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一年级古诗及赏析
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别出心裁品古诗词.请写出一首你最喜欢的古诗词,并进行简单的赏析
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作者： 李商隐无题·相见时难别亦难相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。注解1、东风句：指相别时为幕春时节。2、丝：与“思”谐音。3、应觉：也是设想之词。4、月光寒：指夜渐深。5、蓬莱：蓬莱山，指仙境。译文聚首多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽；红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。蓬莱仙境距离这里，没有多少路程，殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。赏析就而论，这是一首表示两情至死不渝的爱情诗。然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。起句两个“难”字，点出了聚首不易，别离更难之情，感情绵邈，语言多姿，落笔非凡。颔联以春蚕绛腊作比，十分精彩，既缠缅沉痛，又坚贞不渝。接着颈联写晓妆对镜，抚鬓自伤，是自计；良夜苦吟，月光披寒，是计人。相劝自我珍重，善加护惜，却又苦情密意，体贴入微，可谓千回百转，神情燕婉。最终末联写希望信使频传佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是终境逢生，别有洞天。春蚕两句，千秋佳绝。
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村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.我最喜欢这首,尤其是最后一句写出了孩子那种贪玩的天性【注释】 ⑴ 村居：住在农村.⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸.⑶ 醉：迷醉,陶醉.⑷ 散学：放学.⑸ 纸鸢：鸢：老鹰.纸鸢：风筝.【题解】 《村居》的作者是清代诗人高鼎.这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景.早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地方风筝.有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”.全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美.【译文】农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去.杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸.在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着.杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了.村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天.【赏析】 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画.是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画.读了这首诗,我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景,分享着孩子们放风筝时的欢乐.第一句写时间和自然景物.早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱.堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃.第二句写的是人物活动.孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝.儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望.
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几首诗词赏析
&&有张先《题西溪无相院》、陈维崧《醉落魄
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你可能喜欢阅读下面这首诗.回答问题.西塍废圃(宋)周密吟蛩鸣蜩引兴长.玉簪花落野塘香.园翁莫把秋荷折.留与游鱼盖夕阳.(1)诗的一.二两句表现了废圃的景色.请简要赏析其表现手法.(2)有人说.这首诗用词浅近清新.意境妙合自然.虽为“废圃 .却“废 而不冷.请结合诗句作简要说明. 题目和参考答案——精英家教网——
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12．阅读下面这首诗，回答问题。西塍废圃（宋）周密吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。（1）诗的一、二两句表现了废圃的景色，请简要赏析其表现手法。（2）有人说，这首诗用词浅近清新，意境妙合自然，虽为“废圃”，却“废”而不冷。请结合诗句作简要说明。
分析 （1）鉴赏文学作品的艺术技巧．能力层级为鉴赏评价D．（2）鉴赏文学作品的形象．能力层级为鉴赏评价D．解答 （1）分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感．“吟蛩鸣蜩引兴长”是听觉描写，也是动态描写“玉簪花落野塘香”是视觉、嗅觉描写，也是静态描写；“留与游鱼盖夕阳”是动态描写．（2）分析意境特点，需要分析意象的特点．作答本题作者抓住几个关键的意象．“吟蛩鸣蜩”是“引兴长”，“玉簪花落”犹然“香”“秋荷”仍能“留与游鱼盖夕阳”，根据这些分析意境．答案：（1）①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色．听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味．（2分）②动静结合，以动衬静．动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳．突出表现了废圃的幽静．（2分）（2）蟋蟀、蝉儿虽鸣叫于秋日，叫声宛转悠扬，充满生机（1分）；玉簪花儿虽已零落，却仍能散发阵阵香气，清新怡人（1分）；野塘中虽只有秋荷，但“留与游鱼盖夕阳”又让其充满了温情，夕阳的一抹红色，也给整幅画面笼罩了一层暖色（“温情”或“暖色”，意对即得1分）：可见，虽是“废圃”，但“废而不冷”．（1分）赏析：这是一首新颖别致的抒情小诗．肃杀悲凉的秋色，凄清哀怨的蟋蟀和鸣蝉声，不知引发了多少诗人心中的惆怅．岳飞的“昨夜寒蛩不住鸣．惊回千里梦，已三更”，柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚”等，使多少人闻之而潸然泪下．但是，周密却反其意而用之，由此引发出许多兴致．洁白如玉的玉簪花，虽没有“霜叶红于二月花”的火红的色彩，却有郁馥的缕缕幽香，即使花落野塘，却没有“红消香断有谁怜”的喟叹，而给人“此中有真意，欲辨已忘言”的闲情逸致．因而，诗人笔锋陡转，画出了一幅《荷塘夕照图》的写意画：夕阳照在像伞一样的荷叶上，鱼儿在荷叶的保护下，自由自在地游着，其间蕴含着多少诗情画意．所以诗人忍不住要发出“得其所哉，得其所哉”的赞叹，并劝一劝园主，千万不要把秋荷的枯叶折掉，从而破坏了这一和谐宁静的幽境．虽然以“伞”喻荷并非周密首创，《楚辞》中早有“荷盖”遮雨之喻，但“遮阳伞”之喻，“算是小小翻新”，钱钟书先生言之有理．点评 诗歌意境型答题思路：（1）运用什么手法，抓住什么意象（描绘画面）描述时要忠实于原诗，合理运用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；（2）营造什么意境（概括氛围）一般用两个双音节词概括特点．如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调；（3）表达什么情感（分析情感）切忌空洞，要答具体，是什么和为什么；意境含景、情、境三个方面，三者各有侧重，答题时三者皆要说，只是有所侧重．
练习册系列答案
科目：高中语文
题型：文言文阅读
15．阅读《廉颇蔺相如列传》（节选），完成下列各题。&&&&&& 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”&&&&&& 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。&&&&&& 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。&&&&&& 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。&&&&&& 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”&&&&&& 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。（1）下列语句中，加点词的解释不正确的一项是AA．&相如奉璧奏秦王奏：上奏，禀告。B．&秦贪，负其强负：凭借，倚仗。C．&逆强秦之欢逆：违背，触犯。D．&礼节甚倨倨：傲慢。（2）下列语句中，没有通假字的一项是DA．&拜送书于庭B．&召有司案图C．&秦自缪公以来二十余君D．&臣请就汤镬（3）由选文看，蔺相如认为秦王不会用十五城来换取和氏璧的理由有哪些？请用自己的话分条概括。（4）明代历史学家王世贞曾作《蔺相如完璧归赵论》，对蔺相如完璧归赵这一事件发表了不同的看法。以下是文章的节选：&&& “……入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：‘臣固知大王之弗予城也夫璧非赵璧乎而十五城秦宝也今使大王以璧故而亡其十五城十五城之子弟皆厚怨大王以弃我如草芥也大王弗予城而绐赵璧以一璧故而失信于天下臣请就死于国以明大王之失信。’秦王未必不返璧也。”①请用“/”给选文中画横线的部分断句。②根据《蔺相如完璧归赵论》选文，你认为王世贞想表达的观点是什么。
科目：高中语文
题型：诗歌阅读
3．古代诗歌阅读，阅读下面两首诗，按要求作答问题。暮春[宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（1）《暮春山间》这首诗运用了哪些方法来描写暮春之景？请结合诗句简要分析。（2）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析。
科目：高中语文
题型：现代文阅读
20．阅读下面的文字，完成下列各题。汉语拼音之父一一周有光&&& 日，中国著名语言学家、文字学家周有光迎来了111岁大寿。这位文一的名人一生经历可谓充满传奇，精彩异常。11日上午，周有光外甥女毛晓园在接受中新网记者采访时表示，舅舅在百岁之后仍然思路清晰、眼界开阔，只是这两年身体确实比以前差了一些，“媳还一直关心国家、世界上发生的大事”。&&& 周有光十岁时，随全家迁居苏州，进入当时初始兴办的新式学堂读书。后来，与同为语言学家的吕叔湘成为同学。1923年，成绩优异的周有光中学毕业，在亲友资助下，来到上海圣约翰大学就读。&&& 1925年，周有光改入光华大学继续学习。大学毕业后，他与夫人张允和同往日本留学。1935年，周有光放弃日本的学业返回上海，任教光华大学。在此后十多年的时间里，他基本都在经济、金融领域工作，并出国任职。解放后，放弃了海外优裕的生活，毅然选择回国。&&& 在周有光的工作经历中，最为人熟知的或许就是他参与“汉语拼音方案”的工作。有资料称，是周有光主导建立中国汉语拼音体系，他也因此被称为“汉语拼音之父父”。&&& 1955年10月，时任复旦大学经济学教授的周有光到北京参加全国文字会议，为期一个月的会议结束后，组织上通知他到中国文字改革委员会工作。就这样，周有光在50岁左右时，改行专职研究语言学，并取得了不俗的成就。&&& 改行之后的周有光到北京中国文字改革委员会参加拟定拼音方案的工作，在三年的时间内，周有光认认真真工作，深入语言学和文字学的研究。在与他人的通力合作下，该方案最终于1958年正式公布。之后，周有光又提出了“文字三相分类法”（符形、语段、表达法），并把汉字的传播历史分为“学习、借用、仿造、创造”四个阶段，对汉字文字学的研究起到了推动作用。&&& 在周有光的传奇人生中，还有这样一段为人津津乐道的趣事，他曾经做过爱因斯坦的“陪聊”，他们见过两次。周有光是极少见的和爱因斯坦聊过天的中国人。&&& 在《周有光百年口述》一书中，周有光这样描述：“打完仗，何廉到美国，我也到美国，他到普林斯顿大学做研究教授，爱因斯坦也在普林斯顿大学做研究教授。他跟我说：‘爱因斯坦现在空闲得不得了，想找人聊天，你高兴跟他聊天吗？’我说：‘当然很高兴。’这样就两次去访问爱因斯坦。我们是一般的谈话，当时的国际形势，当时美国发生的情况，随便讲讲。为什么我会把这个事情忘掉呢？因为谈话内容没有特点。这是一个遗憾的事情。也不可能有特点，因为他的研究方向跟我不一样。我跟爱因斯坦谈过两次，只是随便的聊天，没有学术性的，所以我就不放在心上……&&& 到了晚年，乃至年过百岁之后，周有光仍然精神健旺，没有停止思考，先后出版《周有光文集》《朝闻道集》《拾贝集》等作品，撰写了大量兼具学术性与通俗性的文章。文化批评家解玺璋曾这样评价道：“他达到了勇者无惧的境界。”&&& 在叶芳的眼中，周有光既是一位思维敏锐的学者，也是一位宽厚待人的老人，“他过生日，有很多人去看望他。他现在身体很弱，坐那么长时间听别人说话是很耗费体力的，但他特别宽容，不会阻止别人说话，静静等着人家离去。这是一种很高的人格”。&&& “周老先生自己说过，从来都是把坏的东西尽快忘掉，记住的都是生命中有趣的、美好的事情。”叶芳说，周有光对世界新奇的东西总是充满好奇心，“他很多次提到高铁发展给人们带来的便利，也非常想坐一次高铁回常州老家，但他心里知道，再也不可能做这样的长途旅行了。”&&& 中评网称周有光具有“自由之思想，独立之人格”；苏培成称其“敢于说真话、说实话”；《晶报》也称他“敢讲一般人不敢讲的话”。（选自中国新闻网，有改动）【相关链接】&&& 周有光，原名周耀平，&3日出生于江苏常州青果巷。他是著名语言学家、文字学家、经济学家，通晓汉、英、法、日四种语言。他在语言文字学和文化学领域发表过《中国拼音文字研究》《汉字改革概论＞《世界字母简史》等30多部专著，论文300多篇，在国内外产生了广泛影响。（百度百科）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰刍的两项是ACA．周有光十岁时，进入新式学堂读书。中学毕业后，曾先后在上海圣约翰大学、光华大学就读。他与著名语言学家吕叔湘是同学。B．在周有光的百年人生中，曾经陪著名物理学家爱因斯坦聊过天，见过两次面，周有光也因此成为唯一和爱因斯坦聊过天的中国人。C．晚年的周有光，仍然笔耕不辍，勤于思考，先后出版了多部作品，撰写了大量既具学术性又具通俗性的文章。D．周有光对新奇的事物总是充满好奇心。叶芳说过，周老从来都是把坏的东西尽快忘掉，记住的都是生命中有趣的、美好的事情。E．本文记叙了周有光的传奇经历、语言文字学贡献及晚年生活，表现了周老热爱国家、勤于思考、淡泊名利、宽以待人的优秀品格。（2）周有光在语言文字学领域做出了哪些突出贡献？请简要说明。（3）文中多处引用他人及媒体对周有光的评价，这有何作用？（4）有人说，周有光的百年人生充满了传奇。你如何看待这个观点，请结合文本谈谈自己的看法。
科目：高中语文
题型：诗歌阅读
7．阅读下面一首词，回答后面问题。浣溪沙①姜彧山滴岚光水拍堤，草香沙暖净无泥。只疑误入武林溪②。两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。一尊心事百年期。【注】①1281年（元至元十八年）三月，姜彧作为河东山西提刑按察使，借视察水利的机会拜谒了晋祠，曾作《浣溪沙》二首，此为第二首。②武林，即今杭州，杭州山水佳称天下。（1）有人说，“山滴岚光水拍堤”中的“滴”字用得别出心裁，请加以简要赏析。（2）结合最后一句“一尊心事百年期”简要分析：本词抒发了作者怎样的思想感情？
科目：高中语文
题型：诗歌阅读
17．阅读下文，完成下列各题。和周廉彦[宋]张耒天光不动晚云垂，芳草初长衬马蹄。新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。花开有客时携酒，门冷无车出畏泥。修楔洛滨期一醉，天津春浪绿浮堤。【注释】修楔：清明节前后到水边嬉戏，以祛除不祥。天津：桥名，在洛阳。（1）从体裁上看，本诗是七言律诗。（2）本诗颔联“新月已生飞鸟外”将“飞鸟”视为静态参照物，将“新月”视为动态事物，好像是月亮从鸟旁边升上了天空；实际情形是鸟在新月旁边飞，下面诗句与这种衬托写法相同的是BA、溪路漫冈转，夕阳归鸟斜。（刘长卿《奉送从兄罢官之淮南》）B、夕阳鸟外落，新月树端生。（梅尧臣《中秋新界，壕水初满，自城东偶泛舟回》）C、惆怅旧堂扃绿野，夕阳无限鸟飞迟。（李郢《上裴晋公》）D、人泊孤舟青草岸，鸟鸣高树夕阳村。（韩偓《避地》）（3）（两题任选一题完成）①本诗首联描写诗人踏青时欣赏芳郊暮色的快乐心情，前人评述其写景抒情“不见着力，自然浑成”；请据此赏析首联。②前人指出张耒存在“孤句挺拔而通篇不称”的缺点，因此称道首联而认为后两联浅白。请说说你的看法。
科目：高中语文
题型：诗歌阅读
4．阅读下面的宋词，然后回答问题。卜算子•黄州定慧院寓居作苏&&轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1）词中的“幽人”是指谁？他在词中是怎样的形象？（2）试简要分析本词通过“孤鸿”这一意象，营造了怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
科目：高中语文
题型：语言文字应用
1．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过30个字。&&& 调研数据显示，2013年愿意走进电影院观看中国电影的海外受访者约占总数的18%．而2012年和2011年这一比例分别是37%和32%．海外观众流失的同时，中国电影在海外的口碑也不乐观。通过调研数据便能够看出，受访者对中国类型电影给出的平均分是5.7分，总体评价中等，并不能令人满意。&&& 电影节对于一国电影的推广具有重要意义。一流国际电影节能够吸引国际一流水平的作品，制造具有国际知名度的明星。中国电影节在国际上知名度很低，超过57%的受访者根本不知道任何中国电影节或者了解不多。上海国际电影节、北京国际电影节和香港国际电影节是中国最具知名度的国际电影节，但是只有低于19%的受访者表示他们知道这些电影节。因此，提升中国电影节的国际知名度，藉此把中国电影推向世界势在必行。
科目：高中语文
题型：文言文阅读
2．阅读下面文言文，完成下列各题。&&& 胡广字伯始，南郡华容人也。广少孤贫，亲执家苦。既到京师，试以章奏，安帝以广为天下第一。&&& 顺帝欲立皇后，而贵人有宠者四人，莫知所建，议欲探筹，以神定选。广与尚书郭虔、史敞上疏谏曰：“窃见诏书以立后事大，谦不自专，欲假之筹策，决疑灵神。篇籍所记，祖宗典故，未尝有也。恃神任筮，既不必当贤；就值其人，犹非德选。宜参良家，简求有德，德同以年，年钧以貌，稽之典经，断之圣虑。政令犹汗，往而不反。诏文一下，形之四方。臣职在拾遗，忧深责重，是以焦心，冒昧陈闻。”帝从之，以梁贵人良家子，定立为皇后。&&& 时陈留郡缺职，尚书史敞等荐广。曰：“臣闻德以旌贤，爵以建事。窃见尚书仆射胡广，体真履规，谦虚温雅，博物洽闻，探赜穷理。柔而不犯，文而有礼，忠贞之性，忧公如家。不矜其能，不伐其劳，翼翼周慎，行靡玷漏。密勿夙夜，十有余年，心不外顾，志不苟进。臣等窃以为广在尚书，劬劳日久，后母年老，既蒙简照，宜试职千里，匡宁方国。陈留近郡，今太守任缺。广才略深茂，堪能拨烦，愿以参选。”&&& 广典机事十年，出为济阴太守，复为汝南太守，入拜大司农。汉安元年，迁司徒。质帝崩，代李固为太尉。以定策立桓帝，封育阳安乐乡侯。又拜司空，告老致仕。寻以特进征拜太常，迁太尉。&&& 灵帝立，与太傅陈蕃参录尚书事。时年已八十，而心力克壮。继母在堂，朝夕瞻省，傍无几杖，言不称老。及母卒，居丧尽哀，率礼无愆。性温柔谨素，常逊言恭色。虽无謇直之风，屡有补阙之益。&&& 自在公台三十余年，历事六帝，礼任甚优，每逊位辞病，及免退田里，未尝满岁，辄复升进。凡一履司空，再作司徒，三登太尉，又为太傅。其所辟命，皆天下名士。与故吏陈蕃、李咸并为三司，时人荣之。年八十二，熹平元年薨。（选自《＜后汉书＞列传第三十四》，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是DA．&欲假之筹策，决疑灵神假：借助B．&宜参良家，简求有德简：选拔C．&寻以特进征拜太常寻：不久D．&凡一履司空，再作司徒再：再次（2）下列句中加点词，用法和意义相同的一项是BA．&臣闻德以旌贤，爵以建事醉则更相枕以卧，卧而梦B．&时年已八十，而心力克壮冰，水为之而寒于水C．&虽无謇直之风，屡有补阙之益虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也D．&顺帝欲立皇后，而贵人有宠者四人师者，所以传道受业解惑也（3）把下列文言文语句翻译成现代汉语。①不矜其能，不伐其劳，翼翼周慎，行靡玷漏。②以为凡是州之山水有异态者，皆我有也……③且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（4）请简要概括尚书史敞等人推荐胡广担任陈留太守的理由。
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