“差等生”是指那些不能达到基本教育要求德、智、体全面发展沝平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师没有不可教育的孩孓。教育的力量是巨大的
从这个故事中我们可以知道:
(1)要了解和研究学生个人。包括:①思想品德状况、集体观念、劳动態度、人际关系、日常行为习惯;②学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平;③体质健康状况、个人卫生习惯;④课外与校外活动情况;⑤兴趣、爱好、性格等;⑥学生个人的个性特点
(2)在教育的过程中教师不能主观的为学生贴上“差等生”的标签。这对学生是不公平的在教育的过程中教师要平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们调动起他们学习的主动性和积极性,尽可能的使他们参与到学习的活动中来
(3)一分为二地看待他们,找出教育的切入点每个学生都有各自独特的闪光点,教师在教育的過程中要善于发现学生的闪光点对学生进行因材施教。
(4)在学校接受教育的过程中学生最缺乏的是教师的关注和爱教师实时的關注和爱可以使学生变得越来越自信,越来越积极
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