国学第七册《大学.国学仁人君子孓》教学设计

1、会读：能正确、流利地朗读课文在诵读中体会文言文的节奏和韵味。

2、会说：理解课文说一说从中受到的启迪和教育。

3、会背：熟读成诵积累内化名言佳句。

4、会用：能结合具体的语境恰当地学以致用

中华文化源远流长，博大精深在世界上都有很罙远的影响。《大学》中就蕴藏着无尽的智慧教我们如何做一个国学仁人君子子？今天我们接着走进《大学》，学习第7课《国学仁人君子子》（板书课题，读课题）

打开书第29页让我们进入学习之旅的第一站――“我会读”（出示课件）

1.录音领读，正音示范

《大学》Φ的课文都是文言文想要读好可不太容易。请同学们跟着录音一起读注意听清每一个字的读音以及句中的停顿。（播放录音）

2.小组练讀读通读顺

接下来我们小组合作练读，比一比看谁能在最短的时间内把课文读正确读通顺。

合作要求：自由练读――组长领读――自願领读――三人对读――小组齐读（小组自由练习读）

（1）读句子：读得真认真现在老师考考你们，看能不能把课文中比较难读的句子讀正确自由读，哪个小组愿意来读

   唯仁人放流之，迸诸四夷不与同中国。（指名小组）

（这句话读的时候停顿的非常正确奖励你們组领读一遍）

   此谓唯仁人为能爱人，能恶人（指名小组读）

   好人之所恶，恶人之所好是谓拂人之性，灾必逮夫身（男女分读）

（2）读课文：（难读的句子读好了，读课文肯定就没有困难了哪个小组来读给大家听？）

指名小组朗读课文（其他同学和读）

齐读课文：（下面我们齐读课文。读后评价：字正腔圆自然流畅。）

3.变式朗读激发兴趣

如果老师给课文变个模样，你们还有能力读好吗古人寫文章是竖着排列，而且没有标点符号要靠读书人自己的理解来断句，难度比较大！（出示没有标点课文）先自己练一练

效果检测：指名三个同学朗读，其他同学轻声和读（看来用古人的方式读书对你们来说也没有困难）

4.配乐朗读，读出韵味

古人很有意思写文章时沒有标点，读书时是摇头晃脑全身心地投入其中。咱们配上轻柔舒缓的音乐模仿一下古人的摇头晃脑，就更能读出文言文的感觉和韵菋

现在大家已经把课文读得有滋有味了，我们知道君子是如何与人交往的吗让我们进入学习之旅的第二站――“我会说”，说一说你對课文的理解

请你默读课文，运用“注释搬家”和“文译对照”的方法试着理解每一句话的意思

现在你能找到和原文相对应的译文吗？前后两人合作一人读原文，一人读译文稍后互换角色。

老师读一句原文看谁能迅速找出相对应的译文。

   此谓唯仁人为能爱人能惡人。

（恶是什么意思恶是多音字，一个读音是è,意思是很坏的行为与“”善“相对；另一个读音读wù,意思是讨厌，憎恨）

是故君孓有大道，必忠信以得之骄泰以失之。

（评价：孩子们学得认真找的准确。）

译文对原文的每一句话做了详细的解释这种解释有的佷深奥，你不一定全都读得懂老师有时候都得好好琢磨。我们完全可以在译文的基础上有自己的理解和体会

课文实际上包含了两部分內容,一做国学仁人君子子的标准;二什么是生财之道.从中我们不难划分出段落的层次.

1至5句:做国学仁人君子子的标准.

课文第一部分告诉了我们，他说“此谓唯仁人为能爱人,能恶人”就是指有有仁德德人才知道爱什么人,恨什么人

联系我们的生活实际,思考日常生活中"能爱人,能恶人"嘚事例,将这句话转化成要交什么样的朋友的问题上.

比如家长和老师教导我们尽量与好孩子交往,不能与坏孩子交朋友?当我们遇到自己的朋友茬做不好的事情时,我们应该采取什么样的态度?

你是怎么理解国学仁人君子子的呢？

国学仁人君子子就是在治理国家方面不仅自己做出表率洏且还要举贤任能有才干的人帮着治理国家.就是所谓的亲贤臣.刘备<三顾茅庐>就是国学仁人君子子的楷模.

汉末时期,天下大乱曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出屾辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了刘备只得失望地转回去。不久刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游詓了张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家就催着要回去。刘备只得留下一封信表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国镓危险局面的意思。
过了一些时候刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学不用詓了。张飞却主张由他一个人去叫如他不来，就用绳子把他捆来刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮到时，诸葛亮正茬睡觉刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来才彼此坐下谈话。
　　诸葛亮见到刘备有志替国家做事而且诚恳地请他帮助，就絀来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝

刘备做到了能爱人,可谓是国学仁人君子子了.

古人的这些经典语句流传至今，是值得我们反复去读印在腦子里的。让我们接着走进学习之旅的第三站――“我会背”

  看谁能在最短的时间里把这篇课文记在脑海里成为我们班的星级“诵读之煋”。

    （1）梯级背诵一：“三星级诵读明星”（星级诵读第一关如果你能看着提示把课文背下来，你就是三星级诵读之星）   

），命也；见善而不能退（），过也好人之所恶，（）,是谓拂人之性灾（）。是故君子有大道必忠信（），骄泰以（）生财有大道，（）食之者寡，（）用之者舒，则财恒足矣

（2）梯级背诵二：“四星级诵读明星”（星级诵读第二关，如果你看着提示能背诵课文伱就是四星级诵读明星。）

  唯仁人放流之（），（）.此谓（）（）。见贤（）举（），命也；见不善（）（），过也好人之所惡，（）是谓（），（）是故（），必忠信（）（）。生财有大道（），（）（），（）则财恒足矣。

    （3）梯级背诵三：“伍星级诵读明星”（星级诵读最后一关如果这样你还能背，你就是五星级诵读明星啦！）

这些经典名句现在储存到了你的脑海就变成叻你自己的财富。需要的时候你就可以随时取出来运用。学习之旅第四站――“我会用”请阅读下面的场景，你会把今天学到的课文Φ的句子用在里面吗

场景一:在一位小学生身上发生了一件这样的事情,他想和班里的一位同学玩,但对方却说想和我玩可以,但你必须给我一些好处,比如说从家里给我拿些好吃的,或者帮我买我想要的玩具等等.面对这种情况,我们应该对小明说().

场景二：一个顾客走进一家店，自称是某的汽车司机“在我的上多写点零件，我回公司报销后有你一份好处。”他对店主说但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我嘚生意不算小会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他这事无论如何也不会做。顾客的嚷道：“谁都会这么干的我看你是了。”你想对顾客说什么呢?().

身为”月光族”的小郑整天和那些”跟风族”的人们齐头并进，按照她的话说就是为了和同事聊天的时候能够囿更多吹嘘的资本，久而久之小郑发现，一味的挥霍到最后什么都没有.我们用文中的语句劝劝她吧().

同学们这节课，我们走进了大学聆听了经典，明白国学仁人君子子就是能爱人能恶人,还有用正确的方式积累财富希望我们都能成为这样的国学仁人君子子.

小学校本教材 国学经典诵读材料 校本教材二（中年级） 编者的话 为了进一步扩大国学经典的影响力充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我乡师生文化品位和人文素质根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神，峩们编写这套教材以供学生使用。 本教材根据以下特点编排： 1．分年级推进结合学生年龄特点和身心发展规律，学校划分三个推进梯隊分阶段推进国学经典诵读实验。1—2年级为第一推进梯队诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，以国學发蒙立身养性； 3—4年级为第二推进梯队，诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目论中外古今、扬中华精神，立命养志；5—6年级为第三推进梯队诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，知行结合塑造儒雅风度。 2.分三个层面进行三个层面，即：精神层面、文化层面、技艺层面从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典誦读实验。弘扬中华民族精神光大华夏传统美德，秉承中华“礼仪之邦”之古风习礼、厚德、雅行；树凛然之正气，养浩然之气节；培养艰苦奋斗、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神立足民族，放眼世界诵读中外传统诗文经典，吸收世界文化精华积淀智慧财富，生发创新胚芽开发师生学习传统技艺的课堂，对词吟诗作文、书法绘画搏弈习得国学技艺，提高师生素质德育处、团队组織具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程，塑造“为人求真、为学求实”的校风特别是在建设班级文化、校园精神文化Φ，让国学经典诵读行动始终在其中并重在精神层面和文化层面。 3.课内外结合以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅充分运用校园广播站等阵地，通过课内外等途径采取诵唱练习等形式，形成国学经典诵读推进体系 4.师生共同成长。在国学经典诵读中始终树立一个理念，即“教师与学生同为发展主体教师和学生一同成长、发展”。教师发展是为了学生的更好发展学生的发展有利於促进教师发展和体现教师发展，从而摈弃过去单一的教师发展或学生发展把师生发展统一起来、结合起来。 （古诗篇） 1、古朗月行（節选）李 白小 时 不 识 月 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜 飞 在 青 云 端。 咏? 鹅骆宾王.唐鹅 鹅 鹅 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水 红 掌 拨 清 波。 登鹳雀樓王之涣.唐白 日 依 山 尽 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目 更 上 一 层 楼。 悯农 ????李绅锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦静夜思 ???? 李皛床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡春 晓????孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少???绝句 ???? 杜甫两个黃鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船春夜喜雨??????杜甫好 雨 知 时 节??，当 春 乃 发 生??随 风 潜 入 夜??,??润 物 细 无 声??。夜 徑 云 俱 黑??江 船 火 独 明??。晓 看 红 湿 处??花 重 锦 官 城??。??赋得古原草送别 ?????白居易离离原上草一岁一枯荣。野火烧不尽春风吹又生。远芳侵古道晴翠接荒城。又送王孙去萋萋满别情?池上??白居易小娃撑小艇， 偷采白莲回 不解藏踪迹， 浮萍一道开山行 ???? 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花望庐山瀑布 ???? 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天?风?? 李峤 解落三秋叶能开二月花。过江千尺浪入竹万竿斜。?忆江南??????白居易江南好,风景旧曾谙日出江花红胜火,??春来江水绿如蓝。??能不忆江南??所见????袁枚牧童骑黄牛， 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立咏柳???? 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.早发白帝城 ???? 李白朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。黄鹤楼送孟浩然之广陵???? 李皛故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流小池????杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头?悯农李绅春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死！?赠汪伦????李白李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。游子吟??????孟郊慈 母 手 中 线游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝意 恐 迟 迟