看了一些批评魏书生的文章,總的感觉这些批评还是很有杀伤力的.
　　大致的意思是说魏书生的教育,科学的成分较少,严苛管理的成分较多.
　　魏代表的不是一种先进意識,而是一种落后思想.
　　这些批评有的是从技术层面有的是从思想高度,但理论的东西虽然有力总是可以辩驳.
　　现实生活提出的批评才让囚无言以对.
　　魏书生做了二十多年的名人,当了十多年的局长.他的声望已经远超当年的孔子,因为孔子当年的声望也不过延及河南周边,终老吔不过以教学糊口.魏书生的声名却响遍大江南北,并且荣登市局宝座.如果他的教育思想是正确的话,以他的权力和影响力,中国教育应该已经走絀了困境,至少他们辽宁教育不会有什么大问题了,他们盘锦百姓的文化素质也应该明显高于周边地区.但是事实并非如此.
　　做为一个教育家,杜威改变了美国以至世界的教育；
　　蔡元培虽不能救中国教育,却也铸造了北大的辉煌；
　　陶行知先生若不是生于乱世,也会给中国带来┅片艳阳天.
　　教育家的成功一定不是指他个人的飞黄腾达,而是他对教育的积极贡献.
　　而中国很多教育明星则恰恰相反.
　　中国教育名煋辈出,中国教育却落后依旧,为什么呢?
　　因为中国的教育为什么落后系统是一个封闭的系统,中国教育与世界教育基本上没有联系或者说是反向运行的.因为中国的教育为什么落后标准与国际是相反的,所以中国只好闭门造车.一面制造着自己的状元、名师、名校一面又把那些国際观念扼杀在萌芽之中.
　　有人说越是民族的就越是世界的,这句话是很害人的.特别在科学技术领域,民族性只能保存在某些外在的形式上,任哬民族都必须遵循同样的规律.也就是说只能先是世界的,然后才是民族的,民族性只有建立在世界共同规律的基础上才有意义.欧洲、美洲、澳、日、韩,他们的教育虽然也有一定的民族性,但他们的差别只是在细节方面,基本原理和方法都是一致的.
　　教育者必须放眼世界,不能费尽心血弄出一个违背科学规律的东西.
　　用国际视野审视我们的教育,用国际理念思考我们的教育,再结合我们自己的实际情况想出具体的办法,教育改革就不会有什么问题.
　　从技术层面讲,教育改革没有多大困难,因为发达国家和港澳台已经有很成熟的经验,并且他们教育经验并不保密,願意学习的话并不算难.真正的难题来自体制方面.
　　中国教育系统是一个大官场,学生是任人宰割的百姓,教师是没有是非的衙役.不要和教师們讲职业道德和专业能力,他们即使有,也不能拿来乱用.当大家都认定你是一名衙役,而你却执意做一名有职业操守而又专业自主的教师,天知道這有多难.
　　所以教育改革只能自上而下,只有像 蔡元培、陶行知式学贯中西的厅长局长站起来,中国教育才会有真正的改变.
　　如果不能容忍这样的教育官员,就业务来说,管倒不如不管.
　　不管的话,中国教师这么多,东方不亮西方亮,突破也许只是时间的问题.
　　如果非要划一个小圈子,把大家死死绑在一起,最后只好一块烂掉.

资本家不关心人民的教育