去海外游学留学之前，你得先弄明白这些去海外游学留学之前，你得先弄明白这些占月博学百家号留学，从过去的遥不可及到现在的普遍化，已然成为很多家长为孩子计划未来的首选伴随而来的，是关于留学的困惑和迷茫，很多家长们都在问：去哪个国家留学好？每个国家留学要花多少钱？游学是什么？对留学有好处么？上周六在长春英孚教育举办的英孚海外游学留学教育峰会上，针对以上问题，教育专家朱磊先生为各位家长做出了详细的解答。Q1：什么样的孩子最适合去留学?老师说，不是所有的孩子都适合去留学。对于一些没有准备好的孩子，要是一言不合就被孤身一人扔到国外，很有可能产生超多的负面影响，导致孩子的三观发展畸形，甚至可能毁掉他的未来！！后果hin严重！！所以说，做好充分的准备是关键，也就是说准备好的孩子才适合出国留学。Q2：留学前应做哪些准备？（1）性格培养：首先要培养孩子的好奇心、独立性、包容心和外向的性格。（2）心理准备：在心理素质方面，要让孩子学会情绪管理和挫折管理。（所谓的挫折教育，是指让学生在受教育的过程中遭受挫折，从而激发他们的潜能，达到让学生们切实掌握知识和生存技能的目的。）（3）文化积累：要让学生提前接触外来文化，通过海外经历或游学的形式，这样当学生真正出国留学时就可以更快的适应环境，融入到新的集体中。Q3：哪些技能可以帮助孩子在海外取得成功?总结起来是六点：良好的英语语言能力、优秀的阅读能力、实践应用能力、卓越的演讲能力、辩证思维能力、团体协作能力。在出国之前，要针对这些点着重培养孩子的技能。Q4：当孩子准备好之后，是早一点出国比较好还是晚一点比较好？这个问题取决于家长对孩子未来的规划。如果打算将来留在国外发展，就早点出去；如果计划回国发展，就晚点，大学或者研究生阶段出去即可。Q5：如何选择留学目的地，美国和英国有哪些差异？这个也是要看留学的目的和未来的规划。在基础教育方面，英国做的更优秀一些；而在高级教育方面，美国则更为出众。Q6：在海外留学/游学可能会遇到哪些问题？语言障碍导致的沟通交流问题、性格内向导致的人际交往问题、生活能力不强导致的无法独立自理问题。Q7：在国外求职时，学历很重要吗？研究生以上的学位会更有优势吗？对于大部分的职业来说，综合实力往往比学历更加重要，这一点在国外也是一样的。所以一般情况下，如果个人能力优秀，本科学历已经足够。Q8：游学有什么好处？提高英语应用能力，培养学习自信自主；感受异国文化习俗，开拓视野增长见识；学会独自面对问题，学会独自解决问题；学习照顾别人感受，体恤父母懂得感恩；学习与人交往相处，结交国内外好朋友；一场开心快乐之旅，寓教于乐享乐其中。关于英孚教育的海外游学，到底是什么样的模式呢？本次长春英孚教育的游学峰会分享了超多英孚以往的游学精彩瞬间，一起来感受一下。朱磊说：“放手，是为了更好的归来！”“世界不在你的地图上，也不在你的笔记中…当你凯旋之时，你将不同凡响。”关注EF英孚教育长春青少儿英语官方微信（iLoveEF），了解EF长春英孚教育更多的英语资讯，回复“头条试听”还可预约试听课！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。占月博学百家号最近更新：简介:爱博学的我，带给你最新的军事资讯作者最新文章相关文章有必要去海外游学吗？看看权威分析报告吧
文：宋毅轩/海外财富网
随着暑假的日益临近，海外游学市场再次变得火热起来。现在也是海外游学产品预订的高峰期。前几天，途牛网对外发布《在线海外游学市场消费分析2017》，根据途牛网的营销数据，从客户年龄层、目的地选择、人均游学花费等方面，对在线海外游学市场的消费情况进行了系统分析。
笔者有幸看到了这份报告，总体而言这份报告较为全面而且权威，也解释了海外留学方面许多有趣的现象，笔者根据报告内容总结此文，分享给各位读者。
所谓游学，并不是普通意义上的海外留学，而是近几年大热的一种海外教育形式，简单来说，就是拿出一周到几周的时间，去海外体验生活和学习。这对于接受国内教育，而又同时想感受国外教育的家庭来说，是一种非常灵活的形式。
大多数家长乐于游学
去年12月，教育部等11部门出台了推进中小学生研学旅行的意见，要求各地要把研学旅行摆在更加重要的位置，除了政策的推动，随着我国居民家庭收入稳步增长以及家长教育理念的转变，很多家长对海外游学产生了强烈兴趣，超过6成的家长对游学产品具有较高的消费意愿，尤其是年收入20万元以上的家庭，希望孩子游学的意愿最高，即使是收入较少的家庭，在主观上也非常愿意为孩子的游学进行教育投资。
我们可以看到，家庭的富裕和家长观念的进步是游学兴起的重要原因，家长不再像以前一样唯成绩至上，现在的家长重视孩子的教育的程度不减当年，但是现在已经更希望孩子能够健康快乐的成长，而不是做一个考试机器。
他们如何选择？
海外游学群体主要去哪里？影响游客选择游学目的地的关键因素包括文化氛围、名校分布、季节气候、签证便利、治安环境、费用等。
就热门游学地区来看，最热门的五个地区也是留学大户，它们分别是美国、英国、德国、法国、澳大利亚。加上今年是中澳旅游年，去澳大利亚的游学者人数大增。除了这五个国家，也有其他国家持续升温，加拿大、日本、新加坡的游学人数呈上升趋势。
这几个国家典型的特征综合来说，发达、文明、安全，除了英国近期有点不安全之外，日本，加拿大这些国家环境优美，教育质量极高。所以才受到家长的青睐。
就游学时间来说，很少会有人超过一个月，通常在一周到一个月之间，选择一周的客户占比5%；选择1-2周的客户占比为30%；选择2-4周的客户占比达45%；4周以上客户占比20%。原因也比较好理解，因为可以较好的利用各种长短假期，形式较为灵活。
在游学价格方面，在海外游学产品价格方面，47%的家长能够接受2万-3万元的人均花费，37%的家长选择人均2万元以下的海外游学产品，另有16%的用户选择人均花费3万以上的产品。确实，目前来说海外游学价格不菲，但是在选择海外游学产品时，用户比较理性，没有过分追求廉价或高端游学，毕竟家长在教育问题上不会心疼钱，而徒有其表名不副实的所谓豪华游学，也难以吸引家长们的目光。
那么哪几个城市的人最喜欢游学呢？从游学客源地而言，上海、北京、广州等一线城市消费者接触游学形式较早，渗透率更高，是游学市场的主要客群集中地，其次，杭州、成都、南京、沈阳、武汉、天津、重庆等城市的消费者游学热度较高。在我国，还是一些经济发达地区才能够接触到并且有能力进行这种活动。
还有很多信息不再一一赘述了，这里有一份详尽的图表，简洁明了。
海外游学趋势如何？
依据最近一年游学市场的消费情况，游学应该会有更广阔的市场。依据如下
随着消费方式的改变，买名牌，追求高档奢侈品，物质层面上的需求已不再是中产阶级亟需满足的，如何能提升自我，寻求更好的发展前景，提高自身的素质水平是人们的追求。
在游学市场进一步细分化的趋势下，未来，针对成人游学、大学生游学以及中小学生游学的产品将更具针对性，从而满足不同消费者的需求，游学产品将越来越多元化。
此外，随着80后一代家长比例逐步上升，消费者已不太满足于市面上类似于传统旅游产品的游学线路，在选择游学产品时更加理智、专业，因此，“量身定制”的游学产品将受到更多家长和学生的欢迎。
此前消费者较多选择美国、英国等教育水平较高的英语国家进行游学，受签证便利、留学政策、移民政策等因素影响，海外游学的目的地国家将越来越多样化。
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今日搜狐热点短期海外游学项目实施效果调查和建议
许伟明+林亭秀+王欢[摘要] 目的 以中国-奥地利-欧盟暑期学校为例，调查短期海外游学项目实施效果，并据此提出相应建议。 方法 采用纸质版和电子版本自填式问卷，对2016年中国-奥地利-欧盟暑期学校以及年中国中医科学院参与过该项目的学生进行调查。采用频数对参与者的参与目的与收获、活动评价、活动建议进行统计。 结果 100名参与者（占总体人群的77.52%）接受了本调查。受访者认同通过参加此项目“提高了外语应用能力”“开阔了视野，体验了当地文化”“增强了沟通能力，结识了新朋友”“接触了不同的思维模式和教学模式”，对活动内容和活动形式满意度均较高。 结论 中国-奥地利-欧盟暑期学校项目实施效果良好。对开展类似的短期海外游学项目建议兼顾游学的学术专业性，注意进一步提高授课质量，加强沟通与交流。[关键词] 短期海外游学；效果评估；社会学调查[中图分类号] R319 [文献标识码] A [文章编号] （2016）10（c）-0064-04[Abstract] Objective Taking China-Austria-EU summer school as an example， to investigate the effect of the short-term overseas tour， and put forward suggestions based on the analysis. Methods Participants of 2016 China-Austrian-EU summer school， as well as students from Graduate School of China Academy of Traditional Chinese Medical Sciences who attended program from 2012 to 2015， were both investigated by use of self-administered questionnaire survey. Frequency was used for statistics of the participation purpose and harvest， activity evaluation and suggestion in participants. Results 100 participants （77.52% of the total amount） were included in this survey. Through the program， they thought their own abilities or experiences were enriching as follow： language competence， culture experience， communication competence and thinking or teaching style. Furthermore， highly compliment was obtained on the contents and forms form this summer school program. Conclusion The effect of China-Austria-EU summer school is desirable. Most of all， more consideration should be given to specific major， more attention can be paid to improving teaching quality， and further effort may be made on mutual communication is also suggested in this research.[Key words] Short-term overseas study tour； Effects evaluation； Sociological research随着我国高等教育国际化趋势不断加强[1]，短期海外游学作为一种跨文化交流教育模式（experiential learning model）[2]在越来越多高校中广泛开展[3-4]，对培养学生综合能力起到了良好效果[5-6]。中国-奥地利-欧盟暑期学校（以下简称“本项目”）由欧亚太平洋学术网和奥地利萨尔兹堡大学中国学生中心联合举办，希望给中国学生创造接触异域文化的机会[7]。本研究拟以该项目为例，从参与者角度评价其实施效果，并为更好地开展此类项目提出建议。1 对象与方法1.1 调查对象2016年各高校参加本项目以及年中国中医科学院（以下简称“我院”）参与本项目学生，且同意参与本调查者。1.2 方法参考对外交流项目实施效果问卷条目[8-9]，经问卷研制核心工作小组反复讨论，形成“中国-奥地利-欧盟暑期学校”项目反馈调查问卷，包括基本信息、参与目的与收获、活动评估及建议，共4部分。其中，参与目的与收获从外语应用能力、开阔视野与体验当地文化、增强沟通能力与结识新朋友、接触不同思维模式和教学模式等角度设问；活动评估从行程安排、理论课程、文化交流类活动、参观游览类活动、经费等角度设问。针对2016年参与者，于项目结束前1周（2016年8月）发放纸质版问卷；针对我院年参与者，于月通过在线问卷调查、测评、投票平台——问卷星调查。为保证结果可靠性，每份电子问卷限定为同一设备只能提交一次。无论纸质版还是电子版问卷，填表前均向调查对象做必要的解释说明。
采用Microsoft Excel 2007整理数据，利用SPSS 18.0进行分析，计数资料均采用频率统计。2 结果2016年各高校参加本项目者共84人，年我院参与共45人，故研究总体为129人。本调查共发放问卷103份，收回102份，问卷回收率为99.03%，其中，2份问卷不完整，余100份问卷均完整，故有效而完整问卷共100份。受访者占总研究人群比例为77.52%（100/129）。2.1 受访者一般情况100名受访者中，女性82人。从参与年份来看，年均有同学参与本调查，其中，2012年6人，2013年5人，2014年9人，2015年15人，2016年65人。超过一半同学（54人，占54%）参加本项目时是其第1次出国，另有29名同学是其第2、3次出国（占比29%）。从所在院校来看，我院受访者最多，为37人，其外，来自复旦大学、北京大学等其他12所高校同学也有参与。从受访者正在攻读学位来看，本科45人，硕士研究生44人，博士研究生11人。从参与者专业来看，医药相关专业41人，其余同学从事法律、语言等多个领域。2.2 参与目的与收获受访者参与本项目主要目的（多选题），94%参与者响应“开阔视野，体验多元文化”，53%参与者响应“培养外语应用能力”，51%参与者响应“增进思想交流、结交新朋友”，23%参与者响应“为以后出国留学做准备”，11%参与者响应“增长专业知识、提高专业技能”。在预期目标实现程度方面，75%受访者认为“基本符合”预期目的，15%受访者认为“完全符合”预期目的，另有8%和2%受访者分别认为“稍微不符”和“完全不符合”。在具体的活动收获方面，大多数受访者表示自己“开阔了视野，体验了当地文化”“增强了沟通能力，结识了新朋友”“接触了不同的思维模式和教学模式”“提高了外语应用能力”，持非常同意和同意的积极态度者分别为98%、80%、75%和57%。见表1。2.3 活动评价在影响活动效果因素中（多选题），79%参与者响应“活动行程和内容”，66%受访者响应“主办方的组织管理水平”，54%受访者响应“行前的辅导与准备”，51%受访者响应“食宿及服务条件”，42%受访者响应“课程的师资及教学质量”。关于行程安排紧张程度，认为“非常紧张”和“有些紧张”的人数（44%）多于认为“比较轻松”和“轻松”（20%）者。经费方面，2%受访者认为“一点都不困难”，33%受访者认为“不困难”，42%受访者认为“一般”，21%受访者认为“困难”，2%受访者认为“非常困难”。参与者对活动评价满意度较高，见表2。2.4 活动建议在活动建议部分，针对“是否同意增加与专业相关的交流内容”，21%受访者认为“很同意”，49%受访者认为“同意”，持“一般”态度者为22%，另有5%受访者“不同意”，3%受访者“很不同意”。其中，针对41名医药相关专业同学设置“是否同意增加与医药专业交流的活动”问题（多选），92.27%受访者赞同“参观国外的医院、中医诊所、中药房等医疗服务机构”，75.61%希望与当地医药协会进行交流，73.17%受访者赞同与大学/科研机构的医学或替代医学中心进行交流，58.54%受访者同意参观医药文化展览或博物馆，58.54%受访者赞同访问当地的孔子学院或中华文化交流中心。在开放式问题“您对本次活动其他建议”部分，56.1%受访者进行了反馈，其主要反馈包括：①行程安排过紧，希望能在非常有意义的城市呆更长时间；②希望增加语言、礼仪等方面出国前学习和培训；③希望能与当地人包括普通民众有更多接触机会，建议采取住宿在当地家庭方式；④增强不同学校、老师与同学之间的相互交流；⑤增加能提高学术能力的活动。3 讨论3.1 项目实施效果及原因分析在预期目标的实现方面，绝大多数（90%）受访者认为“完全符合”或者“基本符合”其预期目的。在具体的活动收获方面，大多数受访者表示自己“开阔了视野，体验了当地文化”“增强了沟通能力，结识了新朋友”“接触了不同的思维模式和教学模式”“提高了外语应用能力”[10]，持非常同意和同意的积极态度者分别为98%、80%、75%和57%。可见，本项目实施效果良好，参与者收获颇丰。原因分析如下：首先，主办方精心设计游学行程。游学期间，笔者有幸采访了活动主办方——萨尔兹堡大学中国学生中心主任Mag·Judith C·Suchanek，她谈及“给学生创造机会去接触异域文化，而且从更深层次、从不同的角度去理解不同的文化，促进自我反思。这绝对有别于普通的旅游和观光。”因此，整个活动过程中，访学团均是访问欧洲历史上颇负盛名的文化名城。比如奥地利萨尔兹堡是音乐天才莫扎特的故乡，是联合国认定的世界人类文明保护区[11]；意大利佛罗伦萨是文艺复兴的传统和艺术的宝库[12]；又如德国海德堡，拥有德国最古老的大学海德堡大学，至今仍然是科学与艺术的研究中心[13]。除了考察参观外，主办方还设计了哲学、历史等囊括社会生活各个方面的课程。通过学习这些课程，参与者能加深对不同文化和不同行为方式的理解，减少跨文化交际中不必要的摩擦和误会。从本调查也可以看出，同学们对授课方式和内容较为满意。其次，充分准备也是取得良好活动效果的重要因素。以我院为例，在组织学生参加暑期学校之前，在开学初就把本项目作为入学教育重要内容之一。针对活动申请者，举办面试会进行筛选。出发前，还组织专门的协调会，组织往届同学与参与者进行生活准备、游学知识储备交流。大多数参与同学出国经历不多也可能影响对活动的评价。54%的同学参加本项目为其第1次出国，另有29%的同学是其第2次或者第3次出国。出国经历不多会对国外抱有强烈的新鲜感和好奇心[14]，渴望接触异域文化，处在跨文化交流的“蜜月期”[15]，可能会影响参与同学对活动实施效果的评价。
3.2 对中奥暑期项目的建议为更进一步提高活动效果，参与者切身的反馈和建议值得关注。海外游学项目还可进一步从以下方面进行探索：一是，在保证开阔视野前提下，聚焦在1～2个专业领域进行深入探讨[16]。鉴于参与者超过一半为硕、博士研究生，大多经过一定的专业训练，具有一定的专业知识，在游学中可适当考虑增加相关专业课程。如本研究针对医药专业同学进行的调查，多数参与者对与医药相关的机构抱有强烈的交流欲望，这与其他研究得出结论一致[17]。对应地，在这些专业相关高校适当延长行程，也能让行程不会如此紧张[18]。二是，授课语言应力争让参与者觉得有趣易懂，参与者自身也应做好相应准备。本次游学，英语并非本国母语，授课教授也并非全部精通英语，这就要求参与者在语言方面做好充足准备。可以有意识地对参与同学进行语言培训，让参与者在陌生的文化情境中更加自如[19]。三是，进一步丰富交流方式。交流的对象不仅是领队与同学之间，也包括同学与同学之间，甚至可以组织不同的学校团体之间的活动。当然，参与者更关注能有机会与当地普通民众深入交流[20]。当然，在经费方面，部分同学觉得费用偏高，活动组织方可尽早确定行程，以方便学生利用互联网等提前订购机票，从这些弹性费用等方面尽可能减轻经济压力，以为部分渴望参加但又无法承担费用的学生提供机会[21]。3.3 本次调查的优势及不足本次调查共有77.52%总体人群参与到调查中，几乎涵盖了2016年参与本项目的所有高校，较高的人群受访比例保证了本次调查可靠性和全面性。本调查最后开放式反馈中，56.1%的受访者进行了反馈，侧面说明本调查得到了参与者积极响应。但也要看到，由于研究经费、人力成本等限制，本调查无法对其他类型海外访学进行更广泛调查。要进一步了解不同游学项目的实施效果，更大样本、更严格的社会学调查有待进一步开展[22]。3.4 结论中国-奥地利-欧盟暑期学校实施效果良好。对开展类似短期海外游学项目建议兼顾游学的学术专业性，注意进一步提高授课质量，加强沟通与交流。[参考文献][1] 阴琰.我国高校教育的国际化之路研究[J].教育教学论坛，2016（17）：15-16.[2] Sachau D，Brasher N，Fee S. Three models for short-term study abroad [J]. Journal of Management Education，2010， 34（5）：645-670.[3] 吕锡於.大学生新兴自主教育方式——海外短期游学[J].中国校外教育：理论，2012（36）：71-71.[4] 周定财.高等教育国际化背景下高校对外交流与合作的反思[J].当代教育科学，2015（5）：37-40.[5] 董红梅，程伟华，姚红，等.海外修学旅行对提高学生国际化视野和综合素质与能力的作用[J].中国农业教育，2010（1）：30-32.[6] 张蕾，李晓佳，杜伟伟，等.做好短期境外交流项目培养医学生的全球视角[J].中华医学科研管理杂志，）：409-411.[7] Eurasia-Pacific Uninet. Chinese-Austrian EU Summer Schoo [J/OL]（）. http：//www.eurasiapacific.net/summerschools/index.php. [].[8] 张妍，青玮.国际化背景下北京市高职院校对外交流与合作的现状及发展对策[J].北京劳动保障职业学院学报，）：33-36.[9] 项凡.国际游学发展历程及现状分析[J].产业与科技论坛，）：144-145.[10] 李艳.浅析跨文化体验的途径和面临的问题[J].合肥学院学报：社会科学版，）：127-130.[11] 桔猪.萨尔兹堡：和莫扎特聊聊天握握手[J].旅游世界，2013（6）：132-133.[12] 龚铁鹰，李玉祥.漫游在文艺复兴之城——佛罗伦萨印象[J].中华遗产，2006（1）：115-125.[13] 周丽华.海德堡大学的学术传统[J].高等教育研究，2005， 26（6）：96-101.[14] 张维. A Brief Study on Culture Shock over Overseas Students and the Solution to New Cultural Environments[J].海外英语，2014（23）：219-220.[15] 王玉.“美国蜜月”—中国青少年国际游学团中的中美跨文化交往研究[D].北京：北京外国语大学，2015.[16] 高岩.大学生对海外访学的教育期待[J].长江大学学报：社会科学版，）：165-166.[17] 仇峰，王婷婷，龚慕辛，等.现代医学背景下中药学专业本科生中医药文化游学活动初探[J].卫生职业教育，2015， 33（21）：16-18.[18] 林心宇.生物-心理-社会医学模式下医学院校学生国际化培养的研究[D].广州：南方医科大学，2015.[19] 邵有学.游学英语的实施策略及其分析[J].民族论坛，2009（9）：55-57.[20] 周婷.海外游学项目跨文化沟通问题和解决策略研究[D].上海：华东理工大学，2014.[21] 黄兴.地方高校推进学生国际交流的问题与对策[J].中国高等教育，2012（7）：51-53.[22] 高永晨.中国大学生跨文化交际能力现状调查与分析[J].外语与外语教学，2016（2）：71-78.（收稿日期： 本文编辑：程 铭）
中国医药导报
2016年30期
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短期海外游学有什么意义？
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可以激活你的签证，为下次出国创造良好的签证纪录；体验海外当地的风土文化和生活方式，见识世界。我觉得西地球这块做的不错，专业又精细。
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海外游学前做足功课 还要与孩子沟通好
暑期海外游学前做足功课 应与孩子沟通清楚
　　近年来，海外暑期夏令营被很多父母视作“留学预备营”，越来越受家长和学生们的追捧。据业内人士的不完全统计，惠州的假期海外游学学生数从2012年的40多人，发展到2016年的200余人，增长了4至5倍。
　　记者走访发现，目前市面上主要的游学产品大致可分为三类：文化交流型、语言强化型、专业培养型。根据介绍，文化交流型较为轻松，比较适合年龄稍小的孩子；有提升英语水平需求的孩子有较大可能选择语言强化型游学项目；而对于有出国留学打算的高中生，报名参加专业培养型游学项目居多。
　　惠州市格林威教育培训中心课程总监Sunny表示，现在越来越多的学生和家长期望通过海外游学感受国外文化，接触先进教育理念和模式，增加人生阅历。至于如何选择游学路线，Sunny建议这主要看孩子目前处于什么阶段，想通过游学达到什么目标。家长务必在孩子出游前与孩子沟通，弄清楚游学的目的，才能做到心中有数、不虚此行。
　　面对未知的环境，不少家长心中不免担心，不知道新的环境是否安全，孩子能否适应。环球雅思惠州学校海外游学项目负责人表示，留学先游学的理念已经被许多家长认可，家长在送孩子留学之前不妨去实地考察一下。实地考察后家长面对孩子的留学问题就不会太盲目，也可以更加理性地为孩子选择留学国家。此外，对于打算将来申请国外大学的中学生来说，可报名参加学术性更强的游学项目。一般而言，这些项目的课程与未来的大学升学有一定关联。
　　惠州市格林威教育中心校长章晓林说，目的地选择对游学体验有很大的影响，比如英国的文化教育氛围更加浓厚，更适合文化探索欲强的孩子。美国文化更加包容，寄宿家庭非常友好，适合能够独立出行的大孩子。目前来看，最受追捧的游学国主要是美国和英国。
　　“应尽早把目的地定下来，并与孩子共同做功课，充分沟通。”章晓林建议，家长们可以积极参与，事前将功课做足，家长的成功引导，也将使得孩子游学的收获超过预期。南方日报记者 黄珊
　　责任编辑：实习生大甜子
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