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运用信息技术辅助学生自主学习的探索——以职业中专数学教学为例
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信息技术在教学中的利弊及解决对策
　　摘 要：信息技术教育已成为国家信息化事业的重要组成部分，是当今素质教育的重要内容之一。从阐述信息技术教育的内涵和发展阶段出发，分析了当前信息技术在教学应用中的优势和存在的问题，并提出了相应的解决对策。 中国论文网 /8/view-4354935.htm　　关键词：信息技术；信息技术教育；教学模式；教学方法 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：12） 　　作者简介：陶佳（1981-），女，硕士，安徽师范大学教育科学学院讲师，研究方向为网络与远程教育、教育信息技术。 　　0 引言 　　经济社会高度发展、科学技术日新月异的21世纪对人才的要求越来越高，只有培养出更多更好的创新型人才，才能满足知识经济和信息时代对人才的需求。传统教育模式由于自身的不足，已难以承担起这个重要使命，信息技术教育正是在此种形式下应运而生。 　　1 信息技术教育的定义及发展概况 　　信息技术教育是以培养学生信息能力，提高学生信息素养为目标的教育。学校信息技术教育主要包括两方面的含义：一是指信息技术课，即学生通过信息技术课程的学习，理解和掌握信息科学的基本理论、方法和技能；二是指信息技术与其它课程的整合，即以信息技术促进其它课程的学习，将信息技术教育贯穿到学校教育的各个方面。 　　信息技术教育经历了三个发展阶段：①学生学习计算机基础知识，教师运用计算机辅助教学阶段，这个阶段更多的是强调教师教的作用，忽视学生学习的主动性；②学生利用计算机进行辅助学习阶段，学生和教师还不能很好地进行交流；③利用网络进行远程教育阶段，互联网的发展与运用，彻底改变了传统教育模式，它可以充分利用各种教育资源，使教育不受时空限制，有利于终身学习的实现和学习型社会的建立。 　　2 信息技术在教学中的利弊 　　2.1 信息技术在教学中的优势 　　以多媒体和互联网为代表的现代信息技术的飞速发展，对人类生活的各个方面产生了巨大影响，教育领域也不例外。信息技术在教学中的应用，显示出其得天独厚的优势。 　　2.1.1 有利于知识的获取和保持 　　信息技术教学使得在传统教育模式下难以表述的内容或无法观察到的现象能够生动、形象、直观地显示出来，加深了学生对问题的理解，有利于知识的获取和保持。知识是通过外部刺激而获取的，利用信息技术在教学中为学生提供了多感官的综合刺激，而不是单一的外部刺激。实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类的视觉和听觉是获取信息的主要感官渠道，且通过多种感官获取的信息比通过单一感官获取的信息更益于保持。信息技术能看、能听、能动手操作，这样通过多种感官刺激获取信息，比单一地听教师讲课强得多。 　　2.1.2 使终身教育有了可能，有利于学习型社会的建立 　　网络教育的覆盖面广、适应性强，能满足不同特征和年龄阶段的学习者的需要。网络技术应用于教学后，学习可以不再局限于学校，学生上课不受教室、学校、地域、国家的限制，拥有网络硬件并懂得基础操作的人都可以选择合适的地点，根据自身的特点使用网络教育资源。“活到老学到老”这句话将以终身教育的形式得到实现，人们可以随时加入网络学校的学习，教育将不再被划分成几段，它会自然地融入人们的生活，使学习型社会的建立成为可能，对提高全民素质极具意义。 　　2.1.3 交互性强，促进教学模式的转变 　　利用信息技术交互性强的特点在教学中创造良好的教学环境，促进学生自主学习。传统教学中，教学内容、教学策略、教学方法等均由教师安排，学生只能被动地参与和接受。而信息技术教学可以帮助教师在课堂上根据学生的反馈信息，如提问、课堂反馈而快速调出各种资料，进行现场分析和解答，以人机对话方式灵活地进行启发式教学。在信息技术的支持下，课堂教学变得灵活多样，如演示型、讨论型、游戏型等，既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又不失自主性、多样性和灵活性，从而有利于培养学生的思维力、想象力、创造力。 　　2.2 信息技术教学中存在的问题 　　信息技术再先进也只是一种现代教学手段，并不是万能的，也有其缺陷与不足之处。 　　（1）信息技术应用水平较低。信息时代知识更新速度快，现代教育技术发展日新月异，各种教学工具和应用软件层出不穷。目前仍有一些教师还未掌握信息技术基本技能，难以运用现代信息技术进行有效教学。有些学校未能将信息技术与课程、教师、学生进行有效整合，只是生搬硬套，为了教育教学信息化而勉强使用，教师也有老“牛”拉车不堪重负之感，使得信息化教学质量和效益不高，迟滞了信息技术教育的发展。 　　（2）“人灌”变“电灌”。信息技术教育要求创设学习环境，激发学生学习兴趣，发挥学生主体能动作用，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。有些教师在计算机辅助教学的外衣下，进行着传统教学的翻版，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者。课堂上过度使用多媒体课件，五彩缤纷的多媒体信息包围着学生，其琳琅满目程度令人头昏目眩，学生课后回忆教学内容，除了多彩的画面、优美的音乐外，实质性的课程内容所剩无几，更谈不上主动学习。这样的信息技术教学，实质上是用“信息技术的葫芦”卖“应试教育的酒”。在浓厚的传统教学氛围下，信息技术教学衍生出了新形式的满堂灌，即“人灌”变成了“电灌”。 　　（3）过分依赖信息技术，缺乏情感交流。信息技术教学过程中，信息技术作为传递教学内容的媒介和载体扮演了重要的角色，教师将自己的观点、思想付诸于图像、文字、动画等形式，通过媒介传递给学生，而教师的态度、情绪、感情却在传输中所剩无几，这会导致师生关系的淡化和情感交流的匮乏。事实上，教学是一个互动过程，师生间不仅需要知识交流，更需要情感交流。信息技术教学的这种情感缺乏和示范效应的丧失不利于学生的健康成长。 　　（4）盲目使用，认识不到位。部分教师将信息技术教学盲目化，不论什么课程、什么内容都使用信息技术。信息技术在某些方面比其它教学手段有优势，是教学手段的一种选择，是对教学过程的一种补充。不管信息技术发展到什么水平，都不可能完全取代传统的课堂教学手段，教师的言传身教，对学生身心的健康发展起着至关重要的作用。
　　3 问题解决对策 　　3.1 转变教学观念，培养信息时代的师生 　　加强教师的现代教育技术培训。教师对信息技术技能的掌握程度已成为判定其能否作为信息时代合格教师的重要标准。教育职能部门应加大培训力度，将信息技术基本技能的掌握作为教师资格考试内容的一部分，以此来促进教师提高自身素质。大、中专师范院校应加大师范生信息技术能力的培养，即加强对未来教师的培训。 　　“一流的教育必须有一流的教师支撑”，信息技术教育不只要求教师掌握信息技术技能，更重要的是深刻理解现代教育本质。信息技术的运用不等于信息技术教育，信息技术教育的教学方法、教学理论还没有照搬照套的例子，教师要积极探索，将优秀的教育理论与现代教育技术相整合，寻求有助于学生学习和发展的信息技术教育教学理论。以既能使用信息技术手段，又能充分发挥其教学评价、监督控制、师生情感交流功能的优势，将新的教学手段与传统教学模式进行完美结合。 　　加强对学生信息素养的培养，教会学生甄别垃圾与有用信息，提高他们的免疫判断力。同时，有必要开展一定的心理辅导工作，以教师的人格魅力感染学生，避免网上沉溺现象的发生。 　　3.2 积极探索与现代化教学手段相适应的教学方法 　　现代化教学手段要有现代化的教育思想和教学方法与之相配合，否则就难以达到预期的教学效果。教师必须树立以教师为主导，学生为主体的思想，认识到学生是学习的主人，具有认识世界和改造世界的能动作用，教师的“教”最终要通过学生的认识活动来实现，采取一切可能的措施把学生的积极性调动起来。信息技术教学切忌不顾学生的反应而“满堂灌”，因为利用信息技术进行教学在丰富教学内容的同时也为“满堂灌”提供了条件。 　　信息技术教学中师生双向交流十分重要。教师不能只顾自己埋头苦讲，要察言观色，注意学生的反应，根据学生的反馈信息及时调整教学内容和教学进度。可适时地提问质疑，可以组织课堂讨论，还可以让学生上台操作演示，让他们也能使用信息技术手段展示自己的学习成果。信息技术教学要尽可能利用不同途径来启发学生的思维，把学生从书本的苦役中解脱出来，培养学生的创新能力。只要能时时想到学生，并结合课程的特点，充分发挥信息技术教学的优势，就能使课堂教学有声有色。 　　3.3 多种教学方法相互补充，扬长避短 　　虽然信息技术与众多其它教学方法相比，有着独特的优点，但是对于总的学习目标和全体学生来说，不存在一种普遍优于其它手段的教学方法。最优教学方法的选择往往是针对教学目标、教学内容、教学情境和学生的特点而定的。提倡信息技术教学，决不是要否定其它教学方法，而是应相互补充、取长补短。 　　在信息技术课堂教学中，可以辅之以传统手段。操作性比较强，或需要展示大量图表，或要展示实验过程的课程，使用多媒体教学十分有利，可达到事半功倍之效。同时，信息技术教学过程中，教师要发挥形体语言对学生的感染作用。 　　3.4 教师的主导作用不能削弱 　　教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，教师应以富有人格魅力和情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染来调动学生积极参与教学，这样能产生良好的教学效果并对学生心理产生正面效应，这是任何形式的电子媒体所不能替代的。 　　信息技术教学中，教师的主导地位不但不能削弱，而且还应进一步加强，否则会出现“学生看了很多、听了很多，却不知要学什么”的事与愿违的现象。即使到了利用信息技术能够进行自动化教学的时候，教师的作用也丝毫不能减弱，教师要用更多的精力来研究如何利用信息技术支持创新教育和情感教育的深层次问题。 　　4 结语 　　信息技术运用于教学给教育注入了新的活力，为教育改革提供了可靠的支持。诚然，信息技术教育仍存在许多不足之处，有待改进与完善。应逐步健全信息技术教育机制，加大投入，解决信息技术教育现存问题，充分发挥信息技术教育的优势，促进教育最优化。 　　参考文献： 　　[1]什么是信息技术教育[DB/OL].http：//i.cn.yahoo.com/xhlp584211/blog/p_45/，2007. 　　[2]李春民，章承林.信息技术对教育的影响及对策研究[J].湖北生态职业技术学院报，2006（2）. 　　[3]程艳林，庞燕，詹健.网络教育的利弊分析及对策探讨[J].浙江万里学院学报，2004（6）. 　　[4]丁爱萍.多媒体教学利弊谈[J].黄河水利职业技术学院学报，2004（2）. 　　[5]李桂霞.网络教育的利弊分析[J].情报科学，2002（7）. 　　[6]赵辉.浅谈多媒体教学的利弊及其对策[J].科技文汇，2007（3）. 　　（责任编辑：孙娟）
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信息技术在中专英语语法教学中的应用的研究
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信息技术在中专英语语法教学中的应用的研究
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随着多媒体技术和网络技术的发展，作者在教学实践中尝试了自制多媒体课件，并长期应用于英语教学中，取得了很好的教学效果。但也引起了作者的思考，多媒体课件在教学中并不能很好地调动学生学习的积极性和创造性，也不能体现学生的自主性学习。在教学的实际操作中教师仍然是主宰一切，学生仍然是被动地坐等老师的灌输。只不过教师的灌输手段高科技化了（计算机），学生接受
内容摘要：[论文摘要]：任务型教学是《高中英语新课程标准》所倡导的，同时也对我们英语教师提出了更高的要求，正确理解任务型教学是英语教学成败的要害。笔者通过一学期的教学尝试和对一些任务型课堂教学的观摩，体验了任务型教学的一些要求。
[论文摘要]：任务型教学是《高中英语新课程标准》所倡导的，同时也对我们英语教师提出了更高的要求，正确理解任务型教
内容摘要：
　　论文摘要：随着多媒体技术在初中英语课堂中的应用，学生的学习积极性和课堂学习效率都有了很大提高。多媒体为课堂教学注入了活力，但是，它的应用还存在着许多急待解决的问题。
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高中英语教学的尝试与体会一、通过学习目的教育，激发学生的求知欲高中学生由于所处年龄特点决定，对英语新知识有好奇感，同时他们也有学习好英语的愿望。但是多数学生缺乏学习英语的意志和毅力，兴趣容易转移和中断，因而作为英语任课教师要做有心人，充分利用课后和各种英语活动，及时地对学生进行思想教育，端正其学习动机，激发其学习兴趣。首先可以结合当前的社会形式和现实生活对英
尝试教学在小学语文课堂中应用的一点思考鸡东县进修学校李昌尝试教学的创始人邱学华老师经过几十年的研究、总结，对课堂教学进行颠覆性的改革，最简单的做法是：“请你不要告诉我，让我先试一试。”这种做法改变了教师先讲，学生听传统的教学模式，学生先学为主，进行自我研究性的学习、创造性学习，他们的学习思维是积极主动的，思想是自由的不受约束的，所以他们有了自己的学习方式，有
内容摘要：内容摘要：现代教育技术的发展，对传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式进行了改革。多媒体课件进入课堂，将现代教育技术带入了崭新阶段。在信息社会高速发展的今天，多媒体课件全面运用于高中物理教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。
内容摘要：
随着多媒体技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为目前教学中的一个热点。越来越多的学校加强了硬件和软件的建设，建起多媒体教室，各级教育行政部门也出台相应政策，鼓励教师学用计算机，教师们在教学活动中也更多地使用多媒体技术进行教学。不可否认，多媒体在教学中有独特的优势，多媒体计算机强大的信息处理能力是克服传统教学中某些缺陷，提高课堂效率，实施素质教育
内容摘要：
教学手段现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率、优化教学资源配置的一个重要研究课题。具体到数学教学，其学时紧张与当代知识信息增加构成了突出的矛盾，多媒体技术的运用对数学教学提供了许多便利条件。下面笔者就多年从事数学教学的经验，辨证地分析多媒体技术在数学教学中应用的优势和局限性。
教学手段现代化已成为当前实施素质教育、提高课
内容摘要：
随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。由于多媒体技术运用在教学中的特点和优点，随着多媒体技术的发展，展望前景，多媒体辅助教学将显得日益重要。但是在平时的教学过程中，多媒体教学大多出现在语数外等学科，很少出现在体育课教学中。体育作为一门课程，多媒体所展现出来的作用确是相当明显的，因为在体育课中运用多媒体教学有着太多的优势
　　小学语文多媒体教学正在推动语文学科教学的改革和发展，而且推动了其他学科教学的发展。在教学内容、教学方法、教学目标确定之后，教学媒体的使用就成为关系到教学质量高低、教学成败的关键因素。　　小学语文多媒体技术情境一、以新的教育教学理念，构建创新型的课堂教学　　现代教育的改革，其根本是教育思想的更新和教育观念的转变。新的教学形式，必须体现新的教学理念。语文教学
内容摘要：
随着现代信息技术的发展，多媒体辅助教学手段不断地进入中学课堂。充分利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点，编制本学科辅助教学课件，是激发学生学习兴趣、提高学生综合素质、全面优化课堂教学的一种最有效的途径。历史学科有过去性的特点，多媒体技术可以把丰富的史料，特别是有声资料生动的再现，进而最大限度地丰富历史课堂
内容摘要：
多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当地用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间（课堂）、空间（课间）内打破地域界限，展现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性地认识教材中的事物，达
内容摘要：　　摘要：随着科技的发展，多媒体以其强大的功能，向传统的教学提出了挑战，多媒体教学可以充分发挥各种优势，做到图、文、声、像并茂，充分地展现知识形成的过程，也可以激发学生兴趣，提高课堂效率，充分发挥学生主体作用，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等多种手段可以较好表达教学内容，同时利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有
第1篇：作者：郭红霞(大埔县大麻镇小学，广东大埔514269）
内容摘要：在新的教学理念和新的教学要求下，英语课堂教学必须摒除“单向注入”式教学模式，从“面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础”出发，构建互动教学模式，在课堂上实现师生互动、生生互动、学生与课程互动、学生与环境互动。新一轮的基础教育课程改革对高中英语教学提出了更高的要求。教师的教学行为、学生的学习方式以及师生在课堂教学中的地位和关系等都发生了较大的转变。
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　　[摘要]新课标强调要改动教师的教学方式。多媒体技术的飞速发展和普遍运用，为教师完成教学方式的改革提供了崭新的强大的技术支持和物质准备，因其不可替代的现代技术优势，正逐步提高，使天文课堂变得活起来，变得生动和高效。多媒体教学的辅助应用和教师的主导作用，无疑为天文教学注入了新的生机，有利于创设生动的教学气氛，进步了课堂教学效率，可以取得更好的教学效果。
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摘　要：函数以其思维的抽象性、严密性、逻辑性而增加了学习的难度。多媒体教学走进课堂，以其独特的优势，成为提高课堂效率的有效工具。关键词：多媒体　函数　整合函数的概念抽象、难懂，但在中学数学教材中却占有着
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摘要为全面了解多媒体技术在生理学教学中的应用效果，采用问卷填表法和实验对照法对2006级、2007级临床专业的各两个班的学生进行了问卷调查及期末考试成绩的统计学分析。结果表明，把多媒体技术和生理学教学有机的结合起来，提高了教学效果和学习成绩。
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内容摘要：早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。
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　　摘要:多媒体技术以其独特的优势对教育现代化产生了重要的影响,文章从多媒体技术在化学教学中的作用及存在的问题进行了分析,探讨如何更好地应用多媒体技术,为化学教学服务。
　　摘要:多媒体技术以其独特的优势对教育现代化产生了重要的影响,文章从多媒体技术在化学教学中的作用及存在的问题进行了分析,探讨如何更好地应用多媒体技术,为化学教学
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在传统的教育教学中，由于缺乏现代教育教学手段，思想政治课往往因为教学工具的匮乏、内容的抽象、手段的单一，课堂显得枯燥无味，教学效果较差。而近几年来，随着计算机多媒体教育技术的普及，给思想政治课教学改革带来了契机，活跃了思想政治课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。下面笔者就近年来自己在思想政治课教学中对多媒技术的运用，谈几点自己的思考。}