给孩子买了安妮花自然拼读1,孩子说里面的发音与美国老师教的��_百度知道
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给孩子买了安妮花自然拼读1,孩子说里面的发音与美国老师教的��
这几年感觉安妮花就是在抄噱头，而真正的自然拼读产品还是距离成熟机构有一定差距。它的教材某些部分是美音而一些是英音，所以会有一定的差异化。要好点的自然拼读教材的话建议目前比较成熟的《英语世界-自然拼音》正宗美语会比较不错
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“Ms Lee讲得条理清楚，清晰易懂，好厉害，因为使用了mind-map.思维导图自己一般用于阅读教学，下次也要尝试用于词汇教学。”
“李宗玥老师的讲解幽默风趣，非常会把握教学的重难点，仅仅用了一个二八定律就把26个字母的发音规律基本搞定了”
“听了李宗玥老师的课，她的幽默、可爱让我情不自禁地笑了好多次；她的教学理念、方法和技巧更是让我激动不已。”
7月22日-8月30日，台北市外语启蒙教学发展学会理事长李宗玥老师将带来为期40天的“自然拼读与阅读教学”暑期线上集训课程。
李宗玥老师的课程到底怎么样？她的上课风格如何？一起听听来自5月“明师圆桌自然拼读系列课程”老师们的课后总结吧！
来自@上饶-初中-Angel的课程总结
Christiana Lee 在ATM(Acquisition Teaching Method) 教学中所使用的VAK( Visual、Audio、Kinesthetic)教学策略，让自己如梦初醒，恍然大悟（难怪自己的课堂了无生趣，学生百生厌倦）。
就拿最熟悉不过的26个英文字母来说， Christiana 就讲得绘声绘色，而且视角独特。 Christiana makes 26 letters visual。a、e、i、o、u 是红色，都是母音，代表很重要；b、k、n、s、w是绿色都为魔术师；c、g都是悲惨人物为忧郁的蓝色（爱意外i、e、y）；h、r这两个家伙都是花花公子为紫色，h有6个女朋友，r有5个；y 是个独立色，很特别，因为它既可作vowel也可作其余11个—d、f、j、l、m、p、q、t、v、x、z都是黑色为平民百姓。
Ms Lee讲得条理清楚，清晰易懂，好厉害，因为使用了mind-map.思维导图自己一般用于阅读教学，下次也要尝试用于词汇教学。在第三讲《轻松掌握高频词过渡到自然拼读到独立阅读》，我认为bingo, snake and ladders 等游戏不太适合中学生，但make a book report 做读书报告深表赞同。我让学生每周做读书报告，里面有摘录，有故事梗概，有人物情节介绍，大多数孩子还会配上图画，颇具有欣赏性。
来自@山西太原高中 梅的课程总结
李宗玥老师的讲解幽默风趣，非常会把握教学的重难点，仅仅用了一个二八定律就把26个字母的发音规律基本搞定了。
其次，对教学方法的探索有了新的方向。李老师讲课的特征是非常的活泼，非常的可爱，是用小孩子的语言去跟小孩子对话，这一点非常值得学习。学习和实践最好的结合才能发挥最大的效果。李老师从学生的学习风格出发，利用visual，audio，还有kinesthetic的方式给学生的学习注入了非常多的乐趣，教学方法非常有创意，能够激发学生学习的兴趣。不管是教自然拼读还是视觉词，李老师都能想出那么多好玩的点子，即使是一个bingo的游戏都能玩出不同的花样，真的很钦佩。所以，无论我们是教哪个年龄段的孩子，都可以从中受到启发，灵活借鉴李老师的方法，找到最适合自己学生的教学方法，最大化地提升教学效率。
从李老师的教学中，我们能体会到那种对生活的热情，对教育的热爱，对学习的追求。这种鼓舞人心的力量是催人上进的，是正能量满满的，是能带动我们不断去迎接挑战的，这种感觉真的很棒。
来自@深圳小学王康容的课程总结
李老师的三次自然拼读系列课程已落下尾声，却给我留下了很多的思考，给予了我很多收获和不一样的思考。作为刚毕业的英语老师，李老师的自然拼读课，感觉是一场及时雨，上学期我一边学一边摸着石头过河领着学生学习自然拼读法，然而总是不得要领，效果也不是特别好。听了李老师的三次课，解决了我大部分的疑惑。
首先教法上，采取top down的教学模式，给26个字母标注不同的颜色，以颜色进行归类，让学生对所学的内容有个系统的了解和感知，帮助我改变了以往教法上的随意性和散乱。
其次，在帮助记忆法则上，李老师运用故事法，给了我很大的启发，在此之前我还是干巴巴地孩子讲规则，但是孩子们的兴趣很缺，自从尝试了李老师这个故事法，增添了很多童趣，孩子们学起来也更加轻松。
最后在规则归纳上，采取了思维导图的方法，这个方法也是我一直在用的，看了李老师分享的版本，又给了我很多的灵感。
来自@Franny的课程总结
我是一名刚毕业两年的英语专业学生，听了李宗玥老师的课，她的幽默、可爱让我情不自禁地笑了好多次；她的教学理念、方法和技巧更是让我激动不已。这正是我追求的课堂，让学生在轻松快乐的状态下学到满满的知识。所以第二天我就重听了自然拼读课程，并把她所讲的全部记录在自己的本子上，在此基础上加入自己的故事，紧接着就在班上和同学们讲了。果然，同学们笑得很开心，记得也很牢。有这样的成果，真的感到很欣慰。于是就期待更多的课程充实自己，充实我的课堂。
李老师真的是位非常贴心，负责的老师，我记得课后问了她好几个问题，她虽然很忙，但是每个都回答得很仔细，而且每句话都让我受益匪浅。
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　2016年9月-12月四场盛会 聚焦中小学英语骨干教师
今日搜狐热点Powered byLesson1-Miranda老师的自然拼读带来的帮助有哪些？
老师介绍：
英语专业，八年一线英语教学
国内“自然拼读（phonics）”培训师
长期担任机构教学主管
长期负责教学及师资队伍管理与培训
志念优课签约老师
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什么是自然拼读？
自然拼读法 （Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让学习者轻松掌握“自然拼读”法，培养正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家学习者学习自己母语的方法。
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课程带来的好处：
1、避开学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学员举一反三的思考能力。
2、借助这个实用的工具和知识，加以反复练习，可在今后的英语阅读和认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变的更简单，达到事半功倍的效果。
3、 能够提高学习和记忆单词的效率
运用自然拼读法教学法，把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。
其实自然拼读方法之所以风靡全球，还是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
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编辑点评：
自然拼读教学法（phonics）是全球英语老师都推崇的英语教学法，美国儿童语言启蒙所也采用此教学法，26个字母的常规读音以和字母组合的常规读音可以归纳为44个音标，经过练习，只要看到单词就能读出来。
一、什么是自然拼音教学法
自然拼音教学法（）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。
英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。在通常的英语教学中，读英语需要借助一套标音法。国际音标是传统的标音法，是针对母语非英语的学习者而设的；而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。通过phonics学英语，可以省去学习国际音标的中间环节。
二、自然拼音教学法的阶段
第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
三、自然拼音教学法的优势
自然拼音教学法一直以来都是国际上最为推崇的教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。
当然，英文应该说是一种较为复杂的语言，包含很多特殊的发音例子，要正确把握英文拼音，不能单纯的硬记发音，有太多不规则的例子，必须靠多读文章和整体的句子，慢慢积累和感悟。尽管这样，了解并熟悉一些基础的、简单的发音规则，还是非常有必要的，你会发现有学习自然拼音基础的孩子能够很容易发现并且记住一些不规则的特殊英文字，因为他们具备了很好的直觉，这正是自然拼音的神奇所在，而这种潜在的能力对于学习者来说才更加宝贵！
四、专家和机构对自然拼音教学法的评价&
一个学过&自然拼音法&的人，再授以&音标&课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有&字母-发音直觉音感，再认识&音标符号&，不但不会觉得艰涩难懂，反而可以藉&音标&的帮助，把发音学的更地道，拼音更迅速准确。可以说&自然拼音法&是英语入门的利器。
&& 美利坚语言学院 理查&伯格教授 Professor Richard Berg (US.)
evidence exists to suggest that children who quickly develop
strategies find reading enjoyable and thus read more. Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text. It allows immediate
words. Phonics instruction broadens
in young readers. Evidence suggests that phonics instruction is most beneficial to young readers&
有充分证据显示，获得&见词能读&能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼音可让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间读出单词的读音（无需音标）。证据显示：自然拼音对年轻学生最有价值。
&& 美国加州大学 简&格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US
Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English&
自然拼音英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法。
is making a
effort to promote the teaching of phonics in America&s classrooms &Bush administration officials say they believe phonics is the best
for teaching reading&
美国布什政府正全力在全美推广自然拼音英语教学法。布什政府认为，自然拼音法是教学的最佳方法。
&&&&摘自美国《华盛顿邮报》
有了自然拼音法的基础，没有学过的生词学生也可以拼个八九不离十，之后再学习生词就变得容易多了。因此，我们的研究表明，学过自然拼音法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼音法的儿童。
&&& 中国英语培训专家、英语教育策略专家、课程和教材设计专家 张格教授
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