《幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟测试卷》 www.wenku1.com
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟测试卷日期：
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟测试卷（一）一、填空：1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。3、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。5、《指南》共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。二、简答题：（每题10分，共40分）1、《指南》的目标和核心是什么？答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。三、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 湖北幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟测试卷（二） 一、填空：（60分）1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。 5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）9.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。）10、.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。）二、判断题1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)3、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）三、问答题1.在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 3.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 4.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 5.在语言领域“（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 湖北幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟测试卷（三）一、填空。1日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》[1]，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。2、 至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。3、 教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。4、幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。二、选择1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A归类、 B排序、 C判断、 D推理2.保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。三、问答题1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？①创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣 子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会 参与材料制作。②提醒幼儿注意安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气 管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。填空题1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前学前教育的若干意见》，指导(幼儿园)和(家庭)实施科学的(保育)和(教育)，促进(幼儿身心全面和谐发展)，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。 2.《指南》以(为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 为目标，以(促进幼儿体智德美各方面的协调发展) 为核心。 3.指南通过提出3-6岁各年龄段儿童(学习与发展目标)和相应的(教育建议)，帮助(幼儿园教师和家长)了解3-6岁幼儿学习与发展的(基本规律和特点)，建立对幼儿发展的(合理期望)，实施(科学的保育和教育)，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 4.《指南》从(健康 语言 社会 科学 艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。5.《指南》的每个方面由(学习与发展目标)和(教育建议)两部分组成。 6.目标部分对(3~4岁 4~5岁 5~6岁)三个年龄段末期幼儿应该(知道什么 )( 能做什么)( 大致可以达到什么样的发展水平)提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的(具体方向)。教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进(幼儿学习与发展)的教育途径与方法。 7.幼儿的学习以(直接经验)为基础，在(游戏)和(日常生活)中进行。 8.要珍视(游戏和生活)的独特价值，创设(丰富的教育环境)，合理安排(一日生活)，最大限度的支持和满足幼儿通过(直接感知)、(实际操作)和(亲身体验获取经验的需要)，严禁(“拔苗助长”式的超前教育)和(强化训练)。9.幼儿在活动中表现出的(积极态度)和(良好行为倾向)是终身学习与发展所必须的宝贵品质。10.健康是指(人在身体、心里和社会适应方面)的良好状态。11.幼儿阶段是儿童(身体发育)和(机能发展)的迅速时期，也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段。12.幼儿身心健康的重要标志有(发育良好的身体)、(愉快的情绪)、(强健的体质) 、（协调的动作）、（良好的生活习惯和基本生活能力）。13.为（促进幼儿身心健康发展），成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。14.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜（过度保护）和（包办代替），以免剥夺幼儿（自主学习 ）的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其（主动性）和（独立性）的发展。 15.幼儿期是语言发展，特别是（口头语言发展）的重要时期。16.幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）中发展起来的。 17.应为幼儿创设（自由）、（宽松）的语言交往环境，提供（丰富）、（适宜）的低幼读物。18.幼儿的语言学习需要（相应的社会经验支持），应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。19．幼儿社会领域的学习与发展过程是（社会性不断完善并奠定健全人格基础 ）的过程。20.（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。21.幼儿的社会性主要是在（日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的 ）发展起来的。22.幼儿的科学学习是在（探究具体事物）和（解决实际问题）中，尝试发现事物间的（异同和联系）的过程。23.幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力）。24.幼儿的思维是以（具体形象思维）为主。25.艺术是人类（感受美、表现美和创造美）重要形式，也是表达自己对（周围世界的认识）和（情绪态度）的独特方式。 26.幼儿艺术领域的学习关键在于（充分创造机会和条件），在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富（其想象力和创造力），引导幼儿学会（用心灵起感受和发现美），用自己的方式去表现和创造美。27.《湖北省学前教育条例》有章内容，分别是，共项条文。七 总则、保育教育、教育机构、保育教育人员、保障监督、法律责任和附则 6028.《条列》中规定：每（1万至1万5千人）常住人口配备一所幼儿园。29.《条例》首次在法律条文中提出残障儿童（融合教育）的概念。30.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过（观察、比较、操作、实验）等方法，学习（发现问题、分析问题、解决问题）；帮助幼儿（不断积累经验），并运用于（新的学习活动），形成受益终身的（学习态度和能力）。 本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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幼儿教育学第三单元 幼儿园全面发展教育
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幼儿园全面发展教育
1．我国幼儿教育的基本出发点是（&
A．对幼儿实施全面发展教育&&
B．对幼儿开展智力教育
C．保护幼儿健康成长&&&&&&&
D．对幼儿进行道德教育
2．智力是人认识事物的能力，其核心是（&
A．观察力& B．记忆力&
C．思维力& D．创造力
3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（
&）的教学内容之一。
A．体育&&&
B．智育&&&
C．德育&&&
4．幼儿德育的内容主要包括发展（&&）和幼儿的个性两个方面。
A．幼儿的特长&&
B．幼儿的智力&&
C．幼儿的社会性&&
D.幼儿的能力
5．幼儿美育的目标是（&
A．使幼儿掌握美学的知识&&&
B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机&&&&&
D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
6．幼儿社会发展是通过（&
A．学校教育&&
B．自身的社会化过程&&
C．家长的教导&&
D．社会的帮助
7．幼儿全面发展教育是以（&
）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A．幼儿身心发展的可能&&&&
&B．幼儿目前的发展状况&
C．幼儿的潜力&&&&&&&&&&&&
D．幼儿身心发展的现实与可能
8．幼儿德育的目标强调从（）入手。
A．情感&&&
B．意志&&&
C．行为&& D．认识
9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（&
）所规定的幼儿教育的任务。
A.《中华人民共和国教育法》&
B.《幼儿园管理条例》&
C.《幼儿园工作规程》&&&&&&
D.幼儿教育法规
10、对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（&
A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。
B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。
C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。
D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。
11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。（&
A.“载知识之车”和“寓道德之舍”&&
B.身体是革命的本钱&
C.前途是光明的，道路是曲折的&&&&&
D.体育不好是“废品”
12、布鲁姆研究发现，（&
）岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。
A.3岁以前& B.5岁以前&
C.7岁以前& D.12岁以前
）是个性开始形成的时期。
A.婴儿期& B幼儿期&
C.学龄期& D.青春期
14、人体的生长发育、体型和身体姿势是（&
A.体质& B.体格&
C.体能& D.适应能力
15、一个人是否健康，应综合考察与评价（&
①体质& ②体格& ③体能&
④适应能力& ⑤心理因素
A. ①②③& B.②③④& C.
①②③④⑤& D.②③④⑤
16、关于幼儿体育的主要目的，不包括（&
A.让幼儿掌握体育的技能技巧&
B.提高幼儿参加体育活动的兴趣
C.发展幼儿基本活动能力&&&&&
D.促进幼儿身心健康成长
17、幼儿园的基本动作练习主要通过（&
A.体育课& B.日常生活&
C.基本体操& D.体育游戏
18、为保证幼儿有充足的睡眠时间，一般一天不少于（&
），午睡时间为（& ）
A.14小时，2-3小时&&&&&&&&
B.12-13小时，1-2小时&
C.12-13小时，2-2.5小时&&&&
D.14小时，2-3小时
19、幼儿体育的重中之重是（&
A.提高幼儿身体素质&&&&&&&&&&&&&&
B.培养幼儿对体育活动的积极态度、兴趣
C.专门的体育活动与日常活动相结合&&
D.让幼儿心理也健康。
20、幼儿认识事物始于（&
A.直觉行动& B.直接感知&
C.日常生活& D.言语发展
21、促进幼儿的智力发展和身心全面和谐发展的首要条件是（&
A.为幼儿提供适宜的学习环境和可操作的材料&&&
B.教师充分发挥指导作用
C.放手让幼儿参加各种活动&&&&&&&&&&&&&&&&
D.科学护理幼儿的生活。
22、不属于智力因素的是（&
A.记忆& B.想象&
C.思维& D.意志
23、实施幼儿智育的主要途径有（&
A.上课& B.日常生活&
C.具体操作活动和实践活动& D.社会劳动
24、实施幼儿德育的最基本的途径是（&
A.专门的品德课& B.日常生活、游戏&
C.上课& D.日常生活
25、实施幼儿德育的有效手段是（& ）
A.日常生活& B.角色游戏&
C.专门的德育活动& D.游戏活动
26、幼儿德育必须从情感入手，重点放在（&
）的形成上。
& A.道德认识&
B.道德情感& C.道德意志&
D.道德行为
27、重视（&
）能为提高社会的文化科学水平奠定基础
& A.幼儿体育&
B.幼儿智育& C.幼儿德育&
D.幼儿美育
28、幼儿体育应以（
&）为核心，放手让幼儿参加各种体育活动，并为幼儿锻炼身体创造条件
& A.培养活动的兴趣&
B.增强幼儿的体质& C.经常锻炼身体的习惯&
D.培养活动的积极态度
29、专门组织的体育活动是增强幼儿体质的（&
& A.有效途径&
B.唯一途径& C.基本途径&
D.重要途径
30、幼儿智育的核心是（
& A.增长幼儿的知识&
B.发展幼儿智力& C.养成良好的学习习惯&
D.培养幼儿的能力
31、在幼儿美育内容中居于主要地位的是（&
& A.艺术教育&
B.自然美教育& C.社会生活美教育&
D.美术教育
32、幼儿的审美情绪是在（&
）的影响下逐渐形成的
B.活动& C.家庭&
33、儿童最初的美感是从（&&）开始的
& A.艺术作品&
B.日常事物& C.游戏活动&
34、培养幼儿艺术创造的主动性是幼儿美育的（
& A.重要目标&
B.主要手段& C.基本原则&
D.重要途径
35、在对幼儿实施美育的过程中，应当针对每个幼儿的兴趣和需要，贯彻（&
& A.教育的活动性和活动的多样性原则&
B.以游戏为基本活动的原则
C.面向全体、重视个别差异的原则&&&
D.发挥一日活动的整体教育功能的原则
）是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件
& A.爱幼儿&
B.科学的德育观& C.遵循德育的规律&
D.注意个别差异
37、实施幼儿德育，教师应热爱和尊重幼儿，下列做法不正确的是（
A.教师对幼儿的热爱不仅基于感情，也基于一种社会责任
B.教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心
C.教师应注意尊重并发挥幼儿的主动性
D.规则都是全体教师或教育工作者制定的，学生应按部就班予以遵守
38、幼儿园应将（&
）作为实施幼儿德育的主要途径
& A.操作和实践活动&
B.建构游戏活动& C.上课&
D.专门开发智力的活动
）是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征
& A.生活活动占很大方面&
B.感知能力的培养& C.言语功能不够完善&
D.智力不成熟
）是幼儿园体育活动的主要内容，也是体育的方法和途径
& A.体育游戏&
B.基本动作练习& C.基本体操&
D.身体素质训练
ACBCD& BDADB&
CBBBD& ADCAB&
ADCBC& DBBAB&
ADBAC& ADABA
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