意识及其文艺转化》，《贵州社会科学》2008年第4期。《唐代文学研究年鉴2009》全文收录，广西师范大学出版社2010年7月出版。
27.《唐诗的最后一次新变——论唐末近体诗的艺术开拓》，《上海师范大学学报》2011年第1 期。
28.《“情兼雅怨”的内涵与曹植诗的“集大成”地位》，《上海师范大学学报》2014年第6期。
29.《“温李”齐名与唐末诗歌的演变趋向》，《中南民族大学学报》2006年第2期。
30.《唐宋词雅化问题之重新检讨》，《湖北大学学报》1998年第3期。
31.《罗隐历史定位发覆》，《扬州大学学报》2013年第5期。
32.《论唐宋科举士风之三变及其对诗风的影响》，《学术论坛》2006年第2期。
33.《试析刘勰对〈楚辞〉的矛盾评价》，《江淮论坛》2002年第3期。
34.《试论“稼轩式用典”之美学意蕴》，《江淮论坛》2003年第2期。
35.《杰出的文学家、思想家罗隐》，《古典文学知识》2011年第3期封面标题论文。
36.《唐代历史和文学中的“渤海”》，《古典文学知识》2015年第3期（与李星霖合作）。
37.《韩翃&寒食&诗正解》，《名作欣赏》2006年第2期。
38.《卢纶名篇&晚次鄂州&长期被误解》，《中国韵文学刊》2005年第1期。
39.《近年通行本&唐诗三百首&若干注释商榷》，《汕头大学学报》2004年第1期。
40.《千年张泌疑案断是非——各家张泌考证平议与辨正》，《汕头大学学报》2004年第4期。
41.《求新须先求真——就&辨骚&“博徒”“四异”新解问题与李金坤先生商榷》，《汕头大学学报》2005年第2期。
42.《元好问对陆龟蒙的崇拜——兼就&论诗三十首&（其十九）的解读与各家商榷》，《汕头大学学报》2005年第6期。
43.《罗隐生平事迹辨正——兼与吴在庆先生商榷》，《汕头大学学报》2006年第6期。
44.《&全宋诗&误收的唐代经典名篇》，《汕头大学学报》2008年第1期。
45.《增加古诗文篇目，练好优秀传统文化“童子功》，《文汇报》日。
46.《乐见传统诗词成文化新潮》，《光明日报》日。
李定广科研项目
1.独立主持完成国家社科基金后期项目“罗隐集校笺”（2011）。
2..独立主持完成国家社科基金后期项目“唐诗总集纂要”（2015）。
李定广主要研究领域和研究专长
李定广主要研究领域为魏晋唐宋文学和古代文论，尤以唐诗学用力较多。其研究特色是理论阐释与文献考证二者兼顾，力避研究走向学术偏激。展现其学术专长的研究主要体现在六个方面：
其一是唐诗学研究。有学术专著《唐诗总集纂要》（70万字，与陈伯海合著，上海古籍出版社2016年8月版），论文《“唐诗选学”论纲》（载《学术界》2016年第8期）、《唐诗的体裁系统及其艺术优越性》（载《学术月刊》2013年第5期）等等。值得一提的是，对我国最著名的唐诗选本《唐诗三百首》中有无宋诗的考证，发表《&唐诗三百首&中有宋诗吗——与莫砺锋先生商榷》一文，受到学界广泛关注，莫砺锋先生在各地演讲中屡屡提及此文，著名学者李浩先生在其《中国古代文学研究方法导论》一书（高等教育出版社2011年版）中将本文列为新时期中国古典文学学术论战的两个代表案例之一。
其二是唐末五代乱世文学史的研究，代表作家罗隐研究，均处于业内领先水平。以专著《唐末五代乱世文学研究》（29万字，中国社会科学出版社2006年7月版）、《罗隐集系年校笺》（85万字，人民文学出版社2013年7月版）、《罗隐年谱》（20万字，上海古籍出版社2012年6月版）等为代表。
其三是唐五代诗词关系研究。有多篇论文发表，其中一万八千字的文章《由诗词关系审视唐五代词的演变轨迹》发表于《文学评论》2008年第2期。
其四是从中国的文学史中发现并提炼出有价值的文学理论。这一点具有重要的学术原创意义。如《“文体三变说”：中国文学史的基本论述模式》、《论中国文人的“巫山神女情结”》、《论中国古代咏物诗的演进逻辑》等，都是这方面具有学术原创性的论文，受到学界的重视。
其五是对古代文论名著名篇进行阐发研究。如其对《文心雕龙》《诗品》的研究，对《花间集序》的研究，对李清照《词论》的研究，对元好问《论诗三十首》的研究，等等，发表了一系列论文。
其六是古代诗词的普及推广研究。作为央视《中国诗词大会》学术总负责人，对中华优秀传统文化的普及推广作出了卓越的贡献。
李定广同行评价和社会影响
中央电视台2016年、2017年、2018年热播的《中国诗词大会》第一季第二季第三季，李定广是唯一一位各个环节全程参与的专家学者，是该节目学术上的操盘者和把关者。《中国诗词大会》在全社会引起巨大反响，李定广的名字不断被媒体报道，一度进入微博热搜前几名。其专为央视《中国诗词大会》确定命题范围的《中国诗词名篇赏析》（上下）一书，出版不到三个月就发行数万册，受到大众的普遍欢迎，《光明日报》、《解放日报》等权威报纸相继发表书评，人民网、新华网、光明网等主流媒体进行了广泛报道。
曾被遴选为《学术界》杂志2016年第8期封面人物。
《唐诗总集纂要》一书，是李定广主持的国家社科基金后期资助项目结项成果，上海古籍出版社2016年8月出版，全书共70万字，亦被列为陈伯海先生构建的“唐诗学书系”八种之三。在日举行的“唐诗学研究的继往与开来——唐诗学书系出版座谈暨学术研讨会”上获隆重推介，《中华读书报》日、日均刊文评介，《新民晚报》日刊文评介，《学术界》杂志2016年第7期刊登评介文章。陈尚君先生认为本书代表目前唐诗选本研究的最新水平。
《罗隐集系年校笺》一书（国家社科基金后期资助项目成果，人民文学出版社2013年6月版）获2013年度全国优秀古籍图书奖二等奖。国家哲学社会科学规划办日发布《在研重大项目陆续推出代表国家水准的精品力作》共选出66种作为“重点推介”，本书列名第41种。蒋寅先生评本书曰：“大著校笺精核，功力深湛，弟浏览之下，佩服不已。罗江东集从此得一定本，其有功于学林非浅也。”（见《学术界》2013年第12期《中国文学创新研究的基石——评李定广教授&罗隐集系年校笺&》所引）陈尚君先生评本书曰：“大著功力深邃，创获良多，在在体现阁下之努力与追求。”（出处同前）董乃斌先生在日于苏州举行的“中国唐代文学学会第十七届年会暨国际学术研讨会”开幕式上，总结近两年的唐代文学研究成果时，唯一高度评价的就是本书，他说：本书水平远远超过他的师兄弟雍文华于上世纪八十年代整理的《罗隐集》（中华书局1983年版，中国古典文学基本丛书之一），其中校勘、辑佚、笺注、系年功力尤深。已有书评三篇发表：严明《中国文学创新研究的基石——评李定广教授&罗隐集系年校笺&》（《学术界》2013年第12期），沈文凡《罗隐集整理研究的“集大成”之作——李定广先生&罗隐集系年校笺&评介》（《西华大学学报》2014年第2期）；李德辉《新时期罗隐研究的杰出成果——李定广&罗隐集系年校笺&评介》（《唐代文学研究年鉴（2014）》，广西师范大学出版社2014年9月版）。
《唐末五代乱世文学研究》一书获学界较高评价。1.学界泰斗王运熙先生称赞本书：“提出了若干独到的看法，辨正了过去一些模糊乃至失误的主张，颇有新见，值得称道。”（王运熙《李定广&唐末五代乱世文学研究&读后感言》，载《汕头大学学报》2007年第2期）2.著名学者陈允吉先生称赞本书：“此书针对唐末五季乱世文学博宗归纳，挈其端绪，溯其演变，有论有考，辄多新见，从而清晰揭橥了一个历史阶段文学的审美价值与文学史意义，可补前贤及今人研究之不足。”（陈允吉《李定广&唐末五代乱世文学研究&读后感言》，载《汕头大学学报》2007年第2期）3.四川大学胡燕的《文化视野中的唐末五代文学研究——评李定广先生&唐末五代乱世文学研究&》（《社会科学研究》2007年第3期），4.上海大学李翰的《胜意纷纭、新创迭出的文学史著——评李定广先生&唐末五代乱世文学研究&》（《汕头大学学报》2007年第6期）5.《文汇读书周报》日发表“重点推荐”评介文章，称“该书观点新颖，应用史料丰富、准确，论述深入确当，对研究中国唐末五代乱世文学历史具有重要参考价值”。　6.台湾《书目季刊》2006年第2期发表郭院林先生对本书的评介文章，高度评价本书。
《&唐诗三百首&中有宋诗吗——与莫砺锋先生商榷》一文（载《学术界》2007年第5期），考证《唐诗三百首》中有无混入宋诗，在学界引起较大反响，许多学者参与讨论。莫砺锋先生本人在近十年的演讲中屡屡提及该文。李浩先生在其《中国古代文学研究方法导论》一书（高等教育出版社2011年版）中将本文列为新时期中国古典文学论争的两个代表案例之一。《也论&花间集序&的主旨——兼与贺中复、彭国忠先生商榷》一文（载《学术研究》2003年第4期）在学界引起一定反响，有多篇文章参与讨论。
《论“晚唐体”》一文，共一万八千字，初发于《文学遗产》2006年第3期，人大复印资料《中国古代、近代文学研究》2006年第11期全文转载，《2007年中国文学年鉴》全文收录，《2006年中国古代文学研究年鉴》摘要收录。2017年12月《人大复印资料》官方平台“壹学者”评选公布办刊以来最受读者欢迎的100篇学术论文（含所有学科），李定广论文《论“晚唐体”》与习近平的《永远高举毛泽东思想的旗帜》并列其中。
2017年4月《文学遗产》编辑部在学术会议上公布高被引用论文前十名名单，李定广论文《“声诗”概念与李清照“乐府声诗并著”之解读》列于第六名。
李定广奖励荣誉
2008年获“汕头市优秀教师”荣誉称号。《罗隐集系年校笺》一书荣获全国优秀古籍图书奖二等奖。
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．中国知网．[引用日期]
．搜狐网．[引用日期]
．上海师范大学．[引用日期]
．搜狐网．[引用日期]
．上海师范大学人文与传播学院．[引用日期]
．凤凰网．[引用日期]
．文学遗产网络版．[引用日期]
．新华网．[引用日期]
．文汇报．[引用日期]
．光明日报．[引用日期]
．上海师范大学新闻网．[引用日期]
．光明网．[引用日期]
．解放日报．[引用日期]
．人民网．[引用日期]
．新华网．[引用日期]
．光明网．[引用日期]
．《学术界》杂志官方网站．[引用日期]
．全国哲学社会科学规划办公室．[引用日期]
清除历史记录关闭上海师范大学:“三导”队伍创新全面育人
新华社上海5月3日电(记者仇逸)抓好人生导师、辅导员、党员导生的“三导”队伍，强化理想信念教育和社会主义核心价值观教育，实现教育资源的整合共享……上海师范大学贯彻全国、上海高校思想政治工作会议的精神, 坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，推动全员育人、全过程育人与全方位育人的有机融合。
人生导师：从“大水漫灌”到“精准滴灌”
学校通过开展学生学习适应性调研发现，95后大学生对于专业选择的自主性和自发性需求较强，对专业学习和发展的关注度较高。与之相对应的是，学生也容易出现重专业学习轻综合素养培养、学习的意识较浓但正确的价值观比较淡薄等问题。以往思想教育 “大水漫灌”的方式无法满足学生的发展需要和期待，应大力提高思政教育精准度和实效性。
上海师范大学在全校范围内开设“人生导师”系列专题沙龙，精心选择一批学术造诣高深、教学能力优异、工作业绩突出的名家或“大咖”组成“人生导师”队伍，包括国家级教学名师、“长江学者”教师、“教育部新世纪优秀人才支持计划”教师、优秀校友和知名企业职业经理人、中小学特级校长和特级教师等，用人格修为、学养学识影响带动学生。
青年学院学生牛雅倩在听了国家级教学名师汪青松老师的沙龙后感慨：“汪老师的人生导师沙龙让我能够很强烈地感受到他对老师这个职业的责任感；我们作为青年大学生只有在时代的洪流中去拼搏去激荡，才可能书写出人生的华美篇章。”人文与传播学院李冰在参加了国家级教学名师卢家楣老师的沙龙后说：“卢教授的讲解很生动，让我知道情绪对我们个体成长的重要性，我会在以后更加关注自己的想法和情绪，做好自身的情绪管理。”
全校在读学生打破学院、系科和专业的界限，在“上师学工在线”公众微信平台上自主选择、自主报名、自主参加。人生导师们采用小范围的专题沙龙形式授课，每次沙龙只有15个名额。授课的地点选择气氛轻松的校园咖啡厅,授课的形式以师生“互动式对话”取代知识的单向输出，授课的内容不再局限于某一专业领域，而是着眼于时政热点、价值观确立、治学方法、文化研究等。
生命与环境科学学院的薛剑辉是一名地道的工科生，抢到了《中国诗词大会》的学术总负责人李定广教授的沙龙名额。在现场，听到李教授说诺贝尔文学奖的评委主席称呼中国为诗国，让他感触颇深：“很多年轻人理所当然地以为西方的才是更好的。其实文化是一个国家、一个民族区别于其他国家和民族的独特标识，是在复杂国际背景下保持民族特性、精神独立性和民族生命力的关键因素。”
学校预计在上半年开展百场“人生导师沙龙”，目前已在校院两级层面开设了近60余场。通过小规模、高频次、强互动的沙龙系列，致力实现思想政治教育由“教导”向“引导”转变，由“教化”向“文化”转变。
辅导员：从“管理服务”到“辅生导业”
传道者要明道、信道，学校把价值引领放在辅导员队伍建设的首要位置。立足辅导员岗位职责定位，提升思政教育专业化和职业化,实施辅导员专项“攀登计划”，重点推出“四个自信”系列讲座等。
上海师范大学党委副书记、副校长葛卫华说：“思政工作的重点和核心就是通过教育去引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为学生一生成长奠定科学的思想基础，我们之所以强调辅导员队伍的政治素质，就在于这是一支担负意识形态教育重大使命的队伍，是高校立德树人的坚强保障。”
学校深化校级学工专项的内涵，重点突出将理论研究与实践工作相结合，以学院副书记、学生工作负责人为项目责任人启动德育实践创新（团队）项目；加大对历届“十佳辅导员”的跟踪培养，举行 “十佳辅导员”专题沙龙、专项委托课题等，通过项目实施，深化理论研究反哺实践工作，优化队伍培养，挖掘出一批社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育的相关成果。
同时，学校主动对接教育部、市级辅导员海外研修项目、国内挂职访学项目，在原有定期选派优秀辅导员赴海外及港澳台访学研修的“333”培养计划基础上，着力开辟辅导员国内研修基地。遴选优秀辅导员赴东北师范大学、华南师范大学、华中师范大学进行研修和挂职，加大辅导员实践培养。
高振华是上海师范大学哲学与法政学院专职辅导员、团委副书记，今年4月，他通过上海师范大学辅导员“攀登计划”，选派赴华南师范大学学生工作部（处）思教科进行挂职，参与组织策划青春演说家、榜样华师等华南师大的品牌活动。
陈琳是马克思主义学院的辅导员，自2013年起担任学院心理专项辅导员，她充分发挥自己心理学专业的优势与学生进行沟通交流，并能敏锐地捕捉到学生的心理问题，及时给予关注和疏导。学校也非常注重辅导员的教学能力的提高，陈琳连续两年代表学校参加上海市高校心理健康教育教学大赛，曾获得市级二等奖的荣誉。此次通过辅导员“攀登计划”，陈琳将与加州大学伯克利分校的同仁们展开学习交流。
党员导生：从“自我教育”到“示范引领”
注重将自我教育和示范引领相结合，拓展思政教育的途径和载体，学校按照“政治标准严、道德素质严、全面发展好、服务意识强”的标准严格选拔党员导生。
导生每周提交工作记录、每月提交工作反馈表，每学期进行全面总结，经过自评、他评、述职答辩等方式评选出“优秀导生”并予以表彰。通过导生队伍培养一批政治过硬、成绩过硬、能力过硬，更有强烈的主人翁使命感和责任感的优秀学生群体，导生队伍正逐步成为学校思政教育工作中的“新载体”、“加速器”和“眺望哨”。
学校针对各学院专业分布情况，在新生还未入学就为所有班级选出优秀学生党员、入党积极分子导生，组建由学生党员、入党积极分子构成的导生队伍，“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导”，全程参与迎新、开学、入学教育和思想政治教育等各项工作，增强朋辈教育的示范引领。
生命与环境科学学院的范爽爽去年5月光荣地成为了一名党员导生，9月新生入学之后，她发现结对的班级里有一些同学不适应大学的学习方式，出现了一定的厌学情绪。她和困难同学一对一结对学习，又组织高年级的同学一起成立了学习小组，整理以往的考试重点、课程笔记分享给有学习困难的同学，在线上随时随地进行答疑。
为了加大队伍持续培养，学校还聘请国家级教学名师、上海市教学名师、文化研究专家等担任党员、入党分子导生的导师，通过校级岗前培训、专题辅导、专项培训等形式，持续帮助导生提升综合能力素养。校学工部为每位导生购买了“成为职场MVP”新精英生涯课程，设立导生服务专项课题，坚持理论研究和工作实践同步，加大学生骨干群体培养。
来自数理学院的姜浩哲是一名党员导生，他和学院的党员、入党积极分子导生一起成立了“青春知行”学生党建服务中心，不仅实现了对导生团队的统一管理，更为日常工作搭建了平台。姜浩哲还和学院导生一起，赴上海市共康中学实地考察交流班主任工作经验，学习学校现代、灵动、开放的学生自我管理引导机制。针对“如何衔接大学与高中学习”这一问题，姜浩哲结合导生的实际工作加强课题研究，申报了1项市级大创、1项校级科研立项。
上海师范大学党委书记滕建勇说：“教育的根本任务是立德树人，高校的全部工作都应该服务于立德树人的战略任务，因此，我们必须将思想政治教育工作真正纳入到高校全部的教育教学和管理服务工作之中，通过改革创新，不断深化全员、全过程、全方位的育人格局，使我们的高校更好承担起培养社会主义建设者和接班人的重大使命。”
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