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The owner of this website (zhongzifuli.ws) has banned your access based on your browser's signature (43cace1acae776d0-ua98).&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/f2d55dfce5_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&353& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&https://pic3.zhimg.com/f2d55dfce5_r.jpg&&&/figure&&p&“のです”是“のだ”的敬体，口语中の要换成ん。在句尾起到“加强语气”的作用。大家之所以不知道它究竟是什么意思，主要就是这里的“语气”，很多同学不明白。&br&&/p&&br&&p&其实“の（ん）だ”表示的语气一共就两种：&/p&&h2&&strong&1、自己不明白，希望对方解释
希望对方能理解，而进行解释。&/strong&&/h2&&br&&p&比如：&/p&&p&A：Bさん、今日は元気がなさそうですね。/B君，你今天好像没什么精神呀。&/p&&p&B：ええ、ちょっと頭が痛いんです。昨日、遅くまでレポートを書いていたんです。そのせいかもしれません。/恩，稍微有点头疼，昨天写报告写到很晚，或许是这个缘故吧。&/p&&br&&p&面对A的关心，B希望A理解自己的现状，并进行解释说明。所以这类出现了两个“んです”，含有一种“我现在是酱紫的，希望你理解哦~”的语气&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/daad18fffe1cf258493c_b.jpg& data-rawwidth=&218& data-rawheight=&175& class=&content_image& width=&218&&&/figure&&/p&&p&再比如：&br&&/p&&p&A：どうしたんですか？そんなに慌てて。/咋回事儿啊？这么慌&/p&&p&B：いま、そこで幽霊を見たんです。/刚才，我在那儿看到幽灵了！&/p&&br&&p&A看到B行动慌张，不免心生疑问，希望对方解释，所以第一个“んです”含有一种“这货是不是‘我擦嘞闹不住菇’吃多了？快给我一个胶带！”的语气在里面。（关于‘某菇’的梗，请看搞笑漫画日和。本文作者宵寒老师最喜欢的动画之一，233333）&/p&&br&&p&B此时心里是有一万只草泥马在奔腾呀~ 第二个んです的潜台词就是：朕的画风明明如此高冷清奇，怎能和外面那些妖艳贱货一样！现在这熊样让小A看着了还了得！？赶紧跟他个胶带！！&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/4dbd854ce76a8dd873da9d_b.jpg& data-rawwidth=&197& data-rawheight=&200& class=&content_image& width=&197&&&/figure&&/p&&h2&&strong&2、表决心，表主张，表态度！ &/strong&&/h2&&br&&p&举个栗子：&/p&&p&A：明日、王進先生の授業に行くか。/明天去上王进老师的课吗？&/p&&p&B：私は行きません。/不，我不去。&/p&&p&A：えっ、行かないんですか？/诶！？不去！？&/p&&p&B：ええ、実はさ、私、宵寒先生のほうが好きなんです。明日、彼の授業に行きたいんです。/嗯呢，其实吧，我更喜欢宵寒老师。明天要去上他的课呢。&/p&&p&A：あ、そうなんですか。じゃ、私はひとりで行くしかないな。&/p&&br&&p&王进老师，作为明王道日语的究极大Boss，你特么竟然不去上他的课？小A同学此时一脸懵逼，想让B君给自己个胶带！所以用了第一个“んです”。&/p&&br&&p&然而B心想：哼！王进究竟是男老师还是女老师我都不知道，我才不去呢！还是我家宵寒老师最好了，人又帅，还年轻，日语又这么6，还会做饭。我就是粉宵寒33，我就是我，就是不一样的烟火！所以连用两个“んです”，赶紧表好立场站好队。&/p&&br&&p&小A心想：略略略，还烟火嘞，你就是5毛钱一把的刺啦花子。既然你都这么说了，那我就就勉强附和一下。所以最后A也用了“んです”&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/dea3589c2d_b.jpg& data-rawwidth=&171& data-rawheight=&187& class=&content_image& width=&171&&&/figure&&/p&&p&所以，大家明白什么叫“加强语气”了吧~&br&&/p&&p&另外，还要提醒大家在接续上要注意。の视为一个名词，所以都要用“连体”的接续方法。不过名词是＋な＋の（ん）です。&/p&&p&次玛丽——&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/a0bfe1d030f2f534d649a_b.jpg& data-rawwidth=&437& data-rawheight=&224& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&437& data-original=&https://pic3.zhimg.com/a0bfe1d030f2f534d649a_r.jpg&&&/figure&&/p&&p&其实の在日语中一共有五大种用法，傻傻分不清的同学，请关注新浪微博：@日语老师宵寒。私信“no的用法”~&/p&
“のです”是“のだ”的敬体，口语中の要换成ん。在句尾起到“加强语气”的作用。大家之所以不知道它究竟是什么意思，主要就是这里的“语气”，很多同学不明白。 其实“の（ん）だ”表示的语气一共就两种：1、自己不明白，希望对方解释 or 希望对方能理解，…
&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-e9fff6db1eaaafba7faf25_b.jpg& data-rawwidth=&361& data-rawheight=&240& class=&content_image& width=&361&&&/figure&现代日语中表示动物数量的量词（在日语中又称助数词）主要有三个：匹、頭、羽。&figure&&img src=&https://pic2.zhimg.com/v2-ebf750e7bf07f90af868b5_b.jpg& data-rawwidth=&554& data-rawheight=&527& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&554& data-original=&https://pic2.zhimg.com/v2-ebf750e7bf07f90af868b5_r.jpg&&&/figure&&p&&strong&「匹」（ひき）&/strong&用于小型兽类、虫类、鱼类等。（PS：“匹”的使用范围十分广泛，可以说除了大型动物，几乎可以用在其余所有动物的量词。甚至鸟类也可以用）&/p&&br&&p&例：&br&&/p&&p&４匹の猫/ 4只猫&/p&&p&1匹のカエル/一只青蛙&br&&/p&&p&魚3匹/三条鱼&/p&&br&&br&&p&&strong&「頭」（とう）&/strong&一般用于大型动物。（PS：蝴蝶也可以用“頭”，据说这是英文直译过来的，因为在英文中，蝴蝶用 one head , two heads 来数。(⊙﹏⊙)b）&/p&&br&&p&例：&/p&&p&4頭の馬 /四匹马　&/p&&p&象一頭/一头大象&/p&&br&&br&&p&&strong&「羽」（わ）&/strong&一般用于鸟类或者禽类，兔子比较特殊，也多用“羽”来表示。&/p&&br&&p&例：&/p&&p&鶏三百羽 /三百只鸡&/p&&p&一羽のウサギ/一只兔子&br&&/p&&p&好啦，快坐好，我们正式步入正题。&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-ecd7d59ecc_b.jpg& data-rawwidth=&458& data-rawheight=&234& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&458& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-ecd7d59ecc_r.jpg&&&/figure&&/p&&p&通常呢，“羽”是鸟类或禽类的助数词，而且在一些文学作品里，它也可以用来表示蝴蝶、蜻蜓甚至是像蝙蝠这种不是鸟类的动物数量。其实这也很好理解，这些动物都有翅膀，比较容易使我们与“羽”关联在一起。&/p&&br&&br&&p&&b&但是！&/b&&/p&&br&&br&&p&编编今天的话题可是跟兔兔有关哦~&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-964eb87edf23_b.jpg& data-rawwidth=&384& data-rawheight=&240& class=&content_image& width=&384&&&/figure&&/p&&p&没错，我们在数兔子的时候，也使用“羽”作为量词！&br&&/p&&br&&p&小伙伴们可千万别想象出兔子长出翅膀漫天飞的场景，我们来一本正经地讨论：为什么用日语数兔子时用的量词是“羽”呢？&figure&&img src=&https://pic2.zhimg.com/v2-1c3a4edba11_b.jpg& data-rawwidth=&240& data-rawheight=&240& class=&content_image& width=&240&&&/figure&&/p&&p&关于这个量词用法的由来，大概有以下这几种说法：&/p&&br&&br&&p&①長い耳が鳥の羽のようだからとする説。&/p&&p&兔子的长耳朵和鸟翅膀很相似&/p&&br&&br&&p&②骨格が鳥に似ているからとする説。&/p&&p&兔子的骨骼和鸟很相似&/p&&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-6a43cceabfc0_b.jpg& data-rawwidth=&320& data-rawheight=&320& class=&content_image& width=&320&&&/figure&&p&③二本の足で立つ兎を鳥に見立てて、鳥と称して食べたとする説。&/p&&p&把两只脚立起来站着时候的兔子比作是鸟，这时就称呼兔子为“鸟”来食用&/p&&br&&p&④「ウサギ」を「ウ?サギ」と分解して発音し、「 鵜う」と「 鷺さぎ 」の二羽の鳥であるとする発音説。&/p&&p&把「ウサギ」（兔子）的发音分解为「ウ·サギ」，就是「鵜(う)」鹈（鱼鹰）和「鷺(さぎ) 」鹭这两种鸟的发音。（日本民间有一种说法，认为由于以前受到佛教影响，人们一般是不吃四足动物的，于是就辩称「鵜(う)」和「鷺(さぎ) 」合起来就是兔子，兔子就被人们当做是“鸟”啦。）
&br&&/p&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-48929e5abb07bd8e35a8c5b88eee3343_b.jpg& data-rawwidth=&339& data-rawheight=&240& class=&content_image& width=&339&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-ed4cf180eba3fbbaf5a1317f_b.jpg& data-rawwidth=&147& data-rawheight=&110& class=&content_image& width=&147&&&/figure&&p&⑤ぴょんぴょんと跳ねる様が飛ぶ鳥のようだからとする説。&/p&&p&兔子蹦蹦跳跳的样子跟鸟儿飞翔的样子很像，这种说法的证据在于日语中，“跳”和“飞”的读音都是「とび」（飛び、跳び）&br&&/p&&figure&&img src=&https://pic2.zhimg.com/v2-95ea909ebe18de72c3763456bfa624b9_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&449& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&https://pic2.zhimg.com/v2-95ea909ebe18de72c3763456bfa624b9_r.jpg&&&/figure&&p&⑥肉が鳥肉に似ているからとする説。&/p&&p&兔子肉跟鸟肉很相似（一说认为在古代，日本人一般不吃牛羊等兽类的肉，兔肉的味道和鸡肉很相似，所以日本人把兔当做鸟类来吃(⊙﹏⊙)b））&/p&&br&&br&&p&⑦耳を括って持つことがあり、括ったもの、束ねたものを数える「
一把いちわ」「 二把にわ 」から、鳥にも似ているので「一羽」になったとする説。&/p&&p&因为会把兔子两只耳朵束在一起拿，捆绑起来，束起来的东西在数的时候用「
一把（いちわ）」「 二把（にわ） 」，和鸟（的量词「一羽（いちわ）」「二羽（にわ）」发音）类似，所以也就变成了「一羽」。&/p&&br&&br&&p&⑧網を使った捕獲方法があって、鳥を捕る方法に似ているからとする説。&/p&&p&使用网捕捉兔子的方法跟捕捉鸟的方法很相似。&/p&&br&&br&&p&⑨兎を聖獣視する地方で、そのほかの獣と区別する意味合いで数え方を変えたとする説。&/p&&p&在把兔子视为圣兽的地方，为了跟其他的动物区别开来而特意使用了“羽”这个量词。&br&&/p&&figure&&img src=&https://pic2.zhimg.com/v2-e9fff6db1eaaafba7faf25_b.jpg& data-rawwidth=&361& data-rawheight=&240& class=&content_image& width=&361&&&/figure&&p&许多诸如“吃兽肉不被允许的时代”、“兽肉是禁忌的时代”、“跟鸟相似”这样的理由在街头巷尾广为流传。（据说因为日本古代有些时期禁止吃四脚动物的兽肉，而兔子立起来时像鸟儿一样，不被人们当做是四脚动物而用来食用，因此用“羽”做兔子的数量词）&/p&&br&&br&&p&不过，其实兔子也有其他的助数词。在室町·江户时代的文献中，就存在着「片耳(かたみみ)」「一耳(ひとみみ)」「二耳(ふたみみ) 」之类的用法。除此之外，在日本古籍和一些文学作品中，「一匹」「一疋」「一羽(わ)」「一頭(とう)」「一兎(と)」也有人使用。（下图为古籍中出现「二耳(ふたみみ) 」用法的书页）&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-fab9ca1cdfa8fc9e6d25bb_b.jpg& data-rawwidth=&459& data-rawheight=&700& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&459& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-fab9ca1cdfa8fc9e6d25bb_r.jpg&&&/figure&&/p&&p&怎么样？小伙伴们都了解了嘛？&br&&/p&&br&&p&&b&BY 明王道小编.清风自来&/b&&/p&&p&&b&首发于公号“明王道日语”，敬请关注&/b&&/p&
现代日语中表示动物数量的量词（在日语中又称助数词）主要有三个：匹、頭、羽。「匹」（ひき）用于小型兽类、虫类、鱼类等。（PS：“匹”的使用范围十分广泛，可以说除了大型动物，几乎可以用在其余所有动物的量词。甚至鸟类也可以用） 例： ４匹の猫/ 4只…
&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-956e146eb0a07e9dd46f0b_b.jpg& data-rawwidth=&600& data-rawheight=&348& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&600& data-original=&https://pic1.zhimg.com/v2-956e146eb0a07e9dd46f0b_r.jpg&&&/figure&&p&日语中动词的常见变形共有十三种（如下图）。其中动词的辞书形（普通形）是其他所有形式的 “根”。所有的变形也要基于“辞书形”。请读者&b&务必不要&/b&像新版标准日本语上册写的那样，从“ます形”开始变形，否则迟早吃亏。（别怪老司机没提醒你~）&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-a1c304b268_b.png& data-rawwidth=&882& data-rawheight=&512& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&882& data-original=&https://pic1.zhimg.com/v2-a1c304b268_r.jpg&&&/figure&&/p&&p&本文只总结变形规律，至于每类变形的核心用法以及“复合变形”，请参考老夫的初级日语语法20讲。&/p&&br&&br&&p&下图中的“自发态”，在很多教材中没有涉及，但在历年N1、N2、考研日语的文章中，又会以一定概率涉及到。此外，日语中还有“使役可能态”，由于使用频率极低，本文没有给出，详细内容同参考初级语法20讲。&/p&&p&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-d1e1d9edddee_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-d1e1d9edddee_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-d58aad7c53bdd934c8c7_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-d58aad7c53bdd934c8c7_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-910a0d6e704c23d319235f_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-910a0d6e704c23d319235f_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-947f80baa61a456cdb4ec_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic1.zhimg.com/v2-947f80baa61a456cdb4ec_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-d99b95aba371947efcf9bbb4e129564e_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-d99b95aba371947efcf9bbb4e129564e_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-a31fcfbf6f_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-a31fcfbf6f_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-e1e722ec4d94ae870d322_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-e1e722ec4d94ae870d322_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic2.zhimg.com/v2-b21d5eb741c_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic2.zhimg.com/v2-b21d5eb741c_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-a8bf374da_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-a8bf374da_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-fa1b48e6779fbec3c04c4ca_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-fa1b48e6779fbec3c04c4ca_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-8051cec61eb13a2259ac6dea87d5c8fc_b.jpg& data-rawwidth=&720& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic1.zhimg.com/v2-8051cec61eb13a2259ac6dea87d5c8fc_r.jpg&&&/figure&&b&BY 明王道教研·宵寒&/b&&/p&
日语中动词的常见变形共有十三种（如下图）。其中动词的辞书形（普通形）是其他所有形式的 “根”。所有的变形也要基于“辞书形”。请读者务必不要像新版标准日本语上册写的那样，从“ます形”开始变形，否则迟早吃亏。（别怪老司机没提醒你~）本文只总结变…
&p&最近刚好打算整理一篇关于初学课外读物的文章出来，正好有人给我推送了这个问题就来把整理的初级部分写个答案，虽然这个问题看起来已经有点久了……&/p&&br&&p&N4N5的原版读物其实不用求多，有那么几个，够用两三个月左右就好，这个阶段会过得非常快，等这个阶段过了这些资料也基本上不太用得着了。&b&以下链接里的内容能用完其中一个，绝对可以算在初级阶段扩展了很大的阅读量了。&/b&&/p&&br&&p&这阶段选材的标准：&/p&&br&&p&&b&首先，篇幅一定要短，&/b&&/p&&p&篇幅短才能很快看完一篇然后给自己满满的成就感啦！&/p&&p&&b&其次，单词一定要简单且高频，&/b&&/p&&p&只有单词简单才不会影响阅读流畅性啦，同时还能每一篇都收几个单词出来累积单词量啦！&/p&&p&&b&第三，句子一定要短，&/b&&/p&&p&长句想想就很可怕啦！&/p&&br&&p&初级阶段整理出来的资料不多，具体如下：
&/p&&br&&ul&&li&&b&童话寓言&/b& &/li&&/ul&&p&就我个人的阅读量来看，首选&b&童话寓言故事&/b&这类的儿童文学作品，最好一篇文章不要超过两页A4纸的容量。&/p&&br&&p&短篇素材两发
&/p&&p&下载链接：关注公众号rymss2012，回复【1997】&/p&&br&&p&食用方式：精读&/p&&p&1.每天阅读一篇&/p&&p&&b&（不要看书里的翻译，不要看书里的各种天书般的讲解，就看原文，什么都别看）&/b&&/p&&p&2.找出生词&/p&&p&3.添加到开心词场生词本&/p&&p&4.优化生词&/p&&p&5.每天复习&/p&&br&&p&当然像爱刷推的宝宝们也可以找到一些&b&段子笑话&/b&看看，这种篇幅又短内容又好玩，就算不太看得懂N4左右查字典断句应该还是可以做到的。&/p&&br&&ul&&li&&b&原版漫画&/b&&/li&&/ul&&p&其实光童话寓言能看完，就已经足够了，为了让素材多样化，我再加点儿内容吧。&/p&&br&&p&&b&《哆啦A梦》日常版&/b&&/p&&br&&p&可以用来练断句，里面有很多带汉字的单词被显示成了纯假名，这个对于初学者来说既是好事又是坏事。好事是方便查词，坏事就是断句容易匡瓢。&/p&&br&&p&这套漫画与其说是拿来阅读，不如说是拿来当成一个有情景的单词书用。&/p&&br&&p&链接：关注公众号rymss2012，回复【1997】&/p&&br&&p&食用方式：精读&/p&&br&&p&同类推荐：樱桃小丸子，蜡笔小新&/p&&br&&ul&&li&&b&初级教材课文，强推《新编日语》&/b&&/li&&/ul&&p&&b&这个绝对是原版，而且绝对不会让你在食用过程中感觉到有任何不适。&/b&&/p&&br&&p&其实真的不要小看教材上的课文，特别是新编日语，本身这套教材的定位就是阅读写作，课本中有大量阅读文本，就算是初级教材，除了课文正文之外，课后习题里也有很多值得阅读的文章。&/p&&br&&p&最主要的一点是他们的难度和初学非常匹配~非常适合初级扩展阅读量。&/p&&br&&p&如果没用新编这套书的，&b&又暂时找不到适合自己的阅读素材的初级学习者，强烈建议买两本新编回来把课文当阅读材料看。&/b&&/p&
最近刚好打算整理一篇关于初学课外读物的文章出来，正好有人给我推送了这个问题就来把整理的初级部分写个答案，虽然这个问题看起来已经有点久了…… N4N5的原版读物其实不用求多，有那么几个，够用两三个月左右就好，这个阶段会过得非常快，等这个阶段过了…
&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-7d674a96e7df5277cd4ac_b.jpg& data-rawwidth=&650& data-rawheight=&1080& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&650& data-original=&https://pic4.zhimg.com/v2-7d674a96e7df5277cd4ac_r.jpg&&&/figure&&p& 知识从来都是有价的，实质性的支持才能给予作者更多的创作动力~&/p&&p&士为知己者打赏~ 如果感觉本文对你有帮助，请打赏作者一碗有瘦肉的皮蛋瘦肉粥~&/p&&p& 直接看结论的宝宝请拉至屏幕底端。&/p&&p& ————————————————————————————&/p&&ul&&li& 首先，&b&音调肯定是有用的&/b&，毋庸置疑！不然创造日语的人也不会多此一举搞出这么个玩意儿来。 &br&&/li&&/ul&&p&音调到底有什么用？&/p&&p&就是防止同音异义，说话避免引起别人误会。强调音调作用的例子，常见的大概就是以下这些：&/p&&p&&b&はし 桥/筷子&br&&/b&&/p&&p&&b&かみ 神明/纸，头发&br&&/b&&/p&&p&&b&もも 桃子/大腿&br&&/b&&/p&&p&&b&ちち 父亲/胸部&br&&/b&&/p&&p&&b&はな 花/鼻子&/b&&/p&&p&至于还有一些类似于した（下面/舌头）这类的同音同调不同义的，只能通过前后文去判断了。
&br&&/p&&p&但是有没有发现——全是1型音和2（0）型音的区别，&b&全是短单词，再长一些的单词，似乎并没有这类苦恼。&/b&这就直接牵涉到一个单词特征和音调规律的问题了。&/p&&p& 听起来是不是感觉有点头疼，怎么又是这些乱七八糟的规律？有兴趣了解规律的话可以直戳下方链接最后两节。&b&但是其实不了解问题也不大，可以继续往下看。&/b&&/p&&p&&a href=&http://link.zhihu.com/?target=http%3A//www.chuanke.com/v057-1050055.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&【零基础】三小时搞定五十音及音调&/a&&br&&/p&&ul&&li&其次，很多人发现，音调本身就是一个不特别好理解的东西，光是单独去学习就要花点儿时间精力了。后来好不容易把音调的意思搞清楚了，看到单词后面的音调还是要一个个去数才知道是什么调，就算把音调记住了，&b&真正看到单词的时候也没法立刻反应出来到底该读什么调&/b&，没办法很快速的读出单词来，于是就产生了这样的问题：&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/v2-f132aeed7eca4c209dc40ab_b.jpg& data-rawwidth=&334& data-rawheight=&50& class=&content_image& width=&334&&&/figure&&/li&&/ul&&br&&p& 那我这里给大家一个负责的回答就是：&/p&&p&&b& 随！便！&/b&&/p&&p& 你开心记就记，不开心记完全可以不记~&/p&&p& 但是——&b&不管你记不记音调，一定要跟着单词的音频跟读，一定要跟读！ 跟读！跟读！&/b&&/p&&p& 重要的事情说三遍。&/p&&p&然后就出现以下两种结果：&br&&/p&&p&【记住音调的前提下跟读】——适用于学霸及理解能力较强的宝宝&/p&&p&可以更快的体验不同音调到底具体该怎么读，也可以更快的内化对音调的认知，以后看到单词后面标了音调能加快对这个数字的敏感度。同时也可以更快熟练掌握音调和单词长度之间的一些规律。这个熟练度的形成，&b&大概需要半本初级教材左右&/b&。&/p&&p&&br&【不记音调的前提下跟读】——适用于学渣及喜欢偷懒的宝宝比如我这种&/p&&p&既然都跟读了，目的肯定就是为了知道这个单词怎么读，包含读音和音调一起模仿，所以当你看到自己跟读过的单词的时候，&b&可以即刻+下意识反应出这个单词的读音和音调，直接忽略掉音调的数字意义&/b&，大概在&b&完整跟读完一本初级教材的单词&/b&之后，基本上可以摸索出单词长度和音调的一点儿规律，也就是可以形成一定的“语感”。&/p&&p&然后再碰到陌生的单词基本可以靠着这个“语感”去猜测单词音调，十有八九可以压中。&/p&&p&——————————————————————————&/p&&p&结论：&/p&&p&音调基本&b&只在短单词中有明显作用，防止词义理解错误。&/b&长单词就算读错了音调别人除了会感觉你音调有点奇怪之外，基本不会对你说的话意思理解产生偏差。（其实短单词，就算读错，有前后文参照基本上你要表达的意思对方应该还是可以理解的，看看我们对老外讲普通话那个音调多宽容）&/p&&p&音调记不记随便，&b&初学者想偷懒完全可以不记&/b&，高频跟读其实和通过理论去理解音调效果大概也就是半本教材左右的进度差，这个进度差用时间来算也就是半个多月到一个月之间。&/p&&p&靠跟读去培养对音调的语感在&b&技术难度上肯定是比一开始去学习理解音调低好几个档&/b&，对初期理解音调有困难的宝宝来说也不容易产生挫败感。&/p&&p&&b&当然，这个是说初期感觉对音调理解和学习感觉很烦躁的，中后期能回来把音调知识补起来当然是最好的。&/b&&/p&
知识从来都是有价的，实质性的支持才能给予作者更多的创作动力~士为知己者打赏~ 如果感觉本文对你有帮助，请打赏作者一碗有瘦肉的皮蛋瘦肉粥~ 直接看结论的宝宝请拉至屏幕底端。 ———————————————————————————— 首先，音调肯定…
Step0：随意地、不带目的地看日剧，听日语歌，浏览性地跳看一些网上的免费课程，但注意要有度，不要染上任何坏习惯以及被动灌输一些错误观念。做到对日语有一个大致的感性的认识。&br&&br&Step1：了解语言的共性，包括了“音”、”形“、”义“三个层面&br&&br&Step2：了解日语的特性，“音”非常简单，“形”异常复杂&br&&br&Step3：找准自学的切入点——1006个汉字，因为汉字是“音”“形”“义”的统一。且对于我们中国人，见字即可知其“义”，效率更高。&br&&br&Step4：根据汉字的草书体，掌握假名的写法（眼到手到心到）&br&&br&Step5：背简单的名词（本族语），约300个汉字及其所代表的日语词汇&br&&br&Step6：背形容词，日语的形容词比较贫乏，只有100个汉字及其所代表的词汇&br&&br&Step7：背简单的动词（本族语）并了解一类和二类动词的区别，约300个汉字及其所代表的日语词汇&br&&br&————至此，词汇阶段完成，进入句子阶段————&br&&br&Step8：了解日语的语序是S+O+V（V包括动词和形容词，即所谓的”用言“）&br&&br&Step9：从句子的角度看待动词的另一种分类方式——自动词/他动词&br&&br&Step10：掌握动词和形容词的活用种类和规则（7种）&br&&br&Step11：掌握名词、动词、形容词在句子中的搭配规则&br&&br&Steo12：掌握作为粘合剂的助词的种类和使用规则&br&&br&Step13：了解作为动词补充的&b&补助动词&/b&和&b&授受动词&/b&&br&&br&&br&————至此，基础语法知识已经学完，以下为横向扩展阶段————&br&&br&Step14：学习发音类似中国方言的汉字，即只有音读的汉字，约300个&br&&br&Step15：学习由以上汉字构成的所谓三类动词和ナ形容词&br&&br&Step16：通过文字或影视资料，了解日本文化，不断积累常用句型等&br&&br&Step17：学习敬语相关知识&br&&br&Step18：了解流行语、外来语&br&&br&Step19：掌握必要的拟声拟态词&br&&br&Step20：掌握必要的谚语、惯用语和四字熟语&br&&br&Step21：练习口语（如果有条件的话）&br&&br&至此大功告成，具体教材，推荐使用我写的&b&自学日语较短路径（最常用1006汉字）&/b&&br&&a href=&https://www.zhihu.com/question//answer/& class=&internal&&https://zhuanlan.zhihu.com/p/&/a&
Step0：随意地、不带目的地看日剧，听日语歌，浏览性地跳看一些网上的免费课程，但注意要有度，不要染上任何坏习惯以及被动灌输一些错误观念。做到对日语有一个大致的感性的认识。 Step1：了解语言的共性，包括了“音”、”形“、”义“三个层面 Step2：了…
&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-ffb86ac804_b.jpg& data-rawwidth=&400& data-rawheight=&380& class=&content_image& width=&400&&&/figure&针对传统教材各个知识点太碎、宏观框架缺失的问题，我编了一个教材，希望对关注我的、正在自学日语的知友们有帮助，谢谢。&p&&b&教材名：日语自学较短路径（最常用1006汉字）&/b&&/p&&p&&b&同名视频课程配套教材&/b&&/p&&p&&b&前言&/b&&/p&&br&&p&掌握一门外语是现代人的必备技能之一，它当然能让你在职场里如虎添翼，亦能使你在异国走天涯时结交朋友忘却乡愁。&/p&&p&正因为它只是必备技能的其中之一，因此我认为：学习外语不应该成为一种长期的负担，外语学习者们应该通过一种方法迅速达到把外语作为工具使用起来的最低要求。&/p&&p&近年来，笔者一直想为广大基础日语学习者编写一本逻辑清晰、涵盖面广、简单易懂且便于查阅的日语知识小册子，但终因各种原因未能实现。2016年，在逗你玩儿出版社的大力支持下，现在终于如愿以偿。&/p&&p&外语的外，不仅仅是国外的外，更是外部的外，这也是外语和母语最根本的差别。外语必须以一种载体为依托，才能被我们当作工具来熟练使用。而不同的外语，由于具有不同的特点，载体也不尽相同。&/p&&p&0——N2程度的日语，其载体就是1006个汉字。&/p&&p&本教材对日本政府颁布的《常用汉字表》进行量化和优选，并且把日语的各个知识点按语言的内在逻辑镶嵌其中，力图为学习者建立一个大致的、清晰的脉络，帮助学习者自如地掌握自学进度。&/p&&p&本书虽说是面向基础日语学习者编写的，但也适合中高级程度的日语学习者以及担任日语课程的教师们参考作用。全书共分为八章，除第一章的内容多为理论知识外，其他各章都具有很强的实用价值。读者自亦可只阅读第四章和第六章。&/p&&p&考虑到该教材的使用对象，书中大部分例句和测试的难易度控制在初级日语阶段。&/p&&p&本教材作为本人同名在线视频课程的指定教材，衷心希望可以为你解决自学日语中遇到的实际问题。&/p&&p&
编 者&/p&&p&2016年10月&/p&&p&&b&目录&/b&&/p&&p&&b&第一章&/b&&b&日语概说&/b&&/p&&p& 第一节 语言是什么&/p&&p& 第二节 文字与文明&/p&&p& 第三节 语言概说&/p&&p&
一、表意阶段&/p&&p&
二、表音阶段&/p&&p&
三、文字阶段&/p&&p&
（一）字母文字&/p&&p&
（二）象形文字&/p&&p& 第四节 日语的文字系统&/p&&p&
一、1006个常用汉字&/p&&p&
二、五十音图来源&/p&&p&
三、日语词汇的构词法&/p&&p&&b&第二章&/b&&b&最基础的日语词汇&/b&&/p&&p& 第一节 名词&/p&&p& 第二节 复合名词&/p&&p&
一、显性&/p&&p&
二、隐形&/p&&p& 第三节 一音多字和一字多音的汉字&/p&&p&
一、一音多字&/p&&p&
二、一字多音&/p&&p& 第四节 两类形容词&/p&&p&
一、イ形容词&/p&&p&
二、ナ形容词&/p&&p& 第五节 一音多字和一字多音&/p&&p&
一、一音多字&/p&&p&
二、一字多音&/p&&p&&b&第三章&/b&&b&最重要的词汇——动词&/b&&/p&&p& 第一节 按形态分类&/p&&p&
一、うくすつぬふむ结尾的动词&/p&&p&
二、る结尾的动词&/p&&p&
三、二类动词&/p&&p&第二节 按功能分类&/p&&p&
一、完全相同的 &/p&&p&二、相似的&/p&&p&三、不太像的&/p&&p&四、特殊的&/p&&p&第三节 阶段测试&/p&&p&第四节 动词的补充&/p&&p&一、补助动词&/p&&p&二、授受动词&/p&&p&&b&第四章&/b&&b&日语词汇记忆技巧&/b&&/p&&p& 第一节 词根记忆法&/p&&p& 第二节 不同词性间的转换
&/p&&p&&b&第五章&/b&&b&汉字阶段&/b&&/p&&p& 第一节 纯音读汉字&/p&&p& 第二节 三类动词&/p&&p&
一、单汉字&/p&&p&
二、双汉字&/p&&p& 第三节 多个训读的汉字（动词）&/p&&p&
一、一音多字&/p&&p&
二、一字多音&/p&&p&&b&第六章&/b&&b&句子阶段&/b&&/p&&p& 第一节 SOV+句尾&/p&&p&一、语序&/p&&p&二、V的活用&/p&&p&
（一）、辞书型&/p&&p&
（二）、ない形&/p&&p&
（三）、ます形&/p&&p&
（四）、てた形&/p&&p&
（五）、ば形&/p&&p&
（六）、命令型&/p&&p&
（七）、意向形&/p&&p&三、助动词&/p&&p& 第二节 详训诂明句读&/p&&p&第三节 词汇间的搭配规则&/p&&p&&b&第七章&/b&&b&实战阶段&/b&&/p&&p& 第一节 敬语&/p&&p& 第二节 口语&/p&&p&
一、接续词&/p&&p&
二、感叹词&/p&&p& 第三节 X因素&/p&&p&&b&第八章&/b&&b&扩展阶段&/b&&/p&&p& 第一节 固定搭配&/p&&p& 第二节 绕不开的外来语、流行语&/p&&p& 第三节 拟声拟态词&/p&&p& 第四节 谚语、惯用语、成语&/p&&p&&b&附录&/b&&/p&&p&一、五十音图&/p&&p&二、动词活用表&/p&&p&三、近义词、同义词&/p&&p&四、常用数量词的读法&/p&&p&&b&第一章 日语概说&/b&&/p&&p&第一节 语言是什么？&/p&&p&在大约200万年前，随着人类的直立行走，引起人体相关部位的变化。&/p&&p&具体到发音器官上，颚部的隆起，人的吻部会萎缩，口腔和喉会形成一个直角。这个直角是人类区别于其他动物的地方之一：非常有利于发出各种各样的声音。虽然某些动物可以出类似于ng这样的后鼻音（拗音）以及a i u e o这几个最基本的元音（母音），但是只有我们人类可以发出k、s、t、n、h、m、y、l、w这样的摩擦音，即辅音（子音）。&/p&&p&日语五十音图的极简模式：&/p&&p&A I U E O &/p&&p&K&/p&&p&S&/p&&p&T&/p&&p&N&/p&&p&H&/p&&p&M&/p&&p&Y&/p&&p&R&/p&&p&W&/p&&p&另外，从当时人类的情况来看，熟食的发明使得人类的咀嚼器官逐渐萎缩，牙床变小，口腔内发音器官的活动余地变得更大，这样非常有利于人类语言当中的共鸣和唇音的形成。&/p&&p&浊音，即：K变G
S变Z T变D H变B和P
&/p&&p&语言和文字让人类可以更有效地交流思想、观念和情感。文字的发明比任何其他发明都重要许多，它也改变了世界。从人类鸿蒙初醒的时期，人们就试图用图像和符号描绘自己和所处的环境。如古代西亚、埃及、中国和印度，有文字记录的历史可以追述到四千到五千年以前。语言和文字，将人类与动物、文明与野蛮区别开来。&/p&&p&人类要改变世界就必须先认识世界，要认识世界就要定义世界，语言就是人类认识世界、定义世界的工具。所谓的：人生三境界，事不过三等等，就是人们对于自身和世界的语言的定义。&/p&&p&Language is thinking，Language is human being，language is everything&/p&&p&语言即思维，语言即人类，语言即无所不包。&/p&&p&第二节 文字与文明&/p&&p&文字是人类文明的一个重要象征，文字的发展伴随着、促进着人类的进化和文明的发展。&/p&&p&在大约五万年前，人类进入了旧石器时代晚期，彼时的人类在体质形态方面已经同我们现代人没有什么差别，三大人种的形成也已完结：第一类是蒙古利亚人种，也叫黄种人；第二类是高加索人种，也叫白种人；第三类是尼格罗人种，也叫黑种人。&/p&&p&物质生活的改善伴随着精神生活的进步，在旧石器时代的尾声中，人类的语言随着人类分散到世界各地而分化成几千种语音、词汇和语法结构不同的分节语。&/p&&p&早期人类的绘画，正是文字长期发展历史的第一步。&/p&&p&只要有人存在，就能找到各种原始宗教的痕迹，如图腾（自然）崇拜，祖先崇拜等，以及以洞穴壁画和雕刻为代表的丰富多彩的原始艺术。这些岩画描绘出表达他们喜怒哀乐的舞蹈等【插图】。正是这一技艺，把我们同其他动物区别开来。&/p&&p&人类最早的文字书写遗迹是在位于古代西亚的尘封的大地中保存的。正是商业和贸易的发展，促进了早期文字的发展，交易数目只要超过一个人可以轻易记住的数字，两河流域居民便使用土块把它们记录下来。&/p&&p&早期人类的书写是在潮湿的泥板上刻画动物的形态，然后将泥板在阳光下晒干，这就是最早的&b&象形文字&/b&。随着时间的前进，人们发明了许多标准的图画和抽象的含义：比如，用一个碗表示“食物”，一个人头+一个碗表示“吃”【插图】这个图片形成了一种符号，人们发现在泥板上刻出几个程序化的标记来象征一种物体的方法，比描绘出真实的物体要容易快捷得多。楔形文字成为古代西亚人民的通用文字。
&/p&&p&【插图】&/p&&p&【小知识】日本的矮黑人种&/p&&p&【小知识】日本人的自然崇拜（神社数量超过便利店）&/p&&p&第三节 语言概说&/p&&p&语言的演变和发展经历了三个阶段，我们以楔形文字为例进行介绍。&/p&&p&楔形文字有&b&表意、音节和字母&/b&三种书写体系。由于书写体系的不同，就决定了用字数量的不同。表意体系用字最多（到目前为止发现了1200多个符号）；音节体系只用600多个符号；而古波斯的字母体系仅仅用了36个符号。虽然楔形文字被用来表达多种不同的语言，但是它们都没有超过这三种体系。&/p&&p&我们可以从楔形文字发展的脉络中审视文字的发展史。&/p&&p&一、表意阶段（义）&/p&&p&除了楔形文字，埃及文字也是&b&由绘画文字演变而来&/b&的一种最古老的文字形式。3500年前绘画文字中开始出现表意符号和表音符号，最典型的早期象形文字铭文就是公元前3100年帕勒莫石碑，出土于埃及。最经常使用的符号大约共700个，到罗马时代增长到5000个，根据加德纳对象形文字的分类，表现男人及各种职业的不同符号共55个，表现女人的符号7个，表现鸟的符号54种，表现建筑物和建筑物一部分的符号51种。象形文字是人类历史上最古老的文字之一。但是由于其局限性，越来越无法满足日益复杂的人类社会的交往需要。并逐渐被其他文字取代。&/p&&p&二、表音阶段（音）&/p&&p&三、文字阶段（字母文字和象形文字）（形）&/p&&p&（一）字母文字（50个假名、26个英文字母）&/p&&p&今天在世界范围内大部分的字母文字，也是首先在西亚地区产生的。公元前1000年，腓尼基字母基本形成，被认为是西方希腊和罗马字母文字的源头。公元前七世纪，这种字母传给罗马人，成为拉丁字母的基础。拉丁字母随着罗马帝国的扩张和基督教的传播，成为欧洲各国的文字。随着地理大发现，又传到美洲、大洋洲等地。&/p&&p&（二）象形文字（古埃及、古印度、中文）&/p&&p&中文是目前世界上使用人数最多的一种文字，也是人类历史上诞生最早的文字中唯一没有消亡的文字，是把义、形、音完美结合的文字。&/p&&p&汉字的造字方法被古人总结为：象形（木），指事（明），会意（崎），形声（湖），转注（顶颠），假借（女汝）。&/p&&p&单个汉字，兼备了【音】【形】【义】三个不同维度；&/p&&p&两个汉字组成词汇时，【形】这个最“具象”的维度不见了；&/p&&p&当更多的词汇组成句子后，【音】的维度也消失了，只存在【义】这一抽象的维度。&/p&&p&&b&文字的发展过程就是从图像到图形，从单词到句子，从具体到抽象的过程。&/b&&/p&&p&第四节 日语的文字系统&/p&&p&随着古代中国文化的扩展，周边许多国家和民族的文字都受到汉字的深刻影响。中国古代的西夏、契丹和女真文字，日本、朝鲜和越南文字都能见到汉字的影子。&/p&&p&日语是一种结合了象形文字和拼音文字的复杂书写系统。&/p&&p&而其中的汉字又有两套发音系统：一套是音读（根据传入朝代又有多种），一套是训读（一个汉字往往有超过一种训读读法）。&/p&&p&1、平假名&/p&&p&&u&假名&/u&&/p&&p&
2、片假名&/p&&p&&b&日语文字&/b&&/p&&p&1、纯音读汉字：约占1006个汉字中的1/3&/p&&p&&u&汉字&/u& 2、纯训读汉字：和造字（匂），数量很少
&/p&&p&3、音读+训读汉字：包括简化字（図），数量最多&/p&&p&一、1006个常用汉字：&/p&&p&以下只是粗略的分类，但是也可以看出日语中的形容词少于中文和英文，较为贫乏。&/p&&p&1、形容词100个&/p&&p&2、名词600个&/p&&p&3、动词300个&/p&&p&《常用汉字表》链接：&/p&&p&&a href=&http://link.zhihu.com/?target=https%3A//ja.wikipedia.org/wiki/%25E5%25B8%25B8%25E7%%25E6%25BC%25A2%25E5%25AD%%25B8%%25A6%25A7& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&常用漢字一覧&/a&&/p&&p&二、五十音图&/p&&p&来自对汉字草书的改造（平假名）、隶书偏旁的借用（片假名）。&/p&&br&&p&学习时要做到“眼到、口到、手到、心到”，把“音”和“形”联系起来。&/p&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-cae5c8f31ead2cf1a173bea_b.png& data-rawwidth=&477& data-rawheight=&219& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&477& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-cae5c8f31ead2cf1a173bea_r.jpg&&&/figure&&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-982f2f5c22801abfdcef63dc_b.png& data-rawwidth=&477& data-rawheight=&240& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&477& data-original=&https://pic1.zhimg.com/v2-982f2f5c22801abfdcef63dc_r.jpg&&&/figure&&p&三、日语词汇的构词法&/p&&p&结合50音图，可以如玩连连看游戏般，尝试自己把词汇拼出来：&/p&&p&あ＋さ＝あさ
朝&/p&&p&は＋な＝はな
花&/p&&p&や＋ま＝やま
山&/p&&p&か＋わ＝かわ
川&/p&&p&あ＋き＝あき
秋&/p&&p&か＋た＋な＝かたな 刀&/p&&p&さ＋か＋な＝さかな 魚&/p&&p&&b&第二章&/b&&b&最基础的日语词汇&/b&&/p&&p&****************************&/p&&p&*本章目标——学习300个汉字*&/p&&p&****************************&/p&&p&任何民族的词汇从来源上，都可以分为：本族语和外来语。&/p&&p&日语词汇是学习日语的基础，本族语又是基础的基础，是日语学习者要赚取的第一桶金。&/p&&p&第一节 名词 &/p&&p&【时间类】&/p&&p&ひる 昼（1）（名）白天&/p&&p&よる 夜&/p&&p&あさ 朝&/p&&p&ゆう 夕&/p&&p&はる 春&/p&&p&なつ 夏&/p&&p&あき 秋&/p&&p&ふゆ 冬 &/p&&p&とし 年&/p&&p&とき 時&/p&&p&いま 今&/p&&p&ゆえ 故&/p&&p&【气候类】&/p&&p&ひ
日&/p&&p&つき 月&/p&&p&ほし 星&/p&&p&かぜ 風&/p&&p&くも 雲&/p&&p&はれ 晴&/p&&p&あま 天&/p&&p&あめ 雨&/p&&p&ゆき 雪&/p&&p&こおり 氷&/p&&p&【自然类】&/p&&p&たま 玉&/p&&p&ちから 力&/p&&p&いわ 岩&/p&&p&いし 石&/p&&p&かね 金&/p&&p&ひ
火&/p&&p&ひかり 光&/p&&p&はしら 柱&/p&&p&さか 坂&/p&&p&いた 板&/p&&p&あな 穴&/p&&p&すな 砂&/p&&p&なみ 波&/p&&p&しお 塩&/p&&p&【动植物】&/p&&p&はな 花&/p&&p&たけ 竹&/p&&p&かい 貝&/p&&p&もり 森&/p&&p&まつ 松&/p&&p&は
葉&/p&&p&に
荷&/p&&p&たね 種&/p&&p&さくら 桜&/p&&p&かぶ 株&/p&&p&ね
根&/p&&p&くさ 草&/p&&p&くすり 薬&/p&&p&まめ 豆&/p&&p&つち 土&/p&&p&た
田&/p&&p&はやし 林&/p&&p&き
木&/p&&p&す
巣&/p&&p&すみ 炭&/p&&p&えだ 枝&/p&&p&ぬの 布&/p&&p&わた 綿&/p&&p&みのる 実&/p&&p&うし 牛&/p&&p&うま 馬&/p&&p&むし 虫&/p&&p&いぬ 犬&/p&&p&さかな 魚&/p&&p&とり 鳥&/p&&p&はね 羽&/p&&p&け
毛&/p&&p&ひつじ 羊&/p&&p&かいこ 蚕&/p&&p&【地点类】&/p&&p&ま
間&/p&&p&ひがし 東&/p&&p&にし 西&/p&&p&みなみ 南&/p&&p&きた 北&/p&&p&まえ 前&/p&&p&うしろ 後&/p&&p&おもて 表&/p&&p&さと 里&/p&&p&うら 裏&/p&&p&うち 内&/p&&p&そと 外&/p&&p&たに 谷&/p&&p&いけ 池&/p&&p&の
野&/p&&p&はら 原&/p&&p&うみ 海&/p&&p&みずうみ湖&/p&&p&いずみ 泉&/p&&p&やま 山&/p&&p&かわ 川&/p&&p&かわ 河&/p&&p&しお 潮&/p&&p&むら 村&/p&&p&その 園&/p&&p&いえ 家&/p&&p&いち 市&/p&&p&しろ 城&/p&&p&みや 宮&/p&&p&みやこ 都&/p&&p&くに 国&/p&&p&やかた 館&/p&&p&みち 道&/p&&p&まち 町&/p&&p&みち 街&/p&&p&みせ 店&/p&&p&ば
場&/p&&p&てら 寺&/p&&p&ど
戸&/p&&p&にわ 庭&/p&&p&やしろ 社&/p&&p&むろ 室&/p&&p&くら 倉&/p&&p&くら 蔵&/p&&p&はか 墓&/p&&p&きし 岸&/p&&p&はし 橋&/p&&p&みなと 港&/p&&p&まわり 周&/p&&p&あたり 辺 &/p&&p&そこ 底&/p&&p&まと 的&/p&&p&おおやけ公&/p&&p&【食品类】&/p&&p&こめ 米&/p&&p&むぎ 麦&/p&&p&さけ 酒&/p&&p&な
菜&/p&&p&さら 皿&/p&&p&うつわ 器&/p&&p&こな 粉&/p&&p&はたけ 畑&/p&&p&まき 牧&/p&&p&たば 束&/p&&p&たまご 卵&/p&&p&あぶら 油&/p&&p&たばこ煙草&/p&&p&【物品类】&/p&&p&かたな 刀&/p&&p&ゆみ 弓&/p&&p&や
矢&/p&&p&うた 歌&/p&&p&こえ 声&/p&&p&ふえ 笛&/p&&p&おと 音&/p&&p&ふで 筆&/p&&p&はた 旗&/p&&p&たから 宝&/p&&p&つくえ 机&/p&&p&おび 帯&/p&&p&ふね 船&/p&&p&くるま 車&/p&&p&たま 球&/p&&p&かみ 紙&/p&&p&かた 方&/p&&p&かた 型&/p&&p&かど 角&/p&&p&さつ 札&/p&&p&かがみ 鏡&/p&&p&いろ 色&/p&&p&【人相关】&/p&&p&おとこ 男&/p&&p&おんな 女&/p&&p&こ
子&/p&&p&ひと 人&/p&&p&て
手&/p&&p&みみ 耳&/p&&p&あし 足&/p&&p&め
目&/p&&p&くち 口&/p&&p&かお 顔&/p&&p&あたま 頭&/p&&p&くび 首&/p&&p&からだ 体&/p&&p&こころ 心&/p&&p&ち
血&/p&&p&むね 胸&/p&&p&すじ 筋&/p&&p&ゆび 指&/p&&p&はら 腹&/p&&p&は
歯&/p&&p&かわ 皮&/p&&p&かわ 革&/p&&p&はな 鼻&/p&&p&ほね 骨&/p&&p&ちち 父&/p&&p&はは 母&/p&&p&おや 親&/p&&p&とも 友&/p&&p&あに 兄&/p&&p&おとうと弟&/p&&p&あね 姉&/p&&p&いもうと妹&/p&&p&みずから自&/p&&p&おの 己&/p&&p&おっと 夫&/p&&p&つま 妻&/p&&p&まご 孫&/p&&p&ぬし 主&/p&&p&たみ 民&/p&&p&かたき 敵&/p&&p&きみ 君&/p&&p&すがた 姿&/p&&p&【行为类】&/p&&p&まつり 祭&/p&&p&いくさ 戦&/p&&p&【抽象类】&/p&&p&もの 物&/p&&p&もの 者&/p&&p&しな 品&/p&&p&ほか 他&/p&&p&こと 事&/p&&p&ところ 所&/p&&p&よう 様&/p&&p&いのち 命&/p&&p&ちから 力&/p&&p&わざ 技&/p&&p&わざ 業&/p&&p&もと 基&/p&&p&もと 元&/p&&p&かなめ 要&/p&&p&ひとり 独&/p&&p&さき 先&/p&&p&あと 後&/p&&p&【文字类】&/p&&p&な
名&/p&&p&ふみ 文&/p&&p&ふし 節&/p&&p&かず 数&/p&&p&【精神类】&/p&&p&つら 面&/p&&p&なさけ 情&/p&&p&つみ 罪&/p&&p&あたり 価&/p&&p&きざし 兆&/p&&p&ゆめ 夢&/p&&p&たび 旅&/p&&p&しあわせ幸&/p&&p&第二节 复合名词&/p&&p&一、显性复合名词&/p&&p&ひび
日々：日子&/p&&p&ひるま
昼間：白天的时间&/p&&p&ひるね
昼寝：午睡&/p&&p&みずうみ 湖&/p&&p&みぎわ
水際&/p&&p&きのこ
茸：蘑菇&/p&&p&たけのこ 筍&/p&&p&あかね
茜&/p&&p&たまご
玉子（卵）&/p&&p&おおかみ 大神（狼）&/p&&p&かみなり 雷&/p&&p&にわとり 鶏&/p&&p&けもの
獣&/p&&p&こま
駒&/p&&p&うまや
厩&/p&&p&おおやけ 公&/p&&p&かわや
厠&/p&&p&はらわた 腸&/p&&p&てのひら 掌&/p&&p&こころざし 志&/p&&p&いきおい 勢&/p&&p&あさひ
朝日&/p&&p&まつりごと 政&/p&&p&まなこ
眼&/p&&p&たべもの 食物&/p&&p&かねもち 金持：富人&/p&&p&ひきだし 引出：抽屉&/p&&p&うれしなみだ嬉涙&/p&&p&二、隐形复合名词（音变）&/p&&p&みず＋の＋もと元＝みなもと 源：水源、根源&br&みず＋の＋と戸 ＝みなと 港：港口 &/p&&p&むね＋もと元　 ＝むなもと 胸元：胸口&br&つめ＋さき　 ＝つまさき 爪先：指甲尖而&br&ふね＋びん　 ＝ふなびん 船便：船次&br&うえ＋あご　 ＝うわあご 上顎&/p&&p&いね＋ひかり ＝いなびかり稲光：闪电&/p&&p&なか＋ひと　 ＝なこうど 仲人：媒人、中间人&/p&&p&しろい＋ひと　 ＝しろうと 素人：外行&/p&&p&くろい＋ひと　 ＝くろうと 玄人：内行&/p&&p&第三节 一音多字和一字多音的汉字&/p&&p&一、一音多字&/p&&p&かみ 紙　神　髪　上（居上位者的上）&/p&&p&あと 後（后来的后）　跡（踪迹的迹）&/p&&p&むら 村　群&/p&&p&うえ 植（植树的植）　飢　餓&/p&&p&二、一字多音&/p&&p&金
かね?かな&/p&&p&天
あめ?あま&/p&&p&船
ふね?ふな&/p&&p&胸
むね?むな&/p&&p&十
とお?と&/p&&p&家
いえ（我的家到了的家）?うち（好想回家的家）?や（吉野家的家）&/p&&p&音
おと（高音低音的音）?ね（弦外之音的音，如”ほんね本音—心声）&/p&&p&羽
はね?は&/p&&p&何
なに?なん&/p&&p&外
そと（外面）?ほか（其他）&/p&&p&間
あいだ?ま&/p&&p&後
うしろ（后座的后）?あと（后来的后）&/p&&p&夜
よる?よ&/p&&p&実
みのる（果实的果）?み（劳动果实的果）&/p&&p&常
つね（如常的常）?とこ（常常的常）&/p&&p&我
われ?わ&/p&&p&第四节 形容词及其种类 &/p&&p&根据形态，可以分为イ形容词和ナ形容词&/p&&p&一、イ形容词的数量占大多数&/p&&p&あおい
青&/p&&p&あかい
赤&/p&&p&しろい
白&/p&&p&きいろい 黄&/p&&p&くろい
黒&/p&&p&みどり
緑&/p&&p&なか
中&/p&&p&ただしい 正&/p&&p&おなじ
同&/p&&p&ひとしい 等（ひとつ的变形，即“一个、一样”）&/p&&p&あやうい 危&/p&&p&けわしい 険&/p&&p&あぶない 危&/p&&p&ながい
永&/p&&p&ひさしい 久&/p&&p&ひだり
左&/p&&p&みぎ
右&/p&&p&おおきい 大&/p&&p&ちいさい 小&/p&&p&つよい
強&/p&&p&よわい
弱&/p&&p&とおい
遠&/p&&p&ちかい
近&/p&&p&おおい
多&/p&&p&すくない 少&/p&&p&ふとい
太&/p&&p&ほそい
細&/p&&p&ふるい
古&/p&&p&あたらしい 新&/p&&p&たかい
高&/p&&p&ひくい
低&/p&&p&ながい
長&/p&&p&みじかい 短&/p&&p&あつい
厚&/p&&p&うすい
薄&/p&&p&さむい
寒&/p&&p&あつぃ
暑&/p&&p&わるい
悪&/p&&p&よい
良&/p&&p&やすい
安 &/p&&p&たかい
高&/p&&p&あかるい 明 &/p&&p&くらい
暗&/p&&p&かるい
軽&/p&&p&おもい
重&/p&&p&ふかい
深&/p&&p&あさい
浅&/p&&p&つめたい 冷&/p&&p&かなしい 悲&/p&&p&たのしい 楽&/p&&p&こころよい 快&/p&&p&くるしい 苦&/p&&p&かたい
方&/p&&p&まるい
丸&/p&&p&ひろい
広&/p&&p&せまい
狭&/p&&p&むずかしい 難&/p&&p&やすい
易&/p&&p&きびしい 厳&/p&&p&やさしい 優&/p&&p&とうとい 貴&/p&&p&まずしい 貧&/p&&p&はげしい 激&/p&&p&いちじるしい著&/p&&p&おさない 幼&/p&&p&きらい
嫌&/p&&p&二、ナ形容词数量较少&/p&&p&なごやか 和&/p&&p&おだやか 穏&/p&&p&さわやか 爽&/p&&p&にぎやか 賑&/p&&p&はなやか 華&/p&&p&ゆるやか 緩&/p&&p&あざやか 鮮&/p&&p&しなやか 品&/p&&p&すみやか 速&/p&&p&しとやか 淑&/p&&p&すごやか 健&/p&&p&あきらか 明&/p&&p&すべらか 滑&/p&&p&きよらか 清&/p&&p&やわらか 柔&/p&&p&なだらか 斜&/p&&p&ほがらか 朗&/p&&p&ゆたか
豊&/p&&p&いや
嫌&/p&&p&第五节 一音多字和一字多音&/p&&p&一、一音多字&/p&&p&あつい
熱?暑?厚&/p&&p&あたたかい 温?暖&/p&&p&二、一字多音&/p&&p&嫌
（イ形容词）
?いや（な形容词）&/p&&p&幸
さいわい （幸亏的幸）
?さち?しあわせ（幸福的幸）&/p&&p&小
ちいさい （尺寸小的小）?こ（小孩的小）&/p&&p&正
ただしい （正确的正）
?まさ（正是如此的正）&/p&&p&新
あたらしい （新手机的新）?あらた（重新做人的新）&/p&&p&鈍
（钝角的钝）
?のろい（迟钝的钝）&/p&&p&汚
きたない （脏兮兮的脏）?けがらわしい（肮脏交易的脏）&/p&&p&&b&第三章&/b&&b&最重要的词汇——动词&/b&&/p&&p&****************************&/p&&p&*本章目标——学习300个汉字*&/p&&p&****************************&/p&&p&上一章节我们第一次接触了日语的动词，了解到动词的尾部（词缀）是非常有规律的。那么到底什么是词缀呢？让我们来举两个例子：&/p&&p&1、列、刎、刑、划、创、利、别、刨、删、判、刺、剃、削、剐、刹、刮、剁、制、剔、剥、刚、剥、剖、割、剩、剽、刽、剑、刘、铡、刊......右边的立刀旁就是词缀。&/p&&p&2、巴基斯坦、巴勒斯坦、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、阿富汗斯坦.......当然少不了爱因斯坦。。。STAN就是词缀。&/p&&p&词缀显示了该词汇的某一些性质，例如：是一类动词or二类动词？使动态or被动态？&/p&&p&第一节 按形态分类&/p&&br&&p&日语的动词形态极有规律，所有动词的词尾（最后一个假名）都在五十音图的「う」段音上&/p&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-774eaeb362dfa_b.png& data-rawwidth=&328& data-rawheight=&425& class=&content_image& width=&328&&&/figure&&p&一、一类动词&/p&&p&1、う、く、す、つ、ぬ、ふ、む结尾的动词 &/p&&p&「う」（かう、がう、とう、らう、なう）&/p&&p&あう会?いう言?おう追&/p&&p&かう買?&/p&&p&まう舞?&/p&&p&からかう揶揄?むかう向&/p&&p&うたがう疑?うかがう伺?したがう従&/p&&p&やとう雇?まとう纏&/p&&p&もらう貰?さらう攫?ならう習?はらう払?ねらう狙?かたらう語?はじらう恥?はからう量?さからう逆&/p&&p&おこなう行?うらなう占?おぎなう補?かなう叶?になう担?うしなう失?そこなう損?まかなう賄?やしなう養?つぐなう償&/p&&p&「く」（がく、ずく）&/p&&p&あく開?いく行?うく浮?おく置&/p&&p&かく書?きく聞?&/p&&p&さく裂?すく透?&/p&&p&　　　　　　　?つく付?とく解&/p&&p&なく泣　　　　?ぬく抜&/p&&p&はく吐?ひく引?ふく吹&/p&&p&まく巻?むく向?&/p&&p&やく焼　　　　?ゆく行&/p&&p&わく沸&/p&&p&みがく磨、もがく&/p&&p&きずく築?しずく滴&/p&&p&「す」（やす）&/p&&p&さす刺?たす足?なす成?はなす話&/p&&p&たがやす耕?ひやす冷?もやす燃&/p&&p&「つ」&/p&&p&うつ打?かつ勝?たつ立?はつ発?まつ待つ?もつ持&/p&&p&「ぬ」&/p&&p&しぬ死&/p&&p&「ふ」（ぶ）&/p&&p&ならぶ並?まなぶ学?よろこぶ喜　&/p&&p&「む」（らむ、ずむ）&/p&&p&うむ生?かむ咬?こむ込?すむ済?もむ揉?やむ病?あゆむ歩?よむ読&/p&&p&にらむ睨?からむ絡?くらむ眩?ふくらむ膨?あからむ赤?たくらむ企&/p&&p&しずむ沈?&/p&&p&2、数量最多——る结尾的动词&/p&&p&ある有?いる居?うる売?える得?おる折&/p&&p&かる刈?きる切?くる来
　　こる凝&/p&&p&さる去?しる知?する爲
　　そる剃&/p&&p&たる足?ちる散?つる吊　　　 てる照&/p&&p&なる成?にる似?ぬる塗?ねる寝?のる乗&/p&&p&はる貼
　　ふる降?へる減?ほる掘&/p&&p&みる見
　　　　　　もる漏&/p&&p&やる遣
　　ゆる揺
　　よる寄&/p&&p&わる割&/p&&p&出现频率较高的词缀：なる、ぐる、べる、びる、かる、がる&/p&&p&つならる連、ことなる異&/p&&p&さぐる探、もぐる潜、くぐる潜、なぐる殴&/p&&p&ならべる並、しらべる調、くらべる比、のべる延、たべる食、すべる滑&/p&&p&ほころびる綻、おびる帯、さびる錆&/p&&p&ひかる光、はかる量、しかる叱、かかる掛、うかる受、もうかる儲、たすかる助、あずかる預、またがる跨、つながる繋、ひろがる広、いやがる嫌、ふさがる塞&/p&&p&三、二类动词&/p&&p&&b&
i&/b&&b&る&/b&&b& / e&/b&&b&る&/b&结尾的动词绝大部分都是二类动词&/p&&p&如：&/p&&p&おりる　降 　のびる伸 　あきる飽 　　あびる浴 　さびる錆&/p&&p&わすれる忘 　あれる荒　　こわれる壊　つぶれる潰　　くずれる崩&/p&&p&しげる　茂　つなげる繋　　はげる禿　　　にげる逃　　　つげる告&/p&&p&＊特例：以下汉字是一类动词，不是二类动词。&/p&&p&いる 要&/p&&p&はしる 走&/p&&p&すべる 滑&/p&&p&いれる 入&/p&&p&へる 減&/p&&p&きる 切&/p&&p&しる 知&/p&&p&かえる 帰&/p&&br&&p&第二节 按功能分类：&/p&&p&为什么我们说动词是最重要的词汇呢？是因为数量最多吗？数量最多的是名词。是因为动词处在句子的最后吗？从某种意义上来说，是这样的，日语的句子的中心往往是在最后。&/p&&p&但最重要的是：&/p&&p&&b&动词不只是词汇，还搭载了语法信息。&/b&&br&&/p&&p&&b&动词不只是词汇，还搭载了语法信息。&br&&/b&&/p&&p&&b&动词不只是词汇，还搭载了语法信息。&/b&&br&&/p&&br&&p&也就是说，动词与名词形容词最大的差别在于：它不但具有词汇的意义，还包含了与句子相关的语法信息，它是连接单词与句子的桥梁。&/p&&p&正如人作为生物的最根本的区分标准是男人和女人一样，动词最根本的分类标准不是形态，而是该动词在句中所起的&b&语法作用&/b&。&/p&&blockquote&&p&与宾语搭配使用，描述动作的词，是他动词；&/p&&p&与主语搭配，描述状态的词，是自动词。&/p&&/blockquote&&p&需要特别指出的是，按照形态来区分动词的时候，一类动词就是一类动词，不会是二类或者三类。但按照自动or他动来区分的时候：任何一个动词其实既是自动词也是他动词，在这一句里“吃”是他动词，但在另一个没有宾语的句子里“吃”就是自动词。&/p&&p&&b&自动词和他动词其实是一枚硬币的两面，它们既对立又统一。&/b&&/p&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-20fd2f27d395bd938f17fe52399abebe_b.jpg& data-rawwidth=&800& data-rawheight=&598& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&800& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-20fd2f27d395bd938f17fe52399abebe_r.jpg&&&/figure&&p&当我们对日语动词的认识上升到这个高度之后，就能体会到以汉字作为自学切入点的一个巨大红利：大大提高了对词汇的把控，例如：&/p&&p&ちる、ちらす、ちらかす、ちらかる&/p&&p&从假名角度看，这是四个词汇，意思分别是：&/p&&p&烟花散开来了的“散”；&/p&&p&把房间弄乱的“弄乱”；&/p&&p&房间乱得像猪窝的“乱”；&/p&&p&风把花吹散的“散”。&/p&&p&在我们头脑的词库里，这四个词就是一个汉字“散”，也就是所谓的把厚书读薄了；&/p&&p&这个“散”又可以分别表示实际&抽象语境中的两种动作形式：自动和他动，也就是所谓的再薄书读厚。&/p&&figure&&img src=&https://pic1.zhimg.com/v2-d25e8d0cffde4f2ed6b4bc_b.jpg& data-rawwidth=&220& data-rawheight=&220& class=&content_image& width=&220&&&/figure&&br&&p&而且这不是一个特例：&br&&/p&&p&もつ——もたす 持&/p&&p&とぶ——とばす 飛&/p&&p&わく——わかす 沸&/p&&p&のびる——のばす 伸?延&/p&&p&あく——あかす 明?空?開&/p&&p&はえる——はやす 生　&/p&&p&もえる——もやす 燃&/p&&p&ふる——ふらす 降&/p&&p&もる——もらす 漏&/p&&p&なる——ならす 鳴&/p&&p&てる——てらす 照&/p&&p&へる——へらす 減&/p&&p&こる——こらす 凝&/p&&p&そる——そらす 剃&/p&&p&ゆれる——ゆらす 揺&/p&&p&なれる——ならす 成&/p&&p&ぬれる——ぬらす 濡&/p&&p&くれる——くらす 暮&/p&&p&おくれる——おくらす遅&/p&&p&かわく——かわかす 乾&/p&&p&うごく——うごかす 動&/p&&p&とく——とかす 溶&/p&&p&せく——せかす 急&/p&&p&ぬく——ぬかす 抜&/p&&p&にげる——のがす 逃&/p&&p&おどす——おびやかす脅&/p&&p&ついえる——ついやす費&/p&&p&ひえる——ひやす——ひやかす冷&/p&&p&从自动/他动的角度理解动词，是学习日语的一个窍门。所有的动词都有自动形式和他动形式，只是有的动词的两种形式完全相同；有的比较有规律；有的没有规律：&/p&&p&一、雌雄同体（自动形式和他动形式完全相同）&/p&&p&ひらく開?とじる閉?たれる垂&/p&&br&&br&&p&二、相似的（あ——え）&/p&&p&あがる——あげる 挙&/p&&p&あたる——あてる 当&/p&&p&かかる——かける　 掛&/p&&p&かわる——かえる 変&/p&&p&つたわる——つたえる伝&/p&&p&そなわる——そなえる備&/p&&p&なおる——なおす 治　&/p&&p&のこる——のこす 残　&/p&&p&よごれる——よごす 汚　&/p&&p&こわれる——こわす 壊　&/p&&p&つぶれる——つぶす　潰　&/p&&p&もえる——もやす 燃　&br&&/p&&p&おちる——おとす 落　&/p&&p&のびる——のばす 伸　&/p&&p&たおれる——たおす倒　&/p&&p&ながれる——ながす 流　&br&&/p&&br&&p&三、不太像的&/p&&p&だす——でる 出&/p&&p&いれる——はいる 入&/p&&p&きえる——けす　 消&br&&/p&&p&にげる——のがす 逃　&br&&/p&&br&&p& 四、特殊的&/p&&p&有一部分动词，在实际生活中几乎都是用在没有宾语的句子中，也就是只以自动形式出现，就导致了字典里没有这个词的他动形式（因为使用频率太低），例如：&/p&&p&ある有?有钱的“有”&/p&&p&いる居?邓肯居中的“居”&/p&&p&くる来?来去自由的“来”&/p&&p&いく行?来去自由的“去”&/p&&p&かえる帰?归家的“归”&/p&&p&ねる寝?睡觉的“睡”&/p&&p&おきる起?起床的“起”&/p&&p&なく泣?哭泣的“泣”&/p&&p&はしる走?千里走单骑的“走”&/p&&p&すむ住?住在高档小区的“住”&/p&&p&さく咲?樱花开花了的“开花”&/p&&p&那怎么办呢？好办：&/p&&p&此类动词的使役态=他动形式，如：&/p&&p&あう——あわせる 会&/p&&p&のる——のせる 載&/p&&p&しる——しらせる 知&/p&&p&よろこぶ——よろこばせる喜&/p&&p&以此类推，还有一部分动词，在实际生活中几乎都是用在有宾语的“把”字句中，也就是只以他动形式出现，例如：&br&&/p&&p&いう言?&/p&&p&はなす話?&/p&&p&きく聞?&/p&&p&よむ読?&/p&&p&かく書?&/p&&p&みる見?&/p&&p&たべる食?&/p&&p&かう買?&/p&&p&かんがえる考　&/p&&p&よむ読?&/p&&p&のむ飲?&/p&&p&つくる作?&/p&&p&さがす探&/p&&p&此类动词的被动态或能动态=自动形式，如：&/p&&p&うむ——うまれる 生&/p&&p&はこぶ——はこばれる 運&/p&&p&うる——うれる 売&/p&&br&&p&第三节 阶段测试：&/p&&p&＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【例句测试1】＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊&/p&&p&あらう?さめる?みがく?ねる?ふく?いく&/p&&p&さげる?すてる?かける?する?すいとる?ふく&/p&&p&する?すくう?さす?すする?はさむ?もる&/p&&p&わかす?たく?まぶす?たける?やく?ゆでる&/p&&p&あらう?みる?あびる?つかる?ながす?くむ&/p&&p&おす?すすぐ?のばす?ほす?かわく?まわす&/p&&p&朝早くに目が（　　　）。&/p&&p&トイレに（　　　）。&/p&&p&ぬるまゆで顔を（　　　）。&/p&&p&タオルで顔を（　　　）。&/p&&p&食べ終わったら歯を（　　　）。&/p&&p&掃除を（　　　）。&/p&&p&ゴミをゴミ箱に（　　　）。&/p&&p&雑巾を（　　　）。&/p&&p&掃除機で（　　　）。&/p&&p&窓を（　　　）。&/p&&p&フォークで（　　　）。&/p&&p&スプーンで（　　　）。&/p&&p&箸で（　　　）。&/p&&p&ご飯を（　　　）。&/p&&p&味噌汁を（　　　）。&/p&&p&ご飯を（　　　）。&/p&&p&ご飯が（　　　）。&/p&&p&お湯を（　　　）。&/p&&p&魚を（　　　）。&/p&&p&小麦粉を（　　　）。&/p&&p&シャンプーでかみを（　　　）。&/p&&p&ゆに（　　　）。&/p&&p&ゆで背中を（　　　）。&/p&&p&シャワーを（　　　）。&/p&&p&ゆかげんを（　　　）。&/p&&p&洗濯機を（　　　）。&/p&&p&水で（　　　）。&/p&&p&しわを（　　　）。&/p&&p&ものほしざおに（　　　）。&/p&&p&ほした洗濯物が（　　　）。&/p&&p&＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【例句测试2】＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊&/p&&p&およぐ?うたう?たべる?はしる?よむ?きく&/p&&p&くぐる?もぐる?あるく?もつ?まつ?つく&/p&&p&ひく?うたう?きがえる?とる?はる?たたく&/p&&p&ふくらむ?ほる?やる?でる?まく?うえる&/p&&p&あたる?ぬく?きる?かる?さく?ほる&/p&&p&歌を（　　　）。&/p&&p&校庭を（　　　）。&/p&&p&先生の話を（　　　）。&/p&&p&プールで（　　　）。&/p&&p&本を（　　　）。&/p&&p&學校に（　　　）。&/p&&p&校門を（　　　）。&/p&&p&信号を（　　　）。&/p&&p&鞄を（　　　）。&/p&&p&道を（　　　）。&/p&&p&ピアノを（　　　）。&/p&&p&てを（　　　）。&/p&&p&リズムを（　　　）。&/p&&p&いしょうに（　　　）。&/p&&p&ポスターを（　　　）。&/p&&p&種を（　　　）。&/p&&p&蕾が（　　　）。&/p&&p&苗を（　　　）。&/p&&p&芽が（　　　）。&/p&&p&水を（　　　）。&/p&&p&地面を（　　　）。&/p&&p&太陽が（　　　）。&/p&&p&芝を（　　　）。&/p&&p&雑草を（　　　）。&/p&&p&花が（　　　）。&/p&&p&第四节 动词的补充&/p&&p&一、补助动词&/p&&p&放在动词后用于补充动词的含义，可理解为把他动词改造成自动词的作用。&/p&&p&（一）接在动词て形后：&/p&&p&ている?てある&/p&&p&ていく?てくる&/p&&p&ておく?てしまう&/p&&p&てみる?てやる&/p&&p&てくれる?てもらう&/p&&p&（二）接在动词ます形后：&/p&&p&出す、始める、終わる、続ける、かける、過ぎる、切る、抜く、得る、かねる&/p&&p&慣れる、成る、直す、上げる、上がる、起きる、張る、掛ける、掛かる、済む、 込む、残る、降ろす、合う、分け、当たる、違う、引く、付く、付ける、寄る、 物、絶える&/p&&p&二、授受动词&/p&&p&いただく等授受动词是日语学习中极为重要的知识点，然而新标日等传统教材却对其不够重视，导致大量学生不能很好地在实际会话中运用。&br& 其实我们母语里就大量存在授受动词的使用，只是它是放在前面，而不是句末，我们没怎么意识到罢了，例如：&br& “给我上”&br& “给我喝”&br& “给我顶得一愣一愣的”&/p&&p&日语中的“给”有如下几种说法：&br& あげる：一般或略谦让的“给”，用于接受者与给予者地位相近或略高时。&br& さしあげる：谦让的“给”，用于接受者比给予者地位高时。&br& やる：较粗俗的“给”，用于接受者比给予者地位低时。&br&&br& くれる：专用于“给我”，用于给予者比“我”地位低、相近或略高时。&br& くださる：尊敬的“给我”，用于给予者比“我”地位高时。&br&&br& “接受”有如下两种说法：&br& もらう：一般的“接受”，用于给予者比接受者地位低、相近或略高时。&br& いただく：谦让的“接受”，用于给予者比接受者地位高时。&/p&&p&&b&第四章&/b&&b&日语单词的记忆技巧&/b&&/p&&p&****************************&/p&&p&*本章目标——学习300个汉字*&/p&&p&****************************&/p&&p&第一节 词根记忆：词根相同的词汇，词义相近&/p&&p&什么是词根？让我们来打两个比方：&/p&&p&1、示字旁就是“祈祷神社“四个字的词根；&/p&&p&2、如果把我们的姓名看作是一个词组，那么姓就是词根。&/p&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-e952a089d92_b.jpg& data-rawwidth=&400& data-rawheight=&324& class=&content_image& width=&400&&&/figure&&p&0、すず鈴——すずしい涼&br&&/p&&p&1、あかり明——あかし証&/p&&p&2、はこ箱——はこぶ運&/p&&p&3、あめ飴——あまい甘&/p&&p&4、いたい痛——いたむ傷&/p&&p&5、われる割——わける分&/p&&p&6、ながい長——ながす流&/p&&p&7、たか鷹——たかい高&/p&&p&8、さび錆——さびしい寂——さびる錆（生锈）&/p&&p&9、ちり塵——ちいさい小——ちる散&/p&&p&10、くぼ窪——くぼむ窪&/p&&p&11、くら蔵——くらす暮&/p&&p&12、ゆび指——ゆみ弓——ゆるみ弛?緩&/p&&p&13、あき秋ーあきなう商&/p&&p&14、ならぶ並——ならう習&/p&&p&15、あざ痣——あざやかな鮮&/p&&p&16、とち土——どろ泥——とろける蕩——とみ富&/p&&p&17、くさ草——くさい臭——くさる腐&/p&&p&18、き木——きる切——きず傷——きずく築&/p&&p&19、つぶ粒——つぶす潰——つぶやく呟&/p&&p&20、くず屑——くずす崩——くだく砕&/p&&p&21、あたま頭——あたたかい暖——あたためる温&/p&&p&22、なく鳴——なく泣——なぐさめる慰&/p&&p&23、つる鶴——つる吊——つるぎ剣——つり釣&/p&&p&24、たくみ巧——たくみ匠——たくらむ企——たくましい逞&/p&&p&25、はる春——はる張?貼——はれる晴?腫?脹——はえる生?栄——はやす生&/p&&p&26、ち血——ちち乳——ちち父——ちから力——ちかい近——ちじむ縮&/p&&p&27、け毛——けす消——けずる削——けなす貶——けもの獣——けわしい険——けが怪我&/p&&p&28、たね種——たに谷——た田——たたみ畳——ただしい正——ただす正——ただちに直——たがやす耕——たば束——たばこ煙草——たばねる束——たる足——たくさん沢山&/p&&p&29、たて縦——たてる建——たてもの建物——たつ立——たれる垂——よだれ涎——なだれ雪崩&/p&&p&30、くち口——くう食——くるむ包——くむ汲?酌?組——くわえる銜?加——くわしい詳——くどく諄——たくわえる蓄&/p&&p&31、おおい多——おおきい大——おおう覆——おもて表——おう追——およぶ及&/p&&p&32、と戸——とびら扉——とじる閉——となり隣——ともだち友達——ともなう伴&/p&&p&33、つき月——つぎ次——つづく続——つたえる伝——つなえる繋&/p&&p&34、まり毬——まめ豆——まる丸——まう舞——まわる回——まよう迷——まがる曲——まじる混?交&/p&&p&35、ふた蓋——ふさぐ塞——させぐ防&/p&&p&36、ふえ笛——ふく吹——ふくろ袋——ふくらむ膨——ふくむ含——ふとい太——ふやす増——ふかい深——ふける老&/p&&p&第二节 不同词性词汇间的转换&/p&&p&~~~ 有空再补 ~~~~&/p&&p&第五章 &b&汉字阶段&/b&&/p&&p&****************************&/p&&p&*本章目标——学习300个汉字*&/p&&p&****************************&/p&&p&第一节 纯音读的汉字&/p&&p&此类汉字其实更像是我国某一地方的方言，而非日语。（注意异形字）&/p&&p&一、只有一种读法的&/p&&p&王オウ校コウ百ヒャク科カ活カツ汽キ午ゴ才サイ算サン週シュウ線セン点テン電デン肉ニク番バン毎マイ曜ヨウ理リ医イ意イ員イン院イン駅エキ央オウ界カイ階カイ感カン漢カン級キュウ局キョク銀ギン区ク具グ県ケン号ゴウ詩シ式シキ昭ショウ章ショウ族ゾク第ダイ題ダイ談ダン帳チョウ鉄テツ農ノウ倍バイ秒ビョウ部ブ服フク福フク勉ベン予ヨ洋ヨウ陽ヨウ両リョウ列レツ愛アイ案アン以イ胃イ英エイ億オク貨カ課カ械カイ害ガイ完カン官カン観カン希キ季キ紀キ議ギ給キュウ協キョウ訓クン軍グン郡グン径ケイ景ケイ芸ゲイ航コウ康コウ材ザイ昨サク察サツ士シ史シ司シ順ジュン賞ショウ信シン席セキ卒ソツ隊タイ達タツ単タン貯チョ腸チョウ停テイ典テン徒ト堂ドウ特トク毒ドク念ネン票ヒョウ標ヒョウ府フ副フク未ミ脈ミャク約ヤク陸リク料リョウ令レイ歴レキ労ロウ録ロク圧アツ衛エイ液エキ演エン往オウ恩オン可カ賀ガ刊カン規キ義ギ旧キュウ均キン禁キン句ク件ケン券ケン検ケン個コ護ゴ鉱コウ講コウ査サ賛サン師シ資シ識シキ舎シャ術ジュツ準ジュン序ジョ証ショウ条ジョウ状ジョウ職ショク制セイ製セイ税ゼイ績セキ祖ソ総ソウ像ゾウ則ソク属ゾク態タイ適テキ銅ドウ徳トク能ノウ版ハン非ヒ評ヒョウ婦フ復フク複フク弁ベン貿ボウ輸ユ容ヨウ略リャク領リョウ域イキ宇ウ拡カク閣カク看カン簡カン揮キ系ケイ警ケイ劇ゲキ憲ケン后コウ孝コウ皇コウ、オウ穀コク策サク冊サツ、サク視シ詞シ誌シ磁ジ尺シャク樹ジュ宗シュウ、ソウ衆シュウ、（シュ）純ジュン処ショ署ショ諸ショ将ショウ仁ジン、（ニ）寸スン聖セイ宣セン層ソウ臓ゾウ存ソン、ゾン宅タク誕タン段ダン宙チュウ忠チュウ庁チョウ賃チン展テン党トウ糖トウ脳ノウ派ハ肺ハイ俳ハイ班ハン晩バン批ヒ陛ヘイ棒ボウ枚マイ幕マク、バク密ミツ盟メイ模モ、ボ郵ユウ覧ラン翌ヨク律リツ、（リチ）論ロン&/p&&p&二、不止一种读法的&/p&&p&期キ、（ゴ）客キャク、カク庫コ、（ク）想ソウ、（ソ）功コウ、（ク）児ジ、（ニ）然ゼン、ネン博ハク、（バク）不フ、ブ兵ヘイ、ヒョウ法ホウ、（ハッ）、（ホッ）格カク、（コウ）財ザイ、（サイ）質シツ、シチ、（チ）性セイ、ショウ精セイ、（ショウ）素ソ、ス団ダン、（トン）判ハン、バン武ブ、ム遺イ、（ユイ）郷キョウ、ゴウ権ケン、（ゴン）&/p&&p&【小技巧：以词组的方式记忆，或者参照四字熟语来熟练读音】&/p&&p&屋外、激増、決心、結成、欠席、結束、色彩、印鑑、圧縮、婉曲、階級、眼科、関西、強化、兄弟、強調、区別、区分、交渉、扇子、相応、想像、相当、素質、粗末、素朴、夜間、役所、落下、天井、熱湯、膠着&/p&&p&第二节 三类动词&/p&&p&汉字（音读）＋する的动词叫三类动词。&/p&&p&一、单汉字：&/p&&p&関する&/p&&p&達する&/p&&p&脱する&/p&&p&接する&/p&&p&即する&/p&&p&属する &/p&&p&適する&/p&&p&徹する&/p&&p&熱する&/p&&p&損する&/p&&p&要する&/p&&p&題する&/p&&p&面する&/p&&p&二、双汉字（数量极多）：&/p&&p&旅行する&/p&&p&結婚する&/p&&p&出張する&/p&&p&【小技巧】中国古代（汉唐宋）对日本文化的深刻影响，直到现在都无法抹去（只有音读的汉字不可或缺），但是既有训读又有音读的，则有意无意地使用训读。所以我们学习者从实际出发，可以先训读发音，音读可以等到以后有余力的时候再学一点也不迟。&/p&&p&第三节 核心动词（拥有多个训读的动词）&/p&&p&一、&b&一音（训读）多字&/b&&/p&&p&つとめる 勤務努勉&/p&&p&まさ
正勝&/p&&p&たえる
絶耐堪&/p&&p&あく
空明開 &/p&&p&たつ
立建 &/p&&p&はずす
外弹&/p&&p&かえる
归返 &/p&&p&おくれる 后迟 &/p&&p&とまる
止泊 &/p&&p&はなす
话放&/p&&p&うつす
写移映 &/p&&p&おう
终负尾 &/p&&p&うえ
植上 &/p&&p&つく
着付就 &/p&&p&ととのえる 调整 &/p&&p&あらわす 表现 &/p&&p&やわらげる 柔和 &/p&&p&そる
反剃&/p&&p&はえる
荣生 &/p&&p&くわえる 加衔 &/p&&p&さめる
觉冷 &/p&&p&あげる
举上 &/p&&p&かく
写画欠 &/p&&p&うむ
生产 &/p&&p&なおす
治直 &/p&&p&はじめる 初始 &/p&&p&しずむ
沉静 &/p&&p&やぶれる 破败 &/p&&p&老耽&/p&&p&よる
因由 &/p&&p&こたえる 应答 &/p&&p&あやまる 过误 &/p&&p&とける
溶解尖解 &/p&&p&まじる
交混 &/p&&p&さげる
提下 &/p&&p&まかす
任负 &/p&&p&增肥 &/p&&p&とまる
止留泊&/p&&p&のびる
延伸上 &/p&&p&さく
割裂 &/p&&p&そなえる 供备
&/p&&p&すむ
済澄　&/p&&p&うれる
熟卖 &/p&&p&いたむ
伤痛 &/p&&p&さわる
碰障 &/p&&p&もる
盛漏 &/p&&p&あたためる 暖温 &/p&&p&しめる
闭占　&/p&&p&&b&二、一字多音（训读）（25个字）&/b&&/p&&p&上
あがる?のぼる&/p&&p&下
おりる?くだる?さがる&/p&&p&担
かつぐ?になう&/p&&p&食
くう?たべる&/p&&p&避
さける?よける&/p&&p&冷
さめる?ひえる&/p&&p&触
さわる?ふれる&/p&&p&空
あく?すく&/p&&p&歩
あるく?あゆむ&/p&&p&抱
いだく?だく?かかえる&/p&&p&起
おきる?おこる&/p&&p&行
いく?おこなう&/p&&p&老
おいる?ふける&/p&&p&育
そだてる?はぐくむ&/p&&p&試
ためす?こころみる&/p&&p&捕
つかまえる?とらえる&/p&&p&止
やめる?とめる&/p&&p&閉
とじる?しめる&/p&&p&怠
なまける?おこたる&/p&&p&逃
にげる?のがれる&/p&&p&開
ひらく?あく&/p&&p&経
へる?たつ&/p&&p&燃
もえる?やける&/p&&p&潜
もぐる?くぐる&/p&&p&第六章 &b&句子阶段&/b&&/p&&p&第一节 SOV及句尾&/p&&p&一、&u&所谓的S+O+V语序&/u&&/p&&p&人类天生具有使用语言、组织语言的能力，例如：&/p&&p&首先，人类有给自己、他人、外界事物命名的本能；&/p&&p&接着会把具体的名字抽象为“你”“我”“他”等代名词；&/p&&p&当古人类看见一片森林，会出于本能地给它以名称（定义）：森&/p&&p&当要表达自己去森林时，自然会采取“我”+“森林”+“去”这么一个主语于前，宾语居中，谓语置后的排列顺序：&b&私&/b&は&b&森&/b&に&b&行く&/b&。&/p&&p&当要表达去打猎时，自然会采取“我”+“打猎”+“去”的语序：&b&私&/b&は&b&狩り&/b&に&b&行く&/b&。&/p&&p&这是最自然不过的事情，其实中文也是如此，例如：&/p&&p&“&b&她&/b&一&b&言&/b&不&b&发&/b&，&b&我&/b&一&b&筹&/b&莫&b&展&/b&。”&/p&&p&二、&u&（V）的活用&/u&&/p&&p&日语中的V包括动词和形容词，也就是所谓“用言”。&/p&&p&由于日语的动词位于句末，承担着给句子赋予最终含义的重任，这就要求动词能够表达足够丰富的含义，因此动词的词缀部分要作相应的改变，也就是动词活用：&/p&&p&（一）辞书型&/p&&p&即简体，动词原来的形态，没做改变，也可以理解为表示肯定。&/p&&p&1、一类动词：くう食&/p&&p&2、二类动词：たべる食&/p&&p&3、三类动词：飲食する&/p&&p&4、イ形容词：&/p&&p&5、ナ形容词：&/p&&p&（二）ない形&/p&&p&表示否定，&/p&&p&1、一类动词：把词尾假名从「う」列变为「あ」列+ない——くわない。&/p&&p&2、二类动词：把词尾假名る去掉，再+ない即可——たべない。&/p&&p&3、三类动词：把词尾假名する改为し，再+ない即可——飲食しない。&/p&&p&4、イ形容词：い变为く再+ない&/p&&p&5、ナ形容词：な变为で再+ない&/p&&p&（三）ます形&/p&&p&表示礼貌性的肯定。&/p&&p&1、一类动词：把词尾假名从「う」列变为「い」列+ない——くいます。&/p&&p&2、二类动词：把词尾假名る去掉，再+ます即可——たべます。&/p&&p&3、三类动词：把词尾假名する改为し，再+ます即可——飲食します。&/p&&p&4、イ形容词：无此种活用&/p&&p&5、ナ形容词：无此种活用&/p&&p&（四）て形&/p&&p&表示句子还没有结束。&/p&&p&1、一类动词：略复杂，请看附录。&/p&&p&2、二类动词：把词尾假名る去掉，再+て即可——たべて&/p&&p&3、三类动词：把词尾假名する改为し，再+て即可——飲食して&/p&&p&4、イ形容词：い变为く再+て&/p&&p&5、ナ形容词：な变为で&/p&&p&（五）た形&/p&&p&表示过去。&/p&&p&1、一类动词：同て形&/p&&p&2、二类动词：同て形&/p&&p&3、三类动词：同て形&/p&&p&4、イ形容词：い变为かった&/p&&p&5、ナ形容词：な变为だった&/p&&p&（六）ば形&/p&&p&表示假设。&/p&&p&1、一类动词：把词尾假名从「う」列变为「え」列+ば——くえば&/p&&p&2、二类动词：把词尾假名る去掉，再+れば即可——たべれば&/p&&p&3、三类动词：把词尾假名る去掉，再+れば即可——飲食すれば&/p&&p&4、イ形容词：い变为ければ&/p&&p&5、ナ形容词：な变为なら&/p&&p&（七）命令型&/p&&p&1、一类动词：把词尾假名从「う」列变为「え」列即可——くえ&/p&&p&2、二类动词：把词尾假名る变为ろ即可——たべろ&/p&&p&3、三类动词：把词尾假名する改为し，再+ろ即可——飲食しろ&/p&&p&4、イ形容词：无此种活用&/p&&p&5、ナ形容词：无此种活用&/p&&p&（八）意向形（形容词为推量形）&/p&&p&1、一类动词：把词尾假名从「う」列变为「お」列再+う即可——くおう&/p&&p&2、二类动词：把词尾假名る变为よう即可——たべよう&/p&&p&3、三类动词：把词尾假名する改为し，再+よう即可——飲食しよう&/p&&p&4、イ形容词：直接+だろう&/p&&p&5、ナ形容词：な变为だろう&/p&&p&&u&三、句尾（助动词）&/u&&/p&&p&正因为日语SOV的语序，谓语后置的特点，导致了要在其后面需要增加成分，用于修饰谓语，这就导致了助动词的出现（当然你可以叫“句尾成分”），起到进一步帮助动词丰富句子含义的作用。&/p&&p&1、だ：最常用的句尾，表示陈述完毕。其另一个形态是：です。&/p&&p&例句：&/p&&p&2、たい/たがる：愿望助动词&/p&&p&例句：&/p&&p&3、そうだ：传闻助动词&/p&&p&例句：&/p&&p&4、みたいだ：比况助动词&/p&&p&例句：&/p&&p&5、らしい：推量助动词&/p&&p&例句：&/p&&p&第二节 详训诂、明句读&/p&&p&在明白了各个词汇的读法和含义（详训诂），也搞清楚了词汇排列的规则（S+O+V）后，剩下的就是如何把词汇和词汇组合成句子，也就是要知道如何断句（明句读）。&/p&&p&如果说以上我们学的词汇是砖头（实词），那么要把砖头建成一面墙（句子），再搭建成一间房子（文章），就少不了作为粘合剂的水泥（助词）。&/p&&p&助词的作用就是连接各个名词、动词、形容词等词汇，以下排列顺序根据的是助词位于句子中的位置。&/p&&p&为了方便读者理解，我们以一个例句来讲解助词的种类、位置及作用。&/p&&p&&u&私は、今日が公園で弁当だけを食べたり寝たりするから、&/u&&/p&&p&一、提示助词：位于句子的（名词或名词成分）后，起到提示主题的作用，包括：は?も?でも?だって?さえ?しか?こそ?とは?たら?では&/p&&p&&u&例句中的&/u&&u&は&/u&&/p&&p&二、格助词：位于句子的（名词）后，起到明确该名词在句子中资格的作用，包括：が?の?を?に?へ?で?にて?と?から?まで?より&/p&&p&&u&例句中的&/u&&u&が&/u&&u&和&/u&&u&で&/u&&/p&&p&三、副助词：在（各种词）后，起到修饰各种词，类似副词的作用，包括：か?きり?だけ?のみ?ばかり?ぐらい?ずつ?ほど?など&/p&&p&&u&例句中的&/u&&u&だけ&/u&&/p&&p&四、并列助词：用语连接（词）和（词），包括：と?や?とか?やら?し?たり?か&/p&&p&&u&例句中的&/u&&u&たり&/u&&/p&&p&五、接续助词：位于句子的（名词，形容词，句尾）后，起接续作用，包括：から?ので?ば?たら?なら?ても?ところで?とも?ながら&/p&&p&&u&例句中的&/u&&u&から&/u&&/p&&p&第三节 词汇间直接搭配的规则&/p&&p&
如果句子中的各个词不需要助词连接，不需要表达语法逻辑关系时，则可以不使用副词，但仍应遵循以下规则：&/p&&p&一、イ形容词+名词：
直接组合&/p&&p&二、动词+名词：
直接组合&/p&&p&三、ナ形容词+名词：
直接组合&/p&&p&
四、名词+名词：
用假名の连接&/p&&p&
五、イ形容词+动词：
い变为く即可&/p&&p&
六、イ形容词+イ形容词： い变为く即可&/p&&p&
七、ナ形容词+动词：
な变为に&/p&&p&
八、动词+动词：
前面动词作ます形活用，再加假名に&/p&&p&【小技巧】可以把な?に看作是の的变形，这三个假名所起的作用都是连接前后两个词。&/p&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/v2-61d14f07ea74f26d8916_b.png& data-rawwidth=&258& data-rawheight=&420& class=&content_image& width=&258&&&/figure&&p&&b&第七章&/b&&b&实战&/b&&b&阶段&/b&&/p&&p&第一节 敬语&/p&&p&切勿交浅而言深，但应交浅而言敬。&/p&&p&~~~~有空再补~~~~~&/p&&p&第二节 口语（节奏，语调，语气）&/p&&p&一、接续词：用语连接两个句子&/p&&p&1、并列：そして&/p&&p&2、选择：または&/p&&p&3、归纳：つまり&/p&&p&4、转换话题：さて&/p&&p&5、顺接：だから、すると、そしたら&/p&&p&6、逆接：でも&/p&&p&二、语气助词&/p&&p&接在各种词后面，即：か?かい?かね?だい?の?のね?ね?よ?よね?よな&/p&&p&な?なあ?かな?かしら?わ?って?もの?さ?ぜ?ぞ&/p&&p&や?っけ?とも?ものか?こと&/p&&p&三、感叹词&/p&&p&即：あ?あっ?ああ?あら?まあ?おや?えっ?はあ&/p&&p&あのう?ねえ?あのね?おい?ほら?ちょっと?もしもし&/p&&p&はい?ええ?うん&/p&&p&いいえ?いえ?いや?ううん&/p&&p&第三节 X因素&/p&&p&即超越语言的，“只可意会不可言传”的文化因素。由于日语学习者大多处于国内，因此只能通过阅读各类文章和观看影视作品的方式来习得，且无法速成，学习者应慢慢积累。&/p&&p&&b&第&/b&&b&八章&/b&&b&扩展&/b&&/p&&p&前面已经把日语中的所有语法知识讲解完了，从本章开始接触到的知识点，只有量的区别，而并没有质的区别。&/p&&p&第一节 固定搭配&/p&&p&数量有数百个之多，需慢慢积累。&/p&&p&例如：&/p&&p&～間に／～間は&/p&&p&～一方だ／～ばかりだ&/p&&p&.&/p&&p&.&/p&&p&.&/p&&}