考研结束，你有什么想说的？ - 知乎有问题，上知乎。知乎作为中文互联网最大的知识分享平台，以「知识连接一切」为愿景，致力于构建一个人人都可以便捷接入的知识分享网络，让人们便捷地与世界分享知识、经验和见解，发现更大的世界。<strong class="NumberBoard-itemValue" title="3被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title=",703,241分享邀请回答9.3K2,435 条评论分享收藏感谢收起mp.weixin.qq.com/s/ZzJm7jwa3NB6fcyVaXOh3w+++惊闻本文已在考X帮被人盗取，非常无奈。我只授权知乎与某机构发文，如有在其他地方看到的，烦劳举报，并私信我，感谢！++++++5.11当当当，破千纪念！感谢各位的点赞与祝福！今天又有点儿想说的了~+++1.问题是“考研结束，你有什么想说的”。所以我就有啥说啥咯~考研本来就是一个人的狂欢，至于有些童鞋所说的“怎么感觉你好像拯救了全世界，真矫情，只祝福，不赞！”我想说，感谢你的祝福！我就是在拯救我自己的全世界~毫不客气的说，我的大学四年充斥着还债和自救。因为我高中的不努力、因为我当初不切实际，所以我不得用一种看似苦难实则暗爽的方式，拯救我自己的人生。因为我不是聪明人、因为我自己的错所以没有变得优秀，所以我的考研路就不能是通过保送或者更加轻松愉快的方式获得结果——矫情，我其实也不想，然而我落笔还是这个样子。我想说的话无限的多，但也仅是为了纪念。你赞与不赞、喜不喜欢其实和我的哭爹喊娘血泪史并无半点关联。再次感谢您老的祝福~没能获得您的赞真是对不起~~~2.许多小伙伴询问关于我的其他背景和资料~~~感谢大家的关心~~~~但有些涉及隐私的问题我并不能一一解答~~~+++再次感谢++++++5.8第一次破百，感谢大家。本来一直以传播负能量为己任，还是不小心变成了一碗毒鸡汤╮(╯▽╰)╭我想说的是，此篇心路请正在考研的同学当鸡血看。而大一大二和二本之类和未定学校的同学，请乃们不要头脑一热就开始准备难度超高的学校与专业，一定要度量好自己，度量好你们之间的差距 【慎重选择】。希望不会对大家有反效果( ??д?? )++++++关于读书的问题，请看本帖：++++++5.9 感谢各位的祝福与评论！评论区有同学提到一些天才与逆袭。我应该是第二种吧。但是要端正的几点是：1.我做出考研的选择，是经过了深思熟虑的。记得当年大一去北大，听一节昆曲课，昆曲特邀老师说：昆曲艺术，北大的诸位更能聆听其美，比他人更能理解其意。当年的我，可能如刚刚看到这句话的你一样。隐隐感到了一种来自优秀阶层的歧视。但是从那一天开始，我便经常思考：为什么那位先生会这么说？过了很久，我自己得出的答案是：先生的说法是客观的。我和真正优秀的人之间的差距，不止一纸高考成绩单这么简单。接着我便想，这样渺小的我，现在能做什么呢？我开始分析工作、考研、出国等种种选择的优劣之处。并且和老师、父母、朋友长谈。我把我自己目前最紧迫的事情画成直方坐标图，以确认我现在应该做什么：我综合各方面的资料，哪一个方向比较适合我？就业前景怎么样？老师对我的水准怎样评定？父母如何看待？最后，才是我的梦想是什么。然后，又经过了至少半年的时间，我才确定了北京大学。一方面是，暑期我走访了很多京内高校，通过同学和自己浏览、百度，最喜欢北京大学。也觉得中文系考试科目很适合我，是我所喜欢的。第二点是，彼时我已经通过自己努力的方式通过了四六级。这给了我一些白日做梦的勇气。而在此时，我很幸运的拥有一个知心的朋友。在信息澎湃的时代，我们还在用信件交流。我一直都很感激她的鼓励。其实正是因为她的鼓励和劝导，我才会选择报考。同时，我也做了最坏的打算：也许，我会落榜。那时，我不仅将面对成绩这个最直观的打击，不得不对盖上一个“没能力”的标签。那时，我还会面对一种源于内心的自卑——觉得谁看我都是在笑我。为了不让这样的局面成真，我应该做什么？面对这样的残酷事实时我应该怎样调整心态？这些都是需要考虑的。2.因人而异，切勿脑热：后台收到很多私信，各种学弟学妹表示：看了你的文章有了动力，我也要考！学弟学妹们，请一定冷静下来。正确衡量自己的需求与梦想。出国留学、考研、工作都是选择，考研只是其中一种，北京大学和清华大学也只是其中一种。现在就关掉手机，认真思考一下自己的未来，来得更加妥当。明白自己的需要、选择最适合自己的路、下定决心坚持到最后。也许是最好的。同时我也在这条知乎中看到了很多学神，我也很崇拜他们的聪慧。我这种草根和学神是没有可比较性的。他们的厉害不代表他们就没有辛苦与努力。我的努力也不代表我就是抖M，就是愿意选择用考研折磨自己。我们不过都是为了取得一个相同的目的：为了我们自己。从那一次公开课开始，我开始注意培养我的兴趣。读书写作是其中一种，看话剧、看电影也是其中其中一种。练书法、学做菜、学养花也是。很多时候，我将我的兴趣爱好发在空间上并不是为了展示什么，而是为了记录。记录我的每一天都在向着更好、更好的我自己的方向努力。我想成为和那位先生嘴里的人一样的优秀的我自己。而不是为了和其他人攀比。这也是我为什么会选择QQ空间，而不是微博这样的开放平台。当然，如果你问我对于这些东西有没有厌烦过？有的。比如我已经学了半年做饭了，还是一团糟。常年煮不熟米饭，鸡蛋炒西红柿常年变成鸡蛋皮炒西红柿。= =。再比如，刚刚跟著名业余票友我姥爷一起听京剧的时候，我要疯了。声音又大又难听。一听就睡。而现在，我已经能连坐一个多小时，陪老人家看完一出完整的《锁麟囊》了。因为老人家爱程派爱得深沉，又恰逢李世济先生猝然离世。在这里祭拜一下先生吧。+++感谢++++++5.10 破千了感谢大家~初次玩知乎得到各位的感谢与鼓励，受宠若惊、十分惶恐。试验了一下匿名功能，不知效果如何，掌握特性以后也许就不匿名了，蛤蛤蛤。++++一、写在初试结束后我曾幻想过无数次放榜时的情景。我猜我会狂欢、我得奔走相告、我要喜极而泣。我想我会炫耀给全世界人看。我必得写一篇文章，极尽讽刺挖苦之能事、绘声绘色的描述三年前的傍晚，有一个人一边指着我，一边扭头哂笑道：“诶，你看见没，她说她要考北大！”我必得让他悔过，我得让人们全都闭嘴——现在我终于知道当时的我是多么愚蠢。如此假的尊严折磨到的，原来只有我自己。慌乱失眠的午夜，颤抖的我终于等到了放榜时刻。幸好，沉睡在冬天的笑话经历了无数个咬牙较劲儿的困倦清晨，终于变成了一地的微乎其微的尘埃。随三月的春花一路小跑着枯萎一地。气闷颓唐的春天里，我终于能鼓足勇气扬起那张因为睡眠不足、精神失常而挂着黑眼圈、滋着茂盛痘痘的脸。提着放不下的心脏，风轻云淡的对风中肆意游荡的笑声说：风乍起，吹皱一池春水——干卿底事？我自卑、胆小、怕麻烦。但我更怕梦想未遂。我卑微的自尊心不止一次的训导我要向前进，可它却从没告诉过我“你就是要把谁比下去”。嘲弄、讽刺、哂笑、唱衰……嘲笑弱者和大空想家是人之本性。换我做旁观者，我也会毫不留情的奉上一记嘲讽。但你人生的乐趣，却不能永远只从嘲讽别人中获得。你以为谁能比谁更高贵？大家不都是平凡的个体。暑热退潮的九月，图书馆开始变得阴冷。高大如阴影般的建筑物远比渺小如云的人类更容易打击一个人。图书馆有一整面墙的玻璃，一路延绵十几米。从炙热的太阳到陶瓷一般的冷月，我满脑门儿的官司。我背不住单词、读不懂英文、看不完名著、写不出文章。我在焦虑里无数次问自己到底图什么？问值不值得？想干脆放弃了好不好？茕茕独立的人实在太可怜了。静谧无声的图书馆里，狂欢失落全都是孤身一人。憎恨茫然全都是孤身一人。涕泪横流不可以、狂妄大叫不可以、奔跑发泄不可以。图书馆不许喧哗，所以你不许崩溃。我就像个驼背的聋哑人，膨起一团带静电的乱发，张大无声的口唇，默声吟诵本该窝在家里与零食综艺为伴，却偏要和自己过不去的痛苦人生。那个时刻来到的如此微妙，以至于从不信神明的我，开始笃定的认为世间确实存在顿悟一刻。就在那一天，我发现我的生命已不能和文学分离。就在那一天，我一个人也能恣意弹唱“吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。”、我孤身一人也能调笑“墙有茨，不可扫也。”、我孑然独立也能热泪满盈“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”时，我是明白的、我是暗爽的。——够了。我对自己说。什么“考研是场劫难，请珍惜。”、什么“考研就是死去活来，很可能挺不住。”。你们说够了没有，这条路是你自己选的，哭着也要走完也是你自己说的。胜利的果实哪里那么好去获得。所以你不能只为终点的鲜花与掌声准备香槟与美酒。迎接你的，也可能是一首能够把你绑在耻辱柱上一辈子的《调笑令》。你准备好了没有？伸出手掌，轻轻擦掉桌上的灰尘。翻过手掌，你能在灰色的尘埃里看到什么？我看到了我走过的哪一条路。那条路上，灿如白夜的北京的晚上我独自一人憋着眼泪在西单大悦城吃寿司到胃痛，因为我英语阅读全部做错。那条路上，我一篇《离骚》背两个月，每背一次就要为屈夫子感动一次。那条路上，我生出三根白发，在初试前夜全部拔光。那条路上，我终于终于不再厌恶杜甫、鲁迅。我高笑的背记《秋兴八首》，我永远记着大先生书页上的“本书献给正在致力于中国人和中国社会改造的青年人。”我为的是我深切的热爱。考研等于苦难？你别逗了。你是不知道我有多么喜欢这种痛并快乐的感觉。你是不知道我有多么、多么热爱文学、热爱写作。热爱我能用笔所创造的一切与一切。我平凡的人生，因此有了方向。我自命不凡的桀骜，第一次有了“俯首甘为孺子牛”的崇拜。你，准备好了吗——为了你的热爱和你的平凡。二、写在录取结果公布后张榜的那一天，我前所未有的平静。读书、跑步、练字，我依旧过我最为平凡而单一的生活。我让自己冷静下来，但不停作响的手机和亲友由衷送上的祝福让我炫迷许久。问：成为“别人家孩子”的感觉如何？答：今晚终于可以踏实睡一觉了。复试提交材料时，我第一次来到北京大学中文系所在的人文学苑。我颤着脚，终于明晰一种名叫“敬畏”的什物——我踏过的每一块青石板、我走过的每一个岔路口，都曾有大先生的身影——未名！未名！今日之未名，是为“为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。”之闻名。作为一个人文学科毕业生、作为一个中文系学生，我怎能不敬畏？怎能不激动？我站定在红墙绿瓦的人文学院草坪上，抬头仰望着不远处的博雅塔，我想起曾经自习室窗外无星的夜空。我想起备考期间每一个绝望的傍晚。我笑了，因为一切都是值得的。几年来的心路，皆在这个本子上2015年夏天，我开始准备考研。这样说或许并不准确，如果从大学英语四级准备开始，我已经为报考北京大学准备了整整四个年头了。大一初识北大、大二励志考研、冬天的清晨五点起床，对着学校的湖泊大声朗读英语。酷暑困倦的午后，呆坐在自习室汗流浃背。感觉不够努力时，一晚奔跑十公里……我曾自卑到不肯照镜子。也倔强的不愿成为别人口中的“不可能”。我想我不能永远做一个蜗壳动物——哪怕我只是一个小丫头片子。这一路走来，我从未创造过奇迹。我的每一步都走的异常踏实。我一直仰望星空，但从来都只相信脚踏实地。（一）英语——平凡之路四年来，大部分时间我都在准备英语。相对于专业课，英语作为我的致命硬伤，是我最大短板。大二时，最大的困难并不是考研，而是英语四六级。因为这关乎到我是否能取得毕业证。当时的我想得很远。我认为英语是一门非常重要的学科，无论以后是否考研、从事怎样的工作，英语都非常重要。我务必也必须学好。也就是在这样的思想指引下，我开始了四年的自习室生活。对于一个高考英语不及格的人来说，创造奇迹根本不可能。于是我开始用笨办法：买一本四级单词、两本阅读练习册、下载好所有真题听力，一步一步慢慢来。单词不会，就一个一个抄在本上，一个词一个词的抄下英语例句。每天十个、二十个，抄了整整三百多页。阅读不会，一篇一篇做。练手感、培技巧、查单词。一学期做完两大本。听力、作文不会写，每天背。清晨五点对着站在寒冷的湖边听CNN、背诵长难句。晚上默写、做套题。累了，我就看小说。遇到瓶颈了，就写文章发泄。打跨省电话给知心好友，寻求慰藉。如此坚持到大三，四级、六级全部一次通过，分数节节高。同时，复习六级时，我已经甩开了单词书，开始着重练习阅读。六级分数比四级有了更大的提高。我欢呼雀跃，但最后却发现，我超乎寻常的努力，其实只是换来了一个别人能够轻松取得的结果。我勤勤恳恳一路走来，原来只带起了一片唯我能见的尘埃。但也就是这一场历练，为我以后战胜考研英语这只拦路大虎，打下了无比坚实的基础。应对考研英语，我同样也没有神乎其神的奇迹之法。我甚至选择了比准备四六级时更笨的办法：每天作一篇考研英语阅读真题，做好后一字一句的翻译成中文，划出单词、挑出语法点、找出翻译问题、找出错题为什么会错——一篇阅读做下来，单词、阅读技巧、长难句、翻译一网打尽。考研英语单词，我背了至少七遍。备考范文，至少三十篇。如此，我从高考不及格到考研英语74分。没有奇迹、毫不疑惑，这是慢工出细活，是最朴实的道路与最真诚的结果。英语真题翻译笔记（二） 专业课准备——多一度热爱我一直笃定自己成不了作家。哪怕我写作已有十个年头。我曾经对文学失去过信心。以至于高考时，我选择与文学最不相干语言学专业。但或许是命运抑或着我是真的热爱。尽管我强行让自己的心告别文学与写作，大学四年却仍然笔耕不辍。尽管我从不以自己的文章为傲。但每次写完一篇文章，心中总有莫名的过瘾与欣喜。我在准备考研的过程中不止一次的想，这就是发自内心的的喜欢吧——无法割舍、无法不去执着。对文学，我爱之深、责之切。我很明白为什么我不敢直视自己的心灵。因为他们总在说，“写作这条路不好走”、“成为作家多么偶然”、“女孩子还是要踏踏实实的结婚嫁人”、“别傻了，追北大？做什么白日梦呢”……无数个背英语到天昏地暗的寂静傍晚，我无数次问我自己内心的想法。我质疑为什么我在准备文学史考试的时候面对冗长的诗句，背得无比过瘾。为什么我会因为写出一篇文章而兴奋异常？这些，其他学科可以给我吗？好的工作、如意郎君可以给我这种感觉吗？这一切唯有文学可以给我，写作，早已融入我的骨髓。正是考研给了我直视心灵与梦想的机会。我从不痴人说梦，一直脚踏实地。我要得到一个最为官方的肯定，来证明我这一切都是值得的。我相信的东西是，就算我成不了作家，但我确实的为我不可能实现的理想奋斗并取得了结果。我要打破一些魔咒，让“他们”心服口服的承认一件事：梦想，从不是生活的妄想。复试时，我终于得到了考官的肯定。五位考官，两位对我的文章报以肯定的态度。主审教授的一句：“文章写得很不错！”已经化解了我考研过程中所有的自卑和委屈。六月，我开始准备专业课。对于北京大学这样一所全国闻名的高校，我从不认为仅靠脚踏实地和刻苦学习就一定能等到令人兴奋的结果。因为你要面对的是家学丰厚、本科学校杰出的佼佼者们。面对天才，如我一般的平凡人本来其实连一线生机也没有。但为了能够抓住“半点”生机，除了脚踏实地，还要有正确的策略与方向。于是，我厚着脸皮闯进北大课堂，摇陌陌、加人人、强行搭讪，只为认识一位中文系学姐。最后，我找到了北大一位学姐，开始了拜师之旅。在她的指导下，我系统的复习了文学基础，以每周一篇的速度写文章。复习时，只看参考书是不够的。复习之余，我定期抽出时间看动漫、影视剧、话剧、戏曲等等。只要完成当天的复习任务，无论在家还是在地铁上，我都飞速的阅读我所能接触到的一切书籍。到考试前一天，图书馆文学区的书架，几乎都被我摸了一遍。经、史、子、集、哲学、政治、社会能读的全都读。最高纪录，四十天，五十本。每本内容我都记得，并不囫囵。同时，写作也不能废弛。写作练习没有别的途径，只有模仿和练习。每天晚上，我都利用朋友圈、QQ空间等网络平台总结一天的得与失。英语阅读做的如何？单词记得牢不牢？文学史背诵有何心得？最近电视剧和新闻中有什么值得思考的地方？读完的书有何见解？挫折和不满有什么，第二天应该怎样弥补？如此等等我都一一写下来发在网上。一方面是记录生活、鼓励自己、发泄压力，另一方面是强迫自己每天动笔写作、写感想、写哲思。我不认为考研就是要两耳不闻窗外事。玩物丧志，是相对于没有毅力和决心的人来说的。只要妥善使用，手机、网络也能成为考研的工具。日记节选（三）政治——莫要等到抓狂时常有人说，政治这门考试最简单。我觉不然。正是由于这种流言的散布，才会使无数考生在这门科目上折戟。所谓“十二月准备都来得及”的说法最是害人害己的。这句话，只针对英语、专业课准备都十分妥当的同学。而大多数人到了十一月、十二月便开始抓瞎。英语、专业课一股脑全轰炸上来，这也顾不上、那也来不及，此时哪还有时间应付学也学不明白的哲学原理？临时抱佛脚，狂背概念？很抱歉，到了十二月你可能根本没有这些时间。背不下来的概念和做不对的政治选择题只能增加你的焦虑，起不到任何积极作用。但是，也不能提前半年学政治。时间线拉得太长，政治会变成拖累，让你失去一鼓作气的冲劲。这对考试同样没有好处。十月开始，各大辅导班、著名老师都开始推出预测和热点。这时开始复习、开始抠最难的哲学题最合适不过。十一月底到十二月初，预测卷开始上市。做大题、狂背、复习选择题错题一气呵成、按部就班。有需要就去报班听课。但时间要安排妥当，不能顾此失彼。参考书随大流，千万别选偏门的参考书。合理、合法、不轻敌。（四）考研——研究生究竟是什么考研之前，所有人都思考过考研为了什么。但却很少人思考过研究生究竟是什么。考研，从实际来想是一次就读名校、成就自己的机会。它关乎着每一位考研学子的热爱、梦想与“钱”程。但同时，我们一定不能忽略考研是一场选拔性的考试。初试所考的是我们大学四年以来对于某一门学科的知识基础。只是本应该用四年来夯实的东西，一年半载便学成，才让许多人觉得考研和大学本科是脱节的。而复试，考官要看的是你是否有成为研究生的潜力。何谓研究生？要研究，首先就要有坚实的基础——这一点，就是研究生初试考试的初衷。第二，要有怀疑精神和思考精神。怀疑，不是为了质疑一切而质疑一切，而是有思考、有想法而想要去解决心中的疑问的精神。怀疑不等于看低一切。研究生阶段的课程不再是老师讲、学生听。而是学生讲、老师也讲。学生边听、边想、边写、边讲，才能有研究、有结果。这不仅是研究生阶段的学习方式，也是应付复试的基本思维。中文系最要不得的就是一味死背而无思考。北京大学中文系也不收背书机器。死背书，只会让一个未来的作家成为不会思考，只会模仿的行尸走肉。但不背书，只思考，是乱想、瞎想、自以为是的想。“白首死章句”与动脑勤思考之间的关系，希望后来人自己动脑思考二者的平衡。取一个最适合自己的平衡点，让复习与写作达到最大效率。我的考研之旅结束了。过程很痛苦，但也很快乐。我痛苦着前途未知的奋斗、不得不忍受身体和心灵的双重压力；我兴奋于我终于有机会和时间亲近文学，寻找文学与我的生存意义。庆幸着，我最终终于走进了我一直梦想着的燕园。在我的考研之路上，我蹲在图书馆吟诵过千万年前的柔媚诗句。而此刻，我一句也不想引。我很难在这样一篇经验贴中，写出美好又矫情的句子。我想说的话太多，苦的、乐的、艰难的、幸福的。都是我一步步恳切追求到的。可这一切，在考研尘埃落定的那一刻，便灰飞烟灭了。写下这一篇，希望后来人——你，能踏实坚韧的踏好每一步。祝福你和你的梦，也能开花结果。4.6K520 条评论分享收藏感谢收起名校毕业找不到工作是一番怎样的体验？ - 知乎有问题，上知乎。知乎作为中文互联网最大的知识分享平台，以「知识连接一切」为愿景，致力于构建一个人人都可以便捷接入的知识分享网络，让人们便捷地与世界分享知识、经验和见解，发现更大的世界。<strong class="NumberBoard-itemValue" title="1被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title=",417,691分享邀请回答3.1K353 条评论分享收藏感谢收起1.2K605 条评论分享收藏感谢收起帖子主题：[风雨思考]教育改革，教师何去何从？
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[风雨思考]教育改革，教师何去何从？
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二十人的二十年——中国教师20年生存调查【内容提要】：用任何一句话，一篇文章，一本书，甚至一个工程来概括、评价、讲述中国教师在这20年中的历程，都难免偏颇，或是不全。于是，我们找到了一种简明的表达方式：一沙一世界……跳动的是学子的身影，不变的是教师的辛劳从日，中科院院士王梓坤教授建议设立第一个教师节算起，至今已过20年。用任何一句话，一篇文章，一本书，甚至一个工程来概括、评价、讲述中国教师在这20年中的历程，都难免偏颇，或是不全。于是，我们找到了一种简明的：一沙一世界。一沙代表一人，代表一名教师，一个黑板上投影出的清晰的影子。20年，20个人，20名教师，20粒沙，集合在一起，见证了1/5世纪，中国教师生存变化亲历者的调查。“20年前，还在‘老九’阴影中的老师们一度‘下海’成风，当时领导担心我不安心，鼓励我说，你好好干几年，干得好，以后我托人让你当售货员。”1985年8月，北京一中教师李国兴参加工作，见习期间，工资每月40元，9月赶上中国首个教师节，次年转正，工资54元。其后十几年，工资逐年增加，现在李国兴已经退休，每月2000多元的收入，让他衣食无忧。“当时让我留下来当老师的原因之一，是我在《人民日报》上看到了一篇介绍优秀教师的文章，我觉得气候真的变了，当时的那种激动，现在的老师肯定无法理解。”根据国家提供的数字，截止2005年6月，中国教师数量已经超过了1200万人，全国教师的平均工资超过了公务员工资的平均水平。其中，平均工资超过2.33万元，比20年前增长了17.8倍；中小学教师平均工资达到了1.33万元，比20年前增长了10.9倍。教师住房条件也大幅度改善，城镇教师家庭人均住房面积已从1993年的6.9提高到2005年的26.05平方米，超过了城镇居民的人均居住水平。1997年，岳晖毕业留校任教时，住进了政法大学的筒子楼宿舍。不到两年，北京育新花园高校教师二期住宅如期竣工，岳晖和近5000户高校教师一起，喜迁新居。房子装修好后，岳晖把退休前在江苏农村当了几十年民办教师的妈妈接到了新家。没想到妈妈见了，很是紧张，叫他赶紧把房退了，“我教了一辈子书也没能住上这样的房子，你这么年轻怎么可能做到，可不敢借这么多钱，我们还不起的。”对于教师来说，这20年，在中国的情形，最大的变化是，从一开始的没人愿意当，到现在的极少有人离开。从改革开放之初，教师行业在国民经济十二个行业中，一直在倒数第一和第三位之间徘徊，到2005年，有调查表明，教师已经成为最受人尊敬的职业，收入、地位和影响力起了决定性的作用。“第1个教师节，我们在北师大招不到本科生；第10个教师节，招不到研究生；第20个教师节，还是我们学校招聘，有2千多研究生、32个博士生报名。” 北京十一学校校长李今初，深深感到了教师职业吸引力的提高，伴随着这种提高，报考师范类的高中毕业生也越来越多。今年，上海市教师资格考试报名截止到9月2日，报名人数已超过万人，越来越多的都市白领和在校非师范专业大学生也纷纷加入，其中相当一部分还是来自知名企业的重量级管理人员。一沙一世界，这后面还有一句话：一水一永恒。这水是水滴，折射的是教师的光彩，略带土地颜色的光彩。用一张“大眼睛”的照片，将“希望工程”带进千家万户的解海龙，农村教师的变化他亲眼目睹，背着孩子上课的乡村教师越来越少，很多村寨最好的建筑就是学校，但相对于城市教师生活水平的提高，这些农村教师的生活还差得很远，“一次我找了一个厂商，赞助了4000件白衬衣送给这些可敬的老师，没想到，捧着衬衣，这些坚强的人，哭了。”用20人的经历，去记录20年中国教师生存的变化，只能算作点滴的民间观察，能看到的只是，20年前的水滴是形单影只的，今天的水滴却成团成伙，云走四方。最后，想起了很多年以前，一次关于水滴的课堂问答。老师问：一滴滴小水滴连在一起后是什么？答：是雨。老师：也是春天教师节诞生20年，整整一代人已经成长起来日，中国教师节的开端。回头看看，整整20年过去了，一代人已经悄无声息地从出生到成人。而教师的生存状况，却随着整个教育大背景的变化，发生了摸得着看得见的变化。我们采访了亲身经历这20年的20位代表以及相关见证人，说平常事，道教师情，以此献给将要到来的、不寻常的9月10日。师范越来越香机遇和压力同时到来李秀云，38岁，中国政法大学新闻中心主任第一个教师节的时候，我刚刚毕业留校，记得那年教师节发了60元，我买了一套心仪很久的《鲁迅全集》。我们一家有7个老师，分别工作在大学、中学和小学。大家都由衷地热爱这个职业。过去教师只是一个社会分工，是脑力劳动者，跟其他职业没有区别，但做老师的对学生都有一种很强的责任感和很深的感情，老师和学生共同生活在象牙塔里，不需要考虑自己的待遇和生活，一样的苦一样的乐。市场经济初期，社会上开始有了“研究导弹的不如卖茶叶蛋的”说法，利益失衡导致心理的失衡，象牙塔内的教师在追问自身价值的同时，开始冲出象牙塔。曾几何时如何稳定教师队伍成为学校很重要的工作，以情留人成为许多学校的流行语。随着国家科教兴国、人才强国战略的实施，国家对教育的投资逐步加大，特别是近5年来教师的生活水平有了很大的提高，获益最大的应该是中青年教师，都有了岗位津贴，津贴甚至高于工资，部分大学提前进入了小康生活。在社会地位上，参政议政的教师人数也在增加，人们对教师越来越尊重，大学教授成为人们向往和尊重的职业。很多过去离开教师队伍的人都想办法回来。而且随着高校对优质教师资源的争夺，教师也有了更多选择的机会，学校也设来引进人才，被称为人才的教师有了经营自己的市场。随着待遇的提高，教师也面临着前所未有的压力，比如现在对教师的学历要求越来越高，具有，成为许多高校吸收新教师的最基本的条件。门槛高的高校中大约有70%以上的教师都有博士学位，甚至更高。随着双语教学的普及，有海外背景的教师也越来越受欢迎，此外对教师还有科研成果的量化考核。在职的教师也需要不断努力，职称已经代表不了什么，每年都会有考评，教师也需要不断进步，可以说，现在的教师努力和收获是成正比的。教师世家的荣誉张宁，27岁，高中教师就业时选择当老师，对我家来说，几乎算得上是顺理成章。不光爸妈都是中学老师，加上我，奶奶和姥姥家一共出了13位老师，遍布幼、小、初、高、大各个阶段。我一个同学开玩笑说：“不被你家亲戚教，就被你家亲戚的学生教，简直全城的人都是你们家熟人！”多年以前评选“五好家庭”，我家总能入选。一到过年过节，我家准得爆满。爸爸的已经成年的，妈妈的学生的儿女，现在还有我班上的高一的孩子，都喜气洋洋地登门看望自己的老师。教师节都20年了，学生们对老师的热情就一直没消退过，不管现在当了教授还是大老板，在老师面前都还是原来天真的模样。都说商品社会人情薄，我们家却始终不是人走茶凉，都是教师这个“特殊职业”带来的荣誉啊！师范成了香饽饽洪轩，25岁，今年，我教高三，很多学生都来问报考师范学校的问题。我上高中的时候可不是这个样子。10年前，我上高中考的是高师班，它的规定就是大学一定要报考师范院校，因为大多数高中生都不愿意当老师。高师班不仅录取分数相对比较低，每月还有补助。随着老师这个职业越来越热，分低又有钱拿的高师班消失了。如今，师范专业似乎已经成了一个热门专业，师范大学的分数线也不断提高。热门的“铁饭碗”张征，53岁，大学教师以前，我们的学生毕业了都会去一线工作，无论从自身利益考虑还是社会的认知度方面，都没人愿意选择教师这个职业。在文革中知识分子所受到的打压也使人们对这个行当心存忧虑。近年来随着老百姓受教育意识的提高以及与世界接轨的大学地位的提升，教师地位也越来越受到重视，待遇也在逐渐上升，像清华北大这样的学校，教师的福利改善得极为迅速。在学术方面，科研民主空气的增强，使我们的工作气氛非常愉快。现在的毕业生都愿意留校工作，在日趋激烈的职业竞争压力下，青年人更多地把天平倾向这个“铁饭碗”。教师成了热门的职业，在人们心中也受到了极大的尊重。桃李到处有王光军，45岁，中学教师“王老师！是您呀！”一天，我到电器城买东西，一个三十几岁的人叫住了我。我并不认识他，但我知道这一定是我的学生。我已经从教整整20年了。聊了一会儿，终于想起他是我当老师第一年教的学生。那时，他是我们班最瘦的孩子，没想到现在也有了将军肚。“老师，这个我给您打折，您写下住址，一会儿就给您送家去。”孩子热情得不得了。像这样的事情，时有发生。20年前，我从老家来到学校上班，一个熟人也没有。现在，我的学生已经一批批地毕业，让我这个外乡人也遍地是熟人了。待遇越来越好乡村教师是两头点的蜡解海龙，54岁中国摄影家协会副秘书长我们经常把教师比喻成“春蚕”、“蜡烛”，如果按这个说法，那些贫困山区的教师就是一根两头点的蜡烛。我从1987年开始关注中国农村的基础教育，当时很多农村的学校就是一间破房子，里面三四个学生，老师一般都是背着自己的孩子在教其他的学生，一个班里包含各个年级，一个老师教完语文再教数学，老师的水平也很有限，我看到过很多老师只是上过几年的小学就开始教学。乡村老师分为两类：一类是公办教师，一类是代课老师。所有代课老师毕生的愿望就是能转成公办老师。即使这样老师们的工资长期被拖欠，积劳成疾无法看病，更无暇照顾家人。寿命一般只在50多岁。到了90年代初期，很多村头开始出现了“再穷不能穷教育”等标语，很多地方开始重视教育，但这时候老师面临的责任更大，一方面教课，另一方面还要努力挽留流失的学生，授课之余还要到学生家里去做工作，但他们的待遇没有什么变化。1991年，我到陕北一个农村，看到许多学生没有上课，原来这一天是教师节，老师到县里去接受表彰，然而为了这个表彰，他们要步行三四个小时，到40里地以外的县里，走的时候还会扛一根木头，开完会要到集市上去把木头卖掉，用卖木头的钱去买粉笔和练习本。那时候中国教育的经费平均到每个农村学生身上一年只有5元。这两年随着国家的重视和希望工程的开展，农村基础教育的条件有了很大的变化，一个村里最好的房子就是学校，够条件转公办的老师都转了，即使这样，一个乡村教师每年的平均收入也只有800～1000元，这在城市中是不敢想象的。这些可敬的乡村教师身上背负着一种责任，一种精神！在教师节到来的时候，我只想说：我们是进步了很多，但对于他们来说还差得很远！形式在变，内涵没变马怀德，40岁，法学院院长 导师20年前，我还是个学生，那时的教师节没什么特别的。在这20年里，明显感觉到教师的社会地位和关注度都在提高，尤其是最近几年，每到教师节前后就能听到来自社会各方面的消息，社会上有各种活动，各界的人们都在关心教师，我们学校每个教师节都会对优秀教师进行表彰，这一切都是教育事业发展的结果。中国人一向尊师重教，随着社会经济的发展，教师的社会地位在不断提高。近几年，教师群体的业务素质和水平也一直在提高，硕士、博士学位，有海外背景的优秀人才都加入进来，学校也设专项资金聘请优秀人才加盟，教师队伍的年龄在下降，越来越年轻，教师的经济待遇也不断改善。十几年前，我做学生的时候，对老师更多的是敬畏，看望老师也都选择在春节，而现在每到教师节我都会收到鲜花、短信和贺卡，感觉到学生把我当成朋友，大家的关系平等而融洽。虽然问候的形式越来越现代，但内涵却始终没变。教师待遇今非昔比艾众 ，77岁 ，大学离休教授每到教师节我都能收到很多节日卡，有些学生的名字我都记不清了，但是他们能想起我就是对我最大的安慰！我的学生有很多都已经当上教授了！我记得我任教的那段时间，每周要上20多节课，学校给的课时补助是很少的。现在的教师待遇今非昔比了！国家对教育的投资逐年增加，不仅工资、福利都有提高，而且还有专门的科研基金。我是1988年离休的，那时我的收入只有188元，但是现在学校都说我们这些老古董对于学校的贡献最大，所以很关心我们。我现在每个月的收入已经有2600元了，而且每年都会涨300多元。学校还经常为我们办老年学校、组织旅游社团、组织健康体检，在住房改善方面也能优先考虑到我们。20年，学校的硬件、软件都在不断提高教育变革二十年大事记从1978年恢复高考开始，中国教育走上了长达20多年的追寻变革之路。这期间，陈景润曾经是楷模，托福也受过追捧，但只有“教师节”，20年来，逐渐成为9月的热点。【教师节】日北京庆祝了第一个教师节，重视教育成了潮流。此后的一段时间，分配到国家机关的大学生都要下到基层学校任教一年，被称作“讲师团”。【义务教育】日，中国开始推行9年制义务教育。鉴于失学儿童数量众多，考虑到时间将会漫长，5月7日，国家开始征收教育附加税，当年9月28日，中央提出要培养新时代的“四有新人”。【希望工程】1989年3月徐永光成立了中国青少年发展基金会，以10万元启动，开始救助数以万计的失学儿童，这一工程被称为希望工程。到1994年实现全国联网，当年开展的“1(家)＋1助学活动”，救助人数突破百万大关。【素质教育】1991年，素质教育概念的提出引起了轩然大波，但至今方法仍在摸索中。【特级教师】1992年，《特级教师评选规定》出台，提出：提高特级教师津贴，加强特级教师宣传。【教师法】1993年10月，《中华人民共和国教师法》出台，其中明确规定了“在住房和其他社会福利方面实行优待教师的政策”。【全面并轨】1997年，全国高校开始实施招生并轨——就是将国家任务招生计划和调节性计划合并，同年颁布的《社会力量办学条例》中规定，对于教育的投资只得改善办学条件不得用于分配，这个条例在一定程度上反映了民办教育当年的状况，1270多所民办高校国家承认学历的只有22所。【211工程】1998年，高教重点建设项目211工程上马，教师实行聘任制，就业风险增加的同时，收入也大幅增加。【扩大招生】1999年新学年，国家突然决定扩大招生，这样一可延缓就业压力，二可给民间资金以出路。一时群情振奋，摩拳擦掌。【学费大涨】1999年，中国高校学费大跳高，一般专业上涨1500元，个别专业过万元，曾经免费的师范专业也开始坦坦荡荡地收钱。【育新花园】1999年，北京西三旗育新花园高校教师二期住宅如期竣工，近5000户高校教师陆续喜迁新居。【高考舞弊】2000年，湖南郴州市嘉禾县和广西电白县高考舞弊案先后曝光，在震惊全国的同时，也为中国教育改革敲起了警钟。【新东方事件】2001年，美国主办托福和考试的机构——ETS，对中国学生在GRE考试中的高分数提出质疑，位于北京的新东方学校成为了事件的焦点。【教育产业化】2002年关于教育的理论进一步被论证，一批公立学校主动变更为民办公助性质，“择校费”成了公开的秘密。【自主招生】北大清华等全国20所高校2003年首次拥有自主招生权利。享受高校自主招生待遇的考生可降分录取，一般降分的标准在10至20分，绝大多数考生是抱着“有枣没枣都打一竿子”的心理开始了申请。【翻两番】2004年，中国本专科在校生超过了1300万人，比1998年的340万翻了两番。【家教违规】2005年，河北保定市教育局出台规定，任何学校和教师不得搞有偿家教，违反规定且情节严重的教师将被解聘。【国家助学】从2005年8月开始，中央政府每年出资10亿元设立“国家助学奖学金”，获奖者每人每年资助4000元。高考升学率之于高中教师，仍然仿佛希腊神话中西西弗身上的巨石压力越来越大竞争压力越来越大赵克险，30岁，北京四中英语教师我今年刚满30岁，现在教高三英语。学校比较开明，最看重个人能力而不是年龄，即使你是博士毕业，在这里如果课讲得不好也要“下岗”。当老师8年以来，最直接的感受就是竞争压力越来越大。并不是说自己和别人之间的竞争，而是学校和学校之间的竞争，重点中学之间的差距越来越小。从生源来讲，以前四中集合了全北京最好的学生，现在初中升高中按“片儿”走，最好的、顶尖的学生越来越少了。10年前完全不用考虑升学率，现在就不行了。四中还是那个四中，学生却不如从前的学生了，所以这就对老师的要求和压力无形中增大了很多。再说到教学本身，考试题型变化不大，但是难度在逐年增大。比如每年第一次“新课标”考试，考生英文词汇量要达到5000个,而现在的要求是3000。不再只当“”姚燕，26岁，幼儿园教师幼教老师，在别人眼里就是个会唱会跳会做游戏的“孩子王”。可我的生活，却实在只能用一个字来形容，那就是——忙。1997年我从幼儿师范学校毕业，以优异成绩仿佛理所应当地进了这所名气很大的幼儿园工作。当时的社会上开始流行儿童特长教育，班里的小不点儿几乎个个都被家长带着上芭蕾课、报英语班。要给孩子们一杯水，首先自己得有一大碗，虽然在学校时，弹琴、唱歌、舞蹈、绘画都是必修课，可刚工作那一年里，我几乎所有的课余时间都用在了练这些基本功上。很快，对幼教老师素质的要求落实到了学历上，于是我又开始了4年的大学进修课程。一到周末，我就背上画夹奔波于学校与家之间，一有空闲还要跑到外面去写生，忙得连结婚的家具都挤不出时间去买。现在都是竞争上岗，连幼教老师也倍感压力，都忙着提高自己，对儿童、对老师，都是好事。好外教必须会中文Shaun Rice，37岁，英文外教我到中国来已经10年了，在外教里绝对算老字辈。来北京之前，到过河南、湖南、云南和海南，所以我会用流利的中文跟人开玩笑说，自己去过中国所有名称里带“南”字的省市。1995年，我来中国旅游，瞬间爱上这个国家，迅速决定了要留下来生活。刚开始当外教的时候在云南。风光优美的地方人也聪明，教语言是一件乐趣十足的事情。那个时候走在路上，总有从没见过黄头发蓝眼睛的小孩子吓得呆在那里，然后“哇”就哭了。也有大胆的孩子们总是跟在我身后，当我回头打招呼的时候，那群孩子就轰地作鸟兽散。就是在那样的环境下，我开始了我的教学生涯。10年间，我辗转了中国十几个省市，中国的变化快得不可思议。10年前，只要你是讲英文的人，就能当老师，现在，想当外教也要持证上岗了。这说明这个行业在逐步规范化。其实外教水平也是高低不同的，一定不要盲目相信。而且，要想当一个合格的外教，他一定要学些这个国家的语言，这样才能体会到学生要的是什么，找到他们的思维规律，才能对症下药。越来越像保姆史玉英，53岁，小学教师今年，我又开始带一年级。新学年的第二个班会的主题是“劳动最光荣”。为了不让家长们通通跑到学校来帮学生打扫卫生，我事先并没有通知学生。结果，事情可比我想象的麻烦了许多。“老师，我不会擦玻璃！”“老师，我扫不到簸箕里！”孩子们的叫声此起彼伏。我只能围着全班的“小太阳”们跑来跑去，服务了这个又服务那个。想象20年前，只要老师一声令下，地面立刻就会一尘不染，教室马上就会窗明几净。当老师怎么可能像现在这么辛苦？只有“贵族” 没有“贵族教师”郑来，37岁，贵族学校教师在来到这家学校前，我有着10年的带毕业班经验，原本觉得，到了“贵族学校”收入至少可以“贵族”了，其实情况还真不是这样。一个月三五千的工资，比起我原来供职的学校来，强些有限，但压力却大多了，这种压力不是来自升学率，能到这儿上学的孩子，几乎都没有升学或是就业的压力。压力主要来自管理，以前我所接受和习惯的，都是那种传统的“家长式”模式，可是在这里行不通。“请家长”不行，人家忙得一年都见不上几次孩子的面，就是来了，那种“大牌”的感觉，一看就能体会到，孩子的现状还算好的。话说轻了不是，说重了不是，轻了没用，重了……如果说“贵族学校” 里有“贵族”的话，相信我，一定不是老师。成人培训越来越火，教师都成了“成功人士”不同年代人心中的老师50年代生人：我们那时候，老师是个清贫而辛苦的职业，地位虽然不高，但还是很受人尊敬的。老师们都很有责任感，严肃认真。我直到现在都还很怀念我那些品格高尚、态度严厉的老师们。70年代生人：老师的工作就是教授知识，他们不求什么回报，只希望学生们能记住他们讲的内容。这让他们看来那么遥远，那么威严，总让我感到深深的敬畏。80年代生人：教师的社会地位开始提高，但感觉教师队伍还不稳定，有些老师下海经商，这是当时的一股风潮，现在看来，还是证明当时教师的待遇不够好啊！不过师生之间的关系已经像哥们儿了。90年代生人：老师？是一个令人羡慕的职业，挣的又多，工作还稳定，时间自由还有寒暑假放，一说自己是老师人家也高看你一眼啊！我以后也要当！新观念、新事物，不断冲击着大学校园观念越来越新做最人性化的“老师”陈非，29岁，大学研究生院行政人员当年就为那份对学校割舍不了的依恋之情，我留校当了一名“不教课的老师”，所以，每年过教师节我也有份。以前学生们经常说，学校的行政部门脸最难看、事最难办。其实做行政工作的老师们，性格大都比较平和，愿意与人沟通合作，是很有团体精神的。尤其近几年来，管理工作也随教育体制改革经历了一个渐变过程，从重“管理”到重“服务”，行政人员的工作理念有了重大进步。就拿《研究生手册》来说吧，以前的条文几乎都是文件性质的，告诉学生应该这样，不能那样。今年我们编制的最新版本开始人性化起来，图文并茂，开始将自己定位为一切以为学生服务为目标的部门。行政部门的老师，同样可以做学校里最人性化的。“严教”变“娱教”王建，30岁，大学团委副书记我们学校的艺术团早就着手为庆祝教师节准备节目了，每年都是这样。一、二十年前，学校的团学工作都局限于做思想教育工作、政治说教，我们这些老师的角色无异于黑脸包公，显得那么高高在上、刀枪不入。但是近些年来，为了落实高教部现在提倡的“提高大学生素质教育”的政策，学生报社、网络工作室、视频工作室、、俱乐部、各类社团纷纷创办、成立，我们工作的成效都能够在的成果中充分体现。师生之间接触的机会多了，我们的工作方法也从过去那种“严教”变成了“娱教”，形式多种多样。在交往中，我跟很多学生都成了铁哥们，大家玩得好着呢！根据学生特点组合教学方式闻锡平，57岁，中学教师教书教了二十多年，最深刻的感受就是对老师的要求比以前高了，比如老师必须要会多媒体教学，教学理念上都要改变。以前老师对学生命令、要求的多，现在是让学生自发主动，调动他们的积极性。但是教学模式上没有最根本的改变，因为高考模式决定了它不可能变得更多。从教学设备等硬件上看，从原来的单纯的桌椅板凳到现在的多媒体教室，看得出社会对教育的重视。现在的学生精力比从前分散得多，电脑、手机、游戏，他们的眼界比以前的学生广阔，各种东西都吸引他们去注意，所以在常规教学上比以前难度大，也更具有挑战性。不能说老师这个职业越来越吃香，但是它确实是非常稳定，这也吸引了越来越多的年轻人选择从事这个职业。我曾在不同省市3个不同的学校教过书，发现不同城市的学生思维方式也不一样，这让我也必须针对他们的特点组合我的和风格，这样才能达到理想的效果。“另类”老师生活秀第3个教师节刘娜，26岁，山西灵丘中学支教老师大学里，我有一位美国朋友，他在美国工作了几年后，就开始游历世界各地。当他来到中国丽江的时候，就决定住下，还在那里当起英文老师来。一直以来，我都很羡慕他的生活。于是，毕业后，我选择去了山西省国家级贫困县的灵丘中学支教。来到这里，我惊讶了。确实如我所想，这里山清水秀，但物质生活的贫乏让我有些难以忍受，连最基本的卫生用品也根本买不到。原来，过这样的生活是需要很大勇气的。在那里，我度过了生命中第一个教师节。校长说，因为没有钱，老师人数也少，以前他们从来没有庆祝过教师节，自从有了支教老师，学校才开始过教师节，这是他们过的第3个节。“我们真正受到了尊重”毛小燕，36岁，打工子弟学校教师过去来京务工人员把孩子送到我们这儿都是因为没钱，去别的学校寄读要缴纳数目可观的一笔费用，所以我们学校就成了这部分家长的无奈选择，家长对我们教师的工作到底是否得力并不是很在乎。同样是老师，在家长的心目中我好像没觉得自己有过什么分量。现在不同啦！越来越多的家长把孩子送到我们这儿，包括有能力交的，他们看到了我们的学校更加适合他们孩子的发展。在我们的学校里孩子们感到更舒服，没有被排挤感。由于我们采用全国统一的教材，在他们回家之后一样可以跟上当地学校的课程。现在我们老师的素质才成了他们看重的，家长对我们也越来越热情，每次到学校来都拉住我问东问西的，去年教师节我收到了很多卡片和鲜花呢！我们真真正正受到了尊重，工作也真正开心起来。作为教育的弱势群体，民工也有机会走进了课堂从纯模仿到自成体系刘雪松，30岁，英语从1997年大学毕业后，我就一直在从事英文培训。当初学英语的时候就总想着，我要是当老师该怎么给学生讲，养成一惯性，好像就得当老师才行。当培训师这么多年来，我最大的感受就是“成熟”。原来我们的培训只是借鉴西方的培训教学理念，纯模仿；现在一些从国外学成回来的人，把国外的和国内的情况结合起来，有了适合我们自己的方式方法。从1997年以后，这种变化越来越大。就比如从我本身来讲，也经历了一个变化：从原来认为语法最重要，到后来接受“听、说”应该领先，现在知道为什么“听、说”应该领先。外国人不等于外教。因为教学是个科学严谨的过程，也不是只有幽默，把大家逗得哈哈一笑就行。绝不能极度夸大教学效果，这违背了学语言的规律。比如说三天口语对答如流，这可能吗？现在在正规书店里出现了一些英语口语速成教材，居然是用拼音标出英语发音，这种十三不靠的发音如果学生掌握了，要改就太难了，真是误人子弟。从商人到“灵魂工程师”薛志伟，38岁，大学教师说起我的经历，可以算是教师队伍中的“复杂分子”了。当年硕士毕业之后，我被分配到医院做外科大夫。年轻时总想搏一把，辞掉铁饭碗，一头扎进了商海里。浮浮沉沉好几年，直到有一天突然对经商感到了厌倦。我离开学校已久的心像蒙上了厚厚的灰尘，带着对那种世外桃源的向往，我终于重新又拾起课本，考回了学校。三年后拿到博士学位，我毫不犹豫地选择留在高校里做个普通的教书匠，安安份份上课，老老实实挣工资，过得却也充实和踏实。尤其是教师节，在一年那么多日子当中，有一天是真正属于你自己的节日，这种感觉真是妙不可言！前几天，偶遇一个多年前的生意伙伴，大老远地朝我喊“薛总”。我把讲义包往身后一拨，伸过手去:“呵呵,再没有薛总了，是薛老师。”
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中国的应试教育是一种在穷困的教育资源紧张的时候不得已的选择，随着国家经济的发展早就该改革了不过现在倒好学生就象养猪场养鸡场力的鸡和猪一般成为了一种创造财富的商品，可悲啊
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&以下是引用lbstory的发言：铁血恢复了，帖子顶起来呵呵.我再来顶一顶.平心而论.现阶段教师的待遇很不错了![贫困地区除外]
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幼教经验：靖江外国语学校示范幼儿园“哄与骗”的艺术——写在小班入园后作者：邵佺蕞心理学上把幼儿初离开亲人（特别是父母）、家庭，对新环境不适应的现象称为“分离焦虑”。即“因与家人分离而引起的焦急、不安或不愉快的情绪反应。”三至四周岁的幼儿由于神经系统的发育还不完善，自控能力和调节能力都较弱，他们的情绪和情感具有冲动性、易变性和外露的特点，因此小班初入园时的幼儿最容易出现“分离焦虑”。从家庭走向幼儿园，对小班幼儿来说是一个巨大的阶段性心理质变。许多幼儿因为不适应，常常出现哭闹现象。如何尽快地让幼儿克服“分离焦虑”，适应幼儿园的集体生活呢？我设计了三个步骤，通过实践，我发现收到了较好的效果。一、转移注意三至四周岁的幼儿情绪具有易变性，对周围事物一般不能保持持久的兴趣，注意力也比较容易转移，有时往往一秒钟之前还在哭，遇到有意思的事情吸引了他的注意力，他立刻就破涕为笑了。根据这一特点，我运用了以下几种行之有效的方法。1、打电话
幼儿入园后哭闹，绝大多数是因为不想离开家人独自一人呆在幼儿园，并且希望父母能尽快来接他回家。这时如果你能“告诉”他，他的父母马上就来，他很快就会止住哭安静地坐在座位上等。我经常运用“打”电话的方法。有一次卢雨昕小朋友一来就哭了起来，我走过去对她说：“你别哭，我来打电话给你妈妈，叫她来接你，好吗？”她抽抽嗒嗒地说：“好！”但还在哭。我又问：“你家的电话号码是什么？”她一愣，摇摇头说：“不知道！”“我来帮你查好吗？”我一边说一边到抽屉里翻出家园联系簿，翻到她家的电话号码，拿出手机，佯装按下号码，对着她说：“嘘，别哭！打通了！”她立刻止住哭专心地听，我说：“喂，是卢雨昕的妈妈吗？噢，你在上班呀，你快来接她吧，她很乖，一点都不哭！哦，你马上就来呀，好吧，再见！”然后我又对她说：“我打好了，你先下去搭一会儿积木，你妈妈马上就来！”她点点头，高高兴兴地跑到座位上玩去了。2、赞美
小班幼儿由于年龄小，对美有了朦朦胧胧的向往，乐意听到别人的赞赏，有时一个发卡、一件衣服、一双鞋、一块手帕也会引起他们较高的兴趣而一时忘了哭闹。有一次于天昊小朋友拿着一块新手帕捂着脸在哭，我走过去故作惊奇地说：“哎呀，这上面是什么？”他抬起头，莫名其妙地看着我。我轻轻地拿起他的手帕，用羡慕的口吻说：“一个奥特曼耶！真好看，是谁买给你的？”他的小脸上微微流露出了骄傲的表情，也忘了哭了，很快地说了两个字：“妈妈！”“你妈妈真好！在哪儿买的？”……..随着我的提问，以及他断断续续的回答，交谈的气氛越来越融洽，不一会儿他就笑了，自己折起手帕来了。3、抱一抱
幼儿被送进教室，就进入了一个完全陌生的新环境，他往往有一种举目无亲的感觉，这时教师和蔼可亲的形象会给哭闹的孩子提供一个新的依恋对象，教师温柔的拥抱会给他们带来安全感。如果一边依偎在老师的怀里，一边以另一种方式看一看他自己熟悉的家人，那效果就更好了。徐晨阳小朋友由于年龄小，几乎每天早上来园都要哭一会儿，我想了这样一个办法让他很快就露出笑脸。从他爷爷手里把他抱过来，温和地安慰着哭哭啼啼的他，忽然故作神秘地说：“你想看看你爷爷吗？”他带着哭腔说；“想！”“你别哭，我们偷偷地来看看爷爷！”我一边说一边慢慢地走到窗口（我们的教室在二楼，他爷爷下楼以后会经过一个走道，我们在楼上窗口正好可以看到他的背影），只见他爷爷正慢慢地向外走，我提高声音兴奋地说：“快看，是你爷爷！”他立刻伸长了脖子往外看，笑着说：“是爷爷！是爷爷！”我又说：“爷爷有没有看见你？”他有点失望地说：“没有。”我用神气的口气说：“哈哈，你爷爷还不知道我们在偷看他呢！中午你回去告诉他，好吗？”他的眼睛里还噙着泪，笑意却已洋溢在脸上。4、走一走
这一阶段的幼儿随意注意多于有意注意，新奇有趣的玩具、生动形象的动物墙饰、不断变化的环境都会吸引他们的注意力。在幼儿哭闹的时候如果带幼儿出去走一走，看一看，随着教师声情并茂地讲解和示意，幼儿慢慢将注意转移到新的事物上去，也会使幼儿停止哭闹。班上有一些幼儿哭声很大，常常会影响其他幼儿的情绪，使得其他幼儿也跟着哭，于是我对他们说：“我带你们出去玩一玩！”听到说出去玩，那几个孩子不怎么哭了，慢腾腾地跟在我后面走。我带他们看幼儿园楼梯走道上的墙饰，又带他们到大班去参观，还带他们到幼儿园的游乐园去玩了一会儿。回来的时候，他们一个个都活蹦乱跳神气活现的了。二、生动有趣的集体活动在以上方法奏效以后，就必须立刻进入第二个步骤：运用多种教学手段让幼儿通过听、看、说、玩尽快地融入集体生活，使他们在丰富的活动中产生欢乐和满足的情感体验，降低他们的“分离焦虑”。我运用了以下几种教学方法，它们以简单、直观、有趣等特点深受幼儿喜爱。1、故事
根据小班幼儿的认识水平，故事不宜太长，更不宜复杂，人物要求单一，与幼儿的生活要有联系，或者是他们熟悉喜欢的事物，而且故事要具有参与性，由教师自编自演效果更佳。有两种故事最吸引幼儿：一种是幼儿平时在家经常看的动画片，例如“天线宝宝”、“蓝猫淘气三千问”、“奥特曼”等，只要你随便选取其中的一个人物，现编一个与之有关的故事，幼儿总是听得津津有味。二是让幼儿参与到故事中去。例如我在用指偶讲小兔子和大灰狼的故事时，我说：“不好了，大灰狼要吃小兔子了！小朋友，我们一起来打死大灰狼好吗？”我把套着大灰狼指偶的手伸到幼儿面前说：“快打！快打！”每个孩子都“嘿嘿”地笑着，伸出小手在大灰狼头上打了几下。我看见谢晨阳小朋友还在那里哭，就走到他身边说：“快，打大灰狼，不然它要吃小白兔了！”他抹了抹眼泪，伸出手在大灰狼头上拍了一下，我立刻夸张地叫：“哎哟，哎哟！疼死我了！”他笑了，小朋友们也跟着笑了。2、音乐
音乐是一门表情达意的艺术，幼儿对它具有天然的热爱和向往。据观察绝大多数幼儿对活泼跳跃、节奏鲜明、旋律欢快的乐曲有较高的兴趣。如果配以简单、生动、易模仿的动作带领幼儿随音乐一起做，幼儿常常会受到这种活跃气氛的感染而变得心情愉悦。例如运用律动音乐《拍手点头》做各种模仿动作，象小星星眨眼睛、切苹果、钉钉子、刷刷牙、洗洗脸、梳梳头等日常生活中常见的也是幼儿所熟悉的事情，幼儿在多种感官并用的同时也获得了愉快的情感体验，有效地降低了“分离焦虑”。3、图画
色彩明丽和谐的图画具有情感鲜明的直观性和生动的形象性，可以使幼儿得到美的视觉感受而身心愉悦。在实践中我发现，幼儿对那种直接画好的或现成的挂图不能保持持久的注意，而对我边讲边画的简笔画情有独钟。有一次我讲《小兔乖乖》的故事，讲到小兔住在蘑菇房子里时，我说：“我来画一个蘑菇房子好吗？”我边说边拿起粉笔画起来：“我先画一个屋顶，再画一面墙，对了，还有窗户！”这时我发现原来闹哄哄的教室里一下变得安静了，大家都专心地看我画画。我苦着脸说：“这房子好看吗？”大家都说不好看。“那我们来给它涂上颜色，涂什么颜色呢？”孩子们七嘴八舌的说开了，有的说绿色，有的说黄色，有的说红色。我按他们的要求把房子打扮得漂漂亮亮的。尽管这幅画我花了较长的时间，但没有一个幼儿随便跑位置，全部耐心地等我涂色，最后我拍着手说：“好啦，画好了，真漂亮呀！”所有的幼儿欢呼雀跃，不停地拍手。4、游戏
从幼儿心理和生理的发展过程看，小班幼儿正处在游戏期，游戏也是幼儿最喜欢、最能积极主动参与的活动。在游戏中幼儿通过神经和肌肉的协调动作获得成功的体验、肯定自我的价值。小班幼儿的游戏必须建立在简单、有趣、易学的基础上。例如各种各样的手指游戏：用手指模仿洗衣服、开汽车、拍皮球、拉提琴、敲大鼓、孔雀飞等动作或玩手指依次睡觉的游戏，幼儿都会很热情地投入。另外我们还经常玩“躲猫猫”、“接娃娃”的游戏，通过这些游戏让幼儿尽快熟悉本班教师和班里的幼儿，消除他们的陌生感，淡化他们的“分离焦虑”。三、冷处理运用以上方法对绝大多数幼儿都有较好的效果，但对于极个别的幼儿却没有用，有的幼儿心思细密，善于察言观色，你越是迁就他，他越是哭闹不休，有时教师跟他说句话，甚至一个怜悯的眼神都会是他的“导哭源”，而且哭起来就没完没了，这时我们就采取冷处理的方法来迫使他放弃哭闹。班里有一个叫秦逸的小朋友，每天一进教室就哇哇大哭，并且满地打滚，嘴里大声地叫喊着：“我要妈妈，我要回家，我要睡觉！”抱他他就乱踢乱打，随便你说什么他也不理会，也不肯坐在座位上，一定要坐在地上。于是我们两位老师故意不理他，他坐在地上哭了一会儿见我们不去抱他，就从地上爬起来，跑到我们面前，我看了他一眼，他又大声地哭喊：“老师，我要回家收麦子哩，我不上幼儿园！”我们还是不理他，朱老师故意坐到他的座位上，我继续带全班的小朋友做游戏。当我说到：“每个小朋友都有自己的座位，请你们在自己的座位上休息好！”时，他跑过来拉着我的衣服叫：“老师、老师！”我弯下腰平静地问：“什么事？”他噘着嘴说：“朱老师坐了我的座位，我没地方坐！”我故作惊讶地说：“咦，朱老师，你怎么坐在秦逸的座位上啦，快让他坐呀！”朱老师连忙起身说：“哎哟，我坐错了！对不起，秦逸，快请坐！”他立刻跑到座位上去了。这以后他只要跑到我们身边刚一张嘴想哭，我们就立刻转身做其他的事情或者对他说：“你去把积木发下去吧”、“那儿有块手帕，快去捡起来！”这样一来他渐渐明白哭闹并不能使老师妥协。终于有一天，他自己走到我身边说：“老师，我上幼儿园了，不然爸爸妈妈不疼我的！”我将他搂在怀里，亲了亲他的小脸蛋说：“秦逸真乖，真懂事，这样老师也疼你的！”经过以上三个步骤，绝大多数幼儿在来园的第三天就能高兴地进行集体活动了，就连几个最会哭的幼儿情绪也在入园一周内渐渐平稳下来。两个星期过后，幼儿由原来不肯上幼儿园变成了喜欢上幼儿园，我们的教学秩序也渐渐纳入正规。我想，只要教师以一颗博爱之心去对待每一个幼儿，恰当地运用“哄与骗”的方法，一定能够帮助幼儿克服“分离焦虑”，顺利地渡过从家庭走向社会的第一步。怎样做个好老师 作者：郁岚记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：你会在孩子的吵闹中度过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。可经过这六年的幼教生涯后，今天如果有人问我为什么默默无闻的一辈子做孩子王，我会自豪地说：“因为我喜欢做这一职业。”在孩子中间，那样轻松、融洽、无拘无束，那些顽皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我以无穷回味，特别是当孩子们有了进步时，我所体验到的那种成功感，更是其他任何工作都无法比拟的。每天走进教室，面对一双双明亮、企盼的眼睛，我时时问自己：我今天该怎样教这些孩子才行，怎样教他们才对。回答家长们的提问，我总在过后思索一番，我哪句话说重了，哪句话正合适。老师的言传身教，能调动孩子的学习积极性和主观能动性，使他们从知之不多走向知之甚多，为他们一生求知、一生服务于社会打下基础，这是我追逐的目标，也是我今后为之奋斗的目标。人们常说：教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。教师要学的东西很多，本学科的、相关学科的、有幼儿感兴趣的或即将感兴趣的，这才能有备无患。时代在进步，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和教学方法，在昨天可能还是好老师的标准，在今天也许只能马马乎乎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。我想：好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要时时保持一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。教育，尽在细微处作者：徐卫红前段时间，卢俊的妈妈来教室与我交流孩子的情况，她讲的一件事让我记忆忧新，她说：“近来幼儿园是否常吃苹果？还要求他们把苹果皮也吃下去？”我说：“因为苹果皮也有营养，所以，我们把苹果洗干净后让他们连皮一起吃。”卢俊妈妈说：“我不是有什么意见，只是孩子回家抱怨说：老师跟我们说苹果皮营养丰富，要我们吃，可是老师吃苹果时怎么把皮削掉呢？”听了这话，我一楞，还真有这么回事呢！我不仅反省自己：我们常常不自觉地以教师的身份享用某些“特权”，在要求孩子如何如何的同时却忘了要求自己，教育因此苍白无力。如果我们时刻注意自己的言行，和孩子平等相处，那么身教重于言教，教师的行为定会感染孩子，取得“润物细无声”的教育效果。另一件事也使我感触很深。我班张雨洁的父母在外地工作，常年不在家，从小由爷爷奶奶带大。从小班开始她的习惯就一直不太好。上课经常心不在焉，一会儿摸摸这，一会儿摸摸那，平时胆子也很小，从来不主动发言。这学期刚开学，有一天邵老师上语言课《粉红色的雨靴》小朋友都很专心，而且思维活跃。只有张雨洁弯着腰，两手扒在地上摸鞋子。我走到她身旁，提醒她坐端正，可一会儿，她又故伎重演。快放学时，我让她上来把《粉红色的雨靴》讲给大家听。只见她表现出很少有的自信，来到讲台前，用响亮的声音完整地讲述了故事。当时，我很惊讶，心想：“她上课没有认真听，怎么会讲得这么好？”我轻声问：“这个故事你以前听过吗？”她说：“听过，我奶奶讲的。”我恍然大悟。看着她那满脸的自信，我把要批评她的话又咽了回去，对全班小朋友说：“你们看，张雨洁讲的多好呀，既完整，又响亮，小朋友为她鼓掌。”还说：“张雨洁，你如果上课再认真些，那会学到更多本领的。”在同伴热烈的掌声中，张雨洁露出了开心的笑容。从那次以后，张雨洁好像换了一个人一样，上课专心听讲，并能够积极举手发言，有时还能大方地与老师交谈了。是呀，平时，我们总喜欢那些聪明可爱的孩子，而像张雨洁这样不声不响，习惯又不好的孩子往往被忽视，甚至批评多于表扬。这件事不仅使我想起了这样一句话：孩子的心是玻璃做的，脆弱而敏感，需要我们有一颗细腻善解的心，时刻去呵护、抚慰他们。有时一句话或一个小小的动作，就能还孩子快乐，让孩子的心灵充满阳光。在日常工作中，我们不解难发现，教师平时一些的言行对孩子的影响。如：我们常常请那些在老师眼里听话能干的孩子做值日生或“小老师”。可这些孩子在当了“小老师”后的言谈举止却判若两人，俨然一副老师的模样。这些小老师总喜欢双手叉腰或交叉在胸前，有时还去拍拍这个肩膀，摸摸那个头部，那一副居高临下的模样，给人的感觉就是在复制老师的管理行为，老师在不经意间的一举一动都被幼儿惟妙惟肖地加以模仿并准确无误地加以迁移。这就要求教师在管理班级时，真正地尊重、爱护每一位幼儿，改变那种高压的管理模式，尽量用正面教育方式来规范幼儿的行为。教师在孩子成长过程中非常重要，一个不自觉的行为，一句无心的话语都有可能给孩子带来影响，有些甚至是终身的影响。所以教师对孩子的尊重、关爱应是一种无处不在，无时不在的氛围，也正是这种细微、潜在的尊重和关爱，体现出教师的内在素养和教育理念，它如涓涓细流持久地滋润着孩子的心田。“节外生枝”的教育契机史红英那是一节音乐课，我正在教幼儿仿编《公共汽车的轮子》这首歌曲，小朋友边唱边做动作，突然传来“呜……”的声音，由远而近，越来越响，听起来像是要有危险降临似的。小朋友的表情紧张起来，有的叫喊着：“老师，什么声音？”有的跑过来抱着我喊怕。我赶忙说：“不要怕，有老师在，我会保护你们的。让我们来仔细听听是什么声音？” 教室里顿时安静下来。这时，我听出了是防空警报，便很冷静告诉幼儿。孩子们就七嘴八舌地议论起来：“为什么要有防空警报？”“老师，防空警报是干什么用的？”……看来节外生枝的警报声转移了孩子们的注意，继续唱歌是不可能了，干脆顺应幼儿的兴趣吧。我问：“你们想知道防空警报是怎么回事吗？”“想！”我让幼儿静下来，讲起了有关防空警报的常识，告诉幼儿这次是靖江搞的防空演习。小朋友的表情慢慢放松了。我笑着说：“警报过去了，我们继续看公共汽车吧。”孩子们马上跟着琴声唱起来，随后的仿编中，他们还即时即景，根据“看公共汽车的轮子，转呀转、转呀转在马路上”编出了“听防空警报的声音，呜呜叫，呜呜叫，在空中响”的歌词，孩子们快乐地唱着自己编的歌词 ，紧张情绪完全释放了。平时，我们总希望教学过程能一帆风顺，今天课堂上的节外生枝给了我一个启示：只有以幼儿为中心，抓住教育契机，因时、因地灵活组织教育活动，才能给幼儿一个安全、温馨的心理环境，促进幼儿主动，有效地学习，更好地实现教学目标。与家长交流的艺术作者：朱玉我们幼儿教师长期沉浸在孩子世界的“纯净”中，缺少与社会磨练的经验。当面对各种不同文化层次的家长时，在交流，处理问题的过程中还需要讲究艺术。这是我工作十几年和无数家长打交道的过程中，一步步感受到的。记得前几年，我教过这样一个孩子，他的父母在工厂上班，可能认识到自己文化水平不足，所以对孩子的要求很高，对我们的工作也非常重视和配合。有这样的家长，我十分的欣慰，几乎每天接孩子离园时，他妈妈总要关心一下孩子一天的生活和学习情况。有几次，孩子在数学练习中出现了不应该有的失误，老是粗心。于是，我把这件事告诉了孩子的妈妈，并强调：“这种小错误已经出现好几次了，最近他上课时常常和身边的小朋友说悄悄话，有点退步了。”孩子的妈妈马上表示回家好好“教育教育”孩子。第二天，小朋友入园时，我微笑地站在门口接待，没想到班里一个小朋友紧张的对我说：“老师，薛臻在大门口不肯进来，他妈妈在狠狠的打他呢！”我一听赶紧溜到门口，果然看见薛臻的妈妈在打孩子。我一把抢过孩子对他妈妈说：“你别着急，其实孩子在学习过程中遇到困难或挫折是在所难免的。谁不犯错误呢？你这样会把孩子吓坏的。”他妈妈连连点头：“是啊！是啊！还请老师多多关心。”这件事让我明白了，做幼儿教师既要急家长所急，也要学会缓家长所急。我们的言行对家长，对孩子会产生很大的影响，怎么能不慎之又慎呢。孩子的性格不同，家长亦是如此，作为老师，在细心观察孩子的同时，也要细心观察每一位家长，了解他们的性格脾气，根据他们的不同，采取不同的交流方式，真正做家长的知心人，更好地做好家长工作。
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怎样建立和谐的师生关系当前，由于“普九”的推行和素质教育的开展，考试由应试教育向素质教育的转变，实行素质教育已成为不可逆转的趋势，学生的小学毕业会考只是成为了检查教师教学质量的一种手段而已，而不是作为学生升学的依据，当今小学六年级的毕业生是乘“直通车”进入初中的，这样一来，班上会出现各种各样的人；成绩好的，成绩差的，思想表现好的，思想表现差的等等，真是应有尽有，教师的教学对象发生了变化，教师面对的不仅仅是学生的共性，而更主要的是学生的个性，教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，更重要的是如何建立和谐的师生关系。在这样错综复杂的学生当中，我们作教师的尤其是作为一个班主任，怎样与学生建立和谐的师生关系呢？本人结合自己所担任的c95班主任工作的经验和实践，来谈谈自己的一点粗浅的看法。一、
平时多与学接近，缩短师生之间的距离。对于一个班，尤其是一个新班，不仅班主任对这个班不熟，而且学生与学生之间也会不熟，因为一个新班是由许多地方的学生组成的，这对教师特别是班主任来说，可以说是第一大难题，怎么办？怎样来了解这个班的整体素质？怎样来了解班上学生的情况？……这一系列的问题是担任初一的班主任所要碰到的，但这些问题都是迫切需要解决的，如何来解决呢？对此情况与问题本人采取了平时多与学生接触的办法，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有益义的游戏活动。或者在课余时间叫学生到房里玩，边玩边询问他们在小学的情况，边玩边了解班上哪些学生在小学是“调皮王”，哪些学生在小学是教师的“钉子户”，哪些学生是“尖子生”……这样一来，一箭双雕，既可以达到缩短教师与学生之间的距离，又可以了解班上的一些学生在小学时的情况，由此，本人可以提前教育，以便防止境一些类似的情况的发生，做到防微杜渐。真正达到“教书育人”的目标。倒如我班上有一位学生名叫陈兵，该学生在小学六年级读书时，曾与社会上一些不三不四的人混在一起，并且参与了偷窃自行车的事情，而且在派出所有案底，该学生的行为被本人知道后，本人并没有
在班上揭他的伤疤，而是多次找他谈心，给他分析当今的形势和他的现状，让他自己明白读书是为了自己，从而达到提高自己的教育水平和教育他人的目的。虽然，该学生的成绩提高不大，但是该学生与本人的关系是比较和谐的，虽然他现在没有读书，但还是有与本人联系，而且他自己在偷窃方面再也没有重犯，再也没有出现什么偷人家东西的事情，彻底改掉了他自己的恶习。二、
以身作则，以理服人。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。“上梁不正，下梁歪”。生活在大家庭的学生当中，班主任，就好比这个家的家长，班主任是梁子，而且是上梁。一个班的好坏，很大程度上取决于班主任。因为他的一言一动都会在不同程度上不自觉地影响着班上的学生，他的言行起着潜移默化的作用，因此，作为一名班主任要管好自己班的学生，首先要管好自己，自己要以身作则，起到表率的作用，在学生面前要树立榜样，本人今年上半年担任c95的班主任时，自己班上的班规班约没有，所谓的班规班约就是以班主任的言行为班规班约，学生看班主任，跟着班主任走，本人在班上强调：如果班主任迟一次到，学生可以迟五次到，班主任规定的五到场缺一次，学生可以旷课两天，班主任上操迟一次到，学生可以缺操五次……这样，本人处处从严要求自己，学生对班主任也会产生一种信任感，从而自己也会从严要求自己，这样一来，会不自觉地把师生之间的距离缩短，从而达到和谐的关系。三、
课堂上多些微笑。师生关系的和谐程度还能够从课堂教学中反映出来，教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评，从而使课堂活跃气氛很难上来，教师上课感到吃力，学生听课也感到吃力，这样一来，教师既不能达到预期效果，又不能调节师生关系的和谐。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性就会调动起来；那么，课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围；学生在这校的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展，最终达到建立和谐的师生关系的目的。关于这种情况，本人在c95任教语文时，深有体会，开学初，本人较严，学生很少回答问题，而后，本人采取了课堂多微笑的方法，结果，效果完全不同，不仅师生关系得到改善，而且学生对本人的语文课越来越感兴趣。四、遇事要有耐心，不可心急。现在的学校教育主要是素质教育，而不是为了考试的应试教育，学生都是乘“直通车”上来的，个性多了，共性少了，这样一来，难免会出现一些违犯校纪校规的学生。怎样来对待那些经常违纪的学生呢？这就需要教师特别是班主任的耐心；千万不能过急，否则会出现“欲速则不达”的局面。结果只有师关系越来越僵，越来越复杂。如我班有一个学生——谭志光，该学生是个脾气较大、有点不服管的孩子，而且脾气比较强，但该学生有一个优点，就是在体育方面有特长，曾在校运会上取得了一些较好的成绩，对此，本人从几次教育失败的教训中总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，要拿出比别人更多的耐心，因此，本人是先叫他到房子里，跟他谈心，先肯定他的优点，鼓励他去发展自己的优势，而后把谈话的语调变得轻松自如，把讲道理变成聊天式的谈话，使他那紧张的心得到放松，使他那种厌学的情绪得到控制，并且在本人的帮助和教育下，他不仅和本人的关系变得很融洽，而且学习成绩相对于开学 时有所进步。该学生还在班上担任了体育委员，自己主动帮助本人管理班上的纪律，本人与他也成了知心朋友，他的那种强脾气以后再也没有发过。试想，如果当时不采取持久战耐心的教育，而只是一味地强调严紧的话，那么效果可能没现在那么大的局面，师生关系也不会如此融洽。四、
对学生要多一点爱。一个班的学生来自两乡的各个角落，现在又重新组成一个“大家庭”，而班主任就好像这个“大家庭”的家长，班上的每一个学生都会在不同程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里情况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任，就应该从各个方面来了解学生的具体情况，对一些特殊的学生从多方面来关心他，让他感觉到是生活在温暖的大家庭里，让他幼小的心灵受到的伤害在这里得到安慰和抚平。从而让他安心地在这个大家庭里享受温暖，让他把那些伤心的往事忘掉，重获新生，重燃心中希望。例如本班有一位女学生名叫刘舞阳，父母双亡，是个孤儿，跟着叔叔等一些长辈一起生活，因而在学费方面有点问题，学费问题几乎使她面临失学的危险，本人知道情况后，主动给她担保学费，让她想方设法把初中的学业完成，虽然那担保的学费到现在还未给本人，但本人心觉得无悔和无怨，因为本人的爱起了作用。那个女孩至今仍在学习。当然，还有其他方面如生活方面都会给班上的学生提供帮助，虽不能全部，但尽力所能，尽自己的一份职责和一颗善良的心。正是由于本人在担任初一c95的班主任和语文教师时实行了上述一些自认为行之有效的办法，因此，本人担任班主任工作一年来，与学生的关系极为和谐融洽，以致于到现在还有许多c95的学生到房子里谈心。正是由于本人在与学生关系处理方面较为恰当，因此，一年来该班的成绩虽不怎么突出，但在班级巩固方面却是全校最好的，本班辍学率为零，巩固率为100%，出现了前所未有的好现象。当然，这只是本人在担任初一c95的班主任一年来的体验。这只是本人的一家之言，这只是本人的一些粗略的看法，也许同辈或前辈们有更好的建立和谐的师生关系的良策。本人写出来，只是想与各位班主任们共勉，来共同建立好和谐与融洽的师生关系，共同为中国的教育事业贡献自己的一份力。发出自己的一份光和热，尽自己一份应有的责任和义务。营造和谐师生关系我们的教育传统，历来是以“听话”与否作为评价孩子的一个重要尺度，甚至是唯一尺度。因为在许多教师的潜意识中，都或多或少地有这样的看法：儿童是受教育的对象，儿童的一切理应由成人作出决定、安排，这种观念被一代一代的人传了下去。家长喜欢听话、顺从的子女；教师喜欢百依百顺、亦步亦趋跟着走的学生，欣赏鸦雀无声，坐姿划一的课堂氛围。教师头戴“传道、授业、解惑”的圣者光环，居高临下、心安理得地强制学生学习。课堂往往是“一言堂”，教师是“真理”的代言人和唯一正确答案的化身，学生的批评和质疑得不到肯定和鼓励。按这样的思路及教育模式培养出来的学生，多半是循规蹈矩、缺乏生气、死读书的书呆子。不敢想，不敢说，不敢做。我曾经看过一篇报道，美国一位著名的教育家花了几十年时间，从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，孩子们的语言生动地描述了这些特征，其中有三点是这样的：(1)友善的态度。“她的课堂有如大家庭，我再也不怕上学了。”(2)尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”(3)宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”不难发现，学生们所渴望的是与老师在人格上的平等，在交互活动中的民主，在相处氛围上的和谐。形成心理相容，心灵互相接纳，至爱的真挚的情感关系。由此就决定了师生关系必须改变。
探索最佳的师生关系以及建立最佳师生关系的途径，无疑对德育工作和教学工作都具有巨大的指导意义。
要营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。1．为学生付出爱。列·尼·托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。
所以，在教学过程中我努力和学生进行情感的交流。使学生不断听到我亲切感人的语言，受到我耐心的诱导，正面的启发，和恰到好处的点拨。2、给学生以尊重。教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。爱生是教育者必备的条件，尊重则是教育者实施教育的根本前提。 每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象的比喻为“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”作为老师，我十分尊重学生的独立人格，并设身处地体察学生的心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。教师信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力，人格得到充分发展。3．让学生当主人。作为学生的服务者、合作者、支持者，在课堂教学中，我把学生当做学习的主体，让学生变被动接受和管理为主动参与，与学生共同探究、教学相长。我帮助他们战胜学习知识中的种种困难；相信他们、鼓励他们做自己能做的事；支持他们在实践中增长才干；激发他们创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。我经常给予学生足够的时间和空间，让他们充分发挥，自由想象，踊跃发言，从而激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。4． 对学生要公平、宽容。这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等、宽容的眼光看待身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。因此，我要求自己用公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会，不厚此薄彼，特别是对待较差的学生，更要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。新的教学理念时时提醒着我：每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。我在课堂上很注重自己的言行举止，适时的表扬、鼓励和引导成为我常用的手段，我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。我班的小西由于贪玩，家庭缺乏督促经常不做家庭作业。我采取了特别的方式进行教育，只要他能完成部分作业，我就会鼓励他并和蔼地与他商量：“下次能不能多做一道。”经过这样反复地鼓励，不断地增加题量，他的作业一次比一次强。每当他有进步时，我总是对他说：“你进步真大，比老师想象得还好。”为了鼓励小西，我亲手为他做了一张加油卡，上面有三颗可爱的小豆荚奋力划着小船。我对他说：“最前面那颗小豆荚就是你，希望你和同学们一起努力，快快划。”谁知还没到中午，加油卡就不见了。他急得不得了，说：“老师，一定是有人拿了，快帮我找找吧。”我没有马上找，先给同学们讲了华盛顿和小樱桃树的故事，诚实的孩子列宁的故事，然后和大家一起夸小西。不少同学都说，小西的进步可真大，应该表扬。我说：“是呀，这张加油卡就是为了鼓励小西，希望他能和其他同学一起进步啊。老师的鼓励却没有收到，他会多难过呀！我知道有的同学希望老师也为他加油，可以呀，你可以和小西比比，看谁进步大，老师真心的希望看到每一位同学的进步，也真心的为每一位同学喊加油。”我的话音刚落，一位同学就站起来承认了错误。我没有批评他，反而对他说：“谢谢你，帮小西找回了老师对他的鼓励，相信有了你的帮助，小西一定会进步得更快。”从那以后，他不仅改正了错误，而且还能在学校开展的"手拉手"活动中主动为灾区儿童捐钱物。从偷拿到奉献，他跨越了多大的一条横沟啊！我真的比什么都开心。5.为学生树信心。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。认识到这一点，我便带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。我从不轻易地指责、批评，以保护他们的自尊心，树立他们的自信心。菁菁从小性格内向，不爱说话，声音简直比蚊子还小，上课从来不举手发言，做操怕别人笑总站在那里揪自己的小辫，体育活动时也总躲到一边，不是不会就是不敢。看着这孩子这样沉默，胆小，我真着急。仔细想想，决定从画入手。她喜欢画画，虽然画得不怎么好。我请美术老师教大家画画的时候多多关照她，一次下美术课，我有意来到她身边，夸张地大声说：“这么漂亮的画，是你画的吗？”看到老师夸奖，好多同学也围过来，有的羡慕地看着她，有的附和着老师，菁菁一下子成了中心人物，更有些不好意思，但我看得出，她心理甜滋滋的。她很小声地对我说：“这还不是最好的，我能画出更好的呢。”听她这说话的口气，我感到她找到了一点点自信。于是我又说：“老师真喜欢你的画，能送给我一张吗？”我利用画和她建立起沟通的桥梁，渐渐地，菁菁能主动和我说话了。以后，在课堂上，我帮她树立自信心，在活动中，我锻炼她的胆量，……菁菁进步了。6. 与学生交朋友。良好的师生关系特别有助于班集体的健康发展，更有利于班集体中每个学生的身心发展，对各项教育、教学活动有着深远影响，因为这样可以调动学生的积极性，可以消除师生间的矛盾，可以建立学生的自信心。 在工作中我时刻注意自己与学生间的关系，关心热爱每个学生，用爱心去理解、去尊重、去温暖、去感化；无数事实表明要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花 首先了解花的习性，医生治病必须了解病人的病情一样，在这个}