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2018各地高考作文题大汇总，你认为哪个最难写？
2018年高考语文考试已经结束，8套试卷已出炉↓愿每个考生都能交出一份满意的答卷！关于高考作文题你认为2018年的作文题哪个最难写？你是否还记得你高考当年的作文题是什么吗？欢迎给小编留言，寻找和你同一届的考生~~（貌似写出来会暴露你的年龄，你还会留言吗^-^）高考作文题汇总⊙全国Ⅰ卷：给2035年的一封信⊙全国Ⅱ卷：材料作文“战机防护与弹痕分布”⊙全国Ⅲ卷：“改革开放三部曲”⊙北京卷：二选一“新时代新青年”“绿水青山图”⊙江苏卷：“语言”⊙天津卷：“器”⊙上海卷：“被需要”⊙浙江卷：材料作文“浙江精神”详情戳图围观↓当前位置： >>
《三年级上册阅读及写作》
三年级阅读理解课内连接讲义，及练习语文园地一 主题：我们的课余生活怎么写课外生活 一什么是记叙文什么是记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。一．分类1.从内容及表达方式分：①简单记叙文。②复杂记叙文。2.从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。② 以叙事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。二.六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果三.写作方法1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地 方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对 所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、 倒叙和插叙三种。4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材 料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记 叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才 会具体、生动。6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写， 会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。四.主要内容：（一）、为何叙记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也 可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟; 咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情 感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我 们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章 的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何 叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点:A，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。B，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既 想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。C，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话 语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 &勤 劳&二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意 义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物 的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。（二）、叙什么叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出 真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材 料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过 联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。 如在写《谢谢您给我的爱》(南京市 95 年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活 方面选出祖辈、父辈给&我&爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给&我&爱的材料， 从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给&我&爱的材料。材料选好，还需认真剪 裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心 时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那 么其中的有些材料则属于“雷同”&的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关 糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。（三）、怎样叙怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层 写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪 里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插 叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间 的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者 的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按 事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬 念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截 取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一 种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情 况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙 述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙 述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有 的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是 补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地 回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充 实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物， 往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有 声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描 写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划 分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文 中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作 者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在 记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿， 绚烂多彩。最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上 要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活 泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、 设问等多种修辞方法。二．记叙文阅读答题技巧及套路1、语段阅读题答题总原则：（１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读 文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再 读全文。2、文章体裁 ：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、 分段的方法： 以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4） 总分总（掐头去尾）以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析； ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。4、 记叙的顺序及作用：（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 楚、印象深刻。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 述的平板单调，增强文章的生动性。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作5、 修辞方法及作用比喻 语言生动、形象。拟人 使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。夸张 突出事物特征，引起联想。反问 加强语气 排比 增强语气，充分抒情。设问 提醒人们思考，突出某些内容。答题模式 比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（ ）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象 反问：强调了+对象+特性（加强了??的语气）排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考6、 句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。7、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：方法： 1.拆分法 2.换词法 3.必须结合文中环境8、给文段加标题的方法：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（２）、语言要求 简练，一般在６个字左右。9、 学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说 明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的 段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。 空）： 10、词语的比较（选词填（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感 情色彩的方面的区别。（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。11、重点句理解的方法：（1）结合文中的人物行为谈理解； （2）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故 事）三．怎么写记叙文怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意 义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某 一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文， 当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的 主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。一、记一件事在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说 得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象 深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。 2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把 这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺 少感人的力量。二、记几件事有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如 果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互 相有联系。2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下 来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。三、写一次活动写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应 手地记叙活动的情景了。 写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚 了，读者才能有身临其境的感觉。2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或 别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到 “活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。 四、记叙场面场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳 动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。写好场面要注意以下几点：1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的 全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存 异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。二、怎样写记事作文记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事 情的态度和看法。写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事 情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离 不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中 有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材 要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新 鲜感。三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个 过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、 动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与 主题无关的事不写.（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的 结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物 和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写 一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的 基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到 的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个 体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活 动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先 后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。四、帮你积累：手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防四．例文解说 一、以事情发生的时间作为开头： 从前，有一位渔夫，住在海边，以打鱼为生...... 很久很久以前，在一个古堡里住着一个沉睡的公主...... 古时候，有一对懒夫妻，男的从来不洗脸，女的从来不刷锅。有一天， 家里来了小偷...... 宋朝的时候，有个人名叫武松...... 战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家...... 东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调 兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南 岸...... 1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两 岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须 夺取的泸定桥...... 小时候，我特别爱吃蜂蜜，甜甜的可好吃了。 在我很小的时候，曾做过一些傻事，现在想起来，觉得很是好笑。 一天，我和妈妈去商店买衣服，走在街上，忽然看见一群人围在一处， 好奇心促使我也挤进了人群。 大年初一的这一天，我们全家都去给爷爷拜年。 暑假里的一天，我和姐姐约好一起去小树林里捉昆虫， 三月的一个早晨，我着相机，踏着薄薄的晨雾，迎着晨风，来到渠河岸 边，渴望捕捉一幅春晨的美景。早上，我骑自行车上去学 晚上，我正在洗澡，突然停水了 傍晚，我吃完饭，迈着慢悠悠的步子，来到宿舍墙外的鱼塘边，观看鱼 塘晚霞的美景。 一天傍晚，我们全家人吃过晚饭，坐在沙发上看电视。看着看着，我开 口了： 今天下午，我和同学们一起去操场上吹泡泡玩。 那年夏天的一个中午，爸爸陪我睡午觉，可是我总也睡不着 前年，我到好朋友邵宝宝家去做客。他家住在合肥市湖北郊的藕塘村。 早就听说，那儿环境幽雅，景色宜人。 星期天，爸爸带我去动物园游玩。 这是个炎热的星期天。吃过早饭，我打算在家温习功课。忽然，门外响 起“蹬蹬蹬”的脚步声，我抬头一看，只见...... 那是一个洒着淡淡阳光的春天，我和几个男孩子在草地上踢足球。踢得 正带劲，足球却不翼而飞了。 春天到了，一些燕子在我们家筑了窝，他们天天在那欢乐的嬉戏。一天 早晨，燕子妈妈还是一如既往的出去觅食，接着，令人惊心动魄的一幕发生 了。 母亲节前夕，韩老师和我们大家聊天时，问了我们一个有趣的问题：你 主动拥抱过自己的妈妈吗？大家你看看我，我看看你，都说不出话来。 春节快到了，家家户户开始打扫卫生，准备干干净净过新年。 中秋节到了，吃过晚饭，我们一家人早早地来到湖边赏月，------------------------------------------------------------------------------------------------二、以事物发生的背景或地点作为开头：就是在文章开头，通过描写景 物、环境，以此展现事件发生的背景，通过宣染环境的气氛，抒发人物情感， 以景促情，把读者引入描写的意境里。 1、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉 得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚?? 2、“傍晚，天边飘来一朵暗红色的云，天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨 来。”3、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游 子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意 咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲?? 4、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里 又浮现出一件难忘的事。 5、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜-----大年夜。在 这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。6、清晨起来，只见外面到处都是落叶，把通往学校的路盖得严严实实 的，似乎下了一场树叶雨。一股凉风吹来，我不禁打了个冷颤。 7、、星光灿烂,风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在地 上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫，一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜 空。-----《遥望星空》 8、时间已然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱,呜呜 的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活 气。我的心禁不住悲凉起来-----《故乡》 9、夏天在知了的鸣声中来到了，天气更炎热了，而树木长得也更茂盛 了!树干越长越粗壮，叶片层层叠叠，紧紧地簇拥着，像一把巨型绿伞，撑在春 城各处。 10、夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵 垂柳，垂柳外边是一望无艮的稻田，几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处 几只小船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。灰黑色的鹭鸶站在船舷上，好 像列队的士兵在等待命令。 11、“风瑟瑟地刮着，枯叶在寒意的催迫下无奈地飘落，望着遍地落 黄，我的眼前仿佛又出现了楚楚那张苍白、憔悴的脸??” 12、晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个 小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的 芦花里。因此，这村就叫芦花村。12 岁的雨来就是这村的。-----《小英雄雨来》 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际 碧的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，颈带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 尽力地刺去。雨 凌晨，一阵轰隆隆的雷声把我从甜美的梦中惊醒。窗外灰蒙蒙的一 片，不一会儿，只听见外面传来“哗啦啦、哗啦啦”的雨声。刺耳的响雷，银 白色的闪电，一阵接一阵，阴森恐怖。 “下雨了，下雨了。”我对妈妈说。妈妈说：“我早就知道了。” 我一 骨碌爬起来，穿好衣服，来到窗前。妈妈大喊：“快，到厨房来看！” 我急忙 跑过去，透过妈妈打开的窗户，只见外面狂风怒吼，大雨倾盆，小树在风雨中 挣扎着，高的摇头晃脑，矮的东倒西歪。就连根深叶茂、紧密无间隙的冬青 树，也经受不住狂风暴雨的袭击，摇来晃去的。我心想：“今天上学咋办 呀？”虽然嘴里喊着“我不怕！”但心中毕竟有几分胆怯。正在这时，一个霹 雳闪电在我头上闪过，我禁不住打了个寒颤；紧接着，只听见“轰隆隆”的一 阵炸响，打了几个响雷，把我吓得躲进屋子不敢出来。在家晨读时，一个个闪 电，一声声响雷似乎有意来袭击我，一个劲地往我耳朵里钻。我心里一遍又一 遍地念叼着：“我不害怕，我不害怕，我定要和风雨比一比，看是它强还是我 强！” 眼看上学的时间到了，妈妈说：“我送你去吧！”我用自信而坚定的 眼光看着妈妈，斩钉截铁地说：“不用，我非要闯闯看！”说罢，我便拿起雨 伞，一头闯进了茫茫雨雾之中.....-----------------------------------------------------------------------------------------------三、以人物介绍作为开头 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头 发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就 玩，我摸都摸不到。我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都不吃了， 也要吃馒头?? 何满子四岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿，一到夏天就光 着屁股，晒得全身上下黑乎乎的，就像刚从烟囱里爬出来一样。 梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉 得这个名字很有趣，就逗着她问：“梁好，你为什么不叫优秀呀？”她一听， 就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说： “我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好 长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳 成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪 的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。 小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳 眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着 两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。 我的妈妈 30 多岁。她有着慈祥的眼睛虽然镶上了鱼尾纹,却更是可亲； 那笑眯眯的嘴角好像随时要道出亲切的声音。每当我见到妈妈可亲的脸膛,总亲 切地感受到她的爱。 奶奶今年 90 岁了，尖尖的脸上布满了皱纹，眼框红红的，她非常的瘦， 手上能看见一条条筋，虽然整个人看起来骨瘦如柴，但却很精神。今天，所有 亲人都回来给大奶奶做寿。 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情 木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老 师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你 们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师 的。 -----------------------------------------------------------------------------------------------四、开门见山、直截了当开头法：谁是什么？谁有什么？什么地方有什么？谁做什么？谁喜欢什么？谁怎么样？ “北京的颐和园是个美丽的大公园。” “如果有人问我：‘你最爱的人是谁？’我会毫不犹豫地回答：‘我最爱我 的妈妈！” “我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因 为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。” 我的爷爷是一位技艺高超的画家。但说真的，爷爷的画我看过不少，却 没有一次仔细地看过爷爷是怎样作画的。 路路的爷爷是一个爱鸟如命的人。平时一有空就爱去花鸟市场散步，要 是碰上漂亮的鸟就非买不可。 海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。海豚救人的 故事，不是虚构的，而是非常真实的。 今天是我们去学校领试卷的日子，我又紧张又激动，心怦怦的跳个不停 我和爸爸都是地道的球迷，对四年一次的世界杯足球赛哪有不看之理？ 我有一个小泥猪，它是我最喜欢的玩具。 我有一个非常可爱的小弟弟，名叫浩浩，二岁半了 我家门前，有一条小河。 我们学校有一块地，老师说：“种什么好呢？”有的同学说：“现在正适 合种棉花，咱们也种棉花吧！”大家都觉得好。 妈妈调动工作了，我也跟着转学到南宁市园湖小学。 上课的铃声响了，英语老师神情严肃地走进了教室。看见英语老师的表 情，我们就料想到这次考试成绩不理想， 燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。奶奶说，燕子进屋，一年有福。(方远 《燕子》节选) 我爱花，所以也爱养花。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小 好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知 道大家拿它取乐。 “在完成中学学业之后，我收到了三所大学的招生简章，我必须做出一种 神圣的选择。” 我家的桃树开花了！粉红色的桃花，沐浴在初春的霞光里，美极了。 我家养了一只波斯猫，是妈妈特地从外公家要来的。 我们班教室的墙上，挂着一本“好人好事登记本”，里面记的好人好事可 多了。期末考试结束后，老师把数学考试试卷发下来。 那一年，我不小心丢了全月工资 40 多元，当时我真急死了。（《丢钱》 ------------------------------------------------------------------------------------------------五、以个人对事物的感受、评价、议论作为开头(又名抒情-说理开头法)： “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷 塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。 在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：我的思想感情的潮水，在放纵 奔流着；它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你 们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻感觉到谁是我们 最可爱的人! (魏巍《谁是最可爱的人》节选) 百合花静静凋谢在山谷，它错过了春天最后一场细雨；月亮在拂晓落向 寂寞，它错过了第一缕朝霞；木鱼在蒲团边怨叹，它错过了尘世间最美丽的风 景。而我因为忙于学习错过了孝敬奶奶的机会。 每个学生成长的背后，都离不开默默无闻、无私奉献的老师。有人说老 师是蜡烛，点然自己照亮别人；有人说老师是春蚕，为孩子们吐尽最后一根 丝。啊！我的刘老师，您就是蜡烛，您就是春蚕，为了我们的成长，您倾注了 全部心血。(《我的老师》) 高梁在我的心里有着神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮现出它正直的秆 子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性 ----------------------------------------------------------------------------------------------引用法： 1、中国有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过“业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣都来源于勤奋好学。2、古语说得好，“自古英雄多磨难。”回顾历史，我们会发现，许多名人志士都很注重 在逆境中培养自己坚忍不拔的意志。 3、“轻轻地我走了，正 如我轻轻地来??”徐志摩先生的那首《再别康桥》，引发了我们对告别的思 考。 4、“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋 斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要 “奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。 5、马克-吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚 上。这就是宽容。”----《宽容，从这里开始》 6、“千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功差一点就终 止不做了。”莎士比亚的这句名言一直是我的座右铭。它一直鼓励着我把每一 件事情坚持做到底。 ----------------------------------------------------------------------------------------------设问法 1、地球的形状是怎样的呢？这是一个既有趣也很重要的问题?? 2、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 3、朋友，你到过黄山吗？ 4、“你可知道，大海深处是怎样的吗？” 5、你知道苏州人最喜欢喝什么人吗？没错，是茶。 6、“我们一家人十分有趣，就像动物界的食物链一样，妹妹‘怕’ 我，我‘怕’爸爸妈妈，爸爸妈妈‘怕’妹妹。为什么呢？”回忆法 1、我的童年，是在杭州外婆家度过的?? 2、这是十几年前的事了?? 3、年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得， 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 4、在我很小的时候，曾经发生过一件令我至今难忘的事，这件事情是这样 的。记得有一天晚上，那时的我正在熟睡，可是突然就醒了过来，见我的爸妈 不在家，就呜呜的大哭了起来?? 5、每当我来到姥姥家，看到那破旧不堪的鸡圈时，眼前便会浮现出小时候在这里玩耍的情景?? 6、转眼间，我们就到了毕业的时候，等待着我们的是分别，但是我们的心 里却依依不舍，甚至有点儿难以置信，刚进校门的那一刻似乎刚刚过去不久， 那天的场景还历历在目。?? 7、又是一个细雨绵绵的傍晚，楼下依旧是那一片积水，水花依旧在那几块 红砖上跳跃，却不见那位老人的身影。我不由得想起一个星期前的同样的傍 晚。 8、那天傍晚，也是下雨?? 9、人生中有许多错，一个人不可能从未犯过错，然而这件错却在我幼小的 心灵中生根，让我无法忘记。记得那是星期天的下午?? 10、一直以来有一件事，像谜团一样，在我心中困扰了很久。从小学到今 天都无法忘记。难道这件事我做错了吗？我有做错吗？说起这件事，要从我小 时候说起?? --------------------------------------------------------------------------------情节法 1、“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶回的我在 家门外就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云 压城”的感觉猛烈袭上我的心头。到底发生了什么事呢？(《“民主墙”的风 波》) 2、“小鸟在前面带路......”随着愉快的歌声，我们来到了郊外的野炊营 地。 3、“加油，加油.....”一阵阵震耳欲聋的纳喊声从操场上传来，原来是 我校的秋季运动会拉开了帷幕。 4、“开饭喽，开饭喽！”妈妈一边喊我们吃饭，一边用勺敲着锅，好象在 伴奏。 5、“叮零零.....”一阵闹钟声惊醒了熟睡的我，睁开迷迷糊糊的睡眼， 我习惯性地大声喊到：“妈----” 6、“撒、撒、撒，象秋天细雨的声音，所有的蚕都在那里吃桑叶。”--------------------------------------------------------------------------------交待起因法 1、为了看日出，我常常早起。那时还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 2、我经常在自家的阳台上看日出，每次观赏总感到兴奋不已。爸爸说，要 到山上看日出，那情景更加动人心魄，于是，我便和爸爸约好，选一个天气晴 朗的早晨去山顶看日出。 3、前几天，我和爸爸来了一次别开生面的比赛。比赛开始前，我把妈妈拉 过来，让她做裁判，妈妈答应了。于是 4、自从看了电视剧《警犬卡尔》后，我就喜欢上了狗。 5、看妈妈每天一下班就回家做饭、炒菜的很辛苦，我想如果我学会炒菜， 帮妈妈分担家务，妈妈一定很高兴。好不容易盼到妈妈放假，我就嚷着让妈妈 教我炒菜。妈妈就把炒菜过程给我仔细讲了一遍，然后问我：“你听明白了 吗？”我自信地点了点头，心想炒菜太简单了。 6、春天到了，一些燕子在我们家筑了窝，他们天天在那欢乐的嬉戏。一天 早晨，燕子妈妈还是一如既往的出去觅食，接着，令人惊心动魄的一幕发生 了。 7、母亲节前夕，韩老师和我们大家聊天时，问了我们一个有趣的问题：你 主动拥抱过自己的妈妈吗？大家你看看我，我看看你，都说不出话来。二、句子衔接与段落过渡的常用词： 这时，只听见...... 这时，就看见...... 就在这时，意想不到的事情 发生了...... 那时，我才七岁...... 那时，天刚朦朦亮...... 突然， 于是， 原来， 后来， 不料， 谁也没想到， 果然不出所料， 不久， 过了一会儿， 没过多久， 大约过了半小时， 不一会功夫， 有一次，有一回，有一天， 第二天，第三天，过了几天， 转眼间，不知不觉中， 从此 从此以后， 终于 时间一分一秒地过去了 就这样， 说着说着(说到这里)，走着走着，想着想着(想到这里) 看到眼前的情景 看到眼前的一幕 看到眼前发生的一切 首先、其次、接着、然后、再、最后-------------------------------------------------------------------------------三、记叙文常见结尾方法 1、自然结局法：根据情节的发展自然而然地写出事情的结局，结束全文。 下午四点多钟，我们依依不舍地踏上了归途。再见了，美丽的苏州园 林。（《游苏州园林》） 小猫钓了满满一桶鱼，高高兴兴地回家去了！ 家乡的景色真啊！我爱我的家乡！2、前后呼应法：结尾处点题或呼应开头，让读者读完全文后有一个鲜明清 晰的总体印象。 小时候，没到端午节那些天，外婆总要忙着包粽子。 ??每到端午，我都会想起外婆，想起外婆包粽子的情景。《外婆包粽 子》 我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ??我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（《背影》） 3、揭示哲理法：叙述完事情以后，通过表达自己的感受或发表自己的看 法来揭示文章的主题思想，深化文章的含义。 自从那次失败以后，我觉得，我的性格比以前坚强了。我明白，当一 个人走入低谷时，不能气馁，而要目光向上，努力攀登，攀上胜利的巅峰。看来，有些事一定要亲身经历之后，才能得出正确的答案。 4、意犹未尽法：故意留一个不完整的结局给读者，引起读者无限的遐 想。 我又看到了那个女人，她还是穿得那么单薄，在这个寒冷的早晨，一 个人靠在墙角，一动不动?? 没想到这一切竟然是个误会，我赶紧奔到电话机前，拨下了那个熟悉 的号码??沙场点兵（一）知识积累1、我积累了好多好词语，我一定能填对。 （ ）光十色 ） 一本（ 引人（ ）经 ）目 （ ）发苍苍 ） 绚丽多（ 自言自（我还能写两个四字词： 2、在括号里填上恰当的词语。 古老的（ （ 怒放 ） 欢唱的（ ） （ （ ）的老师 ）的草地 ）地观察 （ 盛开 ） ，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。 ）的时候，这片草地就变成金色的。 ）地玩耍3、选择恰当的词语填空。1．夏天，花坛里鲜花（ 2．当蒲公英（（二）阅读理解 我们扛着一捆捆的树苗，把它们栽到山上、路旁、花园里。我们栽下小树 苗，浇水培土，让它们整齐地排着队，欢迎春天。风吹着我们的红领巾，像小 小的树开放了一朵朵红花。1.这段话共有------ 句。主要写 2.短文中有 ， ，你还能说吗? 。 的事。3.我们像 ，红领巾像 。 、(一)1、3 句 植树 3、小树 一朵朵红花（二） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午 回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么 呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的 花就（ 向 像）我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时□它是金色的□草 地也是金色的□花朵合拢时□金色的花瓣被包住□草地就变成绿色的了□ 1、把括号里不正确的字划去。（1 分） 2、给最后一句话加上标点。（3 分） 3、从文中找出一对反义词：（ ）DD（ ）（2 分）4、用“//”把这段话分成两层，并写出每层的意思。（3 分） 第一层： 第二层： 语文园地二 主题：熟悉的人的一件事 。 。写人的文章阅读指导在生活的大潮中，我们无时无刻不与人打交道，很多人都停留在我们的记忆深 处，他们或是带给我们启迪，或是让我们感觉朴实，或是让我们知道什么是人 间真爱。写人文章就是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心 理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。我们在阅读此类文章 时，可以从以下几点着眼： 1.仔细阅读分析文章的来龙去脉仔细阅读分析文章的来龙去脉仔细阅读分析文 章的来龙去脉仔细阅读分析文章的来龙去脉 了解文章所写的来龙去脉是抓住文 章中人物性格特点和中心思想的基础。写人和记事是分不开的，文章中的任何 人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在 事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情是理解写 人文章的关键一步。 2.分析人物的描写方法分析人物的描写方法分析人物的描写方法分析人物的描写方法 外貌：外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。 人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。 阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 语言：文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读 书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。 动作：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。 因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人 物的动作描写上注意，并品味琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物， 不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。 心理活动：人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。心理活动直接反映 人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性 的。心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人细致，会给读者留下极 深刻的印象。 细节：细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语 言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手 段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人 物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。 环境：人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约。 读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。 同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要作用。 3.抓文章所写的抓文章所写的抓文章所写的抓文章所写的主要情节和关键字词 语句主要情节和关键字词语句主要情节和关键字词语句主要情节和关键字词语 句 读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要 情节，分析人物在具体事件中的表现。是作品中的情节推动事件的发展，人物 在事件的发展中，使性格升华与深化。可以说，没有情节，作品就很难完成对 人物的塑造。 有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的句子和词 语，阅读时只要找到这些关键的句子和词语，就能比较容易地领悟文章的主 旨。 值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述几方面面面俱到，而是要抓住 它最突出的地方加以分析理解。在分析理解的基础上，抓出其描写人物的方 法。 如 果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自 己对文章的欣赏能力。 总破篇八式 一、能一句话概括文章大意，归纳中心。 二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。 三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。 四、能用原文的尽力用原 文。 五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。 七、要求概括的，可用以下概括方法： 1、原文句子简明化。 2、综合原文的重要词语。 3、结合原文的词语，用自己的语言概括。 八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。 破三类文体共同题目二十五式 一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头 2、文章结 尾 3、中间 4、题目 5、概括 二、文章开头的作用： 1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文） 2、开篇点题，提出中心（中心论点） 3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象） ，激起读者阅读兴趣 三、文章结尾的作用： 1、深化中心，升华感情 2、篇末点题，提出中心或中心论点 3、总结上文，提出倡议，发出号召 四、一句话或一段话的作用： 1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过 渡） 、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展. 2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点 明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心） 。 ①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论 据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明 事物的特征） 五、常见写作方法、表现手法： ：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘 托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于 物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用 典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。 六、 “这”“它们”等指代什么： 、 1、一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 七、仿句： 1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典 型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花” “秋风里的叶” ，再依据句末的 “永远伴随着你” ，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。 2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。 3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的 辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。 4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一 致。 5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出 现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。 6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦 的感情，仿句时就不能违背这一点。 7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。 八、语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简 意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、 引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 九、限字题的解答： １、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少） ； ２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音 节词，③用简称（尤其是地名） 。 ３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修 改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 十、拟写标语题： １、语句必须简短、精炼； ２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙 地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。 十一、语句作用、含义分析、语句赏析题： １、句中用了关联词“虽然??但是??” ，这组关联词表转折关系；用了关联 词“不但??而且??”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调 后者。 ２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如： “甚矣，汝 之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣” 。又如“并不见佳，我以 为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见 佳” 。 ３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语 言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准 确严密或用了动词、形容词??再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观 点，给你什么感受、启迪、教育?? ４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中 的含义。 ５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文 语言的特色（准确、生动）６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感 情、人物形象的特点等。 ７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在 段的分论点）以及议论文语言的特色。 ８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的 句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启 下作用的过渡句） ；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子） 。理解关键句子主要是指 能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态 度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 十二、句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个 好？删词句。 答题方法及步骤：１、表明观点（行不行，哪个好） ；２、分析原句优点；３、 分析改句缺点。 十三、给文段拟题： １、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 ２、语言要求简练，一般在６个字左右。 十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用 两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注 意结合自己的亲身经历。 十五、根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称； ２、必须仔细研读具体语境。 十六、根据短文提出的观点补充举例： １、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写 准确人物、事件，切忌张冠李戴。 ２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人 一看就知道是胡编乱造的。 ３、格式：人物＋事例＋简短评价 十七、文段中事例的概括： １、必须包含两个要素：人物＋事情； ２、其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，也应概括 在内。 十八、引号的作用： １、表引用（引用人物对话、诗文句等） ； ２、表特定称谓（特殊含义） ；３、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。 十九、根据文意给相关名词下定义： 以给“转基因作物”下定义为例。 １、格式Ａ：转基因作物是一种????的作物。格式Ｂ：一种????的作 物叫做转基因作物。 ２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作 物”的本质属性； “数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。 二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特 定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在 的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致” 。 二十一、用自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上 来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中 的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列 方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ① 翻译句子法，适用于文言文语段； ② 解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ③ 变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的 句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 二十二、根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。 二十三、划分段落、层次，概括段意、层意： 要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变 化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。 二十四、提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感 情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了??，描写 了??，介绍了??，通过??，等等，如概括写作目的和思想感情，一般 用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、讽 刺??、说明??、揭示??、反映??等。 二十五、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把 阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主 要有以下几个方面： １、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解； ３、对文中的人物进行评说； ４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； ５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； ６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如 理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等） ； ７、发挥联想、想像补写有关内容； ８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。 一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 二、描写方法的分类： １、概括介绍与具体描写； ２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； ３、正面描写与侧面描写 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写 三、环境描写的作用： 社会环境描写的主要作用： １、 交代作品的时代背景。 ２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关 语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： １、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情） ； ５、突出、深化主题。 四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、 对比 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深 奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给 人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理 解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描 写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘 托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分 排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐 美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种 类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其 他的词语。 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用提醒人 们思考，有的为了突出某些内容。 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用 否定形式反问表肯定。 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体 代抽象、部分代替整体。 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达 效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像” “好像”的句子都看成比 、 喻句。多数情况下，?像“、 “好象” “仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种 、 情况不是比喻： （1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 （3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 六、散文的分类：抒情散文和叙事散文 七、散文的特点：形散而神不散 八、小说的三要素：人物、故事情节与环境 九、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 十、评价作家作品： １、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主； ２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。 郑板桥 △ 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书 没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。后来中了进士，当了 县令。 △ 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三 绝”。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。 他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自 成一家，这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹 子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。 △郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。 从此，他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫 他画，他却偏不画。 郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。他身背一个长口袋，卖画的银子放 在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。 △郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远值得我们 怀念。 1、从短文中找出三个成语写下来。 2、 联系上下文解词语。 妙趣横生―― 闻名于世―― 3、根据文章回答问题 (1) 郑 板 桥 一 生 杰 出 的 成 就 是 （ 2 ） 郑 板 桥 特 别 喜 欢 兰 、 竹 、 石 的 原 因 是 什 么 ? (3) “ 板 桥 体 ” 的 特 点 是 。 4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。 第一件： 第二件： 5、文中用（ ）给文章分成了四段。概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 参考答案： 1、独树一帜 妙趣横生 万古不移 2、 联系上下文解词语。 妙趣横生――美妙的情趣，充分地表现出来。 闻名于世――全世界都有名。 3、根据文章回答问题。 （1）郑板桥一生杰出的成就是诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。 （2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么? 兰花四时不谢，竹子百年长 青，石头万古不移，是值得歌颂的。 (3) “板桥体”的特点是： 他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但 是给人以一种特殊的美感，自成一家。 4、 简要地概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。 &1&郑板桥当县令时，私自开仓济贫被罢官。 &2&郑板桥把卖字画的钱发给老百姓。5、用（△）给文章分成四段。概括段意。第一段：郑板桥是清朝书画家，从小聪明好学，中了进士，当了县令。 第二段：郑板桥的诗书画独树一帜，号称“诗书画三绝”。 第三段：郑板桥被罢官后，用卖字画的钱救济穷人。 第四段：郑板桥一生留下了许多宝贵财富，值得我们怀念 （八）我 能 行 “我能行！”这句话常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。 上星期日，我去参加北京市作文比赛。赛前一个星期，我就当着全家面前声 明：“比赛那天我要自己去，用不着谁送。我能行！”这下可急坏了爸爸妈 妈。他们一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒绝。星期六晚上， 爸爸妈妈要做最后一次努力――和我谈判。二位说了两大车话，而最后，我还 是用最简练的两个字――“不用”――拒绝了。 星期天早晨，妈妈不厌其烦 地叨唠着乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦：“哎呀呀，妈，我能 行！” 来到考场，见不少同学正紧皱双眉，听着双亲考前的教导。我不禁暗 暗庆幸：哈哈，我可再不用受这份苦了。许多教师、家长见我一人走来，都向 我身后张望找“谁”？爸爸妈妈？嘻嘻，我把他们落在家里了！ 上次春游爬山，那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陡极了的山路。半路 上，我们女生有的摔了五个跟斗，有的唱哀乐似的哼唧着。一个男生假作关心 地来讽刺我：“小周颖，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼， “胡说，我当然行。”又走了一段，山更陡了。还是那个男生，伸手要拉我。 我才不要他拉，我自己能行。终于，我抢在那个男生前面，第一个到达了山 顶。山顶上，又是那个男生：“小周颖，你还真行。” 听着这话，我心理还真 是高兴！ 在改选会上，我说――我能行！ 在和班上力气最大的男生扳手腕时，我还是说――我能行！ 1． 联系上下文解释词语。 口头禅―― 不厌其烦―― 2．在段首用△给短文分成四段。 3．短文重点写了几件事？把每件事各用一句话概括出来。 4．这篇文章写出了小作者的什么特点？ 参考答案： 1． 联系上下文解释词语。 口头禅――平时最爱说的话。 11 不厌其烦――说过多少遍也不嫌麻烦。 2．给短文分成四段 一（1 自然段）二（2、3、4 自然段）三（5 自然段）四（6、7 自然段） 3．短文重点写了几件事？把每件事各用一句话概括出来。 2 件事 一件事是：星期天，我自己一个人去参加北京市作文比赛。 另一件事是：春游 爬山，我不用别人帮，第一个到达了山顶。 4．这篇文章写出了小作者的什么特点？ 自信、独立、好强。怎样写人 仔细观察一个人，说说他（她）的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印 象，然后用一段话写下来。内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工 整，注意不写错别字。 【指导】 见到一个陌生人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是 瘦，是漂亮还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样， 这些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进 行细致的观察。写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是 人。”这的确不假，因为鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人 则不同，每个人有每个人的特点，不可差错分毫，画画如此，写文章也是这个 理，只有认真观察，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上，使 读者有如闻其声，如见其人的感觉。 要想写好人物外貌，动笔之前，先要做以下三方面的工作： 一 选择典型人物：拿到文题后，要广开思路，寻找理想人物，不要集中在狭 小的范围内，就拿老师来说吧，从幼儿园到小学，从班主任到其他科任老师，从 校内的老师到校外少年宫、业余体校的老师都可写，光老师就这么多，那么你接 触到的家庭成员，社会上各行各业的人不就更多了吗？像开电梯的阿姨、扫街的 老爷爷、公共汽车上的司机、售票员，送信的邮递员、自由市场上的个体户等。 可写的人太多了，但你要记住一点，就是你选择的人物外貌要有鲜明的特征。 二 仔细观察你选择的人物在长相和衣着方面与众不同的地方，这是非常重要 的，不能写出的作文“千人一面”，全是“水汪汪的大眼睛，红红的脸，一笑两 个酒窝。”要写谁像谁，在观察时除了看他的衣着长相外，还要注意他的年龄特 征和职业特点。就是同样写老爷爷，不同的人也有不同的特点，有一个同学，他 写学校传达室的老爷爷，是这样写的：“他矮敦敦的身材，经常穿着一件褪了色 的工作服，他胖乎乎的面孔上总是带着慈祥的笑容，红茶色发亮的额头下面有两 条弯弯的眉毛，一双细长的眼睛眯成一道缝，那样子就像一尊弥勒佛。”而这位 同学在写胡同里小卖部里的一位老爷爷时，他是这样写的：“他瘦高瘦高的个 子，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副破旧的眼镜，身上穿着一 件长长的黑色棉大衣，大衣很旧，好像从来没洗过一样，磨得油亮油亮的，看到 他我就想起了电影上那些小店铺里的管帐先生。”多么鲜明的人物形象啊！小作 者为什么把这两个人物写得如此生动、传神？是因为他仔细观察，抓住了两个人 的不同点。 三 组织材料要有一定的顺序，写人物的衣着，长相时，可以先整体后部分， 也可以先部分后整体，这样层次才能清楚。 【习作评改】原文：我的叔叔 我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹 克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛， 大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞 行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。我经常缠着他，让 他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话??他能讲一大堆，逗得我笑个不停。他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩 怎样，考了几个 100 分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我 弄懂了为止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我， 并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。他还教育我要努力学习，将来长大 也当个飞行员。我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。 评改意见： 这篇习作的选材很好。当飞行员的叔叔，无论是从外貌特征上，还是给人的印象 上，都会有很多独特的地方。如果仔细观察，把这些独特的地方具体描写出来， 将会是一篇成功的习作，但小作者在写文时没有抓住叔叔的特点，而是泛泛地 写。此文可从以下两方面修改： 一、描写顺序不清楚：应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者是先写身材， 然后写衣着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚。 二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，而是从头写到脚，面面俱到。在写文 时，一定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要围绕这个特点写人物的外貌特 征，与一般人区别不大的地方不写。叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，样 子一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材魁梧，浑身的肌肉充满力 量，目光炯炯有神，没有突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写叔叔 穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克 的样子，很一般，就没有必要写了。 【优秀习作】 可爱的小东东 我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台高呢！长得十分可爱。圆圆的脑袋，大 大的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女 孩子呢？东东最爱穿他那套“警服”，爱戴他那个大壳帽了。他经常把小胸脯一 挺说：“我是个‘警察’！”他把“察”字说成（t1），真逗。他这个“警察” 管得可宽了。有一回，我无意中吐了一口痰，谁知让他瞧见了，揪住定要罚款， 我急中生智，从兜里拿出一张废纸说：“给你，五毛钱。”他竟然真事似的理直 气壮地收下了，末了，还给我撕下一张“收据”，还一本正经地说：“下回注意 啊！”弄得我羞了个大红脸，连声说：“是，是。”这个“警察”可真厉害。 【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东可爱的形象。他虽然外表像个女孩儿， “圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴”，但做起事来还颇有点小男子汉作风 哩！个儿虽没有写字台高，舌头还不利落，就想穿警服，当警察，真是人小志气 大，多可爱的孩子呀！小作者选择了一个很有代表性的典型人物。 文章除了外貌描写以外，还通过一件具体事例，突出弟弟这个“小警察”不光穿 警服，还真铁面无私，尽职尽责，对自己的姐姐也不留情面，给人留下深刻的印 象。 我的爸爸 我的爸爸是一位海军上校。他高高的个儿，魁梧的身材，浑身的肌肉仿佛用钢铁 铸成的，好像有使不完的劲儿，美中不足的就是肚子显得大了点儿。他走起路 来，总是昂着头，迈着大步，好像打了胜仗的将军，如果穿上军装，戴上军帽， 那样子就更神气了。爸爸今年刚满 40 岁，额头上已添了好几道浅浅的皱纹，脸 色黝黑，这可能是长期在海上生活留下的痕迹吧。他留着板刷头，长着两道浓黑 的剑眉，眼睛不大，但炯炯有神，锐利的目光中透出坚毅和顽强，好像随时注视 着海面上来犯的敌人。他的嘴不算大，嘴唇厚厚的，那棱角分明的下巴上，已长 出了短短的胡须。每次回家，他都要抱起我亲亲，坚硬的胡茬扎得我直喊疼，而他却发出爽朗的笑声。我喜欢我的爸爸，真为有这样的爸爸感到自豪。 【评析】写人物外貌就要写出特点来，本文的小作者就是抓住了爸爸的外貌特 征，刻画出一个威武雄壮的军人形象。用“浑身的肌肉仿佛用钢铁铸成的”写出 爸爸的魁梧健壮，用“走路昂着头，迈着大步”，突出爸爸做为军人，受过严格 的训练，即使在日常生活中，也保持着部队生活的习惯，而那“锐利的目光中透 出坚毅和顽强”更是军人特有的神态，长期艰苦生活的磨炼，高度的责任感和警 惕性，炼就了一双能洞察一切的眼睛，这些描写都是比较成功的。 文章的结尾写爸爸“棱角分明的下巴上长出了短短的胡须”，亲我时“发出爽朗 的笑声”，突出具有阳刚之气的爸爸，外表威严，却有一颗火热的爱心，所以 “我”由衷地感到自豪。这是感情的自然流露，突出了文章的中心。 我的同学 我们班的陆小燕，1.3 米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。一双不大的眼 睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了 对生活的热爱。她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多条裙子， 可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运 动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢！也许是属马的缘故，她的性格就像一 匹没有驯服的小野马。她很顽皮，喜欢爬高下低。有一次，她上树捉知了，不小 心摔了下来。她从地上爬起来，揉了揉屁股，毫不在乎地冲大家扮个鬼脸，咯咯 地笑着回家了。真像一个“假小子”。 【评析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描写上突出了特点。从长相上 看，陆小燕是个天真、可爱的女孩子，而从衣着和神态的描写上看，她天生就是 一副假小子模样，像一匹没有驯服的小野马。多形象啊！小作者成功地刻划了人 物鲜明的个性特点，给读者留下了深刻的印象。 奶奶 老家离我们现在的住地有数千里之遥，我见奶奶的机会并不多。但她那和蔼的眼 神，慈祥的微笑，特别是那双手，却深深地嵌印在我的脑海里。奶奶的手是勤劳 的手。在她一生中，那双手从未停止过劳作。年轻时，她用那双手锄地、种菜、 洗衣服，拉扯大四个子女。那是一双多么令我激动的手啊！又粗又短的手指，指 关节突出，像凹凸不平的小丘；手掌布满老茧，掌纹又粗又深，像干裂的老树 皮；手臂上蹦出股股青筋，像阿尔卑斯褶皱山系一样纵横交错，又像一株百年老 树，枝枝丫丫，不知伸向何方。奶奶的手是灵巧的手。爸爸小时候，家穷，买不 起新衣服。常常是奶奶自己织布，亲手缝衣服。一家大小，一缝就是七八件。奶 奶做的鞋，非常精致，像一件件工艺品。奶奶给我做的棉鞋，小巧玲珑，又暖和 又轻便，比什么毛皮鞋都好。奶奶的手是爱抚的手。小时候，每当我亲热地喊声 “奶奶”，朝她怀里扑去时，她总是笑呵呵地用那双布满老茧的手，抚摸着我的 脸蛋，我感到脸痒痒的，舒服极了，一股暖流倾刻传遍了我全身。 【评析】这篇文章写得情真意切，生动感人。全文以“手”为线索组织材料，从 几个方面对奶奶进行回忆，表现了奶奶的勤劳和对晚辈的无限爱抚。写人物形象 不需面面俱到，抓住主要特征就可以了。本文的小作者只略写了奶奶“慈祥的眼 神”“和蔼的微笑”，而着力写了奶奶手的外形：“又粗又短的手指，指关节突 出，像凹凸不平的小丘??不知伸向何方。”这双手，完全是奶奶终生勤劳的象 征。看到这双手，我们可以想到：无论是数九严寒，还是盛夏酷暑，无论是田间 地头，还是灶台旁边，奶奶都在辛勤地劳作，她不是锄地、种菜，就是洗衣、做 饭、缝缝补补。不然，手怎么会这样呢？这是一双多么令人难忘的手啊！另外，小作者还写了奶奶做的鞋“非常精致，像一件工艺品”、“小巧玲珑，又暖和又 轻便”，突出了奶奶手巧。文中还写了奶奶真情地抚摸孙儿，表现了对晚辈的 爱。这样的老人，是永远值得怀念的。沙场点兵（一）知识积累二、给划线的字选择正确的读音。 分） （4 sh? yù dàn wǎn jū zhuǎn yǔn zhā 停当（ ） 转告（ ） 鞠躬（ ） 面包渣（ ） 流域（ ） 陨石（ ） 婉转（ ） 摄影师（ ） 三、组词。 分） （5 郊（ 胶（ ） 惜（ ）借（ ） 诚（ ） 城（ ）（ ）（ ）（ ） 秦（ ） 春（ ）（ ）（ ）（ ） 社（ ） 杜（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） ） ）四、照样子，写词语。 （12 分） 自言自语（ 严严实实（ 不清不楚（ 一（ ）摄影师 五（ ）电车 两（ ）照相机 一（ ）朋友 著名（ ） 喜爱（五、在括号里填上合适的词。 分） （8 三（ ）灰雀 一（ ）杂志社 六（ ）石头 一（ ）白发 ） 明媚（ ） 震惊（ ）六、写出下列词语的近义词。 分） （4 七、给下面的句子加上标点。 分） （7 1．小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 2． 一定会飞回来 男孩肯定地说 3． 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 八、选择合适的关联词语填空。 分） （6 一??就?? 无论??还是?? 如果??就?? 1． （ 2． （ 3． （ 1． （ ）我忘记了这件事，明天（ ）听到小伙伴的脚步声，他（ ）是凛冽的寒冬， （ ）应该向她道歉。 ）悄悄围着大石头躲闪。）炎热的酷暑；一听到鸡叫，他们就立刻起床练武。九、按课文内容填空。 （10 分） ） ，天才在于积累。 ） 。 2．世上无难事， （3．为（ 5． （ 答案：）而读书。 ）的结果。 ）是我国著名的地质学家。4．任何成就都是（二、给红色字选择正确的读音。 停当（ dàn ） 转告（ zhuǎn ） （ yǔn ） 三、组词。 郊（ 郊外 ） 惜（ 珍惜 ） 诚（ 诚意 ） 秦（ 秦国 ） 社（ 社会 ） 胶（ 胶卷 ） 借（ 借 出 ） 城（ 城市 ） 春（ 春色 ） 杜（ 杜鹃 ） 四、照样子，写词语。 自言自语（ 自由自在 ） （ 自高自大 ） （ 自私自利 ） （ 自作自受 ） 严严实实（ 安安稳 稳 ） （ 风风雨雨 ） （ 家家户户 ） （ 结结巴巴 ） 不清不楚（ 不干不净 ） （ 不慌不 忙 ） （ 不知不觉 ） （ 不折不扣 ） 五、在括号里填上合适的词。 一（ 名 ）摄影师 三（ 只 ）灰雀 五（ 辆 ）电车 一（ 家 ）杂志社 两（ 台 ）照相机 六 （ 块 ）石头 一（ 位 ）朋友 一（ 头 ）白发 六、写出下列词语的近义词。 著名（ 闻名 ） 喜爱（ 喜欢 ） 明媚（ 灿烂 ） 震惊（ 惊讶 ） 七、给下面的句子加上标点。 1．小男孩摆弄了很久很久 ， 说 ： 一切准备停当 。 “ ” 2． “ 一定会飞回来 ！ 男孩肯定地说 。 ” 3． “ 是的 。 小男孩站起来 ， 鞠了个躬 ， 请让我进去吧 ！ ” “ ” 八、选择合适的关联词语填空。 一??就?? 无论??还是?? 如果??就?? 1． 如果 ）我忘记了这件事，明天（ 就 ）应该向她道歉。 （ 2． 一 ）听到小伙伴的脚步声，他（ 就 ）悄悄围着大石头躲闪。 （ 3． 无论 ）是凛冽的寒冬， 还是 ）炎热的酷暑；一听到鸡叫，他们就立刻起床练武。 （ （ 九、按课文内容填空。 1． 聪明在于学习 ） （ ，天才在于积累。 2．世上无难事， 只要肯登攀 ） （ 。 3．为（ 中华之崛起 ）而读书。 4．任何成就都是（ 刻苦劳动 ）的结果。 5． 李四光 ）是我国著名的地质学家 （ 答案： 鞠躬（ jū ） 面包渣（ zhā ） 流域（ yù ） 陨石 婉转（ wǎn ） 摄影师（ sh? ）（二）阅读理解 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的?小花鹿? 。它既不会跑，也不会跳，是个 泥制的储蓄罐。 ?小花鹿?可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在 倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼 珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。 ?小花鹿?的身体是橘 黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出 一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条 绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了?小花鹿?以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸 引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从?小花鹿?后脑勺上的小 口子里塞进去。每当我这样做的时候， ?小花鹿?就像吃到了鲜嫩的树叶一样， 高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天 一个月又一个月 不到一年 ?小花 鹿?变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下 我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊1、 给没有加标点的地方加上标点 . 2、 联系上下文解释词语 倾听：________________________ 功劳：―――――― 3、 第二自然段是围绕哪句话来写的，用“ ”画出来。给短文 加个题目 ( 4、 作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋 →（ ）→（ 小嘴→（ ）→（ ） 5、 “小花鹿”的功劳是 6、 判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×” 。 (1) 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。( （ ） ) (2) 每当我这样做的时候， “小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。 ）→（ ) ）→背苞谷的孩子 他和那蜿(wān)蜒(yán)的山路一起，从云雾里钻了出来…… （毫 豪）不理会大山吓人的高度，背着沉重的背篼(dōu)，背苞谷的孩子一步一步地攀登着。 大山吃惊得默（mò）默无语。 风，吹动他的衣角，宛(wǎn)如一面上升的旗。 山雀喳喳地议论着：他是刚放学归来吗？瞧那背篼上晃荡的小书包！夕阳从山巅(diān)投来敬佩的目光，染红了一段弯弯的山路，染红了孩子 瘦小的身躯(qū)…… 勤劳、早熟的孩子啊！ （幕 心吗？ 云又遮没了小路、沉重的背篼和孩子―― 但愿这一背篼金色的种子，明朝(zhāo)能在高坡上萌(méng)发一片新 绿…… （注释：苞谷即玉米） 1． 2． 选择括号中正确的字，打上“√” 。 照样子，写句子。我发现这个句子用了比 喻的方法，把他的衣角 比作一面上升的旗。暮）色就要遮没(mò)那小小的身影了，但遮得住山里孩子攀高的决例：风，吹动他的衣角，宛如一面上升的旗。 (1)一个个成熟的柿子宛如 。（2） 3． 读句子，完成练习。宛如。（1） 他和那蜿蜒的山路一起，从云雾里钻出来?? 这句话写出了山的 （2） 大山吃惊得默默无语。 大山吃惊是因为 （3） 夕阳从山巅投来敬佩的目光。 夕阳敬佩他 4．读读文中划“――”的句子，你认为作者想表达的意思是（ A．孩子这么勤劳，这些苞谷种子以后一定能长得好。 B．孩子勤劳、懂事，又爱学习，希望他将来有出息。 ） 。 。 。一天，妈妈买菜找回来一张 20 元的假币，她叫我花掉，说是小孩子，不容易被 发觉（jué jiào） 。但是往哪儿花呢？我苦苦思索。这时我看见不远处有个卖草莓的老奶奶， 她眼睛似乎花了，看什么东西都要眯起眼睛。我心中暗喜，走过去递上 20 元假币，买了一斤草莓，还找回 18 元。我紧张地往回走，本来是暖洋洋的春风，但吹在脸上感到很不舒服。我心 里难受得像火烧一样。我左右为难（nàn nán） ：是回家跟妈妈?领赏?，还 是到老奶奶那儿?赎?回 20 元钱呢？最后，我回到老奶奶那儿诚恳地道了歉， 要回了我我那张假币。走在回家的路上，我的心里踏实多了。回到家里，我对妈妈说： ? ____________________________________________________________}