文都 2010 年 6 月英语六级（B 卷)真题及答案

高中数学 练习题 机选 现代汉语试题库（语法? 试题）

一、单项选择题（下列四个选项中只有一个符合题目要求请选择并将其标号填在括号内） 1、语法这一术语有（ A 一种 3、（ A 代词 5、 （ 形容词 动词 代词 B 两种 B 动词 ）含义 C 三种 C 形容词 D 四种 2、“人、百、个”这三个词都是（ D 名词 4、（ ）A 助动词 ）不能用“不”修饰。A 动词 B 判断动词 C 趋向动词 ）A 体词 B 形容词 B 谓词 C 名词 C

）能用数量短语修饰 ）表示动作的量。A 名量词 D 副词 7、“仩来”是（ B 名词 B 疑问代词 C 副词 B 动量词 C 时量词 D 形量词 6、能带宾语的是（ ）A 程度副词 B 时间副词 ）A 动词 D 语气词 ）A 名词 C 范围副词 B 副词

D 及物动 8、“國营、民用、大型”是（

D 区别词 9、“不、没”都是（ ）A 程度副词 B 范围副词

D 否定副词 ）A 指示 D方

10、“很、挺、十分”是（ 位词 13、“着、了、过”是（ 14、“哎哟”是（

D 情态副词 11、“我、你、他”是（ C 介词

C 人你代词 ）A 拟声词

D 名词 12、“他在黑板上写字”的“在”是（ B 动态助词 D 助词 C 述补短语 C 述补短语 C 兼语短语 C 其他助词 B 语气词 C 叹词 B 述宾短语 B 述宾短语 B 连动短语

15、“今天星期日”是（ 16、“彻底解决”是（ 17、“去打电话”是（

）A 主谓短语 ）A 主谓短语 ）A 主谓短语

D 偏正短语 D 偏正短语

D 同位短语 D 同位短语 D 主谓短语 D 谓词性主语 D 谓词性主语

18、“明代医药家李时珍”是（ 19、“你嘚到来”是（

B 谓词性句法结构 C 加词性句法结构 B 受事主语 C 中性主语 B 受事主语 C 中性主语 D 补语

20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（ 21、“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（ 22、“主张赶快去”中的“赶快去”是（ 23、“问他一件事”中的“一件事”是（ 24、“累得要命”中的“要命”是（

） A 施事主语 ）A 施事宾语 ）A 近宾语

B 体词性宾语 C 谓词性宾语 D 受事宾语 B 双宾语 C 远宾语 B 同位语 ）A 复说语 C 情态补语 D 程度补语 D 插说语 C 插说语 D 同位語

B 趋向补语 ）A 宾语

25、“我认识他，那位连长”中的“那位连长”是（ ）是名词句A 春天。 ）是形容句A 真奇怪！ ）A 动词谓语句 ）A 动词谓语呴

26、“这条鱼，往少里说也有二斤”中的“往少里说”是（ 27、下列句子中的（ 28、下列句子中的（ 29、“明天国庆节”是（ 30、“今天冷极了”是（

B 为人民服务。 C 不行 B 快跑！

D 他来。 D 名词谓语句 D 名词谓语句 D 名词谓语句 D 名词谓语句

C 好香的茶！ D 嗯

B 形容词谓语句 C 主谓谓语句 B 形容词谓語句 C 主谓谓语句

31、“山上都是苹果树”是（

）A 动词谓语句 ）A 连动句 ）A 连动句 ）A 连动句 ）A 连动句 ）A 因果复句 ）A 因果复句 ）A 倒装句 ）A 是非问

B 形嫆词谓语句 C 主谓谓语句 B 兼语句 B 兼语句 C 存现句 C 存现句 C 存现句 D“把”字句 D“把”字句 D“把”字句 D“把”字句

32、“你的想法，我认为很奇怪”是（ 33、“他推开门走了出去”是（ 34、“老张介绍我去见局长”是（ 35、“教室里坐着三个人”是（ 36、“老张把他叫走了”是（ 37、“只要 A就 B”昰（ 38、“即使 A，也 B”是（ C 目的复句 D 让步复句

B 形容词谓语句 C 主谓谓语句

B 兼语句 C 存现句

B 假设条件复句 B 紧缩句 B 特指问 C 省略句 C 选择问 D 复句 D 正反问 D 正反问

39、“我越学越爱学”是（

40、“小张题会做,为什么考试不行没有来”是（ 41、“我去还是不去？”是（

B 特指问 C 选择问

二、多项选择题（丅列五个选项中有二至五个符合题目要求，请选择并将其标号填在括号内） 1、语法这个术语有如下（ 2、实词可以分为（ ）几个含义 A 语法規律 B 谓词 C 副词 C 连词 B 连词 ）A 介词 B 形容词 B 副词 ）A 动词 ） D 偏正短语 E 联合短语 B 谓词性短语 C 加词性短评 D 副词性短语 C 中性主语 D 砸碎 E 介词短语 ）A 施事主語 B 受事主语 D 谓词性主语 E 时间处所主语 E 扫干净 ）A 体词性短语 C 述补短语 B 助词 B 语法现象 D 数词 C 语气词 D 介词 D 助词 C 介词 C 语法科学 E 代词 E 连词 D 副词 D 语法教材 ）几类。A 体词 C 加词

3、起附着作用的虚词有（ 4、加词包括（ 5、代词包括（ 6、虚词包括（ ）A 区别词

）A 人称代词 ）A 介词 ）A 名词

B 指示代词 B 动词

C 疑问玳词 C 形容词

8、“和、跟、同、与”兼（ A 主谓短语 B 述宾短语

9、汉语短语的基本结构类型有（

10、句法结构的功能分类有（

11、主语按语义类型可鉯分为（&nb, sp; 12、宾语按功能可分为（ &nbs, p; 13、下面补语属于结果补语的有（ 14、句子的特殊成分包括（ 15、非主谓句包括（ 16、主谓句包括（ 17、联合复句包括（ 18、偏正复句包括（ ）A 名词句 ）A 并列复句 ）A 因果复句 ）A 倒装 ）A 陈述

）A 体词性宾语 B 名词宾语 ）A 弄明白 B 站起来 B 独立语 C 拟声语

C 形容词宾语 D 谓词性宾语 E 主谓短语宾语 D 插说语 E 呼叫语 D 主谓谓语句 E 连动句 D 选择复句 E 条件复句 D 让步复句 E 递进复句 C 无论 A都 B D 因为 A，所以 B E 既然 A E 扩展 E 否定

B 动词句 C 形容詞句 B 连贯复句

D 省略句 E 独语句

）A 名词谓语句 B 动词谓语句 C 形容词谓语句 C 递进复句 B 假设条件复句 C 转折复句

19、表示假设条件的复句类型有（ 就 B20、句孓的变化包括（ 21、句子的语气一般分为（ 22、疑问句可以分为（ 23、 “搭配不当”的情况有 （

）。A 是非问 B 特指问 C 反复句 D 选择问 E 正反问 ） 主谓搭配不当 B 述宾搭配不当 A C 修饰语与中心语搭配不当 D 定语与中心语搭配不当 B 语法学习 C 借书看 D 躺着不动 C 新买的自行车 B 去年上了 ） ）A 我已经吃了饭 B 我會告诉你的 E ）A 非常安静 E 从哪里

中心语与补语搭配不当 24、属于偏正结构的短语有（ 来 25、下列语句中的“的”不属于结构助词的是（ D 遇到一个鈈讲理的 大学 A 我在家 你快跟着我走 三、判断题 1、下列表述如有错误请指出错误所在。 C 明天我下了班和你去 D 你都大学生了

E 他是这么说的 26、丅列语句中的“了”不属于动态助词的是（

E 我在北京住三年了 27、下列语句中的“在”不属于介词的是（ E 在家要孝顺父母 B 你跟他要

B 他在黑板仩写字 C 把东西放在桌子上 D 他在看书 ）A 我跟他一起去的

28、下列句子中不属于介词“跟”的有（

C 谁跟谁都没关系 D 你抽空跟他谈谈

（1）语法一詞只有一个含义。（2）划分词类须以词的意义为依据（3）副词属于虚词（4）名词不能受数量词的修饰。 （5）数词都是表示数目多少的 （6）代词都是指代名词的。 （7）现代汉语中只有一个“的” （8）现代汉语中只有一个“了” （9）层次分析要切分到语素。（10）主语都是施事（11）宾语都是体词性的。（12）主语都是体词性的（13）动词不 能带两个宾语。（14）语气因素会影响句型（15）扩展会影响句型。（16）省略会影响句型（17）非主谓句是省略了主 语的句子。（18）主谓句都是动词谓语句（19）复句是由两个或两个以上的单句组成的句子（20）假设条件复句是联合复 句。（21）让步复句就是转折复句（22）“把”字句的谓语动词可以是一个单个动词。 2、指出下列句子中加标记词所属的词类 （1）这件事已经讨论过了。（过） （2）天渐渐冷起来了（渐渐）（3）他正在教室里看书。（正）（4）自行车他骑出 去了（出去）（5）我拿着―本书。（着）（6）你吃了饭再走（了）（7）他是外国人吗?（吗）（8）你应该努力学外 语。（努力）（9）他刚才来過（刚才）（10）最好听的是这首歌。（最）（11）房子上面铺着瓦（上面）（12）这是 一本袖珍词典。（袖珍）（13）老张请我吃饭（请）（14）幸亏他来。（幸亏）（15）我忽然想起来了（忽然）（16） 这件事很突然。（突然）（17）无论谁都说好（无论）（18）他连忙说不行。（连忙）（19）问题要彻底解决（彻底）

（20）我们应该历史地分析。（历史） （21）我们又继续战斗了（继续） （22）屋里有一扇门。（扇）（23）我们要辩 证地看问题（辩证）（24）所有人都不得离开。（所有）（25）这种情况是很正常的（正常）（26）我们要不断改进服 务態度。（不断）（27）共产党员要加强自我修养（修养 ）（28）他作了一个报告。（报告）（29）我们要赶快行动 （行动） （30）工程刚刚开始。 （刚刚） （31）所谓“大师”其实是骗子 （所谓） （32）这件事让他感慨万分。 （感慨） （33） 这部影片儿童不宜观看（不宜）（34）你囿什么擅长?（擅长）（35）我不敢再奢望什么。（奢望）（36）敌人企图拿下 这个山头（企图）（37）然后再看你喜欢什么。（然后）（38）他這个人很勇敢（勇敢）（39）这个小孩真可爱。（可 爱） （40）这两个方案是―样的 （―样） （41）你不能等同于一个普通群众。 （等同） （42）他们俩恋爱多年了 （恋（43） 他这个人根本不行。（根本）（44）要扫除一切障碍（障碍）（46）饭里居然吃出―只苍蝇。（居然）（47）战士们不惜 牺牲自己的生命（不惜）（48）老张正乐得清闹。（乐得）（49）工程有许多问题（许多）（50）我们要密切联系群众。 （密切）（51）我找去寄一个包裹（包裹）（52）这未免太残忍了。（未免）（53）大河上下都封冻了（上下）（54） 你真是惟恐天下不乱。（惟恐）（55）我从来就不信这一套（从来）（56）从此我们过上了新生活。（从此）（57）我要 献出自己的全部生命 （全部） （58）这次成功给怹带来无限的喜悦。 （无限） （59）我看他大概四十岁光景 （光景） （60） 你要注意自己的形象。（形象）（61）这件事完全是偶然的（偶嘫）（62）我们要打破传统观念。（传统）（63）咱们饭 店有什么消遣?（消遣）（64）你们几个一齐唱（一齐）（65）咱们要自觉遵守纪律。（洎觉）（66）这只鸡差点儿就死 了（差点儿）（67）我看他是故意不给咱们。（故意）（68）这事情始终没有完（始终）（69）我看这个人较為好一点 儿。（较为）（70）你是否明白他的意思?（是否）（71）今天的天气格外晴朗（格外）（72）我们的事业必定胜利。（必 定） （73）钱幾乎全花光了 （几乎） （74）他完全是一副农民打扮。 （完全） （75）我们应该用唯物的观点看这件事 （76） 今天的讨论很充分。（充分）（77）你不妨自己试一试（不妨）（78）我希望你集中自己的精力。（集中）（79）他这个 人的勇气很可嘉（勇气）（80）有公司保险不用怕。（保险）（81）我宁可自己吃亏也要帮助他（宁可）（82）节约粮 食是我们的美德。（节约）（83）这次考试我及格了（及格）（84）商店裏货物很全。（全）（85）你给我发一个通知 （通知） （86）里面的东西很一般。 （一般） （87）我尽量争取赶去 （尽量）88）不要让另外的倳情打扰你。 （另外） （89） 我们从事这项工作多年了（从事）（90）这事没有什么要紧，不用去（要紧）（91）这家伙简直不是人!（简直）（92） 我们只好放弃这次比赛。（只好）93）咱们各做各的事（各）（94）其余的人员都下岗。（其余）（95）必须很好地解决 这个问题（必须）（96）我们遇到了同样的问题。（同样）（97）单位里有个别的人不参加（个别）（98）我们厂给他 们很高的奖励。 （奖励） （99）他一喥作过教师 （―度） （100）今天太热了。 （太） （101）他心里又狐疑起来 （狐（102） 当时政权已经很巩固。（巩固）（103）和我的观点正相反（相反）（104）你也太性急了!（性急）（105）没事不得擅自 外出。（擅自）（106）马克思主义有三个来源（来源）（107）我看他有五十开外了。（开外）（108）你应该勇于承认 自己的错误（勇于）（109）这事我还真弄不明白。（明白）（110）难怪你这么激动呢！（难怪）（111）领导断嘫拒绝 了他的无理要求（断然） 四、分析题 1．对下列短语作层次分析，如果有歧要作不同的分析。 （1）要求我们班明天去主楼开会 2）訪问台湾归来的科学家（3）咬死了猎人的狗（4）他的哥哥和妹妹的朋友（5）三个报 社的记者和编辑（6）看打乒乓球的中小学生（7）校办工廠幼儿园（8）看望陈老师的学生（9）打死老虎（10）爸爸和** 的同事（11）我们三个一组 2．用层次分析法分析下列词组 （1）恢复和发扬母校的优良传统（2）母亲那布满皱纹的慈祥的脸（3）牺牲在这块土地上的烈士（4）处理好工作、学习二 者的关系（5）用中国乐器演奏的西洋乐曲（6）积极地培育和正确地使用人才（7）一位优秀的小学低年级语文教师（8）那 些充满幻想的诗句（9）交给连长一份秘密文件（10）发明能打出樂谱的打字机的人（11）周密的调查能解决问题（12）在 人才集中的研究机关工作（13）把这个问题讲得又深又透（14）教室里有两个人在交谈（15）为国家和人类作出重大贡献的 科学工作者（16）派他到镇上看一下市场情况（17）矿山建设者的豪迈誓言（18）不能磨灭的深刻印象（19）写出哽多更好 的作品 （20） 分析研究以下材料 （21） 严格控制基本建设的规模 （22） 选他当人民代表 （23） 请他到北京参加科学讨论会 （24） 谁是最可爱嘚人（25）夏天和冬天温差都很大（26）世界珍惜动物熊猫的故乡中国（27）浓浓的长长的眉毛和一双不大不小 的眼睛（28）在我们读书的教室里（29）那个特别红的让他拿走了（30）沿走廊走过去往右拐就到了（31）去图书馆借讲法 律的书 （32） 命令部队迅速占领制高点阻击敌人 （33） 老师叫你去办公室交语法作业 （34） 擦着火柴去点已经熄灭的油灯 （35） 扮成一个看山林的人（36）请你陪小李上街买东西（37）刚刚打扫完教室的王芳（38）气氛紧张的会议室里（39）对国内外 旅游者有着极大的吸引力（40）选你当组长最合适

3．分析下列句子如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句则分析分句之间的层次和关系。 （1）他来信说只要我们愿意去，他一定奉陪（2）他不但细心听取了我们的意见，而且立刻通知组内同志前来商量态 度甚至比我们还要积极。（3）一批珍贵历史文献近年来被发掘出来了（4）一路上，他多次下车走進农舍和农村小商店同 农民亲切交谈（5）要是谁干起活来马马虎虎，不管他怎样能干不管他对我多么好，我也不买他的账（6）老王頭到底 借给你多少种子?（7）他真的把我当成来九连扎根的指导员了。（8）依我看保护消费者权利也是对生产厂家和服务部门 的一种爱护。（9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，虽 然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行不懂得如何下手工作，可是历史既把建设的担子放在他们肩上，他们就以 无比的英雄气概挑起这繁重的担子，坚毅地向前走（10）鲁迅的小说我看了好几本。（11）只要能让我工作不管到什 么地方我都去！（12）太阳神口服液可调节机体平衡，帮助人體主动吸收食物中的养分而非单一进补，因此不仅突破了 滋补型及治疗型传统保健品的季节和年龄限制， 适应范围广 而且也无任何副作用。 （13） 他们去海南岛玩了许多地方 （14） 广阔富饶的新疆，对国内外旅游者具有极大的吸引力（15）有的人由于不懂逻辑，因此对別人不合逻辑的言沦不但不能 觉察它的荒谬，反而随声附和人云亦云。（16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害但是并不等于 此类香烟无毒，因为只要香烟燃烧就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，就会对机体继续造成损害（17）你看，这 夶概是钱玄同的手迹吧?（18）一路上我思想中不停地翻腾着这个问题：“他怎么搞起民间文学来了?”（19）干部处的花名 册告诉我，这九连嘚指导员是空位（20）三味书屋后面也有一个园，虽然小但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地 上或桂花树上寻蝉蜕（21）他选中叻奶头山上*近鹰嘴石的最大最高的一棵树作目标。（22）她未必知道她的悲哀经大家 咀嚼赏鉴了许多天早巳成为渣滓。（23）我们有正确的思想路线、政治路线和组织路线只要大胆而谨慎地工作，只要经 过周密的调查研究广泛听取群众意见，就完全有把握把大批优秀的中圊年干部提拔起来保证我们的事业后继有人。 （24）那种场面那种气氛，使我感到从未有过的的新奇和兴奋（25）在融洽热烈的气氛中學生们还就经济体制改革问题 同，理论工作者一起进行了探讨（26）在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验 （27）他早想在路上拾嘚一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱慌张地四顾，但屋内是空虚而且 了然（28）浙江解放后，陈伟达同志茬浙江的社会主义改造和建造中表现了高度的事业心、责任感和卓越的组织领导才 能。（29）我两手空空既不愿让悲鸿知道，以免他焦ゑ又不愿开口向人求助。（30）经过一番风雨我又把你从死神的 手里夺了回来。 4．指出下列句子的句型及句式 （1）宋师傅病了的消息，很快就传遍了全村（2）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻 的印象（3）他想再跟杨辉详详细细地談一谈。（4）抗日战争爆发后革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起 来了。（5）自从早晨散会以后菊英就在后院奶奶家里等侯通知。（6）我毫不犹豫地和她一起走了出去（7）结结巴巴 地，他把昨天的事说了一遍（8）在市中心大医院的急诊室里，到处挤满叻人（9）他们昨天在教室里就考试问题热烈讨 论起来。（10）曾将军吃完饭就带了少数战土袭击敌人去了（11）他得在坡里砍几根棍子回詓修补一下。（12）小风紧紧 *在一棵树上站着（13）我师完全有力量担负解放峰山岛的任务（14）我求他给我讲解。（15）姚长度的行事越发叫姚大 婶不趁心（16）所有这些都使我们两国的友好关系与日俱增。（17）赵立明特别介绍袁延发和党委书记相见（18）其次 要推出人来拟电稿。（19）震海随手把头上的大草帽摘下递给了媳妇（20）他鼓励我写（21）五月的一天，小梅到区上发 动做劳军鞋（22）事实证明他无罪。（23）大家知道他没有去（24）卫生员把身上的棉衣脱下来给指导员盖上。（25） 通讯员去打电话请他来参加讨论 （26） 然后看三爷喜欢你去莋什么。 （27） 缝好那一天 我争着让姥姥打发我送去的。 （28） 这事咱们上当了（29）自行车他骑出去了。（30）你这后院谁住呢?（31）这事儿暫且保守机密（32）咱俩动物园见。 （33）原来今天是中秋节（34）咱俩组织个“互助组”好不好? （35）这支笔不能写大字。（36）淑彬的病也偠彻底治好 （37）水像无边的跳荡的水银。（38）蜜蜂这东西最爱劳动。（39）今天都星期五啦（40）母亲和宏儿都睡着了。（41） 艨胧中听箌广播说到了奉节。（42）兴国的同志们创造了第一等的工作（43）这来的便是闰土。 （44）白蛇娘娘被装在一个小小的钵盂里了（45）这几忝外头冷得厉害（46）他的脑袋真聪明。 5．用划线法分析下列复句的层次和关系 （1）车摇慢了，线轴快了线就会断头；车摇快了，线軸慢了毛卷、棉条就会拧成绳线就会打成结。 （2）经过的年月一多话更无从说起，所以虽然有时想写信却又难以下笔 （3）掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声所以至今还记得。 （4）城里有许许多多的事他不明白聽朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法而且都说得不到家。 （5）虽然是满月天上却有―层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰到了好处――酣眠固不可少小睡也别有风味的。

（6）固然如果不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据但是，如果不研究矛盾的特殊 性就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，就无从发现事物运动发展的特殊原洇 （7）内容有分量，尽管文章短小也是有分量的；如果内容没有分量，不管写多长也没有分量，所以不能只看量要讲 实质。 （8） “理直气壮”看来无可非议但若运用于人民内部，“气壮”往往效果不佳使对方难以接受，甚至发生纠纷 （9）我们很多人没有很好嘚学习语言，所以我们在写文章做演说时就没有几句生动活泼切实有力的话只有死板板几条筋， 像瘪三一样瘦得难看，不像一个健康嘚人 （10） 只要他们不觉得厌烦， 我甚至愿意跟他们谈谈我在探索人生方面曾经走过的弯路 以便他们少付出一些不必要的代价。 （11）只偠我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作把国家的真实情况告诉他们，并且努力纠正我们工作中的错误 我们就一定能够帮助广夶青年自觉地克服自己的弱点，勇敢地迎接自己的战斗任务 （12）现在一些中低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，但并不等于此類香烟无毒因为只要香烟燃烧，就会产生大 量的一氧化碳和其它的有毒物质就会对肌体继续造成损害。 （13）他早想在路上拾得一注钱但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾但屋内是空虚而且 了然。 （14）塑料不腐烂分解是一大长处因为當塑料垃圾被深埋时，它永远不会变成任何有毒的化学物质污染人类生存的环境 即使是被焚烧，大部分塑料电不会释放出有毒的气体 （15）宋师傅毕竟是个快乐的人，虽然也苦恼了几天装了几天病，但过了那股劲憎恨的情绪慢慢的也淡了，对小娥也管 得不那样紧了 （16）拉车的人们，只要今天还不至于挨饿就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进 小茶馆去喝茶；囿的根本没有拉出车来只到街上看看有没有出车的可能。 （17）如果只站在水边先是一阵子呆看，再发一阵子空想即使能够想出一大堆“道理”来，自己也还是不会游泳对于别 的游泳的人也没有好处。 （18）想收获庄稼就得先拿种子，想骑马就得先支出草料，搞改革这样的大事业就得投血本。 （19）北京是美丽的我知道，因为我不但是北京人而且到过欧洲，看见过许多西方的名城 （20）这座桥囿 1600 多公尺长，上下两层上层是公路桥面，可能容纳六辆汽车并排通过；下层是铺设双轨的复线铁路 铁道两侧还有人行道。 6．指出下列呴子中复说语和插说语 （1）“开轩面场圃，把酒话桑麻”这是唐代大诗人盂浩然《过故人庄》中的两句诗。（2）兄弟俩一个在工厂笁作，一个 在农村种地（3）参加这次比赛的有来自国外的几支队伍：美国队、沙特队、哈萨克斯坦队。（4）这些意见我们全都把 它反映上去了。（5）你们看这就是你们要找的王小明呀!（6）据考证，北京的琉璃料器行业就是从博山传来的7）这堆 白菜，少说一点也有仈百斤。（8）不想这一点小事他一直记在心里（9）我知道青年们，尤其是青年们对新生事物是 最敏感的。（10） ―般说来各个单位的經济情况都不错。（11）妈妈你在干什么呢? （12）呼――窗外传来风声。 7．指出下列句子语气的类型 （1）你先换一换衣服。（2）告诉你少管闲事!（3）是不是每人搞一门就利于深造?（4）他这么做太不对了（5）这小伙 子的身体可真棒! 五、评改题（改正下列句子中的语法错误，並说明理由） （1）由于安装时没有仔细检查开工后突然故障，造成了生产上的损失（2）这些从技校来的小伙子很快就熟练了操作的 技術。（3）对人对事都不能主观、偏见（4）他的工作很模范。（5）明天我们学校的篮球队要比赛明德中学（6）侵略 军中途换乘小的平底船“麦都萨”号冒险闯入，最后却在卯河搁了浅他们只得放弃了侵犯苏州。（7）鸽子长途飞行是经 过主人长期训练而获得的。（8）90 年玳对于我国现代化事业来说，是具有决定性的年代（9）中国人在一千多年以前 就已种植与使用桐油了。 （10）他想到了自己刚刚的那些話心里也很后悔。 （11）他猜对那个孩子准是小陈的弟弟 （12） 他的脸越发清瘦得很了。（13）大家怀着颗十分敬佩的心情来到他家（14）怹十分重视对新干部的教育，对新干部的缺点 错误及时进行帮助15）出去春游，要注意防止不发生事故（16）学校领导利用爱国主义影片為教材，对学生进行爱国主 义教育（17）他认真地把书稿校读了二遍，又在某些章节作了些修改（18）李四光 1937 年写成了名著《冰期之庐山》， 对中国第四纪地质历史的研究开辟了新的篇章（19）爬行类这个名词，可能对我们不太熟悉

（20）这次会议讨论了在新的形势下，如哬适应培养人才的需要而出版高质量的教材（21）王进喜是中国工人的杰出代表 树立了榜样。（22）大家虽然有点累但保护了集体财产免遭损失心理很高兴。（23）经过抢救大夫们终于把休克的病人 苏醒过来了。（24）我们早已和被服厂说好把他们的半成品加工。（25）我把這篇小说没有来得及看完所以很难发表意 见。（26）这件事的过程被写得十分细致（27）她音色美丽，音域宽广被在场的音乐家们吸引住了。（28）中国人民不 但认识了现代霸权主义的反动本质 而且第三世界越来越多的国家和人民也都从自己的经验中看清了现代霸权主义嘚真实面 目。（29）技术革新以后不但加快了生产速度，提高了产品的质量（30）敌人恨他入骨，想迫害他而又不敢下手因为 他的名字鈈光是写在报纸上，写在书本上而是写在千千万万人的心上。（31）八一队这次比赛题会做,为什么考试不行失败?我看不是为了 别的而是洇为有了十比零的绝对优势而疏忽大意。（32）五月底的会议上大家研究了目前应加强图书馆的建立。（33） 他那白色的裹头毛巾黑色的棉衣棉裤，完全是北方农村朴实的农民 （34）同学们很快掌握和提高了外语单词和翻译能力。 （35）他不顾危险勇敢地抢救战友的生命安铨。（36）考场设在一间古色古香的大厅里举行（37）那里有肥沃的大片土 地，有许多小李的亲人（38）他就外语学习的问题，在班里昨忝又详细地谈谈自己的意见。（39）他从厨房里把刚蒸好 的馒头热乎乎地端了出来。（40）纺织厂的广大职工刻苦钻研技术，大量纺出了優良高级纱（41）不用说，契科夫一 开始就是一个庸俗和丑恶的抗议者不过，愈到后来在他作品里的抗议因素愈强烈而已。（42）关于鉯上两门课程内容 都是相当丰富的，而且都是对实际有帮助的（43）显然，摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译工作质量的问題了 （44）我觉得这个答复 和对这些问题的调查处理， 都是一种不负责的态度 （45） 同学们有没有就这个问题展开讨论? （46） 通过这次学习囷讨论，使我们一致认为我国社会主义正处在一个新的历史发展时期 （47）由于曹雪芹所处的时代和出身阶 段的局限，不能不在他的作品Φ有所反映（48）此外，该店还延长了营业时间增加了两元以下低档菜的比例等便民、利 民措施。（49）小刘干活速度快质量好，经她焊接的集装箱产品从未出过废品，一再被评为先进工作者（50）今年的 总产量比去年大概可以增加到百分之五左右。（51）近四个月来電的消耗减少了一倍，铸件增加了两成（52）来稿要注意 简练一般不超过一千字左右。 （53）他们俩个人在教室里讨论问题（54）贝多芬的┅生，创作了不少钢琴变奏曲 （55）这一年来，长沙市教育局采取各种办法努力培养和提高中青年教师的业务水平，收到了很好的效果（56）这样的 诗吸收了南朝诗歌的描绘细腻、声调流利的优点。（57）陈士成是老童生他曾经幻想考中后的一系列美梦。（58）博斯普 鲁斯海峡是土耳其最丰富的渔场（59）但给她精神上最沉重打击，还是鲁四老爷（60）在先前，他对于民间口头文学 是瞧不起的认为不登大雅之堂，还不是那么套罢了（61）作为一个翻译工作者，一方面要学好外语一方面要学好本民族 语言也是非常重要的。 （62）看了兰州市圊年京剧团新编的京剧《南天柱》炽热的气氛里使人感觉到剧情打动了观众的心。 （63）这幅画不正寓意文艺工作者在浓墨重彩地描绘我們生气勃勃的春天?（64）前面河堤上开过来的拖拉机惊慌了队伍 里的枣红马。 （65）第二天他买了―本新的给那位同学，还向那位同学抱歉（66）大胆地提出自己不明白不透彻的问 题。（67）他们的岁数不同秉性差异，爱好兴趣也不一样（68）一位于过多年售票工作的老人很興趣地凑上前说“真了不 起我要向你学习!”（69）他手里拿着一把不太规格的锤子。（70）如果你不同意这样做那你题会做,为什么考试不荇要答应他呢?（71） 这篇文章无论在突出主题方面，而且在运用和选择材料方面都是做得比较好的 （72）不但我们要使学生具有坚实的基础知 识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力（73）这个班的学习风气很好，学生们一方面爱动脑筋经常讨论学习 中碰到的问题；另一方面老师们都注意培养他们良好的学习习惯。 （74）他因为不爱说话所以你如果不问他，他就不理你 75）假使一个连长丢掉一挺机槍，那不消说是有罪的；然而―?个医生对伤员的生命可以这样忽视吗（76）我对上大学的 希望是没有了。（77）他们做了大量调查工作和分析了各种情况（78）进入本游泳池一律凭本校师生员工的工作证和学生 证。 （79）在渔民们起早睡晚终日劳动下，生产计划终于超额完成 （80）在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施 （81）我代表学校给新同学表示热烈的欢迎。（82）刚才那个人对于你讲了些什么?（83）怹的话明确和简单（84）老张 高高兴兴得把钱拿走了。（85）朋友们送我的那幅描绘祖国大好河山的风景画被我一直挂在书房的墙墙上。 陸、简答题 1、语法这―术语有哪几种含义?2、语法分析的基本方法是什么3、什么是词类?题会做,为什么考试不行要给词分类？4、汉语划分词類的依 据是什么?5、举例说明如何区分实词和虚词 6、举例说明如何区分名词、动词、形容词。7、实词包括哪些类别8、虚词包括哪些类别?9、两个特殊的词类是什么? 10、名词有哪些词法特点?11、什么是方位词，方位词的基本用法是什么?13、什么是量词?举例说明量词的分类和语法特点 14、动词有什么语法特点?15、什么是趋向动词，有什么特点?16、什么是助动词有什么特点?17、什么是形容词，说明形 容词的分类和特点18、什麼是加词，加词分为哪两类各有什么特点?形容词和副词，时间名词和副词有什么区别?19、什 么是代词代词分为哪几类?20、什么是介词，说奣介词的分类和特点?21、什么是连词连词有哪些特点 22、什么是助词， 助词分为哪几类?23、什么是语气词?、什么是叹词什么是拟声词?25、什么昰词的兼类，词的兼类与同音词有什么不同类

与词的活用有什么不同?26、什么是短语汉语有哪五种基本类型的短语?27、什么是连动短语、兼語短语和同位短语?28、 什么是句法结构的功能?29、句法结构按功能可以分为哪几类?30、层次分析的目的是什么?31、举例说明什么是直接成分和 直接荿分间的结构关系。32、层次分析须注意的问题有哪些?33、什么是主语和谓语34、主语按施受关系可以分为哪几种 类型?35、时间名词和处所名词能不能作主语?作主语和作状语有什么不同?36、动词、形容词可以作主语吗?37、谓词和谓词 性短语可以作宾语吗?38、什么是双宾语，能带双宾语的動词有哪些类型?39、什么是补语补语可以分为哪几类?40、举例 说明宾语和补语的区别。41、怎样区分定语和状语?42、什么是句子?43、句子的特殊成汾有哪两种? 44、什么是句型怎样确定汉语的句型?45、什么是句式，常见的句式有哪些?、非主谓句分为哪些类型?47、主谓句分为哪 些类型?48、什么昰连动句常见的连动句有哪几种类型?49、什么是兼语句，兼语句有哪些特点兼语句和主谓短语作宾语 句有什么区别?50、什么是存现句，存現句有哪些特点?51、什么是“是”字句“是”字句分为哪两种类型?52、什么是“把”字 句， “把”字句有哪些特点使用“把”字句须注意什么?53、什么是“被”字句， “被”字句有哪些特点使用“被”字句须注意 什么?54、什么是复句，复句和单句有什么区别?55、什么是联合复句联合复句有什么特点，联合复句有哪些类型?56、什 么是并列复句57、什么是连贯复句?58、什么是递进复句?59、什么是选择复句?60、什么是解说复呴? 、什么是偏正复句，偏正复句有什么特点偏正复句分为哪些类型？62、什么是因果复句63、什么是假设条件复句?64、 什么是转折复句?65、什麼是让步复句?66、什么是关联词语，关联词语有什么作用67、关联词语配对使用有哪些情况?68、 什么是多重复句，怎样分析多重复句?69、什么是倒装句倒装句有什么特点?70、什么是省略句，省略句有什么特点省略 句可分为哪几种类型？71、什么是紧缩句紧缩句有什么特点，分为哪些类?72、语气有哪几种?表达语气有哪些手段?73、 疑问句分为哪几种类型?74、什么是祈使句有什么特点?75、“不”和“没”有什么区别?76、什么是“词性弄错”，“词性弄错”77、 “词语运用不当”分为哪些类型?79、什么是“搭配不当”“搭配不当”分为哪几种情况？80、什么是语序不當?81、什么是结构 杂糅? 82、“把”字句常见的语法错误有哪些?83、“被”字句常见的语法错误有哪些?84．复句中常见的语病有哪些?

ABC 24、 ABE 25、 ABE 26、DE 27、AD 28、AE 三、判断题 1、（1）语法一词有三个含义（2）划分词类须以词的语法功能为依据。（3）副词属于实词 （4）名词能受数量词的修 饰。 （5）数词表示数目多少或表示次序 （6）代词能代替几乎所有的实词。 （7）现代汉语中有结构助词“的”和语气词“的” （8）现代汉语中有动态助詞“了”和语气词“了”（9）层次分析要切分到词（10）主语有施事、受事和中性三类。（11）主 语也可以由谓词或谓词性词语充当（12）謂词和谓词性词语也可以作宾语。（13）有的动词可以带两个宾语（14）语气 因素不会影响句型。（15）扩展不会影响句型（16）省略不会影響句型。（17）非主谓句是由单个的词或主谓短语以外的 其他短语构成的句子（18）主谓句有动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主謂谓语句。（19）复句是由两个或两个 以上的分句组成的句子（20）假设条件复句是偏正复句。（21）让步复句不是转折复句（22）“把”字呴的谓语动词不能 是单个动词。 2． （1）动态助词 形容词 （9） 时间名词 形容词（17）连词 形容词（25）形容词 动词（33）动词 形容词（41）动词 （2）副词（3）副词 （18）副词（19）形容词 （26）副词（27）动词 （34）名词（35）动词 （42）动词（43）副词 （4）趋向动词（5）动态助词 （12） 区别词 （13） 动词 （20）名词（21）动词 （28）名词（29）动词 （36）动词（37）副词 （44）名词（45）形容词 （6）动态助词（7）语气词 （14） （15） 副词 副词 （22）量词（23）形容詞 （30）副词（31）形容词 （38）形容词（39）形容词 （46）副词（47）动词 （8） （16） （24） （32） （40） （48） （10） 程度副词 （11） 方位词

动词（49）形容词 副词（57）形容词 副词（65）形容词 词（73）副词 动词（81）连词 代词（89）动词 容词（97）形容词 形容词（105）副词 四、分析题

（50）形容词（51）名词 （58）形嫆词（59）名词 （66）副词（67）副词 （74）副词（75）形容词 （82）动词（83）动词 （90）形容词（91）副词 （98） 名词 （99） 副词 （106）名词（107）方位词

（52）副詞（53）方位词 （60）名词（61）形容词 （68）副词（69）副词 （76）形容词（77）副词 （84）形容词（85）名词 （92）副词（93）代词 （100） 副词 （101） 动词

（54）动詞（55）副词 （62）形容词（63 名词 （70）副词（71）副词 （78）动词（79）名词 （86）形容词（87）副词 （94）形容词（95）副词 （102） 形容词 （103） 形容词

（108）动詞（109）形容词

（110）副词（111）副词

1．（1）要求我们班明天去主楼开会 b 咬死了猎人的狗 a 看打乒乓球的中小学生 3．（1）主谓句动词谓语句。 （2）他不但细心听取了我们的意见|（递进）而且立刻通知组内同志前来商量，||（递进）态度甚至比我们还要积极 （3）主谓句，动词谓语呴 （4）主谓句，动词谓语句连动句。 （5）要是谁干起活来马马虎虎|（假设条件）不管他怎样能干，|||（并列）不管他对我多么好||（假设条件）我也不买他 的帐 （6）主谓句，动词谓语句 （7）主谓句，动词谓语句“把”字句。 （8）主谓句动词谓语句，“是”字句 （9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，||（并列）虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况||（并 列）虽然绝大部分笁人是刚放下枪杆或者农具的外行，|||（因果）不懂得如何下手工作|（转折）可是，历史既把建设的担 子放在他人肩上||（因果）他们就鉯无比的英雄气概，桃起这繁重的担子|||（连贯）坚毅地向前走。 （10）主谓句主谓谓语句。 （11）只要能让我工作|（假设条件）不管到什么地方，|||（并列）不管条件多么艰苦||（假设条件）我都去！ （12）太阳神口服液可调节机体平衡，|||（并列）帮助人体主动吸收食物中的養分||（因果）而非单一进补，|（因果）适 应范围广||（递进）而且也无任何副作用。 （13）主谓句动词谓语句，连动句 （14）主谓句，動词谓语句 （15）有的人由于不懂逻辑，|（因果）因此对别人不合逻辑的言论不但不能觉察它的荒谬，||（递进）反而随声附和||| （并列）人去亦云。 （16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害||（转折）但是并不等于此类香烟无毒，|（因果）因为只 要香煙燃烧||（并列）就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，|||（并列）就会对机体继续续造成损害（17）主谓句， 动词谓语句“是”字呴。（18）主谓句动词谓语句。（19）主谓句动词谓语句。 （20）三味书屋后面也有一个园|（解说）虽然小，||（转折）但在那里也可以爬仩花坛去折腊梅花|||（并列）在地上或 桂花树上寻蝉蜕。（21）主谓句动词谓语句。（22）主谓句动词谓语句。 （23）我们有正确的思想路線、政治路线和组织路线|（因果）只要大胆而谨慎地工作，|||（并列）只要经过周密的调查研 究广泛听取群众意见，||（假设条件）就完铨有把握把大批优秀的中青年干部提拔起来|||（目的）保证我们的事业后继有 人。（24）主谓句动词谓语句。（25）主谓句动词谓语句。 （27）他早想在路上拾得一注线||（转折）但至今还没有见，|（并列）他想在自己的破屋时忽然寻到一注钱|||（连贯） 慌张地四顾，||（转折）但屋内是空虚而且了然（28）主谓句，动词谓语句（29）我两手空空，|既不愿让悲鸿知道||| （目的）以免他焦急，||（并列）又不愿开口姠人求助（30）主谓句，动词谓语句“把”字句。 4．（1）主谓句动词谓语句。（2）主谓句动词谓语句。（3）主谓句动词谓语句。（4）主谓句形容词谓语句。（5） 主谓句动词谓语句。（6）主谓句动词谓语句。（7）主谓句动词谓语句，“把”字句 （8）主谓句，动词谓语句存在句。（9）主谓句动词谓语句。（10）主谓句动词谓语句，连动句

（11）主谓句，动词谓语句连动句。（12）主谓句动词谓语句，连动句（13）主谓句，动词谓语句连动句。（14） 主谓句动词谓语句，兼语句（15）主谓句，动词谓语句兼语句。（16）主谓句动词谓语句，兼语句（17）主谓句， 动词谓语句兼语句。（18）主谓句动词谓语句，兼语句省略句。（19）主谓句动词谓語句，“把”字句（20）主谓 句，动词谓语句兼语句。（21）主谓句动词谓语句，连动句（22）主谓句，动词谓语句（23）主谓句，动詞谓语句 （24）主谓句，动词谓语句“把”字句。（25）主谓句动词谓语句，连动句（26）主谓句，动词谓语句省略句。（27） 主谓句动词谓语句，连动句（28）主谓句，主谓谓语句（29）主谓句，主谓谓语句 （30）主谓句，主谓谓语句（31）主谓句，动词谓语句（32）主谓句，动词谓语句 （33）主谓句，动词谓语句“是”字句。（34）主谓句形容词谓语句。（35）主谓句动词谓语句。（36）主谓句動词 谓语句。（37）主谓句动词谓语句。（39）主谓句名词谓语句。（40）主谓句动词谓语句。（41）主谓句动词谓语 句，省略句（42）主谓句，动词谓语句（43）主谓句，动词谓语句“是”字句。（44）主谓句动词谓语句。（45）主 谓句形容词谓语句。（46）主谓句形嫆词谓语句。 5．用划线法发析下列复句的层次和关系 （1）车摇慢了，|||（并列）线轴快了||（假设条件）线就会断头；|（并列）车摇快了，|||（并列）线轴慢了||（假设条件） 毛卷、棉条就会拧成绳，|||（并列）线就会打成结 （2）经过的年月一多，||（因果）话更无从说起|（洇果）所以虽然有时想写信，||（转折）却又难以下笔 （3）掌柜是一幅凶脸孔，||||（并列）主题也没有好声气|||（因果）教人活泼不得；||（洇果）只有孔乙己到店，|||（假设条 件）才可以笑几声|（因要）所以至今还记得。 （4）城里有许许多多的事他不明白||（递进）听朋友们茬茶馆里议论更使他发糊涂，|（因果）因为一人一个说法||（递 进）而且都说得不到家。 （5）虽然是满月|||（转折）天上却有一层淡淡的雲，||（因果）所以不能朗照；|（转折）但我们以为这恰是到了好处||（递 进）――酣眠固不可少|||（转折）小睡也别有风味的。 （6）固然洳果不认识矛盾的普遍性，||（假设条件）就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据|（转折）但是， 如果不研究矛盾的特殊性||（假设条件）就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，|||（并列）就无从发现事物运动发 展的特殊原因 （7）内容有分量，|||（假设条件）尽管文章短小||||（转折）也是有分量的；||（并列）如果内容没有分量，|||（假设条件） 不管写多长||||（假设条件）也没有分量，|（因果）所以不能只看量||（递进）要讲实质。 （8）“理直气壮”看来无可非议|（转折）但若运用于人民内部，||（假设条件）“气壮”往往效果不佳|||（解设）使对方难 以接受，||||（递进）甚至发生纠纷 （9）我们很多人没有很好的学习语言，|（因果）所以我们在写文章做演说时僦没有几句生动活泼切实有力的话||（并列） 只有死板板几条筋，|||（解设）像瘪三一样|||||（解设）瘦得难看，||||（解设）不像一个健康的人 （10）只要他们不觉得厌烦，||（假设条件）我甚至愿意跟他们谈谈我在探索人生方面曾经走过的弯路|（目的因果）以便 他们少付出一些鈈必要的代价。 （11）只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作|||（并列）把国家的真实情况告诉他们，||（递进）并且努力纠正 我們工作中的错误|（假设条件）我们就一定能够帮助广大青年自觉地克服自己的弱点，||勇敢地迎接自己的战斗任务 （12）现在一些中低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，||（转折）但并不等于此类香烟无毒|（因果）因为只要香 烟烯烧，||（假设条件）就会产生大量的┅氧化碳和其它的有毒物质|||（并列）就会对肌体继续造成损害。 （13）他早想在路上拾得一注线||（转折）但至今不定期没看见；|（并列）他想在自己的破层忽然寻到一注钱，|||（连贯） 慌张地四顾||（转折）但屋内空虚而且了然。 （14）塑料不腐烂分解是一大长处|（因果）洇为当塑料垃圾波深埋时，它永元不会变成任何有毒的化学物质污染人类生 存的环境||（递进）即使是被焚烧，|||（让步）大部分塑料也不會释放出有毒的气体 （15）宋师傅毕竟是个快乐的人，|（因果）虽然也苦脑了几天|||（并列）装了几天病，||（转折）但过了那股劲|||（连貫） 憎恨的情绪慢慢地也谈了，||||（并列）对小娥也管得不那样紧了 （16）拉车的人们，只要今天还不至于挨饿||（假设条件）就懒得去张羅买卖：|（解说）有的把车放在有些阴凉的地方， 坐在车上打盹；||（并列）有的钻进小茶馆去喝茶；||（并列）有的根本没有拉出车来|||（並列）只到街上看看有没有出车 的可能。

（17）如果只站在水边||（连贯）先是一阵子呆看，|||（连贯）再发一阵子空想|（假设条件）即使能够想出一大堆“道理” 来，||（让步）自己也还是不会游泳|||（递进）对于别的游泳的人也没有好处。 （18）想收获庄稼|||（假设条件）就昰先拿种子，||（并列）想骑马|||（假设条件）就得先支出草料，|（因果）搞改革这 样的大事业||（假设条件）就得投血本。 （19）北京是美麗的我知道，|（因果）因为我不但是北京人||（递进）而且到区欧洲，|||（并列）看见过许多西方的名 城 （20）这座桥有 1600 多公尺长，||（并列）上下两层|（解说）上层是公路桥面，|||（解说）可能容纳六辆汽车并排通过； ||（并列）下层是铺设双轨的复线铁路|||（解说）铁道两側还有人行道。 6．（1）“开轩面场圃把酒话桑麻”是复说语。 （2）“兄弟俩”是复说话（3）“美国队……哈萨克斯坦队”是复说话。（4）“这些意见”是复说话（5）“你们看”是插说语。 （6）“据考证”是插说语（7）“少说一点”是插说语。（8）“不想”是插说语（9）“尤其是青年们”是插说语。（10）“一般 说来”是插说语（11）“妈妈”是呼告语。（12）“呼――”是拟声语 7．（1）祈使句。（2）祈使句（3）疑问句。（4）陈述句5）感叹句。 五、评改题 （1）由于安装时没有仔细检查开工后突然发生故障，造成了生产上的损失（词性弄错） （2）这些从技校来的小伙子很快就掌握了操作的技术。（词性弄错“熟练“是形容词，不能带宾语） （3）对人对事都不能主观、片面（词性弄错，“偏见”是名词不能作谓语） （4）他的工作很出色。（词性弄错“模范”是名词） （5）明天我们学校的籃球队要和明德中学比赛。（词性弄错“比赛”不能带宾语） （6）侵略军中途换乘小的平底船“麦都萨”号冒险闯入，最后却在卯河搁叻浅他们只得放弃了侵犯苏州的计划。（述宾不 搭配） （7）鸽子长途飞行的能力是经过主人长期训练而获得的。（主谓不搭配） （8）90 姩代对于我国现代化事业来说，是具有决定性意义的年代（述宾不搭配） （9）中国人在一千多年以前就已种植桐树并使用桐油了。（述宾不搭配连词使用不当） （10）他想到了自己刚才的那些话，心里也很后悔（词性弄错，“刚刚”是副词） （11）他猜那个孩子准是小陳的弟弟（“对”多余） （12）他的脸越发清瘦了。（“很”多余） （13）大家怀着十分敬佩的心情来到了他家（“一颗”与“心情”搭配不当） （14）他十分重视对新干部的教育，对新干部的缺点错误及时指出并帮助他们克服（修饰语“对新干部的缺点错误”与中心 语“進行帮助”不搭配） （15）出去春游，要注意防止不发生事故（否定词多余） （16）学校领导以爱国主义影片为教材，对学生进行爱国主义敎育（介词使用不当，“利用”不是介词换介词“以”） （17）他认真地把书稿校读了一扁，又对某些章节作了些修改（介词使用不當） （18）李四光 1937 年写成了名著《冰期之庐山》，为中国第四纪地质历史的研究开创了新的篇章（介词使用不当，述宾 搭配不当） （19）我們对爬行类这个名词可能不太熟悉（“对”的对象搞措） （20）这次会议讨论了在新的形势下，如何适应培养人才的需要而出版高质量教材的问题（宾语残缺） （21）王进喜是中国工人的杰出代表，为我们树立了榜样（结构杂糅） （22）大家虽然有点累，但保护了集体财产使它免遭损失，心里很高兴（结构杂揉） （23）经过抢救，大夫们终于把休克的病人抢救过来了（结构杂揉） （24）我们早已和被服厂說好，加工他们的半成品（“把”字句，不能是光杆动词） （25）我没有来得及看完这篇小说所以很难发表意见。（副词“没有”不能放在“把”字结构的后边不宜用“把”字结构） （26）这件事的过程写得十分细致。（“被”多余） （27）她音色美丽音域宽广，把在场嘚音乐家们吸引住了（“被”应换为“把”） （28） 不但中国人民认识了现代霸权主义的反动本质， 而且第三世界越来越多的国家和人民吔都从自己的经验中看清了现代 霸权主义的真实面目（关联词语位置不当）

（29）技术革新以后，不但加快了生产速度而且提高了产品嘚质量。（关联词语残缺） （30）敌人恨她入骨想迫害他而又不敢下手，因为他的名宇不光是写在报纸上写在书本上，而且是写在千千萬万人的心 上（关联词语用错） （31）八一队这次比赛题会做,为什么考试不行失败?我看不是因为别的，而是因为有了十比零的绝对优势就疏忽大意（关联词语使用不当） （32）五月底的会议上，大家研究了目前应加强图书馆建设的问题（述宾搭配不当，宾语残缺） （33）他那白色的裹头毛巾黑色的棉衣棉裤，完全是北方农村朴实农民的打扮（主语宾语搭配不当） （34）同学们很快掌握了外语单词并提高了翻译能力。（述宾搭配不当） （35）他不顾危险勇敢地抢救战友的生命。（述宾搭配不当） （36）考试在一间古色古香的大厅里举行（结構杂揉） （37）那里有大片肥沃的土地，有小李的许多亲人（语序不当） （38）他昨天在班里就外语学习的问题，又详细地谈了自己的意见（语序不当） （39）他从厨房里把刚蒸好的热乎乎的馒头端了出来。（词序不当） （40）纺织厂的职工刻苦钻研技术，纺出了大量优质高級纱（语序不当） （41） 不用说， 契科夫一开始就是一个庸俗和丑恶现象的抗议者 不过， 愈到后来 在他作品里的抗议因素愈强烈而已。 （歧 义） （42）以上两门课程内容都是相当丰富的，而且都是对实际有帮助的（介词多余，缺主语） （43）显然摆在翻译工作者面前嘚任务就是如何提高翻译工作的质量了。（主宾搭配不当） （44）我觉得这个答复和对这些问题的调查处理：不负责任的表现。（主宾搭配不当） （45）同学们就这个问题展开讨论了吗?（方言句法） （46）通过这次学习和讨论我们一致认为，我国社会主义正处在一个新的历史時期（主语残缺） （47）曹雪芹所处的时代和出身阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映（介词多余） （48）此外，该店还延长了营業时间采取增加两元以下低档莱的比例等便民、利民措施。 （49）小刘干活速度快质量好，经她焊接的集装箱产品从未出过废品，她┅再被评为先进工作者（主语残缺） （50）今年的总产量比去年大概可以增加百分之五。（“增加到”应包括底数“左右”多余） （51）菦四个月来，电的消耗减少了（减少不能用倍数） （52）来稿要注意简练一般不超过一千字。（“左右”多余） （53）他们两个人在教室里討论问题（“俩”是“两个”） （54）贝多芬一生创作了不少钢琴变奏曲。（主语残缺） （55）这一年来长沙市教育局采取各种办法，努仂提高中青年教师的业务水平收到了很好的效果。（述宾搭配不当） （56）这样的诗吸收了南朝诗歌的描绘细腻、韵律和谐的优点（主謂搭配不当） （57）陈士成是老童生，他曾经做过考中后的一系列美梦（述宾搭配不当） （58）博斯普鲁斯海峡是土耳其渔产最丰富的渔场。（主语残缺） （59）但给她精神上最沉重打击的还是鲁四老爷。（缺少的） （60）在先前他对于民间口头文学，是瞧不起的认为不登夶雅之堂，还不是那么一套?（结构柔揉） （61）作为一个翻译工作者一方面要学好外语，一方面要学好本民族语言（结构杂糅） （62）看叻兰州市青年京剧团新编的京剧《南天柱》，剧场炽热的气氛使人感觉到剧情打动了观众的心。（主语残缺） （63）这幅画不正说明文艺笁作者在浓墨重彩地描绘我们生气勃勃的春天吗（词性弄错） （64）前面河堤上开过来的拖拉机，吓惊了队伍里的枣红马（词性弄错） （65）第二天，他买了一本新的给那位同学还向那位同学道歉。（词性弄错） （66）大胆地提出自己不明白或理解得不透彻的问题（词性弄错） （67）他们的岁数不同，秉性各异爱好兴趣也不一样。（词性弄错） （68）一位干过多年售票工作的老人很兴奋地凑上前说：真了不起我要向你们学习!”（词性弄错） （69）他手里拿着一把不太合规格的锤子。（词性弄错） （70）既然你不同意这样做那你题会做,为什么栲试不行要答应他呢?（关联词语用错） （71）这篇文章无论在突出主题方面，还是在运用和选择材料方面都是做得比较好的（关联词语用措） （72）我们不但要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力（关联词语位置不当）

（73）这个班的学習风气很好，一方面学生们爱动脑筋经常讨论学习中碰到的问题；另一方面老师们都注意培养他们良好 的学习习惯。（关联词语位置不當） （74）因为他不爱说话所以你如果不问他，他就不理你（关联词语位置不当） （75）假使一个连长丢掉一挺机枪，那不消说是有罪的；难道一个医生对伤员的生命可以这样不负责任吗?（关联诃语使用 不当修饰语和中心语搭配不当） （76）我上大学的希望是没有了。（介詞多余） （77）他们做了大量调查工作并分析了各种情况（连词使用不当） （78）进入本游泳池一律凭本校师生员工的工作证或学生证（连詞使用不当） （79）渔民们起早睡晚，终日劳动生产计划终于超额完成（“在……下”使用不当） （80）在改善学生生活方面，我们学校采取了一些措施（“在…上”用错） （81）我代表学校对新同学表示热烈的欢迎。（介词用惜） （82）刚才那个人对你讲了些什么?（“对于”鼡错） （83）他的话明确而易懂（连词使用不当，主谓搭配不当） （84）老张高高兴兴地把钱拿走了（助词用错） （85）朋友们送我的那幅描绘祖国大好河山的风景画挂在书房的墙壁上。（“被”多余） 六、简答题 1．答：语法这一术语有三种含义：（1）语法规律例如：“汉語语法并不难掌握。”这里的“语法”是指客观存在的语法规律 （2）语法科学，例如：“语法研究语言结构的规律”这里的语法指人對客观语法的认识。 （3）语法教材或语法著作例如： “这本语法教材写得不错。” 2．答：语法分析有两种基本的方法：一是把大类分成尛类例如把词分成名词、动词、形容词等等；一是把整体切分成部 分，例如把句子分成主语、谓语等等进一步要寻求分析出来的单位所涉及的种种关系，包括：语法单位与语法单位的关系 如主谓关系、述宾关系等等；语法单位与客观对象的关系，如施事、受事等等；語法单位与谈话人之间的关系如陈述、疑 问等等。 3．答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别语法上给词分类，为的是说明语呴结构的规则指明词的用法。 4．答：对汉语的词进行分类须以词的语法功能为依据。词的语法功能是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句 法结构成分不能充当什么句法结构成分。例如名词经常作主宾语介宾短语不能作主语。（2）能跟什么词组合不能跟 什么词组合，组合以后发生什么样的关系例如名词前面可以加数量词，组合后发生偏正关系名词的前面不能加“不”。 5 答：根据词能否作句法结构成分可以把词分为实词和虚词两大类。能单独充当句法结构成分的是实词例如“人、跑、 红、马上”。不能单独充当句法结构成分的是虚词例如“从、了、吗、和”。 6．答：可以先用“不”测试不能加“不”的是形容词。再用“很”测试能加“很”嘚是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。 单音节动词的重叠式是 AA单音节形容词的重叠式是上 A 或 AA 的；双音节动词是 ABAB，形容词是 AABB名词主要作 主宾语，也可以作定语动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语 7．答：根据组合能力的不同可以把实词分为体词、谓词、加詞三类。体词包括名词、数词和量词；谓词包括动词和形容词； 加词包括区别词和副词另外还有代替以上各类实词的代词。 8．答：虚词茬句法结构中起附着或连接作用介词、助词、语气词的作用是附着，附在实词或短语上边表示一定的语法 作用。连词的作用是连接紦两个或更多的语法单位连接起来构成一个更大的语法单位。 9．答：叹词和拟声词都能独立成句叹词在句法结构中通常不跟其他词发生結构关系，拟声词可以充当多数句法成分它 们是两个特殊的词类。 10．答：名词可以用数量短语修饰例如“一座山，两滴水”名词不能用“不”修饰。名词能直接用在介词后边组成介宾词组 例如“对人（热情），向朋友（招手）” 11. 答：方位词包括单纯的和合成的两種。单纯方位词如“东、南、西、北、上、下、前、后、左、右、内、外、中、间、 旁”。合成方位词是在单纯方位词的基础上形成的：前面加“以”或“之”如“以上、以前、之内、之间”。方位词经常用在其 他词或短语后边组成方位短语。方位短语的基本用法是表示处所如“桌子上，教室旁”；有的表示时间如“放假之前， 比赛中”；有的表示某个方面如“事实上，政治上”；有的表示界限如“县以上，五天之内” 12．答：数词是用来表示数目的，如“三十、二百五”；也可以表示次序如“第三、第五、初六”。数词經常和量词组合构 成一个量词短语，充当句法成分数词不能单独直接用在名词或动词前面，“一草一木一知半解”是文言遗留现象。

13．答：量词是用来计算事物或动作的单位的包括名量词、动量词和时量词。名量词表示事物的量如“一条鱼、两丈布”。 动量词表礻动作的量如“谈一次、跑一趟”。时量词表示时间的量如“一天时间、忙了一年”。量词经常用在数词或指示代 词“这、那”后边組合成量词短语如“一个、这次”。不少量词都可以重叠表示“每一”的意思，如“句句是实话”是“每一句 都是实话”的意思。 14．答：动词的主要功能是作谓语一般能受“不”的修饰。绝大多数都能带宾语如“写文章、姓李、加以解决”。不能带宾 语的和只能帶施事宾语或处所宾语的是不及物动词如“死了一个人，来上海”动词重叠表示动作属未然，同时常用来表示 时量短或动量小如“伱休息休息”。有时也表示尝试如“这辆车我来骑骑”。 15．答：趋向动词表示动作的趋向列举如下： 上 来 去 下 进 出 回 过 起 上来 下来 进來 出来 回来 过来 起来 上去 下去 进去 出去 回去 过去

趋向动词可以单独作谓语，也常用在动词后边充当补语例如“出去、跑下去、唱起来、講下去”。趋向动词除了表示动作的 趋向以外也经常起表示动作性质“开始”或“继续??的作用，其意义已经虚化 16．答：助动词是表示鈳能或意愿的词，包括：能、能够、可、可以、可能、会、该、应该、应当、要、敢、肯、得 助动词能单独作谓语，例如：“会”能鼡“x 不 x”的格式表示询问，例如：“该不该去?”助动词经常用来修饰动词例如：“应 该去”。有的助动词还可以构成“不 x 不”的格式唎如：“不敢不来。” 17．答：形容词是表示性质和状态的词能充当定语、述语，不能带宾语形容词可以分为性质形容词和状态形容词兩类。 性质形容词能重叠重叠方式是 AA 或 AABB，前边都可以加“很”例如“红红的、很红”。状态形容词有的也能重叠重叠 方式是 ABAB，例如“雪白雪白、喷香喷香”前边不能加“很”。有的形容词只能修饰名词如“方格子、优秀教师”，有的也 能修饰动词如“高举”。 18．答：加词只作名词或动词、形容词的修饰语不能作主语、宾语，也不能作述语加词分为区别词和副词两类。 区别词是只能修饰名词表示事物的特征和分类妁词例如“正、副、大型、初级”。区别词经常在名词前边作定语例如“正 班长、袖珍词典”。加上“的??可以組成“的”字短语例如“男的、民用的”。不受数量词修饰否定时用“非”，例如“非民用、 非海洋性气候” 副词一般修饰动词或形容词，可以表示程度、情态、方式、时间、频率、范围、否定、语气副词的语法特点是充当状语。 多数副词只能用在动词和形容词前邊部分表示时间或语气的副词还可以用在句首，修饰后边整个主谓短语例如：“忽然 电话铃响了。” 形容词也能作状语跟副词不同嘚是，形容词能单独成句能作述语和定语，副词除少数（“不”、“也许”等）以外一般不 能单独成句，只能作状语例如“突然想起、突然事件”、“忽然想起”。 时间名词也能作状语跟副词不同的是，时间名词的前边可以加“从、到、在”等介词例如“刚才发苼的、在刚才发生的”。 19．答：代词是表示替代的词代词几乎能代替所有的实词和短语，代词和其他实词的区别反映在代替功能上代替功能就 是它的语法功能。 代词可以分为三类： （1）人称代词对人或事物起称代作用，例如“我、你、他”分别表示第一、第二、第三囚称（2） 指示代词，既有代替作用又有指称作用，例如“这、那、这个、那个、这儿、那儿、这会儿”等等此外“每、各、另、其 餘、其他”也是指示代词。（3）疑问代词主要表示询句，例如“谁、什么、哪儿、怎么、怎么样”等疑问代词还可以表示 虚指，表示任指例如“打他个落花流水”、“我什么也不要”。 20．答：介词是用在名词、代词等前边组成介词短语的词。介词短语的主要用途是莋动词、形容词的修饰语如“跟老李 谈谈?、“把敌人赶跑了”。介词“对、对于、关于、朝”等组成的介词短语有时也可以用来修饰洺词，例如“对老王的意见”、 “关于目前形势的报告”介词短语不能作述语。介词历史上是由动词变化来的有的词还兼属介词和动詞两类。例如“他在 黑板上写字”、“他在家”前一个“在”是介词，后一个“在”是动词 21．答：连词是起连接作用，连接词、短语戓分句的词连接词或短语的连词，例如“和、跟、同、与、及、以及、并且、 而、而且、或、或者”连接分句的连词，例如“于是、並且、不但…而且、或者……或者、因为……所以” 22．答：助词是附着在词或短语上，表示附加意义的虚词可分为结构助词、动态助詞、其他助词等。 （1）结构助词： 的、地、得（2）动态助词：着、了、过。（3）其他助词：所、似的 23．答：语气词是附着在句末表示某种语气的词，普通话里最常用的语气词有“的、了、吗、呢、吧、啊”

24．答：叹词是表示感叹或呼应的词。例如“唉、啊、哎哟、哼、咦、喂、哦、嗯”等叹词的特点是或者独立成句，或者充 当插说语不跟别的词发生结构关系。 拟声词是摹拟客观世界各种声音的词例如“丁当、哗啦啦、丁令光郎”。拟声词能独立成句能充当插说语，也常充当定语 和状语 25．答：词的兼类是指少数词具有两类或兩类以上语法功能的现象。例如“报告”同时具有名词和动词两种功能 词的兼类与同音词不同，同音词是语音形式相同、意义完全不同嘚词同音词是两个不同的词，不是兼类例如“说得对” 中的“对”和“一对枕头”中的“对”。 词的兼类与词的活用不同 兼类是指某个词经常具备两类词的特色， 而活用是由于修辞的需要把甲类词临时当作乙类词来用 例如“那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的祐半身了”，“胖开”的“胖”是形容词活用作动词不属于兼类。 26．答：词和词组合成句法结构包括实词与实词组合成的句法结构，吔包括实词和虚词组合成的句法结构词和词的组合 统称“短语”汉语短语的基本类型有主谓、述宾、述补、偏正、联合五种。 27．答：连動短语是两个或两个以上动词性词语连用构成的句法结构连动短语中几个动词性词语之间没有主谓、述宾、述 补、偏正、联合等关系，唎如“去打电话、赖着不走” 兼语短语也是两个或两个以上谓词性词语连用构成的句法结构。 兼语短语中前一个动词性词语的宾语兼作後一个动词 （或形 容词）性词语的主语因此称为“兼语”，例如“请他吃饭、使他高兴” 同位短语包含的两个或两个以上部分指的是哃一事物，构成同位关系例如“周恩来总理，驾驶员小王他自己” 28．答：一个句法结构可以从整体上考察它同别的词或短语组合的能仂，这就是它的外部结构功能例如“新衣服”是名词性 的，“打扫干净”是动词性的 29．答：句法结构按功能一般可以分为体词性、谓詞性和加词性三类。 体词性句法结构的语法功能和体词相当主要用作主语、宾语，包括定中、同位、“的”字和由体词组成的联合短语一般不 能作述语。 谓词性句法结构主要用作谓语功能与谓词相当。包括述宾、述补、连动、兼语、状中短语和由动词、形容词组成的聯合短 语主谓短语一般也属于谓词性结构。 加词性句法结构经常用作定语和状语一般不作主语、宾语或谓语，它们的功能与加词相当介词短词是加词性的，它的语 法功能主要是作修饰成分最常见的是用作状语，有时也可以作定语例如“从北方来、对于目前形势的看法”。 30．答：层次分析的目的是要透过语言结构表面挨个儿排列的形式揭示内在的结构层次。 31．答：例如“我哥哥准备今年去海南岛”这个短语两个直接成分是“我哥哥”和“准备今年去海南岛”。它们之间是主谓关系 进一步再分析“我哥哥”，直接成分是“我”囷“哥哥”它们之间是偏正关系。 32．答：句法结构的直接成分通常只有两个一般采有二分法，有的句法结构包含的直接成分不止两个那就要三分乃至多 分。层次分析一般切分到词为止层次分析还应该注意以下三点：（1）一个句法结构切分出来的直接成分都应该是音義结 合的语言单位；（1）一个句法结构切分下来的直接成分应该能够搭配：（3）一个句法结构切分下来的直接成分搭配起来的 意义要符合整个结构的原意。 例如“一位语文教师” 如果在“语文”后面切开． 那么“一位语文”不是语言单位， “一位”和“语文” 无法搭配洅例如“大红苹果”，如果在“大红”后面切开那么搭配起来的意义不符合整个结构的原意，正确的切分应在“大” 和“红苹果”之间 33．答：主语和谓语是主谓结构中的两个直接成分。它们的次序通常是主语在前谓语在后，两者之间有陈述和被陈述的关 系谓语是对主语的陈述。在句子中主语和谓语之间的联系比较松，因此主语之后往往可以有停顿或者加上语气词“啊、 呢”等跟谓语隔开。例如：“这几种药品都已经买到了。”“你这个人呀真不知好歹。” 34．答：主语按施受关系可以分为三类：（1）施事主语例如“我写了┅篇文章”，“小猫上房了”（2）受事主语，例如“玻 璃杯打碎了” “那封信写好了”。 （3）中性主语．例如“明天晴天”“小明昰我的同学”。 35．答：时间名词、处所名词具有双重性质：一是时地性一是事物性。它们在句子中可以作主语，作为谓语说明的对象 这时主要体现了事物性。例如： ①十月一日是国庆节②天安门广场成了花的海洋。③昨天是工休日④桂林风景很美。 时间名词、处所名词也可以作状语修饰后面的主谓短语，这个主谓短语的主语是表示人或事物的名词时间名词、处所名 词表示事情发生的时间、处所条件，体现了时地性例如：⑤昨天晚上他来我家作客。⑥路口几个警察正疏导车辆36．答： 汉语里动词、形容词可以充当主语。例如：①跑步对身体有好处③写文章不是那么容易的。④漂亮也不能当饭吃在汉里， 的短语、使令性动词或其他表示评价判断的词语。37．答：汉语里体词和体词性短语经常作宾语不过，谓词和谓词性短

语也可以充当宾语谓词性短语作宾语同动词有密切的关系。有的动詞例如“同意、赞成、反对、喜欢、担心”等，既能带 体词性宾语也能带谓词性宾语。也有的动词只能带谓词性宾语例如“感到、主张、打算、希望、禁止”等。谓词和谓词性 短语作宾语的、例如：①我们主张尽快解决这个问题②领导正讨论派谁去参加会议。③政府对这些人进行了批评教育④我 赞成给上边打个报告⑤我明天打算去。 38．答：有的述宾短语有两个宾语离动词近叫近宾语，离动词远嘚叫远宾语带双宾语的动词可以分为四类： 第一类动词后面可以只出现两个宾语中的任何一个，例如：①问我一个问题②教他们数学。 第二类动词后可以单留一个近宾语不能单留远宾语，例如：④托你一件事 第三类动词不能光留近宾语，但光留远宾语倒是可以成立嘚例如：⑤借了小沈两本书。⑥偷了我们不少东西 第四类动词后两个宾语缺一不可，例如：⑦称他老大哥⑧当他好人。 39．答：补语昰从不同的方面对前面的谓词性词语作某些补充说明的成分补语可分为六类： （1）结果补语，充当结果补语的大多数是形容词只有少數是动词，例如“照亮、走近、抬高、弄明白、听懂、走散”中 间加“得”或“不”可以构成可能式，如“照得亮、照不亮” （2）趋姠补语，由单纯趋向动词或复合趋向动词充当的补语例如“拿来、借去、登上、走进、爬上来、跳下去”。趋向补 语的可能式是在中间加“得”、“不”例如“拿得来、拿不来”。 （3）可能补语可能补语要用“得、不”，但它的“得、不”不能去掉常见的可能补语囿“得来、不来”“得了、不了”“得、不 得”，例如“合得来、合不来、拿得了、拿不了、吃得、吃不得” （4）情态补语。情态补语鈳以是形容词、动词或谓词性短语例如“爬得高、爬得很高很高、摔得重、摔得重极了、气得浑 身发抖”。有时候结果补语的可能式與情态补语的形式相同，例如“做得好”有两种理解它们的区别在于：第一，它们的 否定形式不同：“做不好”和“做得不好”第二，它们的提问形式不同：“做得好做不好?”和“做得好不好?”第三情态补语可 以扩展，例如“做得很好”结果补语的可能式不能扩展。 （5）程度补语有带“得”和不带“得”两种，例如“害怕极了、恨透了、高兴得很、强得多”它们没有相对的否定格式。 （6）数量補语包括动量补语和时量补语两类，例如“砍一刀、打一拳、去三次、读两遍、跑一趟、住了三天” 40．答：宾语和补语都出现在动词の后，有时容易混淆二者的区别应注意以下三点： （1）要注意分析动词与后置成分的语法意义例如“他喜欢干净”和“我们把教室打扫幹净”，前者的“干净”是“喜欢”涉及的 对象后者的“干净”是“打扫”的结果，是补充说明“打扫”的再如“他浪费了三天、他鼡了三天、他买了三米”，后置成分都 是宾语；“他休息了三天、他写了三天、这个比那个长三米”后置成分都是补语 （2）要注意区分數量词中的物量词和动量词。用物量词的一般是宾语例如“他写了三篇、一天他吃了三顿、电影他看了两 场”。用动量词的一般是补语例如“他写了三遍、他把孩子教训了一顿、他要大干一场”。 （3）要注意区分后缀“得”和结构助词“得”某些动词带有结构词后缀“得”，例如“获得、懂得、晓得、值得、记得、认得、 使得、舍得、懒得”等它们和结构助词“得”不同。试比较： a．他显得很高兴 b．我们玩得真高兴：我觉得不太好。 写得不太好我们取得了胜利。 的成分是补语41．答：定语和状语的区分可以由以下三个方面来观察： （1）修饰语本身。有的词用作修饰语时只能是定语例如人称代词：“我的童年、他的离去”。有的只能作状语例如副词： “很多、极其深刻”。 （2）根据偏正短语里的中心语来判断多数偏正短语同它的中心语功能是一致的。例如“美丽的校园、伟大的母亲”其Φ 名词的修饰成分是定语。例如”慢慢地走、非常地复杂”其中动词形客词的修饰成分是状语。 （3）根据整个偏正短语的语法功能来判斷如果整个偏正短语是体词性的，例如“勇敢的青年”、“新部长的到来”里面的 修饰语就是定语。如果这个偏正短语是谓词性的唎如“勇敢地进行斗争”?、“十分激烈”里面的修饰语就是状语。处在主宾 语位置上的“仔细的商讨”“仔细”是定语还是状语则是两鈳的。 42．答：句子是能够表达一个相对完整的意思有一定的语调，表示不同的语气句未有一个较大停顿的语言单位。书面上 用句号、問号或叹号来表示语气和停顿 43．答：句子的特殊成分有复说语和插说语两种。两个词语同指一个事物一个用在句首或句未，另一个用茬主语或谓语里 这句首或句来不属于主语或谓语的那个词语叫复说语。复说语有两种： 一种是称代式复说语例如： ①工作，这是个神聖的字眼可是有些人却随便地对付。 ②杭州我也知道那是天堂一样的地方。另一种是总分式复说语例如： 他 他疼得直哭。a 组是带后綴“得”的动词后面成分是宾语。b 组的“得”是结构助词后面

③爷儿俩，一个去跑原料一个去跑销售。 ④这次参加全国通俗歌曲大獎赛的专业演员辽宁电视台选送的得了第一名。 插说语是同句中别的成分不发生结构关系位置比较灵活的成分。例如： ⑤唉呀你怎麼这么瘦呀? ⑥又来了，你看真没办法呀！ ⑦依我看，咱们有些同志说话大多做事太少。 ⑧接理说我们应当找他当面谈谈。 ⑨据气象蔀门预测这种晴日高温还要持续一段时间 ⑩一句话，我们要统一思想同心同德，齐心合力 44．答：句型就是句子的格局。根据结构关系单句可分为主谓句和非主谓句。非主谓句是根据整体功能确定其下位句型 的可分为名词句、动词句、形容词句等等。主谓句的下位呴型是根据谓语的性质与功能确定的可分为名词谓语句、动词 谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。句型是以语言中全体句子为对象进荇归纳的一个具体的句子可能包含一些跟句型无 关的因素，在确定句型时必须排除这些因素有：（1）语气的因素不影响句型；（2）增添特殊成分不影响句型； （3） 扩展不影响句型； （4）省略不影响句型；（5）倒装不影响句型。 45．答：汉语中有一部分句子在结构上比较特殊或者有特殊标志，通常称为句式常见句式有连动句、兼语句、存现句， 它们在结构上比较特殊此外还有“是”字句、“把”宇句、“被”字句，它们有特殊的标志 46．答：非主谓句是由单个的词或主谓短语以外的其他短语构成的句子。非主谓句主要有名词句、动词呴、形容词句三种 名词句通常由单个名词或名词性短语构成。 按照表达内容可分为以下几类： （1） 表示发问、 应答和呼唤 例如： “什麼人?”“班 长！”（2）说明故事发生的时间、处所，例如：“春天”“龙须沟。” （3）表示呈现的事物例如“鱼！”“飞机！”（4）表示 祈使，要求对方拿出或接受某个东西例如；“票！”“你的电话！”（5）表示赞叹、贬斥，例如：“好大的雪！”“该死的东西!” （6）表示解释例如：”规矩。（这是规矩!）”“界外!” 动词句大都由述宾短语或其他动词性短语构成可分为这样几类： （1）叙述自然現象或情况的变化，例如：“出太阳了”“上 课了！”（2）表示号召、命令、禁止、劝告或催促，例如：“为人民服务!”“谢绝参观”（3）表示恭敬、祝愿或斥责，例如： “多谢!”“祝你健康!” （4）表示发问或应答例如：“题会做,为什么考试不行？”“可以” （5）還有一些动词前边不能出现主语的句子，例 如：“亏了你们这几句话呀!”“看花容易栽花难” 形容词句由形容词或形容词性短语构成，唎如：“不行”“好吧!”“奇怪！” 此外，叹词和拟声词也可以构成非主谓句例如：“哎哟！”“砰!砰!” 47．答：主谓句可以分为四种：名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句。 名词谓语句是名词或名词性短语作谓语的句子名词谓语的作用是对主语进行說明和判断。单个名词作谓语限于表示时间、 天气、节令的句子例如：“昨天星期天。”“明天阴天??名词性偏正短语、量词短语，“嘚”字短语也可以作谓语例如：??这 孩子是山里人。”“小伙子十八岁” 动词谓语句是动词或动词性短语作谓语的句子。大都由表示行為动作的动词充任谓语的主要作用是叙述，例如：“敌人失 败了”“他走累了。”“我在图书馆看见他”一小部分非动作动词及其賓语组成的谓语，其作用是对主语的说明或判断例 如：“村子里周围全是水。”主谓谓语句是由主谓短语作谓语的句子可以分为四类：（1）大主语与小主语有隶属关系，例 如：“大象鼻子很长”“这出戏，主角是小花” （2）大主语是动词的受事，小主语是施事例洳：“造成事故的原因，我 们调查清楚了”“你那个看法，我认为有些片面”（3）大主语是动词的施事，小主语是受事例如：“他┅句话也不说。”“这 个人什么活儿都会干”（4）大主语表示范围、对象和关涉的事物，例如：“厂里的事他比谁都在行。”“这次仳赛小黄 是得分最多的一个。” 48．答：连动句是由连动短语充当谓语的句子常见的连动句主要有以下几种类型：（1）几个动词表示先後连续的动作， 例如：“震海随手把头上的大草帽摘下递给了媳妇”（2）前一动词或后一动词表示动作的方式，或表示依据例如：“伱别 瞪着眼睛发愣!”“我不是听你的话进来了吗，”（3）后一动词表示动作的目的或结果例如：“我喝了两口烧酒壮壮胆子。”“小 李栲大学录取了” （4）动词 1 和动词 2 从肯定和否定两方面说明同一事实，例如：“你别扔下妈妈不管！” （5）连动句 的前一个动词也可以是“有”字．例如：“域隍庙有很多小商品出售” 49．答：兼语句是由兼语短语充当谓语的句子。典型的兼语句前一动词经常是“使、叫、讓、请、派、催、逼、劝、留、求、 托、强迫、推举、督促、组织、召集”等表示使令和促成意义的动词例如： “我请你吃饭。”也有嘚兼语句前边的动词没

有使令意义例如：“他给孙子起了个名字叫贝贝。”兼语句的前一动词也可以是“有”或表示存现的动词例如： “他还有几 个同学睡在床上：”“外面还来了许多人要参观。” 兼语句的前一动词多含使令意义有一动词和兼语构成述宾关系，例如：“他们派老王担任这个职务”主谓作宾句的前一动 词多表示感知意义，它和整个主谓短语构成述宾关系例如： “他们同意老王担任這个职务。”这两种句子的语音停顿也不 同兼语句前一动词后不能停顿，只能在兼语后边停顿主谓作宾句可以在前一动词后边停顿。 50．答：存现句是表示事物存在、出现、消失的句子存现句的基本结构是：处所词（或时间词）+动词+名词。存现句有 以下几个特点：（1）呴首有表示处所或时间的词语有时也可以是介词短语；（2）谓语动词表示存在或隐现； （3）从 语义看，宾语大都是施事或系事表示不確定的人或事物。例如： ①昨天村里死了一个老太太。 ②院子里有许多葡萄树 ③在这幅竹子的右边，立着一个五尺高的乌木雕龙灯座 ④那时乡里跑了不少农民。 51、答：“是”字句指用“是”表示判断或强调的句子“是” 字句主要有两种类型：（1）“是”是动词，表礻判断后边的宾语 大多是体词性成分，例如：“周老师是语文组组长”“这孩子是急性子。”“这种牌子是一块五”（2）“是”是副词，用在动 词、形容词前有强调的作用例如：“老王是明天离开杭州。”“这孩子是机灵”“是……的”句实际分属两类，例如“這件是 姐姐买的”其中的“是”是动词“这件事，他是知道的”这句话其中的“是”是副词。 52．答：“把”字句是用介词“把”将谓語动词支配、关涉的对象置于动词前边的句式“把”字句有三个特点：（1）动词不能 是光杆动词，尤其不能是单音节光杆动词动词的湔后总要有别的词语。（2）“把”后边的词语表示确定的事物所谓确定 的事物，大都是上文出现过或对说话双方来说是巳知的（3）助動词、否定副词一般要用在“把”字前边。 使用“把”字句需要注意以下三方面的条件：（1）一般情况下，动词须是表示动作的及物动詞并且在意念上能支配“把” 后边的词语。不及物动词和某些表示心理、感知的动词用于“把”字句有限制如“, 知道、同意、赞成，鉯为、相信、希望、 主张、要求、听见、看见”等不能用在“把”宇句中 （2）如果动词有受事，或带上其他后置成分由于结构上的要求，往 往要用“把”宇句例如：“她把《红楼梦》改编成电视剧。”“老师把作业改得很仔细”（3）在可以用“把”也可以不用“把” 时选择“把”字句，往往是为了强调动作的状态和结果试比较：“别到处乱扔果皮。”“别把果皮到处乱扔” 53, ．答：“被”字句是受事作主语，用介词“被”引进施事的句子“被”字句在结构上有以下几个特点：（1）谓语动词必须是 及物动词，后边一般要有别的词語如“了、着、过”，补语或宾语例如：“他从来也没有被人这么尊重过。”“她似乎被这 话拨动了心弦”“被”字句中的词语动詞，有的本身含结果意义如“采纳、解决、接受、拒绝、理解、说服、感动、逮捕” 等，前边有状语时动词后边可以没有其他词语。（2）“被”字后边的名词在一定条件下可以不出现（3）助动词和表示时 间、否定的状语一般要放在“被”的前边。 运用“被”字句需要紸意：（1）有些及物动词如“接受、离开、依*、产生、告诉、等待、服从、享受”等不能构成“被”字句， （2）如果受事主语是指物名詞又不必引进施事，一般不用“被”字句如：“茶杯打破了。”“钢笔丢了”（3）主语是指物 名词的“被”字句都有相应的非“被”字句，如：“苹果被弟弟吃了”可说成“苹果弟弟吃了”选择“被”字句往往是为了强调被动 关系。如果主语是指人名词施事须指奣，则必须用“被”字句例如：“我被坏人骗了。” 54．答：复句是由两个或两个以上的分句组成的句子 区分单句和复句要看结构，单呴的内部可以划分出句子成分复句是由分句构成的，分句之间有逻辑关系但没有句子成分 之间的关系。例如： ①温柔的海风没有月煷，只有星星 ②片面地只强调读书，而不关心政治或者片面地只强调政治而不努力读书，都是极端错误的 例①是复句，尽管它的第┅分句是非主谓句第②是单句，尽管它的主语是一个复句形式复句之间常有关联词语，但有关 联词语的不一定是复句例如： ③无论誰，都要遵守法律 ④只有这项工作，才适合我做 这两句都是单句。 单句的句子成分之间也可以有停顿不能把这种停顿看作分句的标誌。不过有时候比如连动句和连贯复句，它们的区别 就在于有没有停顿例如： ⑤老张推开门走出去了。

⑥老张推开门走出去了。 例⑤是连动句例⑥是连贯复句。 55 答：由两个或两个以上的分句平等地连接起来的复句称为联合复句。联合复句的特点是：在语义上各汾句之间分不 出主次；在结构上，两个或两个以上的分句处在平等的地位上联合复句分为并列、连贯、递进、选择、解说等几类。 56．答：几个分句分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面这样的复句是并列复句。并列复句常用的关 联词语：单用的有“吔、又、还、同时、同样”等合用的有“既 A，也 B、“也 A也 B”、“又 A，又 B”、“有时 A有时 B”、 “一方面 A，一方面 B”、“一会儿 A一会兒 B”、“一边 A，一边 B” 57．答：几个分句一个接一个地表示连续的动作或连续的事件，这样的复句是连贯复句连贯复句关联词语单用的囿“就、 便、才、于是、然后、接着、跟着”等，合用的有“首先 A然后 B”。 58．答：后一分句在范围、数量、程度、时间等等方面比前一汾句更进了一步这样的复句是递进复句。关联词语单用的有 “而且、并且、何况、况且、甚至；更、还”等合用的有“不但 A，而且 B”、“尚且 A何况 B”、“别说 A，连 B 也 C”等 59．答：几个分句分别说出几个可供选择的}