初中物理解题技巧_百度百科
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初中物理解题技巧
《初中物理解题技巧》是年东方出版中心出版的图书，作者是陆永刚。
初中物理解题技巧内容介绍
本书按照初中物理教学大纲的内容，针对教学上的重点、难点，概
要地介绍了初中物理解题的基本思路、途径和方法、技巧，根据各有关
初中物理习题的不同特性，将初中物理的解题方法分门别类地归纳为
诸如怎样用整体法、假设法、等效法、特例法、比例法、代数法、几何法解
题，并分专题讨论了直线运动、密度、压强、浮力、简单机械、光学、热学、
电流定律、电功、电功率等问题的解题方法。
初中物理解题技巧作品目录
目 录　　一、怎样解直线运动问题　　二、怎样解密度、压强问题　　三、怎样解浮力问题　　四、怎样解简单机械问题　　五、怎样解光学问题　　六、怎样解热学问题　　七、怎样解电流定律问题　　八、怎样解电功、电功率问题　　九、怎样用整体法解题　　十、怎样用假设法解题　　十一、怎样用等效法解题　　十二、怎样用特例法解题　　十三、怎样用比例法解题　　十四、怎样用代数法解题　　十五、怎样用几何法解题　　十六、怎样解问答题　　十七 怎样解判断题　　习题答案
．豆瓣读书[引用日期]
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几种物理问题的求解策略
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用特殊方法巧解物理难题
　　物理新教材图文并茂,学生学起来兴致高,课堂气氛好,知识也能听得懂,可是遇到解决实际问题时,仍有畏惧心理。因为有些物理实际问题,若仅按照常规思路,问题有时会变得相当复杂,甚至无从下手。其实,如果思考角度不同,有些物理问题可有多种解决方法,有时采用一些特殊的分析方法,往往既简捷直观,易被学生接受,又能开发学生思路。下面就一些特殊解题方法举例说明。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-972826.htm　　一、极端法 　　所谓极端法就是对试题中给定的已知条件进行适当的“夸大”,从而使原来的物理现象和规律更加明显。这类题往往是选择题,不要求严密的推理过程,这时不妨用极端思维法。 　　例1:(杠杆类)如图1,G=200N,G=300N,此时杠杆平衡,若将A、B同时向支点移动相同的距离,则()。 　　A.A端下沉 B.B端下沉 C.杠杆仍平衡 D.无法确定 　　解析:常用方法是:现A、B向支点移动相同的距离,那么F(L-L)与F(L-L)哪个大,哪端就下沉。已知原杠杆平衡FL=FL,又F=200N,F=300N,左端移动后是FL-200NL,右端移动后是FL-300NL,所以左端F(L-L)大于右端F(L-L),则答案选A。 　　这种方法虽能解决问题,但很复杂,学生易错,若运用极端法,把“移动相同的距离”这个条件夸大,即两边移动的距离等于L,则F的力臂为0,F的力臂不为0,所以A端下沉,答案选A。 　　同理:此题若改为同时取下相同的重物,其余条件不变,则杠杆哪端下沉?那么,我们把“取下相同的重物”夸大成两边都取下200N的重物,答案就一目了然了。 　　例2:(浮力类)如图2,底部粘有铁片的蜡烛,竖直地漂浮在水面上,现将蜡烛点燃,问蜡烛在燃烧过程中,蜡烛将上浮还是下沉一些? 　　解析:与上相同:若把“燃烧过程”→“蜡烛露出水面部分在减少”→夸大成“沿水面把蜡烛上面部分切去,且浸在水中的部分静止”,学生很容易就能分析出此时余下蜡烛的浮力不变,重力变小,原来蜡烛的G=F,所以蜡烛将要上浮一些。 　　例3:(压强类)如图3,质量相等的A、B两个均匀实心圆柱体,它们对地面的压强相同,若从上往下截取相同的高度h后,余下的部分对桌面的压强( )。 　　A.p>p B.p<p C.p=p D.无法判断 　　解析:若把“从上往下截取相同的高度h”夸大成B的高度,则截取后B对地面的压强为0,A仍有压强,所以p>p,答案选A。 　　二、赋值法 　　这类题只求结果不求过程,且不易求出物理量的具体值,但只需比较出这个物理量在不同情景中的大小,用赋值法不但节省时间而且得分率将会大大提高。 　　例4:如图4所示的电路中,电源电压保持不变,R=2Ω,R=3Ω,当S打开时电流表的读数是I,当S闭合时电流表的读数是I,则I∶I为()。 　　A.2∶3 B.3∶2 C.3∶5 D.5∶3 　　解析:若我们假定电源电压U为6V,则当S打开时电流表的读数I=U/R=6V/2Ω=3A,当S闭合时电流表的读数I是R和R中的电流之和,R中的电流为3A,R中的电流为2A,所以I=5A,因此答案选C。 　　三、比值法 　　例5:甲乙两球质量之比为2∶3,体积之比为3∶2,则它们的密度之比为( )。 　　A.1∶1 B.4∶9 C.9∶4 D.以上判断都不正确 　　解析:常用方法:根据密度公式ρ=得=,然后一一代入数值,这样能算出结果,但计算麻烦且容易出错。 　　现介绍一种的新的方法:首先根据题意推导出所求物理量的公式化ρ=,由公式可知ρ===4∶9,这种方法适用于一切比值计算的题目,特别是像比热容这类物理量较多的题,会大大提高得分率。 　　四、类比法 　　例6:如图5,甲、乙两圆台形容器分别装有A、B两种质量相同的不同种液体,且两种液体的深度不等,比较容器底部受到液体的压力F、F的大小关系( )。 　　A.FF C.F=F D.无法确定 　　解析:常用方法:F=pS=ρghS,新教材中液体压强公式p=ρgh已不需要掌握,且两个容器中液体的密度、液体的深度与容器的底面积都不相等,所以无法判断F、F的大小。 　　根据弹力的学习,同学们对压力、支持力的方向已掌握,那么我们可以这样分析,如图6甲,容器的侧壁受到液体的压力,反之侧壁对液体也有支持力,而这个支持力就可类比成我们张开的双手向上托的力,这个托力承担了液体一部分重力,则FG。因此答案选A。 　　五、割补法 　　例7:甲乙两个人同时从同一地点A同向出发,沿直线到达B点,甲在前一半时间内和后一半时间内的速度分别为V和V(V≠V,且V<V),乙在前一半路程内和后一半路程内的速度分别为V和V,则甲乙两个人所用的时间大小关系是( )。 　　A.t>t B.t<t C.t=t D.条件不足,无法判断 　　此题用割补法更简单。如图7所示:两条虚线的左侧和右侧的V和S均相等,时间t可相互抵消。而两条虚线的中间甲的速度为V,乙的速度为V,因为V<V,所以t<t。 　　总之,教师采用以上特殊方法讲解题目,可以极大地激发学生学习物理的兴趣,同时对培养学生的发散思维和创造能力起到促进作用。
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作者：zss08
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