新人教版小学六年级科学下册集备教案主 备 人： 执 教 人： 授课班级： 审核签字： 集备日期： 镇宁自治县城关镇景贤希望小学新人教版小学六年级科学下册教学目录第一单元 微小世界 1 2 3 4 5 6 7 8 放大镜 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 怎样放得更大 用显微镜观察身边的生命世界（一） 用显微镜观察身边的生命世界（二） 用显微镜观察身边的生命世界（三） 微小世界和我们 第二单元 物质的变化 1 2 3 4 5 6 7 8 我们身边的物质 物质发生了什么变化 米饭、淀粉和碘酒的变化 小苏打和白醋的变化 铁生锈了 化学变化伴随的现象 控制铁生锈的速度 物质变化与我们 第三单元 宇宙 1 2 3 4 5 6 7 8 地球的卫星——月球 月相变化 我们来造“环形山” 日食和月食 太阳系 在星空中（一） 在星空中（二） 探索宇宙 第四单元 环境和我们 1 2 3 4 5 6 7 8 一天的垃圾 垃圾的处理 减少丢弃及重新使用 分类和回收利用 一天的生活用水 污水和污水处理 考察家乡的自然水域 环境问题和我们的行动六年级科学下册第三单元《宇宙》第一课时教材多项细目表一级主题二级主题三级主题教学目标、重难点及能力要求 （识记、理解应用）教学目标： 知识与技能： 月球是地球的卫星，在运动方 式、体积大小、引力大小、表面特征 等诸多方面同地球不同。 过程与方法： 1、 能利用多种渠道搜集有关月球的 信息。 2、 按照科学探究的要求进行信息交 流、讨论，并且整理有关的信息。 情感、态度、价值观： 知道对信息进行分析比较，尝试 对信息的可信度进行判断是必要的。 1、 知道科学的进步需要永无止境的 科学探索精神。 2、 发展对宇宙天文探索的兴趣。 【教学重点】搜集整理月球的资料， 根据资料的特征制作自己的“月球 卡” 。 【教学难点】按照科学探究的要求进 行信息交流、讨论和整理。 教学方法： 创设情境，谈话导入：→新课讲授→ 合作、讨论、交流、动手实验等方法 进行学习。试题库及解读1 、阅读课本第 46 页中的插图， 说说在 探索月球的历程中， 人类观察月球的工 具和手段发生了哪 些变化？ 2、交流：人们对于 月球的认识是怎样 发展的？ （预设： 人类探月的 技术与工具越来越 先进； 人类对月球的 数据勘测越来越精 确； 人类对月球奥妙 的了解越来越多； 人 类对月球的疑惑也 越来越多。 ）第三单元 宇宙第一课时1、 地球的卫 星——月球第三单元 宇宙 1、地球的卫星——月球 【教学目标】 科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不 同。 过程与方法： 3、 能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 4、 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 情感、态度、价值观： 3、 知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 4、 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 5、 发展对宇宙天文探索的兴趣。 【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡” 。 【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 【教学准备】 教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等 学生准备：课前收集有关月球的信息 【教学过程】 一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ （学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的 卫星。 ） 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? （请几位同学讲故事或者背诗： 《嫦娥奔月》 、 《玉兔捣药》 、 《吴刚伐桂》等故事； 《枫桥 夜泊》 （张继） ：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《嫦 娥》 （李商隐） ： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 《静 夜思》 （李白） ：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《从军行》 （王昌龄） ： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ） 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的 卫星——月球》 。 （板书课题） 4、阅读课本第 46 页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段 发生了哪些变化？ （梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ （预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类 对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。） 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指 导。 （要求： 轮流发言； 发言者要说明信息的来源； 有冲突的地方要记下来， 然后分类整理。 ） 3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。 4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的 运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在 活动记录中。 （学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需 要的信息，制作自己的“月球卡” 。 ） 6、小结：通过制作“月球卡” ，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面 特征等很多方面与地球不同。 三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。 板书设计： 1、 地球的卫星——月球 一、对月球的探索历程：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察 二、制作月球卡： 月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等教学后记：六年级科学下册第三单元《宇宙》第二课时教材多项细目表一级主题二级主题三级主题教学目标、重难点及能力要求 （识记、理解应用）教学目标： 知识与技能： 1、月相在一个月的不同时期有不同 的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过 程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑 推理而做出假设，同时能在小组学习 中收集整理别人的观点，并且根据一 定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现 象。 情感、态度、价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系 统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 【教学重点】月相在不同时期有不同 的形状；月相的变化是有规律的。 【教学难点】要求学生持续一个月进 行观察，在观察过程中详细记录月相 的形状、月相所在天空的位置、月相 的农历时间、太阳在天空的位置。 教学方法： 创设情境，引出月相话题：→新课讲 授→合作、讨论交流、动手实践等方 法进行学习。试题库及解读第三单元 宇宙第二课时2、 月相变化1、动脑筋：今年春 节晚上，某商店被 盗。 第二天， 公安人 员审询了最有嫌疑 的两个嫌疑犯张三 和李四。 张三说： “昨 晚十点钟， 借着月光 我看到李四进商店 偷东西。”李四说： “十点的时候，我正 在家里睡觉。”请你 帮助公安人员判断， 谁最有可能是罪犯， 为什么？ （答案： 张三最有可 能是罪犯。 因为春节 是正月初一， 根本没 有月亮， 可李四说他 借着月光看到李四 进商店偷东西， 是在 撒谎， 因此， 他最有 可能是罪犯。 ） 2、每天下午放学后 的傍晚时分和上午 上学前的清晨时分 进行观察， 并记录天 空中的月相。 （月相跟着农历变， 初一初二看不见， 初 三初四象娥眉， 初七 初八月半边， 到了十 五满月圆， 以后月相 逐渐缺， 二十二三月 似弓， 到了月底又不 见。 ）2、月相变化 【教学目标】 科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人 的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相 所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。 【教学准备】 教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数 大的） 。 学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。 【教学过程】 一、画月相 1、创设情境，引出月相话题： 同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天,,,,月有阴晴圆缺”的词 句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？ （当学生说到满月时，请他说出阴历时间） 2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 3、你能把看到过的月相画下来吗？ （教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。 ） 4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么? 5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。 6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？ 二、给月相排序 1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。 2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？ 3、 （出示一组标有时间的圆圈的挂图） 你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？ （学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。 ） 4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？ 5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有 规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？ 6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。 （其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮， 十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“ C” 的形状）。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上 半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月 亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。） 三、模拟月相变化 1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？ 2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模 拟? 3、 可参照课本第49页进行模拟实验， 观察 “月球” 的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ （或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮 球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分 是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？） （模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着 “太阳” 。即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。 ） 4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？ 5、学生思考回答。 （预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮 它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。 ）6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关， 跟月球在围绕地球公转有关。 （解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相 实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的 月相亮面大小、方向也就不同。） 7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？ 四、观察白天的月相 1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时 还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实 地的观察。 2、你们认为什么时间观察月相比较合适？ 3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。 （教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观 察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察 比较合适。 ） 4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？ 5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历 时间、以及观察时的具体时刻等。 6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？ 五、课外拓展： 1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑 犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点 的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？ （答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着 月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。 ） 2、 每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察， 并记录天空中的月相。 （月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八月半边，到了十五满 月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。 ） 板书设计： 2、月相变化宇宙星體比大小準確版【人人网 - 分享】
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