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综合实践（6分）我市某中学就“汉语学习现状”开展社会实践活动，请你完成下列任务。材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发现，自己的汉语水平正在明显下降。材料二：调查表明，中学生汉语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。【小题1】上面两则材料反映了一个什么现象？请用一句话简要概括。（2分）材料三：现在很多人不再会用“恻隐之心”，也不知道“执子之手，与子偕老”，这些雅致、有内涵的表达渐渐不见了，人们只会说“我看你可怜”、“我要和你结婚”。【小题2】在这次活动中，同学们深入搜集材料，探究汉语学习的现状。材料三是某同学搜集的一则材料，此材料与这次活动的主题是否相符？请简单阐述你的理由。（2分）材料四：日的《人民日报》刊发了池莉的《所谓爱》，其中有这么一段话：“我对自己母语的爱，是爱到写每一个字都不愿意含糊，看每一个字也不愿意含糊。因此，去年底，我在伦敦英国国家博物馆，一看见中文介绍册，当下就被狠狠刺痛。我们的介绍册翻译为‘大英博物馆’，而大厅出售的其他各语种介绍册，大都客观翻译为‘英国国家博物馆’。”【小题3】你认为池莉见到中文介绍册上的“大英”两个字时被狠狠刺痛的原因是？（2分）示例：不少中国人重视外语学习，却忽视了汉语学习。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-湖南省新邵县初中毕业考试模拟测试语文试卷
分析与解答
习题“综合实践（6分）我市某中学就“汉语学习现状”开展社会实践活动，请你完成下列任务。材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发现，自己的...”的分析与解答如下所示：
解答此题，要弄清两则材料的内容，第一则材料主要讲人们重视英语学习，汉语水平下降了；第二则材料主要讲中学生汉语水平不容乐观，把这两则材料联系在一起即可。试题分析：解答此题，要弄清这则材料的内容，这则材料主要讲人们不会用词表达自己的意思，也属于汉语学习的范畴，所以与主题相符。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【小题3】试题分析：解答此题，要结合“我们的介绍册翻译为‘大英博物馆’，而大厅出售的其他各语种介绍册，大都客观翻译为‘英国国家博物馆’”来理解，注意语言要简洁流畅，观点要鲜明，表述要合理。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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综合实践（6分）我市某中学就“汉语学习现状”开展社会实践活动，请你完成下列任务。材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发...
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经过分析，习题“综合实践（6分）我市某中学就“汉语学习现状”开展社会实践活动，请你完成下列任务。材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发现，自己的...”主要考察你对“苏教版（2014上）语文九年级下学期”“语文版（2014上）语文九年级下学期”“浙教版（2014上）语文九年级下学期”
等考点的理解。
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苏教版（2014上）语文九年级下学期
语文版（2014上）语文九年级下学期
浙教版（2014上）语文九年级下学期
与“综合实践（6分）我市某中学就“汉语学习现状”开展社会实践活动，请你完成下列任务。材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发现，自己的...”相似的题目：
下列句子标点符号运用恰当的一项&&&&为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。蝈蝈有着有力的大颚，锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着，贱卖海张五。他接着说：“你可能想到我—— 一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
外祖母坐在窗户下快速地织着花边，线轴快乐地击打着，密密麻麻插满了铜针的枕头在春天的阳光下像金刺猬似的闪光。外祖母本人想铜铸的一般，-------一点儿没变。…… 有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那幅像海泡石似得大鼻孔的鼻尖上。【小题1】文段选自小说《&&&&&&&&&&&&&&&&》，作者&&&&。（2分）【小题2】小说中的外祖母是一个怎样的人？（1分）&&&&
下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（1分）重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条和色彩演绎人生。 玉不琢不成器，一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心指导和严格训练，也难以超越自我，取得优异成绩。 柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。
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大家觉得是我们中国人学英语比较难，还是老外学中文比较难啊？
我有更好的答案
中文难，同音不同意，同意不同音，多音字，还有语调不同意思就不同的，比如:夏天衣服能穿多少穿多少，冬天衣服能穿多少穿多少，还有一个字用在不同的地方，意思就不一样的，比如:一个笑话，说一个东北人说中午整点啥？一个南方人就问整什么意思？他就告诉他说整就是吃的意思，然后过一会去厕所，厕所里挺脏，然后东北人就说这咋整？然后南方人吐了。还有一个笑话，就是一个中国人跟老外在一起，说我去方便一下，然后外国人就问方便什么意思？就是去厕所的意思中国人告诉他，然后中国人对外国人说，过几天等你方便的时候我去拜访你一下，外国人就楞了，然后中国人又说要不等我方便的时候我去拜访你，外国人还是不明白，最后中国人又说要不咱俩都方便的时候我去拜访你？外国人晕
主要是环境问题，作为母语，汉语从我们记事儿起就开始说，开始用。耳濡目染，渐渐也就会了。老外也一样。而要另学一门外语就得多下功夫了。
就中国的骂人的句子，就数不胜数的，而外国就简简单单的几句
采纳率：20%
都是有一点的难度的，但是中文相对来讲更有难度，现在做对外汉语教师是很抢手的。截止到2018年底，全世界学习汉语的人数将超过1.5亿，对外汉语教师需求量至少要500万。作为唯一合法的国家职业对外汉语教师资格证，国家人社部认证证书是对外汉语从业人员就业和升职的重要凭证，也能给增加个人的综合竞争力，在校大学生、待业和在职人员均可来我们这里报名参加对外汉语教师培训和对外汉语教师资格考试，获得证书。
都是有难度的，但是中文的发音，汉字，语法以及成语比较多且负责，相对来讲很有难度。现在做对外汉语教师也是很有发展的，但是要持有对外汉语教师资格证才可以上任。现在都是中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书以及国际认证协会国际注册汉语教师资格证书以及国家汉办认证同考的，其中中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书是由人力资源和社会保障部中国就业 培训技术指导中心认证并授权我们颁发，是国家级一类证书、人力资源社会保障部唯一合法的职业资格证书。适用于大学生的上岗证明，适用于国内在职人员的职称评定和职业评 估以及海外输出的技术加分，封皮带有烫金国徽，具有防伪功能。
事上无难事，只怕有心人
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。日本华人用古典诗词和音乐开启孩子学中文的大门
日本《中文导报》刊发一篇题为《用古典诗词和音乐开启孩子学中文的大门》的文章，笔者讲述了自己借助诗词和音乐教导孩子学习中文的过程。
　　侨网3月13日电 《中文导报》刊发一篇题为《用古典和音乐开启孩子学中文的大门》的文章，笔者讲述了自己借助和音乐教导孩子学习中文的过程。
　　文章摘编如下：
　　我十年前来到，先生也是人，两个女儿都在日本出生长大，现在上小学。
　　过去我担任了十几年日本唯一全国发行的中文语学月刊杂志的主编，读者都是学中文或对中国文化感兴趣的日本人。出于对中文和中华传统文化的热爱，我希望自己的孩子们虽然生长在异国他乡，也能说一口流利的中文，并从博大精深的中华文化中汲取力量的源泉。所以，从孩子牙牙学语时起，就在家中坚持讲中文，给孩子创造中文语境，并时刻有意识地加以引导，希望从小培养孩子对中国文化的亲切感和认同感。
　　虽然用心良苦，但随着孩子们渐渐长大，家庭的小环境还是抗衡不过周围强大的日语环境。孩子们虽能听懂中文，但一张口总是说日语，中文的学习和使用都很被动。毕竟，对于在日本出生的孩子来说，日语才是母语。他们虽然是中国人，却远离中国，缺乏对中国母体文化的认同。虽然常给孩子讲国内带回的小学语文课本和中文绘本，但对于日本长大的孩子来说，中国的课本很难理解，中文绘本插画不够有趣，故事也不够吸引人。怎样才能让孩子真正爱上中文呢？
　　一次偶然的机会，我带孩子们去东京近郊赏荷花。那时正值初夏，莲叶无穷碧的百亩荷塘内荷花初绽，亭亭玉立，清风吹拂，淡淡的香气扑鼻而来。突然，一直跑在我前面的孩子停住了脚步，还用手势示意我噤声。顺着她们手指的方向看去，原来是一只立在一株初绽的小荷上，随风轻轻摇摆。那画面太美，我们屏息凝视，直到目送那只离去。
　　看着孩子怅然若失的表情，我说“你们试试看，能不能用十四个字把刚才的画面描述一下？”孩子们顿时来了兴致，搜尽脑海中的词汇你一言，我一语地表达着，但都无法达到“14字”的要求。于是我教给她们南宋诗人杨万里的《小池》中那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”朗朗上口的诗句和准确传神的诗境瞬间就打动了她们，把这两句诗牢牢铭记在了心里。
　　回家路上，我继续引导她们“中文是世界上最简洁、最精炼的语言。很多字词、成语的含义极为丰富，在用不同语言表达同一个意思的时候，多数情况下中文会比较简短。一首四句唐诗所表达的意境，用日语或者英语来说明的话，恐怕得用几页纸呢……”回家后，我找出几本电器的说明书给她们看，果然在各种语言的版本中，中文的内容是最短的。
　　从那以后，孩子们对中文独有的魅力有所领教，学习兴趣大大提高。于是我每周都教她们一首古典诗词。我特别注意不强迫孩子死记硬背，而是在具体的生活情境以及自然环境中和孩子一起吟诵。大自然的四季更迭、花开叶落、风物景观……借古典诗词寻找和体会生活中的诗意和美感，领悟所学诗词中的意境。毕竟会背诵不是目的，而培养兴趣，能领会诗词的美感才是目的。
　　中文是非常美的语言，而诗词是中文最精炼的载体，凝聚了中国几千年文化的精华。通过学习古典诗词，中文之美在孩子的心里扎了根，并且滋润了孩子的精神世界，让她们有了更高的精神追求，教会她们在得意时淡然，失意时坦然，时时拥有乐观的心境；更可以在漫漫人生路上获得巨大的精神支撑。
　　和大多数海外华人一样，我们的父母在国内，每年只能通过探亲来日本短短地相聚几个月。每次在机场送别时，孩子们都哭成泪人，并且要好几天才能从寂寞、思念的情绪中恢复过来。上个月，送走老人回到家中，情绪一直低落的大女儿突然对我说：“妈妈，我终于理解了你教我背过的那句‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。’”
　　那一刻，我真的很欣慰――作为一个中国妈妈，最想传承给孩子的，不正是这种文化基因吗？
　　周围一些中国妈妈发现我家孩子中文说得还不错，也希望我能在业余时间教教她们的孩子。但在教学过程中，我深刻感受到“学然后知不足，教然后知困，教学相长。”为了弥补自己的不足，我参加了国侨办主办的华文教师证书培训班。通过系统的学习和交流，不但对海外华文教育有了新的认识，也丰富了汉语方面的知识储备，提高了教学技能。特别是语言学家周继圣教授独创的古典诗词诵唱法，让我耳目一新，获益匪浅。
　　古典诗词，尤其是格律诗读起来声调抑扬顿挫，高低错落有致，极富韵律美和节奏感，孩子们几乎天生就会被这种节奏和韵律所吸引。以前我让孩子背诗，最多加以讲解，以为这样就能够把中国文学的精华传授给孩子。但这种方法就好像建造一个小池塘，再美丽也终究成不了活水。
　　而古典诗词本来就是配合音乐诵唱的，只是很多曲谱保存不善，早已遗失。周教授回溯的源流，根据音韵格律重新谱曲，曲调清新朴实，与传统吟唱风格迥异，还给插上了音乐的翅膀，能让孩子在优美的旋律中边唱边玩，轻松地记住古诗词。从周教授那里，我还学会了结合多媒体，把绘画、艺术启蒙、语言能力等内容融入到古诗词的教学中，让孩子轻松地领悟诗词的内涵，并全面提升观察力、倾听力、审美力和感知力。
　　为了大力推广这种教学方法，让更多在日本长大的孩子领悟中文之美，发自内心地喜爱中文，学好中文，我和一些在日本热心中文教育，从事中文教学多年的前辈正在筹备开设一个以古诗词诵唱为特色，并辅以古琴等中国古典音乐、传统文化启蒙的中文教室。语言的背后是文化，如果仅仅把中文当作一个工具的话，未免太可惜。对于海外华人的子女来说，学会中文就仿佛拥有了一把钥匙，可以开启一个截然不同的精彩、宏大的世界。而学习了中国文化，一定会在文化上有一定的认同和传承感，甚至还会有向往。
　　而且虽然在海外，家长是孩子最好的中文老师，但环境也很重要。如果在封闭的环境下只靠父母的力量，效果太微弱。只有带孩子进入使用中文的环境，接触活的中文，美的中文，并且交上朋友，孩子们才会愿意用中文积极表达和沟通。
　　教孩子学中文，就好像播下一颗神秘的种子，时间会给出最好的答案：一个把时间付与诗书音乐的孩子与一个把时间交给电子游戏的孩子，他们的气质乃至人生状态，一定是不一样的。当中华文化，文学经典一点点融进他们的生命，优雅的气质自然会慢慢流露，他们的人生也定会更加丰富。
　　期待这颗种子从泥土中慢慢发芽、开花……(夜紫)
数据统计中，请稍等！
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&&有很多初学者都问韩语中汉字词的发音和现代汉语的发音有没有对应的规律。也就是说是不是汉语中的某个音在韩语中就一定对应着某个音? 这个规律还是有的, 但是记起来并不容易也没有必要去背这个规则。只要我们在记忆单词的时候留意汉字词所对应的汉字,背上几十个汉字词之后规律也就差不多掌握了。
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