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& 2013上半年教师资格证面试归来，跟大家分享一下经验。
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本帖最后由 Θ宠物Й猪 于
13:20 编辑
& & 教师资格证面试归来，跟大家分享一下经验，哎，准备下次再战了~~~
& & 先要解释一下，教师资格证有笔试和面试，面试合格之后还需要考普通话水平考试，之后体检，再去教育局还是哪个部门去申领教师资格证书。
& & 笔试分为幼儿园、小学跟中学三部分，中学又分为初中跟高中，幼儿园小学现在是机考，中学还是做卷子。幼儿园不太清楚，小学考两门，教育知识与能力和综合素质，中学的考三门，除了前面那两门外加上一门专业课的考试（你报考语文就是考语文学科知识与教学能力，数学就是数学的）。
& &&&解释一下：综合素质：个人觉得比较简单，考的是比较综合的知识，问答题什么的都是开放性问题，就一些实事跟教师道德什么的。就是最后有一个作文要写。
& && && && && && && & 教育知识与能力：这个根据我自己的感觉，是原来教师资格证考试（考两门的时候）的教育学和心理学的综合，这个比较难，得好好复习，比较涉及到很多理论的知识，自己编造不出来的。（也就是这一门，害我考了两次）
& && && && && && && &&&XX学科知识与教学能力：只有中学阶段要考，涉及到初中或者高中的学科知识，讲授方法等。（我报的初中英语的，以此为例，前一部分是初中英语的学科知识，后一部分涉及到教学活动，分析听说读写怎么上，教学活动怎么安排等，最后一部分很大的分值，是写教案，其他学科应该类似）
& & 啰嗦一下，成绩两年有效，比如这次只过了一门，这一门的成绩两年内是有效的，那么两年内你只要把没有过的考完，面试考过就不用再考这一门了。再啰嗦一下，今年开始，报名费好像涨了。笔试面试都涨了。面试原来只要100的，现在变成200了。笔试原来是50一门的，今年听说是75了吧（不太确定），机考也涨价了。哎。。。最后，再啰嗦一下，湖北的现在是国考的教师资格证，所以我的理解是好像去别的省市也应该可以用吧~知道的可以告诉我一下，thanks！
& & 最后的最后，告诉大家一个网站： 中小学和幼儿园教师资格考试网。报名在这里，查成绩也在这里，上面还有一些重要的资料，比如考试大纲等可以下载。另外，现在中小学面试指定的教材是人教版的，大家可以到人教社的网站去看一下，有很多的教学资料，可以做复习准备之用。
& & 好了，言归正传，说今天早晨的面试。我报的是初中英语。
& & 考试时间：7:45-8:00 进场 考试地点：华中师范大学国际文化交流学院教学楼（从辣阿婆门口（群光往华师方向走50米左右吧）的巷子笔直走上去，很近，不要从华师里面走，绕很远，从猫眼那条路走上去也可以，但没有从辣阿婆门口走近）
& & 7:45 才让人慢慢进去，先上三楼，有个候考室，先都到那里集合，虽然写明了各个学科，但是那都是摆设。进去先找位子坐好，等监考安排。监考官会先宣读一下考试纪律，然后把考试流程跟你讲解一下，之后让你自己复习。然后就按名单，点名出去拿号牌出去排队，一组30个人，一组一组的去抽题目。我非常不幸了是，虽然都是7:45进去的一批，我居然是在最后一组才去抽题考试，郁闷，早死早超生的事情嘛，都临考了，复习都冒得么作用了。抽题的流程是，把刚刚拿到的号牌给抽题的考官，再把准考证的后六位报给抽题的考官，他输入后核对无误就选题了。每个人随机安排两个题目，任选其中一题。英语的题目，是他直接告诉你两个题的题型是什么，比如轮到我，抽题的考官直接告诉我一个作文一个词汇，选什么。加几句题外话，英语的面试题分为：阅读（上上签啊！）、作文、语音、词汇、听力。其实在准备面试的时候，你把这几个部分准备一下怎么讲就好了，教材有时间熟悉当然更好。再讲讲其他科目的，老师会让你把两个题看完，再问你选哪一个的，墙上贴的选题时间只有30秒，但是电脑上面显示的是1分30秒，所以也不知道到底是多长时间。反正英语的老师直接问你选什么题型，非常快。选完题之后，不会把试题纸（上面有准考证号，你的姓名，考试的教室，试题以及要求）马上给你，而是等大家到四楼的备考室门口的时候，才会发给你的，所以选完题之后，直接在选题室外等着一起上楼就行了。再讲一下备课室吧，分为两半，一半是还在写教案的考生，还有一半空的就是你们坐着写教案的地方。老师会在黑板上把写教案的时间（几点到几点）给你写明（其实也就20分钟的时间），老师说时间到，就拿着写好的教案跟试题纸，到指定的教室门口候考就行了。& & 三个老师监考，一台笔记本电脑，当场打分。轮到你进考场了，老师会叫你的名字。准备的时候，听别人说要给老师问好，我考试的时候老师就直接问问题了。一开始只被问了一个问题，就是如果老师打电话告诉学生家长学生表现不好，作业不做，上课很闹，如果你是老师你怎么处理。回答完了之后，记得要说“回答完毕”。然后老师会跟你说，好可以讲课了。插句嘴，因为前面一个同学的板书没有擦，所以记得在开始讲课之前问一下考官“我可以擦板书了么？”讲课一开始还有点紧张，完全不在调上，后来也还马马虎虎，还是不连贯。结果后来，我还没有总结，作业也没有布置，老师就说时间到了。然后就用英语问了我一个问题，就是好老师应该具备什么？还比较好回答，可是我还沉浸在刚刚的课没上好的惨痛回忆说，很多词一下没想起来，回答的不流利。最后老师提的问题，中文问就中文回答，英文问就英文回答。（对了，英语课试讲都要求英文，试题纸上面也要求了，可是讲课的过程中一紧张，中文就出来了，还好不多，赶快救回去了，但是肯定也要被扣分了。哎，郁闷。估计这次考试也难得过了，不过确实积累了很多经验跟教训，下次肯定会更加注意。）试讲结束了，今天的面试也就完了。
& & 其实，笔试我个人觉得没有必要报班，买个中公或者华图（有好多机构都出了书）的书，没事的时候在家看看就可以了，我笔试就是自己在家看书的，虽说分数不高，但是过了能考面试不就行了么。不过你要是追求高分数的话，仔细看下书就足够了。面试的话，我网上买的华图的视频，针对初中英语的。特别是没有教书经验的人来说，外面那种没有分专业讲课的面试培训班觉得意义不大，学不到什么东西，要有针对性的准备你的试讲。& &
& & 洋洋洒洒写了好多，以上是我今天考完试的感触，希望对大家准备考试的有作用。要是有意见和建议的，欢迎交流。
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谢谢LZ,写了这么多,辛苦了
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有帮助就好~ 刚考完试，也需要缓和一下过于紧张的情绪~~ 呵呵~
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嗯 自己想的太可怕了~ 但是教英语要全英语教学，我中间一紧张，突然就冒出了两句中文了，也不知道会被扣多少分了。
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嗯，现在湖北的过了，就是全国通用了。亏你记录的好详细啊= =
我之前的考完了就忘的7788了= =
我是数学= = 笔试试了2次= =&&就素质能力什么的挂了一次= =&&后来低空飞过= =
话说我3门都是低空飞过= =
笔试面试都合格以后会发你一张“中小学和幼儿园教师资格考试合格证明” 上面没有分数的- -
当然最后申请到的教师资格证上面就更没分数了= =
所以。。。。70和120木有区别= =&&当然你想学的更扎实更好，有追求！呵呵，我是个木有追求的人，3门81,72,71过了= =&&呼呼。。。。过了万岁。。。。
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我也是压着线过的笔试&&反正过了笔试线就能进复试嘛~
也不知道这次面试成绩怎么样，自己觉得考的乱七八糟的。
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谢谢LZ分享，今年想考考小学的试试。。。不知道笔试好不好过
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LZ分享的很好，我之前也是自己看书考的普通话，后来在华师报了一个笔试的班，没多大意义，还是自己看书背的好，去年错过了报考时间，今年准备10月报考，就是不知道应该买什么复习资料的好。LZ有推荐的吗，我准备报考小学的。
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小学的是上机考试。听说上机考的监考，你懂的~ 但是也不能冒得准备就直接去，那太冒险了。我买的中公的，觉得应该都大同小异的吧，把教育知识与能力重点看下，这个比较难写一点，理论性的东西，不会很难自己编，像另外一门综合素质，应该比较好过，都是根据自己理解就能答出来的，但是看看书肯定回答更规范一些。
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哎，去华师拿个合格证明，华师的同学们给我到处指，害的我来回跑，一条路走了三四遍。
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对于犹豫考不考的人来说还是很纠结的扼
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看你之后想不想从事教师行业咧~ 主要是考事业单位编制教师的话必须要有教师资格证。话说没有想象的那么难~
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哈哈，多谢美女指点。
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恭喜呀，我还在备考中，你们用的是不是中公教育的书啊。
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lz&&想问下面试之前写的教案算分吗 进考场后教案是自己拿着还是给考官？
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要是自己考试嫌麻烦时间长，或者怕不能通过，可以找我们哦！&&教师证很稳定通过的1
公办学历，自考成教网教，教师资格证，联系电话 QQ：
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& 教师资格证面试说课稿八篇：高中政治
教师资格证面试说课稿八篇：高中政治
发布时间：
　　主观必须符合客观
　　尊敬的领导，亲爱的们：
　　你们好!今天我要进行说课的框题是：主观必须符合客观
　　面试英文自我介绍范文四：很高兴做自我介绍，我出生在辽宁，专业是国际贸易，毕业于南开大学，我的兴趣是音乐，读书，尤其是经济类的书。很荣幸应聘贵公司，希望能在贵公司实现我的梦想，希望能给我一次机会，谢谢。 .
　　就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。
　　就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学中具有不容忽视的地位，是的必考内容之一。
　　在新课程标准的要求下，目标是多元化的。结合高二的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
　　第一， 知识目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发;理解正确与错误的思想意识和行动的区别，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。
　　第二， 能力目标：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力;通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”，提高对比分析能力。
　　第三， 情感价值观目标：提高理解和执行党的路线、方针和的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。
　　按照大纲的要求，结合学生的认识能力和实际情况，我归纳了以下重难点。
　　教学重点：1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。 2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。
　　教学难点：如何真正地做到一切从实际出发。
　　学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去，这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中，要多列举实例，加深学生们的理解，同时引导学生结合实际重新思考和审视问题，
　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，及有效的突破重难点，我再从教法和学法上谈谈：
　　说教法：
　　整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。
　　1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。
　　2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。
　　5分钟自我介绍中，不可少的一个内容，就是本次职业切换的动机。本次职业切换必须重点强调，你参加这次面试的动机。其实，无外乎你离开现在工作单位的原因;另外你要应聘的这家企业对你的吸引力。想离开的原因和愿意参加面试的动因，要刚好对应。这个对接是很有艺术的，一定是你所在的单位令你失望的地方，而你应聘的单位恰好能够弥补，这样才合情合理。同是家族企业，也有不一样的风格，比如：你不喜欢专权的老板风格，你就一定要了解这个单位的老板是不是民主和放权的，这就是暗接了。面试动机最好在自我介绍阶段主动说出来，不要让面试官猜，这表明自己是经过深思熟虑的。
　　说学法：探究—发现—合作的模式。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。
　　下面就进入我们的说教学过程：
　　首先，情境导入。(3—4分钟)
　　以附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。后来由美心集团根据该地临江的优势，抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待，以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况，出资开发了受人们的喜爱和追捧的洋人街，洋人街地区经济迅速发展，当然也为弹子石南CBD建设作出了巨大贡献。这时，就由老师发问了，那么洋人街乃至整个弹子石的发展得益于什么呢?同学们展开讨论，最后老师得出结论，之所以发展如此迅速，是遵循了一切从实际出发，主观符合于客观的原理。
　　其次是教学过程中要重视学习活动的设计，活动的设计一定要围绕本节课的教学重点和难点。一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己，以此体现学生的主体地位。少写教师说什么的话，一定要多写学生做什么、怎么做。
　　由此，引入本课的教学：主观必须符合客观。
　　以学生能够亲身体会到的情景设疑，让他们心里产生共鸣。既达到了导入新课，又能够引起学生的问题意识，激发他的学习兴趣，当然也会为下面的教学打下良好的基础。
　　讲授新课：(31分钟)在具体讲授新课的过程中注意重难点的突破。
　　首先我们来看一下教学的重点：
　　教师资格证面试试讲有三大技巧，下面为大家搜集的一篇“2016年教师资格证面试试讲三大技巧”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!
　　1.理解从实际出发的含义
　　要理解从实际出发的含义就先要正确的理解主观与客观的关系，提出什么是主观，什么是客观。例如最近的十七届四中全会精神，去年颁布的有经济宪法之称的《反垄断法》，面对金融危机，政府为了抗危机保增长提出的“四万亿”等等，客观即是意识以外的一切事物。根据前两节内容的学习，我们认识到了物质和意识的关系，实际上正确处理主观与客观的关系也是要求我们一切从实际出发，主观符合客观。最后就得出来一切从实际出发的含义：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。值得注意的是：客观实在与客观存在的区别
　　在讲解这一含义时，注重和前面知识的衔接，从实际出发是第一二节内容的方法论要求，通过复习演绎推理得出结论。在过程中适当的提出最新的方针政策，增强政治学科的时效性。
　　2.坚持从实际出发的必要性。即为什么要坚持一切从实际出发。
　　这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我需要补充讲解的内容，书上并未直接提及，二是一切从实际出发的好处，即教材从三个方面对此进行了解释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。
　　A坚持一切从实际出发的世界观依据是物质与意识的关系，即物质决定意识，意识是物质的反映。
　　B好处：
　　(1)坚持进入了我教学的第一层坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起码要求，本层内容较容易理解，人人都需要做到的起码要求。在教学过程中，我将“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法融入其中，以东汉名医张仲景第一次临床实践不大成功的例子告诉我们，同样患了感冒，由于发病过程中症状不同，用药就要有所区别。张仲景没有从两不同的实际出发，缺乏深入细致的调查研究，没有对症下药，致使一个病人病情加重，犯了主观主义错误。但是，张仲景到底不愧是名医，它没有止步就事论事，而是极善于正反两方面的，不断提高自己的医术水平。看来不管干什么事情，都必须从实际出发。设问讨论，同学们还能举出例子吗?引导学生思考从自身的情况，制定适合的学习方案。作为老师，也应该做一个反省，在今后的过程中，防止马太效应，重视每一位学生的实际情况，深入了解学生，与大家交朋友。通过讨论进行归纳，对学生进行学习方法的教育，同时也借此机会表达对今后自己教学教学过程中应改进的地方。
　　(2)坚持一切从实际出发也应从大的方面考虑，大政方针的制定也必须坚持一切从实际出发。此点理论水平较高，离同学远，难理解，我会将史实进行对比，得出结论。
　　首先，在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过左倾和右倾的机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。用举例的方式讲解左倾右倾的概念及其区别，从中总结出，尽管他们表现形式不同，但他们都是主观认识脱离中国社会的实际，主观没有正确地反映客观。
　　其次，用由一段其实强烈的排比句式，让学生们回想新中国成立以来所获得的成就及遭遇的困难。六十年像长河，有缓流也有急流;六十年像画卷，有暖色也有冷色;六十年像乐曲，有高音也有低音;六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。从中得出结论：只有主观符合客观的正确的路线方针政策才能促进国家的发展。特别是十一届后，结和领导人们开创的中国特色社会主义道路，是进一步实现民族振兴国家富强和人民幸福的唯一正确道路。因为它是主观与客观具体的的统一。同时具体分析什么是具体的历史的统一。
　　最后，再联系近年来国家制定的路线方针政策，例如家电下乡政策、四万亿计划等等。说明坚持一切从实际出发的重要性。从实践和理论的角度，一是“制定”路线，二是“执行”路线。力图培养学生的专业理论思维和爱国主义情怀。
　　(3)坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们正确的认识和改造世界的根本立足点，我会引导同学对前面所学进行总结升华，得出课本结论。因为这是高二学生第一次在课本中接受方法论部分，所以我会培养学生爱哲学的品质，引领学生走入哲理的殿堂，从而达到乐学，会学的境界。
　　“想问题”和 “办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程。　那么，从实际出发的哲学依据是什么? 通过对前面所学知识的理解和推理，得出人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。 这一部分的内容，同学通过阅读将得到更深的理解。
　　接下来，进入我将节课的难点内容分析：
　　如何真正的做到一切从实际出发，这部分我准备以讲授的形式为主，同时结合一些学生比较熟悉的有趣的寓言故事。
　　分为三个层次：
　　1.坚持从实际出发，是要求从全面的实际出发，而不是个别的实际出发。这个知识点以盲人摸象的故事加以诠释。再结合日常生活中，人们容易犯以偏概全的错误加以讲解。
　　2.坚持从实际出发，就是要从运动、变化的实际出发，而不是静止僵化的看问题。以刻舟求剑的故事进行讲解。
　　3.坚持从实际出发，就是要反对从主观出发，特别是要反对主观主义。强调主观主义有两种表现，举例区别教条主义(本本主义)和经验主义。王明是中国革命史上有名的教条主义者。他在土地革命战争后期和初期犯的两次错误，都是因为不懂得中国国情，照抄照搬共产国际的指示和苏联的经验，犯了教条主义。用我自己为例，曾经听别人说黑木耳粉或者苦瓜粉有减肥的效果，于是通过各种途径买到，结果发现难以下咽，效果也几乎没有，来论证不要从经验主义是错误的。
　　最后，就是画龙点睛，
　　课堂小结(2分钟)明确原理和方法论的应用，教会学生答题
　　之后，就是巩固练习(3分钟)
　　布置作业：要求学生从自身的实际情况出发，制定一份本学期政治学科的。
　　板书设计(略)
　　权力的行使：需要监督
　　各位领导、同仁：大家好!今天我说课主题是高一《政治生活》第二单元第四课第二框题：《权力的行使：需要监督》。现以新课程理念为指导，按说课评价的标准对本框进行说明。
　　一、说教材
　　1、教材所处地位与作用
　　《政治生活》教学目的：为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。因此第二单元引导学生明确：我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。本单元与上一单元的内容有内在的联系。人民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。
　　该框是学生学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》;有助于学生进一步理解人民与政府的关系;体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框教学在本单元占有重要地位。
　　贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!
　　2、教学目标的确立
　　以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：
　　①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解“阳光工程”及其意义。
　　②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力;分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力;利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。
　　③情感、态度与价值观目标
　　了解权力的两面性，形成正确的权力观念;认识人民监督政府对国家、社会发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养;了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府接受人民监督的重要意义。
　　3、教学重难点的确定
　　依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第6条“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望”。引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析;因此：为什么要监督政府?如何制约和监督政府权力?成为教学重点。
　　由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会、政党制度、行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解;特别是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力?成为教学难点。
　　总之要突破教学的重点和难点，既要原于学生的生活经历，引发问题;又要高于学生，对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导;最后回归学生生活，鼓励学生积极尝试参与对政府的民主监督。
　　二、说教学方法
　　1、教学基本理念：依据新课程理念，在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本，为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开分析，进行探讨;注重实践性，力求采用多种教学实现方式，营造良好的互动气氛，在平等的交流中完成教学目标;注重开放性，为学生思维和能力的发展提供一个广阔的空间和视野，从而引导学生调查、思考，使学生在不同层次的活动中，体验活动，增长学习能力并形成正确的价值观。为此根据学生的生心特点和认识规律，努力营造良好的师生互动课堂环境，让学生共同参与课堂，相互交流、沟通、启发，分享彼此的思考、经验和知识，体验学习过程，从而达到教学相长和共同发展
　　2、结合教学内容特点和学生实际情况，体现教学的科学性、民主性和依法执教，我综合运用下列几种教学方法：
　　①情景教学法。通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引导学生去感知和体验教学内容。
　　②讲授法。针对教材的重难点，采用系统讲授的方法，以引导学生对教材的正确理解。
　　③实践教学法。引导学生收集相关的材料，特别是调查本地政府在政务公开方面的做法，来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养学生运用知识分析实际问题的能力。
　　总之选用几种不同教法结合使用，以增强教学效果。
　　三、说学法
　　现代表明：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此教师在教学过程中要注意学生学法的指导，做到教学与学法相结合。
　　英语专业知识的相关问题多与试讲知识点或在试讲过程中出现的语法错误相关，如Please talk about your understanding of sense group。(请谈谈什么是意群。)Please make a sentence with the phrase ‘grow up’.(请用grow up造句。)在回答专业知识问题，考生没有捷径可循，考前要多复习英语专业知识。
　　①根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料、整理材料、分析材料、提炼问题，加深对教学目标的理解。
　　②运用新的学习方式(自主学习、合作学习和探究学习)，引导学生进一步认识。
　　总之具体的学法融入于教学过程中，体现在教学环节中。
　　四、说教学思路设计与环节处理
　　(一)、教学基本思路：依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在尊重教材的基本结构上，对于教材细节部分进行适当的调整，挖掘并整合学生学习资源。
　　(二)、教学过程
　　环节1、创设情景、导入新课 (教学内容：群众喉舌 政府镜鉴)
　　复习依法行政基本观点后，引导学生思考：若政府没依法行政怎么办?运用多媒体播放已看过的《焦点访谈》视频。
　　探究一：为什么《焦点访谈》备受众人关注?
　　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。
　　学生讨论，教师总结社会公众关注腐败问题。(学生举例事先准备有关腐败案件，教师点评学生具有社会参与意识。)
　　环节2、情景分析 (教学内容：对政府权力进行制约和监督的意义)
　　探究二：阅读材料二则：原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，天马行空来去自由。
　　问题：①作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象? ②对政府权力进行监督和制约什么重大意义?
　　学生分析①后，教师引导：绝对的权力导致绝对的腐败。进一步设问：是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢?若不是，请举例说明。
　　(运用对比方法)把上述材料和学生的回答结合起来，引导学生思考：在运用权力上存在两种截然不同的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么?
　　其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
　　师生共同分析，得出结论一：对权力进行制约和监督的必要性。特别是我国的国家性质决定了政府的权力是法律和人民赋予的，政府一切权力属于人民，因此政府必须自觉接受人民的监督，人民也有权监督政府。
　　学生先分析②(培养学生扩散性思维)，进而指导学生阅读并完整回答对政府权力进行监督和制约的重大意义;培养学生阅读能力和归纳能力。
　　探究三：既然对政府权力监督和制约有必要性且意义重要。那么
　　我国历史上对于权力监督有哪些机构?
　　②联系当前状况如何对政府权力进行监督和制约?
　　历史科代表回答问题①后，教师分析：对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述， 引导学生看书P47页，师生讨论观点一和观点二。
　　总结：在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督与过去相比有了更加深入的认识。自然过渡到对问题②，让学生先谈。教师分析：正如邓小平同志曾经说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”很显然，要有效地制约和监督权力，防止权力的滥用，关键就在于建立健全制约和监督机制。(教师讲解，突破难点)
　　ⅰ、靠民主。切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。
　　展示学生提供材料——社会民间反腐败事例
　　本课教学采用阅读教学法。通过阅读让学生把握阅读材料的大意，培养从材料中捕捉重要信息的能力。重视学生在阅读过程中的感受、体验和理解。
　　ⅱ、靠法制。实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。
　　展示学生提供材料——与政府相关的法律法规。
　　通过以上的分析，我们可以看出，这个制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。(板书)
　　(对于学生举例腐败事例的有效信息进行板书，目的在于将学生的注意力引向对监督渠道或方式的探究。)教师归纳总结：要有效地制约和监督政府权力，就必须建立健全我国的行政监督体系。要求学生见书本图形分析，按监督主体的不同进行划分。(运用多媒体播放《审计风暴》视频)
　　课堂练习：(展示例子，让学生判断监督的形式，加深行政监督体系理解)
　　探究三：(针对学生收集整理材料疑问引发的)我国的监督体系如此完善，为什么社会上的的腐败现象依然严重?
　　热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法治国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
　　教师引导与温家保总理视频相结合，回归情景导入，展现我国各级政府善于接受民主监督，解决群众难题，改进政府工作的良好形象。目的是引导学生能正确对待社会腐败问题，期望未来成长为制度建计者。
　　环节3、情景回归、参与体验(教学内容：为“阳光工程”喝彩)
　　探究四：什么是阳光工程，目的何在，有何意义?
　　学生回答，教师结论：作为中学生，我们要有监督意识，学会监督政府;正如伟大领袖毛泽东曾经说过：“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈;只有人人起来负责，才不会人亡政息。”
　　课堂总结：分析本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引导学生形成正确价值观，为监督政府而努力尝试，为将来成为制度设计者而努力。
　　作业设计：调查永安市政府或乡镇政府政务公开的相关内容，从中你得到什么启示?
　　版书设计：
　　原因(必要性、重要意义)
　　权力的行使：需要监督 措施(机制与体系)
　　“阳光工程”(目的与意义)
　　(三)教学反思：
　　1、课前集体备课程，事先预计本框教学有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大等;所以课前组织学生有意识收集材料、整理材料，问题设计贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，所以在教学中能引起学生兴趣，并充分调动整个教学，组织流畅。
　　2、在教学中，以问题探究的形式来启发学生，体现了教学的基本理念与思路设计，引导学生程度恰当，认为符合新课程教学。
　　3、在教学中，基本上能把握教材，利用学生所收集的材料特别是学生的生成资源，并加以整合，做到课程把握与开发相结合，感觉处理很满意，学生反映也良好。只不过课前准备也有点累，但能获得学生认可也值。
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