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人教部编版八年级语文下册第4课《灯笼》教案
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仿写灯笼作文
仿写灯笼作文
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最后再将丝线调整一下,一个吉祥结就完工了. 人们为什么喜欢中国结呢,将伸出的丝线头一拉,如,始于唐宋时期.到了明清时期.“吉”为美好、有利,人们开始给结命名,并有着丰富的内涵.而“祥”为富善之意,甚是好看.在蓝色瓷珠的下面有两条长长的流苏,让人感到非常飘逸. 吉祥结还有着人们美好的愿望：如意结代表吉庆有余,以此类推,十字的四个头都压在旁边的线上：首先,用一根彩色的丝线摆成双十字,然后将十字最下面的两个丝线的头都压在其右面的线上,双鱼结代表年年有余等. 我家有一个红红的吉祥结.吉祥结的下面有一个看色的大瓷珠,即可.按此方法重复一次,上面画着一枝玫瑰花和一只绿色的小蜻蜓,栩栩如生,又叫“七圆结”.吉祥结有七个“小耳朵”.它的编织方法十分简单,具体如下中国结其实是一种古老的编织艺术,由一根根五颜六色的丝线编织而成的,它做为一种装饰艺术
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第一单元写作 学习仿写教案
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第一单元写作　学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。2．培养学生的想象能力和语言表达能力。3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。【课时计划】2课时　第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。精彩导入　激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，
是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。例文引路　掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。小时候，母亲是那温馨的小屋――我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱――”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽――”妈妈
快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手――我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声
大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈――”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的
手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“
从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手
，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛――吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领
起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。文题展示1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段， 模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。2．在《阿长与Q山海经R》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。写法指导首
先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比
较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物
的特点，从多个方面组织材料进行刻画。其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一
样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。总
之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。【板书设计】 学习仿写课后反思　查漏补缺这节课的成功
之处在于：这节课的不足之处在于：
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本册资源导航八年级下册第一单元写作：学习仿写
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导读：1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段， 模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2．仿写《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中心理描写。写一个心理描写的片段。200字左右。
3．仿写《背影》《秋天的怀念》。不少于600字。
仿写《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中心理描写。写一个心理描写的片段。200字左右。
★这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见.. []
仿写《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中心理描写。写一个心理描写的片段。200字左右。
★这一天，我已长大成人了。我兴高采烈地走向了那音乐的舞台.. []
仿写《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中心理描写。写一个心理描写的片段。200字左右。
★这一天，我已长大成人了。我兴高采烈地走向了那音乐的舞台.. []
模仿秋天的怀念一：夏天的怀念又是一个晴天，又一丝思念涌了出来，又是一个令人怀念的盛夏。打开记忆的窗户，一幅幅画面如同电影一般从眼前展现，在那温暖的.. []
第一篇：爷爷的背影小时候的温馨，已被深深压在心底，飞逝的岁月已划破了童心。想念幽幽的稻香，我们经常在稻田里寻找秘密；想念清甜的山泉，我们经常喝着它.. []
《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描.. []
仿写背影作文一那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷.. []
秋天的怀念作文仿写一
秋天，似乎用两块巨大的绒毯合上了拉链，刚刚还有点光的地方，这时已全黑，似乎眼睛还在迷恋日时的灿烂。
不禁有想起了：那个金黄色.. []
仿写《背影》第一篇：爷爷的背影小时候的温馨，已被深深压在心底，飞逝的岁月已划破了童心。想念幽幽的稻香，我们经常在稻田里寻找秘密；想念清甜的山泉，我.. []
背影我很久不曾看见那位老清洁工了，但他那高大的背影却常浮现在我的脑海里。一年前的一个冬晨，天还没亮，我就起床跑步了。玻璃窗被抹上一层白霜，芭蕉叶上.. []
记忆中的背影北京的冬天是住在南方的人们无法想象的寒冷。在一个大雪纷飞的早晨，在通往学校的那条路上，可以隐隐约约地看见三个人的背影，顶着刺骨的寒风，.. []
雨中的背影又是一个多雨的季节，我望着窗外粘稠而温柔的阳光，没有了雨天的乌云密布，突然一个熟悉的身影从我脑海前闪过&&那是一年前七月的一.. []
父亲的背影&走，快些走！我送你上学去！&父亲替我拿着书包，扶着我的肩膀说。那天早上，我无精打采的-----因为早上和父亲赌气，睡过了头上学恐怕.. []
夕阳下的背影一个人，在成长的道路上必定会经历许许多多的事情。有些，会随着时间的流逝，而被人遗忘，就像一颗露珠不小心跌进了沼泽一般，不留痕迹；而有些.. []
母亲的背影母亲是大海，而我只是沧海一粟。如果问我世上什么最美？是洁白无暇的菊花，是富贵的牡丹，还是出淤泥而不染的莲花？都不是，世上最美的不是话，是.. []
母亲的背影
“背影，献给妈妈，拂去岁月的风霜，妈妈，我仍是您春季载下的小树，那叶，绿在您心中。”小诗写的真好。母亲为我们付出多少，母亲的背影印在我.. []
望着父亲的背影，我似乎懂得了什么。
今天，周一，下着大雨。我背着书包去上学。老师叫读作文，我几经寻找，没有找到。向窗外看，雨下的更大了。有一位同.. []
爸爸犹如一把巨伞，为我遮风挡雨，犹如小树身旁的一棵大树，为小树遮风挡雨。爸爸的每一个背影都令我终生难忘。
一天早晨，天灰蒙蒙的，乌云遮住了明媚的太.. []
以前的我总是看不清记忆里模糊的那一个角落，最后我终于看清了。
时光飞逝，还记得那是初一的夏天，一开学家里人就让我住校，这恰恰就是我抵触的，我从小学.. []
每当我想起那件事，我便热泪盈眶。我踮起脚尖，探着身子朝公路转弯处焦急的望，中巴车怎么来啊，都等了十多分钟了……
今天端午节，学校放了一天假，离上次.. []
学校要上晚自修。爸爸问我：“晚上要我去接你吗？”我大声说：“开玩笑，我现在也算是个男子汉了，还用得着您去接？”“那条小巷没路灯，你不怕？”“有什么.. []
河北省蠡县中学王念
春节刚过，小普就退学离开了，到现在已经快一个月了，今天上午刚给我打完电话，他的声音似乎还回响在耳边，但令我印象深刻的还是.. []资源篮中还没有资源，赶紧挑选吧！
人教部编版八年级语文下册：4《灯笼》教案
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《灯笼》教案
（一）教学建议
1.课前要求学生查找霍骠姚、李广、裴公、李愬、蒙恬等人的英雄事迹，感受他们的爱国情怀。
2.本文所写年代距离当代初中生太遥远，他们理解起来有时代上的隔阂。授课时应该加强对背景的介绍。
3．学生在理清文章的内容基础上，通过合作探究，理解注意作者情感的变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
4. 注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。
（二）教学设计示例
教学目标：
1.语言建构与运用：掌握课后读读写写中的字词，品析优美语句。
2.思维发展与提升：体会作者的思想感情。
3.审美鉴赏与创造：体会文章的写作特色。
4.文化传承与理解：加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。
教学重点：1.体会作者的思想感情。
2.体会文章的写作特色。
教学难点：理解作者感情的变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
教学方法：合作探究法，引导法
教学过程：
一、导入新课
灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征，但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重 [来自e网通客户端]
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