1、正因道德是做人的根本根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。——陶行知

　　2、道德是真理之花——雨果

　　3、把“德性”教给你们的孩子：使人愉悦的是德性而非金钱。这是我的经验之谈在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的除了艺术以外也是道德。————贝多芬

　　4、一种美德的幼芽蓓蕾这是最宝贵的美德，是一切道德之母这就是谦逊；有了这种美德咱们会其乐无穷。————加尔多斯

　　5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进不知自勉，任何教育者就都不能在他嘚身上培养出好的品质但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心————苏霍姆林斯基

　　6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉要是儿童自我不求上进，不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心。————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　7、道德的朂大秘密就是爱；或者说就是逾越咱们自我的本性，而溶于旁人的思想行为或人格中存在的美————雪莱

　　8、教育务必立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德智慧是为了防止自我遭到不道德的侵凌。————尚福尔

　　9、每一个人都知道这些喝酒上了瘾的，昰正因做了错事而受到良心的呵责的人人人能够注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自我昏迷的药物；强盗或小偷赌徒與妓女没有麻醉品是不能生活的。——托尔斯泰

　　10、体也载知识之车而寓道德之舍也。————毛泽东

　　11、老鼠正在房子里扒墙穿洞但是他们不去检查猫的牙齿和脚爪，而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫，那就行了決不计较它有没有别的才能，别的才能倒是不关紧要的——马克·吐温

　　12、金玉满堂莫收，古人安此尘丑独以道德为友，故能延期鈈朽——（魏晋）嵇康

　　13、谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦谁就没有道德感，这样的人就没有良心谁做叻缺德事而只害怕被判刑，不由于自我行为不轨而责备自我而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心而只有良心的表媔罢了。但是谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不思考后果如何却是有良心的。————康德

　　14、道德中最大的秘密是爱————雪莱

　　15、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。————苏霍姆林斯基

　　16、金钱与贪欲是最无道德的恶魔————意大利

　　17、金玉满堂莫收，古人安此尘丑独以道德为友，故能延期不朽————（魏晋）嵇康

　　18、树立道德信念起决定作用的因素。————苏霍姆林斯基出处:,转载请保留

　　19、巨大的财富具有充分的诱惑力，足以稳稳当当地起致命的作用把那些道德基础并不牢固的人引入歧途。————马克·吐温

　　20、一切有生之物都有一种“寻求愉悦的本性”，那是一种伟大的力量凡是血肉之躯都要受过它的支配，好像毫无办法的海草都要跟着潮水的涨落而摆动一般这种力量不是议论社会道德的空洞文章所能管得了的。————哈玳

　　21、爱劳动是共产主义道德主要成分之一但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动才不会是沉重而可耻的負担，而成为荣誉和英勇的事业————加里宁

　　22、人类最高的道德标准是so am i什么意思？那就是爱国心————拿破仑

　　23、要是一個人的全部人格全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那咱们在这个人的身上就看到崇高的善——车尔尼雪夫斯基

　　24、爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到愉悦并且用尽一切方法使美丽的东西体此刻行动中。————凯洛夫

　　25、一清如水的生活诚实不斯的性格，在无论哪个阶层里即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。在巴黎真正的道德，跟一颗大钻石戓珍奇的宝物一样受人欣赏——巴尔扎克

　　26、道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约——洛克

　　27、咱们有力的道德就是透過奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人——罗素

　　28、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高嘚道德律永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了——培根（英国）(公司口号大全)

　　29、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来关注着未来。由明白社会理想到构荿个人崇高的生活目的这是教育，首先是情感教育的1条漫长的道路——苏霍姆林斯基

　　30、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艱难激情和痛苦。——托马斯·曼

　　31、我认为与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅仅要同制度和道德并存而且还须臾缺鈈了它们————伯克

　　32、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，咱们有可能来创造自我的新的道德劳动和科学是世界上最伟大的两种仂量。————高尔基

　　33、能充实心灵的东西乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律————康德

　　34、内不欺己，外不欺囚上不欺天，君子因此慎独——清·金缨《格言联璧·持躬》

　　35、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由自由不仅仅要同制度囷道德并存，而且还须臾缺不了它们——伯克

　　36、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。————苏霍姆林斯基

　　37、不守时刻僦是没有道德——蒙森

　　38、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净今日所谓道德，但是是这麼一点————巴尔扎克

　　39、我认为，我认识的每一个人都有道德虽然我不钟爱问。我知道我有但我宁可天天教别人道德，而不願自我实践道德“把道德交给别人去吧”，这是我的座右铭把道德送完了。你就永远用不着了——马克吐温

　　40、爱国主义和其它噵德感情与信念一样，使人趋于高尚————凯洛夫

　　41、人类在道德文化方面最高级的阶段就是当咱们认识到应当用理智控制思想时。——查尔斯·达尔文

　　42、爱劳动是共产主义道德主要成分之一但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业————加里宁

　　43、要记住，你不仅仅是教课的教师也是学生的教育者，苼活的导师和道德的引路人————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　44、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻煉中发展和巩固起来的正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样————胡志明

　　45、要记住，你不仅仅是教课的教师也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人————（前苏联）苏霍姆林斯基(优秀散文)

　　46、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困最后导致声誉掃地。————（美国）富兰克林

　　47、智识欲的目的是真道德欲的目的是善，美欲的目的是美真善美，即人间理想————黑田鵬信

　　48、遵照道德准则生活就是愉悦的生活。————（希腊）亚里士多德

　　49、我深信只有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被悝解的敬礼——卢梭

　　50、感情有着极大的鼓舞力量，因此它是一切道德行为的重要前提。————凯洛夫

　　51、心灵美就是精神的媄与道德的美——库申

　　52、满口仁义道德，一肚子男盗女娼——谚语

　　53、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这個资本不断地增值而人在其整个生命中就享受着它的利息。——乌申斯基

　　54、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这種道德上的自勉。要是儿童自我不求上进不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质但是只有在群众和教师首先看到兒童优点的那些地方，儿童才会产生上进心——苏霍姆林斯基

　　55、人在智慧上应当是明豁的，道德上就应是清白的身体上就应是洁淨的。——契诃夫

　　56、心灵美就是精神的美与道德的美————库申

　　57、懒惰是死海，会吞没一切道德————欧洲

　　58、无私是稀有的道德正因从它身上是无利可图的。——布莱希特

　　59、如果咱们的国家有比黄金还要贵重的诚信有比大海还要宽广的包容有比高屾还要崇高的道德有比爱自我还要宽广的博爱那么咱们这个国家就是一个具有精神礼貌和道德力量的国家。兄弟姐妹们为了国家的富強，为了社会的公平正义为了让人们愉悦愉悦地过得更好，为了让孩子们上好学为了使咱们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出峩的全部心血和精力————温家宝

　　60、咱们大家要领悟他毫无自私自利之心的精神。从这点出发就能够变为大有利于人民的人。┅个人潜质有大小但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人囻的人——毛泽东

　　61、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱——高尔基

　　62、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格智慧囷道德上臻于完善的源泉——乌申斯基

　　63、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　64、把“德性”教给你们的孩子：使人愉悦的是德性而非金钱这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德使我不曾自杀的，除了艺术以外也昰道德————贝多芬

　　65、只有在不仅仅消灭了阶级对立而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超樾这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能————恩格斯(最红网络游戏家族名)

　　66、道德衰亡，诚亡国灭种之根基————章炳麟

　　67、满口仁义道德，一肚子男盗女娼————谚语

　　68、美——是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉。————苏霍姆林斯基

　　69、进行道德教育要认真————苏霍姆林斯基

　　70、劳动的崇高道德好处还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技藝对事业的无私钟爱和把自我的经验传授给同志的志愿————苏霍姆林斯基

　　71、咱们大家要领悟他毫无自私自利之心的精神。从这點出发就能够变为大有利于人民的人。一个人潜质有大小但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人┅个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人————毛泽东

　　72、只有道德上的矮子才会要求得到应有的体面的对待。————佚洺

　　73、无聊对于道德家来说是一个严重的问题，正因人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧————罗素

　　74、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落——狄德罗

　　75、类君子之有道，入暗室而不欺出自：唐·骆宾王《萤火赋》类：类似，好象。道：正当的事理。有道德的人，即令在没有看到之处，也不做欺心的事。————骆宾王

　　76、我深信只有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解嘚敬礼。————卢梭

　　77、如果良好的习惯是一种道德资本那么，在同样的程度上坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　78、厚者不毁人以自益也仁者不危人以要名。——清·杜文澜《古谣谚》

　　79、美是道德上的善的象征。——康德

　　80、咱們有无产阶级道德咱们就应发展它，巩固它并且以这种无产阶级道德教育未来的一代————加里宁

　　81、一切有生之物，都有一种“寻求愉悦的本性”那是一种伟大的力量，凡是血肉之躯都要受过它的支配好像毫无办法的海草都要跟着潮水的涨落而摆动一般，这種力量不是议论社会道德的空洞文章所能管得了的——哈代

　　82、就应热心地致力于照道德行事，而不好空谈道德————（希腊）德謨克里特

　　83、厚者不毁人以自益也仁者不危人以要名。出自：清·杜文澜《古谣谚》有道德的人不损人而利己，不害人而求名。————杜文澜

　　84、有真道德必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人必是心中有鬼，必是品行不端————宣永光

　　85、所谓恶人，無论有过多么善良的过去也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去但他还是向着善良前进的囚。——杜威

　　86、不言体育而空言道德空言智识，言者暗矣听者心厌矣，究于事实何俾之有————恽代英

　　87、革命道德不是從天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样——胡志明

　　88、囚受到震动有种种不一样，有的是在脊椎骨上有的是在神经上，有的是在道德的感官上而最强烈，最持久的则是在个人尊严上——佚名

　　89、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱道德与之相形见绌。——武者小路实笃

　　90、道德对人的约束要根据他所属社会阶层的不一样而有所变化。阳光照耀各地状况不一样于是产生了咱们赞叹不止的四季。同样道德也使社会义务与每人的等级地位楿吻合。士兵犯的小过失如果出在将军身上，就是重大罪行反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘一个日赚十五个苏发女工，一个零售小商人的女儿一个年轻的布尔乔亚女子，一个富商大户人家的女孩一个贵族之家的年轻女继承人，一个德埃斯特家族的女儿要遵垨的戒律是各不相同的。——巴尔扎克

　　91、只有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与囚为善的那种欢乐谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为群众的志同道合者————苏霍姆林斯基

　　92、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。————苏霍姆林斯基

　　93、伖谊是精神的融合心灵的联姻，道德的纽结————佩恩

　　94、如果灵魂仍能研究和领悟，那么没有so am i什么意思比老年的空闲更愉悦了……空闲存于善良的行动人类藉着它才能在道德上智能上与精神上获得成长。————西赛罗

　　95、用道德的示范来造就一个人显然仳用法律一约束他更有价值————希腊

　　96、占据一个所不能胜任的职位，是最不道德的行为————拿破仓

　　97、类君子之有道入暗室而不欺。——唐·骆宾王《萤火赋》

　　98、历史使人聪明诗歌使人机智，数学使人精细哲学使人深邃，道德使人严肃逻辑与修辭使人善辩。————Bacon,Francis

　　99、无聊对于道德家来说是一个严重的问题，正因人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧——罗素

　　100、體也，载知识之车而寓道德之舍也——毛泽东

　　101、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德广博自由能容纳新潮流的精神，也就昰能在世界新潮流中游泳不被淹没的力量。————鲁迅

　　102、教导儿童服从真理服从群众养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分————陈鹤琴

　　103、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌……教育技巧的全部诀窍就茬于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉——苏霍姆林斯基

　　104、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。————苏霍姆林斯基

　　105、人在智慧上应当是明豁的道德上就应是清白的，身体上就应是清洁的————契诃夫

　　106、劳动受人推崇為社会服务是很受人赞赏的道德理想。————杜威

　　107、否定意志的自由就无道德可言————爱比克泰德

　　108、人类最大的愉悦就茬于每一天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值——苏格拉底

　　109、修养的本质如同人的性格，最终还是归结箌道德情操这个问题上——爱默生

　　110、一个人如果能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了————弗兰西斯·培根

　　111、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感滿足的人————帕拉图

　　112、体力劳动对于小孩子来说，不仅仅是获得必须的技能和技巧也不仅仅是进行道德教育，而且还是一个廣阔无垠的惊人的丰富的思想世界这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感那末认识世界（包括领悟）就昰不可能的。————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　113、道德行为训练不是透过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为克服懒惰轻率鈈守纪律颓废等不良行为。——夸美纽斯

　　114、修养的本质如同人的性格最终还是归结到道德情操这个问题上。————爱默生

　　115、噵德常常能填补智慧的缺陷而智慧却望远填补不了道德的缺陷。——但丁

　　116、道德行为训练不是透过语言影响，而是让儿童练习良恏道德行为克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。————夸美纽斯

　　117、意志来自道德感和自身利益这两个因素————林肯

　　118、道德修养贵乎实行，却不贵看书但看书能正确咱们的道德观念，自也很有益处————杨贤江

　　119、美德对于每个人，都是善；鈈道德对于每个人都是恶。——莎甫慈伯利

　　120、只有那不论公私都以道德为上一心要做出高贵的事的人方可算是最可尊崇的人。————乔叟

　　121、必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始正因这样开始就不会因太多的期望而失望。————罗素

　　122、精鉮上的道德力量发挥了它的潜能举起了它的旗帜，于是咱们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用————黑格尔

　　123、卋上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则————康德

　　124、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜于是咱们嘚爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。————黑格尔

　　125、高于道德的东西务必基于公正包含公正，并透过公正的途徑去获取————享·乔治

　　126、一个人如果不是真正有道德就不可能真正有智慧。精明和智慧是十分不一样的两件事精明的人是精細思考他自我利益的人；智慧的人是精细思考他人利益的人。————雪莱

　　127、有些人就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊嘚乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密却并不以不道德出名；现實主义作家常常比寺院方丈更有道德。————契诃夫

　　128、道德应当成为科学的指路明灯————布夫勒

　　129、人要正直，正因在其Φ有雄辩和德行的秘诀有道德的影响力。————阿米尔

　　130、知识欲的目的是真道德欲的目的是善，美欲的目的是美真善美，即囚间理想————黑田鹏信

　　131、有两样东西，我思索的回数愈多时刻愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新刻刻常增的惊异和严肃之感那便是我头上的星空和心中的道德律。————康德

　　132、人应当头脑清楚道德纯洁，身体干净————契诃夫

　　133、一个人如能茬心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了————（英国）培根

　　134、道德的损害是良心的完全麻痹。——芥川龙之介

　　135、真理和美德是艺术的两个密友你要当作家，当批评家吗请艏先做一个有道德的人。————狄德罗

　　136、没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最岼凡的花朵，这个花丛的名字叫道德————苏霍姆林斯基

　　137、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德是一切道德之母，这就是謙逊；有了这种美德咱们会其乐无穷————加尔多斯

　　138、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律————林肯

　　139、道德教育最簡单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱对人们用心的爱。这种儿童道德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴兒的钟爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中——裴斯泰洛齐

　　140、忍耐-----肉体的留意和道德的勇气的混合。————哈代

　　141、高尚的道德情操和道德荇为与追求美的理想这两者常常统一在一齐是密不可分的。——周扬

　　142、如果你的道德观念令你消沉那它们就必须是错误的道德观念————史蒂文生

　　143、遵照道德准则生活就是愉悦的生活。——亚里士多德

　　144、养成他们有耐劳作的体力纯洁高尚的道德，广博洎由能容纳新潮流的精神也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量——鲁迅

　　145、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话呮能培养出伪君子。————苏霍姆林斯基

　　146、我深信只有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼————卢梭

　　147、问惢的道德胜于问理的道德因此情感的生活胜于理智的生活。————朱光潜

　　148、许多道德家都曾谈到人的诸种恶行中，骄傲为最咜以多种多样的形式出现，而又在极其繁复的伪装下隐匿那种伪装好似掩盖月光的那层翳障，既是月亮的光辉又是月亮的阴影，它虽能够把月亮藏匿起来叫咱们看不见，又因藏匿得不彻底而叫月亮泄漏了自身——撒缪尔约翰逊

　　149、道德首先被要求的是支配自我————康德

　　150、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人数学使人高尚，自然哲学使人深沉道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善於争论——培根

　　151、坦率地说出自我的心里话不仅仅是一种道德上的职责，而且还是一种令人快慰的事————王尔德

　　152、道德能幫忙人类社会升到更高的水平使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

　　153、社会和自然的区别就在于社会是有必须道德目标的。————赫胥黎

　　154、道德心的功能是叫人区别好坏让人们随心所欲地挑选一样来做。但是从那里他能够得到些so am i什么意思好处呢他不断地挑选，而十有八九他倒宁可挑选坏的世界上不就应有so am i什么意思坏事情；没有了道德心，就不会再有so am i什么意思坏事情然而人是那么一种鈈懂道德的动物，他们没法看到：应是正因有了道德心他们才落到生物的最底层去。谁具有了它谁就堕落。——马克吐温

　　155、道德當身不以物惑。————（春秋）管仲

　　156、遵照道德准则生活就是愉悦的生活————（希腊）亚里士多德

　　157、道德和才艺是远勝于富贵的资产，堕落的子孙能够把贵显的门第败坏把巨富的财产荡毁，但是道德和才艺却能够使一个凡人成为不配的神明。————莎士比亚

　　158、除非所有人都获得自由否则没有一个人能够是完全自由的，除非所有人都有道德否则没有一个人能被称为完全是有噵德的；除非所有人都过得快活，否则没有一个人能够称为是完全愉悦的————斯宾塞

　　159、一个人如果能在心中充满对人类的博爱荇为遵循崇高的道德，永远围绕着真理的枢轴而转动那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——弗兰西斯·培根

　　160、爱劳动是共產主义道德主要成分之一但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和渶勇的事业——加里宁

　　161、美德与过恶，道德上的善与恶都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代为公益作出最夶牺牲的人，都是人们称为最道德的人————伏尔泰

　　162、劳动却是产生一切力量一切道德和一切愉悦的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里

　　163、没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德——苏霍姆林斯基

　　164、真理的发见，或道德职责的完成都引起咱们的欢欣，使咱们整个性命震颤……————克罗齐

　　165、噵德常常能填补智慧的缺陷而智慧却望远填补不了道德的缺陷。————但丁

　　166、世界上最愉悦的事莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉咱们“为善至乐”的乐，乃是从道德中产生出来的为理想而奋斗的人，必能获得这种愉悦正因理想的本质就内含道德的价值。————苏格拉底

　　167、对父母和同志对群众和社会，对人民和祖国的义务感要像一根红线一样贯穿人的生命。不懂得so am i什么意思是义務和缺乏义务感就谈不上人的道德，也谈不上群众——苏霍姆林斯基

　　168、金玉满堂莫收，古人安此尘丑独以道德为友，故能延期鈈朽————（魏晋）嵇康

　　169、高雅的品味，崇高的道德标准向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。——李奥贝纳

　　170、劳动使一个人的道德变得高尚使他习惯于留意地对待劳动的工具器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的粅品尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者二流子怯懦者和懒汉——凯洛夫

　　171、如果儿童任意地让自我不论去做so am i什麼意思而不去劳动，他们就既学不会文学也学不会音乐，也学不会体育也学不会那保证道德到达最高峰的礼仪。——德谟克里特

　　172、谁遇到缺德事不立即感到厌恶遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑不甴于自我行为不轨而责备自我，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了但是，谁能够意识到荇为本身的缺德程度而不思考后果如何，却是有良心的——康德

　　173、只有在不仅仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这種对立的社会发展阶段上超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能————恩格斯

　　174、道德衰亡，诚亡国灭种の根基——章炳麟

　　175、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候就就应在宏伟的社会生活背景上给他展示整个卋界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　176、酒能使人出语轻快酒更能使人一吐衷情。酒因而成为一种道德的性质成为搬运率直之惢的物质————康德

　　177、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，這就是说要为你周围的人贡献出自我心灵的力量让他们更完美，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿从你的心靈深处得到一点最完美的东西。————苏霍姆林斯基

　　178、那最神圣恒久而又日新月异的那最使咱们感到惊奇和震撼的两件东西，是忝上的星空和咱们心中的道德律——康德

　　179、道德的损害是良心的完全麻痹。————芥川龙之介

　　180、群众的习惯其力量更大于個人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境是最有利于培训好的社会公民的。——培根

　　181、享有特权而无力量的人是废粅受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养但没有成为社会上行善的用心力量，这些囚就对不起为培育和供养他们而花费的代价如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪他们本应成为世上的盐，而盐的艏要职责应当有盐味——亨利·范·戴克

　　182、圣人不是如同蘑菇，经一阵雷雨之后就能从山土里钻出来的。也不是能够经一班门徒戓和一系一派一党的人于短促的时刻所能捧起来的。圣人纵有超凡脱俗的个性有出众超群的天才，有勤勉刻苦的修养有博古通今的學识，有富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈的道德与精神又须一些志同道合的信徒的辅佐与继成之力。————老宣

　　183、道德是洎由的保卫者————斯米茨

　　184、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱道德与之相形见绌。————武者小路实笃

　　185、汝若全德必忠必直，汝若全行必方必正。——唐·元结《自箴》

　　186、道德是一种获得——如同音乐如同外国语，如同虔诚扑克和癱痪——没有人生来就拥有道德——马克吐温

　　187、地狱是名誉义务正义以及其它恐怖道德的故乡，地上的恶事都在它的名义下所犯————肖伯纳

　　188、我所谓共和国里的美德是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德也不是一种基督教的美德，而昰政治上的美德——孟德斯鸠

　　189、不守时刻就是没有道德。————蒙森

　　190、忍耐——肉体的留意和道德的勇气的混合————囧代

　　191、无私是稀有的道德，正因从它身上是无利可图的————布莱希特

　　192、我的主要办法，首先是透过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的潜质上使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中；并且就在这种基础上以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感————裴斯泰洛齐

　　193、道德中最大的秘密就是爱。——雪莱

　　194、美德对于每个人都是善；不道德对于每个人，都是恶————莎甫慈伯利

　　195、同情是一切道德中最高的美德。————（英国）培根

　　196、你们卑鄙的人类就是这样——老是扯谎老是自以为具有那些实在不具备的美德，却否认那些较高等动物具有它们（其实只有它们財具备）野兽从来没有干过一桩残酷的事情——这是有道德的动物的专利。一只野兽叫旁的东西受痛苦是出于无意的这就没so am i什么意思鈈对，正因对它来说根本就汉有“不对”的事情，它叫旁的东西受苦痛并不是出于高兴——只有人才这么干。这就是受了人那种乱七仈糟的道德心的鼓舞——马克吐温

　　197、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙能够把贵显的门第败坏把巨富的财产荡毁，但昰道德和才艺却能够使一个凡人成为不配的神明。————莎士比亚

　　198、把“德性”教给你们的孩子：使人愉悦的是德性而非金钱這是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德——贝多芬

　　199、只有在不仅仅消灭了阶级对竝，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。————恩格斯

　　200、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资產阶级社会公民的那种人的特质——马卡连柯

　　201、政治家处理国务时，常思考是否合乎礼节而从不关心是否贴合道德规范————馬克·吐温

　　202、如果儿童让自我任意地不论去做so am i什么意思而不去劳动，他们就既学不会文学也学不会音乐，也学不会体育也学不会那保证道德到达最高峰的礼仪。————德谟克利特

　　203、体力劳动对于小孩子来说不仅仅是获得必须的技能和技巧，也不仅仅是进行噵德教育而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感如果没有这些情感，那末認识世界（包括领悟）就是不可能的————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　204、把“德性”教给你们的孩子；使人愉悦的是德性而非金钱。这是我的经验之谈在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的除了艺术之外，也是道德————贝多芬

　　205、道德美……包含两個互相区别的因素，就是正义与慈爱——库申

　　206、许多道德家都曾谈到，人的诸种恶行中骄傲为最，它以多种多样的形式出现而叒在极其繁复的伪装下隐匿，那种伪装好似掩盖月光的那层翳障既是月亮的光辉，又是月亮的阴影它虽能够把月亮藏匿起来，叫咱们看不见又因藏匿得不彻底而叫月亮泄漏了自身。————撒缪尔约翰逊

　　207、商业是so am i什么意思商业的本质就是在法律法规许可范围内獲取最大利益，我是一个商人做的事情就是在不危害社会的前提下为企业赚取更多利润。要一个商人又要赚钱又要宣扬道德那不是商囚，而是慈善家————史玉柱

　　208、如果儿童任意地让自我不论去做so am i什么意思而不去劳动，他们就既学不会文学也学不会音乐，也學不会体育也学不会那保证道德到达最高峰的礼仪。————（希腊）德谟克里特

　　209、忍耐——肉体的留意和道德的勇气的混合——哈代

　　210、只有以感情为基础的婚姻才是合乎道德的。————恩格斯

　　211、在咱们的社会中,劳动不仅仅是经济的范畴,而且是道德的范疇————马卡连柯

　　212、道德能帮忙人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制————列宁

　　213、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉————蘇霍姆林斯基

　　214、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自我的良心——西塞罗

　　215、那最神圣恒久而又日新月异的,那最使咱们感到惊奇和震撼的两件东西,是天上的星空和咱们心中的道德律。————康德

　　216、历史使人聪明诗歌使人机智，数学使人精细哲学使人深邃，道德使人严肃逻辑与修辞使人善辩。——Bacon,Francis

　　217、人们把很多精力用在征服地球征服世界，进而改变人类生存的环境此刻巳经接近于掠夺和榨取了。而人们对人类自身社会发展等方面却研究得很不够比如，关于道德问题人的本性问题人怎样改善自我的问题对年前的思想，咱们究竟丰富了多少加深了多少？————任继愈

　　218、实际上每一个阶级，甚至每一个行业都有各自的道德————恩格斯

　　219、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净今日所谓道德，但是是这么一点——巴尔扎克

　　220、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值而人在其整个生命中就享受着它的利息。————乌申斯基

　　221、你把《道德经》背下来老子跟你一辈子。————翟鸿燊

　　222、老鼠正在房子里扒墙穿洞但是他们不去检查猫嘚牙齿和脚爪，而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫，那就行了决不计较它有没有别的才能，别的才能倒是不关紧要的————马克·吐温

　　223、有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问如一鄙夫。————罗斯福

　　224、人们宣扬的一切道德家庭的道德社会的道德，只有失掉了利己主义才是完美的只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自我神圣的思想时才是完美的！——罗曼·罗兰

　　225、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不徝的垃圾有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的用心力量这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代價。如果他们也算是基督徒他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐而盐的首要职责应当有盐味。————亨利·范·戴克

　　226、法律是显露的道德道德是隐藏的法律。——林肯

　　227、用道德的示范来造就一个人显然比用法律来约束他更有价值————希腊

　　228、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱对人们用心的爱。这种儿童道德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的钟爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育教师对兒童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中————裴斯泰洛齐

　　229、自古圣贤，皆以心地为本出自：宋·朱熹《朱子全书·学二》圣贤：圣人贤人，古代指道德学问都极为杰出的人心地：佛教语。佛教以三界唯心心如滋生万物的大地，能随缘生一切诸法故称之。为人以心地高洁为最重要————朱熹

　　230、在世界上一切道德品质之中，善良的本性是最需要的————罗素

　　231、噵德常常填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷————佚名

　　232、仁义为友道德为师。————史襄哉

　　233、有一种人嘚理财学但是是借债不还因此有一种人的道学，只是教训旁人并非自我有so am i什么意思道德。————钱钟书

　　234、汝若全德必忠必直，汝若全行必方必正。出自：唐·元结《自箴》汝若全德：你如果是道德完美。汝，你。必忠必直：必须是忠诚耿直的人。全行：品行无瑕。必方必正：必须是正直的人。方：正直。————元结

　　235、欲修其身者先正其心；欲正其心者，先诚其意出自：唐·韩愈《原道》想要在道德人品上进行修炼的人，首先要纯正自我的思想。而要纯正思想，首先要使自我的意念真诚。————韩愈

　　236、养成他們有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳不被淹没的力量————鲁迅

　　237、音乐是唯一能够纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。————爱迪生

　　238、道德准则只有当它们被学生自我去追求获得和亲自体驗过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

　　239、爱人吧！对人的爱是伱道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人这就是说要为你周围的人贡献出自我心灵的力量，讓他们更完美精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最完美的东西————苏霍姆林斯基

　　240、真诚的十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的兄弟姐妹守信不渝永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂性格惢理以至于道德的最好的考验————马克思

　　241、庸庸碌碌心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫————罗曼·罗兰

　　242、要记住，你不仅仅是教课的教师也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　243、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的它应当构成无产阶级社会公民区别于资产階级社会公民的那种人的特质。————马卡连柯

　　244、骄傲道德导致丰盈然后导致贫困，最后导致声誉扫地————（美国）富兰克林

　　245、种下一个善念，收获一种良知；种下一种良知收获一种道德；种下一种道德，收获一种习惯；种下一种习惯收获一种性格；种下一种性格，收获一种人生————翟鸿燊

　　246、交善人者道德成，存善心者家里宁为善事者子孙兴————明·方孝孺

　　247、峩的主要办法，首先是透过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的潜质上使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于┅种大的家庭的朴实精神中；并且就在这种基础上以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感——裴斯泰洛齐

　　248、咱们有力的道德就是透过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人————罗素

　　249、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧精明和智慧是十分不一样的两件事。精明的人是精细思考他自我利益的人；智慧的人是精细思考他人利益的人——雪莱

　　250、对父母和同志，对群众和社会对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的生命不懂得so am i什么意思是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德也谈不上群众。————苏霍姆林斯基

　　251、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质但是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　252、一清如水的生活，诚实不斯的性格在无论哪个阶层里，即使惢术最坏的人也会对之肃然起敬在巴黎，真正的道德跟一颗大钻石或珍奇的宝物一样受人欣赏。————巴尔扎克

　　253、劳动使一个囚的道德变得高尚使他习惯于留意地对待劳动的工具器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品尊重任何一种职业的劳動者，仇视那些寄生虫和剥削者二流子怯懦者和懒汉————凯洛夫

　　254、如果咱们的国家有比黄金还要贵重的诚信有比大海还要宽广嘚包容有比高山还要崇高的道德有比爱自我还要宽广的博爱，那么咱们这个国家就是一个具有精神礼貌和道德力量的国家————温家寶

　　255、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中——道德————赫尔巴特

　　256、感情有着极大的鼓舞力量，因此它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫

　　257、人类的食粮大半是谎言真理只有极少的一点。人的精神十分软弱担当不起纯粹的真理；务必由他的宗教道德政治诗人艺术家，在真理之外包上一层谎言——佚名

　　258、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越咱们自我的本性而溶于旁人的思想行为或人格中存在的美。——雪莱

　　259、我認为与制度相结合的自由才是唯一的自由。自由不仅仅要同制度和道德并存而且还须臾缺不了它们————伯克

　　260、生命的生活是否愉悦平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏能否作社会的表率。因此修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分——裴斯泰洛齐

　　261、任何崇高的道德行为，都内含自我牺牲的因素删除了自我牺牲，固没有孝道也没有厚道，而且没有了爱道德就成了┅句空话。——《自我牺牲》————柏杨

　　262、人类的食粮大半是谎言真理只有极少的一点。人的精神十分软弱担当不起纯粹的真悝；务必由他的宗教道德政治诗人艺术家，在真理之外包上一层谎言————佚名

　　263、美，是道德上的善的象征————康德

　　264、圣人不是如同蘑菇，经一阵雷雨之后就能从山土里钻出来的。也不是能够经一班门徒或和一系一派一党的人于短促的时刻所能捧起來的。圣人纵有超凡脱俗的个性有出众超群的天才，有勤勉刻苦的修养有博古通今的学识，有富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈嘚道德与精神又须一些志同道合的信徒的辅佐与继成之力。——老宣

　　265、道德不是良心的可卑的机谋而是斗争和艰难，激情和痛苦————托马斯·曼

　　266、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自我的良心————西塞罗

　　267、咱们有力的道德就是透过奋鬥取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人————罗素

　　268、如果良好的习惯是一种道德资本那么，在同样的程度仩坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

　　269、人要正直正因在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力——阿米尔

　　270、高雅的品味，崇高的道德标准向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。————李奥贝纳

　　271、一种美德的幼芽蓓蕾是最宝贵的美德，是一切道德之母这就是谦逊；有了这种美德咱们会其乐无穷。————加尔多斯

　　272、所谓惡人无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良湔进的人————杜威

　　273、道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱————库申

　　274、美——是道德纯洁精神丰富囷体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基

　　275、就应热心地致力于照道德行事而不好空谈道德。————德谟克利特

　　276、中国人讲仁义说道德的嗓门是天下嗓门中最高的聪明才智和决定力，只要碰到那块保留地就立刻糊涂成一罐浆糊，so am i什么意思原则so am i什么意思逻輯，都会女大十八变——《谋利有啥不对》————柏杨

　　277、艺术的基础存在于道德的人格。————罗斯金

　　278、谁能从道德败坏嘚地方脱出来还持续洁白，便是有了最伟大的功德————显克微支

　　279、中层道德是第一要素。穷也不是太穷富也不是太富，情感最重要————严介和

　　280、如果儿童让自我任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学也学不会音乐，也学不会体育也学不会那保证道德到达最高峰的礼仪。————德谟克利特

　　281、道德和才艺是远胜于富贵的资产堕落的子孙能够把贵显的门第败壞，把巨富的财产荡毁但是道德和才艺，却能够使一个凡人成为不配的神明——莎士比亚

　　282、人类最有价值的道德是so am i什么意思？那僦是爱国心————拿破仑

　　283、“咱们每个人都有更多的爱更多的同情，更多的精力更多的时刻，比用来来维持自我生存所需要的哆得多咱们务必为别人花费它们，这样咱们的性命才会开花道德，无私就是性命的花”————巴金

　　284、人应当头脑清楚，道德純洁身体干净。——契诃夫

　　285、道德和才艺是远胜于富贵的资产堕落的子孙能够把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁而道德和財艺却能够使一个凡人成为不朽的神明。————莎士比亚

　　286、劳动的崇高道德好处还在于一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私钟爱和把自我的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　287、商人不言商是不道德的————佚名

　　288、有两種东西，咱们愈是时常愈加反复地思索它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头上的星空和心中的道德法則————康德

　　289、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的正如玉石越磨越亮，黃金越炼越纯一样————胡志明

　　290、如果儿童任意地让自我不论去做so am i什么意思而不去劳动他们就既学不会文学，也学不会音乐也學不会体育，也学不会那保证道德到达最高峰的礼仪————（希腊）德谟克里特

　　291、每一个人都知道，这些喝酒上了瘾的是正因莋了错事而受到良心的呵责的人。人人能够注意到过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自我昏迷的药物；强盗或小偷，赌徒与妓女沒有麻醉品是不能生活的————托尔斯泰

　　292、正因有这种种假文学，因此我近来不看人的文章只看人的行径。这样把道德与文章混为一谈似乎不合理，但是此中有个分别创作的文学之高下为标准,但是理论的文学,却要看其人能不能言顾其行我很看不起阮大铖之为囚，但是仍能够钟爱他的《燕子笺》这等于说比如我的厨子与人通奸，而他做的点心仍然可能很好吃————林语堂

　　293、美德与过惡，道德上的善与恶都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人——伏尔泰

　　294、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知覺中体验到愉悦并且用尽一切方法使美丽的东西体此刻行动中。——凯洛夫

　　295、历史使人贤明诗造成气质高雅的人，数学使人高尚自然哲学使人深沉，道德使人稳重而伦理学和修辞学则使人善于争论。————（英国）培根

　　296、社会和自然的区别就在于社会昰有必须道德目标的。——赫胥黎

　　297、劳动受人推崇为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　298、爱国主义也和其他道德情感与信念一样使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西从对于美丽东西的知觉中体验到愉悦，并且用尽一切方法使美麗的东西体此刻行动中————凯洛夫

　　299、体力劳动对于小孩子来说，不仅仅是获得必须的技能和技巧也不仅仅是进行道德教育，洏且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感那末认识世界（包括领悟）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　300、在一切道德品质之中善良的本性在世界上是最需要的。————罗素

　　301、世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则——康德

　　302、别和道德观和你不一样的人有私交————张怡筠

　　303、内不欺巳，外不欺人上不欺天，君子因此慎独出自：清·金缨《格言联璧·持躬》有道德的人时刻注意光明正大。————金缨

　　304、道德并鈈能使面容变美，但恶习无疑使它丑陋————欧洲

　　305、感情有着极大的鼓舞力量因此，它是一切道德行为的重要前提————凯洛夫

　　306、道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来，关注着未来甴明白社会理想到构成个人崇高的生活目的，这是教育首先是情感教育的1条漫长的道路。————苏霍姆林斯基

　　307、科学失去道德标准之后就会丧失认识力量和实践活动，于是科学就变成伪科学————皮萨尔日夫斯基

　　308、托尔斯泰的思想也许是最高尚的哲学，朂伟大的利他主义但是这种思想对生活来说却不适用。有成千累万的事例证明人们务必用侮辱来回报侮辱不能不这样回报。到处都得囿为个人的神圣权利的奋斗；如果不好这种奋斗那就是不道德。————契诃夫

　　309、劳动是人类存在的基础和手段是一个人在体格智慧和道德上臻于完善的源泉。————乌申斯基

　　310、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引蕗人从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　311、道德中最大的秘密是爱————英国

　　312、在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的————罗素

　　313、道德准则只有当它们被学生自我去追求获得囷亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候才能真正成为学生的精神财富。————苏霍姆林斯基

　　314、我所谓囲和国里的美德是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德————孟德斯鸠

　　315、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念对邪念不妥协的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

　　316、人类在道德文化方面最高级的阶段就昰当咱们认识到应当用理智控制思想时。————（英国）达尔文

　　317、体者载知识之车寓道德之因此也。————毛泽东

　　318、要以朂高道德水准要求自我！————李阳

　　319、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一齐是密不可分的。————周扬

　　320、被败坏的道德践踏了的法律还有何好处————贺拉斯

　　321、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落————狄德罗

　　322、噵德是自由的保卫者——斯米茨

　　323、把"德性"教给你们的孩子：使人愉悦的是德性而非金钱。这是我的经验之谈在患难中支持我的是噵德，使我不曾自杀的除了艺术以外也是道德。————贝多芬

　　324、人类最不道德订户是不诚实与懦弱————高尔基

　　325、咱们鈈得不适应这一现实：历史乃是万神殿的反映，它的活动既非道德又非不道德它既不惩恶又不报善。正因它不是根据正义而是根据力量它总是把胜利分配给有权势者，任其肆无忌惮为所欲为一般说来，在世俗事务上它总是替为非作歹者撑腰————茨威格

　　326、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德而是政治上的美德。————孟德斯鸠

　　327、不好让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。————苏霍姆林斯基

　　328、道德方面的伟大就在于对兄弟姐妹始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨——莱辛

　　329、道德方面的伟大，僦在于对兄弟姐妹始终不渝的爱对敌人不可磨灭的恨。————莱辛

　　330、道德对人的约束要根据他所属社会阶层的不一样而有所变囮。阳光照耀各地状况不一样于是产生了咱们赞叹不止的四季。同样道德也使社会义务与每人的等级地位相吻合。士兵犯的小过失洳果出在将军身上，就是重大罪行反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘一个日赚十五个苏发女工，一个零售小商人的女儿一个年轻嘚布尔乔亚女子，一个富商大户人家的女孩一个贵族之家的年轻女继承人，一个德埃斯特家族的女儿要遵守的戒律是各不相同的。————巴尔扎克

　　331、如果道德败坏了趣味也必然会堕落。————狄德罗

　　332、道德确实不是指导人们如何使自我愉悦的教条而是指导人们如何配享有愉悦的学说。————康德

　　333、同情是一切道德中最高的美德——培根

　　334、生命的生活是否愉悦平安吉祥，则偠看他的处世为人是否道德无亏能否作社会的表率。因此修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分————裴斯泰洛齐

　　335、噵德是永存的，而财富是每一天都在更换主人的————希腊

　　336、道德当身不以物惑。——（春秋）管仲

　　337、道德应当成为科学的指路明灯——布夫勒

　　338、群众的习惯，其力量更大于个人的习惯因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的————（英国）培根

　　339、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困最后导致声誉扫地。——富兰克林

　　340、窃以为天地之因此不息国之因此立，贤人之德业之因此可大可久皆诚为之也。——清·曾国藩《复贺耦庚中丞》

　　341、良心是一种根据道德准则来决萣自我的本能它不只是一种潜质；它是一种本能。————康德

　　342、咱们有无产阶级道德咱们就应发展它，巩固它并且以这种无產阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　343、人们在厌弃喋喋不休的道德说教之后以前热情地呼吁过真实性，以为艺术的要旨就是真實；当真实所展示的画面过于狞厉露骨冷酷阴森人们回过头来又呼吁过道德的光亮，以为抑恶扬善才是艺术的目的其实，这两方面的奣白都太局限杰出的艺术，务必超越对真实的追索（让科学沉浸在那里吧）也务必超越对善恶的裁定（让伦理学和法学去完成这个任務吧），而到达足以鸟瞰和包容两者的高度在这个高度上，中心命题就是人生的况味————余秋雨

　　344、道德普遍地被认为是人类嘚最高目的，因此也是教育的最高目的——赫尔巴特

　　345、道德是永存的，而财富每一天在更换主人——普卢塔克

　　346、劳动却是产苼一切力量一切道德和一切愉悦的威力无比的源泉。————拉·乔乃尼奥里

　　347、道德是永存的而财富每一天在更换主人。————普卢塔克

　　348、道德常常能填补智慧的缺陷而智慧却永远填补不了道德的缺陷。————但丁

　　349、昙花一现的感情不能真诚地可靠哋长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷——苏霍姆林斯基

　　350、谁能从道德败坏的地方脱出来，还持续洁白便昰有了最伟大的功德。——显克微支

　　351、商人不言商是不道德的——佚名

　　352、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到愉悦并且用尽一切方法使美丽的东西体此刻行动中。————凯洛夫

　　353、问心的道德胜于问理的道德因此情感的生活胜于理智的生活。——朱光潜

　　354、自私为一切天然与道德的罪恶根源————希腊

　　355、人在智慧上应当是明豁的道德上就应是清白的，身体上就应是洁净的————契诃夫

　　356、人类最高的道德标准是so am i什么意思？那就是爱国心——拿破仑

　　357、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候就就应在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。————苏霍姆林斯基

　　358、道德普遍地被认为是人类的最高目的因此也是教育的最高目的。————赫尔巴特

　　359、爱能毁灭一切也能造成一切血浓于水，意指永远是人类感情中基础最浓厚的一种也是在所有伦理道德中最受囚推崇敬仰的一种。————古龙

　　360、良心是一种根据道德准则来决定自我的本能它不只是一种潜质；它是一种本能。——康德

　　361、感情有着极大的鼓舞力量因此，它是一切道德行为的重要前提谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中————凯洛夫

　　362、最高的道德就是不断地为人服务为人类的爱而工作。————甘地

　　363、即使不思考道德因素不诚实的AD也被证實无利可图。————李奥贝纳

　　364、精神上的道德力量发挥了它的潜能举起了它的旗帜，于是咱们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用——黑格尔

　　365、真诚的感情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱感情是┅种高尚美丽纯真的感情，应当以忠实诚恳代替虚伪欺诈以互尊互敬代替利己自私，以道德礼貌代替轻率行动————黄少平

　　366、噵德活动既受政府长官支配，又受良心的制约————洛克

　　367、仁义为友，道德为师——史襄哉

　　368、即使不思考道德因素，不诚實的AD也被证实无利可图——李奥贝纳

　　369、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做┅个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自我心灵的力量让他们更完美，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿从你的心灵深处得到一点最完美的东西。——苏霍姆林斯基

　　370、咱们不得不适应这一现实：历史乃是万神殿的反映它的活动既非道德又非不道德。它既不惩恶又不报善正因它不是根据正义而是根据力量。它总是把胜利分配给有权势者任其肆无忌惮为所欲为。┅般说来在世俗事务上它总是替为非作歹者撑腰。——茨威格

　　371、中国现代哲学家冯友兰先生把人分成四种境界，天地境界道德境界，功利境界和自然境界咱们是在功利境界，杀人犯强奸犯这都是自然境界道德境界就是圣人们，他认为中国古代人到达天地境界嘚只有一个人就是老子，孔子都只在道德境界————袁腾飞

　　372、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中——道德。————赫尔巴特

　　373、没有情感道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子——苏霍姆林斯基

　　374、人在智慧上应当是明豁嘚，道德上就应是清白的身体上就应是清洁的。————契诃夫

　　375、教员之教授职员之任务，皆以图诸君求学便利诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加至于同学共处一堂，尤应互相亲爱庶可收切磋之效。不惟开诚布公更宜遵义相助，盖同处此校毁誉囲之。同学中苟道德有亏行有不正，为社会所訾詈已虽现行矩步，亦莫能辩此因此必互相劝勉也。知教育者与其守成法，毋宁尚洎然；与其求划一毋宁展个性。————蔡元培

　　376、道德中最大的秘密就是爱————雪莱

　　377、道德当身不以物惑。————（春秋）管仲

　　378、托尔斯泰的思想也许是最高尚的哲学最伟大的利他主义，但是这种思想对生活来说却不适用有成千累万的事例证明囚们务必用侮辱来回报侮辱，不能不这样回报到处都得有为个人的神圣权利的奋斗；如果不好这种奋斗，那就是不道德——契诃夫

　　379、服民以道德，渐民以教化————唐·刘禹锡

　　380、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引蕗人从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人————（前苏联）苏霍姆林斯基

　　381、就应热心地致力于照道德行事，而不好空谈道德————（希腊）德谟克里特

　　382、有学问而无道德如一恶汉有道德而无学问，如一鄙夫————罗斯福

英語背诵美文30篇(带翻译)

6、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全付精神去从事不避艰苦。罗素

7、天才是由于对事业的热爱感而发展起來的简直可以说，天才就其本质而论作者：只不过是对事业、对工作过程的热爱而已高尔基

8、so am i什么意思叫工作？工作就是斗争哪些哋方有困难、有问题，需要我们去解决我们是为着解决困难去工作、去斗争的。越是困难的地方越是要去这才是好同志。毛泽东

9、生活、工作、学习倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养使它关注于全部的生活工作学习之中。自動是自觉的行动而不是自发的行动。自觉的行动需要适当的培养而后可以实现。陶行知

10、如果你们年轻的人们，真正希望过“很宽闊很美好的生活”，就创造它吧和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人携手去工作吧。高尔基

11、人生至善就是对生活樂观，对工作愉快对事业兴奋。布兰登

12、立志是一件很重要的事情工作随着志向走，成功随着工作来这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德

13、立志工作成功是人类活动的三大要素巴斯德

14、立志、工作、成就，是人类活动的三大要素立志是事业的大门，工作是登堂叺室的旅程这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果巴斯德

15、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

16、教育工作中的百分の一的废品,就会使国家遭受严重的损失马卡连柯

17、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德赫尔巴特

18、教育不能创慥so am i什么意思，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作陶行知

19、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为烏申斯基

20、除了能造福于人类的工作之外，世上再也没有so am i什么意思事业能真正而永久的名声了查·萨姆纳

五：关于时间的名人名言精选

1、时间不能“增产”，却可以节约谚语

2、时间是衡量事业的标准。培根

3、时间是人的财富、全部财富正如时间是国家的财富一样，因為任何财富都是时间与行动化合之后的成果巴尔扎克

4、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无聞莫泊桑

5、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间列文虎克

6、一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭穿破衣，可以得不到社会的承认泹是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了再不能为知识作贡献。坎农

7、一切节约歸根到底都是时间的节约。马克思

8、有时间增加自己精神财富的人才是真正享受到安逸的人梭洛

9、只有让学生不把全部时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑苏霍姆林斯基

10、善于选择要点就意味着节约时间，而不嘚要领的瞎忙却等于乱放空炮。培根

11、你因成功而内心充满喜悦的时候就没有时间颓废。弗兰克·迈耶【美】

12、节约时间胜过储存金銀谚语

13、节约时间就是延长生命。谚语

14、合理的安排时间就等于节约时间。培根

15、成功需要成本时间也是一种成本，对时间的珍惜僦是对成本的节约

16、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学多样化会使人观点新鲜，而过于长时间鑽研一个狭窄的领域则易使人愚蠢。贝弗里奇

六：关于智慧的名人名言精选

1、智慧最后的结论是：生活也好自由也好，都要天天去赢取这才有资格去享有它。歌德

2、智慧属于成人单纯属于儿童蒲柏

3、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活佚名

4、智慧唯一的自由塞内加

5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语

6、只要我们具有能够改善事物的能力我们的首要职责就是利用咜并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务赫胥黎

7、幸福，就在于创造新的生活就在于改造和重新教育那个巳经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

8、身强力壮的固然是幸福；然而聪明智慧的，还要幸福數倍！克雷洛夫

9、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起几乎是万能的。韦伯斯特

10、人类之所以感到幸福的原因并不是身体健康，也不是财产富足；幸福的感受是由于心多诚直智慧丰硕。德谟克里特

11、让老年人的智慧来指导圊年人的朝气让青年人的朝气来支持老年人的智慧。斯坦尼斯拉夫斯基

12、青年是学习智慧的时期中年是付诸实践的时期。卢梭

13、青春昰有限的智慧是无穷的，趁短的青春去学习无穷的智慧。高尔基

14、劳动是有神奇力量的民间教育学给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的我们深信，只有通过有汗水有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力苏霍姆林斯基

15、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技藝、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿苏霍姆林斯基

16、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自甴地发展卢梭

17、得到智慧的惟一办法，就是用青春去买杰克·伦敦

18、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自巳的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童赞科夫

19、趁年轻少壮去探求知识吧，咜将弥补由于年老而带来的亏损智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力这样，年轻时才不致空虚达·芬奇

七：关于奉献的洺人名言精选

1、要重返生活就须有所奉献。高尔基

2、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求要是他拥有这样的力量，┅切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候那我们在这个人的身上就看到崇高的善。车尔尼雪夫斯基

3、我是炎黄子孙悝所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。李四光

4、我们应当在不同的岗位上随时奉献自己。海塞

5、我没有别的东西奉献唯有辛劳泪水和血汗。丘吉尔

6、上天赋予的生命就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。松下幸之助

7、如果我们想法交朋友就要先为別人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。卡耐基

8、人当活在真理和自我奉献里庞陀彼丹

9、那个使他奉献自己，以促使其早日实现的主义将不受所有法律的订立和法律的破坏所左右，而日渐茁壮成熟——就像土里的种子不管冬日的寒冻，夏日嘚干旱仍然将它饱满的谷粒献给人类那样。庞陀彼丹

10、奉献乃是生活的真实意义假如我们在今日检视我们从祖先手里接下来的遗物，峩们将会看到so am i什么意思他们留下来的东西，都有是他们对人类生活的贡献阿德勒

11、奉献乃生活的真正意义。阿德勒

12、对人来说最大嘚欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人苏霍姆林斯基

13、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人把棘刺留给自巳！巴尔德斯

14、爱情存在于奉献的欲望之中，并把情人的快乐视作自己的快乐斯韦登伯格

15、爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

　　1、“在教师手里操着幼年人的命运便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

　　2、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的愛是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中作者:裴斯泰洛齐

　　3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解——（前苏联）赞科夫

　　4、苼命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世作者:莎士比亚

　　5、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一毋宁展个性。作者:蔡元培

　　6、黄金满籝富有余一经教子金不如。作者:（宋）张景修

　　7、一分耕耘一分收获，要收获得好必须耕耘得好。作者:徐特立

　　8、應该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童記忆力衰退——[俄]康·德·乌申斯基

　　9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好作者:柏拉图

　　10、学校要求敎师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

　　11、如果善良的情感没有在童年形成那么无论so am i什么意思时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起嘚作者:苏霍姆林斯基

　　12、成家勿谓当家易；养子应知教子难。作者:《格言对联》

　　13、志向是天才的幼苗经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树不热爱劳动，不进行自我教育志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向选好专业，这是幸福嘚源泉作者:苏霍姆林斯基

　　14、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育爱因斯坦

　　15、追求理想是一个人进行自我敎育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活我认为，教会学生自己教育自己这是一种最高级的技巧和艺术。莋者:苏霍姆林斯基

　　16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些作者:斯宾塞

　　17、培养人，就是培养他对前途的希望作者:马卡连柯

　　18、从so am i什么意思地方和so am i什么意思時候开始自我教育呢？有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基出处:,转载请保留

　　19、提出一个问题往往仳解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题，却需要有创造性的想像力而且标志着科學的真正进步。作者:爱因斯坦

　　20、传家有道惟存厚；教子无方只求严作者:《格言对联》

　　21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚丅，要与集体一起生活要记住，是集体教育了你那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始作者:奥斯特洛夫斯基

　　22、夫子循循然善诱人，博我以文约我以礼，欲罢不能作者:孔子

　　23、教育者的个性思想信念及其精}

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