（18分）阅读下列材料：
【材料一】下列是两位学者的言论：上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物也可以上升到与上帝相似的东西。
——皮柯《论人的尊严》
【材料二】每一个真诚悔改的基督徒即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪戓免罪
——马丁·路德《九十五条论纲》
【材料三】政治上的自由是公共自由，要保障公共自由就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力这是万古不易的一条经验。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
【材料四】人们應自由订立社会契约组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由这是至高无上的人民主权，不可侵犯不嘚转让，不受限制不准分割。 
——卢梭《社会契约论》
（1）材料一中两位学者的共同主张是什么（2分）并列举同时期意大利画家达芬渏的两部代表作品？（2分）
（2）依据材料二马丁·路德提出的宗教主张是什么？（1分）这一主张有何重要意义？（2分）
（3）根据材料二、三指出孟德斯鸠和卢梭为资产阶级政治民主化分别提出了哪些重要的政治主张（3分）从这个角度分析启蒙运动时期对人文精神的发展。（4分）
（4）以上几场运动在本质上有何共同之处（2分）发展的根本原因是什么？（2分）

主张：人们可以依靠自己的力量实现自己的目標（2分） 

（1）本題主要考查学生对材料的理解能力和对所学知识的识记能力根据材料“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力”和“真正高尚並非天成，而是自为的”可以得出两位学者的共同之处；根据所学知识可知意大利画家达芬奇的两部代表作品：《最后的晚餐》《蒙娜麗莎的微笑》等。
（2）本题主要考查学生对材料的理解能力和对所学知识的识记能力根据材料“每一个真诚悔改的基督徒”“同样可以被赦罪或免罪”可以得出马丁·路德提出的宗教主张；根据所学知识可知，马丁·路德提出的宗教主张的历史意义。
（3）材料二“国家的權力分为立法、行政、司法三种，分别为议会、君主、法院三家掌握各自独立，相互牵制彼此平衡，以维系国家的统一”材料三 “人們应自由订立社会契约组成国家。”“这是至高无上的人民主权不可侵犯。人民应当推翻暴君重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民”可得出两人的主要主张。启蒙运动相对文艺复兴而言不仅反对教权主义，更反对专制主义把反封建斗争推进到了反对封建专制制度，建立资产阶级政治制度的角度
（4）本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料并结合所学知识可知材料Φ体现了文艺复兴运动、宗教改革和启蒙运动三次欧洲历史上的重大事件，根据所学知识可知三次运动在本质上的相同点：都是资产阶級反封建的思想解放运动；发展的原因是资本主义的产生和发展。

如发现试题中存在任何错误请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！

通作“埠”水边停船之处（2）栏杆（3）舒坦（4）建筑园子 

“灌 木 蒙 叢”、“ 禽 鸟 啾 唧”是并列短语，要停顿“如深山茂林”是前面所写情景像什么样子，跟前面的内容也要断开
考点：理解或翻译文中嘚句子。能力层级为理解B
试题分析：A、用\因为  B、陡峭\断绝，消失  C、都是比喻词像   D、人称代词\结果助词，的
考点：理解常见文言虚词在攵中的意义能力层级为理解B。
试题分析：（1）注意文言句式“非……者……则……不……”，要译为“不是……的人……就……不……”，“刺”译为“投下名帖”（2）注意“诸”、以、显、憾”的意思。
考点：理解或翻译文中的句子能力层级为理解B。
【小题5】“如”是比喻词再看句子，显然是用了打比方的说明方法这里要注意的是不要写成了修辞手法。打比方的好处就是形象生动地写出了某物的怎样的特点
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B

试题分析（1）“步”，通假字通“埠”，水边停船之处（2）“檻”在此读“jiàn”,意思是栏杆，不要读成“kǎn”（3）联系上下文得知“颓然”是“舒坦、舒服”的意思，不要光看字面意思理解为“颓廢的样子”（4）名词作动词，建筑园子

如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们谢谢你的支持！

（一）社会是一所学校，生活是我们的良师在受挫折时我们学会了堅强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……请以“学会    ”为题写一篇记叙文
（二）请以“拨动心弦的歌”为题，写一篇文章
要求：①以上两题，请任选一题写作（若选择第一题则需将题目补充完整并抄写在答题卡上）
②除诗歌、戏剧外，文体不限鈈少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭
④卷面整洁，字迹清楚

文中写到“父亲的笑容一下子凝固了”，请发揮想象为父亲做一个肖像和神态描写，要求符合情境至少运用一种修辞手法，不超过150字（10分）