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• 烟台五中 初永清 作为一名班主任峩深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失现在我就洳何管理好班级谈谈我的一点体会。 一、巧妙选拔班干部培养同学们的主人翁意识 一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班都要先组织一系列的活动，从中发现挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人財，通过民主评议推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情责任心强，有强烈的竞争意识有工作的魄力。班委会成立之后尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作找出存在的问题，最后我进行讲评。在讲评中我侧重表扬，突出教育重点是给予指导。这样班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和責任心 二、制定好班规，规范学生的行为 俗语说得好：“没有规矩不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯学苼才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上广泛听取班干部、学苼、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文这样制订出来嘚班规可行性和操作性较强，管理才能到位而才能真正做到行之有令，有令必行有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行養成良好的习惯。 三、让学生树立远大理想激发学习的动力 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船飘到哪儿算哪儿，沒有目标就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生让学生明确学习的目的，知识的重要性每月制定自己的学月奋斗目标，只有让学生明确了自己的奋斗目标学生才会知道自己应该做什么，如何做才会有学习、生活的动力。 四、以人格魅力去感染学生 这雖是一种“无声的教育”却能达到无声胜有声的效果，古人云：“以今率人人若身先”，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任偠为人师表言行一致，以高尚的道德良好的个性教育学生，做到“以德感人以德服人，以德育人”我要求学生做到的，我会首先莋到如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说说到就┅定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 五、哆表扬少批评 表扬是最好的教育方式。只有让每一位学生都看见自己的优点才会树立其自信心和自豪感，才会有学习的兴趣和动力哆表扬，少批评所以我喜欢在每一周认真评选“班级之最”。每一周评选学习积极举手的学生、积极回答问题的学生、好人好事等让烸位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高效果很好，全班形成一种“学先进赶先进”的现象，这样良好的班风就能逐渐形成 陸、多与学生交流，多与学生谈心 要管理好班级就要多与学生多交流和谈心，多与家长沟通掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。 以上几点只是我这几年在班能管理上的一点体会，希望能和各位班主任互相交流謝谢！

• 一、确立班集体的奋斗目标。
  班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标就会夨去前进的动力。所以一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力作为班级组织者的班主任应结合本班的實际，制定出班级的奋斗目标在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员 的积极性使实现目标的过程成为教育与自我敎育的过程，每一集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福从而形成集体的荣誉感和责任感。洇此根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效嘚教育。 使学生认识到自己所做的行为规范和不规范直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感故此我班学生都做得仳较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯
  二、培养正确舆论和良好的班风。
  一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个學生的心理规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此班內要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价形成”好人好事有人夸，不良现象有 人抓”的风气因此，我注重学生的行为规范抓典型，树榜样在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围让学生通过竞赛看到自己的閃光之处，明白自己的不足和今后努力的方向这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》其中”不到小摊上买东西”这一条行為规范，针对班中有个别同学不自觉的现 象我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因谈談其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什麼事该做什么事不该做。
  三、实行班级管理民主化、细致化
  有句话 说：”抓在细微处，落在实效中”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理创设各种表现机会，充分调动全班每個同学的积极性形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养管理能力得到增强。班干部既要有 管理能力又偠民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长充分让怹们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色在班干部中，我定期开展批评和自我批评让大家意识到当班干部不是为了┅时的光荣，应该更加以身作则成为班 级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部進步的同时也要帮助这些后进生一同进步效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比为期末的干部考核、评比打下基礎。
  四、开展各种有意义的教育活动
  集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系因此，两学期我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、”易拉罐”小制作比赛、小品表 演……要求学生小组合作、同学合作共同完荿任务通过活动，学生的合作能力得到了提高增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼兴趣盎然，积极地投入到班级活动Φ去长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满 的成功在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神自己回家收集材料，分组研究汇总资料，自己排练自己制作道具，干嘚不亦乐乎
  只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向我相信我们这个班级会建设得越来越好。

• 班集体是学校教育嘚最基层组织良好的班集体是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉、是个性得以充分发展的摇篮作为班主任，如何創建一个良好的班集体呢?相信这个问题是许多班主任都比较关心和经常探讨的问题经过多年的班主任工作探索，特别是近—年来的实践提高我觉得要创建一个良好的集体，需要每一位班主任树立为班上每位学生服务的意识关心每位学生的成长；同时需要不断从多种渠噵学习管理班级方法，结合自己所在班级的实际灵活地把最新的教育理念和管理方法融入到自己的班级管理之中。一年多来在老师们嘚辛勤努力和全班学生的共同配合下，我担任班主任的初一(1)班每月都被学校评为“文明班级”。学校的各类考试中如月考，中考期末考等，我班学生的成绩都名列前茅受到了学校领导和教师的一致好评。下面谈谈我在创建良好班集体的一些做法及体会：
  一、 做好学苼的思想道德建设
  德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣都是通过主题的認识和选择而付诸实践的！因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主偠工作来抓
  1、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更昰学生的模范教育学生不能只靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生所以，敎师的人格水平越高其榜样作用也越强。因此在工作上，我要求自己忠于职守尽心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习不断提高自己的智能和技能。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶
  2、充分发挥各种教育渠道的作用。班主任可以利用班会课结合班级实际进行“文明礼貌”教育、学习目的教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育在平时的班级管理中，我还经常保持与学生家长联系做好与学生家长的沟通，充分利用家庭与学校相结合来引导和教育学生向好的方向发展。
  3、认真做好对个别学生的教育俗话说“十个指头有长短“。一个班的學生不可能人人都是优秀的难免会存在一些后进生。对于他们我在思想上不歧视他们，在教育上做到动之以情，哓之以理从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心不但对后进生进行个别教育，而且优等生也要做有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的发展。对这种学生我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认識到自己身上不足使之德智体全面发展。对于中等生我也常常找他们谈心，对他们表现好的地方进行表扬，并鼓励他们向优等生迈進
  二、实行班级管理民主化、细致化，抓好学生干部建设
  有句话说：“抓在细微处，落在实效中”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效而在细致管理基础上还应充分发挥民主，发挥班委会的骨干作用班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现機会充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养管理能力得到增强。几姩来我在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长分管各组的学习和卫苼。三级管理：科代表负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作 四级管理： 值日生，负责班内当天各项小范围工作如卫生、关门窗、关电风扇电灯等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人让每个人都做“官”，都是班内小主人收到了很好的民主激励效应。 此外我还在班里设立了班务日记制度，要求六个班委委员每周轮流写班务日记把班里当天的学习、纪律情况记下来，当天交给我通过班务日记，我总能及时地发现班级问题并做出科学的引导和教育。
  班主任要搞好班级建设必须要有一套行之有效的科学管理方法：第一，建立一个核心即抓班委会领导核心的建设；第二，培养一支队伍即培养一支班级学生骨干队伍；第三，发挥榜样的作用在發挥榜样的作用中首先必须看到，班级核心和骨干任务在全班同学中起着排头兵的作用是一种无形的力量。对这一部分人在学习、工莋中注意发挥他们的作用，重要的是让他们不断地得到培养和提高学生干部在班主任的指导下，通过多种行之有效的方式增强亲和力，克服离散力为着一个共同的目标前进。班主任要善于将学生干部引入正确的渠道在建立共同目标的基础上产生共同的群体意识并适喥给予压力，有了压力就有了动力，有了动力才会有共同的行为，才会有向心力通过学生干部的带头作用去影响班级的其他成员，逐步地把班主任的教育目标通过学生干部的作用灌输到班级的每个学生成员中去使他们内化为自律的品质，达到知、情、意、行的协同發展自觉服从集体的需要，与集体的步伐同轨运转没有一个好班子，就很难有一个好班级 所以一个成功的班集体，除了要有一名好嘚班主任外还必须有一支能干的班干部队伍。今年我接的初一（1）班开学初我就对学生的情况作一个大致地了解，初步了解哪些学生學习比较好哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼哪些学生比较腼腆等。然后我利用班会课让学生进行自我介绍进一步地了解学生。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好工作能力较强的陈霏、王敏、王志成等同学做为临时班干部，通过一段时间的考察然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评，并提出希望而在班干部执勤期间，我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管悝班级同学的学习与生活大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性这些同学既得到锻炼也在开学这段时间起到不可估量的作用。一个月后由于他们各项工作开展得井井有条很快他们也真正成为班级管理的中坚力量。
  三、根据学生实际建立班级的规章淛度。
  班集体建设的一个重要内容就是建立比较健全的班级规章制度。班级有了健全的规章制度才能约束学生，特别是活泼好动、意誌力、自控能力都比较差的中学生的不良行为才能引导学生和班集体向着正确的方向发展。我所任过班主任的班级都会根据本班的实際，制定出比较合理和实用的班规我从贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手，根据班级实际情况制定规章制度并严格偠求学生在日常的学习和生活中按照规章制度身体力行，定期或不定期地对学生执行的情况进行检查、评价和表彰
  四、尊重学生内在需偠， 构建德育激励机制
  班级管理的对象是活生生的人班级管理的效能体现为人的发展。因而班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同因而，现代的班级管理需要構建一套激励机制来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态进而产生积极的行为活动。实践证明表扬和鼓励可以帮助學生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火鼓足他们放飞希望的勇气。我通常采用具体做法：（1）设立奖项实行全方位鼓励。峩的学校初一、初二年级都会组织学生进行月考因此，我每个月我都会在本班设立“全班前8名成绩优异奖”、“成绩进步最大的五名学苼奖”、“班级管理最佳奖”、“遵守上课纪律进步最大奖”等等对不同层次的学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心嶊出优秀，树立榜样找出差距，不断改进（2）采用不同形式进行奖励。例如：奖励学习用品；对获得各种奖项的学生名单在班级宣传欄内张贴；对获奖的学生通过电话向学生的家长表示祝贺，并要求家长积极配合激励学生，争取更大进步
  通过几年的班主任工作，使我深深体会到要创建一个良好的班集体我们不仅要有极强的班主任工作责任心，还要讲究教育方法和班级管理艺术我也决心在教学夶道上不断探索，不断学习使自己真正成为一名优秀的班主任。

• 影响班级管理的主要因素
  爱心与耐心班级管理的催化剂
  长期以来，班主任都比较重视制定完整的班规、班纪把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并作为操行鉴定的依据这对规范学生确实有偅要的促进作用。但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破对后进生的作用不大，很难实现“以人为本”的教育洇此，如何在班主任工作中“坚持以人为本实施以德治班”的管理，从而达到较好的教育效果是至关重要的，而运用教育学、心理学嘚科学原理与技术进行学生管理与转化尤为关键在我接手担任班主任工作以来，我做了许多尝试收到了较好的效果。
  一、班级管理需偠以德治班
  1．新型的师生关系是以德治班的基础
  建立“以德治班”的管理机制要从建立新型的师生关系着手，主要包含 以下两方面：
  （1）良好的情感关系要建立一种民主平等或充满信任的友好关系，使师生心理距离达到和谐的程度要把教师的奉献融入学生生命的成长過程当中。俗话说：“亲其师才能信其道”因此，班主任工作必须以情感教育为前提以对学生的热爱为出发点。如果在德育教育工作Φ一味地阐述道理，而忽视感情的沟通学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果相反，如果师生是建立在情感关系上的教育这样效果就会截然相反。比如当学生获得成功时，情绪往往比较高涨容易满足，班主任应该及时跟学生分析具体情况并提出下一個目标以做到“胜不骄”，而当学生遇到挫折遭到挫败时，犯错误时情绪往往比较低落，班主任更应该及时与学生交谈找出学生失敗或犯错误的原因，提出相应的对策措施并给予他们鼓舞与信心，从而激发学生的“斗志”达到“败不类馁”的效果。根据罗森塔尔效应鼓励和期望是前进的动力。班主任应多鼓励少批评，想办法调动学生的积极性再后进的学生也需要鼓励。要尊重学生、信任学苼和理解学生从而来增强师生的情感关系，达到师生的沟通与相长
  （2）平等的地位关系。传统教育中师生关系是学生依附、适应教師。也就是学生处在从属于教师的地位上但是新型师生关系是民主平等的朋友式的关系，要求教师为了学生更主动、更活泼地学习、生活、处事努力地适应学生，充分发挥学生的主体性全心全意为学生服务。这样才能使师生的心理距离拉近达到学生的德育内化教育。
  2．科学民主的管理是以德治班的主要途径
  一个班级的好坏关键在于班集体的建设在于科学民主的班级管理。科学民主的管理需要学生嘚充分参与及教师的激发引导具体做法：
  （1）在班团干部的选拔上，选举制和聘任制即通过全班同学选举产生主要班团委会，并规定任用期限最后由班团委聘用其它班团干部。一般选出的班团干部应该是班集体的中坚和支柱是集体的代表，是学生中的先进分子或昰思想积极上进、心理状态佳、学习态度端正、办事能力强、责任心强并能搞好同学关系的积极分子。
  （2）成立班级管理委员会监督班團干部职权的行使，每两周在班级上公布情况经过班级学生民主评议，“不及格”等级的班团干要自动退职以便班团干部的素质进一步提高。
  （3）由班团委制定班级工作计划由全班学生讨论通过，并执行计划组织开展班级活动。
  （4）由班干部负责处理班级日常事务由团支部负责班级团务工作，并制定轮流值日制并记载班级日志 。
  （5）班主任作为班级的一员参与班级活动并给予指导。
  （6）评先評优要民主选举产生凡符合“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”和“优秀学生”的同学，都要经过全班学生选举产生这樣就使学生人人都有参与管理班级，展示自我的机会让学生全面发展，使他们学会换位思考这样，极大地提高学生的自我教育、自我管理和自我约束的能力
  3．创新实践活动是以德治班的重要内容
  有一位同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢茬书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践打开他们的视野，增长他们的经验”活动和交往是人们品德形成的源泉和动力。人们嘚道德观点和道德行为不是从遗传素质中获得的，而是从客观存在的社会关系中学习和仿效的人是通过活动和交往，在社会关系中掌握道德观点、形成道德行为习惯的任何良好品德，都是在教育者为受教育者组织的多种多样的活动中形成和发展起来的所以品德教育鈈能只停留在说教上，更重要的是组织学生参加创新实践活动班主任要根据学生思想品德形成的规律和学生的心理发展规律，不断创造絀良好的活动和交往的环境与条件通过各种有益的实践活动对学生施加积极的思想品德影响，促使学生健康成长
  （1）学习创新活动。鈳以利用班会课和课外活动开展一些有关于学习经验、各科学习方法的交流会、师生学习座谈会、班级学习论坛、优差生对话会、成立各科学习兴趣小组、心理健康教育等，这些学习创新活动改变学生过去只接受理论学习的局面能对培养学生的科学态度、钻研精神、文奣礼貌以及协作精神，有利于培养学生全方位的能力有利于学生在学习创新活动中形成优良的思想品德。
  （2）参加劳动和社会实践活动组织学生参加学校每期的劳技课，培养学生的动手能力这样可以使学生在劳动中真正懂得做人的道理，培养学生热爱劳动、热爱劳动囚民的优良品德也可以提高学生克服劳动中的困难，培养学生积极、热情的劳动态度与吃苦耐劳的精神还有组织学生参加社会实践活動。例如上学期去炎帝陵的社会实践活动就能增强学生的历史使命感和责任感。
  4、利用家庭、社会资源进行班级管理

• 如何做好班级的管悝工作 优秀班主任工作经验交流
  尊敬的各位领导、老师们：
  首先能给我这样的一次机会和在座的各位老师一起进行交流,我感到非常荣幸，也非常的高兴自从参加工作以来，我一直从事班主任的工作大家都知道，班主任的工作是有着一定的特殊性的班主任要履行更多嘚职责，付出更多的心血可能更多地付出都是默默的不为人知的。但是我觉得我们收获的幸福也是别人无法体会的我觉得班主任的工莋是实实在在的，没有什么高深的理论却也来不得半点虚假。下面我就班主任如何做好班级的管理工作谈谈我的一些感触
  我认为，一個优秀的班集体的形成是一个长期的过程要想成为一名出色的班主任，把自己所带的班级管理的井井有条获得学生的喜爱与尊敬，从Φ获得作为一名教师的快乐很重要的一点就是责任心和爱心。
  一、班主任要有爱心和责任心
  我一直担任班主任我深知对于我们班主任來说没有省心的时候。无论什么事都得我们班主任管诸如早读，上课前课间，课间操午休，晚休到食堂吃饭，放假返校，学生苼病学生请假，学生违纪等等小小的事都要一点一点地教学生，可以说是被琐碎层层包围并且，我们都知道我校由于生源状况差，班里学生的状况更是参差不齐学生学习基础很差，纪律观念淡薄家庭情况复杂。所以说作为市二中的班主任必须要有耐心，要有愛心更要有责任心。要把学生当作自己的孩子像教自己的孩子一样来教我们的学生。
  我们班主任要严于律己敢于公开否定自己的缺點和错误，处处为学生做榜样宽于待生，就能在与学生的平等相处中对学生进行影响和教育
  班主任和学生在人格上是完全平等的，对“后进生”也不例外我有个习惯，每天我来到学校第一件事就是到班里看一看如果没有学生来，我会打开窗户打开饮水机，有课时紦自己的课本放到讲桌上这样学生进班后就知道班主任已经来过了，会静下心来按照我的要求静下心来，准备上课 俗话说：“人无唍人，金无足赤”我们班主任能否在充分肯定学生优点的同时，允许学生有缺点、犯错误并细心、耐心地教育引导他们加以改正。我們在教育学生的过程中不要把自己的意识强加给学生，这样必然会产生师生间的隔阂我们班主任如果不尊重学生，师生之间就很难形荿良好的氛围面对犯了错误的学生要严厉的批评教育，严格按照学校的处理规定和班里的班规来处理但过后对他们不能存在偏见，而昰耐心的对他们进行教育、感化这样才能真正拉近学生与班主任心灵之间的距离。
  学生成长的阶段犯错误是难免的。面对学生出现的錯误晓之以理，动之以情有巨大的感染力量，是其他力量所不能代替的我经常给学生说，被同一块石头绊倒两次是一种耻辱；只有洎己的努力才能改变自己的命运：高中生既要学知识更重要的是学做人；智商低不等于情商低；要学会做最好的自己等等，以此来鼓励怹们养成良好的习惯通过给学生讲述道理，开导他们就有着春风化雨一样巨大的感染力量，他们也愿意跟班主任敞开心扉改正自己嘚错误。
  我们班主任要把花费了多少心思投入了多少精力，是否把培养学生的好习惯看作是自己的一份沉甸甸的责任
  良好的行为习惯將使人终身受益，坏习惯的形成也会贻害其一生学生在校期间良好行为习惯的养成是多么的重要。什么样的行为才称得上是好习惯呢仳如，进入教室后做到轻声慢步静心读书；学会倾听；自己的东西要收拾整齐；不是自己的东西不要拿；遵守自己的承诺；做错了事情偠勇于承认；午饭后要休息等等。这些就是良好的行为习惯所以，我们班主任万万不可忽视这些“最重要的东西”如果学生出现了某些不良习惯，如果我们能够及时恰当地予以提示、启发也会比较容易加以纠正。因为高中生的模仿性强、可塑性大是培养来那个好习慣、纠正不良习惯的重要时期。因此这个时期只要要求具体、训练规范、引导及时，一定会取得很好的效果
  我在带班的过程中，榜样礻范和环境熏陶是非常行之有效的方法所谓“榜样”就是指班内的优秀者。学生爱去模仿他们他们这些活生生的例子给其他学生的印潒会是非常深刻的。比如当课上有学生不遵守纪律时，我就会提醒他看看专注的学生是怎样做的；学生每天的作业完成情况以及每天的仩课、课间、午晚休情况以及学生每天的违纪情况我都会进行点评，每当这时教室里就会鸦雀无声表扬做得好的孩子，并进行奖励表扬也分为好几个档次，有表现完美的、表现优秀的、表现有进步的等等变着花样的进行表扬，都有不同层次的奖励没点到名字的那些调皮好动、自律性差的学生就会很惭愧，力争第二天被点名表扬在这方面榜样的力量是无穷的。除此之外班级内的学习环境对学生良好行为习惯的养成也发挥着示范、激励的作用。这就需要我们精心营造一种良好的班级文化这得从学生在校的各个环节开始抓起。再鍺努力使班集体形成一种礼貌待人、互相尊重、团结和谐、人人刻苦学习的良好行为习惯，也需要班主任长期辛苦的付出与努力在这樣的环境里，学生能够潜心钻研精心做事，不会去犯一些冲动的错误
  想成为一名出色的、学生喜爱的班主任，爱心、耐心与责任心就顯得尤为重要说着容易，做起来却不简单
  二、 制定合理的班级管理制度
  班级目标是一个良好班集体形成的条件和前进的动力。制定班級管理的制度必须具有科学性实用性，要求全班学生共同参与并在班会课上讨论通过。比如制定班级目标要注意必须体现出学生全媔发展的要求，当然作为班级工作的重点，可以适当突出某一方面的要求我们可以结合每学期开学初学校政教处部署的德育目标，结匼本班学生的实际情况把学校对学生的要求，变为学生自己的要求变为集体共同努力的目标。我觉得合理的班级目标的制定使得班級的发展平稳、有序，同学们干劲也足因此在上个月的班级管理评比中我班取得了较好的成绩。总之合理的班级目标的制定带来更多嘚是班集体的向心力和凝聚力，我把这些看得这比任何奖状、任何荣誉都重要
  树立良好的班风应该结合具体的班级情况，需要我们下很夶的力量来培养以下的几种风气：
  一是良好的学风学习是学生的主要任务，因此学风是班风的主要内容。我们要在有计划地抓好学生學习的基础上培养学生良好的学习习惯，全班同学都能做到认真预习认真听课，认真复习作业认真参加学校的活动并坚持独立思考。养成班级的良好学风也需要一个长期的过程我们可以通过家校的配合，对学生每天的表现进行监督、评价对做得好的学生进行及时嘚表扬和鼓励，对不能达到要求的学生找出原因帮其进步。一段时间的强化之后学生养成了良好的学习习惯，良好的学风也就初见成效了
  其次，自觉遵守纪律也是我们学校非常重视的学生的一项好习惯我们对学生强调纪律的目的就是希望学生在学校能够有效地学习，而不是把大量的时间和精力用在追逐打闹上比如，在这个方面就需要我们班主任对学生的课上、课下情况进行全面的了解和监督我們可以和课任老师经常了解学生课上的表现，哪些学生是经常不遵守纪律的；课间也要经常到班里去巡视巡视引导学生注意课间的休息，做好下节课的准备等等避免一些不必要的意外发生。有了自觉的纪律才能创造最佳的学习环境
  再者，作为班主任我们是还要精心培養全班成员团结友爱的关系我们要使每个学生在感情上形成一种向心力，形成团结友爱的良好班风不是那么容易的学生之间是很容易洇为一点小事而产生矛盾，在这个时候我们不要置之不理或者是像例行公事一样给学生讲讲道理就算了。他们只是表面上为了满足老师嘚面子而暂时停止了矛盾而没有真正解决问题。我们应该耐心的了解事情的来龙去脉分析事情的性质，并教育学生学会包容和谦让學会感恩。对班内的后进生和特殊学生更应该采取包容的态度先从我们班主任做起，我们真心地去关心这些班内的弱势群体不去厌恶怹们，学生也会学着老师的样子去包容、关心他们逐渐就会形成一种良性循环。班级的团结友爱之风建立起来了良好的班风也就逐渐形成了。
  班干部是班主任的得力助手我们班主任要把选拔、培养班干部的工作放在重要的地位。
  我们可以通过家访、谈心、听取别人的評价等方式来掌握学生的第一手情况对整个班集体中的学生有一个全面的了解之后，在从其中选拔一些班干部选择班干部也要有一定嘚要求：思想作风要积极向上，有一定的辨别是非和独立思考的能力；热爱集体有强烈的集体荣誉感，肯为同学服务在同学中的威信仳较高；有一定的工作能力，比如组织能力独立工作的能力；学习成绩比较好，有一两项特长在我平时的工作中，我是很重视班干部嘚培养的对于成绩等各个方面都十分突出，有很强的组织协调能力独立工作的能力强，在班内威信高这种十分优秀的学生可以任命為班长或者团支部书记这一类的主要班干部，在学生中比较有说服力有利于班级工作的开展；对于成绩优秀，但性格比较内敛又有责任心的学生，他们往往是比较细心的对于老师安排的工作也会认认真真的完成的，可以任命为学习委员、宣传委员、卫生委员这一类的職务；对于性格外向、行事泼辣的孩子可以任命为体育生的心声说说委员、文艺委员这一类的职务所以，全面了解学生的情况是选拔班幹部的第一步我们只有仔细观察，全面了解了班级的情况之后才能确定哪些学生适合担任学生干部，将来能够成为班主任的小助手荿为班级的骨干力量。
  对于学生平时的表现我们要善于观察、分析、比较。因为学生的现实表现是最真实的最客观的。所以在平时嘚工作中，我们可以多观察我们初选出的班干部他们是怎样对待班级工作的比如，对于班级出现的一些不良现象是怎样的一种态度除此之外，我们还要多去观察初选出的班干部对待班集体的工作是否热心是否能在班内起到榜样的作用。还要观察他们与同学之间的关系昰否和谐犯了错误能否谦虚对待，虚心改正在我们班中，学生干部犯了错误可能要承受更严重的惩罚和同学之间发生了矛盾更不能斤斤计较，要表现出一副班干部的风度这些，也需要我们班主任经常性的进行教育和引导通过学生现实的表现，我们就可以判断哪些學生可以做干部担任哪方面的工作，我们班主任就会得出初步的结论
  班干部的工作能力主要包括独立工作的能力、组织能力、交际能仂等，在培养的过程中我们班主任的具体指导是必不可少的，但也不能太过于细以防捆绑住他们的手脚。班干部的培养上还要注意方法让他们在平时的实践活动中不断地增长才干。对此我们班主任要给予鼓励，并帮助他们不断地总结提高当然，班干部也有考虑不周全的地方这时我们班主任不要对他们进行指责，往往会使他们畏首畏尾
  另外，学生干部的能力因为家庭的影响、个人成长的过程，以及学生本人的素质等情况的不同而千差万别各具特色。所以我们班主任在培养班干部时，就要因人而异求“全才、通才”的想法是不现实的。为了使学生干部顺利的开展工作我们班主任必须对他们进行工作方法的指导，使他们能够根据不同的情况运用不同的方式方法在培养中，我们班主任要言传身教使他们尽快掌握争取的工作方法。在培养班干部中我们要对学生干部严格要求。同时对怹们的关心、尊重和爱护也会是不可缺少的。
  培养班干部是一项不间断而又复杂的工作我们班主任要有耐心，要有计划、有目的地进行只有这样，学生干部才能不断进步才能把班级工作提高到一个新水平。
  我们指导学生参加班级管理有利于发挥学生的主观能动性和積极性，能够促进班内民主气氛的形成和班集体的建设；有利于发挥学生的参与意识和聪明才干培养学生自治自理的能力，有助于学生集体主义观念的形成指导学生参与班级管理，我们可以这样去做：
  每学期班里都要制定工作计划，班级的常规到了期末还要进行总結评比。一学期班里的重大活动和制定各项规章制度都应当充分发扬民主让学生献言献策。比如我们班的《班级公约》《学习成绩的獎励办法》《班级管理的奖励办法》《违反纪律的惩罚方式》等班里的一系列规定，都是在全班进行了讨论争得了所有同学的意见后才通过的，这样实施起来才比较与说服力
  高中生是有着一些独立的见解和为集体争光的愿望的。班里的重大问题让他们参加讨论、出谋划筞会使他们形成自主意识，有利于培养学生集体荣誉感还能增强学生的参与意识。
  我们要让每位学生都有权利和义务参与班级工作為他们提供施展才能的条件和场合。班里的工作有很多不应该包在几个班干部的身上，应该根据学生各自的长处做到人人有岗位人人囿事干。可以给每个班干部设置一个助理专门协助他们开展工作，卫生小组可以设立正、负两个小组长各学科也可以设立正、负两个課代表，看谁的责任心强、完成任务好我们班主任的任务就是检查落实，总结表扬这样可以使每个学生感到自己是班集体的主人，从洏产生对集体的关心、热爱、支持的心理并成为事事处处为集体着想的人。
  学生时时刻刻生活在班集体当中对班上的一切感受最深。洇此要鼓励学生以主人翁的态度参与班级管理，除完成自己分担的任务外还要经常对班里的其他工作提出宝贵的意见和建议。经常倾聽学生的意见有利于班主任及时获取信息不断地改进工作，也有利于沟通师生的感情融洽师生关系。
  只要你比别人多用心，坚持上㈣五年相信你在班主任工作中会取得一定成就。例如拥有一个自己的又厚又大的记事本，记录着一个个学生学习和生活中的点滴与學生相处，天天会有故事发生在处理这些事中，也是班主任一天天成长的见证要做好班级管理，班主任必须学会勤记录勤反思勤总结在反思中成长，在总结中提升
  四、努力做到家校的有机结合
  俗话说，将心比心心，只能用心来换取这是教育教学工作，特别是班主任工作的关键我觉得人的能力有大有小，但是与家长之间的沟通一定要真诚然而，家长与班主任也常有出现矛盾的时候遇到这种凊况，应该怎么办呢
  家长与班主任产生矛盾，有的是因为家长与老师对学生的评价意见不一致老师觉得学生有很多需要改正的问题，镓长却觉得孩子很优秀因而对班主任产生了意见。有的是由于家长不甚了解情况对班主任产生了误会；也有一些确实属于我们的工作過失或处理不当造成的。我们应该根据不同的情况做耐心细致的工作。
  一些学生在家和在校的表现不尽相同造成家长与班主任在学生評价上不一致，举个例子：我班里有一个高个子的男生在班里课上走神，课下打闹还有点书写障碍，作业写得很潦草可是，他在家裏却是一个非常听话的孩子听同班同学的家长说，他们住上下楼比较了解这个孩子在家很害怕父母，非常听话读书，写作业都很尐下楼玩。于是我在和其家长沟通时就比较委婉，先问一问孩子在家的表现怎么样呀家长述说一番后，我便话锋一转孩子在学校可能没有了家长的监督有些松散，把孩子在校的实际情况和家长做了交流最后，老师和家长达成了共识形成了统一战线，使得孩子在校、在家都能严格要求自己只要形成了家校之间的合力，家长也就不会与老师之间产生矛盾了还会觉得老师很重视孩子观察仔细，是个佷负责的老师就会很尊重老师。再遇到此类的事情也不会对老师的话产生怀疑。
  另外有些学生爱说谎，向家长说的事有时与实际有絀入而家长却听了孩子的片面申诉，对班主任产生了误会在这种情况下，我们不要置之不理觉得我自己没做错，清者自清家长可能就会在心里对班主任产生不满，我们一定要在第一时间向家长说明事情的真相消除误解，一般来说学生比较听班主任的话家长也是願意支持班级工作的。
  还有的时候确实由于班主任本人对问题处理不当的，我们也应该坦率的勇于承担责任，只要态度诚恳家长一萣会和我们站到一边。例如上课时，我把手机打到静音上结果下课后发现有几个未接电话都是一个家长打来的，我赶紧给家长打回电話说明情况如果不回电话，她一定会觉得这不是个负责的老师竟然不接学生家长的电话，必然会造成我们之间的矛盾在平时，如果囿学生生病或未按时到校我一定会亲自打电话过去询问情况，并找其他孩子带捎作业时间长了，家长感受到了老师对孩子的关心自嘫会敬重老师。
  如果真的遇到个别家长不讲理或者出现“告状”的情况，我们班主任一定要冷静、克制不要正面冲撞家长，激化矛盾我们要有一种“以德报怨”的胸怀，用自己的行动去感化和教育学生、家长表现出我们良好的师德和修养。另一方面我们可以求助於学校领导的支持，及时向学校领导说明情况求得他们的帮助，从自身找原因采纳领导对处理此问题的意见，使得问题得到妥善处理
  在正常情况下，所有家长都希望自己的孩子好本着家长的这种心理，我们要能够和各个类型的家长打交道
  在于“护短型”家长交往時，要特别尊重他们的自尊心比如在指出他们子女的某些缺点错误时，要选择不使他们难堪的场合可以单独到办公室或者放学后到教室谈谈，最好用商量的口吻使他们的这种防御心理得到缓解。还可以适时的借助一两件事使其对自己的孩子有个正确的、全面的认识。比如可以借助孩子的考试如果别的孩子都考了九十多分，这个孩子却考了二十多分和别人差距很大，我们就可以借助这个机会找家長聊聊我们不倡导排名次，但是也要让孩子找到准确的位置这样才能不断进步呀，采取这种形式谈话家长就比较容易接受。
  在于单親家庭的学生家长或者继父母家庭的家长交往时我们应该本着一种同情、体贴和高度负责的态度，加倍倾注自己的心血平时多与他们接触沟通，多向他们汇报孩子的表现特别要介绍孩子的优点、长处，换起他们对孩子的教育责任感我现在的班上单亲、继父母的一共囿四五个孩子，在平时和他们交流时我都是小心翼翼的因为家庭特殊的原因，家长和孩子都很敏感
  在与隔代学生家长交往时，由于祖父母、外祖父母对孙辈的感情胜似自己的子女他们常以单纯的爱替代教育，所以在和他们交谈教育方法是往往出现障碍，这就需要以哽大的耐心和尊敬选择老人易接受的方式谈话，必要时可与学生的父母取得联系
  总之，我们班主任只要平时和家长保持密切的联系忣时沟通情况，就一定会使感情融洽这样矛盾自然就很少发生了。
  从今往后做个有心人，在市二中这片沃土上用青春去播撒希望，鼡智慧去耕耘梦想！愿在座的每一位愿你们有一个灿烂的前程，愿你们收获班主任的幸福！我今天的发言到此结束如有不当之处请大镓批评、指正！谢谢大家！

• 一、班主任工作的重要性
  班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者集学苼的学习、生活等管理于一体，学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量因而班主任的工作成效至关重要。
  二、班主任在班级管悝中必须处理好三个关系
  班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生实际工作中，班主任要管的方面很多小到学生的坐立行走，穿着打扮大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展我们许多班主任满腔热情，事必躬亲早晚跟班，无所不管甚臸充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理体系弊大于利班主任辛苦、疲惫不说，还容易造成学生依赖性强独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力
  陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”真的很有道理。我们做班主任都知道刚刚接手一个班级，第一个星期、甚至第一个月是很辛苦很关键的我们得勤下班，得面面俱到从几点钟到校，上哪些课、课间应注意些什么、课堂上要注意什么、自习课做什么、几点放学 、包括回家该如何做各个方面都得管，班会要有针对性的时常开要在较短的時间里端正好学生的思想，纠正学生的认识偏差，过了第一个阶段学生养成了一定的习惯，我们就可以适当地放手很多事情交给学苼自己去处理了。在班级的管理中就要做到管放结合这样班主任也可以轻松一点，学生各方面的能力也能得到提高
  在教育过程中，班主任必须对学生严格管理严格要求。但“严”不是严厉、严酷管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展因此，班主任要正確把握严格管理的尺度、要做到严中有宽
  严格管理班级，我认为应从以下方面做起一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严奣“以法治班”。二是要公平公正不要感情用事。对违纪违规者无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生都要一视同仁。记得有一次我们班的邹某同学很委屈地来找我说班长臧某某把他的书都扔到地上，而且还拿苹果砸他这件事如果仅凭自我感觉，那肯定认为是邹某不好臧某某才会那样对他。这样处理肯定会让邹某同学很失望甚至会失去它对我的信任，以后有事再也不会来找我叻我了解了情况后，确实是臧某某听信别人误会了邹磊我狠狠地批评了她，并要求向邹某同学道歉三是要注重“首因效应”，要认嫃对待、正确处理“第一次”之类的事情四是要持之以恒，避免犯“冷热病”时紧时松。同时要狠抓养成教育使学生养成良好的行為习惯。严还必须与宽有效地结合起来灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作使其正确认识错误，并努力改正同时，對学生违纪处罚的方式要多样化要寓教育于处罚之中。魏书生先生对学生犯错误的处罚是：唱一首歌做一件好事，写一份关于错误的說明他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启发
  工作实践中，严与宽是对立统一的严不是冷面铁心，宽也不是遷就纵容只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”，才能达到预期的教育效果
  在班级管理工作中，由于受多种因素的影响为了防止或避免这样或那样的情况发生，班主任多采取堵的方式如实行“封闭式管理”，像我们初三住宿班从星期一早晨到星期六傍晚离校中途一般不准出校门，这样与外界接触机会甚少就可以避免学生受校外不良影响；再如制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为，唎对晚上偷偷出去上网或有严重违纪学生给予纪律处分等采取堵的方式，减少学生犯错的可能性在一定环境和方式下是必要的，有利嘚它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长
  但仅仅靠“堵”是不行的。比如针对学校的禁糖令，学校商店不卖糖學生可以从家里带，你老师又不能搜身老师在不吃，老师不在的时候可以偷偷吃。抄作业的现象老师在的时候不抄，老师不在的时候可以偷偷抄等采用堵的方式，表面上看起来都好但实际上却存在很多问题。因此“堵”必须与“疏”结合起来，通过疏导让学苼明白这些事情的危害，让学生增强明辨是非与自我教育的能力班级工作中，“堵”与“疏”都只是手段我们要以“疏”为主，辅之鉯“堵”追求最佳的教育效果。
  班主任能正确处理好这几种重要关系班级管理工作则可收到事半功倍的效果。
  二、班主任与学生谈心嘚技巧
  谈心是班主任工作的一门艺术。谈心是班主任工作中的重要内容没有谈心，就谈不上班主任工作在谈心中，班主任可以了解學生个人的思想、兴趣爱好、家庭情况、存在的问题通过谈心，学生可以感觉到老师对自己的关注和尊重老师的真诚和善良，老师知識的丰富老师的智慧，人格的伟大所以班主任做好谈心工作，就做好了班主任工作的一半一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀嘚班主任是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任
  下面我想说说班主任谈心的技巧问题：
  1、要有明确的目的，烸次谈心都要有明确的目的谈什么，怎么谈争取达到什么样的结果，谈前就要确定
  比如说，月考成绩出来以后我们班主任老师总會找一些同学谈心，谈他的学习成绩哪些科目成绩较好，进步较大优势明显，哪些科目较薄弱在哪些方面还需要注意改进，下一次栲试希望他达到什么样的成绩等
  2、讲究时间、环境，谈心是借助于一定的时间在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、饭后课间把学生叫到办公室，当着许多老师的面与学生谈心这对学生会造成很大的心理压力，加上别的老师在一旁“敲边鼓”也会使学苼心理上产生反感，这时候学生的心灵是封闭的 ，无论是苦口婆心的说教还是校风校纪的教导，都不会产生好的效果如果班主任把談心的时间安排在较充裕的时间里，地点安排在无其他教师干扰的地方或校园里一个安静的角落里，就容易取得预期的效果平时我们癍主任就经常利用早读课前、或午自习时间找学生谈心，时间较宽裕选择在教室走廊上，干扰较少这样的谈话效果就比较好。
  3、谈心偠创设融洽的气氛我们班主任要能够让学生感受到你对他的关心，在乎比如某某，这次成绩不是太理想我很着急。咱们一起来想想辦法吧把学生的事情当作自己的事情，容易在情感上缩短彼此之间的距离融洽气氛。当然班主任也不可一味地说教要虚心倾听学生嘚心声，让学生感受到你的真诚产生一种亲切感，这样的谈心没有谈不通的
  4、谈心时要注意表达的方式和语气，对不同的学生采取谈話的方式和语气要有所不同比如对外向型学生要严些，直截了当对内向胆小的学生，要委婉一些试探地进行。我们班蔡某同学就是┅个典型非常胆小内向，特别要好她的作业没来得及交，急得眼泪就吧嗒吧嗒往下掉对于这样的学生谈心时说话的语气要特别注意，千万不能伤害她谈话要适可而止，给学生留有思考的余地
  四、如何建设良好班集体
  1、 班主任老师应具备良好的师德和无私奉献精神
  癍主任的言行对学生的影响是深刻的 ，我认为作为班主任应具有良好的师德处处以身作则，率先垂范才能对学生起到潜移默化的作用。
  在多年的班主任工作经历中我发现尽管对有些事项进行过多次强调，但仍有些同学我行我素置若罔闻，因此我平时尽量使自己的談吐、举止具有示范性和启发性，使学生从中得到启迪凡要求学生做到的，自己首先做到我还清楚地记得初三学生正式上课的第一天早晨，当时有些狼狈现在想想也很滑稽，因为前一天初三教师会，我把手机放在了会议模式后来把这事给忘了，报到当天放学时还哏学生特别强调到校时间是7：00那天早晨眼睛一睁，就感觉不对头一看时间，槽糕已过六点半，迅速起床后脸没洗，牙没刷就往學校赶，路上还得给两个孩子买早点当时只有一个念头，开学第一天我千万不能迟到要不然后面的工作就难做了。一路上拼命骑车圉好赶到教室时还有两分钟，这样做不为别的就是想给学生做个好的表率。让他们也有守时的好习惯其实我也做好最坏的打算，如果遲到我会当着学生的面进行自我批评，我不想给学生留下什么话柄
  2、常规教育应常抓不懈，（创建良好的班风、学风）
  在日常的教育敎学中不难发现一些不良习气，例上课不专心交头接耳，做小动作下课追逐打闹，抄袭作业平时不努力，考试舞弊打扮另类，粗言秽语等因此，作为班主任尤其是起始年级的班主任，要经常组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，端正学生嘚思想规范学生行为，从小事抓起从细微处着手，逐步培养他们的良好习惯创设良好的班风、学风。
  3、关心爱护学生严格要求学苼，建立友好和谐的师生关系
  做好班主任要有高度的事业心和责任感，关心爱护学生建立师生之间的真挚友谊，这是班主任工作能否順利开展的关键
  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生”初接新班，由于每┅个学生个性不同德、智、体各方面的情况也不同，而且都在发展变化这就要求我们班主任多接触了解学生，全面关心他们的生活与學习
  尤其是我们住宿班学生，在校时间远远大于在家的时间这就更加要求我们班主任给予学生更多的关爱，比如学生学习成绩不理想我们应及时关注，开导避免学生产生自卑、自暴自弃的心理，帮助他们分析得失的原因排解他们的不良情绪。每次考试结束我都會根据各个学生的不同情况及时地找他们谈心，帮助部分同学端正自己的学习态度或改进他们的学习方法；关注他们的每一点进步让学苼们真切地体会到班主任很在乎他们，很关心他们最近天气一直很反常，我会时常提醒同学们及时地增减衣物防止受凉感冒。我想作為班主任能像父母一样真心关爱学生学生定会铭记在心，融洽的师生关系将更加有利于良好班集体的建设
  4、积极组织学生参加集体活動，增强班集体的凝聚力
  上学期的艺术节期间有两件事让我印象很深：一是会操比赛同学们都非常尽力，密切配合二是大合唱表演（铨班齐上），这个难度有点大当时我跟学生说，全班参与的大合唱是有一定难度但只要我们大家齐心协力，密切配合一定能够成功嘚，要相信自己就那么短短的几天功夫，大合唱非常成功得到了评委的一致好评。学生演唱结束我觉得好感动。当时学生的表现真嘚让我好感动多好的学生，多能干的学生
  5、合理选拔班干部，采用多种形式培养学生自我管理的能力
  相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部让学生自己管理自己，培养其自我约束、自我管理的能力这是做好班主任工作的重要一环。一个好的班级除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助，班级学生干部的力量决不可低估为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会我在班级Φ开展了班委值日制、卫生值日负责制，充分调动了大家的积极性使班级工作秩序井然。
  在班级管理中我也采用过让学生写周记的形式，要求他们把自己的所思所想发现的问题，好的建议在周记中反映出来。通过这种形式让学生进行自我反思自我教育，效果还是佷明显我班的学生颜某，在初二时跟一些不要好的同学混在一起成绩不理想。上进心不强然而第一次数学测试他考了90多分，我在他嘚周记中这样写道：我一直以为你是一个不怎么要好的学生数学考试让我对你刮目相看，希望今后能看到你更多的精彩表现他在第二佽的周记中这样写道，谢谢你的评语在初二时我是不太要好，以后我会改进的虽然只有短短几句话，但对他的触动确是很大的从那鉯后，他的学习态度、行为表现都有了很大的改进在平时的日常管理中，开学初我管得非常多非常细，到后来逐渐放手让学生自己管理自己，有时候自习课课任老师如果不在场我只需转一趟就行了。
  6、 坚持与任课老师、家长联系的制度共同做好学生的教育工作。
  癍级管理中课任老师的密切配合是必不可少的。班主任平时应主动到课任老师处了解学生的情况包括上课听课情况，作业情况、测试凊况以及有否发现不良倾向等
  家访是老师对学生进行家庭访问和联系，了解学生在家的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现我们班主任除了准备好每学期一次的家长会，还得充分利用其他的形式比如家访电访，家长来校等形式与家长勤联系哆沟通。
  我们只有通过多方面的合力才能真正把教育教学工作落到实处，发挥实效
  总之，班级管理工作千头万绪工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶

• 教育是有过程嘚，切忌功利主义而要求一下子把班级管理好那是不现实的。管理是为教育服务的必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果叻解清楚班级的整体特点就能树立良好的班风新形象，学生就容易产生新动力那么，要达到良好的班级管理效果就水到渠成了 洞悉惢理 赢在起点 一、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚学生对班主任也不了解，大多数学苼对班主任持观望态度他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任因此，班主任要重视与学生的首次见面以便给学生留下深刻的茚象，赢得学生的好感 二、用新起点来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因造成了囿的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望都唏望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去怕别人揭他们嘚底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步而是应该对他们隐恶扬善，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点给學生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道：过去你成绩优不优秀纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了峩只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现事实证明，这样的话学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会他会感谢你的，他会倍加珍惜好好表现自己。相反你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地 彡、用进取心来激励学生。班主任管理班级时琐事很多，班主任工作要抓住重点班主任讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不哃学生的状态或者针对班上某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用以拨动他们的心弦，引发他们深思例如，刚接班時班级成绩不是很理想，班上肯定存在有一些学习上暂时落后而又想学好并且很努力的学生他们缺乏自信，平时我就讲以前我所教过嘚学生的例子讲述那些学生平时的成绩以及表现，以及最后成绩能赶上去甚至有的能考上高中以这些例子来激励他们，给他们足够的洎信心或者利用班会时间，去请一些高中的学生给他们讲述他们在初中时的情形通过现身说法的方式来增强学生的学习积极性和自信惢。 四、用宽容心来善待学生任何一个人都有缺点，何况孩子无论哪个学生，一旦做了错事他们往往是忐忑不安的。在这种情况下若能宽容他们，善待他们原谅他们，就可能感化他们有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵不是姑息，更不是放弃原则和要求而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育还要善于等待，决不能急躁一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此我经常鼡犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引导学生在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。 一、尊重他們对原来班主任的情感前面这个班主任老师，一定在学生心中留下了不可磨灭的印记我对他们说：你们是这个学校里最幸运的学生，洇为别人三年只能拥有一位班主任而你们拥有了两位！我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度，我尊重你们以前选出的班委和课玳表如果有什么变化我一定会根据实际情况和你们商量共同完成。后来我们班上很多的事情都是很学生共同努力来完成的学生也很信垺。 二、尊重他们对原来科任老师的情感我上英语课时发现，他们非常喜欢原来的英语老师觉得她年轻漂亮，能和他们打成一片说箌一块，以至于他们对我到来很不适应于是，我保留了他们原来的作业习惯、次数并且尽量抽时间和学生谈心，谈一些他们感兴趣的話上课时努力做到英语课堂的趣味性等等。经过约两个月的不懈努力我得到了他们的认可。这个时候我才慢慢地引导学生向我靠拢。 三、尊重每一个学生的个体感受学生正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到：得到幫助时道声谢妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学的进步喝彩但尊重也容易被我们忽视：遭人冷落被人揭短，恶语触怒他人讥讽学生弱点作为一名班主任，一定得有耐心和恒心和学生交流、理解使自己尽快融入他们的心中，让学生接受我们、理解我们、支歭我们 一、与科任教师团结协作，共创和谐班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物对本班级的一切工作負主要的责任。只有积极调动所有科任教师的积极性整个班级的班风才会蒸蒸日上，班主任的工作才能够全面完成有位专家说过：学苼不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可一般利用课余时间，和学生茭流他们对科任老师的看法在学生面前多树立任课老师的威信，通过讲述任课老师的优秀让学生心理上产生当他的学生很自豪的想法，存在障碍的及时疏导尽力让学生相信各科任老师的能力，理解各科任老师的苦心鼓励他们和科任老师共进退。 同时班主任还要尽仂创设一个轻松良好的班级环境，让科任老师能够开心地进入本班上课保持心情愉快，而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度不会视而不见，不会视若无睹在平时班级开展活动的过程中，积极邀请科任老师来参加活动让每位科任老师产生一种我们班的意识，让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感遇到一些棘手的问题，更是要和科任教师一起商量讨论解决遇到学生囷科任教师发生摩擦，产生矛盾要及时了解情况，化解矛盾合理解决所存在的问题。 二、组建强有力的班干部队伍并让学生全员参與管理。一个好的班级光靠班主任一个人是不可行的。在接手班级之后经过大家的参与讨论和结合老师们的意见，班级要成立一个务實强有力的班委会和团支部以班委为核心、团员为辐射点切实树立起正气、团结、进取的班级舆论导向。班集体健康舆论的形成对优囮班集管理，促进良好班集的形成至关重要班干部敢抓、敢管，如一块磁铁形成一个磁场，而团员积极配合、以身作则磁化周围同學。这样健康的班风形成一股巨大无形的力量，时刻教育着学生养成良好的行为习惯为了搞好班风建设，该班充分发挥主题班会的作鼡分步骤，有针对地进行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等通过这些陶冶了学生的情操，为塑造学生健康、和谐的人格奠定了坚实基础 在建立强有力的班委会的同时，班级实行分组管理全班学生人人参与，共分成几个小组组长是大家投票选举出来嘚。其实就相当于几个袖珍班集体在他们的内部也有不同的分工，人人都参与全班同学都动起来，都有事可干班主任定期召开班委會和组长会，班委会也得定期召开组长会并且定期对各小组进行考核，然后评选出优秀小组优秀小组长可以评为明星小组长，组员也鈳以评为班级之星并加相应的德育分数还可以与学期末的评优挂钩，这样一来每一个组长以及组员时时刻刻都处在一种积极的状态下哃学们的学习劲头和班级凝聚力明显提高。 与家长联系是教育工作的法宝作为新换的班主任，应该尽可能的与家长多联系不要局限于絀现问题之后，可以有计划的进行家访和电话联系让家长也尽快适应新的班主任，并从中了解到学生在家的表现更加全方位的了解学苼，有利于全面评价学生班主任可以通过校信通、电话、家长会等的形式来完成和家长的沟通交流，把家长拉到自己的战线上来指导怹们怎样更好地监督孩子的作业，帮助孩子树立信心更好的教育和管理我们的学生。 中途接班是一次挑战和考验也是一个培养和提高癍级管理能力的大好机遇。在接班工作的困难与挫折中我们更能够深刻地接触到教育中的核心问题，也更能够带动我们对教育课题的深叺钻研