海南话 鲁滴不滴倒颠 是什么意思?_百度知道
海南话 鲁滴不滴倒颠 是什么意思?
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& 为你，我说过多少颠三倒四的话阅读答案
为你，我说过多少颠三倒四的话 张丽钧 &&& ①一天，儿子突然对我说：“妈妈，你跟我说的好多话，听起来都是自相矛盾的。” &&& ②我愣了一下。是这样吗？怎么会是这样？ &&& ③嗯，好好想一想，为你，我究竟说过多少自相矛盾的话？ &&& ④我说：“你要多吃一些啊！”我又说：“你可别吃得太多啊！”总企图让你吃遍世上珍馐，又担心你不懂得节制，吃坏了身型吃坏了胃。出差的时候，习惯带一些当地小吃回来，哪怕你在万里之外，哪怕你半年之后才能回家，那也要放在冰箱里，等你回来吃；而当你父亲连篇累牍地往你碗里放红烧肉时，我竟会抢过来一些，怨责道：“别给他那么多！” ⑤我说：“你要快点走啊，千万别迟到！”我又说：“&&&&&&&&&& ”希望你永远不是那个在安静的教室外面嗫嚅地喊“报告——”的孩子，希望你无论与谁相约都永远先他（她）一步到达。但是，一旦你消失在我的视野中，我就开始用种种可怕的虚拟场景惊吓自己，担心你遇到不长眼的车，担心你只顾匆匆赶路没注意到前面的一道沟坎。我派自己的心追踪你，告诉你说：“孩子，别急，慢慢走。” &&& ⑥我说：“你一定要做完了各科作业再睡！”我又说：“别熬到太晚，早点休息吧。”我多么怕你把学习当成儿戏，我多么怕你成为一个不争气的孩子啊！面对着“抄写八遍课文”这样的“脑残作业”，我想说：“去他的！别做了！”但话到嘴边却变成了“抄八遍就抄八遍吧”这样没心肝的句子。我好害怕你在抗议中滋长了对知识的轻慢不恭，所以，我宁愿选择暂时站在谬误的一边，看你平静地完成一份“脑残作业”。在大考将至的日子里，你埋头题海，懂事地克扣掉了自己的睡眠。你知道吗？当我说“孩子，睡吧”时，我心里却盼着你回答：“妈妈，我再学会儿。” &&& ⑦我说：“衣服嘛，没必要太讲究，能遮羞避寒就可以了。”我又说：“买衣服，别将就，好衣服能带来好心情。”我读大三那年，曾经被一条骄矜地挂在宣化“人民商场”的天价咖色裤子折磨得寝食不安……我好怕那样的不安也会来折磨你。我说：“没出息的人才会甘当衣服的奴隶。”可是，当我看到你捡徐磊哥哥的旧衣服穿也欢天喜地时，我又忍不住为你委屈起来。当你到异地求学，我嘱你要学会逛服装店，为自己挑几件像样的应季服装。不料，你竟学着我的腔调说：“没出息的人才会甘当衣服的奴隶。” &&& ⑧我说：“你千万不要早恋！”我又说：“遇到个好女孩就该勇于向她示好。”我一遍遍教导你：人生，一定要遵从“要事第一”的原则；人生的每个阶段都只能有一首“主题歌”。所以，在你读高中的日子里，我近乎神经质地提防着每一个和你接触的女孩。当她们打来电话，我会很没素养地劈头就是一句：“你叫什么名字？”后来，你赌气般地不再跟任何女孩交往了，我又开始担心你辜负了上苍的苦心赐予。我发短信告诉你说：“记得本妈妈曾告诫你：不要在一朵花前过久停留。但是现在，本妈妈要隆重补充：特别卓越的花朵除外！” & &&& ………… &&& ⑩不曾被矛盾重重的想法折磨过的心，不是母亲的心。因为爱得太深，所以才会昧，才会惑，才会颠三倒四，才会出尔反尔。孩子，你可知道？当你走得太快，我祈盼着用爱截住你；当你走得太慢，我祈盼着用爱赶上你。所以，无论我说过多少自相矛盾的话，无论这些话让你觉得多么无所适从，我都希望你懂得我说这些话的出发点与归宿。 15. 从全文看，母亲有哪些颠三倒四的具体表现，请举出其中的三个方面。（6分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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16. 根据语境，在第⑤段横线处填上合适的语句。（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17. 请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线的语句。（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18.第⑨段中为何连用两个“清清楚楚”？（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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19.文中妈妈看似矛盾的话语背后蕴藏着深厚的母爱，请结合文章或你的实际生活来谈谈你对母爱的感受。（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读理解列表
题型：阅读理解
那远远的云端学生最爱给老师评头论足了.要是有个有点&特点&的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼.下课后,三三两两议个没完没了.记得刚进高二时,就有这样一位富有&特色&的老师成了我们最有趣的议题.上课前.有消息透漏:此人年过花甲.性格外向.喜怒无常--喜怒无常?我心抽了一下.“来了! 有人一声惊呼.只见一个老头从甬路那端缓缓“颠 来.教室顿时静煞.一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他:好一个醉仙人!走起路来噔嶝有声.两条手臂大幅度摆动.整个身子摇来晃去.上讲台了.嗬.满面红光.眉眼灵动.精神矍铄!他略一扫视.带着余喘就哇啦哇啦讲课了.和新班学生见面不讲客套也罢.总要讲上一串有趣的废话嘛!可他啥也不讲.真是--第二天.关于“怪老头 的轶事便风传开了.别的都记不住了.只记得“小灵通 说.当年她伯父听他讲课.这位老师曾经在讲台上背诵.背呀背呀.禁不住潸然落泪.不能自己.直到悲恸咽住.才停下喘气.我们听后全都捧腹大笑.真是滑稽得可爱.有趣的是.30年后的今天.他又要向我们讲了.多想看一看他泪挂两腮哟.可等到了!他要我们先自行注释.然后略讲解几句难句.接着便是范读.只见他稍一酝酿.一次深呼吸.便沉下脸.小声地开始朗读起来.我发现好些同学都抿嘴窃笑.是嘛.瞧他摇头晃脑.拖腔拉调.这是朗读吗?哦.这也许就叫“吟哦 吧!我禁不住也想笑.可他似乎完全沉浸在课文的意境中.有些同学自觉没趣.便也捧起书来听他读了.渐渐地.他越吟越带劲儿.越来越凄切.读到刘兰芝告别小姑时.只见他不断地咽喉头.不像前边那般流畅有调了.听得出.他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果.这是.默无声息的教室里.以张张面孔也都露出悲怆的神情来.我不断咬着牙.不让泪水涌出.直到下课铃响.大家还是沉重得很.无人哗笑.无人追跑.上他的课.我总被他的感情所左右.他不是演员.但他情感的变化.却犹似春末夏初那变幻莫测的云天.渐渐地.我也养成了带情朗读的习惯.读到好章段.我竟也会旁若无人.忘乎所以.如今.细细琢磨一下他这种独特的教学方法.不禁深深赞叹.我已深切领会了他的一句话:“读到有情时.文也通大半. 唉.说他喜怒无常.莫非由此而生?去年.我曾连获校.地.省作文比赛一等奖.那天早会时.全校师生集合在大操场.校长将给我颁奖.忽然.他风风火火地闯进我们的队伍.一眼瞄住我.挤了过来.没等我明白.他已把我拖出了队伍.郑重地教我:“一会儿你上台领奖.要先进三步.双手接奖品.然后转身向全校师生亮一亮奖品.然后退后三步.看.像这样-- 周围的同学全都哗然大笑.他却充耳不闻.仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作.我都是高三年级的学生了.又不是第一次上台领奖.真是个老古董!我虽不敢笑.心里却埋怨他没事找事.可是说来也怪.在我短短的生活道路上.曾印下多少激动人心的绚丽画面:在万人歌咏大会上.我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声,在长沙省委礼堂.我郑重地接过省委书记颁发的奖状,也曾像一颗小明星.荣幸地和名作家一起游山玩水.一起留影.一起上电视--然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱.在我的记忆中.他只有一次对我发脾气.我读高三.学校成立文学社.他当顾问.那天.他兴冲冲地摇进教室来.眯着眼笑着告诉我:“你被选为社长! 我立即本能地红着脸.照中国人的传统习惯婉言推诿一番.没料到.他的脸立即露出愠色.严肃地盯着我:“你以为韬光养晦.隐藏才华是谦虚.是美德吗?不.现在观念变了.有才不漏.还不如毛遂--当社长算什么?你应该向大家拍胸脯.公开宣布.我得几个奖算什么?我还要得更多的大奖.我-- 我浑身发烫.借口溜了.你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢!然而暗地里这些话却像一团火.在我心中燃烧着.越燃越旺.眼前摆着的是好几张获奖证书.奖状.抽屉里.放着复旦大学的免试录取通知书.我抬起头.望着窗外云天.呀.老师就站在那远远的云端.又在向我教训道:“得几个奖算什么?我还要得更多的大奖! 1.文章开头说“怪老头 是一位富有“特色 的老师.结合全文.用简洁的语言概括回答老师有哪些富有“特色 之处?2.第④段为什么要写“怪老头 讲授的轶事? 3.文章第⑦段说老师是个“老古董 .你觉得这位老师真是个“老古董 吗?结合文章内容说一说你的理由.4.第⑦段中“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱. 仔细揣摩.这句话表达了作者怎样的思想感情?5.文末划线句子有什么作用?
来源：学年陕西西安第七中学八年级下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
那远远的云端学生最爱给老师评头论足了.要是有个有点 特点 的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼.下课后,三三两两议个没完没了.记得刚进高二时,就有这样一位富有 特色 的老师成了我们最有趣的议题.上课前.有消息透漏:此人年过花甲.性格外向.喜怒无常--喜怒无常?我心抽了一下.“来了! 有人一声惊呼.只见一个老头从甬路那端缓缓“颠 来.教室顿时静煞.一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他:好一个醉仙人!走起路来噔嶝有声.两条手臂大幅度摆动.整个身子摇来晃去.上讲台了.嗬.满面红光.眉眼灵动.精神矍铄!他略一扫视.带着余喘就哇啦哇啦讲课了.和新班学生见面不讲客套也罢.总要讲上一串有趣的废话嘛!可他啥也不讲.真是--第二天.关于“怪老头 的轶事便风传开了.别的都记不住了.只记得“小灵通 说.当年她伯父听他讲课.这位老师曾经在讲台上背诵.背呀背呀.禁不住潸然落泪.不能自己.直到悲恸咽住.才停下喘气.我们听后全都捧腹大笑.真是滑稽得可爱.有趣的是.30年后的今天.他又要向我们讲了.多想看一看他泪挂两腮哟.可等到了!他要我们先自行注释.然后略讲解几句难句.接着便是范读.只见他稍一酝酿.一次深呼吸.便沉下脸.小声地开始朗读起来.我发现好些同学都抿嘴窃笑.是嘛.瞧他摇头晃脑.拖腔拉调.这是朗读吗?哦.这也许就叫“吟哦 吧!我禁不住也想笑.可他似乎完全沉浸在课文的意境中.有些同学自觉没趣.便也捧起书来听他读了.渐渐地.他越吟越带劲儿.越来越凄切.读到刘兰芝告别小姑时.只见他不断地咽喉头.不像前边那般流畅有调了.听得出.他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果.这是.默无声息的教室里.以张张面孔也都露出悲怆的神情来.我不断咬着牙.不让泪水涌出.直到下课铃响.大家还是沉重得很.无人哗笑.无人追跑.上他的课.我总被他的感情所左右.他不是演员.但他情感的变化.却犹似春末夏初那变幻莫测的云天.渐渐地.我也养成了带情朗读的习惯.读到好章段.我竟也会旁若无人.忘乎所以.如今.细细琢磨一下他这种独特的教学方法.不禁深深赞叹.我已深切领会了他的一句话:“读到有情时.文也通大半. 唉.说他喜怒无常.莫非由此而生?去年.我曾连获校.地.省作文比赛一等奖.那天早会时.全校师生集合在大操场.校长将给我颁奖.忽然.他风风火火地闯进我们的队伍.一眼瞄住我.挤了过来.没等我明白.他已把我拖出了队伍.郑重地教我:“一会儿你上台领奖.要先进三步.双手接奖品.然后转身向全校师生亮一亮奖品.然后退后三步.看.像这样-- 周围的同学全都哗然大笑.他却充耳不闻.仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作.我都是高三年级的学生了.又不是第一次上台领奖.真是个老古董!我虽不敢笑.心里却埋怨他没事找事.可是说来也怪.在我短短的生活道路上.曾印下多少激动人心的绚丽画面:在万人歌咏大会上.我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声,在长沙省委礼堂.我郑重地接过省委书记颁发的奖状,也曾像一颗小明星.荣幸地和名作家一起游山玩水.一起留影.一起上电视--然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱.在我的记忆中.他只有一次对我发脾气.我读高三.学校成立文学社.他当顾问.那天.他兴冲冲地摇进教室来.眯着眼笑着告诉我:“你被选为社长! 我立即本能地红着脸.照中国人的传统习惯婉言推诿一番.没料到.他的脸立即露出愠色.严肃地盯着我:“你以为韬光养晦.隐藏才华是谦虚.是美德吗?不.现在观念变了.有才不漏.还不如毛遂--当社长算什么?你应该向大家拍胸脯.公开宣布.我得几个奖算什么?我还要得更多的大奖.我-- 我浑身发烫.借口溜了.你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢!然而暗地里这些话却像一团火.在我心中燃烧着.越燃越旺.眼前摆着的是好几张获奖证书.奖状.抽屉里.放着复旦大学的免试录取通知书.我抬起头.望着窗外云天.呀.老师就站在那远远的云端.又在向我教训道:“得几个奖算什么?我还要得更多的大奖! [小题1]文章开头说“怪老头 是一位富有“特色 的老师.结合全文.用简洁的语言概括回答老师有哪些富有“特色 之处?[小题2]第④段为什么要写“怪老头 讲授的轶事? [小题3]文章第⑦段说老师是个“老古董 .你觉得这位老师真是个“老古董 吗?结合文章内容说一说你的理由.[小题4]第⑦段中“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱. 仔细揣摩.这句话表达了作者怎样的思想感情?[小题5]文末划线句子有什么作用?
来源：2013届陕西西安第七中学八年级下学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
那远远的云端 学生最爱给老师评头论足了.要是有个有点&特点&的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼.下课后,三三两两议个没完没了.记得刚进高二时,就有这样一位富有&特色&的老师成了我们最有趣的议题. 上课前.有消息透漏:此人年过花甲.性格外向.喜怒无常--喜怒无常?我心抽了一下. “来了! 有人一声惊呼.只见一个老头从甬路那端缓缓“颠 来.教室顿时静煞.一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他:好一个醉仙人!走起路来噔嶝有声.两条手臂大幅度摆动.整个身子摇来晃去.上讲台了.嗬.满面红光.眉眼灵动.精神矍铄!他略一扫视.带着余喘就哇啦哇啦讲课了.和新班学生见面不讲客套也罢.总要讲上一串有趣的废话嘛!可他啥也不讲.真是-- 第二天.关于“怪老头 的轶事便风传开了.别的都记不住了.只记得“小灵通 说.当年她伯父听他讲课.这位老师曾经在讲台上背诵.背呀背呀.禁不住潸然落泪.不能自己.直到悲恸咽住.才停下喘气.我们听后全都捧腹大笑.真是滑稽得可爱.有趣的是.30年后的今天.他又要向我们讲了.多想看一看他泪挂两腮哟. 可等到了!他要我们先自行注释.然后略讲解几句难句.接着便是范读.只见他稍一酝酿.一次深呼吸.便沉下脸.小声地开始朗读起来.我发现好些同学都抿嘴窃笑.是嘛.瞧他摇头晃脑.拖腔拉调.这是朗读吗?哦.这也许就叫“吟哦 吧!我禁不住也想笑.可他似乎完全沉浸在课文的意境中.有些同学自觉没趣.便也捧起书来听他读了.渐渐地.他越吟越带劲儿.越来越凄切.读到刘兰芝告别小姑时.只见他不断地咽喉头.不像前边那般流畅有调了.听得出.他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果.这是.默无声息的教室里.以张张面孔也都露出悲怆的神情来.我不断咬着牙.不让泪水涌出.直到下课铃响.大家还是沉重得很.无人哗笑.无人追跑. 上他的课.我总被他的感情所左右.他不是演员.但他情感的变化.却犹似春末夏初那变幻莫测的云天.渐渐地.我也养成了带情朗读的习惯.读到好章段.我竟也会旁若无人.忘乎所以.如今.细细琢磨一下他这种独特的教学方法.不禁深深赞叹.我已深切领会了他的一句话:“读到有情时.文也通大半. 唉.说他喜怒无常.莫非由此而生? 去年.我曾连获校.地.省作文比赛一等奖.那天早会时.全校师生集合在大操场.校长将给我颁奖.忽然.他风风火火地闯进我们的队伍.一眼瞄住我.挤了过来.没等我明白.他已把我拖出了队伍.郑重地教我:“一会儿你上台领奖.要先进三步.双手接奖品.然后转身向全校师生亮一亮奖品.然后退后三步.看.像这样-- 周围的同学全都哗然大笑.他却充耳不闻.仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作.我都是高三年级的学生了.又不是第一次上台领奖.真是个老古董!我虽不敢笑.心里却埋怨他没事找事.可是说来也怪.在我短短的生活道路上.曾印下多少激动人心的绚丽画面:在万人歌咏大会上.我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声,在长沙省委礼堂.我郑重地接过省委书记颁发的奖状,也曾像一颗小明星.荣幸地和名作家一起游山玩水.一起留影.一起上电视--然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱. 在我的记忆中.他只有一次对我发脾气.我读高三.学校成立文学社.他当顾问.那天.他兴冲冲地摇进教室来.眯着眼笑着告诉我:“你被选为社长! 我立即本能地红着脸.照中国人的传统习惯婉言推诿一番.没料到.他的脸立即露出愠色.严肃地盯着我:“你以为韬光养晦.隐藏才华是谦虚.是美德吗?不.现在观念变了.有才不漏.还不如毛遂--当社长算什么?你应该向大家拍胸脯.公开宣布.我得几个奖算什么?我还要得更多的大奖.我-- 我浑身发烫.借口溜了. 你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢!然而暗地里这些话却像一团火.在我心中燃烧着.越燃越旺.眼前摆着的是好几张获奖证书.奖状.抽屉里.放着复旦大学的免试录取通知书.我抬起头.望着窗外云天.呀.老师就站在那远远的云端.又在向我教训道:“得几个奖算什么?我还要得更多的大奖! 1.文章开头说“怪老头 是一位富有“特色 的老师.结合全文.用简洁的语言概括回答老师有哪些富有“特色 之处? 2.第④段为什么要写“怪老头 讲授的轶事? 3.文章第⑦段说老师是个“老古董 .你觉得这位老师真是个“老古董 吗?结合文章内容说一说你的理由. 4.第⑦段中“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱. 仔细揣摩.这句话表达了作者怎样的思想感情? 5.文末划线句子有什么作用?
题型：阅读理解
那远远的云端学生最爱给老师评头论足了.要是有个有点 特点 的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼.下课后,三三两两议个没完没了.记得刚进高二时,就有这样一位富有 特色 的老师成了我们最有趣的议题.上课前.有消息透漏:此人年过花甲.性格外向.喜怒无常--喜怒无常?我心抽了一下.“来了! 有人一声惊呼.只见一个老头从甬路那端缓缓“颠 来.教室顿时静煞.一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他:好一个醉仙人!走起路来噔嶝有声.两条手臂大幅度摆动.整个身子摇来晃去.上讲台了.嗬.满面红光.眉眼灵动.精神矍铄!他略一扫视.带着余喘就哇啦哇啦讲课了.和新班学生见面不讲客套也罢.总要讲上一串有趣的废话嘛!可他啥也不讲.真是--第二天.关于“怪老头 的轶事便风传开了.别的都记不住了.只记得“小灵通 说.当年她伯父听他讲课.这位老师曾经在讲台上背诵.背呀背呀.禁不住潸然落泪.不能自己.直到悲恸咽住.才停下喘气.我们听后全都捧腹大笑.真是滑稽得可爱.有趣的是.30年后的今天.他又要向我们讲了.多想看一看他泪挂两腮哟.可等到了!他要我们先自行注释.然后略讲解几句难句.接着便是范读.只见他稍一酝酿.一次深呼吸.便沉下脸.小声地开始朗读起来.我发现好些同学都抿嘴窃笑.是嘛.瞧他摇头晃脑.拖腔拉调.这是朗读吗?哦.这也许就叫“吟哦 吧!我禁不住也想笑.可他似乎完全沉浸在课文的意境中.有些同学自觉没趣.便也捧起书来听他读了.渐渐地.他越吟越带劲儿.越来越凄切.读到刘兰芝告别小姑时.只见他不断地咽喉头.不像前边那般流畅有调了.听得出.他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果.这是.默无声息的教室里.以张张面孔也都露出悲怆的神情来.我不断咬着牙.不让泪水涌出.直到下课铃响.大家还是沉重得很.无人哗笑.无人追跑.上他的课.我总被他的感情所左右.他不是演员.但他情感的变化.却犹似春末夏初那变幻莫测的云天.渐渐地.我也养成了带情朗读的习惯.读到好章段.我竟也会旁若无人.忘乎所以.如今.细细琢磨一下他这种独特的教学方法.不禁深深赞叹.我已深切领会了他的一句话:“读到有情时.文也通大半. 唉.说他喜怒无常.莫非由此而生?去年.我曾连获校.地.省作文比赛一等奖.那天早会时.全校师生集合在大操场.校长将给我颁奖.忽然.他风风火火地闯进我们的队伍.一眼瞄住我.挤了过来.没等我明白.他已把我拖出了队伍.郑重地教我:“一会儿你上台领奖.要先进三步.双手接奖品.然后转身向全校师生亮一亮奖品.然后退后三步.看.像这样-- 周围的同学全都哗然大笑.他却充耳不闻.仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作.我都是高三年级的学生了.又不是第一次上台领奖.真是个老古董!我虽不敢笑.心里却埋怨他没事找事.可是说来也怪.在我短短的生活道路上.曾印下多少激动人心的绚丽画面:在万人歌咏大会上.我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声,在长沙省委礼堂.我郑重地接过省委书记颁发的奖状,也曾像一颗小明星.荣幸地和名作家一起游山玩水.一起留影.一起上电视--然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱.在我的记忆中.他只有一次对我发脾气.我读高三.学校成立文学社.他当顾问.那天.他兴冲冲地摇进教室来.眯着眼笑着告诉我:“你被选为社长! 我立即本能地红着脸.照中国人的传统习惯婉言推诿一番.没料到.他的脸立即露出愠色.严肃地盯着我:“你以为韬光养晦.隐藏才华是谦虚.是美德吗?不.现在观念变了.有才不漏.还不如毛遂--当社长算什么?你应该向大家拍胸脯.公开宣布.我得几个奖算什么?我还要得更多的大奖.我-- 我浑身发烫.借口溜了.你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢!然而暗地里这些话却像一团火.在我心中燃烧着.越燃越旺.眼前摆着的是好几张获奖证书.奖状.抽屉里.放着复旦大学的免试录取通知书.我抬起头.望着窗外云天.呀.老师就站在那远远的云端.又在向我教训道:“得几个奖算什么?我还要得更多的大奖! [小题1]文章开头说“怪老头 是一位富有“特色 的老师.结合全文.用简洁的语言概括回答老师有哪些富有“特色 之处?[小题2]第④段为什么要写“怪老头 讲授的轶事? [小题3]文章第⑦段说老师是个“老古董 .你觉得这位老师真是个“老古董 吗?结合文章内容说一说你的理由.[小题4]第⑦段中“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了.偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现.而且越来越清晰.每次都使我感受到了一中暖乎乎地.特殊的爱. 仔细揣摩.这句话表达了作者怎样的思想感情?[小题5]文末划线句子有什么作用?
来源：新教材新学案　语文九年级上册
阅读下面的选段.回答问题. 武松醉打蒋门神 施恩向前说道:“兄长请坐.待小弟备细告诉衷曲之事. 武松道:“小管营不要文文诌诌.只拣紧要的话直说来. 施恩道:“--小弟此间东门外有一座市井.地名唤做快活林.--往常时.小弟去那里开着一个酒肉店.月终也有三二百两银子寻觅.如此赚钱.近来被这本营内张团练.新从东潞州来.带一个人到此.那厮姓蒋名忠.有九尺来长身材,因此.江湖上起他一个诨名.叫做蒋门神.那厮不说长大.原来有一身好本事.使得好枪棒,拽拳飞脚.相扑为最.自夸大言道:`三年上泰岳争交.不曾有对,普天之下.没我一般的了!’因此来夺小弟的道路.小弟不肯让他.吃那厮一顿拳脚打了.两个月起不得床.-- -- 武松抢过林子背后.见一个金刚来大汉.披着一领白布衫.撒开一把交椅.拿着蝇拂子.坐在绿槐树下乘凉.武松假醉佯颠.斜着眼看了一看.心中自忖道:“这个大汉一定是蒋门神了. 直抢过去.又行不到三五十步.早见丁字路口一个大酒店.檐前立着望竿.上面挂着一个酒望子.写着四个大字道:“河阳风月 .转过来看时.门前一带绿油栏杆.插着两把销金旗,每把上五个金字.写道:“醉里乾坤大.壶中日月长 .一壁厢肉案.砧头.操刀的家生,一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶,去里面一字儿摆着三只大酒缸.半截埋在地里.缸里面各有大半缸酒,正中间装列着柜身子,里面坐着一个年纪小的妇人.正是蒋门神初来孟州新娶的妾.原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老. 武松看了.瞅着醉眼.径奔入酒店里来.便去柜身相对一副座头上坐了,把双手按着桌子上.不转眼看那妇人.那妇人瞧见.回转头看了别处.武松看那店里时.也有五七个当撑的酒保.武松却敲着桌子.叫道:“卖酒的主人家在那里? 一个当头酒保来看着武松道:“客人.要打多少酒? 武松道:“打两角酒.先把些来尝看. 那酒保去柜上叫那妇人舀两角酒下来.倾放桶里.烫一碗过来.道:“客人.尝酒. 武松拿起来闻一闻.摇着头道:“不好!不好!换将来! 酒保见他醉了.将来柜上.道:“娘子.胡乱换些与他. 那妇人接来.倾了那酒.又舀些上等酒下来.酒保将去.又烫一碗过来.武松提起来咂一咂.道:“这酒也不好!快换来便饶你! 酒保忍气吞声.拿了酒去柜边.道:“娘子.胡乱再换些好的与他.休和他一般见识.这客人醉了.只要寻闹相似.便换些上好的与他罢. 那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保.酒保把桶儿放在面前.又烫一碗过来. 武松吃了道:“这酒略有些意思. 问道:“过卖.你那主人家姓甚么? 酒保答道:“姓蒋. 武松道:“却如何不姓李? 那妇人听了道:“这厮那里吃醉了.来这里讨野火么! 酒保道:“眼见得是个外乡蛮子.不省得了.在那里放屁! 武松问道:“你说甚么? 酒保道:“我们自说话.客人.你休管.自吃酒. 武松道:“过卖:叫你柜上那妇人下来相伴我吃酒. 酒保喝道:“休胡说!这是主人家娘子! 武松道:“便是主人家娘子.待怎地?相伴我吃酒也不打紧! 那妇人大怒.便骂道:“杀才!该死的贼! 推开柜身子.却待奔出来. 武松早把土色布衫脱下.上半截揣在怀里.便把那桶酒只一泼.泼在地上.抢入柜身子里.却好接着那妇人,武松手硬.那里挣扎得.被武松一手接住腰胯.一手把冠儿捏作粉碎.揪住云髻.隔柜身子提将出来望浑酒缸里只一丢.听得扑通的一声响.可怜这妇人正被直丢在大酒缸里. -- 武松大踏步赶将出来.那个捣子径奔去报了蒋门神.蒋门神见说.吃了一惊.踢翻了交椅.丢去蝇拂子.便钻将来.武松却好迎着.正在大阔路上撞见.蒋门神虽然长大.近因酒色所迷.淘虚了身子.先自吃了那一惊,奔将来.那步不曾停住,怎地及得武松虎一般似健的人.又有心来算他!蒋门神见了武松.心里先欺他醉.只顾赶将入来.说时迟.那时快,武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影.忽地转身便走.蒋门神大怒.抢将来.被武松一飞脚踢起.踢中蒋门神小腹上.双手按了.便蹲下去.武松一踅.踅将过来.那只右脚早踢起.直飞在蒋门神额角上.踢着正中.望后便倒.武松追入一步.踏住胸脯.提起这醋钵儿大小拳头.望蒋门神头上便打.原来说过的打蒋门神扑手.先把拳头虚影一影便转身.却先飞起左脚,踢中了便转过身来.再飞起右脚,这一扑有名.唤做“玉环步.鸳鸯脚 .--这是武松平生的真才实学.非同小可!打得蒋门神在地下叫饶. -- 武松就地下提起蒋门神来看时.早已脸青嘴肿.脖子歪在半边.额角头流出鲜血来.武松指着蒋门神.说道:“休言你这厮鸟蠢汉!景阳冈上那只大虫.也只三拳两脚.我兀自打死了!量你这个直得甚的!-- 蒋门神此时方才知是武松.只得喏喏连声告饶. 1．武松已猜想到那把交椅上坐着的就是蒋门神.他为什么不直接去打蒋门神? 2．武松几次挑剔酒不好.又叫那妇人来陪酒.他这样做的目的是什么? 3．武松为何“先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影.忽地转身便走 ? 4．请简要分析“那只右脚早踢起.直飞在蒋门神额角上 一句中“飞 的表达作用. 5．假如用“武松踢了蒋门神两脚.举起拳头.只打得蒋门神倒地求饶 来叙述“武松醉打蒋门神 的全过程.表达效果会怎样?为什么?
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