高考微问答175期：家长为什么送孩子去大城市上学_百度知道
高考微问答175期：家长为什么送孩子去大城市上学
我有更好的答案
大城市繁华，发达，资源充足，长见识，增本领，接触的人也多，机会也多，待遇也高一些。竞争相对公平，猫腻少一些。
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孩子为什么不好好学习？父母是最大的责任人
孩子成绩不好、学习能力弱，除了责骂，家长有过自我检讨吗？由大浙网教育频道联合杭州新东方学校共同发起的《家庭教育浙江行第二季》带你走进孩子的内心。
孩子是皮筋 父母老师是拉紧皮筋的人,拉力太大会崩断
由腾讯大浙网教育频道、杭州新东方学校联合推出的《家庭教育浙江行》进入第二季。作为第一季的升级版，本次讲座力邀3位重量级名师走进杭城14所中小学校，为万余名家长传经送宝。
在杭州安吉路实验学校、杭州市翠苑第一小学、杭州市长寿桥小学，华东师范大学心理学教授，儿童与青少年心理研究专家，资深心理咨询师，上海心理协会基础教育专业教育委员会秘书长陈默作了关于如何创造孩子学习环境的讲座。一起来看讲座实录：
孩子的天性活泼，对感兴趣的东西有着无穷的求知欲。但现实是，孩子在学校面对的是单调无趣的校园生活、激烈的竞争环境还有焦虑的教师群体，考试和名次造成的压力已经把孩子逼得喘不过气来。
与此同时，原本应该是避风港的家里也同样充满着竞争意识。“今天默写几分？你看看别人家的孩子……”在父母看来是关心的询问，却在无意中对孩子施加了更重的压力。此时的孩子就像一根细细的皮筋，而老师和家长就是在两头拉紧皮筋的人，随着拉力越来越大，皮筋越绷越紧，如果不放手，那么皮筋迟早会断。
在青少年儿童心理的临床研究当中发现，当孩子感受到压力时，就会在潜意识中产生抵触情绪，产生心理问题。这些问题有一定时间的潜伏期，一般不会在小学阶段发作，但一到初高中就像一个地雷一样，一触即发。
为人父母，对孩子有期望是正常的，但些殷切的期望，家长们放在心里比挂在嘴上更好。“考清华、上北大”，这些具体化的指标式期望，只会造成孩子的无尽的焦虑和压力，让孩子抵触学习。有能力创造让孩子愿意学习的环境的父母，才是合格的父母。
家长要善于“察言观色”，生理原因影响学习能力
小学生在学习当中，一般很少会出现学习态度问题。在这个阶段，孩子的学习能力受生理因素的影响非常大。事实上，每一个孩子的学习能力都因遗传和身体条件等生理因素而不同。这个时候，学会如何看懂孩子非常重要。
在胎儿时期，母亲的身体条件决定了孩子的智力和神经发育。而在后天的学习当中，由于不同孩子的神经发育速度不同，造成了孩子们成绩的差异，神经发育慢的孩子往往给老师和家长以笨拙、迟钝的感觉，但并不是因为他们不聪明，这类的问题迟早会随着孩子的成长而解决，家长必须给孩子耐心和理解，而不是一味地让孩子罚抄和补课。
举例来说，同龄的孩子写字，有写得漂亮的，有写得不漂亮的。但对于这个年龄的孩子来说，由于神经发育程度参差不齐，大脑还无法完全控制手部的精细动作，自然有孩子无法控制字体的美丑。这个时候，家长不必因此太过忧心，这样的情况会随着孩子长大而自然改善。
“瘌痢头儿子自己的好”
母亲作为孩子的孕育者，在与孩子的交流上有得天独厚的优势，在家庭教育中充当着重要的角色。因为几乎不需要言语，孩子也可以从妈妈的言行举止上感受出她的情绪，所以此时母亲的表现很容易影响孩子的心理活动。
作为母亲，永远不要用“别人家孩子”来造成自己孩子的自卑和焦虑。中国有一句俗语叫“瘌痢头儿子自己的好”，孩子永远是自己的宝贝，不要对他们太过于挑剔。并且，孩子所表现的一切都与父母的教育有关系。为人父母，必须要具备反思自己的能力，责怪孩子以前，要先想一想自己的不足。
一个和谐的家庭环境同样对于孩子的学习来说具有重要意义。当父母的争吵就像是一把悬在孩子头上的剑，孩子会产生恐惧心理。但生活中的争吵无法避免，这个时候母亲的态度则能对孩子起到决定性作用。若是母亲一味地对孩子表达失望、愤怒，年幼的孩子会心神不宁。作为家长，你们的首要任务就是保护好孩子，让孩子远离恐惧是最重要的任务之一。
不要把“你应该让着弟弟妹妹”说出口
在现在的社会，单亲家庭、重组家庭越来越多。生活在这类家庭中的孩子，更需要科学的教养方式。
单亲家庭的孩子常常被抚养方灌输另一方的负面信息，这种引导孩子憎恨生身父母的方式只会造成孩子缺乏安全感、孤僻，甚至拒绝接收外来信息。而正确的做法是告诉孩子，即便父母有一方无法长期陪在他身边，他依然是被爱包围的。
而重组家庭则往往面临再次生育对大孩子所造成的影响。很多孩子会害怕父母对自己的爱被弟弟妹妹抢走，从而表现出调皮或是情绪低落。这种情况下，家长要做到对两个孩子一碗水端平，特别是不能提出“大孩子应该让着弟弟妹妹”之类的理论。不要介入两个孩子的纠纷，即便发生争抢，也只能让他们用“石头剪刀布”的方式决出胜负，这样才能让大孩子感受到公平对待，消除他的恐慌。
问问自己，这样做真的对吗？&
我们常常可以看到有的父母溺爱孩子，有的对孩子实行高度控制，更有的因为工作繁忙而忽视孩子。这些情况非常常见，并且会对孩子的成长造成许多不利。
被溺爱的孩子的童年阶段几乎要什么有什么，生活在家长的全面保护之下。这样的孩子往往非常任性。但当孩子进入学校，接触到同学时，不会有人像家长一样忍让他、保护他，这个时候孩子的心智不成熟就被体现出来，无法融入集体。可想而知，随之而来的就是被孤立和被欺负。这类孩子在长大后只会做“洞里老虎”，成为名符其实的“窝里横”。
而生活被家长高度控制的孩子则会在内心产生抗拒心理。假如一直生活在高压当中，那么一旦孩子到了青春叛逆期，那么可能即将爆发的就是一场与父母的青春期大战。
很多情况下家长可能在孩子幼年时期把孩子完全交给祖父母或者保姆来养育，鲜少与孩子见面，更不用提与孩子亲热。这样的孩子，由于幼年被父母忽视，缺乏爱与安全感，容易造成长大后对父母的仇视。这个时候，父母的正确做法就是陪伴孩子，弥补过失，告诉孩子自己的苦衷。
父母是孩子成长过程当中的第一任老师，是孩子永远的行为榜样。所以在陪伴孩子成长和学习的同时，父母同样也需要不断充实自己，只有这样才能成为孩子人生航程的灯塔，为孩子指明前进的方向。
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还能输入140字第a21版：放学后
这么多年过去，“孩子到底该不该早上学”这个问题却依然是家长心中的不解之谜……而教育部日前发布通知，其中，“就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹　确定”的表述，又再次引发热议：到底上学年龄什么时间段更为合适？小学生入学日期松动
早上学OR晚上学？
家长态度之正方：就该让孩子早上学家长A：“我们的孩子聪明，早上学肯定没有问题!”家长B：“现在竞争那么激烈，年龄小才是优势，不早上学怎么能行?”正方态度产生的原因：1、父母觉得孩子小时候表现得很聪明，智商够得上去读小学了。望子成龙，望女成凤，希望孩子早点接受教育，发挥自己的聪明才智。2、怕　孩　子　适　应　不　了　小　学　的　生　活，　提前让孩子去感受。实在不行的话，还可以留一级，年龄也不会比正常入学的孩子大。3、父　母　工　作　上　过　于　繁　忙，没　有　时间照看孩子，早点送去学校比较省事。家长态度之反方：正常入学或晚入学没有什么不好家　长　E：“让　孩　子　再　从　容　一　些，身体强壮一些
&&&&上学早晚老师谈　　提早上学需专业人士把关　　对于那些心智发育早的孩子来说，提早上学也未尝不可，如果想早上，还是应该有相关人士把关，从专业角度出发，综合考量孩子是不是真的已经适合上学，一家幼儿园园长如是说。　　她还表示，如果孩子的心智不成熟，过早让孩子上学反而会影响其学习兴趣，幼儿园大班的重点就是培养良好的学习习惯、学习兴趣和自制力，所以倒不如让孩子在幼儿园按部就班，那样有利于日后的学习生活。丰台区西罗园一小校长闫卫华也认为，晚上学未必不是好事，如果孩子对教学内容吃不消，欲速则不达。　　盲目让孩子提前上学不可取　　北京师范大学教授钱志亮关于入学年龄，他持续研究了18年。他认为，入学需要考虑学生的生理和心理成熟度，而不仅仅是现在的日历年龄。　　钱志亮教授表示，欧美孩子5岁入学，中国孩子6岁入学，原因有两个：一是汉字识别度低，需要更精细的视觉辨别能力；二是写汉字需要更精细的手部肌肉参与。写汉字需要44条肌肉，而拉丁语系书写只需要27条，多出的是在无名指和小拇指，写汉字要用无名指和小拇指支撑，无名指是人类最后发育的手指头，是唯一需要两根神经感知、两根神经支配的手指头，五岁才开始发育，因此我们向后推迟一年是有一定道理的。　　即便是自然年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也会存在。这取决于孩子出生后的抚养人、早期教育的内容与程度、幼儿园教学的水平等综　合因素。　　我们在小学的观察实践表明，孩子在进入小学的时候差异就很大。入学前的一项满分为60分的心理测验表明，一般的孩子得分为20至30分，高的达50分，低的还不到10分。根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”的，但是往往由于年龄问题而显得“发育迟缓”，低年级时“翻身”的可能性不大，一般要到3至4年级时才“崭露头角”，有的要到5至6年级才“彰显本色”，还有的甚至到初中后才显示出“后劲”，我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。　　钱教授表示，知识无限，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了学校的教学必定是高速度与高效能的过程，注定有许多“学习缓慢者”出现不适应，他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间，过去的留级制度为这类孩子提供了“救助之道”，历史上很多成功人士都有“留级”经历。　　做好“幼小衔接”应该做些什么？　　良好的入学准备是孩子进入小学学习的关键因素。还有数个月又有一批孩子即将升入小学。做好“幼小衔接”，家长、教育工作者应该做些什么？钱志亮表示，一个6岁的孩子，面对幼儿园到小学突变的环境，唯有做好充分的准备才有可能尽快地适应。而一个6岁孩子的力量又何其有限。对父母而言，单纯以生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学更不可取，必须依据孩子的心理年龄判断孩子该不该入学。　　对学前教育者来说，应从社会适应与学习适应两个方面，为儿童进入小学做好必要的准备。衔接的重点应放在儿童自身发展的准备程度上，如儿童身体素质、心理素质的准备；尽量考虑如何加强两个阶段的互相交叉和渗透，形成一个自然的过渡，“幼小协同，科学衔接”。　　看看国外咋入学　　美国　　美国大部分的州政府规定入学年龄为五岁（五岁起可以上学前班，六岁开始上一年级）。不过，所谓满5岁的算法，每个学区也有出入，例如有些学校满5岁但是必须在12月1日之前出生，有些则是规定11月1日，而有些则没有规定。值得注意的是，美国人他们觉得孩子年龄太小上学很吃亏。越来越多的家长刻意等孩子长到6岁再进幼儿园，希望孩子在这“多出来”的一年里身心发育达到更好的状态，以便日后更好地适应学校生活、学业表现更出色。为了不让同一个班学生年龄参差不齐，美国一些学区通过严把入学年龄来扼制故意晚上学的现象。澳大利亚　　在澳大利亚，男孩子晚入学的情况很多。澳大利亚每一个州对于入学生日的限制不一样。悉尼所在的新南威尔士州学生入学以在入学当年的7月31日年满5岁为界限，而墨尔本所在的维多利亚州以及首都领地则划为4月30日。虽然有最早入学的界限，但是有相当一部分的家长会选择尽量延迟孩子入学时间。因为这些家长相信，当孩子年龄稍微再大一些之后，在班级里学习会更加自信，而且有能力承担一些领导性的角色。大约有六分之一的澳大利亚儿童的家长会选择让孩　子　延　迟　上学，其中让男生延迟上学的现象尤为突出。
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