自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话
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人教版新目标七年级英语上册精品全套导学案教 复习学习佳作】 案【师生共用 复习学习佳作】第 1 课时 Unit 1 My name 'sGina （总第 1 课时） 课时）Section A 1a—2c —【学习目标】：1、熟悉掌握词汇 name clock 等 学习目标】 2、 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. 学习重点】： Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟悉掌握词汇 name ,clock1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读 1A 对话.学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给 1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.1&&&&四、诊断评价 （一） 单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What A. Hello A. am ,is A. I B.Hi B. What's C. Who D. which D. Good morning 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! C. Nice to meet you C. is , is C. My 3. I _______Sally , What______ your name ? B. is , am B. I am D.am, am D. you 4. ______name is Li lei . 5.— _______, What's your name ? — John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me what's __________ ________ （二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. I'm _________ __________ name 's ___________ __________ （三）写出下列单词. 时钟 _______ _________ （四）尝试翻译下列句子. 1. 高兴. 任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握 见到你很 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________________________________. 2.我叫王小雨. ____________________________________. 3. 你叫什么名字? ____________________________________ （五） 根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思2&&&&课时） 第 2 课时 Unit 1 My name 's Gina.（总第 2 课时） （ Section A (1a—2c) —【学习目标】：1、熟练掌握本课 6 个单词. 学习目标】 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 学习重点】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟练读 写本课 6 个单词.1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二:运用句型：What's his / her name? His / Her name is .... 进行自由交际．1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思． my nane ( his name ( ) ) your name ( her name ( ) )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习． Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话．3&&&&4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．学习任务三:听听力完成 2a,2b．1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方． 2.听听力，给四幅图画编号． 3. 小组为单位，熟读 2b 中的名字。 4.听听力，完成 2b． 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）讨论下面两句话如何用英语表达． １．他叫 Bob. ２．她叫 Jenny.三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 根据提示，完成下列问答． _______ What's 四、诊断评价 1、 写出下列短语． （１）我的时钟 （３）他的名字 2、 根据句意及首字母补全单词。 （１）_________ is your name ? （２）Nice to m________you. （３）His a _________is good． （４）L______! His clock is beautiful(漂亮的) . 三、选择 1. _______, What's his name? His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK 2. She is a girl(女孩)．What's ______ name? A. her B. she C. she's D.his 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 （２）你的问题 （４）她的回答 _______ name? _______ _______ _______ ________ is ....4&&&&第 3 课时 Unit 1 My name 'sGina （总第 3 课时） 课时） Section A 3a —4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。 学习目标】 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、 学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】： 学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型. 】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇。 1、 个人自渎，记忆本课单词. 2、小组相互检查单词读和写的情况. 3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示. 学习任务二: 能运用句型:What's your first name ? My first name is.... What's your last name? My last name is...进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳.5&&&&Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展示) 2、理解下列对话,两人合作练习. A: Hello! What's your name? B: My name is Jack Smith. A: What's your first name ? B: My first name is.... A: What's your last name? B: My last name is... 3、小组合作,练习自己的对话. 4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成 3b) 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用 his/her 做替换练习。三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet ______(your). 2. _____(she) name is Helen Black. 3. His family name _____(be) Mr Green. 4. ______(be) you Mr Green. 5. Hi, I _____(be) Lily. （二） 据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name. 2. 她的名是什么? 3. 你好,我是杰克. ____________________name? Hi, ________Jack.4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______. 5. 他的名字是吉姆. _______________Jim. （三）根据上下文完成对话. A: Hello! B: ________! A: I'm Gina,________________? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name?6&&&&B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________. A: Nice to meet you. B: ____________________. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思第 4 课时 Unit 1 My name 'sGina （总第 4 课时） 课时）Section B 1a —2c【学习目标】：1、复习掌握数字的写法、读法。 学习目标】 2、学会互相询问电话号码。 3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际。 【学习重点】： 学习重点】：１、熟悉掌握数字的拼读。 】： ２、句型 What's your telephone number ? It's -----【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习过程】：一 】： 学习任务一: 熟练掌握 0－9 十个数字。 1、 个人复习，记忆本课单词. 2、听录音跟读。 ３、小组相互检查单词读和写的情况. 4、 小组展示.，看谁记得最准。 ５、再听一遍录音，巩固记忆。 学习任务二: 能运用句型:What's your telephone number? It's... 进行交际. 1、小组合作，理解并熟读下列短语写出汉语意思。 phone number :____________telephone number___________ her phone number :________ his phone number: __________ 2、试读下列对话,两人合作练习. A: Hello! What's your name? B: My name is Gina. A: What's your telephone number, Gina?7&&&&B: It's251--9237. 3、听录音，完成１b. 4、小组合作,做对话划线部分的替换练习 5、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话. 学习任务三. 熟练掌握几个常见英文名字和数字的读法。 １、个人自读记忆２a 中所出现的名字及电话号码。 ２、小组合作，组内互读互评。 ３、小组展示，对抗组纠错。 ４、听录音，完成２a 、2b。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）１、小组内互相询问他人的电话号码，做１c 的小组活动。 ２、每人统计一个小电话本，完成 2c 的表格。三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1 归纳你所学过的基数词。 2、自己编写一个打招呼并询问电话号码的小对话. 四、诊断评价 （一）按顺序写出数字０—９的英文形式。. ０____ 1____ 2____3____4____5____6_____7_____8_____9____ （二）用数字或英语表示下列电话号码. 1、２８１—９１７６ ___________________________ 2、５３５—２３７５ ___________________________ 3、２６７—３０１８ ___________________________ 4、four nine eight zero seven ________________________ 5、one five six three one eight _______________________ （三）按由小到大的顺序排列下列每组数字. １、 ２、 two 、 three 、 one _______________________ five 、 seven 、 six zero 、 one _______________________ ______________________３、 nine 、（四）改写下列句子。 １、My phone number is 281—9178. （对划线部分进行提问） _____ your phone number ? 2、What's her telephone number ?（补全对话） ____ 021—5544. 五、补全对话。 A: Hello! What's your _____? B: ___ name is Tom.8&&&&A: what's your _____number ? B: It's 021— 7928. 六、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 First name Telephone number第 5 课时Unit 1 Section B 3a—4 （总第 5 课时） 课时）【学习目标】：1、学会区分 first name,last name. 学习目标】 2、 利 用 first nam e,last name 制作 IDcard. 【学习重点】： 学会制作 IDcard. 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】：（教师寄语：相信自己一定能行！！） 】： 一、自主学习（教师寄语：有志者事竞成。）学习任务一:任务熟练掌握基本掌握没掌握会认读第 5 页 3a 部分的 first name ,last name.过程：（1）个人先读左边 ID card，获取信息一分钟。 （2）教师领读，纠正发音。 （3）某号展示，对抗号纠正，其他同学写在学案上，同桌互查 1.Gina 4.Jim学习任务二:2.Nick 5.Alan3.Linda会认读第 5 页 3b 部分的 ID card过程 :（1）个人自读右边 ID card 信息，了解大意。 （2）某号展示，其他同学把答案写在学案上。9&&&&1.Her first name is 2.Her last name is. . .3.Her telephone number is （3）小组展示（4）根据自己的实际情况，两人一组互问互答 学习任务三：学会制作第 5 页 3c 部分的 ID card 过程： (1）读右边卡片信息，了解大意。 （2）根据右边卡片，自制 ID card (3) 根据你所制作的卡片互问互答 二、合作共建（教师寄语：实践出真知 ）用以下句型询问小组成员姓名和电话号码，完成下列表格。First Name Last Name Telephone Number(1)What's your first name? (2)What's your last name? (3)What's your telephone number?三、系 统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）现在我们可以从哪几个方面了解一个对我们来说不熟的人，分别用的短语 有哪些？ 提示：（1)What's your first name? (2)What's your last name? (3)What's your telephone number?说出还有哪些？（性别、年龄 ） 四、诊断评价（Nothing is difficult if you put your heart into it.) 诊断评价（ 1.翻译下列词组 姓氏 电话号码_ 2.选择填空 （1） your last name? C.What're D.What has C. one D.three A.What B.What's A.first B. two 身份证 我的名字(2)What's her ________name? (3)His name is Nick Hand.His________name is Hand.10&&&&A. firstB. lastC.oneD.given五、课后反思：（教师寄语：只有不断反思才能不断进步。） 课后反思： 任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握第 6 课时Self - check （总第 6 课时） 课时）【学习目标】：1、复习掌握本节课的 40 个单词和 6 个短语 学习目标】 2、熟练运用本节课的内容进行交际 3、能写出介绍自己或别人的文章 【学习重点】： 运用本单元的知识进行写作练习 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟悉掌握本单元 40 个单词和 6 个短语1、自读并记忆单词 5 分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛学习任务二:根据所学的内容进行交际1、自我总结本单元的重点句型 2、 两人一组练习下面的对话 A. What's your name ? A. What's your first name? A. What's your last name ? B. My name is Jim Green. B. My first name is Jim. B. My last name is Green.11&&&&3、替换练习进行对话 4、交流展示学习任务三:写作练习1、首先完成第 6 页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友 2、根据练习的口语，表述成文. 3、展示交流 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论，找出本单元的 6 个短语三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要知识点 四、诊断评价 1、写出下列短语 姓氏 _________ ____________ 名字_________身份证 __________ 电话号码__________ _________ 我的名字____________ 他的名字____________ 她的名字____________ 2、选择 1） Good morning! _____________________ A. Thank you. A. Hi B. Hello. C. Fine. D. Good morning. D. OK 2) _________. What's your name? B. Oh C. Sorry 3) What's her _________ name? A. first B. two C. one D. three 4) His name is Tony Williams. A. first B. last 5) My name _______ Jim Green. A. is B. are C. am D. an 2、根据汉语完成句子 1）Brown 是他的姓氏 Brown is ________ ________ name. ________? 2) 你的电话号码是多少？ _________ your _______ 3) 她的名是什么？ ________ ________ ________ name? 4) 我的钢笔是黑色的 _______ pen is ___________ 5) 我是 Jack，见到你很高兴 His ________ name is Williams. My name is Jim.12&&&&_______ Jack, _______ to ______ you. 3、作文（假设你是 Gina Brown,写篇文章介绍自己) ________________________________________________ _________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思Unit 1 复习检测题 复习检测题 一、英汉互译（10 分） 名 字 ___________ ____________ 家庭___________他的名字_______________ 电话号码________________ ID card____________ his last name _____________ your 时 钟 __________ 回 答 ____________ 数字question______________ 二、选择（10 分） （1）—__________. What's your name? A. Hi B.Oh C. Sorry D. OK — My name is Gina.(2) He is Harry Potter. His _______ name is Harry. A. first B. one C. last D. family(3) --What color is it? A. It B. it--_________ is red. C. This D. That(4) --I _____ Mark. A. am , are 任务--______ you Jim? Are C. is ,is 基本掌握 D. is, Are 没掌握13B. am, 熟练掌握&&&&(5) --My name is Linda Green. --My last name is _________ A. Linda B. Green C.Linda Green —It's _______ ID card. D. in D.Green Linda (6) —What's this in English? A. a B. an C. the(7) He is a boy.What's ______ name? A.he B.his C.she D.her(8) My car number is 98765. It reads (读)__________ A. nine eight six,seven five C. eight nine seven six five B. nine eight seven,six five D. nine-eight-seven,four-five(9) —Good morning! —____________ A. Thank you B. Hello C. Good morning D. Fine(10) ______ name is Mark and ______ name is Gina. A. My, he B. His, her C. his, Her D. Her,his 三、根据汉语完成英语（5 分） 1.Brown 是他的姓氏 Brown is ______ ___________ __________. 2.他的电话号码是什么啊？ ________________ his phone number? 3.我是 Tony，见到你很高兴 I'm Tony. ____________________________.4.她的钢笔是黑色的 _________ pen is black. 5.in What's English this? (连词成句)_____________________________ ? 四、英汉交际（5 分） 从 B 栏中找出与 A 栏中相搭配的句子 A ( ) 1. Hello,I'm Sally. ( ) 2. What's his name? ( ) 3. What's her phone number? ( ) 4. How are you? ( ) 5. My name is David. B A. His name is Tony. B. Hi,Sally. I'm Tom. C. Fine,thanks. D. I'm Lily. Nice to meet you. E. Her phone number is 348-3451.五、根据首字母及汉语意思完成单词（5 分） 1.This is my ID c___________. 2.Hi. My f__________ (家庭)name is Zhang. 3. Li Ming is a boy. Honghong is a g__________(女孩).14&&&&4.N _________ to meet you. 5.How old are you? I'm s___________(七). 六、阅读（5 分）（根据文中的信息给出正确答案） I'm a Chinese(中国) girl. My name is Li Ying. I'm twelve. I'm in No. 5 Middle school(第五中学). Chen Hong is my friend. She is thirteen. Mr Wu is my Chinese teacher and Miss Zhao is my English teacher. ( )1. Li Ying is a _______ girl. A. Chinese B. English C. Japanese D. England( )2. Chen Hong is ___________. A. twelve B. thirteen C. eleven D. ten( )3.My Chinese teacher is _________ A. Mr Chen B. Miss Zhao C. Mr Wu D. Mr Wang( )4.My English teacher is _________ A. Miss Wu B. Miss Zhao C. Mr Wu D. Mr Wang( ) 5.Li Ying and Chen Hong are________ A. teachers B. friends C. boys D. English 七、作文（写一篇介绍自己的文章 10 分） ____________________________________________________________________ __ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________课时） 第 1 课时 Unit 2 Is this your pencil?（总第 7 课时） （ Section A 1a —1c【学习目标】：1、掌握词汇 pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencil case, 学习目标】 pencil sharpener,dictionary 等 2、学会句型:Is this/that---?以及回答 Yes,it is./No,it isn't. 从而掌握指示代词:this,that15&&&&【学习重点】： 掌握指示代词:this,that 的用法 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟练掌握词汇 pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack, pencil case, pencil sharpener,dictionary 等1.认真观察 1a 的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案. 2. 个人试读,组内相互纠正发音. 3. 老师领读,学生纠正自己的发音. 4.自己读并记住汉语意思,组内检查. 5.小组竞赛,看谁记得多而快.学习任务二:学会句型:Is this/that---?以及回答 Yes,it is./No,it isn't. 从而掌握指示代词:this,that1.先唱以下歌谣:我的 my,你的 your,男的 his,她的 her 名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习 my,your,his,her 2.利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品来练习 my,your,his,her eg.T:This is my pen.Is this your pen? S1:No,it isn't.It's your pen. etc. 3.听录音,给 1b 对话编号 4.练习 1b 的对话,利用自己所有的物品小组编新对话. 5.小组竞赛,展示对话交际. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论 this 和 that 的具体用法(从位置上区分)三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 自己编写一个确认物品的对话. A: B: A: B: 四、诊断评价 （一）英汉互译 your dictionary________________ my ruler ____________ 她的书_______________ （二）选择16his backpack_________________ 一块橡皮____________________ 他的卷笔刀_______________________ ___我的铅笔盒__________________&&&&1.This is _____eraser. A.a A.That isn't B.It isn't. A.isB.anC.theD./ D.No,it isn't. D.no D.It isn't.2.—Is that your book? —__________. C.Yes,that isn't B.isn't C.not —___________. C.No, it is. 3.This ____ my key. A.Yes,it is.4.—Is this your backpack? （三）试翻译下列句子B.Yes,it isn't.1.这是一本书.___________________________________ 2.那是你的尺子吗?_______________________________ 是的,它是.______ , ___________________ 3.这是她的字典吗? ______________________________ 不,它不是.这是我的字典.________ , _______________. It's __________________. （四）句型拓展 1.My name is Gina. (对划线部分提问) ________ _______ your name? _________ _________ this? _______ ,_____________. 2.It's an orange. (对划线部分提问) 3.Is that your notebook? (做否定回答)五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思课时） 第 2 课时 Unit 2 Section A 2a—2c （总第 8 课时） —【学习目标】：1、掌握本节课的 4 个单词和 2 个短语 学习目标】 2、熟练运用识别物主的句型 【学习重点】： 学习识别物主的句型 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:会读写 8 页上的单词及短语 （2）两人一 相互检查读过程：（1）个人自读并记忆单词 3 分钟 任务 组， 任务一 任务二 熟练掌握 基本掌握 没掌握17&&&&音 （3）某号展示，对抗号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查 单词：橡皮 ________ 铅笔盒________ 课本 _________ 尺子 ________ 双肩背包_________ 铅笔_________ 短语：打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________ 她的尺子_______ 你的橡皮_________他的钢笔__________学习任务二:听录音，练习对话过程：（1）听录音，完成 2a （2）再听一遍录音，完成 2b （3）听录音并跟读，实践录音 （4）组内交流，理解对话（成员各抒己见） （5）学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨 （6）学生背诵此对话，然后结合 2b 图画两人一组自编对话 （7）展示成果（对抗成员竞争展示） 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）学会了询问物品主人的句型后，你会用 his/her 做替换练习吗？三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） （1）这节课你学会了哪些有关物品的名词 （2）总结一下询问物品主人的句型 四、诊断评价(教师寄语：No pains, no gains) 诊断评价 1、根据句意及首字母补全单词 （1）Is that her e________ (2)This is a pencil c_______ (3)What's this ? It's a r______ (4)E______me. Is this your pencil? 2、选择 (1)—Is this your eraser? —__________ A.Yes, it's . B. Yes, it is. C. Yes, is. D. It is. (2)Is that ______ pencil sharpener? A. he B. him C. his D. you (3)This is _____ bag. A. me B. I C. my. D. you (4) —Is that his case? —__________. A.Yes, that is . B. Yes, it isn't. C. No, it is. D.No, it isn't.18&&&&3、完成下列句子 (1)—______ _______(这是) your pencil ? —______ , ________ ________(是，它是) (2)—_______ _______(那是)his book? —_____, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book.. 4、翻译下列句子 （1）这是你的字典吗？不，它不是。 （2）这是他的钢笔吗？是，它是。 （3）那是她的课本吗？不，那是 我的课本。 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思任务熟练掌握基本掌握没掌握第 3 课时 Unit 2 Section A 3 —Section B 课时） 2c （总第 9 课时）【学习目标】：1、熟练掌握本课 13 个单词. 学习目标】 2、 掌握句型： What’ this in English？ It’ /an … How do you spell s a it？ 3、能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 确认物主关系以及拼读单词的句型. 学习重点】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟练读 写本课 13 个单词.1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况． 3、 完成 P10， 1a 将词语和图中物品搭配19&&&&学习任务二:运用句型：What’s this in English？ It’a/an… How do you spell it？ 进行自由交际．1、预习 P9 ， 3，试着说出图中出现的 5 中物品名称. 2、学习对话 Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen. Ａ： How do you spell it？ Ｂ：P--E--N. Ａ：Is this your pen？ 1) 自读并试着理解对话. 2) 小组讨论对话意思. 3)组内练习对话并背诵. 3、利用 3 和 1a 中出现的物品,两人一组,练习新的对话. 4、对抗组竞赛,展示对话.学习任务三:Ｂ：Yes，it is./No，it isn't.听听力,完成 Section B 1a ,2a,2b．1、听录音,圈出 1a 中你所听到的物品． 2、听录音，在表中填出你所听到的物品. 3、再次听录音，完成下列对话（Kelsey—K Teacher—T） K：I'm looking for my_____. T：OK. Is this your _____? K:：No, it ______.That's my________. T： ______ you are. K:：And that's my ____ ____ T： OK.What's your ___？ K：Kelsey 2) (Mike—M Teacher—T) M: That's my ________. T: This? M: Yes…and that's my _____. T: All right.What's your _____? M: Mike. T: OK.Here's your ________. M: Thank you. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）这节课我们学习了几个句型？你能自己做个对话吗？三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下我们学了哪些物品名词？你能写出来吗？20&&&&______________________________________________ 四、诊断评价 1、 翻译下列短语． 1)用英语 _______ 2)卷笔刀______ 3)电子游戏__ 4)一张身份证______________5)你的橡皮__________ 2、 根据句意及首字母补全单词。 1)Is that her e___________? 2)How do you s_______ pen? 3)What's this in E____________? 4)Is that a pencil c__________? 5)That is my c_________ game. 3、选择 1. —Is that your book? —___________. A.That isn't. B. It isn't. C.Yes, that is. D. No, it isn't. B. an C. the 2. This is ____ eraser. A. a3.—__________ do you spell eraser? —E-R-A-S-E-R. A. What B. What's C. How D. Who 4.—What's this ________ English? —It's a hat. A. on B. to C. in D. at 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思课时） 第 4 课时 Unit 2 Is this your pencil？ （总第 10 课时） ？ Section B 3a—4 —【学习目标】：1、熟练掌握本课 10 个单词. 学习目标】 2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 学习重点】： 】：学 【学习重点】： 写寻物启示和失物招领。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟练掌握本课 10 个单词. 1、个人自渎，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况．21&&&&3、根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二:1、 2、 3、 4、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 让学生阅读 3a 广告牌上的圈出 1a 中出现的词语。 自读 3a 了解大意。跟读听力纠正发音。 小组讨论互相解疑。 教师讲解。并引导学生归纳如何写寻物启示和失物招领。 完成 3b 。 并写出自己的寻物启示和失物招领。二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论书写寻物启示和失物招领的要点（如名字┅）。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 寻物启示： 物品一串钥匙， 失主 Steven 电话 793-4567 失物招领： 物品电子游戏， 找 John 领取 电话 698-1456 诊断评价： 四、诊断评价： （一）翻译下列短语 ． （１）失物招领 （２）学生证_________________ （３）电子游戏 （４）一串钥匙_______________ （二）根据句意及汉意写出下列单词 （１）“Is this your ID card ?” “Yes, _________.” （２）“Is that her ring”“No , It _________.” （３）How _______you spell watch? （４）What's your phone number ? ________890-5827. (5 ) Is it in the lost and _________case . ( 6 ) I lost a set of ___________ (钥匙） （7 ）_________（打电话） Alan at 285-6548. （三）选择 1. This _______a book . That _______a ruler A. am, is B. is, is C. is, am D. are, are 2. —Is this _______pencil? —Yes, ________ A. your, it is B. you, it, is C. your, it's D. you, it's 3. —__that your backpack? — No, _________. It's his backpack . A. is, it isn't B. Is, it isn't C. Are, it is D. are, it is 4.—What's this _______English? —It's ______eraser . A. in, a B. with, an C. in, an D. With, a 5.—What's this in English? —It's _______ A. a key B. key C. watch D. clock 6. Call Alan ________994-5863. A in B. with C. on D. at 7—Is this _________ruler? —Yes, it's her ruler. A. my B. her C. his D. your （四） 翻译下列句子。22&&&&1、这是你的笔记本吗？ 是， 它是。 ______________________________________ 2、 那是你的学生证吗？ 不， 不是。 是她的。 ____________________________ 3、失物招领箱里的那个电脑游戏是你的吗？ ________________________________ 4、请拨打 456-1234 找小明。 ______________________________________________ （五） 下列各句中各有一错误找出来划上横线并在后面改正。 1. I eraser is white . 2. This is a English book . 3.—It is his dictionary? —Yes, it is. 4.—Is it his watch? —Yes, it's . 5.—Is that you book？—No, it isn't. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思第 5 课时 Unit 2Self-check （总第 11 课时） 课时）【学习目标】：1、复习掌握本单元的 40 个单词和 6 个短语 2、熟练运用句型 Is this/that---?来确认物主关系 3、会写失物招领和寻物启示 【学习重点】： 会写失物招领和寻物启示 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 自主学习 学习任务一: 读、记本单元的 40 个单词和 6 个短语 自测: 橡皮___________直尺_________ _双肩背包_______字典______ 这;这个__________那;那个__________拼写__________手表____________ 棒球____________钥匙______________学校__________笔记本 短语: 打扰了____________电子游戏_______________一套钥匙______________ 失物招领 谢谢 给某人打电话__________ 学习任务二: 根据所学内容进行交际 1.自我总结本单元的重点句型 2.两人一组练习下面的对话23&&&&A: Excuse me. What's this in English? B: It's an eraser. A: How do you spell it ? B: E--R--A--S--E--R, eraser. A: Is this your eraser ? B:Yes, it is. It's my eraser. A: Thank you. 3.替换练习，进行交际练习 4.组内交流并展示，对抗成员竞争展示 学习任务三:练习写寻物启示和失物招领 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 合作共建 小组讨论句型 Is this/that---?是否能用 Yes, it's.来回答? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 系统总结 1.本单元你学会了哪些有关物品的名词2.总结一下询问物品主人的句型四、诊断评价(教师寄语：Nopains, no gains.) 诊断评价 1.根据汉语意思及首字母写出下列单词 (1)What's this in E________? (2)Is that her e__________? (3)This is his w_________. (4)How do you s_______ pen? (5)Is this your c________ game? (6)I lost a s _____of keys. (7)—What's this? —It's a pencil s________. (8)Is it in the lost and f_______ case? 2.翻译句子 这是你的铅笔盒吗？ 那是一本课本。24&&&&这是什么？是棒球。 那用英语怎么说？ 你怎样拼写“铅笔”？3.用方框中所给的词或词组填空。A: What's this _________? B: It's a _______________. A: How do you __________? B: R--U--L--E--R. A: Is it _________________? B: No, __________________. 4.写作 假如丢了一串钥匙，请你为他写一份启示，联系方式：576--9982___________________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习，我最大的收获是 感到自己有待加强的是Unit 2 复习检测题 复习检测题一、翻译下列短语(10 分）25&&&&an ID card______________ in English______________ call sb. at____________ excuse me_____________ his notebook_____________ 一块橡皮 ____________ 我的笔记本__________________ 电子游戏__________________ 一套钥匙__________________ 失物招领___________________ 二、选择（10 分） 1. Is this your backpack ? _______. A.Yes, it's B.Yes, it is. C. No, it not. D.No, its not. 2. How do you spell pen ?________. A.This is a pen . B.It's a pen C. P--E--N D. Yes, P--E--N 3. Please call me _____9354256. A. in B. of C. at D. for 4. This is ______eraser and that's ____ring . A. a, a B. an, an C. a, an D. an, a 5.—What's this _____Chinese ? —It's &谢谢&. A. in B. at C. for D. of 6. Sorry, this is not _____ruler. A. my a B. a my C. an D. my 7.—What's this in English ? — ______ A.Yes, it's a map. B. No, it isn't an egg. C. It's an orange. D. It's English car. 8. ________. Is this your ruler ? A. Excuse me B. Sorry C. I'm sorry D. Hello 9. Your watch is very nice. _______. A. No,it isn't . B.Yes. C. Thank you . D. Sorry 10.______Gina, this is ______book. A. I'm; my B. I'm; an C. She's; his D. He's; her 三、根据句意和首字母提示完成单词（5 分） 1. This is an e___________in the pencil case. 2.—What is this in E_____________ ? —It's a pen . 3. Is that your c_____________game in the lost and found case? 4. This is a w___________. 5. I lost my s____________ ID card. 四、根据汉语完成句子 （5 分） 1.这是一个钟表。 This is __________ ___________ 2.失物招领箱里的那个电子游戏是你的吗？ Is that your _____________ ____________in the lost and found case?26&&&&3.这不是书，是字典。 This isn't a book. It's ____________ ___________. 4.你怎样拼写铅笔？ __________do you __________pen ? 5.请拨打 532--9764 找 Alan. Please _________532--9764 _______Alan. 五、补全对话（10 分） A: ________,zhang Ming . B: Hello, Li Ying . How are you ? A: Fine , thank you . And you? B: I'm fine, too. Excuse me, _______ this a car（小汽车） ? A: Yes , it is . B: Is it _______ Chinese car? A: No,______ _______. ______ a Japanese （日本的）car. B: And what's that? A: _____a jeep（吉普车）. B: _____ do you _____ it? A: J--E--E--P. B:______you. 1_____________2.____________3.____________4._____________5._________ 6.____________7._____________8.____________9.____________10.__________ 六、阅读理解（5 分） My name is Ken Jordan. My first name is Ken. My family name is Jordan. My phone number is 303--6574. This is my basketball. What's that? It's a notebook. It isn't my notebook.It's her notebook. 1. My last name is ______. A. Ken B. Jordan C. Ken Jordan 2. My ______ is 303--6574. A. telephone number B. name C. family 3. It is ______ basketball. A. your B.my C.her 4. What's that ? It's a _______. A. basketball B. book C. notebook 5. It isn't ______notebook. A. her B. my C.his 七、作文(5 分) 假如 Jim 拾到了一串钥匙，请替 Jim 写一份启事，电话:3539495 _______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________27&&&&___________________________________________________________ __________________________________________________________ _课时） 第 1 课时 Unit 3 This is my sister. （总第 12 课时） Section A 1a—2d设计人： 设计人：周建 学习目标： 学习目标：1. 掌握本节课的 13 个单词.2 .初步介绍一下复数的概念. 3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及 these/those are 和询问人的句型 Is this / that...学习重点： 学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法 学习过程： 学习过程：一、 自主学习 学习任务一：熟练掌握本节课的词汇. 1.个人试读,组内相互纠正发音. 2.老师领读,学生自己纠正自己的发音. 3.自己读并记住汉语意思,组内检查. 4.小组竞赛,看谁记的多而快. 5.认真观察 1a 的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案. 6.听录音,完成 1b,小组核对答案. 学习任务二: 1 听录音,完成 2a.2b,小组核对答案. 2 介绍家人,引入复数的概念. This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列单词变为复数形式. mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________ friend---___________ grandfather---____________grandmother---____________ 总结名词变复数的规则:______________________________________ 不规则变化 this---___________ that---__________ is---__________ 学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is 以及 These/those are 和询问 人的句型 Is this/ that┅ 1、看图片 1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用 This is┅These are┅句型依次介绍 Dave 的其他家人。28&&&&3、小组竞赛看谁介绍的最多. 二、合作共建 小组讨论:远处的人应如何介绍? 三、系统总结 总结如何介绍自己的家人. 四、诊断评价 （一 ）英汉互译 his friends___________ these boys___________ her grandmother____________ 你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________ （二）选择 1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent 2. This ______Zhao Lin, Miss Brown. A is B are C am C your 3. This is _______apple. Those are___________. A a, banana B an, banana C an, banana D a ,bananas （三）用单词的适当形式填空. 1. Look, this is _________(I) mother. 2. These are his ________(parent). 3. His father _____(be) a teacher. 4. My friends _____(be) students. （四） 据句意和汉语填空. 1. My father and my mother are my _________. 2. This is my sister. ______name is Mary. 3. What are these? They are ________.(苹果) 4. Those are my_________(弟弟们). 5. Your mother's mother is your __________. （五）汉译英 1、这些是你的朋友吗? Are __________ __________ ____________? 2、那些是他们的尺子吗? 不,不是. _________ _________ their__________? No,______ _________.五 课后反思通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________. 感到自己有待加强的_____________________________________________.第 2 课时 Unit 3 This is my sister （总第 13 课时） 课时）29&&&&Section A 3a —4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的 3 个单词。 学习目标】 2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is. 学习重点】： 】：能运用本课所学句型进行自由交际. 【学习重点】： 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习过程】： 学习任务一: 熟练掌握本课单词。 1、 个人自读，记忆本课单词. 2、教师领读，学生纠正自己的发音. 3、 小组相互检查单词读和写的情况. 学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际. 1、理解下列对话,两人合作练习 A: That's Anna and that's Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is . B:And is he your brother ? A: He's my friend. 2、小组合作,讨论对话意思 3、教师解读. 4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成 3a) 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论 Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？ _______________________________________________ __ 四、诊断评价 （一）按要求写出相应的词 ⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____ ⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______ ⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______ （二）选择 1. Is she your ___? Yes,she is. A. brother B. sister C. brothers 2. That ___his brother. A. am B. is C. areD. sisters D. it30&&&&3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is . A. his B. her C. she D. he 4—Is that your mother ? —_________________ A. Yes, it's. B. No, it is. C. Yes, it is D. No ,it not. 5. This is ____sister . A.I B. me C. my D.he （三）连词成句 1. my , this, mother, is (.)____________________ 2. your, that ,sister , is (?)_____________________ 3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________ 4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________ （四）根据汉语完成句子。 1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________ 2、这是她的父母吗？是的。___________________________ 3、那是我的姐姐。 ___________________________ （五）句型转换 1. This is my friehd .(转为一般疑问句) ______________________________ 2. That is his brother .(改为复数句） _____________________________ 3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答) —_____ ____ her ______? —_____,_____ ______. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思通过本节课的学习，我最大的收获是 _____________________________________________________ 感到自己有待加强的是___________________________________课时） 第 3 课时 Unit 3This is my sister. （总第 14 课时） Section B 1—2c —【学习目标】：1、掌握 关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture 学习目标】 2、能听懂听力 学习重点】： 】：1、能熟练识别家谱 【学习重点】： 2、进步熟练运用介绍家人的句型 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一:熟练掌握本课的 5 个单词 1、个人自读，记忆本课单词．31&&&&2、小组互相检查单词读写情况． 3、根据汉语写出下列英语单词并展示． 熟练掌握识别 part1 中的家谱 1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 . 学习任务三:听录音,练习对话. 1、听录音完成 2a，再听一遍，选择 2b 中正确的图画. 2、利用 2 分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展 示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。学习任务二:二、合作共建（教师寄语：）学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如 This 等）四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） 、【诊断评价】 诊断评价（一）根据句意及首字母提示补全单词 1. She is his s ,Mary. 2. His father's brother is his u . 3. His mother's sister is his a . 4.—Is Jim your c ?—Yes, he is. 5 . A those your friends? （二）选择 1. she your sister? A. Are B. Is C. Am D. Do 2. are his two sisters. A . She B. He C. This D. These 3. —Is he your father? — . A. No, he is B Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is 4.—What's this English?—It's apple. A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the 5.—Are you Jack?—No, I'm not. . A. Sorry B. Excuse me C. I'm D. Thanks 6. That's her aunt,_______name is Mary. A .his B. her C. him D.she （三）翻译句子： 1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________ 2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________ 3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是 。_________________________ 4、这些是我的朋友。______________________________________ 5、她的母亲是一名教师。__________________________________ 6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________32&&&&7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________ （四）找出错误并改正。 1、These are his English book.____________ 2、I know he name is Paul._________ 3、Those is eight pencils._________ 4、She's my cousin.Her father is my father._________ 5、These are my good friend,Jim._________ （五）句型转换 1、This is my new backpack.(该为复数句子) ______ ______my _______ ________. 2、They're my aunts.（改为单数句子） _______ ________ my _______. 3、Those are myCD.（对画线部分提问） ______ _______ ______? 课后反思（教师寄语：Never do things by halves) 五、课后反思 通过本节课的学习，我最大的收获是 感到自己有待加强的是课时） 第 4 课时 Unit 3 Section B 3a—4 （总第 15 课时） —【学习目标】：1、掌握本节课的 5 个单词 学习目标】 2、能写出描述照片的文章 【学习重点】： 运用所学句型写文章 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟悉掌握本课 5 个单词1、自读并记忆单词 2 分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛学习任务二:学习描述家庭照片的文章1、个人自读 3a 中的短信，找出信中的 2 个短语 2、翻译出句中的汉语意思33&&&&3、小组合作，描述书信格式 4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片 5、展示交流 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论，如何写出 3b 中的描述照片的文章三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结书信的格式 四、诊断评价 1、写出下列词语 照片 ________ 这里 __________ 亲爱的____________ 为了----而感谢 ________________ 我的家庭照片_______________ 一张你的家庭照片__________________你的朋友 _______________ 我的父母_______________ 她的婶婶 ________________ 2、选择 (1)Is Li Ming _______ friend?---- Yes,______ is. A. your, you B. my, his C. your, he D. she, he (2) Miss Li, this _______ my father. A. am B. is C. are D. 's (3) _________ are my sister. A. This B. she C. That D. these (4) Thanks _________ your photo of your family. A. to B. for C. with D. on (5)________ my parents. A. This is B. These are C. This is D. she is 3、句型转换 (1) This is my brother. （改为一般疑问句 ） _______________________________________ (2)This is my sister.(改为复形式数) ________________________________________ (3) Are they your parents?(做肯定、否定回答) __________________________________________ (4、them love very I much (连词 成句) ____________________________________________ 4、用所给词的适当形式填空 (1) Is that ____________ (she) brother? (2) My ____________(friend) are at home? (3)_________ (this ) is my sister . (4)__________ (that ) are my friends.34&&&&5、写出下列各词的对应词 father__________ grandmother __________ brother __________ boy___________ son __________ white ______________ come ___________ ask ____________ no _____________ 6、给 Jim 写一封介绍你家人的照片 ___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________课时） 第 5 课时 Unit 3 This is my sister. （总第 16 课时） Self - check【学习目标】：1.复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。 学习目标】 2.熟练运用本单元句型: This is ---./That is ---./These are ---./Those are---. 进行对话交际。 学习重点】： 【学习重点】： 正确运用 am, is, are 及名词的复数 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语 1.自读并记忆单词 5 分钟 2.两人一组，相互提问 3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示) 父亲_________ 母亲__________ 兄,弟__________ 姐,妹___________ 祖父 __________ 祖母_________ 儿子__________ 女儿___________ 叔叔___________ 婶母 __________ 堂兄妹________ 朋友__________父母亲_________祖父母__________照片 ___________35&&&&这些__________ 那些__________ 这里__________ 为---而感谢___________ 4.完成课本一、二部分 学习任务二: 根据所学的内容进行交际 1.自我总结本单元的重点句型 2. 两人一组练习对话 3.完成课本三部分,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 组内讨论单数变复数的词有哪 些?______________________________________ 三、系统总结（教师寄语：Noman can do two things at once.）总结本单元的主要知识点 四、诊断评价 (一)英汉互译 1. my pen_____________ 2. his friends_____________ 3. these boys____________ 4. her grandmother __________________ 5. 她的父母 ______________________ 6. 我的一张全家福_________________________ 7. 那些字典 __________________ 8. 她的两个女儿___________________________ 9. 对----而感谢 _______________ 10.这些手表___________________________ (二)词型转换(写出以下词的复数形式) 1.this__________ 2.that____________ 3.she____________ 4.parent_____________5.dictionary______________ 6.watch______________ (三)根据句意和首字母提示完成单词 1.Your father and your mother are your p____________. 2.Your father's father is your g_________________. 3.You are a boy,you are your father's s_______________. 4.Alice is her mother's d___________________. 5.Thanks f_________ your help.(帮助) 6.My father's brother is my u_______________. 7.This is a p____________ of my family. (四)用所给词的正确形式填空 1.This is _____________(I) sister. 2.These __________ (be) Gina and Lisa. 3.These are his _____________ (friend). 4.Are these her ______________ (cousin)? 5.John ___________ (be) her son. (五)根据汉语完成句子36&&&&1.—他是你的儿子吗? —是的,他是. —Is he ___________ _________? —______, ____________. 2.—那是你妈妈吗? —不,她不是.她是我的姑姑. —_______________________________? —_______,__________. _________________________________. 3.这些是我的朋友. ______________________________________. 4.那些是你的祖父母吗? __________________________________? 5.感谢你的帮助. Thank ___________ _________ your help. (六)完型填空(选择适当的词完成以下短文) of Jim's family.This man 2 Mr Green. 3 is Jim's This is a 1 father. 4 woman is Mrs Green. 5 is Jim's mother.Who 6 this boy and 7 girl? The 8 is Jim,Mr Green's son.The 9 is Kate,Mr Green's daughter.Kate is 10 sister.Jim and Kate are brother and sister. ( )1. A.book B.photo C.map D.room ( )2. A.is B.am C.are D.be ( )3. A.She B.Her C.He D.His ( )4. A. A B.An C.These D.This ( )5. A.She B.He r C.He D.His ( )6. A.is B.am C.love D.are ( )7. A. a B.these C.this D. an ( )8. A.girl B.boy C.boys D.girls ( )9. A.girl B.boy C.boys D.girls ( )10. A.Jim B.Jims C.Jim's D.a Jim 、【课后反思 课后反思】 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________Unit 3 复习检测题 复习检测题一、翻译下列短语(10 分） 我的两个兄弟_________________ 为…而感谢_______________ 你的家庭照片_____________他的父母______________ 在桌子下面37&&&&______________ 在沙发上______________ 在抽屉里______________take…to…___________ bring …to…____________video tape__________ 二、选择（10 分） 1.Thanks ______ the photo of your family. A. of B. for C. from D. to 2.These are my _________. A. father B. mother C. parents D. parent 3.—Is he your father? —Yes,________. A. No, he is B. Yes, he's C. No,he not D. Yes,he is 4._______ are his two sisters. A. She B. He C.This D.These 5.This is _____ alarm clock. A. a B. / C. the D. an 6.—Where is Tom? —Sorry, I________. A. know B. am know C. don't know D. am not know 7. Where are my_________? A. computer game B. computers games C. computer games 8. Is your photo in your desk?___________. A.Yes, I am B. No, it is C.Yes, it is D. No, I am not 9. My books ________ on the dresser. A. is B. am C. are 10. I can see a baseball ______ the floor. A. in B. under C. behind D. on 三、根据句意和首字母提示完成单词（5 分） 1. I n_____ some English Books. 2. W_______ are my pen and pencil? 3. The m_______ book is on the desk. 4. Jenny is her mother's d__________. 5. Is Jim your c_________? Yes,he is. 四、根据汉语完成句子 （5 分） 1.感谢你的帮助。 ________ you ______ your help. 2.我妈妈的父亲是我外公. My mother's father is _____ __________. 3.棒球在沙发上吗? _______ the _______ on the sofa? 4.你能带一些东西来学校吗?38&&&&Can you ______ some things _____ school? 5.请把这些东西带给你的姐姐. Please _______ these things _____ your sister. 五、句型转换.(5 分) 1.Your pencil case is on the desk.(对画线部分提问) ______ _____your pencil case ? 2.Her erasers are in the bag.(变一般疑问句,做否定回答) _______her erasers in the bag? No,______ _______. 3.They're my aunts.(改为单数) ______ _____ my_______. 4.She is my sister.(变一般疑问句) ______ she ______ sister? 六、完型填空(10 分) of Jim's family.This man 2 Mr Green. 3 is Jim's This is a 1 father. 4 woman is Mrs Green. 5 is Jim's mother.Who 6 this boy and 7 girl?The 8 is Jim,Mr Green's son.The 9 is Kate,Mr Green's daughter.Kate is 10 sister.Jim and Kate are brother and sister. ( )1. A.book B.photo C.map D.room ( )2. A.is B.am C.are D.be ( )3. A.She B.Her C.He D.His ( )4. A. A B.An C.These D.This ( )5. A.She B.He r C.He D.His ( )6. A.is B.am C.love D.are ( )7. A. a B.these C.this D. an ( )8. A.girl B.boy C.boys D.girls ( )9. A.girl B.boy C.boys D.girls ( )10. A.Jim B.Jims C.Jim's D.a Jim 七、作文(5 分) 假如你叫 Mary,请你给你的朋友 Jenny 写一封信,向她介绍一下你的家人. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________39&&&&课时） 第 1 课时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第 17 课时）Section A 1a-1c【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 学习目标】 2、学会方位介词，in, on ,under , behind 的用法。 3、能用方位介词和 where 句型表述物品的正确位置。 学习重点】： 】：1、方位介词 in ,on , under,behind 的用法。 【学习重点】： 2、where 句型表述物品的正确位置。 学习过程】： 【学习过程】： 自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 一、自主学习 学习任务一：会读写、本课 14 个单词。 1、个人自渎，记忆本课单词。 2、小组互相检查单词读的情况。 3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写） 桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱； 书柜_______ 沙发_______ 椅子________ 抽屉________ 植物_________ （疑问副词） 在哪里________ 在… 下_____ 在…上_____ 在…里面___ __ 在…后面___ __他（她，它） 们_____ 5、认真观察１a 的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对 答案。 学习任务二：用方位介词描述物品的位置。 1、 利用物品的位置变化， 练习方位介词 in,on ,underbehind 以及介词短语 （教师示范）。 2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。 在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里___________ ___ 在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面 ____________ 3、总结：介词短语结构_______________________ 学习任务三：运用方位介词 in,on,under,behind 及 where's …?/where are …？ 及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。 1、以小组为单位，看 1a 图画，并分别理解图画中的对话： （1）A: Where's my backpack ? B: It's under the table. （2）A: Where are my books?40&&&&B: hey're on the sofa. 2、小组为单位,两人合作，结合 1a 图画或实物，练习自己的对话并展示。 3、读 1a 图画中对话，背诵并展示、竞赛。 合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 二、合作共建 小组讨论下列短语该如何表述？ 在我的抽屉里________________ 在他的梳妆台上__________________ 在这个沙发下面_____________ 系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 三、系统总结 如何用方位介词和 where 句型表述物品位置。 例如：①我的双肩包在哪里？ 在桌子下面。 ________ _____ my backpack? It's ______ _____ _______. ②我的书（books）在哪里？ 在沙发上。 _______ _______ my books? They are ______ ______ ______. 总结句型：A:__________________ ? B: __________________ A:___________________? B: __________________ 四、诊断评价 （一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点 和大小写。 1.我的尺子在课桌上。 on, desk, the, my, is, ruler _______________________________. 2.那只棒球在双肩背包里。 Backpack, the, in the, baseball, is _________________________________________. 3.那只钢笔在书的下面。 under, pen, the, book, the is ________________________________. (二)选择 1. Where is my book? It's under _____ table . A. my the B. the my C. my 2. Where ____ his keys? A. is B. are C. am D. be 3. ____ your bag ? At school. A. What's B. What C. Where's D. Where (三)完成句子 1、我的书在哪？在你的梳妆台上。 _______ _______ _______ books? _______ _______ on your ______. 2、椅子在哪？桌子下。41&&&&Where are the ______ ? _______ _______ the _______. 、【课后反思 课后反思】 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习，我最大的收获是________________________ 感到自己有待加强的是___________________________________________。课时） 第 2 课时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第 18 课时） Section A 2a—2c —【学习目标】：1、掌握介词 in, on under 的用法 学习目标】 2、掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No，it isn't. 学习重点】 【学习重点】： 掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No, it isn't. 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:听力练习 1．试读 2a 中出现的单词 2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号 3．再听录音，找出活动 2a 中的物品，并编号. 4. 两人一组，练习听力对话，并展示. 能用一般疑问句谈论物品的位置. 1.自读下列对话,试着理解意思 A: Where is my backpack? B: Is it on the table? A: No,it isn't. B: Is it on the chair? A: No,it isn't.Oh,it's under the chair. 2.小组讨论对话意思,并练习对话. 3.小组展示. 4..利用自己身边的物品进行练习. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务二:我们学习了那些表示物品位置的介词? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗?你能试着做个对话吗? 四、诊断评价： 诊断评价： 诊断评价 1.翻译短语 在背包里__________ 在沙发上__________ 在椅子下面___________ 在梳妆台上_____________ 我的电子游戏____________ 2.选择题 1)—Where is my ruler? —_________.42&&&&A.Yes,it is here. B. No,it is not on the desk. C. It's under the desk. 2).Is your key in the drawer?__________. A.Yes, I am. B. No, it is. C.Yes,it is. D. No, I'm not. 3).________ my baseball? It's under the chair. A.Where B. Where's C.Where're 4)—Is the baseball on the desk? —Yes,______is. A. they B. it C. the baseball 5)—Where _______ Tom's books? —They're _______ the floor. A. in B. in C. on D. on 3.根据上下文，用合适的介词填空。 1）—Where's the backpack？ —Is it _____ the table? —No, it isn't. It is on the table. 2)Where is the soccer ball? Oh, it's ______ (在…下面)the table. 3)Where is the pencil case? Is it ______ (在…里面)the backpack? 4.翻译句子 1)我的数学书在哪里? _______________________________________? 2)他的棒球在哪里?在桌子下面. _______________________________________?________________. 3)你的电子游戏在梳妆台上吗? 不,没有. _______________________________________?-________________. 4)我的书在哪里?它们在沙发上. _______________________________________?________________. 5)他的书在床上吗?不,没有. ______________________________________?_______________ 5.句型转换. 1)My backpack is under the chair. (对划线部分提问) ___________________________________________? 2)The plant is on the table.(对划线部分提问) ___________________________________________? 3)My dictionary is in the backpack.(变一般疑问句) ___________________________________________? 6.改错题 1) The clock are on the desk.2)The book is in the drawer. 3)—Is the ball under the chair? —No, the ball isn't. 4)—Is the baseball in the case? —Yes, its'. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________43&&&&课时） 第 3 课时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第 19 课时） Section A 3a—4 —【学习目标】：1、熟练掌握本课 3 个单词. 学习目标】 2、利用交际句型询问并描述物品的位置。 学习重点】： 】：学 【学习重点】： 写寻物启示和失物招领。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 会读写本课 3 个单词. 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________ 双肩背包_______椅子________抽屉__________ 植物_________梳妆台 ________学习任务一: 学习任务二:利用 Where 的特殊疑问句和 Is it┅ Are they┅谈论物品的位置。 1. 学生阅读 3a 给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习 对话。 2. 仿造 3a 对话利用 3c 图片相互问答。 利用身边实物进行问答练习. 3. game 利用图片进行 pairwork . 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论 Is it on the dresser？ Are they on the bed ？及其回答。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下你说学的介词短语。 诊断评价： 四、诊断评价： （一）写出下列短语 ． 在沙发的下面_________ 在抽屉里 _________ 在背包里 _____________ 在梳妆台上__________ 在包里____________ 在椅子的下面__________ （二） 根据句意及汉意写出下列单词 （１）—Where' s my backpack? —It's u______the table . （２）—Where are my books? —I don't k________. （３）—Where are her keys? —They're o____the table . （４）—Where are his books? —They're i____the bookcase. （三）选择 1. Where ______my book? A. is B. are C. can D. do 2. Where ______his keys? A. is B. are C. can D. do44&&&&3.— Where' s my baseball? — ______ under the bed. A. It B. It's C. they D. They're 4. —Where are his pens? —_______ on the desk . A. It B. It's C. they D. They're 5.—Where is the bag? —I _____know. A. is B. isn't C. do D. don't 6.— _________my baseball? —It's under the chair . A. Where's B.Where C.Where're D. Where are 7.—________under the tree? — No , they aren't. A. Where's B. Where C. Where is D. Where 're （四） 翻译下列句子。 1、我的书包早床上。 ______backpack is _______ _________ bed. 2、他的手表在椅子的下面。 His watch _____ _______ the ________ . 3、你的字典在哪里？ 它在梳妆台上。 ______your diactionary? _____on the _____. 4、—你的电脑游戏的背包里吗？ —是的， 它在。 —_______your _______game ______the bakpack? —_______, __________ 5、 我的 书在哪里？ 我不知道， 在床上吗？ 不， 它们不在。 — Where ______my books? —I ____ ______. _______they on the bed? — No, they ______. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________课时） 第 4 课时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第 20 课时） Section B 1a—2b —【学习目标】：1.掌握本课单词及短语。 学习目标】 2.能准确描述物品所在的位置。45&&&&【学习重点】： 学习重点】：描述物品所在的位置。 】： 学习过程】： 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一:熟练读、写本课单词及短语。 1.个人自读，记忆本课单词及短语． math book ruler on the bed CDs 2. 小组互 on the table 相检查Things Places读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示． 单词：数学________ 光盘_________ 录像;视频_________ 录音带＿＿＿＿＿＿ 帽子 短语：闹钟＿＿＿＿＿ 录像带____________ 数学书____________ 4.独立完成 1a,小组核对答案. 5.开展竞赛活动,完成 1b. 学习任务二:用方位介词及 where 句型表述 1a 图画中物品的正确位置. 1.根据 1a 图画,找出物品的位置并填表. Things Places alarm clock video tape on the table math book CD books2.根据图画及表格自由问答. e.g. (1).A: Where is the video tape? B: It's on the table. (2).A: Where are the books? B: They are on the chair. 学习任务三:正确描述物品所在的位置。 1.听录音,完成 2a. 2.听录音,完成下列表格。3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成 2b. e.g. The math book is on the dresser. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句). ___________________________________________________ ___________________________________________________46&&&&___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________初中英语七年级上 Unit 5 学生课堂活动设计 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 你能总结一下描述物品所在位置的句型吗? ______________________________________________________________ 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） 、【诊断评价】 诊断评价（一）翻译官，试试看？!一个闹钟______________ 他的数学课本_______________ in my bookcase__________ 一张学生证_________________ 在我的帽子下面____________________ 在椅子上___________________ （二）选择 1.Where is Jinan? It's _____Shangdong. A. on B. in C. to D. under 2.Is your photo in the drawer? A. Yes, I am. B. No, it is. C.Y es, it is. D. No, I'm not. 三）阅读短文,判断正(T)误(F). I am Jane.This is my room.The TV and video tape are on the table. Where is my backpack? It isn't on the table.Oh!It's on the bed.My pencils aren't on the table.They are in my pencil case and it's in my backpack.My computer games are under the chair.My alarm clock,my ID card and my keys are on the dresser. ( )1.Her video tapes are on the TV. ( )2.Her backpack isn't on the bed. ( )3.Her pencils are in the pencil case. ( )4.Her pencil case isn't in her backpack. ( )5.Her ID card is on the dresser. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________第 5 课时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第 21 课时） 课时）47&&&&Section B 3a—4 —【学 掌握本节 的两个重 的书写格 便条 【学习重点】： 会写便条 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:Things(物品) CD Keys books baseballPlaces(位置) on the chesser in the drawer on the table under the bed习目标】 习目标】：1、 课的 12 个单词 2、 掌握本节 点短语 3、 掌握便条 式以及如何写熟悉掌握本课 12 个单词1、自读并记忆单词 2 分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛 拿走;带到________ 东西,物________ 妈妈________ 能,可以,会_______ 拿来,取来,带来________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______ 房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌________学习任务二:掌握便条的书写格式 2、小组合作,翻译短文. take┅to┅____________________ 翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________ 把这块表带到房间里. ________________________（一） 1、个人自读 3a 中的便条.3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.4、展示交流48&&&&（二）1、 独立完成 3b 2、 小组核对答案，并试着翻译短文 3、 小组合作，讨论 bring┅to ┅的用法 翻译：把你的电子游戏带到学校里来。二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论 take┅to┅和 bring┅to┅的区别三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结便条的格式四、诊断评价 1、写出下列短语 在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证 把...带到 把...拿到 一些东西 在地板上 2、选择 （1） Can you_______these things to your brother, Tom? A. take B. bring C. fetch D. carry （2）— Where's Shanghai? —It's______China. A. in B. in the C. at D. on （3）These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes 3、 假如你是 Bob，写张便条，告诉 Tom 把下列东西带给你的朋友，Mary。 ________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 、【课后反思】 课后反思 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________49&&&&第 6 课时Unit 4 Where 's my backpack? （总第 22 课时） 课时） Self -Check【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词。 学习目标】 2、学会询问及描述物品的具体位置。 3、学会写便条。 学习重点】： 】：方位介词和 where 句型表述物品的正确位置。 【学习重点】： 学习过程】： 【学习过程】： 自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 一、自主学习 学习任务一：会读、写本单元生词表中 32 个单词。 1、自读并记忆单词 5 分钟。 2、两人一组，互相检查。 3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示） 物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______ 抽屉________书包________录音带________光盘________ 介词：在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________ 其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______ 房间_______ 学习任务二：用 in,on,under,behind 和 where 句型表述物品的具体位置． 1、学生个人思考并完成下列短语。 在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________ 在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________ 在我的书包里_________ 2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构 _______________________ 3、两人一组理解并练习下面的对话。 Ａ：Where are my books? Ｂ：Sorry,I don`t know. Ａ：Are they on the bed? Ｂ：No,they aren`t. Ａ：Are they under the chair? Ｂ：Yes,they are. 4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。 5、看课本 Section B1a 图画，描述图中物品的具体位置。 （e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子： __________________________________________________________ 学习任务三：写便条。 1、理解下列句子，总结 the 的用法。 I have（有） a notebook.The notebook is on the desk. 总结：the________________________________________________50&&&&2、假如你是 Bob，写张便条，告诉 Tom 把下列东西带给你的朋友，Mary。 ________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 合作共建 结合句子：The baseball is in the backpack. The books are on the bed. 思考描述物体位置时， 需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______. 系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 三、系统总结 1、询问物体位置的句型及其回答。 2、便条格式。 四、诊断评价 （一）选择 1. Please_________your math books to school this afternoon,boys and girls. A、take B、bring C、be 2. I_______know his name. A、am not B、don`t C、isn`t 3. Where are _______tapes? ________are under the desk. A、Your B、It C、They D、The （二）根据要求改写句子 1. don`t I name his know （.）（连词成句） ____________________________ . 2. The CDs are on the dresser.（提问划线部分） ______ ______ the CDs? 3. on,table,the,book,is,your (?)（连词成句）____________________________? 、【课后反思 课后反思】 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习，我最大的收获是________________________ 感到自己有待加强的是___________________________________________。课时） 第 1 课时 Unit 5 Section A 1a—2c （总第 23 课时） —【学习目标】：1、掌握本节课的 9 个单词和 2 个短语 学习目标】 2、学会句型 Do you have -----?以及其回答 Yes, I do. /No, I don't. 【学习重点】： 学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。 学习重点】： 【学习过程】： 学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Where there is a will, there is a way.）51&&&&学习任务一:熟练掌握本节课的 9 个词汇和 2 个短语。过程：（1）个人试读，组内相互纠正发音。 （2）教师领读，学生纠正自己的发音 （3）自己读并记住汉语意思，组内检查。 （4）小组竞赛，看谁记的快而多。 学习任务二:（1）认真观察 1a 的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核 对答 （2）听录音，完成 1b，小组核对答案学习任务三:熟练运用询问人与物所属关系的句型 Do you have ----?及回答Yes, I do. /No, I don't. 1、看图片 1a，引入 A:Do you have a pingpong ball? B:Yes, I do. /No, I don't. 2、利用 1a 中物品来练习}