考官亲述！编导面试超详细解读：什么严重影响你的高分？
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考官亲述！编导面试超详细解读：什么严重影响你的高分？
一、考生表现面试：面试分两个内容：一是自我介绍，一是即兴评述。 1、自我介绍（外在表现） 表情：木呆：缺乏热情、激情； 眼神：缺乏神韵，视线死板，或看天、看地、较少与考官交流； 面部：肌肉紧张； 肢体：站姿没精神，有哈腰的，没有充分利用肢体配合语言的表达、传达出丰富的信息； 语言：声音不亮，语言流畅者少。（连自我介绍背好的词到了考场也不忘了）介绍或评述中结巴。比如：嗯……，啊……，然后……，这个……。 2、即兴评述（内在表现） 即兴评述：构思简单，观点不明确（或不独特），条理不清晰，语言组织欠佳。 3、思维反应较差，思维狭窄。 二、考生考试总体表现 1、共性多，个性少；紧张多，放松少；拘谨多，大胆少；害羞多，大方少。 2、思路好，表达差；思维好，内涵差；形象好，语言差；知识好，想象差；准备好，胆量差。 三、自我介绍中存在的问题 1、穿大衣、穿棉衣、戴围巾（影响自己肢体表达和形体线条，影响考官印象）。 2、自我介绍用得最多的句子（八股句子）： 我爱说爱笑，性格活泼…… 用我的微笑，送给你一份快乐（其实根本就不活泼，说话听不清，眼神没亮点）…… 我不是最好的，但我会努力的（大部分都这样说）…… 我脸上的黑痣虽不好看，但我能胸怀大志（说这样话的考生太多了，以至于评委看见一个有痣的考生进场就害怕）。 心有多大，舞台就有多大（考生往那一站，评委都想替他（她）们说了）。 我活泼，我可爱（说这句话的大部分考生都属于内向性格，并不活泼）。 我可能不是最好的，但我是最努力的（太雷同了，像是一个老师教的）。 我从小喜欢美术、喜欢跳舞、喜欢唱歌，还喜欢文学，现在又喜欢了电视编导（说这些话的考生很多，但没有一个说“我所喜欢的这些专业，无意中给做编导打下了基础”）。 3、有的自我介绍说得很流畅（准备好的词，背得烂熟），这还算好的，有的头一句“我来自XX地方”能重复说三遍，还想不起第二句该说什么。说了第三遍不好意思，就问：“老师，我还能从头说吗？”（临场表现太差了） 有些考生“自我介绍”时还能散发着激情，又有丰富的表情，也有流畅的语言，但一到“即兴评述”，激情没了，表情忘了，语言也结巴了。这样的考生一般都是综合素质较差。 4、“我平时喜欢文学，喜欢历史”……（但“自我介绍”中的语言和内容没能体现出这方面的特长）。 5、“自我介绍”入题太慢，离题远。比如：“我来参加考试是第一次来郑州，被郑州的高楼大厦所折服，又被郑州的羊肉烩面所吸引，还为郑州的车水马龙所感叹……（这不是“自我介绍”，是介绍郑州）。 我来自风景秀丽的XX，那是一个美丽的地方，还是国家级风景名胜区，每年都接待大量的国内外游客……（这不是“自我介绍”，是导游。） 6、我从小喜欢看电影……（不知是想考影视编导专业才这样说，还是真的喜欢电影，如果能说出国内外一些优秀电影的名字，一些著名导演，能说出电影流派、风格就更好了）。 7、有个别考生全用英语自我介绍。用一两句英语使语言活泼些是可以的，但全用英语即便是考官都懂英语也没必要。 8、有些考生头发较长，遮半拉脸，说两句甩一下头发（甩一下头发就多一个不必要的信息，让人难受）。 9、有些考生到了考场还不知道有“自我介绍”这一项（真让人啼笑皆非）。 四、较有想法的自我介绍（摘录） 1、我喜欢影视艺术，别看我年龄小，只有16岁，但我可以用不同的视点，给你带去不同的感受……（这种语言能拉近考官的距离） 2、我是一个农村来的孩子，小时候我常站在村头向远外看；长大点以后又爬到树上向山外看；上中学到了县城我又在寻找更大的施展空间：向专业看--所以我要报考影视编导。 3、我家在农村，出门就是一望无际的田野，广阔天地给了我纯朴的性格，春华秋实给了我踏实的作风，在我身上也许没有城市孩子的时尚，但我心里装着农民，我他们息息相关，我定能成为一个优秀的电视编导。 五、比较活泼的“自我介绍” 1、活泼型“自我介绍”：我爱唱歌（唱一句歌曲，用歌声唱出自己的性格），我爱打球，（做一个跳起投篮的动作），我爱跳舞（做一个优美的舞蹈造型）…… 2、思维型“自我介绍”：用各种广告语把自己从头到脚形容一遍，非常贴切。几句话，把自己的性格、爱好、特长等都介绍了。 3、才艺型“自我介绍”：有的用快板、唱歌等形式来介绍，即介绍了自己，也展示了才艺。 六、“即兴评述“中存在的问题 1、审题错误 材料：在幼儿园、小学校周围的建筑工地封闭施工。评述时说成：建幼儿园、小学时应封闭施工。（评述可以不精彩，但题意不能弄错） 2、重复材料内容 有的考生（为数不少）评述时，把材料的内容从头至尾说一遍，没有评述，没有自己的观点。 3、评述观点甚至语言的雷同 同样一份材料，几乎所有考生的观点都惊人的相似。比如：（幼儿园、小学校周围的建筑工地应封闭施工的话题）幼儿园和小学校的学生没有自理能力，他们又是祖国的花朵，未来的栋梁，为了他们的安全所以应封闭施工。 不仅是这一个材料，面对所有的材料，考生的思维方式都是难以想象的雷同。 七、较有个性的：“即兴评述” 1、有一个关于节约的话题。 考生：我是来自农村的姑娘，我小的时候就看见我母亲把洗衣服用过的水再作别的用途。母亲总是省着用水。我当时想，长大了我也这样做。真的长大了，我才知道这是节约。试想，如果每位家长都这样为人师表，潜移默化地教育孩子，如果各行各业都从小事做起，从一点一滴做起，我们要建设节约型社会那该多好啊。（这样的评述自然、贴切、可信、可亲） 2、有一个关于摄像头监控、无人监考的话题 大多数考生都赞同摄像头监控考试，而有一个考生则不。考生：我的评述有一个题目：监控与监督。（听了题目评委立马感觉该考生有想法。他是反对摄像头监控考试，见解不同于众。） 八、“即兴评述”缺乏想象力 有一个关于“河流污染”的话题，所有抽到该题的考生都是一个思路，没有独到的见解和评述。 如果这样说： 鱼孙子问鱼爷爷：（因为水污染鱼类也难以生存）爷爷，咱们的祖先也生活在这种环境里吗？ 鱼爷爷：不，祖先的那个年代水是清的，环境非常好。 鱼孙：那现在怎么成这样了呢？ 鱼爷爷：后来是人把水变脏了，咱们也快绝种了 …… 草孙子问草爷爷：（因污染大部分土地寸草不生）爷爷，咱们的伙伴怎么这样少呢？祖先也是这样吗？ 草爷爷：祖先那个时代草原一片片，到处绿茵茵。 草孙：现在怎么变成这样荒凉呢？ 草爷：后来是人把水污染了，毒死了我们的片片伙伴。 …… 树孙子问树爷爷：（因水污染，大片森林消失）爷爷，听说咱们的祖先生活的那个时代，到处都是一片片大森林。现在怎么不见了？ 树爷爷：那是因为后来人类把水污染了，把祖先都毒死了。 …… 孙子（人类）问爷爷：爷爷，听说祖先的身村高大，体格健壮，五官端正，四肢发达，头脑聪明，现在我们怎么都成了丑八怪了呢？爷爷：那是因为祖先污染了水，破坏了大自然，也害了我们人类啊！ 以上语言还可以精练些，但这样的思维方式是绝对独特的。并不是说这是唯一的独特的思维，但作为一名好的电视编导，必须具备独特的、富有想象力的思维能力。 九、关于表述方式 几乎所有的考生不论是“自我介绍”，还是“即兴评述”都是“背诵式”的，就像在课堂上背课文一样。只有极个别的是“对话式”或称“交流式”进行表述。这也让考官感到新鲜。这种现象中也可以看出我们教育的“统一性”无处不在，学生的共性多，个性少。 十、考生中产生诸问题的原因 1、教育的问题 这个问题主要是国家教育中存在的问题。国家虽多年来一直提倡素质教育，但根本上没解决，素质教育成为一句空口号。对学校或学校领导的考核，一个很重要的方面就是升学率，因此，学校就拼命抓学习，学生没有了施展个性的空间，一个个都成了背书机器。和国外学生相比，虽然考试成绩比他们好，但自理能力，社会工作能力等都差于国外学生。全国的学生都像是一个模子出来的。分数上去了，素质下降了。成绩只是学生素质的一个方面。考分能出成绩，但考分不一定能出能力。这个问题不是学校、家长、学生能解决的。国家解决这一问题，短期内也不可能。 2、学校问题 （1）、学校现在没有课处活动。记得上世纪50、60年代，中、小学校每天下午两节课以后还有两节课外活动。校园内欢歌笑语，操场上朝气蓬勃，处处是一派生机。而现在，基本上剥夺了学生的快乐时光。 （2）、学校不是按学生的兴趣，积极诱导给学生想象的思考空间，而是一切教育都像是“1+1=2”一样统一。所以学生对某一问题的理解、分析也是惊人的一致，没有大的区别。思维型问题是不能追求统一答案的。 （3）、学校对学生的“奇谈怪论”不要批判，要看作是“个性思维”。有这么一件事很能说明这个问题。老师问学生：“一棵树上有10只小鸟，用抢打死一只，还有几只？”绝大部分学生都回答“没有了”，因为其它九只被抢声吓跑了。而有一个学生回答“还有九只”，老师问为什么？学生回答：“因为这九只全是聋子，听不见抢声。”这是多么好的个性思维啊。可老师却大发雷霆，因为他的看法违背了老师的思维方式。说轻点是笑话，说重点是教育悲剧。 （4）、教师给学生的自信少，对差生恨铁不成钢。 3、家长问题 家长一味追求“望子成龙，望女成凤”，不断给学生施压，让学生参加很多学习班：唱歌、舞蹈、乐器、美术等等。在家里给学生“腾出”很多空间：不让刷碗、不让洗衣、不让看电视、不让看课外读物、让出门、不让交友、不让参加同学聚会等等。放学后就呆在自己狭窄的空间里，其实他（她）未必都在学习。家长不与学生交流，缺乏沟通，缺乏理解，处理问题不参考学生意见，独裁专横。因此在考场上就出现过这样的现象，考生对考官说：“老师，我不会表演，也不喜欢表演，是我爸逼我来考的，我进来就算考了，谢谢。”还没等考官回过味来，他已转身出去了。 4、学生问题 学生多浮躁，厌学，真正有理想，有报负的较少。对自身的培养也缺乏激情。社会知识，历史知识、文学知识较差，而且学不会用。 考生普遍存在三怕： （1）、怕场面：考场毕竟不是娱乐场； （2）、怕生人：考官不认识； （3）、怕答案：总是考虑答案对否，老师是否满意。 这些都是影响自己发挥的不利因素，都属于不健康的心态。 1、对学校 多给学生些自由空间，独立思考的空间，发挥个性的空间。多组织学生交流，比如各种主题演讲，培养学生的胆量和思维。多参加社会活动，社会调查。丰富学生的阅历，激发学生对问题不同角度的看法，提倡学生有不同意见。根据学生兴趣爱好给他们提供展示、学习的空间。 （1）、老师对学生要以鼓励为主，那怕学生有一点点进步，也要表扬。目的是给学生树立自信心。 （2）、教师对学生一定要有平等的心态，不要居高临下。教师的“威严”不是靠“吵”（学生）出来的，而是靠自己的“为人师表”“率”出来的。 （3）、不要用自己的思维统一学生的思维，要提倡学生“多向”思维。老师的责任不仅是教学生知识，更重要的是教他们活跃的思维方法。 2、对家长 家长一定要尊重学生，给他们自由，不要以自己的思维代替他们，用自己的好恶要求他们。与学生多沟通，多听取、多商量、多交流、多建议，少逼迫。让他们把“死读书”变成“活学习”。给他们提供充分发挥自己的主观能动性、充分展示自己才华的机会。 建议学生上小学以后： （1）、经常带孩子参加一些大型活动，比如：文艺演出、体育比赛、书画展等。不一定让孩子学这些内容，但可以让他们开阔视野，培养他们更广泛的兴趣。 （2）、“琴、棋、书、画”，各种体育项目不妨让孩子学一项，不一定当成专业，但可以增强体质、陶冶情操。 （3）、孩子将来干不干影视专业，都要有计划地让他们看看电影。革命传统影片可以培养、激发他们的爱国热情，增强责任感；国外大片可以丰富他们的想象力。 （4）、如果想让孩子将来从事影视专业，最好从初中开始找有一定专业水平的老师辅导。初中阶段可以两周一次，每次两小时，高一、高二也同样；高三就可以不学了，集中力量攻文化课。这样安排的好处，一是学习时间虽拉长了，但影视知识功底学得扎实；二是不搞突击学习，学生学习思想比较稳定、不乱；三是不仅不会影响文化课的学习，反而还有助于提高文化课的水平。至少也要在高一就学习影视知识。 （5）、要让学生每天看中央电视台的新闻联播，了解国内外大事。重点内容还可以记下来 （6）、尤其上小学阶段，多带孩子郊游、春游、旅游等。一是领略大自然的风光，二是增长历史、地理知识。 3、对学生 一定要树立端正的学习态度，良好的学习心态，不说把自己培养成祖国的栋梁，起码要把自己培养成自食其力，自信、自强、自立，有独立生存能力的人。面对教师、家长的教育，要有自己的想法。要有勇气与老师家长沟通。要有广泛的学习兴趣，丰富自己知识，提高自己对问题的认识及分析能力。根据我的经验和感受，具体建议如下： （1）、人的一生中，中学时期，尤其是中学阶段，是读书的最佳阶段。国内外很多大家都是在这个阶段博览群书的。所以，同学们在这个阶段一定要多读中外名著，并写读书笔记。即便是不考影视专业的学生也要这样做。 （2）、初高中阶段，对古文和古代诗词也要有重点的背诵和理解。 （3）、有志学习影视专业的学生，上中学期间就应对文艺常识多留心，平时多积累，省得临时搞突击。 （4）、多参加学校和社会上的各类活动，既能了解社会，还可锻炼自己。 十二、其它 1、家长要允许学生每天看半小时电视，或看报纸。主要把自己间接融入到社会之中，作为了解社会，丰富知识的一种方法。 2、如果没专业方面的兴趣或爱好，或没准备，不要盲目报考，存有侥幸心理的报考是不现实的。 十三、对考官 1、考生是先“自我介绍”还是先“即兴评述”，考官不要做硬性规定。 2、考官对考生的即兴评述不要过分判断其对否，而主要看他（她）的思维是否有个性，是否独特。 3、考官还要观察考生自我介绍，尤其即兴评述中是否有激情，是否有“煽动性”和号召力。 4、考官对于考生的站立姿势不要太要求统一。比如有的考生手插在裤兜里，有的稍息姿势等。 5、考官要注意考生的个性。为了对考生录像方便，摄像员在考生站立的位置画一个圆圈，几乎所有的考生对这一要求没有提出任何异议。有些考生甚至还为自己没站到圈里而不好意思。但只有一个考生一进考场就说：“老师，我站在这个圈里受束缚，影响我思维的发挥，能不能不站在圈里。”评委同意了，而且觉得这位考生有个性。
喜欢该文的人也喜欢影视编导艺考生必须了解的十个问题影视编导艺考生必须了解的十个问题优学无忧百家号1、编导专业的考生属于艺考生吗？答：编导类专业考生和美术、音乐、舞蹈、表演、播音主持考生一样，属于艺术考生，编导类专业属于艺术考试当中的一类专业。和音乐美术等专业不同，编导类专业属于速成专业，一般学习两到三个月就可以通过专业课考试。2、参考报名编导高考需要什么条件？答：一般情况下没有特殊的要求，普通高考生在填高考信息的时候，选择参加编导类专业艺考即可。但在参加考试的时候要看清楚一些院校招生简章上的要求。3、文化课多少分可以学编导？答：对于大多数省份来说文化课达到320分以上就可以学编导。但是如果想要考入名牌大学如北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、武汉大学、南京大学等顶尖的院校，文化课分数最好达到420分以上，甚至480分以上。不同高校的录取方式不同，文化课低并非不能报考重点大学，有些大学是按照专业课排名的方式录取，文化课要求相对就比较低。4、编导类高考包括哪些专业？答：编导高考可以理解为艺考中所有的影视传媒类专业的统称。所以编导高考也叫影视高考，或者叫影视传媒类高考。因为影视传媒类专业招生的院校大部分都是以招收广播电视编导专业为主，一般把影视传媒类的专业统称为编导类专业。编导类专业包括广播电视编导专业、文艺编导专业、影视编导专业、影视后期制作专业、导演专业、编导制作专业、广播电视新闻学专业、广播电视编辑专业、网络编辑、数字媒体创意、多媒体教育、戏剧影视文学、影视剧作、影视制片管理等专业。随着近年来我国传媒产业的迅速发展，全国不少高校陆续开设编导类专业，目前全国有200所左右的本科院校招收编导类专业，其中211大学就达30所左右。编导类专业是一个统称，具体又可分为电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、影视管理等专业方向。在全国众多开设编导类专业的学校中，公认学科实力最强的就是中国传媒大学。不同于音乐、美术等艺术类专业，编导类专业属于速成专业，专业学习时间相对较短，对文化课影响很小，如果处理好二者关系，还可以实现相得益彰的效果。无论文科还是理科学生，利用假期及周末等时间，学习两三个月左右，就能拿到本科专业过关证。文化课成绩在300分至600分之间的学生都具备学习编导专业的潜质，愿思考、爱积累、善动笔、能表达的学生在学习编导专业时更容易进入状态。近年来，编导艺考培训机构如同雨后春笋般疯狂野蛮生长，这些艺考机构水平参差不齐，尤其是在广大的二三线城市和小县城，几乎不存在正规机构，甚至连基本的科班出身的师资力量都不具备。相比于地方机构，北京的艺考机构水平相对较高，在北京所有的艺考机构中，编导专业实力公认实力最强的机构就是北京中艺纵横。师资力量是教育机构的核心竞争力。根据多家中央媒体报道，创办十余年的北京中艺纵横艺术教育和其他艺考培训机构相比，商业化味道弱了不少，学术化气质突出，除了各专业主讲老师，该校的专业总监、班主任以及专业督学大多毕业于中国传媒大学、中央戏剧学院等专业名校，并且大多有博士、硕士学历，在北京艺考界形成了一道靓丽的风景线，值得一提的是，中艺纵横编导专业常务专业总监和班主任均为传媒类专业硕士毕业，拥有中国传媒大学等名校学历，仅此这一点，其他任何艺考机构都难以比肩。众所周知，目前市面上的机构很难邀请到中国传媒大学等名校现任考官授课，而中艺纵横艺术教育每年每一期课程都能邀请到中国传媒大学、浙江传媒学院等专业名校的现任主考官授课，虽然机构并没有对外宣传这些师资，学员却能面对面得到考官的指导。给学生传递最新艺考信息，极大地提高了艺考的命中率。据中艺纵横学员讲，中传和浙江等名校考官的课实用性强，对艺考有较大帮助。5、编导类专业的考试内容是什么？答：编导类专业考试都分为笔试和面试。笔试包括文艺常识、影视作品分析、故事写作、广告策划、文化热点分析、散文写作、节目策划写作等。面试主要包括自我介绍、自选朗诵、特长展示、即兴评述、编讲故事、命题小品、回答考官提问等。6、所有的院校都会考到笔试和面试的科目吗？答：不是的，有的学校只考其中的两门或者三门。还有的学校只有笔试而没有面试，具体的考试科目要看当年招生院校发布的招生简章上面的说明，对于2016届的考生，在2016年艺考招生简章发布之前可以参考上一年的招生考试科目。7、招生院校一般在什么时候发布招生简章？答：一般会在每年的12月以后开始陆续发布，个别院校在11月份发布，晚一些时间考试的在元旦以后发布招生简章。8、艺考生去哪里查询招生简章？答：所有艺术院校的招生简章都会在每个学校的官方网站招生栏目发布，要查询权威的招生简章最好到学校的官方网站查询。中艺纵横教学研发部会及时整理每年最新完整版简章供考生使用。9、参加学校单独组织的考试以后，什么时候可以查询专业成绩？答：校考成绩一般在3月中旬以后发布，每年没有固定的成绩发布时间。10、在专业考试中会考到文化课的内容吗？答：大部分院校不考文化课内容，只有北京电影学院、中国传媒大学这两所院校等几个学校会考到语文、数学、英语等方面的知识。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。优学无忧百家号最近更新：简介:分析艺考政策，分享艺考资料作者最新文章相关文章编导考试都考哪些内容_百度知道
编导考试都考哪些内容
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很多还没有接触到广播电视编导到学生会好奇如果学习广播电视编导会考察学生们的那些方面？自我介绍考生通过介绍自己的基本情况，包括姓名、考号、籍贯、爱好、特长等方面的内容，使得考官对自己有个全面、详细的了解，进而确定你是否符合所报专业所需的必备条件。考生可以提前准备一下自己自我介绍的方式，切忌内容空泛，没有特色，表达要自然流畅，忌过分抒情和宣扬自我梦想，态度要自然、谦卑、真诚。影视作品评论影视作品评论是电视编导专业考试的基本科目之一，以笔试文章写作的形式出现。考试现场会给考生放映一部电影或电影片段，在规定时间内对影视作品进行评论。在这个写作过程中，需要考生对影视作品进行鉴赏与评析，实质上是考查考生的视听语言、文艺常识等相关知识，需要考生有一定的生活经验及分析能力。备考阶段需掌握评论原则和技巧，要增加自己的影片观看量，并多加练习。电视节目分析相对于电影作品，电视节目作品同样考察考生的分析能力和艺术素养，考官主要通过此项考试，查看考生对于电视节目的主要构成和内容形式的综合识别、判断能力，以及对节目编排、节目设计方法的了解和把握能力。一般情况下，对三、四个小的方面进行讨论最佳，过少则难以支撑字数，过多则冗长而杂乱;就节目而言，三四个方面的特点也是比较符合实际的。进行电视节目分析，包括以下几个角度：内容、结构、制作、主持人。在掌握理论和技巧的基础上，多练、多问、多思是写好电视节目分析的关键。纪录片评论关于电视纪录片，可以分为表现原生态生活的纪录片(比如《藏北家人》等)和表现文化的纪录片(比如《苏园六记》等)，前者在分析的时候除了通常涉及到的节目(题材、内容等)的价值和意义、节目的线索结构外，重点是通过对长镜头、同期声等的分析去揭示它如何达到真实;而后者则更多的是通过精美的画面、表现蒙太奇、解说词、声画关系等让观众沉浸于其所具有的文化蕴涵中。如果影评是编导考试重点的话，那么纪录片影评就是影评考试环节中的重中之重。纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性、政论性、文学性和哲理性等。它们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现。无论这部电影反映的一系列属性究竟如何，前提必须是真实的。大家可以根据这样的文章思路来写：结构——真实性——画面——色彩，这样会比较调理有序。值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景和全景对人物的表情、景物进行描述，反映人物内心世界，进而烘托气氛，阐述现实意义。文艺常识文艺常识的考试形式通常有两种：面试和笔试。这一环节主要考察学生的基本知识素养，不一定要有多专深，但必须要广博。时事政治方面的知识积累很重要。电视编导归属于新闻传播的大范畴，因此从业者必须具备一定的政治敏感性和新闻敏感性以及时事判断和评判能力。作为未来的电视工作者，对当前的电视节目也应该比较熟悉，对一些热点栏目、热点事件要保持兴趣和关注度。题库当中一般都会安排一些电视节目评述，包括每年的春晚、各种热播栏目、一些资深的重要栏目，以及具有广泛影响力的媒体事件，这些都会被设计成题目让考生谈感受、挑毛病、提建议。山东省好多考生在询问：学编导，参加编导联考，到底可以考什么大学，什么专业?其实《山东省教育厅关于2018年文学编导类专业实行全省统一考试的通知》已经对此有了具体的规定，如下：文学编导类专业统考成绩适用院校范围经教育部批准的独立设置的本科艺术院校和参照执行的部分高校(艺术类本科专业)、985、211工程高校及部属高校可以在统考基础上进行校考，使用校考成绩，也可以使用统考成绩，单设录取批次;省属高校及外省民办高校和独立学院须使用统考成绩，其他省外高校原则上使用统考成绩，不在我省统设考点安排专业校考，确需采取校考形式考试的，须报经山东省教育招生考试院同意后进行。文学编导类专业统考适用专业范围根据教育部艺术类专业招生有关规定以及《普通高等学校本科专业目录(2012)》(教高〔2012〕9号)文件精神，文学编导类涵盖本科层次广播电视编导、戏剧影视文学、戏剧学、电影学、艺术史论，专科层次影视编导等专业。报考有关高校的广播电视编导、戏剧影视文学、戏剧学、电影学、戏剧影视导演、艺术史论等本科专业，影视编导等专科专业的考生，须参加文学编导类专业统考，统考成绩合格(合格线在发布考生统考成绩时划定并公布)方能按有关高校的录取规则参加录取，投档录取时关联统考成绩合格库，统考成绩不合格的一律不予投档。
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指定稿件朗读 :考察考生的语音面貌 具体的可以到北广之星官网了解下。
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