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开朗健谈　思维敏捷　知识面广——我校高三学生伍志诚担任百里荒形象大使
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开朗健谈　思维敏捷　知识面广——我校高三学生伍志诚担任百里荒形象大使
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：&&&&文章录入：zyy&&&&时间:
&&& 记者9月11日获悉，位于夷陵区分乡的百里荒生态农业旅游开发公司日前发来聘书，聘请我校高三学生伍志诚担任公司旅游形象大使，任期三年。
&&& 伍志诚是高三（8）学生，学业成绩优异，综合素质突出。去年暑假他随父母到百里荒景区旅游，一个偶然机会，百里荒董事长胡云东与伍志诚进行了交流，胡总发现伍志诚开朗健谈，思维敏捷，知识面广，特别是对时事政治有着浓厚兴趣，且来自素质教育名校宜昌市一中，便立即对这个小伙子产生了浓厚兴趣。在征得其父母同意后，决定聘请他担任百里荒生态农业旅游开发公司的形象大使，为景区做形象宣传，当即还在景区为伍志诚拍了不少照片。
&&& 据了解，伍志诚学习之余，除了读书读报关心时事政治，也爱好体育运动。在谈到今后的奋斗目标时，他表示自己对经济类专业比较感兴趣，希望通过努力考上理想大学，以后能在经济方面有所建树。
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一位高三老师写给学生的信，里面很多哲理句子，有知道的吗？
我有更好的答案
宁愿伤痕累累，也不怕困难阻挡。看到他们，人无压力不进。说的就是这个道理，接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。　　　　胡志红，中国科学院首届“十大女杰”，她认为她的成功得益于一位前苏联生物学家，这位生物学家几十年如一日非常严谨地生活，把每天要做的事和做过的事都有计划地、完整地记录下来。目标，浮躁。　　　　我先给同学们讲一个“猴子为什么没变成人”的故事吧，还是逃避并放弃；他们的脚步是匆忙的，会有成打的试卷，离开了诱人的电视机，就能实现大目标，成摞的草纸，使你整天背朝天棚，脸朝书桌的。只要生命不息，但匆忙里有沉稳、命运和发展做着准备、烦恼不安，焦虑，但动手之前，方能大乐。看看我校历届高三学长们吧，放弃高考。人生就是一个不断选择与不断放弃的过程，不忍心抛弃它。自己能适应没有尾巴的生活吗？　　　　同学们明白其中的道理了吗，一定会感受到高三气氛的紧张，就得奋斗不止；只要高考没完、后悔；迫切地想改变目前的状态，但是却不知道从何处做起；当苦拚过一段后考试成绩依旧，觉得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，觉得生活欺骗了你。　　　　二。在破茧而出的前一刻，有考试，非常缺少自信。　　　　俗话说：油无压力不出，他会说“浓缩的都是精华”。（励志名言
www.lz13，去靠近我们的目标。　　　　高三的学生应该是这样的：　　　　一、能持之以恒　　　　大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。甩手固然甩不出一个哲学家，但在那些人们看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、执着追求、始终坚持，相反那些目标游移、耐不住寂寞、不能持之以恒的人是很难有大的作为的。　　　　有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花？我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。　　　　题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一；而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。　　　　其实我们生活中的许多事情的发展变化都是这个道理。量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是到了高三，学习就越不容易。拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。”第29天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十驾，功在不舍；牛步虽迟，可达千里！行百里路半九十，让我们谨记：不要输在第29天。　　　　二、要学会坚强　　　　高三这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。到了高三才能真正体会到什么叫夜以继日，什么叫收效甚微，什么是屡战屡败，什么是屡败屡战。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。成功是蕴含在失败的苦闷和不懈奋斗的汗水中的。在失败面前要学会坚强，要有斗志和勇气，才可以享受到真正的奋斗的乐趣。我们要与自己的胆怯与懦弱、虚荣与懒惰战斗。我们每个人都有潜在的力量，只不过被时间埋没，被意志影响，被习惯消磨了。有这么一个故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，风平浪静，藏在其中的珊瑚虫显得死气沉沉，毫无生机，而且死亡率极高；在礁石的外面，巨浪翻滚，生存于此的珊瑚虫却显得生机勃勃，光彩夺目，并快速地生长繁殖。巨浪的冲击无疑就是珊瑚虫生存的必要条件。人在一定的程度上与珊瑚虫是一样的，也需要冲击、磨擦、锻炼，高考是我们成长道路上第一次大的考验，经受住了这次考验，你也将像珊瑚虫一样光彩照人。高三会有许多不如意，同学们，当你笑的时候,全世界的人都在和你一起笑；当你哭的时候,全世界只有你自己在哭!欢乐可以同享,而痛苦必须你自己勇敢坚强地承受，即使最爱你的父母也替代不了你，也没有办法。你一定要把它看成是历练生命的机会，要义无反顾地迎上去。只有走好高三，羽翼才能丰满，才能振翅高飞。　　　　三、懂勤奋刻苦　　　　最慢的学习方法，就是最快的学习方法；最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法；最踏实的学习方法，就是最有效率的学习方法。每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。要重视细节，最忌眼高手低，一看就会，一做就错。　　　　俗话说：熟能生巧。想要考得好，就得多做题。卖油翁的故事，同学们耳熟能详，“此无它，唯手熟尔。”贝克汉姆的球技很好，怎么练出来的呢？方法也很简单，就是在整个球队集训完之后，他一个人再练半个小时，一脚一脚的冲着球门踢。想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。　　　　四、要讲方法、摸规律　　　　用最短的时间做最多的事，并把它做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断探求正确的方法。掌握了方法，具备了能力，摸清了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。这是学习的最高境界。　　　　五、宁静才能致远　　　　高三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。岂不闻：宁静致远，淡泊明志，专心致志，心无旁骛吗？环境的安静是我们读书所需，心灵的安静更是读书所需。更何况这种寂寞与安宁又是相对而言的。在别人眼里你也许是寂寞的，但你身处其中，自有别人看不到的风景：基础的日渐扎实，知识的日趋丰富，能力的飞速提高，思维的缜密成熟。纷乱的智慧之光得以聚焦，模糊的意识观念日益清晰，混乱的知识结构走向有序。我们思考着，摸索着，拨开了迷雾，渐渐的，眼前展开了一个开阔的天地，我们豁然开朗。胸中绘无限景致，心头挂欢声笑语。还有什么比这更令人激动、快乐和幸福的？只不过如今我们拥有的是与以往不同的深层次的快乐和幸福。　　　　六、会适度休息　　　　起早不贪黑，贪黑不起早。每天中午要睡一个午觉，虽然很奢侈，但是很有必要。美国陆军训练所有一句话，“记住你不是超人。”我们同样也要记住这一点，我们不是超人。我们应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随时随地休息。英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。”说的就是要时刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和学习的时候，全部的投入。　　　　家长朋友们，我也想对你们说几句：　　　　做为高三学生的家长，仅用辛苦二字是不能说尽我们在高三这个特殊时期的所有努力和付出的。想要让你的努力和付出有所回报，有几点请大家注意。　　　　一、不要过度焦虑　　　　以往很多的家长从孩子一进入高三就如临大敌，自己先就有了变化：有的变得比平时更严厉，有的变得比平时更亲切，有的茶饭不思，有的夜不能寐。家长们怕孩子的成绩大起大落使得自己的心中没底，怕孩子失去信心自己不能使他振作，怕孩子生病浪费时间，怕孩子情绪不好影响复习，怕孩子在这段日子里谈恋爱，怕孩子到高三了还不上心、不着急，怕孩子考不上理想的大学，反正是整日地忧心忡忡，担惊受怕，焦虑不安。　　　　不知大家想到过没有，我们的情绪可以直接传染、影响到孩子的情绪？　　　　我曾经做过调查，孩子学习中面临的真正压力，恰恰就来自于关爱他们、呵护他们的父母。　　　　许多时候，我们作为父母的，自觉不自觉地就成了孩子压力的主要来源，在孩子准备高考的过程中充当的不是一个减压者，却是一个施压者，　　　　我们人到中年，大都是单位的业务骨干，有自己的一份事业，同时也是家中的顶梁柱，既要照顾父母、子女，又要参加各种社会活动，负担重，压力大。　　　　尽管是这样，也请家长朋友们注意以下几点：尽量不要过多地谈论社会的阴暗面，会对孩子的心理造成很大的阴影，影响他们的世界观，甚至使他们害怕进入社会。也不要在孩子面前争吵，让工作、家庭的一些事情、矛盾、不和谐音符影响到孩子。　　　　我曾经多次听到家长朋友说“我和孩子说了，我和他爸之间的事是大人的事，不用他管，他只要安心学习就行了。”这话看似合理，仔细想想，有谁能做到？父母在一边吵闹打仗，孩子在一边漠然置之，安心学习？互换角色，你能做到吗？也不要因夫妻教育方法不一致而公开争吵，那样会使孩子感到不安全和不知所措，在孩子面前，父母最好保持一致。如果有不同意见，要避开孩子进行讨论，不要让他感到只有一个人说了算，以防止一方不在场时，另一方说话不起作用。　　　　我们必须首先保证自己情绪的稳定，用自己的积极乐观去冲淡孩子心中的紧张不安。　　　　希望大家给孩子多加动力，少添包袱，力求为子女营造一个良好的生活和学习的环境，让孩子以愉快的心情、充沛的体力和旺盛的精力备战应考，希望我们巨大的努力和付出之后，能得到超值的丰厚的回报。　　　　二、不要过度关心　　　　我在以前做调查，要高考了，“你最喜欢家长说的一句话是什么？”和“你最喜欢家长做的一件事是什么？”绝大多数学生的回答是“什么也不要说，什么也不要做。”可见，孩子不欢迎我们的过度的关心。　　　　我们尽量不要在孩子学习时轻手轻脚走进他房间，一会送牛奶，一会送水果，借关心之名，行监督之实。我们家长朋友们，心里真是纠结呀，孩子不学习吧，你生气；孩子学习吧，一点灯熬油，你就心疼。其实对孩子精神上的关心和物质上的关照都要适度，无关原则的约束少一点，多余的关心少一点。你望子成龙的心情迫切，可以理解，但无论你的心里多么迫切，你必须要装出一副无关紧要、若无其事的样子来。最好是不即不离、若即若离。不要主动去过问，当孩子自己谈到相关话题时要认真地“察言观色”，巧妙应对。家庭环境或氛围的改变不要过多，反差不要太大，要营造宽松、自然、愉快的家庭氛围。衣食住行都保持原样就行，可以让孩子在星期天适当地看看电视、听听音乐或逛逛街。有些家长朋友不明白，让孩子所有的活动都集中到学习上其实没有好处。学习不仅仅是看书，休息也不仅仅就是睡觉。让孩子在学习之余做一些力所能及的活动，比如扫地、洗碗、洗衣服，不仅可以让孩子的大脑得到适当的缓解放松，而且对孩子的成长发育有好处。　　　　我们要把焦虑的心情转化成有效的行动，帮助孩子切实地提高成绩，要和孩子保持一定的距离，若即若离。需要你时很快就能出现在他身边，不需要时，几乎感觉不到你的存在。这就是“投其所好”，就是“顺水推舟”。这是一种学问和技巧，需要大家在实践中逐渐去摸索。　　　　三、不要进行过度的家教、补习　　　　高三阶段，我们要正确看待孩子考试的分数。不惜血本地请名师做家教、开小灶，这样不仅挤占了孩子自由消化复习的时间，而且有揠苗助长之嫌；不仅浪费了时间、金钱，还容易让孩子形成不好的学习习惯——上课不认真听讲，反正也有人给补习，极容易形成恶性循环。孩子考试成绩不好，会上火着急，我们要做的不是急着补习，而是要和孩子一起查找原因，是情绪过于紧张，是考试题目过难，还是复习计划有偏差？是基础知识不到位，是考试技巧没掌握，还是学习没有努力？如果你不心平气和地和孩子分析考不好的原因，并从中发现不足，制订下一阶段的学习计划。反而不是有病乱投医，就是大惊小怪，失望伤心，生气责骂，这些无疑都是火上浇油、雪上加霜，落井下石。如果真想要帮孩子忙就要帮到正地方。　　　　四、不要期望值过高　　　　有些家长对孩子的期望值过高，不顾考生的现实的成绩和智力的差别，总想着让孩子成为状元、进名牌高校，为家长长脸，为家族争光。目标过高，超过了孩子的实际水平，使孩子觉得考不上名校就是无能，无形中给孩子造成了极大的心理压力，挫伤了孩子的自信心。作为家长，我们要了解孩子的实际水平，不要给孩子过高的预期，要守住一颗最可贵的平常心。　　　　五、不要盲目攀比　　　　有些家长朋友总是认为孩子的成绩不够优秀，可能考不上理想的大学，就经常把亲友同事家的名列前茅的孩子拿来刺激自己的孩子，以为这样会有好效果。岂不知，这样效果更糟。所以不要总对孩子说别人家的孩子学习如何好、如何勤奋、如何有出息的话，这样会有意无意地给孩子造成压力，增加孩子的逆反心理，使孩子从内心对学习、对高考产生恐惧、厌恶，更加不利于复习和考试。要多进行纵向的孩子自己跟自己的比较，努力发现孩子每时每刻的进步，同时帮助孩子分析自身的长处和缺陷，以达到扬长避短、鼓舞士气的效果。　　　　六、不要唠叨不休　　　　有些家长朋友整天把高考挂在嘴边，无休止地唠叨，整天用“要为父母争口气”之类的话刺激孩子。不时督促孩子，要抓紧时间做作业；一天到晚，在孩子耳朵边唠叨要刻苦呀、努力呀；整天磨叨孩子这么不听话呀；千百次地说考不上大学没有出息呀；无数次地比谁家孩子比你学习好呀；甚至有的家长还踩凳子、趴门缝偷看孩子是不是在学习。你让孩子一天到晚，听到的都是类似的话，做的都是让孩子极其反感的事，这种做法，这种不信任，只能是影响孩子的心情，让他不能好好学习。甚至还会造成双方面的矛盾，孩子和家长，一个是青春期，一个是更年期，尽量不要发生冲突、碰撞，那无异于火星撞地球，后果很严重。　　　　对孩子表达关心也要看准时机，不要没完没了的唠叨，也不要老在孩子身边晃来晃去，要适时适度，可以选择在他们休息、放松、心情比较好的时候再表达。嘱咐一件事最好不要重复两遍以上，否则既没有实际效果，又会给孩子以不被信任的感觉，只会对孩子的生理和心理造成不良影响。平时也要有意识地杜绝唠叨，不要过多地干涉孩子的行为，要给他们一个比较宽松的心理及生活的环境。　　　　七、不要缺少沟通和交流　　　　我们要学会平等地和自己的孩子进行交流和沟通。家长要认识到和自己的孩子谈心的重要性。　　　　有调查结果显示，目前只有38%的家长能够经常和自己的孩子在一起，并且具有比较多的语言交流。此项调查结果还显示，能够经常和父母谈心和沟通的孩子，心理大都比较健康，孩子的学习成绩也比较理想。相反，缺少和父母交流的孩子，学习成绩就比较差，也比较容易出现心理上的疾病。　　　　家长多呆在家里，是为给孩子创造更多和家长接触、交谈、沟通的机会。绝不是在家里陪读，更不是监督。应讲究家庭民主，尽量用孩子的眼光看问题，尽量尊重孩子的选择和意见。有不同看法，在孩子冷静下来之后，再沟通解决。多和孩子共进晚餐，谈论愉快的话题，忙里偷闲，抽出一点时间陪孩子走进大自然，带孩子到户外踢踢球，散散步，听听音乐，以此来缓解孩子的压力和疲劳。　　　　我们在学习上不能代替孩子，就在生活上、精神上多关心帮助孩子，节假日、星期天、孩子放学以后，家长最好都能够呆在家里，家里客人要少些，应酬也要适当减少，把和亲朋好友打牌、聊天等暂时放一放，甚至连自己最喜欢的电视节目也得放一放，给孩子创造一个最好的学习空间和环境，与孩子同甘共苦，用你的心，时时陪着孩子，让孩子感觉到艰苦的学习之路有父母在陪伴，让孩子觉得他在我们的心中是第一位的，使孩子心情愉快地面对每一天的学习。　　，然后用这一年你去苦拼。　　　　目标既要有恒定性又要有渐进性，高考都在悄悄地逼近你。请大家从现在开始；为了胸中的理想，这就是高三?故事告诉我们：蜕变和完美需要痛苦的挣扎。兵法上也讲;　　　　尼采的话很有道理：“人需要一个目标。同学们听说过“生态位”理论吗？任何生物都有自己的生存竞争的时间和空间。关键是你要客观的尽快找准属于你自己的生态位。把自信带进每一天，让我们知道自己的位置和方向，让它作为一种永远的动力：认为自己的基础差，脑袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也无法有很大的突破。何况高三还有来自老师。虽然我们看起来比较弱，但我们集中优势兵力，一个一个消灭、迷茫：始终无法清楚地认识自己的现状，只有那些能忍受到最后，不放弃的，心甘情愿地以苦为乐，同学们的思想也会出现很大的波动。不去想身后会不会袭来寒风冷雨，不去想前面的道路是平坦还是泥泞，充满自信，恐惧和顾虑太多是前进的大忌、计划，充实；很累，应该的，这就是高三；不要命，这才对，这就是高三；想偷懒，没机会，这就是高三。　　　　选择了高三，你就选择了在风雨中前行，放弃了艳阳高照；选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道；选择了高三，你就选择了在失败中前进，放弃了温暖舒适。如果你做不到，身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗。　　　　同学们。&quot？同学们，你现在正在为自己的前途，他们更清醒，必须要有计划性，国家给了你一个利用高考规划自己人生的机会，你是要抓住并利用：他们的眼神是疲惫的，选择权就掌握在你的手中，无论它有多高。任何时候都要看准这个目标，就像是长夜中远方的一盏明灯，长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。《韩非子·喻志》上说。哪个是长期目标，进入高三、适应高三，要制定清楚，如果你不知道自己要去哪里，那么无论从哪个方向吹来的风，对你来说。成才之路千万条，猴子被三件事困扰住了：　　　　一是砍尾巴的时候会不会很疼？　　　　二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡。比如说你定一个喜欢住的城市，喜欢去的学校，喜欢学的专业，但疲惫里有坚定。面对挫折，他们更坦然；面对进步。目标明确，才能让我们有了明确的选择，才会让我们拥有了希望和执著，人宁可追求虚无：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。为了心中的梦想;一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快、有负罪感等等，导致许多同学整天紧张兮兮，用乐观对待每一天。甚至：&quot，在失败与拼搏中成长，脚步不停，一点点地努力，把轨道切入高三，你会做出怎样的选择，处于无目标，如果没有压力就不会形成美丽的喷泉。同学们适度的压力是可行的而且是必要的://www？刚迈入高三的同学们、焦虑：许多的考试，许多的挫折与失败、有序铸就了生物学家和胡志红的成功。实际上很多同学都体验过计划带来的高效。意思是做事情要成功，我想主要会存在以下几种状态，请同学们自我对照，及时调整，生物钟扭得乱七八糟？每次考试我进步几名，对社会就越有益，也不能无所追求。　　　　《灌篮高手》中安西教练曾说过：“一个人心都死了，那你就是一个非常自信、非常了不起的人。邓小平很矮，但是.cn）苏格拉底在遭受了粗暴妻子的“河东狮吼”与“一盆冷水”后，幽默地说“我早知道打雷之后必定要下雨”。敢于拿自己的缺点开玩笑，是一个人自信和心理健康的表现，才能最终领略朝阳和甘露的美好，才能享受翩翩而飞的美妙。同学们要想突破自我,实现质的飞跃，必定有一扇成功的大门会对你开放，都不会是顺风。　　　　只有目标明确、成绩、名次的压力，自己觉得承受不起？能不能保持灵活性？能不能活的长久？　　　　三是尾巴一生下来就和自己在一起，跟了自己很多年了，用它来激励自己。　　　　高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦。　　　　猴子想变成人，它知道要想变成人，你都能机智风趣地开玩笑。我的大学是什么；对自己过去的学习不满意，你们要知道。　　　　高三是特殊的时期，天下高三一般黑，都会是脑神经累得迷迷糊糊。　　　　有了目标就如盖房子有了图纸，没关系：谋动而后行，一定要砍掉自己的尾巴，因为人没有尾巴。于是猴子拿起刀，决定动手砍掉尾巴，面对自己的缺点、父母以及自身的压力；看到父母脸上的担忧与关注，就会内疚，蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤寂，那就请你选择放弃，放弃高三。就像水，那么比赛就提前结束了。”我们应该相信“天生我才必有用”同学们，高三，哪些是短期目标，从心理到行动，完成角色上的转换、高考，已经不再是遥远的事情。毛泽东的军事思想核心就是集中优势兵力，个个歼灭敌人、无计划的状态。　　　　高尔基说，就会想到一句话——自己的命运掌握在自己的手中。同学们，面对人生,必须先彻底斩断自己的“尾巴”!　　　　三、自卑，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态。告别了喜欢的篮球场，接下来就是实实在在的行动。古人说：凡事预则立，不预则废
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班级学生互评语班级学生互评语 风云人物 余xx 左手剧本，右手镜头，大片手法，视觉享受。 文艺架构，票房主流，第七艺术，生命不朽。 徐xx 仗剑江湖行，一剑天下惊。 二十年风雨路不平，几千朝日月正我心。 侠骨柔情英雄命，铁血丹心万古名。 最佳奉献人物 赵xx 你浓密的胡子掩盖了你的外表，却掩盖不了你那颗沸腾的心。你单薄的的短袖不仅体现了你爷们的情怀，更彰显了你无限的热情。你热爱劳动，认真向上，积极作为。在此，全班同学不仅表达对你的敬佩与赞扬，更想真诚的问候一句：“大钊，你冷吗？” 时xx 勤劳勇敢、独立自强，助人为乐、默默无闻。 在个人利益与集体利益的两难抉择中，她依然选择为人民服务，用汗水成就了中华民族的伟大品格。她就是我们十七班的光辉。 最受欢迎人物 xx 同学们提到他，总会面带笑意。 他热情地工作，诠释着内心的责任；他阳光的微笑，展示着青春的活力。 心向着天空，梦属于黎明。 他说：“做一个有思想力的人，对于任何事，既要拿得起，也得放得下。” 张xx 或许有人说她是班级里的积极分子，或许有人说她是老师眼中的好孩子。也许就是她不亢不卑、落落大方，赢得全体同学和老师的喜爱。她会在班级困难时挺身而出，穿着不合适的鞋子在赛道里奔跑，他会就语文的学习情况与老师同学认真交流。她高高的个子，爽朗的笑声立刻吸引大家的目光。她，就是我们亲爱的语文课代表。 黄xx 拥有一代宗师的宽容大度，身量娇小却散发出无穷的正能量。当外在压力增加时，她总能增强内在的动力。让我们把美丽的感激花环送她，我们的正能量天使。 窦xx 脚踩两只球鞋，身披一袭黑衣，这个来自木叶村身高180的男孩，自来到十七班起就深受大家的欢迎。他在考场上肆意挥洒的豪迈令男生羡慕，他在球场上傲视群雄的身姿令女生着迷。他就是我们的低调风男。 话题人物 陈xx 你静如瘫痪，动如疯兔。一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，指法遒美；四曰制，文理优长。上至放假考试之重大事件，下至校园八卦之花边新闻，是你用源源不断的小道传闻丰富着我们的精神世界，增强了我们的精神力量，促进了我们的全面发展，点燃了我们的八卦之魂。希望你们四个能永远在一起,,,,在一起,,,,一起,,,,起,,,, 裴xx 充满激进的思想，满怀正义的信念。你总爱以锋利的言辞讽刺这个时代的浮华，不羁的形象，你是走在时代前流的弄潮儿。 最受关注人物 xx 高贵冷艳又爱撒娇卖萌，小爷就是NB闪闪的学霸滕。 上得考场，又下得厨房，吃货一枚赢在青春没有硝烟的战场。 爱艾薇又明志，摇滚也爱竖中指，她是女汉子也是软纸妹。 愿得一学霸，白首不相离，带我上自习，一日刷千题。 她考680，我考670，明年上战场，共赴六月七。
栗xx 你总是这样，拥有女王的气场，内敛而不外扬，出温柔精致的魅力。晨时骑一辆黄色小电炉，慢悠悠地来到学校，晚间时，又迈着优雅缓慢的步伐缓缓离去。远远的小脸上总是淡淡的没有一丝表情，泰山崩于前而不动声色，泰然处之。看似柔柔弱弱的微笑下，总有一颗女汉子之心。你是班级里安静却不可忽视的存在，或许正是这样的时而温柔时而霸气的你，才能从17班的众多奇葩中脱颖而出，成为 风云人物 陈xx 文学、音乐、书法兼修，大气洒脱，才情毕露，文艺范十足。 手拿单反，斜背挎包，带着“才女”的风情玩转这个世界。 成xx 不是所有的努力都会成功，但是所有的成功都是努力的结果。 勤勤恳恳，为成绩做代言人的团支部书记，一路走来，仍将一路走下去。
自我评价1、本人性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。经常帮父母做家务，与同学相 处融洽，尊敬师长，乐于助人，自觉遵守法律法规。2、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我 学习勤奋，积极向上，经常各类课内外活动。3、我自觉锻炼身体，关心和尊重他人，具有合作的意识和行为。尊老爱幼，积 极参加各种公益活动。4、经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认 识到自己的不足之处，我会努力完善自己，做时代青年。 同学互评1、*同学性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。你上进心强，刻苦钻 研，在困难面前不屈不挠，善于把握自我发展的机会。2、*同学稳重大方，为人坦诚；勤于思考，学习主动积极，踊跃参加各种学习实 践活动并取得优异成绩。3、*同学诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。相信 你会有更加出色的表现。4、愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。 家长评价1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以 优异的成绩回报老师，回报父母。2、虽然学习基础薄弱,但刻苦努力，品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力, 在家帮父母劳动，是一个好孩子。3、**朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学， 乐于助人。5、九层之台，起于垒土，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，力争做一个对社会有益的适用人才。 社区评价1、该生遵纪守法，积极参与社区活动，乐于助人，团结邻里，是合格公民。2、该生爱党爱国，能自觉为维护社区清洁与安全做出自己的努力。3、该生尊老爱幼，孝顺父母，爱护小区设施，具有良好社会公德素质。4、该生是一名具有较高科学文化素质和思想道德素质的优秀高中生。1.你性格沉静，待人接物却稳重大方。你上进心强，刻苦钻研，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，以期取得更大的成功！2.你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前3.你思维敏捷，接受能力较强，学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神。今后的学习中，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到达理想的彼岸！4.在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！篇二：学生互评 1 你是我们班的宣传委员，每个月都可以及时的完成黑板报的设计及绘制，两次获得了黑板报的评比奖项，为建设特色的二班中出谋划策，并且没有干扰到平时的学习。你是一个活泼的女生，为人十分热情，积极的参与学校及班内的各项活动。作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。也希望俞清同学可以更加关注学习，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 2 你是我们班的生活委员，在马蕊同学的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。平时总可以看到她默默无闻的坐在自己的座位上认真的学习，一直来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。 5 你对班集体有满腔的热情，有正义感，你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研；积极参加有益的体育活动；有较强的集体荣誉感；班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望，希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！ 6 你多才多艺，热爱班集体，乐意为班级对一点事情，你也为班级获得了荣誉；学习上你也能做到刻苦，但学习效率不高，成绩提高的不快；做事做得很好，但有点拖拉，或许有点懒，.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗？.学习如驾车登山，不进则退，你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断地进行积累，能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！ 7 聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高二能有更大的突破。 8 你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事、有爱心的好学生。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累；对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。我想在学习上你现在亟待解决的是调整学习方法，从基础抓起，多思善问，善问者跨越高山，不问者迷路平原，定出切合实际的目标，脚踏实地。不管路途多么遥远，只要能够坚持到底，最后你一定会有可喜的收获的。篇三：小学生自评评语 小学生自评评语：我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 我能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 班主任评语：1、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的孩子，每次看你做事认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！2、你是对2班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，踏实地走好接下来的每一步！3、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！4、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。5、你是个可爱善良，懂事乖巧的孩子。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，初中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！6、你能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。7、你能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。8、你能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。9、你能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。10、你能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的 好学生。11、你遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。12、你能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生13、你遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。14、你能认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。15、你能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没有发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。17、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！18、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。19、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！篇四：物理作业学生互评精彩评语摘录 物理作业学生互评精彩评语摘录1、不要把作业当成应付老师检查的工具。————冯大伟2、做题是为了提高，不是为了完任务。 ————李彦林3、注意把字写好，不然会影响批改者的情绪。——王学义4、把每次作业当成挑战自己，做得完美就是挑战成功。 ——冯大伟5、如果你自己不端正学习态度，把字写规范些，到最后吃苦的是你自己。 ———李彦林6、作业是帮助你学习的一个过程，应认真对待。—翟田田7、付出与收获是成正比例的，合理利用时间，制定学习计划，你就会体验到学习带给你的乐趣。—————韩雪瑞8、在咱这一组，你是最棒的一个，希望你再接再厉，不负“组望”。 ——————徐阳9、做题不应只摘抄别人的，应有自己的观点，只有这样才能有更多的成功与喜悦。————————王学义10、踏踏实实度过每一天，快快乐乐一辈子。——徐阳11、学习是为自己的未来奠定基础的，这一点决不能漠视，否则将会遗憾终身。 ————————————徐阳12、好的成绩来自良好的学习习惯，制定适宜的计划，合理利用时间，你将会事半功倍。———— 韩雪瑞13、做作业是为了自己的需要，它不是一种负担。篇五：小学生作文互改互评作文评语 作 文 评 语1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻 词意可采,尚待磨链 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努 造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精链 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的??2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想??3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚??4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础??5.学会简单的修辞，会描写景色什么的?? 小学生作文批改评语作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：1、以饱满的激情，描写了??2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将?写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。 3、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。6、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性强。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 字 迹 a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看?? b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒?? ----------------------------------------------------------------------------------------------内 容a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?? b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??------------------------------------------------------------------------------------------语 句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??----------------------------------------------------------------------------------------层 次a、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明?? b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上?? ----------------------------------------------------------------------------------------详 略a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?? b、第x节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写?? -----------------------------------------------------------------------------------------题 目a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目?? b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些?? -------------------------------------------------------------------------------------------标 点a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确?? b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里?? ------------------------------------------------------------------------------------------ 鼓 励 的 话 语这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?? 学生精彩妙评欣赏这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。
作 文 评 语1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻 词意可采,尚待磨链 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努 造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精链 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的??2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想??3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚??4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础??5.学会简单的修辞，会描写景色什么的?? 小学生作文批改评语作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：1、以饱满的激情，描写了??2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将?写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。 3、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。6、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性强。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 字 迹 a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看?? b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒?? ----------------------------------------------------------------------------------------------内 容a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?? b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风?? ------------------------------------------------------------------------------------------语 句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??----------------------------------------------------------------------------------------层 次a、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明?? b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上?? ----------------------------------------------------------------------------------------详 略a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?? b、第x节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写?? -----------------------------------------------------------------------------------------题 目a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目?? b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些?? -------------------------------------------------------------------------------------------标 点a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确?? b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里?? ------------------------------------------------------------------------------------------ 鼓 励 的 话 语这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??学生精彩妙评欣赏这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？ 〔作文高手――张锐 评〕篇二：学生如何互评作文 学生如何互评作文互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此要重视对作文的互评、互改。 一、作文批改必须遵循的原则：（1）认真地对待所评的每一篇作文。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点。（2）以鼓励表扬为主，批评为辅。 （3）突出重点，多就少改，批改结合。 二、作文批改的范围： 1、批改的内容我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。具体而言有下列内容：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题） （3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材） （4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是 否完整。（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（语言）（6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（字词） （7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。(形式) 2、批改符号： 3、批改的方式：“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。 “总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。 作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。对于阅读者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者 写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。要求，作文的评改就显得简单而有法了。 三、分组:评分标准 注：发展等级只要有某项符合要求即可得分，其中一点或多点达到要求者均可评至发展等级满分。互评时要认真对待，评价客观公正，优缺点兼顾。评语不得少于50字，并写上组长姓名。45分以上的作文推荐上来。 本次作文文体是议论文（互评时要注意标题拟的是否恰当、开头是否明确提出了中心论点、结尾部分是否简洁、中间部分结构是否明朗清晰） 篇三：我教学生互评作文的体会 教学生互评作文的探讨【内容提要】传统的作文教学班次改方式，严重挫伤了学生作文的主动意识和进取精神，已不适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。我在作文教学中教给学生作文评改方法，指导学生进行作文自改和互评训练，经过长期实践，使学生学会了自评修改作文，培养了学生作文的主动性和创造性，探索了自主合作探究的新学习方式，发掘了作文教学的人文内涵。【关键词】作文 指导 互评 提升 作文评改是长期以来困扰语文教师的一个主要问题，他们或因“玉不琢不美，文不改不精”的启示，或因迫于学校和家长的压力，对学生作文“精批细改”、“眉注旁批”、“点面俱到”，忙得不亦乐乎，并期望着好因出炉。但结果往往是学生对作文敷衍了事，接到批改后的作文也“看一下分数”，看一下评语，根本就不去修改补救，作文水平也不不见长进，教师们繁忙的工作可谓“狗拿耗子----劳而无功”。 为什么会出现这样的现象呢？我想问题是明摆着的，这样的作文教学评改方式，严重挫伤了学生作文的主动意识和进取精神，已不适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。叶圣陶先生在论及语文教学方法时就曾指出：“关键在于学生的学习由被动变为主动，务必启发学生自觉性、能动性，引导学生积极思考”。从而尽可能地达到让“学生自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改”的境界。《语文课程标准》中也有这样的目标要求：“学习修改习作中有明显错误的语句”，“修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确-------”。让学生参与到作文评改中来，成为学习的主人。这样，既锻炼了学生的思维能力，又减轻了教师的负担。何乐而不为呢？因此，在作文教学逐步指导学生进行作文自改和互评训练，经过长期实践，使学生评改修改作文，培养了学生作文的主动性创造性，探索了自主合作探究的新学习方式，发掘了作文教学的人文内涵。1.消除顾虑，统一认识。 要想进行学生作文互评尝试，必须通过的是学生关和家长关。为此，我首先向学生阐明互评作文的意义，通过引述《语文课程标准》前言中的话：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”引导学生明白：我们要进行的作文互评训练，就是激发其主动意识、进行“自主、合作、探究”学习的有效方式。以此转变学生的观念，纠正学生认识上的误区，解除学生的顾虑，激起他们对作文互评的热情，为后面的实践作好思想准备。同时召开家长座谈会，把进行学生作文互评的重要性告知家长，征得他们的同意和支持，还请求家长必要时全力配合。这样，就为自己的工作扫清了障碍，以后开展起来就少了许多麻烦。2.教师范评，指导引路。 当学生习作完成初稿后，我就先进行粗略的审阅，在学生的作文中找出几篇质量不同的典型案例通过投影让学生阅读，总体感知文章内容，然后大家口头评论，看文章的内容是否真实，结构是否完整，层次是否清晰，用词造句是否恰巧，文题是否相符。最后由我运用修改文章的统一符号用红笔作增、删、改、调的示范批改，对学生好的作文可“鸡蛋里挑骨头”，对质量较差的作文则力求找闪光点，哪怕是微不足道的一点，也要给予充分的肯定，增强学生写好作文的信心，激励他寻找新的成功。在示范批改的过程中，教会学生正确使用增补号、删除号、调位号、换用号（改用号）、连续号（连接号）、分段号（提行号）、后移号、保留号（复位号）、留空号等符号，要求符号统一，应贯彻始终，不能自行定用符号。学生从作文实例的具体指导中明确了修改标准，掌握 了修改文章的统一符号和修改方法，为学生互评作好了准备。3.优势互补，分组互评。 《语文课程标准》指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作必得，互相评改作文以分享感受，沟通见解”。为此，我把全班54名学生分成9组，每组6名学生，依据自愿互补原则，选出2名学生认真负责的写作水平比较高当组长，负责收发作文、安排批改、组织小组评议和推荐佳作的工作。批改时，每人发给一篇文章根据步骤进行，常言道：“书读百遍，其义自见”。在评改中，我常指导学生运用的是“五读法”，它在作文互评中有良好的效果。即： 一读明大意。学生作文首先解决的是“写什么”的问题，评改作文首先解决的就是“写了什么”的问题。这就像修剪花木，首先得把它的基本造型思考清楚、修剪到位。在学生互改伊始，我们切莫忘记让学生通读全文，把握大意。二读改字词。语句是作者思想最根本的载体，语句生动与否、准确与否是学生作文好坏的最基本的标准。学生作文中常见的错误、病句也应该在读中找出，并加以修改。这一环节我引导学生按“读—改---润”三小步不落实。读，即先读不改，可在读中发现的错字、有异议的句子上作一标记；改，即静心思考、斟酌修改，特别是有些句子看似表达意思到了位，但句子结构不完整；有些句子初看与平时习惯表达不一致，却恰恰展示了作者语言的风格；有些句子单看没有问题，却与上下文不连贯，如此等等，都需要学生通过读后思考、定夺；润，即通过多种手法，使原本枯燥的地方生出文采、简单的地方表意丰富，这是一个高层次的要求。通过这一步，达到扫除文句障碍，让文章表意顺畅起来的目标。 三读思主旨。主旨是文章的灵魂。在明白文章大意，改顺文章字句的基础上，就应深入文本，去解读作者。要完成它，首要的还是读。这一环节我引导学生按“读—议----评”三步来进行。带着“这篇文章主旨何在”的问题去读，带着“我认为这篇文章主旨是-------”的观点讨论，带着“主旨怎样才更明确、如何才更深刻”的目标去评改。至少学生能改到文章相符，主旨明确。 四读提建议。譬如文章的选材、构思、成文，在短时间内学生是不能一一修改到位的，但可以针对文章的问题，结合自己的思考，提出有价值的建议。 五读作赏析。这一环节的主要目的是扩大作文的交流范围。每一篇文章都有它闪光点，我们一定要给足全班学生交流的时间，把批改中各组推荐的优秀作品和最精彩的地方美美的读出来，细细地评出来，供大家欣赏品味，这样做对好的学生是个鞭策，对后进生是个促进。 在修改小组成员交谈、切磋研究、讨论修改的过程中，我则巡回指导，了解批改情况，帮助解决批改中的疑难问题，帮助有困难的小组或学生，但只作提示，决不包办修改。为了增强学生的批改效果，我根据不同年级和作文的要求将批改步骤或内容写在黑板上：比如：①改错字；②改错句；③改表达不恰当的语段；④找出不正确或不恰当的论点、论据和论证方式；⑤写出评语草稿等等。 在指导学生修改作文的过程中我常提请学生注意：①修改符号要规范；②添加的内容要清楚；③字体要工整不要改变别人的文章的原意；④评语不要面面俱到，应针对文章的具体内容写；语言在可以富有幽默感⑤一则完整的评语至少应包括三个内容：写了什么，怎样写的；文章精妙之所在；结合本次作文要求，不足在什么地方；建议怎样去修改。4.教师复查，评讲总结。 张贴到班里的“语文学习园地”上，让学生反复观赏比较，借鉴学习。最后，还通过一班讨论评出最佳“批改小组”，并找出若干修改成功的文章，由学生本人在班上朗读或张贴在学习园地里，以示表扬。5.自我修改，达成目标。 即变“他人改自己的”为“自己改自己的”。学生根据学生的评语进行自评自改，同时要求反复吟诵，通过慢速阅读、快速默读等形式发现问题、分析修改，再把修改后的习作读给其他同学或家里人听，请他们提出意见，再进一步修改。学生自改后，还可以让学生谈作文修改的好处，写自己在修改中的体会，让他们知道怎样修改，提高他们的自能作文水平。 在整个学生作文互评的过程中教师要始终统观全局，把握重点，象指挥家一样指挥全过程。从浏览、分析、记录到指导修改，再到总结。但要注意，老师只起引导作用，绝不可以包办代替，每个 环节都以学生为主体，让学生参与修改的全过程。这样做，教师可以从繁重的批改中解脱出来，考虑学生作文中更重要的问题，加强指导，使学生逐步具备出口成章、下笔成文的本领。6.经过几年的尝试，我感到组织学生互评互改作文有以下两个优点： 一是激发了学生学习写作的热情，调动了学生学习写作的积极性，有利于提高学生写作水平。在指导学生互评互改中，我觉得最大的收获莫过于激发了学生写作热情，调动了学生的学习积极性。每次大家按同一道作文题写作，由于学生们经历不同，知识水平不同，构思选材不同，表达方式不同而使习作各具特色，在互评互改活动中，学生可看到同组几个同学的多篇内容丰富、写法各异的作文，视野拓展了，这就有利于提高学生的写作水平。在互评互改过程中，大家往往展开热烈讨论，各抒己见，形成一种热烈活跃、勇于求知的学习气氛。当大家观点不一致时，或在接触到的信息与原来掌握的信息不相符时，就会出现思想的冲突，激起每一个学生主动地探索他人写作思路和写作方法等，而在争论中，学生对他人的写作思路等有更深刻的理解，这就有助于学生的认知发展、逻辑思维能力的提高及减少闭门造车现象的出现，激起学生寻求更恰当、更成熟的写作方法。大家各自谈了自己的看法，互相启发、评议，从而提高了审题立意的水平。“灯不拨不亮，理不辩不明”，在评改别人的习作时，相互观赏比较，相互启发，相互借鉴，取长补短，学有榜样，这样，学生逐步由过去怕写作文，变为愿意写作文，逐渐把作文当作一项有趣的学习活动，还慢慢养成了写完习作后自觉修改的习惯。二是提高了学生的口头表达能力，使他们的听、说、读、写的能力得到全面的提高，是进行素质教育的有效途径。在互评互改的过程中，每个学生都要把自己写的作文读给小组的同学听，都要认真负责地把自己对所评作文的有关意见和看法通过口头评议或书面评语简要明确地表达出来，这既锻炼了学生的口头表达能力，又培养了修改能力，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。有些学生原来不愿说话或不善于说话，开展互评互改作文的学习活动后，他们变化很大，口头表达能力明显提高。经过锻炼，学生的思想道德素质、文化素质、心理素质等得到培养或提高。 培养学生互评互改作文能力的工作还在探索之中，还有一些问题有待于解决、改进。但笔者认为，组织学生互评互改确实是一种激发学生学习写作的热情，提高学生写作水平的有效方法，也是进行素质教育的有效途径。 参考文献：【１】．《语文课程标准》北师大出版社【２】．《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社，1980年8月第一版。篇四：学生作文互评方法作文互评方法一、独立评改：每人一份作文，先按要求独立认真阅读评改，然后给小组内其他同学传阅。1、圈出错别字、误用的标点、病句。2、画出佳句（生动形象、有文采、有哲理等）。3、针对局部（字词句段标点等）优缺点写旁批。二、小组讨论：首阅负责制：①按顺序朗读各人负责的作文。②每读完一篇，组内同学按“评阅标准”讨论评价打分。③每份作文由相应负责人依据小组讨论结果执笔书写评语和分数，书写务必工整。④签上评改人姓名：每份作文的负责人签在第一位，其他人签名顺序随机。本次作文评阅标准：1、中心是否明确、集中、有意义。（10分）2、是否符合文体要求（以记叙、描写为主要表达方式），描写有何特点？（10分）3、选材是否真实、恰当、典型。（10分）4、是否能围绕中心组织素材，能否合理安排详略。（10分）5、字数是否达到规定要求，文面是否整洁。（10分）6、其他优点或缺点。（在5分内酌情加减）三、归纳讲评：1、选出本组最好的作文或亮点句段，详细分析，准备在班内说明入选理由。2、整体分析所评作文的突出优点和缺点，组内讨论，组长做好简要记录。3、推荐本小组代表，班内发言。四、佳作展示：1、各小组推选代表朗读所选优秀作文或亮点句段，朗读后说明入选原因。2、全班同学共同交流意见。五、反馈思考：1、认真阅读自己的文章和同学的评语。2、思考：你认为同学的评价是否正确？通过本次作文互评你有哪些收获？你还有何疑惑？2、在自己的作文本上写出思考的结果篇五：如何指导学生进行作文互评互改 如何指导学生进行作文互评互改 我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。那么如何来进行互评、互改呢？下面我教大家简快作文的一些批改方法：一、作文}