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一例人际交往问题的心理咨询案例报告
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人际交往障碍大学生心理咨询个案分析报告(1)日期：
心理Psychology人际交往障碍大学生心理咨询个案分析报告张翠翠（西南大学教育科学研究所重庆400715）摘要文章介绍了一例人际交往障碍大学生心理咨询的案例报告。求助者因小时候家庭教育的缺失及其性格缺陷诱发产生人际交往障碍，咨询师综合其背景资料、症状表现等，采用认知行为疗法，经咨询双方共同努力，求助者的人际交往得到明显改善。关键词大学生人际交往障碍认知行为疗法文献标识码：A中图分类号：B844ACaseAnalysisReportonInterpersonalDisorderofCollegeStudents'PsychologicalConsultationZHANGCuiCui(ResearchInstituteofEducation,SouthwestUniversity,Chongqing400715)AbstractThispaperintroducesainterpersonaldisordercaseofCollegeStudents'psychologicalconsultation.Duetotheabsenceoffamilyeducationandpersonalitydefectsinducinginterpersonaldisorder.Consultantintegratingbackgroundinformation,symp-tomsetc,usingcognitive-behavioraltherapy,aftertheeffortsofboth,callerinterpersonalstatuswereimprovedobviously.Keywordsicognitive-behavioraltherapy1一般资料赵某，男，19岁，大一学生。父母离异，现跟随父亲，近期其父新结识了一位女朋友。经询问，其父母均无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病史。小学四年级之前，求助者同爷爷奶奶居住，父母常年外出打工，和父母在一起的时间很少，当时感觉无人关怀，觉得低人一等。四年级时，被父母接到打工地读书。之后，六年级又到贵州读书，后来父亲一人去了云南打工，只留下他和母亲、弟弟在贵州。小学阶段，曾多次目睹父母吵架的场景。由于不让在本地上初中，回重庆读初中。初中时学习成绩较好，顺利考上高中。父母还经常吵架，并听父母说要离婚，但要等到求助者考上大学。在高中刻苦学习，高三时，母亲来学校陪读，感觉很温暖。后来考上大学，父母果真离婚。心理测验结果（SCL—90）：总分：190；总均分：2.11；阳性项目数：48；阴性项目数：42；因子分：躯体化1.40、强迫症状2.01、人际关系障碍3.84、抑郁1.67、焦虑2.34、敌对1.57、恐怖1.30、偏执1.74、精神病性1.50、其它1.70。2主诉和个人陈述自述很小一件小事都要考虑很久，缺乏主见。在人际交往上，见到陌生人会紧张。和本班同学交往不多，认为同寝室的两个同学总觉得高人一等，不能很好的和他们交往。为此前来咨询。认为自己现在性格不好是小时候父母没有教育好引起的。自从父亲谈了女朋友后，对待他不像原来那样好了。由于有很多的事情要做，而走路又很远，想买辆摩托车，但父亲不同意，认为父亲把钱都花在女朋友身上，而没有给他。3咨询师观察（上）2011年10月身体和智力均正常，意识清楚，言语流利有条理，讲话声音清晰，情绪正常，无精神病性现象，自知力完整。但词汇有些贫乏，口语表达不出来。4评估与诊断根据心理咨询中的病与非病三原则及症状学标准，可以排除精神病、严重心理问题和神经症心理问题，据此，可认定赵某仅为一般心理问题。将赵某的症状与精神病和神经症鉴别，可排除精神病与神经症的可能。因为，赵某问题的主要表现为：人际交往困难、自卑、有认知偏差，据以上资料及心理测验的结果，最终将赵某的问题诊断为人际交往障碍。5原因分析5.1生物学原因自述没有器质性病变。5.2社会原因（1）早期经历：小时候缺乏父母关爱，与父母的依恋关系一直没有建立。（2）家庭教育的原因：父母忙于打工，疏于家庭教育，且经常在来访者面前吵架。（3）负性事件的影响：小学时多次转学。（4）社会支持系统的影响：缺乏社会支持系统的帮助，未得到爷爷奶奶和周围人更多的关心。5.3心理原因（1）性格因素：求助者的性格有较大缺陷，如过分的内向，不自信；做事情优柔寡断，不能当即决断。（2）认知方面：求助者在对事物的认知上存在片面性和不完整性，如认为自己现在的状况是小时候父母没有教育好。（3）行为方面：由于求助者成长的环境和性格方面的原因，求助者十分欠缺人际交往的能力，很少与人来往，与同寝室同学相处不好。6咨询方案的制定Psychology心理（1）方法与原理。认知行为疗法认为，错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源。认知过程决定着行为的产生，同时行为的改变也可以引起认知的改变。认知和行为的这种相互关系在求助者身上常常表现一种恶性循环。因此该咨询目标就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正确的认知方式上来。①（2）双方的责任、权力与义务。②（3）咨询时间与收费咨询时间：每周1次，每次1小时。咨询费用：免费。7咨询过程7.1咨询阶段的划分（1）心理诊断评估与咨询关系建立阶段（第1-2次）；（2）咨询阶段（第3-4次）；（3）结束与巩固阶段（第5次）。7.2具体咨询过程7.2.1第一阶段：心理诊断评估与咨询关系建立阶段（1）第1次咨询目的：①了解基本信息；②确定主要的心理与行为问题；③协商确定咨询目标，并制定咨询方案。方法：会谈法、心理测验。过程：①填写咨询登记表，询问一般性资料；②介绍心理咨询的性质及咨询过程中有关事项与规则，双方的权力、责任、义务；③求助者讲述咨询的原因、目的，并做SCL—90；④针对求助者众多问题，协商解决人际交往这个主要问题；⑤协商确定咨询目标和方案。（2）第2次咨询目的：①建立良好的咨询关系；②增强求助者的人际交往能力。方法：会谈法。过程：①强调保密原则，打消求助者疑虑。求助者叙述了更多的家庭情况；②探讨家庭对他成长的影响，并把这种影响合理归因；③增强自信的方式，如照镜子等；④布置作业。针对人际交往中的紧张，学习深呼吸和肌肉渐进放松训练。7.2.2第二阶段：咨询阶段（1）第3次咨询目的：①纠正认知偏差；②形成正确归因观念。方法：会谈法、角色扮演。过程：①对求助者的心理和行为问题进行分析，找出并分析求助者的认知偏差；②角色扮演。对踢足球事件进行扮演，使其明白足球场上发生这样的事件很正常；③布置家庭作业。尝试着和同寝室的那两个同学交往，记录一件冲突事件。询问其他同学，思考自己对待这件人际冲突事件的观点和同学的是否一样。（2）第4次咨询目的：①认识自己错误信念；②调整自己对同学和家庭的认知。方法：会谈法。过程：①分析上次的家庭作业，指出原有认识的不合理性，进一步纠正；②强化求助者与同寝室同学的人际关系，利用角（上）2011年10月色扮演习得正确的交往技巧，并要求求助者把这种方面运用到和其他同学交往上；③认可求助者对自己成长经历的分析，父母家庭教育的缺失是现在人际交往障碍的一个原因，但不是唯一原因；④布置家庭作业：记录自己的情绪与行为有什么改变。7.2.3第三阶段：结束与巩固阶段（1）第5次咨询目的：①巩固咨询效果；②结束咨询。方法：会谈法。过程：①反馈家庭作业的完成情况，指出求助者需要继续用积极、理性的态度去看待人际关系；②不断的提高个人自信心，学会分析自己的非理性认知；③结束咨询，进一步巩固自己与同学的人际交往，适应学校生活。8咨询效果评估（1）求助者自己的评价：能与同寝室的那两个同学轻松交往，与其他同学也有了更多的交往。现在也能正确对待父亲现在的生活。（2）咨询师的评估：一个月后，咨询师进行了电话回访，求助者的交流态度和状态都非常好，与同学和老师的关系也比较融洽。（3）他人评估：据辅导员说，他在为人处事上有了很大进步，整个人变的自信、乐观。注释中国就业培训指导中心,中国心理卫生协会组织编写.心理咨询师（二级）[M].北京:民族出版社,.②中国就业培训指导中心,中国心理卫生协会组织编写.心理咨询师（三级）[M].北京:民族出版社,.①科教导刊本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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一例宿舍人际交往障碍的心理咨询案例报告
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&&本文是运用埃利斯＂合理情绪疗法＂对一例宿舍人际交往困扰所致不良情绪进行心理咨询的案例报告。通过运用合理情绪疗法,帮助求助者分析宿舍人际交往障碍的原因和存在的不合理信念,纠正求助者的非理性观念,对求助者进行认知调节。通过咨询,帮助求助者建立新的合理思维方式,对宿舍人际交往有正确的认知理解,从而找到解决问题的合适方法。经过这次咨询,证明合理情绪疗法对人际交往障
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青少年人际交往障碍
文章来源：宋老师&&&浏览次数：739&&&时间： 8:45:56&&&文字大小： |
&&&&　　人与人之间的交往，或者是与群体、与公众、与组织之间的交往是现代社会很重要的人际交往，这种人与人之间的交流多是来自于心理上的交流，所以人际交往障碍的影响因素中心理因素是很重要的一方面。青少年随着心理生理日渐成熟，交友需要日益迫切，人际交往障碍在青少年心理健康中有明显的表现。燕园博思&中心为您解读。
&&&&　　小贝是一名高二的学生，学习成绩非常不错。高中是他第一次离开家开始住宿生活，小贝也很激动。在军训期间就和寝室里其他的五个同学称兄道弟，关系密切，大家吃饭、学习、娱乐几乎形影不离。一年之后，高二面临着文理分科，小贝原来熟悉的班级、宿舍环境也被打破，他来到了一个完全陌生的宿舍中。
&&&&　　在新的宿舍中小贝相当不适应，新的室友们晚自习之后相互攀谈结识，而他却感到很冷，不认识任何人，脑中只想着之前那个熟悉的宿舍环境和自己的好哥们。新环境的第一个晚上小贝就失眠了。之后他有意无意开始疏远新室友，总是去找原来的好哥们玩。时间一长新室友觉得他难以相处，去哪里也就不喜欢叫上他了，而原来的朋友在新的环境中也有了新的朋友。小贝觉得自己成了孤独的一个人，没有人愿意和自己在一起，于是失眠越来越严重，情绪也越来越低落。
&&&&　　燕园博思&中心分析：
&&&&　　小贝的失眠和抑郁来源于“新”的人际交往环境的变化。在高一的时候小贝是带着热情与期待走进新的环境，而同寝室的六个同学一起经历了最开始的激动，这个友谊关系建立的很快。当小贝以为大家可以一直这样的时候，新的变动让他无所适从。似乎被之前的好友抛弃了，似乎新的室友和自己格格不入。一方面小贝沉浸在之前的友谊环境中，另一方面小贝不知如何和新的室友建立人际关系。
&&&&　　在以往的因青少年心理问题来中心求助的来访者中，学习问题、考试焦虑、情绪困扰、人际障碍是困扰青少年最主要的四大心理问题。随着青少年心理、生理日渐成熟，在新的环境中他们迫切地需要适应，需要新的朋友来支持自己理解自己，也需要迫切地与他人沟通、获取多方面的信息。
&&&&　　青少年人际关系困扰产生的原因多来自于社会、家庭、学校和自身。社会媒体的一些宣传，例如过度亲密的朋友关系，带着两肋插刀式的武侠朋友义气;家庭中因为父母工作的繁忙，多数家长只是关注在孩子的学习和成绩上，对孩子的情感和心理都有所忽视;学校里因为成绩、地域等多方面因素，会形成很多不同的帮派，不同程度上会对一些青少年造成排挤;青少年自身的自卑心理，对自己过分低估等也会阻碍与他人的人际交往。
&&&&　　燕园博思友情提示：孤独寂寞的心理长时间会影响一个人正常的学习和生活。人是需要融入集体中的，是需要和他人交流和沟通的。人际沟通交往是需要学习的，家长不应该替孩子做好一切的决定，多和孩子进行情感上的沟通，关注孩子的交友情况和情绪，提供及时的指导和帮助。如果孩子由人际障碍导致的情绪低落、成绩倒退，自己没有办法疏导孩子的时候可以求助于专业的心理咨询机构。
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擅长：婚姻情感咨询、青少年、亲子关系咨询；职业规划、职场人际关系冲突；个人成长
擅长：婚恋情感、家庭矛盾、情绪情感调节、青少年问题
、心理危机干预
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